close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
Дата
Домашнее
задание
Дата
Домашнее
задание
Календарно-тематическое планирование
«Литературное чтение»,
УМК «Перспектива», 3 класс
136 часов
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
1
1.
Книги,
прочитанные
летом
2.
Первопечатник
Иван Фёдоров
1
3.
«Мы идём в музей
книги».
Урок-проект
(подготовка)
1
Элементы
содержания
Друкарь.
Рисуночное
письмо,
узелковое
письмо, зарубки
на дереве.
Киноварь,
заставница.
Блаженный,
святой,
добродетельный
.
Согрешения.
Музей.
Экспозиция.
Экспонат.
Рукопись.
Характеристика деятельности учащихся
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Учить работать с книгой. Учить работать в паре, группе.
Формирование
умений
находить
необходимую
информацию
в
книге;
формирование
умения
взаимодействовать в группе.
Управление поведением партнёра. Учить работать с
разными информационными текстами, фотографиями,
репродукциями картин; иллюстрациями; Создание текста
на основе отбора ключевых (опорных) слов; осмысление
правил взаимодействия в паре и группе
Работа в группе. разных мнений, координирование в
сотрудничестве разных позиций. Формировать умение
определять тему; учить извлекать информацию из
различных источников. Определение темы урока, которая
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Элементы
содержания
Миряне.
4.
«Жизнь дана на
добрые дела».
1
5.
Н. Носов
«Огурцы»
1
6.
Н. Носов
«Огурцы»
1
7.
М. Зощенко «Не
надо врать»
1
Поступок.
Честность.
Благородный
поступок.
Характеристика деятельности учащихся
представлена различными объектами; осмысление правил
взаимодействия в группе.
Следование в поведении моральным нормам и этическим
требованиям. Формировать систему нравственноэтических ценностей на основе совместного обсуждения
проблем, с которыми вы сталкиваетесь в жизненных
ситуациях.
Осмысление
понятий
«благородный
поступок», «честность», «верность слову», пословицы
«Жизнь дана на добрые дела».
Следование в поведении моральным нормам и этическим
требованиям
Формировать
систему
нравственноэтических ценностей на основе совместного обсуждения
проблем, с которыми сталкиваетесь в жизненных
ситуациях.
Осмысление
понятий
«благородный
поступок», «честность», «верность слову», пословицы
«Жизнь дана на добрые дела»;
Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве
разных позиций. Учить работать с текстом. Учить
работать в группе. Определение главной мысли в тексте,
определение последовательности
событий;
отбор
опорных (ключевых) слов для создания собственного
текста; осмысление правил взаимоотношений в обществе.
Следование в поведении моральным нормам и этическим
требованиям
Формировать систему нравственно-этических ценностей
на основе совместного обсуждения проблем, с которыми
сталкиваетесь в жизненных ситуациях.
Осмысление
понятий
«благородный
поступок»,
«честность», пословицы «Жизнь дана на добрые дела»
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Элементы
содержания
8.
М. Зощенко «Не
надо врать»
1
«неправда»,
«враньё»,
«ложь»
9.
Л. Каминский
«Сочинение».
1
«честность»,
«фантазия»,
«обман»,
«вымысел»,
10.
Л. Каминский
«Сочинение».
Отзыв на книгу.
1
11.
«Надо любить и
жалеть людей...».
М. Зощенко
«Через тридцать
лет»
«Мы идём в
библиотеку»
1
Отзыв.
1
«Юмористическ
ая литература»
Самостоятельное
1
12.
13.
Характеристика деятельности учащихся
Адекватное использование речевых средств для решения
коммуникационных задач. Учить работать с текстом.
Осмысление понятий «Что значит ложь во спасение»
Определение главной мысли в тексте, определение
последовательности событий; отбор опорных (ключевых)
слов для создания собственного текста.
Следование в поведении моральным нормам и этическим
требованиям
Формировать
систему нравственноэтических ценностей на основе совместного обсуждения
проблем, с которыми
сталкиваетесь в жизненных
ситуациях.
осмысление
понятий
«честность»,
«фантазия», «обман», «вымысел», пословицы «Жизнь
дана на добрые дела»
Работа в паре. Управление поведением партнёра.
Использование критериев для обоснования своих
суждений.
Высказывать
собственное
суждение,
отражающее отношение к произведению; определение
главной мысли текста, последовательности событий;
отбор опорных (ключевых) слов для создания
собственного текста.
Понимание
текстов,
извлечение
необходимой
информации. Учить работать с текстом. Учить работать с
книгой. Формирование умения давать оценку герою
произведения, опираясь на текст; умение объяснять свои
чувства, расширение словарного запаса.
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Учить
осмысливать понятие «юмористическая литература»;
Учить работать в библиотеке (находить нужную книгу на
выставке, в тематическом и алфавитном каталоге)
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
14.
15.
Тема урока
чтение. Н. Носов.
Трудная задача.
Семейное чтение.
Притчи.
«Наш театр».
В. Драгунский
«Где это видано, где это
слыхано...»
Колво
часов
1
1
16.
«Маленькие и
большие секреты
страны
Литературии».
1
17.
Контрольная
работа по
литературному
чтению.
Тестовая работа
по литературному
чтению.
«Волшебные
сказки».
1
18.
1
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
Осмысление понятия «юмористическая литература»;
осуществление поиска нужной книги по каталогам
библиотеки.
Работа в группе. Учёт разных мнений, координирование
в сотрудничестве
разных позиций.
Осмыслить
содержание произведения В. Драгунского «Где это
видано, где это слыхано...»; Учить распределять роли;
коллективно обсуждать прочитанное; договариваться
друг с другом; Учить читать по ролям, передавая
особенности характера героя при помощи мимики,
жестов и интонации. Формирование умения коллективно
обсуждать
прочитанное;
формирование
умения
принимать участие в драматизации.
Понимание
текстов,
извлечение
необходимой
информации. Учить составлять план текста; учить
подробно, кратко, выборочно пересказывать текст; учить
составлять монологическое высказывание на тему.
Деление текста на смысловые части, составление плана;
подробный, краткий, сжатый пересказ прочитанного;
Проверить сформированность умения работать с учебной
книгой. Проверить сформированность предметных и
надпредметных (чтение и работа с информацией) умений.
Выведение следствий. Постановка и формулирования
проблемы. Познакомить с особенностями волшебной
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Урок работы с
книгой
19.
«Герои
волшебной
сказки».
1
20.
Русская народная
сказка «Иванцаревич и Серый
Волк»
Русская народная
сказка «Иванцаревич и Серый
Волк»
1
22.
Русская народная
сказка «Иванцаревич и Серый
Волк»
1
23.
«Дерево держится
корнями, а
человек
друзьями».
1
21.
1
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
сказки; учить отличать героя волшебной сказки от героев
других сказок; Осмысление особенностей волшебной
сказки, умение давать характеристику герою волшебной
сказки.
Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия.
Выявить отличительные черты волшебной сказки.
Осмысление
особенностей
волшебной
сказки,
характеристика
героев волшебной сказки.
Исследовательская работа. Выявление особенностей
волшебной сказки.
Понимание
текстов,
извлечение
необходимой
информации.
Учить
устанавливать
причинноследственные связи и определять главную мысль
произведения, делить текст на части, составлять простой
план, Выявление причинно-следственных связей,
составление плана, подготовка подробного пересказа.
Учить работать с репродукцией картины; выявлять
основные объекты, видеть содержательные линии
картины,
создавать
свой
собственный
текст.
Формирование
умения
находить
необходимую
информацию в книге, тексте, репродукции картины.
Осмысление правил взаимодействия в группе.
Исследовательская работа. Выявление особенностей
волшебной сказки. Осмыслить отличительные черты
волшебной сказки. Поиск необходимой информации.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Тема урока
Колво
часов
Русская народная
сказка «Летучий
корабль».
Русская народная
сказка «Летучий
корабль».
1
«Мы идём в
библиотеку».
Самостоятельное
чтение. Русская
сказка. Морозко.
Характеристика
героев сказки.
Пересказ.
1
Семейное чтение.
Русская сказка.
Белая уточка.
Смысл сказки.
Семейное чтение.
Русская сказка.
Белая уточка.
Пересказ
1
1
1
1
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
Выведение следствий. Постановка и формулирования
проблемы. Выявление особенностей волшебной сказки,
пересказ сказки; характеристика героев сказки.
Работа в группе. Выбор наиболее эффективных способов
решения задач. Учёт разных мнений. Учить
устанавливать
причинно-следственные
связи
и
определять главную мысль произведения, делить текст на
части, составлять простой план, подробно пересказывать
текст сказки. Презентация информации на основе
рассказа, пересказа, сочинения (как собственного текста
на основе реального объекта информации); осмысление
правил взаимодействия в группе.
Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия,
классификация. Формировать мотивированный интерес к
книге и чтению. Узнавание книги по обложке; сравнение
разных
книг;
их
классификация;
обобщение
представленного; составление собственного текста по
итогам исследования на основе фактов;
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Русские и
зарубежные
сказки.
Русская сказка. По
щучьему велению.
Подготовка
реквизита,
костюмов.
Представление
сказки в младших
классах.
«Наш театр».
Русская народная
сказка «По
щучьему
велению»
1
33.
«Наш театр».
Русская народная
сказка «По
щучьему
велению»
1
34.
«Маленькие и
большие секреты
страны
Литературии».
1
35.
Проверочная
1
30.
31.
32.
1
1
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
Осознанное и произвольное построение речевого
высказывания. Учить работать с текстом (определять
главную мысль, последовательность событий в тексте,
устанавливать их взаимосвязь. Определение главной
мысли, последовательности событий в тексте; отбор
опорных (ключевых) слов для создания собственного
текста;
Работа в группе. Выбор наиболее эффективных способов
решения задач. Учёт разных мнений Учить распределять
роли; коллективно обсуждать прочитанное;
договариваться друг с другом. Формирование умения
коллективно обсуждать прочитанное (умение работать в
группе, распределять роли).
Групповая работа. Достижение
договорённостей и
согласование общего решения.
Учить читать по ролям, передавая голосом характер
каждого героя; использовать при чтении по ролям
мимику, жесты, интонацию. Формирование умения
принимать участие в драматизации.
Осознанное и произвольное построение речевого
высказывания. Учить составлять план текста; учить
подробно пересказывать текст; деление текста на
смысловые части, составление плана; подробный
пересказ прочитанного.
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Элементы
содержания
работа по разделу
«Волшебная
сказка».
36.
«Я познаю мир».
Энциклопедии и
справочники.
1
37.
Сравнение
художественной и
научнопознавательной
литературы.
К. Паустовский
«Барсучий нос».
1
Герой
художественного
и научнопопулярного
текста.
1
38.
39.
Энциклопедии,
справочники,
познавательный
рассказ,
периодическая
печать.
1
Эпитет,
сравнение,
метафора,
олицетворение.
Характеристика деятельности учащихся
Обобщить знания о сказках; определять смысл пословиц,
соотносить пословицы с темой изучаемого раздела.
Знание особенностей сказок; умение характеризовать
героя сказочного текста; умение сравнивать сказочные
сюжеты; умение сравнивать сказочных героев; поиск
необходимой информации в соответствии с задание.;
Понимание
текстов,
извлечение
необходимой
информации. Познакомить с энциклопедическими
справочниками; учить работать с ними; искать, находить,
перерабатывать информацию в соответствии с заданием;
объяснять значение слов при помощи разных видов
словарей.
Формирование умения осуществлять поиск необходимой
информации в книге; умение ориентироваться в учебной
и научно-познавательной книге; самостоятельный и
целенаправленный выбор книги.
Исследовательская работа. Выявление особенностей
художественно-повествовательных
текстов.
Учить
находить
в
художественном
тексте
средства
художественной выразительности, позволяющие увидеть
созданный автором образ; учить работать с текстом
повествовательного характера. Умение работать с
текстом повествовательного характера.
Групповая работа. Достижение
договорённостей и
согласование общего решения.
Сравнивать художественный и научно-познавательный
текст; определять тему, главную мысль, основные
особенности
содержания.
Осмысление
базовых
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
40.
Тема урока
Текст «Барсук» из
справочника.
В. Берестов.
Кошкин щенок.
Особенности
юмористического
произведения.
Выразительное
чтение.
Колво
часов
Б. Заходер.
«Вредный кот».
Смысл названия
стихотворения.
1
42.
В. Бианки «Как
Муравьишка
домой спешил».
Сравнение
художественного
и научнопознавательного
текста.
Мастерская
писателя.
1
44.
1
1
Характеристика деятельности учащихся
ценностей
(любовь,
малая
родина,
природа);
формирование умения сравнивать художественный и
научно-популярный текст; определение отличительных
особенностей одного и другого текста.
1
41.
43.
Элементы
содержания
«юмор»,
«юмористическо
е произведение»;
эпитет,
сравнение,
метафора,
олицетворение
Учить работать с текстом поэтического характера.
Осмысление
понятий
«юмор»,
«юмористическое
произведение»;
освоение
операции
сравнения
художественных (поэтических) текстов; определение в
художественном
тексте
средств
художественной
выразительности.
Определение жанра произведения и его специфических
особенностей;.
Сравнение
художественног
о и научнопознавательного
текста.
Эпитет,
сравнение,
метафора,
олицетворение.
Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия,
классификация. Учить сравнивать художественный и
научно-познавательный текст; находить общее и
различия;
Освоение
операции
сравнения
художественного и научно-познавательного текстов.
Учить находить в художественном тексте средства
художественной выразительности, позволяющие увидеть
созданный
автором
образ.
Определение
в
художественном
тексте
средств
художественной
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
45.
О. Полонский.
Муравьиное
царство.
1
46.
Тим Собакин.
Песни бегемотов.
1
47.
«Мы идём в
библиотеку».
1
48.
«Мы идём в
библиотеку».
Стихи и рассказы
о природе.
1
49.
Стихи и рассказы
о природе.
Самостоятельное
чтение. Д. Мамин
- Сибиряк. Серая
Шейка. Герой
художественного
1
50.
1
Элементы
содержания
Особенности
научнопопулярного
текста. Краткий
пересказ.
Постановка
вопросов к
тексту
стихотворения.
Характеристика деятельности учащихся
выразительности
Проектная работа. Работа в группе. Выявление
особенностей
поэтических текстов. Использование
критериев
для
обоснования
своего
суждения.
Определение жанра произведения и специфических
особенностей данного жанра.
Сборники
Познавательная
инициатива.
Формировать
произведений о
мотивированный интерес к книге и чтению. Узнавание
природе.
книги по обложке; сравнение разных книг; их
классификация;
обобщение
представленного;
составление собственного текста по итогам исследования
на основе фактов;
Периодическая
Поиск
необходимой
информации.
Формировать
печать. Журналы мотивированный интерес к книге и чтению; учить
для детей.
работать с текстом; Формирование умения определять
Выставка
главную
мысль
произведения,
определять
детских
последовательность событий в тексте.
журналов.
учить находить информацию в журнале; сравнивать
журналы. Формирование умения узнавать книги,
журналы по обложке;
сравнивать разные книги;
классифицировать их.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
51.
52.
53.
54.
Тема урока
текста. Его
особенности.
Д. Мамин Сибиряк. Серая
Шейка Пересказ
Семейное чтение.
Н.Носов. Карасик.
Смысл поступка
героев.
Н.Носов. Карасик.
Характеристика
героев
произведения
М. Горький
«Воробьишко»
Колво
часов
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
1
1
1
1
55.
«Маленькие и
большие секреты
страны
Литератургии».
1
56.
Обобщающий
урок по теме
«Люби всё
живое».
1
Учить распределять роли;
коллективно обсуждать
прочитанное;
договариваться
друг
с
другом.
Формирование
умения
коллективно
обсуждать
прочитанное (умение работать в группе, распределять
роли)
Постановка и формулирование проблемы. Учить
составлять план текста; учить подробно пересказывать
текст. Умение делить текст на смысловые части,
составлять план; умение подробно пересказывать
прочитанное.
Работа в группе. Аргументация своего мнения и позиции
в коммуникации. Обобщить знания о художественных и
научно-познавательных текстах (знать особенности их
построения, героев, основные отличительные черты их
характера).
Знание
особенностей
научно-познавательного
и
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Контрольная
работа по
литературному
Чтению
Картины русской
природы.
И. Шишкин «Зима
в лесу»
1
59.
Н. Некрасов
«Славная
осень!..».
Семейный
фотоальбом.
1
60.
М. Пришвин
«Осинкам
холодно...».
1
57.
58.
1
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
художественного текстов; умение их сравнивать.
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Прозаические
тексты.
Средства
художественной
выразительности
.
Тема,
главная мысль,
композиция.
Художникпейзажист.
Постановка и формулирование проблемы. Учить
формулировать тему урока на основе ключевых слов;
составлять план урока, проводить рефлексию на основе
данного плана; Формирование умения составлять план
урока. Формирование умения находить необходимую
информацию в произведении живописи.
Работа в группе. Аргументация своего мнения и позиции
в коммуникации. Осознанное и произвольное построение
речевого
высказывания.
Учить
анализировать
лирический текст. Учить анализировать произведение
фотографического искусства. Осмысленное чтение
лирических текстов. Поиск необходимой информации по
фотографии; осмысление объектов; понимание смыслов.
Осмысление правил взаимодействия в группе.
Средства
Работа в группе. Учёт разных мнений, координирование
выразительности в сотрудничестве разных позиций. Учить сравнивать
Лирическая
поэтические
и
прозаические
произведения,
зарисовка.
художественные произведения и фотографии. Умение
Сравнение
сравнивать разные произведения; осмысление правил
прозаического и взаимодействия в группе.
поэтического
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Элементы
содержания
текстов.
Контраст как
средство
создания образа.
Настроение
стихотворения
61.
Ф.Тютчев. Листья.
1
62.
А. Фет. «Осень»..
1
63.
«Мы простились с
запоздалой
вереницею
гусей...».
И. Бунин, А. Фет,
В. Поленов.
«Ах, какая
снежная, белая
метель».
1
1
Урок развития
речи.
65.
«Мы идём в
библиотеку»..
1
Природа в
произведениях
русских
писателей
66.
«Готовимся к
празднику»
1
Любовь,
Уважение к
близким,
старшим,
родным,
Забота,
64.
Характеристика деятельности учащихся
Самооценка на основе критерия успешности. Развивать
интерес к чтению лирических текстов. Осмысленное
чтение лирических текстов; понимание настроения
стихотворения; определение своего собственного
отношения.
Извлечение из текстов необходимой информации. Учить
работать с книгой;
учить пользоваться тематическим каталогом. Поиск
необходимой
информации
в
книге;
умение
ориентироваться в учебной и художественной книге;
узнавание книги по обложке; сравнение разных книг;
классификация их.
Следование в поведении моральным нормам и этическим
требованиям. Познакомить с текстом поздравления;
учить писать поздравление; осмысливать его основное
содержание.
Формирование
основных
базовых
ценностей. Создание текста-поздравления по аналогии с
текстом поздравительной открытки.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
67.
Самостоятельное
чтение. К.
Бальмонт.
Снежинка.
1
68.
Семейное чтение.
К Паустовский. В
саду уже
поселилась
осень… Краски
осени.
Картины природы
в произведениях
живописи.
И.Остроухов.
Парк. А Саврасов.
Зима
«Маленькие и
большие секреты
страны
Литератургии»
1
А. С. Пушкин
«Мороз и солнце!
День чудесный...»
1
69.
70.
71.
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
милосердие.
Средства
художественной
выразительности
для создания
образа снежинки
1
1
Олицетворение.
Сравнение.
Осознанное и произвольное построение речевого
высказывания. Извлечение из текстов необходимой
информации. Учить определять настроение лирического
текста;
находить
необходимые
средства
выразительности; учить готовить монологическое
высказывание на тему. Знание особенностей лирического
текста;
создание монологических высказываний на тему.
Выдвижение гипотез и их обоснование. Учить
формулировать тему урока на основе ключевых слов.
Организация работы по составлению плана урока.
Дата
Домашнее
задание
Тема урока
Колво
часов
72.
И.Грабарь. Зимнее
утро.
1
73.
А.С.Пушкин
«Зимний вечер»,
1
74.
Ю.Клевер. Закат
солнца зимой.
Зимний пейзаж с
избушкой.
А.С. Пушкин.
Опрятней модного
паркета… П.
Брейгель. Зимний
пейзаж.
В. Суриков.
Взятие снежного
городка.
1
1
Устное
сочинение по
картине.
А. С. Пушкин
«Сказка о царе
1
Сравнение с
народной
№
п/п
75.
76.
77.
1
Элементы
содержания
Сравнение
произведений
литературы и
живописи.
Картины зимней
природы.
Настроение
стихотворения.
Сравнение
картин зимнего
утра и зимнего
вечера.
Характеристика деятельности учащихся
Учить работать с лирическим текстом.
наблюдать слово в художественном тексте.
Умение
Сравнение
произведений
литературы и
живописи.
Сравнение
произведений
литературы и
живописи.
Работа в группе. Адекватное использование речевых
средств для решения коммуникационных задач. Учить
анализировать
произведение
живописиУмение
осуществлять поиск необходимой информации в
произведении живописи
Нравственно-этическое
оценивание
усваиваемого
содержания. Формировать нравственные ценности,
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Салтане...»
Элементы
содержания
сказкой
Характеристика деятельности учащихся
отражённые в поэтической сказке А. С. Пушкина.
Осмысление нравственных ценностей сказки.
Самостоятельное создание способов решения проблем
творческого и поискового характера. Учить работать с
текстом сказки в поэтической форме. Умение
самостоятельно составлять план урока.
78.
А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане...»
1
Нравственный
смысл
литературной
сказки.
79.
А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане...»
1
Особенности
сюжета.
Структура
сказочного
текста.
Учить
анализировать
произведение
живописи;
соотносить текст сказки с произведением живописи;
Умение ориентироваться в художественной книге;
самостоятельный и целенаправленный выбор книги.
80.
А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане...»
1
Характеристика
героев
произведения.
81.
А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане...»
1
82.
А. С. Пушкин.
Сказка о царе
Салтане... Приём
звукописи для
создания образа
моря, комара,
1
Особенности
языка
литературной
сказки.
Приём
звукописи для
создания образа
моря, комара,
шмеля, мухи.
Соотносить текст сказки с произведением живописи;
определять тему и главную
мысль;
характеризовать героев картины. Поиск
необходимой информации в произведении живописи
соотнесение произведения живописи с литературным
текстом.
Работа в группе. Планирование учебного сотрудничества.
Учить работать в группе. Осмысление правил
взаимодействия в группе
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
83.
Тема урока
шмеля, мухи.
Урок работы с
книгой. Сказки
А.С. Пушкина.
Колво
часов
1
85.
86.
«Слон и Моська»
И. Крылов
1
87.
«Чиж и голубь»
И. Крылов
1
88.
Великие русские
писатели.
Л.Н.Толстой.
1
1
Характеристика деятельности учащихся
Групповая работа. Достижение
договорённостей и
согласование общего решения.
Учить создавать мизансцены, используя различные
средства. Формирование умения принимать участие в
драматизации.
1
И.Я. Билибин иллюстратор
сказок А.С.
Пушкина.
«А вы, друзья, как
ни садитесь,
всё в музыканты
не годитесь...».
Басни И. Крылова.
84.
Элементы
содержания
«наставления»,
«иносказания»,
«нравоучительн
ый комический
рассказ»
баснописец.
«наставления»,
«иносказания»,
«нравоучительн
ый комический
рассказ»
Краткий
пересказ статьи.
Актуализация
изученных
способов
действий,
достаточных для построения новых знаний. Осмысление
нравственных ценностей, которые даны в баснях И.
Крылова. Понимание и осмысление нравственных
уроков, которые даёт басня.
Определение основной и второстепенной информации.
Учить работать с текстом басни. Осмысление понятий
«наставления»,
«иносказания»,
«нравоучительный
комический рассказ»; умение работать с текстом.
Определение основной и второстепенной информации
Выявление
структурных
особенностей
басни,
характеристика героев басни;
определение морали.
Умение осуществлять поиск необходимой информации.
Следование в поведении моральным нормам и этическим
требованиям. Формировать нравственные позиции на
основе
чтения
высоко-художественных
текстов.
Осмысление базовых ценностей: благородство, дружба,
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Элементы
содержания
89.
Л.Н.Толстой
«Лев и собачка».
1
Особенности
сюжета.
90.
Л.Н.Толстой
«Лебеди»
1
Составление
плана
91.
Л.Н.Толстой
«Акула».
1
Смысл названия.
Составление
плана
92.
«Мы идём в
библиотеку».
Произведения
великих русских
писателей.
Самостоятельное
чтение.
Л.Н.Толстой.
Волга и Вазуза.
Л.Н.Толстой. Как
1
«благородство»,
«честность»,
«любовь»;
1
Особенности
жанра.
1
Особенности
93.
94.
Характеристика деятельности учащихся
понимание, сочувствие.
Самостоятельное
выделение
и
формулирование
познавательной цели. Поиск и выделение необходимой
информации. Учить работать с прозаическим текстом.
Умение работать с текстом: осмысление структурных
особенностей
рассказа;
характеристика
героев;
понимание главной мысли.
Самостоятельное
выделение
и
формулирование
познавательной цели. Поиск и выделение необходимой
информации. Учить работать с прозаическим текстом.
Умение работать с текстом: осмысление структурных
особенностей
рассказа;
характеристика
героев;
понимание главной мысли.
Самостоятельное
выделение
и
формулирование
познавательной цели. Поиск и выделение необходимой
информации. Учить работать с прозаическим текстом
Умение работать с текстом: осмысление структурных
особенностей
рассказа;
характеристика
героев;
понимание главной мысли.
Смыслообразование. Формировать интерес к творчеству
Л. Толстого. Осознание понятий «благородство»,
«честность», «любовь»;
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
95.
96.
97.
98.
99.
Тема урока
гуси Рим спасли.
«Наш театр».
И. Крылов
«Квартет»
«Маленькие и
большие секреты
страны
Литератургии».
Обобщающий
урок.
Маленькие
и
большие секреты
страны
Литературии Что
такое согласие?
Контрольная
работа по
литературному
Чтению
В. Даль
«Девочка
Снегурочка»
Колво
часов
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
жанра.
Работа
в
группе.
Распределение
обязанностей,
составление плана совместных действий, умение
договориться о совместных действиях. Формировать
умение выслушивать друг друга, договариваться;
осмыслить содержание произведения И. Крылова
«Квартет». Осмысление произведения И. Крылова
«Квартет»;
формирование
умения
коллективно
обсуждать прочитанное.
Понимание
текстов,
извлечение
необходимой
информации. Формировать систему нравственноэтических ценностей на основе совместного обсуждения
проблем, представленных в текстах. Самостоятельное
чтение произведений русских писателей, включение их в
свой круг чтения.
1
1
1
1
1
Сравнение с
народной
сказкой.
Исследовательская работа. Выявление особенностей
литературной и народной сказок. Выведение следствий.
Формировать понятие «литературная сказка»; сравнивать
литературную и народную сказку. Осмысление
литературоведческих понятий ); осмысление авторской
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
100.
В. Даль
«Девочка
Снегурочка»
1
101.
В. Одоевский
«Мороз
Иванович»
1
102.
В. Одоевский
«Мороз
Иванович»
1
103.
В. Одоевский.
Мороз Иванович.
1
104.
«Не делай
другому того, чего
себе не
пожелаешь...». Из
сборника
«Алёнушкины
сказки».
Д.Мамин-Сибиряк
1
105.
1
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
сказки, её основных особенностей.
Литературная
Понимание
текстов,
извлечение
необходимой
сказка,
информации. Познакомить с авторской сказкой В. Даля
герой,
«Девочка
Снегурочка»;
учить
работать
с
структура сказки повествовательным
текстом.
Умение
давать
характеристику героям произведения.
Литературная
Поиск необходимой информации в книге; умение
сказка
ориентироваться в учебной и художественной книге;
герой
самостоятельный и целенаправленный выбор книги.
литературной
Усвоить понятие «литературная сказка» учить работать с
сказки,
повествовательным
текстом.
Осмысление
структура сказки литературоведческих понятий; осмысление авторской
сказки, её основных особенностей, понимание главной
мысли.
Сравнение с
Работа
в
группе.
Распределение
обязанностей,
народной
составление плана совместных действий, умение
сказкой
договориться о совместных действиях. Познакомить с
«Морозко».
авторской сказкой В. Одоевского «Мороз Иванович»;
Характеристика героев произведения;
Сравнение
сравнение литературных сказок; осмысление правил
героев
взаимодействия в паре и группе.
структура
Понимание
текстов,
извлечение
необходимой
сказки,
информации. Формировать понятие «литературная
герой сказки
сказка» Осмысление литературоведческих; осмысление
основных особенностей текста; понимание главной
мысли.
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
106.
107.
108.
109.
Тема урока
«Сказка про
Воробья
Воробеича, Ерша
Ершовича и
весёлого
трубочиста Яшу»
Д. Н. Мамин –
Сибиряк. Сказка
про Воробья
Воробеича, Ерша
Ершовича и
весёлого
трубочиста Яшу.
Переводная
литература для
детей.
А. Милн «ВинниПух и все-все-все»
«Законы
джунглей».
Р. Киплинг
Колво
часов
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
Познакомить с авторской сказкой Д. Мамина-Сибиряка
учить
работать
с
повествовательным
текстом.
Характеристика
героев
произведения;
поиск
необходимой
информации
в
книге;
умение
ориентироваться в учебной и художественной книге.
1
Герои
произведения
1
Выставка книг.
1
«переводная
литература»;
1
Особенности
переводной
литературы.
Поиск необходимой информации в книге; умение
ориентироваться в учебной и художественной книге;
самостоятельный и целенаправленный выбор книги.
Формировать
понятие
«переводная
литература»;
познакомить с авторской сказкой А. Милна «Вини-Пух и
все-все-все», переводной литературой Б. Заходера. учить
работать с повествовательным текстом. Осмысление
литературоведческих понятий; характеристика героев
произведения.
Извлечение из текстов необходимой информации. Учить
работать с
повествовательным текстом. Поиск
необходимой информации в книге. Умение работать с
повествовательным текстом.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Элементы
содержания
110.
Р. Киплинг
«Маугли»
1
Герои
произведения
111.
Дж. Родари
«Волшебный
барабан»
1
«переводная
литература»
112.
Дж. Родари
«Волшебный
барабан».
1
113.
«Мы идём в
библиотеку».
Зарубежные
сказки.
«Мы идём в
библиотеку»
Русские сказки.
«Мы идём в
библиотеку».
Зарубежные и
1
114.
115.
1
1
Характеристика деятельности учащихся
Работа
в
группе.
Распределение
обязанностей,
составление плана совместных действий, умение
договориться о совместных действиях.Познакомить с
литературной
сказкой
Р.
Киплинга
«Маугли»;
осмысливать понятие «человек»;
обсудить, какие
человеческие качества были присущи Маугли.
Характеристика героев произведения; осмысление
правил взаимодействия в группе.
Классифицировать книги по разным основаниям,
антиципировать произведение по обложке книги,
находить нужное произведение в книге. Формировать
понятие «переводная литература»;
познакомить с
литературной
сказкой.
Осмысление
литературоведческого понятия «переводная литература».
Работа
в
группе.
Распределение
обязанностей,
составление плана совместных действий, умение
договориться о совместных действиях. Учить работать с
повествовательным текстом. Характеристика героев
произведения; поиск необходимой информации в тексте.
Понимание текстов, извлечение нужной информации.
Учить работать с текстом зарубежных сказок.
Определение
главной
мысли
в
тексте,
последовательности событий.
Понимание текстов, извлечение нужной информации.
Обобщить знания о русских сказках
Исследовательская работа. Выявление особенностей
зарубежной и русской сказок. Выведение следствий
Формировать мотивированный интерес к книге и чтению.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
Тема урока
русские сказки.
Самостоятельное
чтение. Тим
Собакин. Лунная
сказка.
Семейное чтение.
Ю.Коваль. Сказка
о серебряном
соколе.
С. Михалков.
Упрямый
козлёнок.
«Маленькие и
большие секреты
страны
Литературии».
Обобщающий
урок.
Проверочная
работа по разделу
« Литературная
сказка.»
Б. Заходер «Что
такое стихи?
И. Соколов –
Колво
часов
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
Узнавание книги по обложке; сравнение разных книг,
классификация
их;
обобщение
представленного
материала; составление собственного текста по итогам
исследования.
1
1
1
1
Инсценирование
.
Понимание
текстов,
извлечение
необходимой
информации. Формировать систему нравственноэтических ценностей на основе совместного обсуждения
проблем, представленных в текстах. Самостоятельное
чтение произведений русских писателей, включение их в
свой круг чтения.
1
1
1
Сравнение произведений литературы и живописи Учить
формулировать тему урока на основе ключевых слов;
составлять план урока, проводить рефлексию на основе
данного плана; Формирование умения составлять план
урока. Формирование умения находить необходимую
информацию в произведении живописи.
Учить анализировать лирический текст. Учить
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Элементы
содержания
Микитов «Март в
лесу»
123.
А. Майков
«Весна»,Е. Волков
«В конце зимы»,
Е. Пурвит
«Последний снег»
1
124.
С. Есенин
«Сыплет
черёмуха», «С
добрым утром»
1
125.
«Весенняя гроза».
Ф. Тютчев
А Васнецов. После
дождя.
И.Шишкин.
Дождь в дубовом
лесу.
О. Высотская,
З. Александрова
« Одуванчик»
М. Пришвин
1
126.
127.
128.
1
Характеристика деятельности учащихся
Сравнение
произведений
искусства.
анализировать
произведение
фотографического
искусства. Осмысленное чтение лирических текстов.
Поиск необходимой информации по фотографии;
осмысление объектов; понимание смыслов. Осмысление
правил взаимодействия в группе.
Работа в группе. Аргументация своего мнения и позиции
в коммуникации. Осознанное и произвольное построение
речевого высказывания. Учить сравнивать поэтические и
прозаические
произведения,
художественные
произведения и фотографии. Умение сравнивать разные
произведения; осмысление правил взаимодействия в
группе.
Работа в группе. Учёт разных мнений, координирование
в сотрудничестве разных позиций. Развивать интерес к
чтению лирических текстов. Осмысленное чтение
лирических
текстов;
понимание
настроения
стихотворения; определение своего собственного
отношения.
Самооценка
на
основе
критерия
успешности.
Организация работы по составлению плана урока.
Учить работать с книгой; учить пользоваться
тематическим каталогом. Умение наблюдать слово в
художественном тексте.
Сравнение
Извлечение
1
1
из
текстов
необходимой
информации.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
Тема урока
«Золотой луг»
А. Толстой
«Колокольчики
мои, цветики
степные…»
Саша Чёрный
«Летом».
Ф. Тютчев «В небе
тают облака»
Самостоятельное
чтение. Г.Юдин.
Поэты.
Я. Аким. Как я
написал первое
стихотворение.
Очерковая
литература.
«Мы идём в
библиотеку».
Обобщающий
урок
«Мы идём в
библиотеку».
Обобщающий
урок
Итоговая
контрольная
работа по
литературному
Колво
часов
1
Элементы
содержания
поэтического и
прозаического
текстов.
Характеристика деятельности учащихся
Умение осуществлять поиск необходимой информации в
произведении живописи
1
1
1
1
1
1
1
Извлечение из текстов необходимой информации. Учить
работать с книгой; учить пользоваться тематическим
каталогом. Поиск необходимой информации в книге;
умение ориентироваться в ученой и художественной
книге; узнавание книги по обложке; сравнение разных
книг; классификация их.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
чтению.
Колво
часов
Элементы
содержания
Характеристика деятельности учащихся
Дата
Домашнее
задание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа