close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Конспект занятия по образовательной области "Развитие речи" - "Веселый магазин" в
старшей группе
Менько Ольга Сергеевна
старший воспитатель ГБОУ "Школа №2123 им.М.Эрнандеса"
Дошкольное отделение №1 "Акварелька" 1144
г.Москва
Задачи.
Вовлекать детей в общий разговор.
Учить вести диалог, составлять текст-описание.
Уточнять и закреплять правильное произношение звуков с, з в словах и фразах.
Учить подбирать слова со звуками с,з.
Продолжать учить образовывать ласкательные формы существительных, а так же
образовывать существительные во множественном числе.
6. Учить образовывать клички животных (Пушок, Рыжик и т.д.).
1.
2.
3.
4.
5.
Материал. Игрушки и предметы: собака, слон, котенок, самосвал, часы, зонт, заяц;
картинки с изображением игрушек во множественном и единственном числе, так и
овощей и фруктов.
Содержание: Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение "Весёлый
магазин":
"Весёлый магазин"
Открываем магазин,
Продаём продукты.
Покупает Крокодил
Овощи и фрукты.
— Сколько стоит кабачок?
— Кабачок? Пятачок.
— Дайте два кабачка.
— Дайте два пятачка!
— Пятачок и пятачок...
Нате гри-венничек!
В магазин пришли с работы
Покупатели Еноты
Покупать у продавца
Два солёных огурца.
Говорит продавец:
— Две копейки огурец!
— Дайте нам по огурцу!
— Заплатите продавцу!
— Сосчитаем: Дважды два...
Дважды два—четыре?
— Да!
Очень точно! Молодцы!
Забирайте огурцы!
— Здравствуй, Козлик. Что
— Мне-е-е-е, пожалуйста, вот э-э-э-э
И вот это,
И вот это.
— А монета? Где монета?
— Потерял монету где-то!
Можно мне бесплатно?
— Так и быть!
Ладно.
(Э. Мошковская)
Воспитатель предлагает поиграть детям в магазин, но этот магазин очень большой супермаркет. Давайте вспомним названия каких отделов в магазине вы знаете?
(«Игрушки», «Мебель»,«Одежда», «Продукты», «Хлеб», «Овощи - фрукты» и т.д.)
• Кто работает в магазине? (Продавцы)
• Как называют тех, кто покупает товары? (Покупатели)
• Где в магазине расплачиваются за покупку? (в кассе)
• Как надо детям вести себя в магазине? (ничего не трогать руками, не баловаться и т.д.)
Итак, мы начинаем наше путешествие с отдела «Овощи и фрукты»
• Что в этом отделе магазина продается? (Овощи и фрукты)
• Назовите фрукты (Яблоко, груша, ананас, лимон и т.д.)
• Назовите овощи (Огурец, помидор, лук, свекла, морковь и т.д.)
Затем воспитатель просит 3-4 детей рассказать о фрукте /овоще.
Например: Яблоко - это фрукт, он бывает красного или зеленого цвета, круглой формы,
растет на дереве. Также можно рассказать о лимоне, апельсине, огурце, капусте (о любом
фрукте, овоще по желанию детей).
• Чем отличаются фрукты от овощей? (Овощи растут в огороде - на грядках, а фрукты в
саду - на деревьях и кустарниках)
Работа с рисунком.
Воспитатель раздает рисунки, где на полках перепутаны фрукты и овощи и объясняет,
что овощи и фрукты разложены на полках неправильно.
- Зачеркните лишние овощи зеленым карандашом, а фрукты - красным.
- Что еще на рисунке неправильно?
Воспитатель: А сейчас ребята встаньте в круг и поиграем в игру «Назови ласково». Я
буду вам бросать мяч и называть овощи или фрукты, а вы мне
возвращаете мяч и говорите ласково:
Воспитатель: огурец – огурчик
помидор – помидорчик
капуста – капустка
лимон – лимончик
яблоко – яблочко
перец- перчик
Воспитатель: Молодцы
Физкультминутка.
В сад с друзьями мы пошли,
Фруктов много мы нашли.
Дети ходят по кругу или по помещению.
Сливы, груши мы сорвали,
Поочередно тянуться вверх правой и левой
руками.
Яблоки все отыскали.
Фрукты мы с друзьями мыли,
Их в кастрюлю положили.
Варим вкусный мы компот,
Наклоняются вниз.
Имитация движений.
С нами кто его попьет?
Одной рукой «держат кастрюлю», второй
– «перемешивают ложкой в кастрюле
компот».
Смотрят направо-налево.
Всем нальем мы, не стесняйтесь,
«Наливают компот», качают головой.
Подходите, угощайтесь!
Машут в направлении к себе одной, а затем
другой рукой.
Воспитатель: Садитесь на места
Воспитатель предлагает детям отправиться в следующий отдел магазина «Игрушки».
• Назовите, какие игрушки вы знаете? (Дети перечисляют игрушки.)
Воспитатель показывает детям картинки с игрушками (или демонстрирует настоящие) и
предлагает ребятам их назвать, затем спрашивает:
- Кто хочет рассказать про слона, какой он, что у него есть, чем он вам нравиться? Как с
ним можно поиграть?
-Кто хочет рассказать про собаку (зайца, лису, звездочку и т.д.)?
-У нас в детском саду много игрушек. Расскажите, какие игрушки любите вы? Как и во
что с ними играете? С кем из друзей вы любите играть?
Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Один – много». (Раздает карточки с
изображением игрушек. Воспитатель показывает изображение 1 игрушки. У ребенка
карточка с теми же игрушками во множественном числе).
Воспитатель: кукла машина мяч -
дети:
куклы
машины
мячи
Воспитатель:
-Ребята, представьте, что я продавец. В нашем магазине продаются предметы, в названии
которых есть звук с. Назовите как можно больше слов со звуком с. (дети называют)
-А теперь открываем продажу предметов , в названии которых есть звук з. Назовите и
опишите их подробно (цвет, форма, размер)
Воспитатель выслушивает 3-4 детей, а затем говорит, что в магазине заблудился котенок и
предлагает отгадать как зовут, назвать разные имена котят. Спрашивает как назвать
котенка, чтобы было понятно, что он пушистый, что он рыжий (серый, белый, черный...),
что он любит спать; что он веселый, что он запуган. Педагог дает подсказку при
необходимости: Пу..шок, Ры..жик.....
Физкультминутка «Котик»..
Вот какой коташка,
Крадутся по кругу друг за другом на
носочках.
Круглая мордашка,
И на каждой лапке
Коготки – царапки.
Останавливаются, показывают обеими
руками мордашку, покачивают головой.
Ритмично вытягивают вперед то левую, то
правую руку.
Все ему игрушки –
Кубик и катушки.
Прыгают на носочках. Держат руки на
поясе.
Котик, точно мячик,
По квартире скачет.
Выполняют поскоки, двигаются по кругу
друг за другом.
Воспитатель говорит детям, что у котенка наверно есть хозяин, и предлагает дать
объявление в газету. Педагог предлагает детям описать котенка, а сам записывает на
листочке для объявления, чтобы разместить его в газете.
Литература:
1. Развивающие занятия с детьми 5-6 лет под ред Л.А. Парамоновой.
2. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Старшая группа.
Т.И. Петрова, Е.С. Петрова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа