close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МОУ «СОШ п.Целинный»
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: ФОРМЫ И МЕТОДЫ
Классный руководитель
10 класса Фадеева И.В.
2010 – 2011 у. г.
1
Работа с родителями: формы и методы.
Залогом успешной работы классного руководителя, кроме умения общаться с детьми,
понимания ребенка, способности помочь ученику, как в учебной деятельности, так и в решении
его проблем, является умение наладить контакт с родителями. Отношение с ними должно быть
построено на доверии. В современной школе важно учитывать социальный заказ родителей,
выполнение которого требует новых форм совместной деятельности родителей, педагогического
коллектива и обучающихся. Для того чтобы совместная деятельность была успешной, необходимо
не просто выполнять требования родителей к школе, но и вовлекать их в работу классного
руководителя по формированию коллектива, контролю учебы. Организации внеурочных
мероприятий. Для эффективной совместной работы классному руководителю необходимо
доверительное отношение родителей к нему. Учащиеся проводит в школе достаточно много
времени, и родителю важно знать, что все происходящее с его ребенком в это время находиться
под контролем профессионала, которому он доверяет. В этом случае уважительное отношение
родителей к педагогу отражается и на отношении ребенка к классному руководителю.
Сегодня в условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем
экономического, а порой и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих
родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея
в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой
осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не приносит позитивных
результатов. В таких семьях нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и,
как следствие, “авторитетом” становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит
к “выходу” ребенка из-под влияния семьи.
Создавшееся положение способствует росту детской безнадзорности, преступности,
наркомании и других негативных явлений в детской, подростковой и молодежной среде.
Школа была, есть и останется одним из важнейших социальных институтов,
обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и
социума.
Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том
случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных
ситуациях.
В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит классным
руководителям. Не все родители откликаются на стремление к сотрудничеству, не все родители
проявляют интерес к объединению усилий по воспитанию своего ребенка. Классному
руководителю необходимы терпение и целенаправленный поиск путей решения этой проблемы.
Вся работа с семьёй подразделена на ежедневную, еженедельную, ежемесячную, разовую.
Я, как классный руководитель, осуществляю ежедневное общение с родителями детей,
посещающих школу.
Это общение направлено на обеспечение систематической информированности родителей о
жизни ребёнка в школе и поддержания контакта в семье.
Еженедельно каждый родитель получает возможность для беседы с классным руководителем
об индивидуальном развитии своего ребёнка. Темы и цели бесед отражаются в планах бесед и
опираются на материал наблюдений, диагностики.
Ежемесячные формы общения с родителями – это:
 Праздники (семья Метельниковой Кристины принимала участие в празднике «День
матери», классные вечера с присутствием мам и пап)
 классные часы (присутствие мам на открытом классном часе «Мама …»),
 родительские собрания (анкетирование родителей «оценка степени риска вашего
ребенка», беседа «Как сохранить здоровье детей»- обмен опытом между родителями),
 спортивные мероприятия (на протяжении нескольких лет проводились соревнования
между родителями и детьми по волейболу),
 походы (с участием родителей).
2
Эти классические формы работы с родителями всем известны и имеют определённый
результат в установлении доброжелательной, доверительной атмосферы, хорошего
эмоционального настроя и обстановки совместного родительского творчества. Использую и такую
традиционную форму работы как консультации, они востребованы родителями, вопрос состоит
только в определении наиболее актуальных тем для консультаций и приглашении специалистов.
Методы изучения семьи.
Каждый педагог, классный руководитель мечтает видеть в родителе ребенка своего
единомышленника. Только компетентный, чуткий, образованный родитель сможет вовремя
отреагировать на изменения, происходящие с ребенком.
Компетентный родитель – это меняющийся родитель, а значит, меняющаяся жизнь ребенка и
общества в целом меняется в лучшую сторону.
Наиболее распространенными методами работы с родителями у меня являются:
 диагностика,
 консультация, тренинг,
 наблюдения,
 беседа,
 тестирование и анкетирование,
 метод обобщения независимых характеристик.
Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми представляю коллектив как
единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет только в том случае,
если организована совместная деятельность.
Особую роль в моей работе классного руководителя играет деятельность родительского
комитета. Родительский актив — это моя опора, и при умелом взаимодействии они успешно
решают общие задачи. Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к
организации классных, школьных дел, решению проблем жизни коллектива, оформление
кабинетов, благоустройство и озеленение школьного двора.
На будущее хотелось бы улучшить взаимодействие с отцами детей. Привлечь отцов к
воспитательной деятельности в классе, повысить их роль в воспитании ребенка. С этой целью
хочу организовать специальные встречи с отцами детей, провести собрание “Роль отца в
воспитании детей” и др.
3
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа