close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Календарно – тематическое планирование уроков истории в 6 классе составлено на основе Федерального компонента государственного
стандарта общего образования, программы основного общего образования « История. Обществознание 5-11 классы» В. А. Ведюшкин. (
«Просвещение 2007») . На изучении истории в 6 классе отводится 2 часа в неделю.
Планирование составлено на 2 часа в неделю, 34 часа в год.
Календарно-тематический план предусматривает на изучение истории России в 6 классах 34 учебных часа. На изучение всеобщей истории
всего 34 часов.
Цели курса:
 Сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной
истории;
 Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие
черты и различия;
 Охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;
 Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина ( монархия,
республика, законы, нормы морали ); уделить при этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
Требования к уровню подготовки учащихся:
должны знать:
- даты основных событий,
-термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий с древнейших времён
до 17 века;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к 17 веку;
- изученные виды исторических источников;
должны уметь:
- сравнивать исторические явления и события,
-объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий,
-уметь дискутировать,
-анализировать исторический источник,
-самостоятельно давать оценку историческим явлениям,
-высказывать собственное суждение
Формы организации деятельности по развитию творческих способностей обучающихся.
Формы организации учебного процесса – сочетание традиционных, классических форм, методов и приёмов обучения с
нетрадиционными , инновационными (уроки - викторины, олимпиадные состязания, , работа в группах, коллективное составление
таблиц, написание сочинений разных вариаций, определённую тему, использование ресурсов Интернета и пр.
Формы контроля:

устное сообщение учащегося;

исторический диктант;

тесты;

задания в рабочей тетради и на карточках.
Виды контроля
 Текущий ( устные, фронтальные, письменные опросы; тестирования, исторические диктанты )
 Тематический ( после изучения темы, раздела )
 Итоговый ( после изучения всего курса )
Для реализации программного содержания используются:
Учебно-методические средства обучения
1. Программа Общеобразовательных учреждений «История. Обществознание 5-11 классы» В. А. Ведюшкин . М., Просвещение, 2007.
2. Е.В.Агибалова, Г.М.Донской «История средних веков». М., «Просвещение» 2009 год.
3. Рабочая тетрадь к учебнику истории средних веков. Е.А.Крючкова. М., Просвещение, 2011 г.
Тематическое планирование рассчитано на 34 часа
Раздел
Введение
Раздел 1.Раннее Средневековье
Колич. часов
1 час
10 часов
Раздел 2. Расцвет Средневековья
13 часов
Раздел 3. « Осень Средневековья»
6 часов
Раздел 4. Вдали от Европы
3 часа
Тема раздела
Введение
Западная Европа в раннее Средневековье
Византия и славянский мир
Арабский мир в VI -XI вв
Феодальное общество
Средневековый город
Католическая церковь в XI- XIII вв
Разные судьбы государств
Культура Западной Европы в XIII вв
Западная Европа в XIV –XV вв
Центральная и Юго- Восточная Европа в XIV – XV
вв
Культура и государства Азии
Культуры и государства Африки и Америки
Итоговое повторение
Колич. часов
1 час
5 часов
3 часа
2 часа
3 часа
2 часа
2 часа
3 часа
2 часа
4 часа
2 часа
2 часа
1 час
1 час
Дата
№
п/п
1.
Тема урока
Происхождение понятия
«Средние века»
Основное содержание урока
Введение ( 1 час)
Стр.6- Понятие «средние века».
10
Хронологические рамки
средневековья. Источники изучения
истории средних веков.
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид контроля
Называть
Текущий
хронологические рамки
средневековья.
Объяснять значение
понятий, составлять
описание памятников
Средневековья по
историческим
источникам
Знать понятия: Средние
века, первобытность,
цивилизация,
государство,
демократия, республика.
Раздел 1.Раннее Средневековье ( 10 часов)
Тема 1. Западная Европа в раннее Средневековье ( 5 часов )
Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.
Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы: словесные( беседа, диалог, дискуссия); Наглядные (иллюстрации, карты, презентации); практические ( применение знаний при
анализе исторических документов); самостоятельная работа ( составление конспектов, таблиц, схем).
Оборудование:учебник, доска, ИКТ, рабочая тетрадь
2.
Великое переселение народов
&1
Великое переселение. Кельты,
германцы, славяне, тюрки. Падение
Западной Римской империи.
Образование варварских королевств.
Показывать на
исторической карте
территорию расселения
германских племён,
описывать образ жизни.
Объяснять значение
Текущий
3.
Франкское Завоевание
Галлии
&2
4.
Войны Карла Великого
&3
понятий
Знать понятия: Великое
переселение народов
Франки: расселение, занятия,
Систематизировать
общественное устройство. Создание материал в виде схемы
Франкского государства во главе с
«Управление
Хлодвигом, основателем рода
государством франков.
Меровингов. Карл Мартелл. Феод и Излагать суждения о
феодал. Папа Римский и Пипин
деятельности и
Короткий.
личности Хлодвига.
Описывать устройство
христианской церкви в
виде схемы.
Знать понятия: Догмат,
отцы церкви, ересь,
духовенство, иерархия,
церковная десятина,
монастырь, монашеский
орден
Карл Великий. Франкская империя.
Называть характерные
Верденский договор: последующее
черты политического
рождение Лотарингии, Франции и
устройства империи
Германии. Создание и распад
Карла Великого.
государства Каролингов. От свободы Объяснять значение
крестьян – к крепостной
понятий, сравнивать
зависимости.
управление
государством при
Хлодвиге и Карле
Великом, анализировать
причины распада
империи.
Знать понятия:
Усобицы, феод.
Текущий
Текущий
5.
Франция и Германия в IX –
XI вв
&4
Образование государств в Западной
Европе. Потеря королевской
властью значения центрального
государственного органа. Слабость
Каролингов. Политическая
раздробленность. Англия и
норманнское завоевание.
6.
Истоки средневековой
культуры
&5
Истоки средневековой культуры.
Христианская культура. Семь
свободных искусств. Хроники и
житийная литература, светская
литература на латинском языке.
Показывать на
исторической карте
направления походов
норманнов и
территорию Священной
Римской империи.
Сравнивать
политическую власть
короля и крупных
феодалов.
Знать понятия: Викинги,
норманны, саги, руны,
домен, феодал,
раздробленность,
династия
Называть существенные
черты представлений
средневекового
человека о мире.
сравнивать современное
обучение и обучение в
период раннего
средневековья.
Знать понятия:
Античное наследие,
«каролингское
возрождение», анналы,
христианская Европа.
Текущий
Называть существенные
признаки политического
Текущий
Тематический
Тема 2.Византия и славянский мир ( 3 ч )
7.
Расцвет Византийской
империи при Юстиниане
&6
Территория, хозяйство,
государственное устройство
империи. Византия при Юстиниане.
Военные походы. Расселение славян
и арабов на территории Византии.
Борьба империи с внешними
врагами.
8.
Роль античного наследия в
культуре Византии
&7
9.
Прародина и расселение
славян
&8
10.
Условия жизни и занятия
арабов
Византия – наследница мира
Античности и стран Востока.
Развитие античных знаний.
Византия –центр культуры
Средневековья.
Ранние славянские государства.
Направления движения славян и
территории их расселения.
Племенные ветви славян. Занятия и
образ жизни. Образование
Болгарского государства (южные
славяне), Великоморавской державы
( западные славяне), Киевской Руси (
восточные славяне).
Тема 3. Арабский мир в 6-11 в.в. ( 2 ч )
&9
География, природные условия
Аравийского полуострова.
Расселение и занятия арабских
племён. Мухаммед и рождение
устройства Византии,
сравнивать управление
государством в
Византии и в империи
Карла Великого,
высказывать и
аргументировать своё
отношение к
деятельности
Юстиниана
Знать понятия: «путь из
варяг в греки»,
Составлять описание
средневековых
памятников.
Текущий
Сравнивать занятия и
образ жизни германцев
и славян. Высказывать и
аргументировать своё
отношение к
деятельности и
личности Кирилла и
Мефодия.
Текущий
Объяснять причины
военных успехов арабов
и причины распада
халифата, сравнивать
Текущий
ислама. Завоевания арабов.
Образование Арабского государства
во главе с Мухаммедом.Коран.
Междоусобицы. Распад халифата.
религиозные
представления христиан
и мусульман
Знать понятия: Ислам,
Коран, шариат, халифат,
имам, мечеть.
Арабский язык – «латынь Востока». Высказывать свое
Текущий
Образование – инструмент карьеры. мнение по развитию и
Научные знания арабов. Значение
значению культуры
культуры халифата. Испания – мост стран халифата.
между арабской и европейскими
культурами.
Раздел 2. Расцвет Средневековья ( 13 часов )
Тема 1. Феодальное общество ( 3 ч )
Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.
Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы: словесные( беседа, диалог, дискуссия); Наглядные (иллюстрации, карты, презентации); практические ( применение знаний при
анализе исторических документов); самостоятельная работа ( составление конспектов, таблиц, схем).
Оборудование:учебник, доска, ИКТ, рабочая тетрадь
11.
Ислам и культура стран
Халифата
&10
12
Складывание нового
устройства общества
&11
Сословия. Феодализм. Феодальное
землевладение. Сеньоры и вассалы.
13.
Рыцарство
&11
Европейское рыцарство: образ
жизни и правила поведения.
Знать понятия:
Сословия, сеньор,
вассал, феодализм,
зависимые крестьян
Описывать образ жизни
рыцарства на основе
текста и
иллюстративного
материала учебника,
раскрывать особенности
рыцарской культуры
Текущий
Текущий
14.
Крестьяне и сеньоры
&12
Крестьянство, феодальная
зависимость, повинности. Феодалы
и крестьянская община. Жизнь, быт
и труд крестьян.
Знать понятия:
Сословия, сеньор,
вассал, феодализм,
зависимые крестьяне,
рыцарь, турнир, герб,
Характеризовать
основные признаки
феодального общества,
описывать занятия и
образ жизни крестьян
Знать понятия: община,
натуральное хозяйство,
фольклор.
Текущий
Тема 2. Средневековый город ( 2 ч )
15.
Причины возникновения и
расцвета средневековых
городов
&13
Совершенствование орудий
обработки земли. Развитие ремесла в
сельском хозяйстве. Причины
возникновения городов. Город –
поселение ремесленников и
торговцев. Цехи и гильдии. Жизнь и
быт горожан.
16
Облик средневекового города
&14
Своеобразие города. Управление
городом и городская знать.
Называть характерные
черты политического
устройства
средневекового города.
Раскрывать причинноследственные связи на
примере процесса
возникновения и роста
городов, анализировать
фрагмент исторического
документа
Знать понятия:
Бюргеры, буржуа,
магистрат, бургомистр,
мэр, цех, гильдия,
шедевр, ярмарка, банк.
Сравнивать жизнь
горожан и сельского
Текущий
Текущий
Городская беднота и восстания.
Город – центр формирования новой
европейской культуры и
взаимодействия народов.
17.
Тема 3. Католическая церковь в 11-13 вв. ( 2 ч )
&15
Власть духовная и светская.
Основы могущества церкви
Разделение христианства. Фома
Аквинский. Преследование
еретиков. Римско-католическая
церковь в средневековье.
18.
Крестовые походы
&16
Крестовые походы и их влияние на
жизнь европейского общества. Цели
различных участников Крестовых
походов. Католицизм, православие и
ислам в эпоху крестовых походов.
Упадок и конец крестовых походов.
Значение и итоги Крестовых
походов для Запада и Востока.
19
Значение крестовых походов
&16
Крестовые походы и их влияние на
жизнь европейского общества. Цели
различных участников Крестовых
походов. Католицизм, православие и
ислам в эпоху крестовых походов.
жителя в эпоху
Средневековья.
Доказывать, что города
центр формирования
новой европейской
культуры и
взаимодействия
народов.
Раскрывать роль церкви Текущий
в средневековом
обществе на примере
хождения в Каноссу;
систематизировать
материал в виде схемы.
Знать понятия:
Таинства, индульгенция,
«хождение в Каноссу».
Называть участников
Текущий
религиозных движений.
Выявлять причинноследственные связи на
примере участия
различных слоёв
населения в Крестовых
походах, сравнивать их
цели.
Называть участников
Тематический
религиозных движений.
Выявлять причинноследственные связи на
примере участия
Упадок и конец крестовых походов.
Значение и итоги Крестовых
походов для Запада и Востока.
Тема 4. Разные судьбы государств. ( 3 часа )
&17
Экономические успехи
Французского государства.
Сословно-представительная
монархия. Генеральные штаты.
Укрепление власти короля. Франция
–централизованное государство.
Оформление сословной монархии во
Франции
20.
Начало объединения
Франции
21.
Воздействие нормандского
завоевания на развитие
феодальных отношений в
Англии
&18
Кроль Англии – Вильгельм
Завоеватель, основатель
нормандской династии. От
завоевания к централизованному
государству.
22
Великая хартия вольностей,
ее историческая роль
&18
Великая хартия вольностей.
Парламент. Особенности сословной
монархии.
различных слоёв
населения в Крестовых
походах, сравнивать их
цели.
Называть основные
события, связанные с
процессом создания
государства.
Анализировать причины
возникновения
Генеральных штатов.
Знать понятия:
Судебная процедура,
третье сословие,
Генеральные штаты,
сословная монархия
Рассказывать о
причинах утверждения
нормандской династии
на английском троне..
Знать понятия: Шериф,
графства, парламент,
сословное
представительство.
Называть существенные
признаки сословнопредставительной
монархии
Знать понятия: Шериф,
графства, парламент,
сословное
Текущий
Тематический
представительство.
Тема 5. Культура Западной Европы в XI – XIII dd ( 2 часа )
23
Возникновение университетов & 27
Духовный мир средневекового
человека. Быт и праздники.
Cхоластика
24
Архитектура и
изобразительное искусство
эпохи расцвета
Средневековья
Средневековый эпос. Рыцарская
литература. Городской и
крестьянский фольклор. Романский
и готический стили. Культурное
наследие Византии.
& 28
Называть существенные Текущий
черты представлений
средневекового
человека о мире.
Сравнивать
современное обучение и
обучение в период
раннего средневековья.
Знать
понятия:
Университет, ваганты,
рационализм.
Томизм, логика,
схоластика.
Составлять описание
Текущий
средневековых
памятников.
Знать понятия: Крипта,
портал, готика, арка.
Раздел 3. « Осень» Средневековья ( 6 часов )
Тема 1. Западная Европа ( 4 часа)
Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.
Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы: словесные( беседа, диалог, дискуссия); Наглядные (иллюстрации, карты, презентации); практические ( применение знаний при
анализе исторических документов); самостоятельная работа ( составление конспектов, таблиц, схем).
Оборудование:учебник, доска, ИКТ, рабочая тетрадь
25
Ухудшение условий жизни
&20
Положение крестьян. Крестьянские
Выявлять причинно-
Текущий
и городские восстания. Жакерия.
Восстание Уота Тайлера
европейцев в XIV в
26.
Причины и начало Столетней
войны
&19
27
Война Алой и Белой розы в
Англии. Объединение
Испании и завершение
Реконкисты
&2122
следственные связи на
примере воздействия
последствий чумы на
экономику и общество.
систематизировать
материал в виде
таблицы
Знать понятия:
Амнистия, рабочее
законодательство,
раввин,
ростовщичество.
Кризис европейского сословного
Рассказывать цели,
общества в XIV-XV вв. Столетняя
причины и ход войны.
война: причины и повод.
Называть имена её
Готовность к войне. Основные этапы участников.
войны. Партизанская война. Жанна
анализировать причины,
Д Арк. Завершение Столетней
характер и последствия
войны.
войны, высказывать
своё суждение о
деятельности Жанны д
Арк и Карла VII
Знать понятия: Кризис
европейского
сословного общества в
XIV-XV вв.
Усиление королевской власти.
Сравнивать процесс
Завершение объединения Франции.
объединения в
Установление единой
различных странах
централизованной власти в
Европы
Французском государстве. Война
Знать понятия:
Алой и Белой розы: итоги и
реконкиста, аутодафе,
последствия. Усиление власти
фанатизм, абсолютизм,
Текущий
Текущий
английского короля. Реконкиста,
сословные монархии, объединение
Кастилии и Арагона.
Раннее Возрождение (крупнейшие
представители и произведения).
Гуманизм.
династическая уния.
Показывать на карте ход Текущий
гуситского движения,
называть его
участников.
Анализировать
причины, сущность
гуситских войн.
Знать понятия: Сейм,
гуситы, чашники,
табориты, умеренные
Показывать на карте
Тематический
территории,
завоёванные туркамиосманами., выявлять
причинно-следственные
связи на примере
падения Византийской
империи и образования
Османской империи
Составлять описание
Тематический
средневековых
памятников эпохи
Возрождения.
Знать
понятия:
Личность,
портрет,
инкунабула.
Возрождение,
ренессанс, гуманисты.
Тема 2. Центральная и Юго – Восточная Европа в XIV –XV вв ( 2 ч )
28
Изменения в культуре
Западной Европы в XIV –XV
вв
& 2930
29
Польша в XIV –XV вв
&25
Кризис католической церкви.. Папы
и императоры. Ян Гус. Гуситские
войны и их значение.
30
Страны Балканского
полуострова в XIV – XV вв
&26
Балканские народы накануне
завоевания. Свобода болгар от
власти Византии в конце 12в.
Завоевания сельджуков и османов.
Византия, её падение. Османская
империя.
Знать понятия: янычары,
султан, церковная уния.
Раздел 4. Вдали от Европы ( 3 ч )
Тема 1.Культуры и государства Азии ( 2 ч )
Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.
Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы: словесные( беседа, диалог, дискуссия); Наглядные (иллюстрации, карты, презентации); практические ( применение знаний при
анализе исторических документов); самостоятельная работа ( составление конспектов, таблиц, схем).
Оборудование:учебник, доска, ИКТ, рабочая тетрадь
31.
Природные условия Индии ,
ее богатства
& 32
Особенности средневековой
культуры народов Востока.
Архитектура и поэзия.
32.
Периодизация истории Китая
в эпоху Средневековья
& 31
Император и подданные. Китай под
властью монголов. Борьба против
завоевателей.
33.
Описывать образ жизни Текущий
народов
Индии,
особенности
организации
власти,
черты
Описывать образ жизни Текущий
народов Китая,
особенности
организации власти,
черты
Тема 2. Культура и государства Африки и Америки ( 1 час )
& 33 - Государства Африки, их устройство Описывать образ жизни
Особенности развития
и культура. Влияние и связи с
народов Африки,
Африки. Освоение человеком 34
исламской культурой. Освоение
особенности
Америки
Африки европейцами. Народы
организации власти,
Америки. Государства, культура,
черты.
особенности хозяйственной
Выявлять особенности
деятельности..
хозяйственной
деятельности и
Тематический
культуры
Знать понятия: Майя,
ацтеки, инки
Итоговое повторение ( 1 час )
35
Значение Средневековья в
мировой истории и культуре
Значение Средневековья в мировой
истории и культуре
Понимать значение
Средневековья в
мировой истории и
культуре
Итоговый
Итого: 34 часа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа