close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Учебно-методический комплект «Немецкий язык» для 10 класса продолжает серию УМК по немецкому языку «Шаги» для 5—9 классов авторов
И. Л. Бим, Л. В. Садомовой и др., а также серию авторов И. Л. Бим, Л. И. Рыжовой и др. с началом обучения во 2 классе начальной школы. Он предназначен
для учащихся 10 класса полной средней школы.
На основе данного УМК могут быть организованы два курса обучения: общеобразовательный и профильный.
В первом случае старшеклассники имеют возможность продолжить общеобразовательную подготовку по немецкому языку, чтобы завершить ее в 11
классе и достигнуть базового уровня обученности. В соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта и
базисным учебным планом на базовый курс выделяется 3 часа в неделю.
Разноуровневое обучение может быть обеспечено данным УМК благодаря его содержанию и структуре. Он включает:
— учебник, состоящий из 4 глав, грамматического справочника и трех приложений, содержащих профильно ориентированный материал;
— рабочую тетрадь, также имеющую разделы, ориентированные на профильное обучение, и, кроме того, содержащую фрагменты языкового портфеля:
листы для самоконтроля А1, А2, B11.
— книгу для учителя с тематическими планами и методическими рекомендациями, с текстами для аудирования, итоговой контрольной работой, с
материалами к Приложениям 2, 3, 4 в учебнике;
— аудиокассету.
Приводимые ниже названия глав учебника позволяют обозначить основную тематику данного УМК.
Итак, учебник имеет следующую структуру:
I. SchoneinigeJahreDeutsch. Was wissenwir da schonalles? Was könnenwirschon? (Wiederholung)
II. Schüleraustausch, internationaleJugendprojekte. Wolltihrmitmachen?
III. Freundschaft, Liebe... Bringt das immernurGlück?
IV. KunstkommtvomKönnen. AuchMusikkunst?
Приложения:
I. Grammatik in TabellenmitÜbungen
II. EinigesüberSprachen und Sprachwissenschaft
III. AusdeutscherLiteratur
IV. AusderGeschichteDeutschlands
Для достижения в 11 классе базового уровня обученности школьнику достаточно овладеть в 10 классе материалом 4 глав учебника и приложения I и на их
основе соответствующими знаниями, навыками и умениями в основных видах иноязычной речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).
ЦЕЛИ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ, НА ДОСТИЖЕНИЕ КОТОРЫХ НАПРАВЛЕН ДАННЫЙ УМК
В соответствии с вышеуказанным цели обучения в 10 классе могут быть дифференцированы на:
а) цели, обеспечивающие создание предпосылок для достижения в конце обучения на старшей ступени (11 класс) базового уровня подготовки по
немецкому языку;
б) цели, обеспечивающие создание предпосылок для достижения в 11 классе профильного уровня подготовки.
И в том и в другом случае это предполагает дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции школьников в единстве ее
составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций, а также развитие и воспитание
школьников средствами учебного предмета.
I. Каковы более конкретные цели обучения немецкому языку в рамках базового курса?
УМК предоставляет старшеклассникам возможность:
— несколько расширить, закрепить и систематизировать языковые знания и навыки (языковую компетенцию), а именно:
• орфографические навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу;
• слухо-произносительные навыки;
• лексическую сторону речи: за счет овладения лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы, ситуации общения и
включающими также оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета; а также за счет некоторого расширения потенциального словаря, в том
числе овладения интернациональной лексикой;
• грамматическую сторону речи: за счет активизации ряда грамматических явлений, усвоенных ранее рецептивно (некоторых форм Passiv и
Konjunktiv), а также за счет обобщения и систематизации изученного в основной школе грамматического материала.
ГОВОРЕНИЕ
ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
Десятиклассникам предоставляется возможность:
— совершенствовать владение всеми видами диалога (диалогом-расспросом, диалогом — обменом сообщениями, мнениями, диалогомпобуждением) на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения;
— развивать умения сочетать / комбинировать эти виды диалога, решая более сложные (комбинированные) коммуникативные задачи, например:
расспросить кого-либо о чем-либо и сообщить аналогичные сведения о себе.
Для этого необходимо развитие следующих умений:
• сообщать информацию на заданную тему;
• запрашивать информацию;
• выражать свое мнение (согласие, несогласие), оценку.
МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
Школьники получают возможность совершенствовать владение разными видами монолога (имеются в виду коммуникативные типы речи: рассказ,
описание, деловое сообщение, рассуждение, характеристика). Для этого важно развитие следующих умений:
— рассказывать о себе, своем окружении, своих планах на будущее;
— описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;
— делать связные сообщения, содержащие наиболее важную информацию по изученной теме / проблеме;
— рассуждать о фактах / событиях (характеризовать их), приводя аргументы.
АУДИРОВАНИЕ
С помощью УМК создаются условия, помогающие школьникам развивать умения понимать на слух (с различной степенью полноты и точности)
высказывания собеседников в процессе общения, а также содержание относительно несложных аутентичных аудиотекстов, а именно:
— понимать основное содержание высказываний монологического и диалогического характера на наиболее актуальные для подростков темы;
— выборочно понимать нужную информацию в прагматических текстах (рекламе, объявлениях);
— относительно полно понимать собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Для этого предусматривается развитие следующих умений:
• отделять главную информацию от второстепенной;
• выявлять наиболее значимые факты;
• извлекать из воспринимаемого на слух текста необходимую / интересующую информацию;
• определять свое отношение к воспринятой информации.
ЧТЕНИЕ
Школьникам предоставляется возможность совершенствовать основные виды чтения на материале аутентичных текстов различных стилей:
публицистических (статьи из журналов и газет), научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических (рецепты, меню
и др.), а также текстов из разных областей знаний, например из области искусства. Имеются в виду следующие виды чтения:
— ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания сообщений (обзоров, репортажей), отрывков из произведений
художественной литературы, публикаций научно-познавательного характера;
— изучающее чтение с целью полного и точного понимания информации, главным образом прагматических текстов (рецептов, инструкций,
статистических данных и др.);
— просмотровое / поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой / интересующей информации из газетного текста, проспекта,
программы радио- и телепередач и др.
Для этого необходимо развитие следующих умений:
• выделять главные факты;
• отделять основную информацию от второстепенной;
• предвосхищать возможные события / факты;
• раскрывать причинно-следственные связи между ними;
• извлекать необходимую / интересующую информацию;
• определять свое отношение к прочитанному.
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Учащимся создаются условия для развития умений:
— писать личные письма;
— заполнять формуляры, анкеты, излагая сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография / резюме);
— составлять план, тезисы устного / письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
Для этого предусматривается также развитие следующих умений:
• правильно оформлять личное письмо;
• расспрашивать в нем о новостях;
• сообщать их;
• рассказывать об отдельных фактах своей жизни, выражая свои чувства и эмоции.
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
Ученикам предоставляется возможность:
— несколько расширить и систематизировать страноведческие знания, касающиеся страны / стран изучаемого языка; особенностей культуры
народа / народов — носителей данного языка;
— лучше осознать явления действительности своей страны, своей культуры путем сравнения их с иной действительностью и культурой;
— развивать умения представлять свою страну в процессе межличностного, межкультурного общения;
— совершенствовать умения адекватно вести себя в процессе официального и неофициального общения, соблюдая этику межкультурного
общения;
— проявлять толерантность к необычным проявлениям иной культуры, к особенностям менталитета носителей изучаемого языка.
КОМПЕНСАТОРНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
Создаются условия для развития умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно:
— использовать переспрос, просьбу повторить сказанное, а также использовать словарные замены с помощью синонимов, описания понятия в
процессе непосредственного устно-речевого общения;
— пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании, прогнозировать содержание текста по заголовку, началу текста;
— использовать текстовые опоры (подзаголовки, сноски, комментарии и др.);
— игнорировать лексические и другие трудности при установке на понимание основного содержания текста в процессе опосредованного общения.
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
На старшей ступени особенно важно совершенствовать общие учебные умения и побуждать учащихся к лучшему осознанию и развитию
специальных учебных умений.
Из общих учебных умений наиболее важно развивать информационные умения, связанные с использованием приемов самостоятельного
приобретения знаний:
— умение осуществлять поиск необходимой информации, использовать справочную литературу, в том числе словари;
— умение обобщать информацию, фиксировать ее, например, в форме тезисов;
— умение выделять основную, нужную информацию из различных источников, списывать / выписывать ее;
— умение использовать новые информационные технологии.
Из специальных учебных умений необходимо развивать:
— умение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;
— умение использовать выборочный перевод в целях уточнения понимания иноязычного текста.
II. При ориентации на достижение в 11 классе профильного уровня подготовки по предмету и, соответственно, при выборе в 10 классе
профильного курса обучения на основе данного УМК в постановку целей и в планирование результатов обучения вносятся следующие добавления и
уточнения.
УМК предоставляет десятиклассникам возможность не только развить и совершенствовать уже имеющиеся языковые знания и навыки, но и
углубить их. Поэтому речь может идти о создании предпосылок для развития языковой и элементарных основ лингвистической компетенции как
важных составляющих коммуникативной компетенции при профильном обучении. Это предусматривает овладение учащимися некоторыми новыми
знаниями о системе немецкого языка, о разделах лингвистики как науки о языке. Применительно к развитию языковой компетенции предполагается:
— некоторая систематизация орфографических знаний и совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новой
лексике, в частности в рамках выбранного профиля;
— совершенствование звукопроизносительных и ритмико-интонационных навыков;
— расширение лексической стороны речи: увеличение объема продуктивного и рецептивного словаря, идиоматических выражений, синонимов,
антонимов, оценочной лексики, единиц речевого этикета, обслуживающих ситуации общения в рамках выделенных в учебнике тем, в том числе
профильно ориентированных (см. приложения);
— совершенствование грамматической стороны речи за счет систематизации знаний об основных явлениях морфологии и синтаксиса, в частности
форм глагола (в том числе Passiv и Konjunktiv), придаточных предложений, развитие и совершенствование соответствующих грамматических
навыков.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
В результате изучения немецкого языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
•значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения, •значение изученных грамматических явлений в расширенном
объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос,
побуждение и др., согласование времен);
•страноведческую информацию из аутентичных источников,
уметь
говорение
•вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о
себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого
этикета;
•рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и
страны/стран изучаемого языка;
аудирование
•относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать
основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления,прогноз погоды),
публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
•читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно- популярные, прагматические – используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
•описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в
форме, принятьй в стране/странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• ориентации в современном поликультурном мире;
• получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через
Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
• расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
• соблюдения этикетных норм межкультурного общения.
Календарно-тематическое планирование
10 класс (108 часов)
Дата
№
Элементы
содержания
Требования к
уровню подготовки
обучающихся (аудирование,
чтение, говорение, письмо)
Тема урока
Лексика
Вид контроля
Грамматика
I Schon einige Jahre Deutsch. Was wissen wir da schon alles?
Wiederholung(26 Stunden)
1-2
Германия.Что
мы знаем об этой
стране?
Der Staat, die
Bundesrepublik, das
Staatsoberhaupt, die
Naturschnhöheiten, die
Bundesländer.
Cложные существительные, построение простого
и
сложного предложения
Уметь
рассказывать о Германии, её
достопримечательностях,
уметь работать с картой
Германии.
Навыки и умения
монологической и
диалогической речи
3
Новый
Берлин
Der Reichstag, der Sitz, die
Zukunft, verbinden
sich,offen, die Erweiterung,
die Teilung, präsentieren sich
Сложноподчинённые
предложения
Уметь
читать с полным пониманием
текст страноведческого
характера с предварительно
снятымитрудностми
Навыки
и умения чтения с полным
пониманием прочитанного
4-5
Немецкий
язык. В опасности ли
он?
Die Not, der
Sprachschütze,derFremde,die
Sorge,
verspielt, wundern,
verfallen,eincheckt,
amüsieren,wundern
Общие
и специальные вопросы
Умение
читать с общим охватом
содержания прочитанного и с
выбором информации
Навыки
селективного и
ознакомительного чтения
6-7
Особенности
немецкого языка. Что
типично для немцев?
Выбор проекта.
Typisch deutsch sein,
Deutsche und russische
Charaktereigenschaften.
Порядок слов впридаточномдополнительном: Ich
weiss,
dass es typisch deutsch Ordentlichkeit,
Punktlichkeit……sind
Уметь
высказать своё мнение
согласно заданной теме,
аргументировать его
конкретными
примерами
Навыки
монологической речи
,
уметь самостоятельно решать
творческие задачи, работать
над проектом
Контроль
общеучебных умений, навыков
работы над проектом
8-9
Город.
С чем ассоциируется
это понятие? Твои
чувства к малой
родине
2
Die Freizeitmöglichkeiten,
die
Ausbildungsmöglichkeiten,
faszinieren, faszinierend,
begeistert sein (von
Dat.), eine eigene
Lebensweise haben, ein
eigenes Gesicht haben,
verliebt
sein (in Akk.), erobern
Многозначность глагола lassen,
притяжательные местоимения
Употребление
глаголов в Präteritum, управление reich seinan
(D)
Уметь
употреблять новую лексику в
заданной ситуации,
Уметь
читать текст с выбором
информации
Контроль
усвоения лексических
единиц по теие
урока
1011
А
что ты можешь
рассказать о своём
городе, о себе, о
своей семье?
Ihr / seine eigenes Gesicht,
ihre / seine eigene
Lebensweise haben; einen
Menschen erobern,
faszinieren, kühl / kalt
lassen;
in die Stadt / in das Dorf
verliebt sein; von der Stadt /
dem Dorf begeistert
/ gar nicht begeistert sein;
sich frei, verloren,
gleichgültig, beguem fühlen
Meine Stadt / mein Dorf ist
für mich…
12
Любимые
цели путешествия в
Германии
Das Ferienziel, die
reisenfreudigste Nation, die
Bevolkerung, der Urlaub, die
Reise.
13
Грамматика.
Пассив
Die Ausstellung, das
Wahrzeichen, die Metropole,
die
Mauer, das Pfingsten
Повторение Präsens und
Präteritum Passiv
14
Грамматика.
Пассив.
Besiedeln, das Wahrzeichen,
durchfuhren,bewundern
Perfekt und
PlusquamperfektPassiv
Знать
и уметь переводить
предложения с различными
формами пассива
Тесты
по грамматике
15
Грамматика.
Пассив.
FuturumPassiv
Знать
и уметь певодить предложения
в Futurum Passiv
Тесты
по грамматике
16
Проверочная
работа
Все
времена пассивного залога
Знать
все времена пассивного залога,
уметь распознавть и
Контроль
грамматических навыков
Изученная
лексика по теме
Уметь
рассказывать о себе, о своей
семье, о своей деревне
Дискуссия,
работа в группе, полилог
Уметь
читать текст с выбором
информации
Навыки
селективного чтения
Тесты
по грамматике
употреблять в речевых
ситуациях
17
Аудирование
Работа с картой
Текст для аудирования«Der
Weg der Gruppe»
18
Что
мы можем рассказать
о своей родной
деревне
немецким друзьям
Liegt am Fluss …, befindet
sich in …; das Zentrum der
Republik / des Gebiets / die
Hauptstadt des Landes; zählt
… Einwohner; wurde
… von … gegründet; es gibt
viele Sehenswürdigkeiten:
… ; die Industrie /
Landwirtschaft ist stark /
nicht besonders stark /
schwach entwickelt; es
gibt folgende Industriewerke:
…; wurden berühmte
Schriftsteller (Komponisten,
Maler, Wissenschaftler …)
geboren; haben … gelebt und
gewirkt Ich finde meine
Stadt / mein Dorf …
1920
Как ориентироваться
в чужом городе?
21
22
Уметь
слушать и понимать текст с
выбором информации
Контроль
навыков
селективногоаудирования
Схема
построения простого и сложного предложения
Уметьрассказывать
о Берлине, о своём родном
городе, селе с опорой на
информацию из текстов и
ключевые
слова
Навыки
монологического высказывания
с опорой на ключевые слова
Warten auf (Akk.), wie
komme ich, gehen Sie nach
links,
nach rechts,entschuldigen
Sie bitte, verzeien Sie bitte,
gegenuber stehen,
vorbeifahren, uberqueren,
einbiegen, begleiten, UBahn-Station, Die
Strassenkreuzung.
Вежливая
форма обращения к прохожему; схема
построения общих и специальных вопросов
Уметь
обращаться к прохожему с
просьбой объясненить путь,
местонахождение того или
иного объекта.
Навыки
диалогической речи
Составление
и инсценирование
диалога
Лексика
предыдущего урока
Односторонний
диалог-расспрос, двусторонний диалог- расспрос,
диалог- обмен мнениями
Уметь
вести беседу по теме «Как
ориентироваться в большом
городе?»
Контроль
диалогических навыков
Систематизация
материада . Города
Бонн и Хайдельберг
Sich j-m
erschliessen,schatzen,
verewigen, die Kneipe,
Придаточные
дополнительные
Уметь
читать небольшие аутентичные
тексты с ВИ
Контроль
ОУУН работы с текстом,
выражать своё отношение к
прочитанному
Контроль
лексического материала по
подтеме
Умение
объяснять местонахождение
объекта.
Уметь
выбирать маршрут, используя
план города
23
Что
мы можем рассказать
нашим немецким
друзьям о
Москве?Типично
русское, типично
немецкое.
Национальные
стереотипы
Der Kreml, die vergoldeten
Zweibelkuppeln, die
Kirchen,
die Kathedrale, die BasiliusKathedrale, die U-Bahn, der
Rote Platz, das
Bolschoj-Theater, der GorkiPark, der Fernsehturm,
Hochschulen, die
Universität, das berühmte
russische Ballett, alte und
moderne Gebäude, der
Fürst Juri Dolgoruki, das
850-jährige Jubiläum, der
starke Verkehr, viel Lärm
Сильные и слабые
глаголы в Präteritum
Уметь
рассказывать о Москве и её
достопримечательностях.Уметь
читать текст с ООС
Контроль
навыка монологической
речи,чтения
ООС
Ich finde unsere Hauptstadt
… Ich fühle mich hier …
24
Аудирование
«Немецкая выпечка»
Die Bulette, das Kotelett, das
Gebäck, der Teig,
Brezel, das
Würstchen,dasBrotchen, zum
Tode verurteilen, der
Kuchen,
zubereiten,ähnlich sein
Модальные
глаголы
Уметь
понимать аутентичные тексты
с ООС прослушанного
Контроль
навыков аудирования с ООС
24
Парад
любви в Берлине
Stattfinden, der Erfinder,
sich entwickeln,die
Veranstaltung
Виды
придаточных, схемы их лостроения
Уметь
понимать текст с выбором
информации, с ООС
прочитанного
Навыки
и умения в чтении с ООС
25
Домашнее
чтение
Тексты
для чтения к первой теме
26
Контрольная
работа
Тесты
Конроль
речевых умений по изученной
теме
II SCHULERAUSTAUSCH, INTERNATIONALE JUGENDPROJEKTE.
WOLLT IHR MITMACHEN?( 26 STUNDEN)
27
Мир
становится теснее.
Die Internationalisierung
aller Lebenssphären, die
Intensivierung der
Zusammenarbeit, der
Schüleraustausch,
teilnehmen
Wann? Wo? Wie lange? Wozu?
Построение
специальноговопрса
Уметь
высказывать своё мнение по
данному вопросу,
аргументировать его
Дискуссия,
навыки диалогической речи
Уметь
читать текст с ООС
прочитанного
28
Немецко
- русский обмен
учениками
Kennen lernen, Die Ferien
verbringen,die
Arbeitsgemeinschaft, den
Artikel schreiben,
Планключевые слова
Уметь
читать текст с полным
пониманием
прочитанного
Тест
на чтение
2930
Какие
чувства испытывают
немецкие школьники
в Москве. Отличия
русских и немецких
школ.
DasUnterschied, die Zensur,
der Rückkehr, die
Mitschüler, Die
Vorbereitungszeit fur das
Abi, die Dauer der Stunden,
Управление
глаголов
Уметь
читать текст с выбором
информации, высказывать своё
отношение к прочитанному,
аргументировать свою точку
зрения, парная и групповая
работа
Тесты
к тексту 51
3132
Что
означают
европейские недели
молодёжи? Зачем
проводятся
международные
форумы?
Die persöhnliche
Begegnung und das
gemeinsame Lernen,
ermoglichen, wichtige
Themen behandeln,
die Zusammenarbeit
intensivieren, zur
Volkerverstandigung
beitragen, zum Erlernen
der Sprache motivieren, die
Kultur vermitteln, die
Themen und Projekte
vorstellen, diskutieren.
Типы
построения простого и сложного предложения
Уметь
читать текст с полным
пониманием прочитанного и
выражать своё отношение к
затронутым проблемам. Работа
в парах
Тесты
54
3334
Международный
молодёжный
экологический проект
в
Канаде
Den Kahlschlag stoppen,
den Regenwald unter Schutz
stellen,retten, sich gegen die
Zerstorung
des Regenwaldes wehren,
Respekt vor dem Leben in
Regenwald haben, die Tiere
und Pflanzen retten
Предлоги
с дательным и винительным падежомУметь
читать текст с полным пониманием и
воспроизводить его содержание с опорой на
ключевые слова и вопросы
Уметь
читать текст с полным
пониманием и воспроизводить
его содержание с опорой на
ключевые слова и вопросы
Навыки
изучающего чтения,
монологического высказывания
3536
Семьи
слов. Прдъявление
лексического
Freundschaft schliessen. Der
Einheimische, beitragen
zu. Einen Beitrag leisten, der
Сложные
существительные, глаголы с отделяемыми и с
неотделяемыми приставками
Уметь
расширять словарный запас с
помощью словообразования,
Контроль
лексических и
орфографических навыков
материала
Wohlstand, die
Verstandigung, der
Aufenthalt,
retten, einen Film drehen,
trmoglichen, die Stimmung,
gemeinsam, vermitteln,
sich auseinander setzen, die
Projekte entwerfen,
stellvertretend kahl schlagen,
verwustet sein, unter schutz
stellen, sich engagieren, sich
verstandigen
уметь употреблять новую
лексику в речи
37
Почему
дети из разных
стран стали
участниками
эко- проекта «
Спасём Регенвальд»
Die Ausrottung, der
Umweltschutz, die blöden
Ausreden,
abspeisen lassen, antun,
zerstören, fortfahren,
Инфинитив
с zu и без. Модальные глаголы. Man muss, man
darf nicht, man kann.
Уметь
употреблять новую лексику в
новых ситуациях
общения,уметь читать текст с
ООСю
Тесты
38
Грамматика
Изученная
лексика по теме
PartizipI, Partizip II- образование
Уметь
образовывать причастие1 и
причастие2 сильных и слабых
глаголов
Контроль
языковых знаний: грамматики
39
Грамматика
Изученная
лексика по теме
PartizipI
Уметь
употреблять причастие 1,2 в
качестве определения и
обстоятельства
Контроль
гр. Материала
40
Грамматика
Изученная
лексика по теме
PartizipII
Уметь
переводить на русский язык
распространённые определения
Контроль
гр. Материала
41
Проверочная
работа по грамматике
Изученная
лексика по теме
PartizipI, PartizipII
42
Аудирование
« Интервью
ЭлизыБрюкнер»,
«Впечатления
иностранных
школьников»
Sich fuhlen, die
Gelegenheit,selten ,
verstehen sich
Возвратные
глаглы, их спряжение
Уметь
понимать на слух аутентичные
тексты с выбором информации
Контроль
навыков
поисковогоаудирования
4344
Пишем
письмо другу,
подруге по
переписке. Частное и
официальное письмо.
Die Anrede, Der Gruss, ich
wurde, es wäre, sich freuen.
Зачин
письма, основная часть, заключение
Уметь
написать письмо другу по
переписке и официальное
письмо
Контроль
навыков пмсьменной речи
Контрольная
работа по теме
45
Мы
готовимся к поездке в
ст рану изучаемого
языка
Mitnehmen, Fahren mit(D),
fliegen. Die Fahrkarte,
die Gastfamilie
Различные
виды диалога
Уметь
вести односторонний,
двусторонний диалог- расспрос
и диалог-обмен мнениями
Контроль
навыка диалогической речи75
46
Проблема
организации встречи
школьников по
обмену
Изученная
лексика по теме
Общие
и специальные вопросы
Учить
групповому обсуждению
проблемы организации встречи
школьников по обмену( из
страны изучаемого языеа)
Контроль
навыков говорения
47
Заполнение
анкеты для поездки
на языковые курсы
Faire Preise, mind, die
Neueinstufung, die
Unterbringung, die
Unterrichtseinheit, ein
Anmeldungsformular
ausfullen AB
50-52
Падежи
имён существительных
Учить
заполнять анкету
Контроль
навыков письменной речи
48
Подготовка
монологического
высказывания по
теме на основе
ассоциограммы и
ключевых слов
Schema S.
80
Схема
простого и сложного поедложения
Учить
монологическому
высказыванию на основе
содержания текста, ключевых
слов,
ассоциограмм.
Контроль
навыка говорения:
монологическое высказывание
49
Систематизация
материала
Изученная
лексика по теме
PartizipI, PartizipII
50
Контрольная
работа.
Изученная
лексика по теме
PartizipI, PartizipII
51
Домашнее
чтение
Контрольная
работа
III FREUNDSHAFT, LIEBE…BRINGT DAS IMMER NUR GLÜCK? ( 26
STUNDEN)
52
Высказывания
о любви
Die Liebe auf den ersten
Blick? Glauben an, die
Freundschaft, das Gefuhl,
brechen, das Gluck
Придаточные
причины, порядок слов в ССП и в СПП
Уметь
понимать афоризмы,
пословицы, поговорки и
высказывания о любви и
дружбе,
высказывать своё отношении к
ним, аргументируя примерами.
93,86
Поговорки наизусть
5354
Статья
из молодёжного
журнапа с
Использование
комментария к тексту
Образование
и употребление простого прошедшего времени
сильных и слабых глаголов
Уметь
читать текст с ППС и с ВИ,
уметь комментировать
Навыки
чтения с ППС и с выбором
информации, навыки говорения
высказываниями
девушек Сони и
Мелании о любви и
дружбе
55
Письмо
Сары журналу «
Встреча», ответ и
комментарий
психолога Инги
содержание прочитанного,
обсуждать проблемыв
заданных ситуациях с
использованием лексических
единиц
по изучаемой теме
Использование
комментария к тексту
Форма
написания письма в Германии, отрицаниеkein
Уметь
читать публицистический текст
с пониманием ОС
прочитанного,
используя словарь, сноски,
комментарии
Контроль
навыка ознакомительного
чтения, навыка диалогической
речи
Уметь
работать в группе, выражая
своё мнение о прочитанном
5657
Проблема
любви в
произведениях
современных
немецких
молодёжных
писателей К.
Нёстлингер
и М. Преслер
Использование
комментария к текстам 100
Сослагательное
наклонениеKonjunktiv
Уметь
читать художественные тексты
с пониманием ОС
прочитанного, выражать своё
отношение к прочитанному и
аргументировать его
примерами из текста
Тесты
к текстам
5859
Самостоятельная
работа над
семантизацией
лексического
материала .
Лексический
практикум
Die Band. Spiel nicht die
beleidigte Tomate, viele
Gemeinsamkeiten haben,
sich gut verstehen, etw.
gemeinsam unternehmen,
sich
kummern um( Akk.), sich
erganzen, schuchtern,
hecktisch, nicht beachten,
enttauscht sein, weh tun,
zerbrechen, die Neugierde
auf etw. erwacht.Steh zu
dir selbst, das
Selbstbewusstsein starken,
trosten, streicheln, das mag
ich,
sich kussen, peinlich, sauer
sein, das geht mich nichts an,
heulen, seufzen,
Управление
глаголов, возвратные глаголы с частицейsich
Уметь
самостоятельно работать над
семантизацией лексического
материала с опорой на
контекст, по
словообразовательным
элементам, уметь работать над
словом:
анализировать его
словообразовательный состав,
сочетаемость с другими
словами,употреблять новую
лексику в различных речевых
ситуациях
Контроль
лексических и
орфографических навыков
verwirrt, Kaffee
einschenken, flustern.
Zartlich, umarmen
60
Грамматика
. Повторение глагола
в действительном
залоге
Изученная
лексика по теме
Времена
действительного залога
Знать и уметь употреблять все
времена
действительного залога
Контроль
грамматических навыков
61
Грамматика.
Сослагательное
наклонение
Изученная
лексика по теме
Образование
страдательного залога
Знать
образование страдательного
залога, уметь переводить на
русский язык
Тесты
62
Грамматика.
Konditionalis.
Практикум.
Изученная
лексика по теме
Konditionalis,Konjunktiv,
wenn- Satze
Уметь
употреблять в речевых
ситуациях грамматический
материал
Тест
63
Контрольная
работа
Изученная
лексика по теме
Konditionalis, Konjunktiv, wenn- Satze
Уметь
употреблять в речевых
ситуациях грамматический
материал
Контрольная
работа
6465
Какого
друга ты имеешь,
хотел бы иметь?
Treu, intelligent,
verantwortungsvoll, ehrlich,
mutig,
hilfsbereit, lebensfroh,
sympatisch, schlank, gross
von Wuchs sein, gern in
die Disko gehen, eine Party
machen, uber eure Gefuhle
dem Freundehrlich
sagen, Musik, bildende
Kunst, Technik,
Wissenschaft
Глаголы
в действительном и страдательном залоге
Уметь
рассказывать о своём друге или
о друге, которого хотел
бы иметь
Навыки
монологической речи
66
Аудирование
«Прекрасные истории
о любви»
Изученная
лексика по теме стр. 112113
Уметь
понимать на слух аутентичные
тексты с ВИ
Навыки
аудирования
67
Как
сохранить дружбу?
Freundschaft erhalten,
gleiche Interessen haben,
einander trosten, helfen, sich
gut erganzen, aufmerksam zu
einander sein,
Vieles gemeinsam
unternehmen
Уметь
аргументировано
высказываться по проблеме
Контроль
навыков монологического
высказывания
Cоставление
ассоциограммы
68
Проблемы
любви сегодня
Glauben an die Liebe auf den
ersten Blick
116-117
Умение
давать советы, рекомендации,
работа в группах
Навыки
говорения дискуссия
Ролевая
игра «Советы
психолога»
69
Любовная
история от К.
Нёстлингер
Die Hohle, ungefahr,
benehmen sich, wegbleiben,
Blodsinn reden, schlafen
118
настояшее и прошедшеевремя страдательного
залога
Уметь
читать текст сВИ
Тест
70
Пишем
любовное письмо к
дню Святого
Валентина
Изученная
лексика по теме
Употребление
глаголов в страдательном залоге
Уметь
написать любовное письмо
любимой, любимому
Навыки
письменной речи
71
Составление
диалога
Изученная
лексика по теме
Общие
и специальные вопросы, разделительный вопрос
Уметь
вести беседу по изученной
теме « Любовь и дружба»
Навыки
диалогической речи
72
Ищу
друга
Изученная
лексика по теме
Правила
написания e-mail
Уметь
написать эл. письмо
Навык
письменной речи
73
Что
важно в отношениях
между юношей и
девушкой?
Изученная
лексика по теме
Схемы
построения простых и сложных предложений
Уметь
выразить своё мнение по
обозначенной проблеме
Навыки
монологическоговыссказывания
74
Страноведение.
Любовная
метафорика
Комментарий
к тексту
s.124
Уметь
читать с выбором информации
Тест
75
Урок
контроля
76
Домашнее
чтение
Контрольная
работа
IV KUNST
KOMMT VOM KONNEN. AUCH MUSIKKUNST?(26STUNDEN)
7779
Как
возникло
изобразительное
искусство, сказания,
легенды, поэзия,
музыка
Der Urmensch, das
Ubernaturliche, ernahren
sich, sich
in Hohlen verstecken, die
boseste Feinde, dahrstellen,
zahmen, die Gefahren,
Prateritum сильных глаголов
Уметь
читать аутентичные тексты с
пониманием основного
содержания, испльзуя словарь,
сноски и комментарий .
Уметь
Навыки
чтения с ООС, навыки
говорения-полилог
Контроль
der Lehm, die Genugtuung,
134-135
обмениваться информацией о
прочитанном в группах.
прочитанного упр.3 стр. 139
80
Музыка
в Германии
Использование
комментария, сносок на
стр.140
Виды
придаточных, порядок слов в придаточных
Уметь
читать текст с выбором
информации
Тест
81
Легендарная
немецкая рок- группа
«Рамштайн»
Cноски, комментарий
Выражения: Ich habe gewusst, dass
Уметь
работать с текстом: выявлять
ключевые слова, составить
план, кратко
пересказать по опорным
вопросам, выражать своё
отношение к прочитанному
Контроль
навыка чтения и устной речи
8283
Творческая
проектная работа
Die bildende Kunst, die
Plastik, die Malerei, zahmen,
die Entstehung, erwerben,
nachahmen, erzeugen.
Алгоритм
, технология выполнения проектной работы:
темаЮ план, сбор материала,
структурирование, выполнение, защита,
рефлексия.
Уметь
выполнять проектную работу
Навыки
письма, монологической речи
8485
Лексический
практикум,
семантизация ЛМ
Geistlich, weltlich, die
Blasinstrumente? Die
Saiteninstrumente, die
Schlaginstrumente, die
Tasteninstrumente. Die
Musikrichtung,
begeistern, atonale
Musik, der Gesang, der
Komponist, der Hohpunkt,
der Vertreter, das Gehor, die
Stimme, begabt sein,
auftreten, Erfolg haben beim
Publikum
Управление
глаголов
Уметь
работать над словом:
систематизировать новые слова
на основе
словообразовательных
элементов, по сочетаемости с
другими словами, подбирать
эквиваленты к новой лексике.
Орфографические
и лексические навыки
Систематизация
видов придаточных
8687
Грамматика.
Грамматический
практикум.
Лексика,
изученная по теме
88
Аудирование
текстов об известных
немецких
композиторах
Лексика,
изученная по теме, сноски,
комментарии к текстам
89-
Что
Лексика,
Уметь
употреблять новую лексику в
новых речевых ситуациях
Предлоги
Знать
все виды придаточных
предложений, уметь их
переводить на русский язык и
употреблять в речи.
Тесты,
проверочная работа
Уметь
воспринимать на слух с ППС
тексты об известных немецких
композиторах
Тест
на аудирование
Уметь
Навыки
90
мы можем рассказать
о возникновении
живописи,
скульптуры,
архитектуры, музыки
изученная по теме, сноски,
комментарии к текстам
с дательным и винительным падежом,
местоимённые наречия
рассказывать об истории
возникновения искусства с
использованием плана,
ключевых слов.
монологическойречи
91
Составление
диалога
Банк
вопросов, Лексика,
изученная по теме, сноски,
комментарии к текстам
Общие
и специальные вопросы, виды диалогов.
Уметь
вести беседу по изученной
теме « Искусство», быть
речевым партнёром
Навыки
диалогической речи.
9293
А
что думают молодые
люди в Германии о
классической и
современной мкзыке,
твоё
мнение
Банк
вопросов, Лексика,
изученная по теме, сноски,
комментарии к текстам157
Полилог.
Общие и специальные вопросы, виды диалогов
Уметьвыражатьсвоё
отношение к различным
музыкальным стилям и
группам, сравнивать своё
мнение с
мнением сверстников из ФРГ
Навыки
устной речи
94
Многообразие
функций музыки
Der Gewinn, vermeiden, der
Lautsprecher, sorgfaltig,
zusammenstellen, die
Untrhaltung, angeblich,
allgegenwartig, verzichten,
unterscheiden.
Infinitiv mit und ohne zu
Уметь
читать текст с ВИ, давать свою
оценку
прочитанному
Тест
95
Интервью
группы « Echt»
журналу «Juma»
Сноски
к интервью 161
Уметь
читать текст с ВИ, давать свою
оценку
прочитанному
Навыки
селективного чтения.
96
Из
истории создания
музыки
Комментарий
к интервью.
Уметь
читать текст с ООС
Навыки
просмотрового чтения
9798
Повторение
и систематизация
материала
Лексика
поданной теме
99
Контрольная
работа
100102
Домашнее
чтение
Систематизация
видов придаточных
Языковые и речевые навыки по
изученной теме
Языковые
и речевые навыки по изученной
V Wiederholung(
6 Stunden)
103104
Повторение
языковых и речевых
средств
105106
Итоговый тест
107
Резервные уроки
Лексика,
изученная за год
Грамматика,
изученная за год
108
11 класс
Дата
Лексика
3. Творческое отношение к культуре (54 часа)
Литература (13 часов)
Требования к уровню
подготовки учащихся
Элементы содержания
факт
Тема урока
По плану
№
Грамматика
Вид контроля
Примечание
1.
Литература
Сен. 1
уч. нед
Der Briefroman, das
Drama, die (schone)
Literatur, der Roman,
sprachlich verstandlich
sein, spannend
Конструкция
haben/sein+
Zu+Infinitiv
Уметь использовать
новый лексический
материал в речи,
пользоваться
полученной
информацией о
немецкой поэзии,
использовать
конструкции
Грамматические
задания
haben/sein+
Zu+Infinitiv
2-3
Известные поэты
и писатели.
Знаете ли вы
произведения
немецкоязычных
авторов?
4-5
Моя любимая
книга; работа с
литературным
произведением.
Знакомство с
отрывком из
романа
«Будденброки »
Сент
. 2 уч.
нед
Der Vertreter, ist
…verbunden, der
Welterfolg, der
Nobelpreis
Склонение имен
собственных
Уметь выражать свое
мнение о творчестве
немецких,
отечественных
писателей
Der Roman tragt den
erklarenden Untertitel,
kennzeichen, die
Vermutung
Повторение Passiv:
настоящее и
прошедшее время
Уметь предвосхищать Контроль техники
дальнейшее
чтения, перевода,
анализа текста.
содержание
прочитанного,
Умение выражать
выражать свое
свое мнение
мнение
по прочитанному
тексту
Умение выражать
свое мнение о
творчестве
немецких,
отечественных
писателей
по прочитанному
тексту
6-7
Мой любимый
писатель, его
произведения
(мои
Сент
3 уч.
нед
Keine erfundene
Geschichte, die
Hauptperson,
Уметь рассказывать о Рассказ о книге, её
книге, её авторе
авторе
vor kurzem
впечатления,
ожидания).
Развитие
связной устной
речи
8
Место книги в
жизни человека
Уметь брать
интервью
9
Берем интервью
у одноклассников по
заданной теме,
10
Работа над
стихотворением
«Ангел»
Сент 4
уч. нед
оценивать
прочитанное,
обосновывать свою
11
Тема «Книги»
1213
Резервные
уроки
(подготовка к
государствен
Контроль усвоения
лексики по теме
«Литература»,
умения оценивать
прочитанное,
обосновывать
свою точку зрения
точку зрения
Окт. 5
уч. нед
Подготовка к
экзаменам,
вопросы
ным экзаменам)
Музыка (14 часов)
14
Музыка
15
Составление
диалога о
музыке
16
17
Музыкальные
направления
Окт. 6
уч. нед
Урок викторина
Der Komponist, der
Lieblingssanger, das
Musikstuck, dirigieren,
komponieren,
erfolgreich, oskargekront
Уметь использовать
новый лексический
материал в устной
речи, беседовать о
музыке
Тексты по теме
Die Folklore, das
Уметь выражать свое
мнение о
Беседа «Музыка и
музыкальные
направления»
Heavymetal, der Jazz,
klassische Musik, der
Pop,
der Rock, die Volksmusik
18
Моя любимая
песня; анализ
текста песни
Заполнение
19
таблиц
Der Bariton, der Bass,
Окт.
die Bearbeitung, der
Briefschreiber, das
Choralvorspiel, die
Diskomusik,
7 уч
die Frauenstimme
. нед
прослушанных
музыкальных
произведениях. Знать
лексику пот теме
«Музыка»
«Музыка»
Понимать
Анализ музыкаль
содержание песни.
ного произведения
Уметь предвосхищать
дальнейшее
содержание
прослушанной песни,
выражать свое
мнение
по тексту песни
20
21
Виды
музыкальных
Das Cello, die Flote, die
инструментов
Geige, die Gitarre, die
Harfe,
Какую
музыкальную
das Klavier, der
Kontrabas,
программу
можно
das Musikinstrument,
das
предложить
сверстникам
Saxophon, die Trommel,
die Trompete
из
Германии?
22
Знаем ли мы
Окт. 8
Брамса?
уч.
Работа с
нед
текстом
Определение рода
Уметь реагировать на
имен
предложения, выра
существительных по
жать свое мнение,
форме, по суффиксам
предположение,
описывать ситуациювсё связано с темой
«Музыка»
Уметь рассказывать
об
известных
немецкоязычных
композиторах, их
произведениях
Диалогическая
речь: умение
реагировать
на предложения,
выражать
свое мнение,
предположение,
описывать
ситуацию
23
24
25
Композиторы
Германии и
России
Der Fleiss, die Handlung,
die
Leistungsbereitschaft,
Подготовка
устного
der Misserfolg, die
Mond-
сообщения
scheinsonate
Мелодии и
композиторы
Нояб.
места
Знать придаточные
предложения места,
использовать их в
устной и письменной
речи.
Монологическая
речь: «Композиторы
Германии, Австрии,
России произведения»
Уметь делать
Дискуссия. Защита
сообщения на основе проекта
иллюстративного
материала (возможен
9
уч. нед
26
Придаточные
предложения
проект, реферат )
Контроль
домашнего
чтения
27
Резервный
Подготовка
урок
к экзаменам
Изобразительное искусство (14 часов)
28
Изобразительное
искусство
Нояб.
10
Die Ausstellung,
beauchen,
уч.
das Bild, das
Gemaldegalerie, die
нед
Знать лексику по теме
Тексты по теме
«Изобразительное
искусство». Уметь
использовать новый
лексический материал
«Изобразительное
искусство»
29
Поиск
информации
bildende Kunst, die Landschaftsmalerei, das
Stillleben
в
30
31
32
33
текстах,
оформление
схемы
die Zeichung
Немецкоговорящие
Der Kunstler, der
Lieblings-
художники
maler, die Auswahl, die
ках и их творчестве.
Darstellung, der Engel,
das
Уметь выражать
предположение, жела-
Glauben, der Goldrahmen
ние, возможность
действия. Понимать и
распознавать
распространенное
определение
Аудирование.
Нояб
Выражаем
11
предположения
уч.
нед
Описание картины
Предложения
для составления
сообщения
34
в устной речи
Распространенное
определение
Die Hauptfigur, im
Hintergrung, im Vorder-
Склонение имен
существи-
grund
тельных. Союзы
entweder,..
oder, sowol…als
auch, andererseits
Понимать на слух
сообщения о художни-
Знать типы склонения
имен существительных,
двойные союзы. Уметь
описывать картину,
используя выученный
грамматический
материал
Аудирование и
умение выражать
прелположение,
желание,
возможность
действия
Описание картины
на выбор, используя
выученный
материал
Грамматический
материал
Дек.
12
уч.
нед
35
Музеи Германии и
Betrachten, beeindruckt
sein
России
36
Живопись в моей
Дек 13
Нравится ли
абстракционизм?
Устная
(монологичсеская,
von Dativ, darstellen,
брать/ давать
интервью
wiedergeben, wirken
об известных картинных галереях и музеях
жизни
37
Уметь рассказывать;
Уч.нед
мира
диалогическая
речь), умение
брать/ давать
интервью об
известных картинных галереях и
музеях мира
38
Аудирование
«Посещение
Третьяковской галереи»
39
Живопись в моей
Уметь высказывать
свое
жизни.
мнение о значении
Обобщение
лексики
Дискуссия, защита
проекта «Живопись
в моей жизни»
живописи в жизни
людей (возможен
проект, реферат,
дискуссия)
40
Резервные уроки
41
(подготовка к
Дек. 14
уч. нед
Подготовка к
экзаменам,
государственным
экзаменационные
экзаменам)
вопросы
Кинематограф (13 часов)
42
Кинематограф
Введение новой
лексики
Das Drehbuch, das
Drama,
zum Film schreiben, der
Farbfilm
Знать лексику по теме
«Кинематограф».
Понимать тексты на
слух по теме
Контроль
понимания текстов на
слух
43
44
Жанры
Дек.
художествен-
15
ных фильмов
уч. нед
Мой любимый
«Кинематограф».
Die Hauptdarsteller, in
der
фильм, актер
Hauptrolle spielen, in der
Rubrik…fur den Oskar
45
nominiert warden, der
Spie-
Обсуждение
фильма
len
Сложное предложение
Знать структуру слож-
Рассказ «Мой
ного предложения.
любимый фильм,
Уметь делать устные
актер»
(письменные) сообщения по теме «Мой
любимый фильм,
актер»
« Кавказская
пленница»
46
В кинотетре
Дек.
16 уч.
нед
47
Аудирование.
Ответы на
вопросы к
Der Film lauft in Dativ,
die
Уметь вести беседу,
вы-
Leinwand, der Schwarz-
ражая радость,
weissfilm, die
Videofassung
удовлетворение, удивление, восторг
Диалогическая
речь:
(работы в парах,
мини-группах) по
теме урока
тексту
48
Немецкий
Einen Film drehen/
produzie-
режиссер
ren, der Kameraman,
Regie
Р. В. Фассбиндер
49
50
51
Порядок слов в придаточных предложениях
Знать структуру
придаточных
предложений.
Чтение
журнальной
статьи, пересказ
Уметь работать с текс-
fuhren, der Regisseur des
том, выражая свое
Films
мнение
Современое
Янв.
Уметь использовать из
Написать статью о
немецкое кино
17
дополнительных
современном
Уч.нед
источников информа-
немецком кино
Структура
цию о современных
придаточных
немецких фильмах,
предложений
атерах, режиссерах
Повторение
Тестирование по
раздела
подтемам раздела
№ 3
№3
52
Использование
дополнительных
Янв. 18
уч. нед
источников
(СМИ, Интернет)
53
Резервный урок
Изученный лексический
(подготовка к
госу-
материал
Изученный
грамматический
материал
Уметь применять
Контроль
полученные знания,
экзаменационных
вопросов; умение
применять
полученные ЗУН
умения, навыки
дарственным
экзаменам)
54
Контроль
домашнего
чтения
4. В потоке времени (37 часов)
Летняя подработка (14 часов)
55
Собственные
Фев.
Денежные
19
средства
Уч.
нед
Eine Anzeige aufgaben,
der
Ferienjob, einen Job
finden,
Знать лексику по теме
урока. Уметь выражать
свои мысли и чувства
относительно
Отвечать на
вопросы
по теме урока,
используя
56
57
Введение
Kontakte mit j-m /einer
прочитанного, давать
соответст-
лексики по
Firma
оценку
вующую лексику
теме
finden/suchen, jobben
als..,
содержащимся в
тексте
das Geld reicht nicht aus
событиям
Способы зарабаты-
Die Arbeitlosigkeit, der
вания карманных
Dienstleistungsbereich,
die
Понимать на слух
мини-
денег
Hilfskraft, die
Kinderbetreu58
Аудирование.
Фев.
20 уч.
нед
ung, babysitten, betreuen,
verplanen
тексты с высказываниями немецких
школьников об их
карманных деньгах.
Уметь находить в
прослушанном тексте
59
Чтение под
основную мысль,
фонограмму
необходимую информацию
Союзы и союзные
60
слова
Контроль умения
понимать тексты на
слух (аудирование)
61
Как и какую
Фев.
Die Anreisekosten, der
работу
21
Можно найти в
уч.
нед
Reisebegleiter , das
Studien-
Европе и США?
jahr, die Verpflegung
Союзы trotzdem,
deshalb,
аusserdem.
Конструкции
haben/sein+zu+
Infinitiv
Подготовка к
62
Знать конструкции
Устное высказыва-
haben/sein+zu+Infinitiv, ние с использовасоюзы trotzdem,
deshalb,
ausserdem и уметь
нием грамматического материала
урок
использовать их в
речи
письменному
сообщению
63
64
Письмо другу о
Das Selbstverdiente, das
Уметь высказываться
Письмо другу о
планах на лето
Werbemittel, akzeptieren,
относительно своей
планах на лето
abhangig von D, den
работы на каникулах,
Haushalt machen
в свободное время и
Работа над текстом, выделение
смысловых частей
Фев.
22 уч.
нед
относительно профессии своей мечты
(устно,
письменно)
65
66
Заработок в
Повторение
Знать инфинитивный
Дискуссия- защита
Германии и
инфинитивного
оборот um….zu. Уметь
проекта
России
оборота um….zu,
обсуждать проблемы
в
придаточного
Устное сообщение
предложения
парной и
коллективной
«Почему я хотел
цели с союзом
damit
работе (возможен
бы
проект, реферат,
Подрабатывать?»
67
Резервный урок
(подготовка к
к государствен-
68
дискуссия)
ным экзаменам)
Контроль домашнего чтения
Учеба (15 часов)
Подготовка к
Март
23 уч.
нед
экзаменам
(вопросы)
69
Учеба.
Das Abitur bestehen, sich
auf
Предъявление
die Abschlussprufung
в звукозаписи
новой
vorbereiten, in der
лексики
70
71
72
Март
Eigangsprufung
durchfallen
Знать лексику по теме
Монологическое
«Учеба». Уметь
сообщение по
теме
высказываться о
школе,
процессе обучения,
проблемах, которые
Подбор информа-
24
здесь существуют;
ции
уч. нед
расширить материал о
о германской
немецкой школьной
школьной
системе
системе, известный из
предыдущих классов
Каким должен
Die Erwartungen an den
быть
Schulunterricht, Geld
урок?
verdienen, Kenntnise
Работа над
текстом
«Тильман»
«Учеба»
vertiefen und erweitern,
Lust
auf Unterricht haben,
Nachhilfe
bekommen/geben,
Уметь сравнивать
факты
и события и обсуждать
их в парной или
групповой работе
Диалогическая
речь,
умение решать
поставленные
задачи
в типичных
ситуациях в
рамках
73
Выражение своих
предположений
к тексту
74
75
76
promovieren, sich
Март
25 уч.
нед
Причастия:
образование,
употребление
тематики урока
verwirklichen
Immatrikuliert
sein/warden,
Nachhilfe bekommend,
das
Аудирование:
zu losende Problem , die
выполнение
предтекстовых
заданий
unterstrichenen Worter
Причастия: образование,
употребление
Знать, как
образовывать,
употреблять в речи и
переводить на русский
язык причастия
(Partizip 1,2)
Как видит
Март
Der Ausbildungsort, die
Уметь читать
молодежь
26
(прослушивать ) текст с
будущее?
уч. нед
Berechtigung, die
Betriebswirtschaftslehre, das
извлечением необходимой информации
Gleichgewicht
77
Контроль
грамматических
навыков: умения
употреблять в
речи
причастия
Контроль
техники
чтения,
перевода,
анализа текста
Роль иностран-
Diplomatie, Politik, Optik,
Уметь выражать свое
Работа с текстом:
ного языка в буду-
Mechanik, Soziologie;
отношение к прочитан-
щей профессии
Import, Export,
ному, давать оценку
Умение
выражать
78
Вы слышали
Einzelhandel,
роли изучения
свое отношение к
Hotel/Tourismus
иностранных языков
прочитанному,
об институтах
давать оценку
Гете?
роли
изучения
79
Контроль домашнего чтения
80
иностранных
Апр. 27
уч. нед
языков
Наш последний
Уметь самостоятельно
Проверочный
год в школе
решать творческие
диктант на
знание
81
задачи учебной
Проверочный
ситуации с последую-
диктант
щим обсуждением в
лексики
классе (возможен
проект, реферат,
дискуссия)
82
Резервные уроки
Апр.
Подготовка к
83
(подготовка
28
экзаменам
к
государственным
уч. нед
(вопросы)
экзаменам)
Профессия (8 часов)
84
Профессия
Die Arbeitstelle, die
Bewer-
Уметь использовать
новый лексический
bung, die Fahigkeit, die
материал в устной и
Hauptschule, die
Lehestelle,
Рассказ
«Желаемая
профессия»
письменной речи по
теме «Профессия»
Die Realschule, der Schulabschluss
85
Профессиональ-
Апр.
Der Absolvent, das
ные
29
сферы
уч. нед
Arbeitsamt, die
Berufswahl,
der Ausbildungsplatz, der
86
Сильные и слабые глаголы;
Berufsbereich
Сильные и слабые
глаголы.
Уметь образовывать
ос-
Глаголы с
неотделяемыми/
новные формы
сильных
отделяемыми
приставками.
и слабых глаголов с
Формы прошедшего
време-
отделяемые
ни
и
отделяемыми и
неотделяемыми
приставками
Контрольная
работа
(лексика, грамматика)
неотделяемые
приставки
87
Рассказываем о
своих планах на
будущее.
Оцениваем
свои способности
88
У кого больше
Апр.
Die Kontaktfahigkeit, die
шансов
30
Gewissenhaftikeit, der
навысоко-
уч. нед
Ideenreitrum
Уметь после
вторичного
предъявления текста
(со зрительной опорой)
оплачиваемую
кратко записать ответы
работу?
на вопросы по
89
содержанию текста
Определяем свою
Контроль навыков
аудирования,
умения
предъявления
текста
(со зрительной
опорой)
Самооценку
(таблицы)
90
Распространенные
Der Designer, die
Handarbeit,
Уметь сравнивать
жизнь
Монологическая
речь:
профессии в
Германии
91
Чтение с полным
содержанием
92
Май 31
уч. нед
der
Grosshandelskaufmann,
современной
Германии,
умение
сравнивать
die Kauffrau,
профессиональные
пред-
жизнь
современной
почтения её жителей,
Германии, России
der Metallbauer
прочитанного
систему
трудоустройства
Какие
в Германии с
ситуацией
способности
в России
для определения
профессии?
93
Моя
Dre Lebenslauf, die
Persona-
автобиография
lien, die Schulausbildung,
Высказываем мне94
ние о разных
профессиях
Май 32
уч. нед
die Berufsausbildung, das
Studium, die
Berufstatigkeit,
die Weiterbildung, die
Sprachkenntnisse
Уметь составлять
Письменная речь:
автобиографию в
форме
умение составлять
написания
официальных
документов для
приема
на работу
автобиографию в
форме написания
официальных
документов для
приема на работу
95
96
Распространен-
Уметь высказываться о
Беседа со
ные
ситуации на рынке
сверстниками
профессии в
труда,
о профессии
России
о профессиях, которые
предпочитают российс-
Берем интервью
кие сверстники
«Что вы ждете
(возможен проект,
от своей будущей
реферат, дискуссия)
профессии?»
97
Повторение
раздела
Май 33
уч. нед
Контрольные
тесты
№4
98
по страноведению
Резервный урок
Подготовка к
(подготовка к
экзаменам
(вопросы)
государственным
умение применять
экзаменам)
полученные ЗУН
99
Обобщающее
повторение за
курс 11 класса
Уметь применять
Контроль усвоения
полученные знания,
ЗУН (тест)
умения, навыки
100 Формы сдачи
Май
34 уч.
государственных
нед
экзаменов по
немецкому
языку
Иметь представление о
традиционной форме
сдачи
государственного
экзамена и о ЕГЭ
101 Резервные уроки
102
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа