close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет управления и психологии
Кафедра психологии личности и общей психологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе,
качеству образования –
первый проректор
______________________ А.Г. Иванов
«___»_________2014 г.
Рабочая учебная программа по дисциплине
М.2.Б.5 ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА
Для направления подготовки 73.04.01 –Психология
Магистерская программа: «Прикладная психология»
Квалификация (степень) выпускника – магистр
Форма обучения – очная
Краснодар
2014
1
Рабочая программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению
подготовки 030300.68 Психология, утвержденным приказом Минобрнауки
России от 22.12.2009 № 797, и примерной ООП
Рецензенты:
Кандидат психологических наук, профессор кафедры психологии личности и
общей психологии
С. Д. Некрасов _________________
Кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной работы,
психологии и педагогики высшего образования
Е.С.
Сухих_______________________
Составитель: преподаватель кафедры социальной психологии и социологии
управления,
Н.А. Рябченко _________
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры
психологии личности и общей психологии 30 августа 2014г. протокол № 1
Заведующий кафедрой социальной психологии и социологии управления,
кандидат психологических наук,
А.Н. Кимберг_________
Рабочая программа одобрена на заседании учебно-методической комиссии
факультета управления и психологии 22 сентября 2014 г., протокол №2
Председатель УМК ФУП
А.Н. Кимберг__________________________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
2
«Информационные и коммуникационные технологии в деятельности
психолога»
(для студентов 1 курса магистратуры, направления подготовки 030300.68
–Психология)
Разделы рабочей программы
1. Цели и задачи освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
4. Содержание и структура дисциплины
5. Образовательные технологии
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
3
1.
Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Компьютерные технологии в науке и
образовании» является формирование системы компетенций в области
использования информационных и коммуникационных технологий в
научно-исследовательской и образовательной деятельности.
Задачи:
1. Освоение основных понятий курса, учитывая то, что современные
информационные технологии обучения являются важной составляющей
учебного процесса подготовки выпускника магистратуры;
2. Развитие основных информационно-коммуникационных умений,
связанные с получением, переработкой и освоением информации, полученной
из различных источников (монографии, учебники, научно-популярная
литература, СМИ, электронные средства массовой информации и др.);
3. Обучение будущих специалистов рациональному использованию
современных коммуникационных и информационных технологий в
профессиональной деятельности, ориентированных на формирование умений
осуществлять разнообразные способы представления учебной и научной
информации в профессиональной деятельности;
4. Ознакомление с методикой использования технических и
аудиовизуальных средств обучения в организации и проведении научных
исследований, в представлении их результатов, в наиболее адекватной форме
для последующего анализа; подготовка к методически грамотной организации
и проведению выступлений в условиях широкого использования системы
компьютерных технологий;
5. Развитие творческого потенциала выпускника магистратуры,
необходимого ему для дальнейшего самообучения, саморазвития и
самореализации в условиях бурного развития и совершенствования системы
компьютерных технологий.
4
2.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Информационные и коммуникационные технологии в
деятельности психолога» (М.2.Б.5) и относится к базовой части – М.2;
читается на первом курсе в 1 и 2 семестрах.
Дисциплина ориентирована на изучение и приобретение навыков
проектирования информационно-коммуникационных систем при подготовке
магистров.
Дисциплина
находится
в
логической
и
содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП и
базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин общенаучного и
профессионального цикла, таких как: «Компьютерная психодиагностика»,
«Статистические методы и математическое моделирование в социальных
исследованиях», «Планирование и организация научного исследования».
3.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в
деятельности психолога».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-9, ПК-7, ПК-11, ПК-22, ПК-32.
Таблица 1
Наименование компетенции
Общекультурные компетенции
Код компетенции
обеспечения
ОК-9
планирование и проведение прикладного исследования в
ПК-7
выбор
адекватного
математического
научно-исследовательской работы
Профессиональные компетенциями
определенной области применения психологии
овладение
навыками
анализа
своей
деятельности
как
ПК-11
профессионального психолога и умение применять методы
эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации)
собственной деятельности и психического состояния
области
ПК-22
просветительская деятельность среди населения с целью
ПК-32
постановка
инновационных
задач
в
научно-исследовательской деятельности
повышения уровня психологической культуры общества
5
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать:
- основные
возможности
современных
информационных
и
коммуникационных технологий, включая их аппаратное и программное
обеспечение (ОК-9);
- назначение основных операционных систем и их функциональные
возможности применительно к широкому кругу современной компьютерной
техники (ОК-9);
- области
применения
и
функциональные
возможности
информационных и коммуникационных систем, имеющих широкое
распространение в психологии (ПК-7);
- основные информационные ресурсы Интернет, необходимые для
научно-исследовательской и практической работы психолога (ПК-7).
уметь:
- работать с текстовой и аудиовизуальной информацией при
использовании современных информационных и коммуникационных
технологий (ПК-11);
- осуществлять поиск, обработку, хранение и защиту информации
(ОК-9);
- использовать информационные и коммуникационные технологии в
научном исследовании и преподавании (ПК-22);
- использовать электронные таблицы для структурирования
психологической информации и данных психологических исследований
(ПК-32);
- использовать
информационные
продукты
Statistica (ОК-9).
владеть навыками:
- базовыми навыками работы с одним из типов современных
компьютеров, коммуникаторов, с техническими средствами для регистрации
и хранения информации различного типа (ОК-9, ПК-7);
- поиск научной информации в электронных базах данных,
организация телекоммуникации, компьютерное тестирование знаний,
использование социальных медиа (ПК-22, ПК-11).
6
4.
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 зачетных
единицы), в том числе 30 ч. аудиторных: 32 ч. лабораторных работ и 42 ч. –
самостоятельная работа. Форма итоговой аттестации – зачет
№ раздела
Таблица 2
Наименование
раздела
1
1
2
Технические
средства
современных
информационных и
коммуникационных
технологий
2
Прикладное
программное
обеспечение для
научноисследовательских
целей
3
Поиск научной
информации
4
Ресурсы
современного
Интернета
Содержание раздела
3
Введение
в
предмет.
Операционные
системы и системные
программы современных
компьютеров и средств
коммуникации
Представление о
понятии безопасности в
сфере информационных
технологий.
Медийное
сопровождение
публичного выступления
Обработка текстовой
ин-формации
Возможности
электронных таблиц для
обработки данных
психологического
исследования
Статистический пакет
анализа Statistica и Excels
Поиск научной
информации в
библиографических,
реферативных и
специализированных
базах данных,
электронных
библиотеках.
Облачные
сервисы
современного Интернет.
Интернет-форумы, блоги,
7
Форма
текущего
контроля
4
Лабораторная
работа №1
«Основы
работы в MS
Office Power
Point:
оформление
презентаций»
ОК-9, ПК-7,
ПК-11, ПК-22,
ПК-32
Лабораторная
работа № 2
«Корреляцион
ный анализ»
ОК-9, ПК-7,
ПК-11, ПК-22,
ПК-32
Лабораторная
работа
№3
«Библиографи
ческий
список»
ОК-9, ПК-7,
ПК-11, ПК-22,
ПК-32
Лабораторная
работа №4
«Резюме
Разработано с
участием
представителе,
работодателей
(указать
организацию)
5
Региональным
руководителем
развития
персонала
ЗАО Тандер
Андреем
Николаевичем
Чистилиным и
начальником
отдела
развития
персонала
ЗАО Тандер
Николаем
Юрьевичем
Рымаревым
вики, видеохостинги —
формы соцмедиа.
Технологии электронного
обучения.
социального
сервиса»
ОК-9, ПК-7,
ПК-11, ПК-22,
ПК-32
Структура дисциплины
Таблица 3 Распределение трудоемкости в часах по всем видам
аудиторной и самостоятельной работы студента
Вид работы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ) из них
Лабораторные работы
Самостоятельная работа:
Подготовка к лабораторным работам
Вид итогового контроля по дисциплине
(выполненный портфель лабораторных работ)
Трудоемкость, часов
1семестр 2 семестр
Всего
36
36
72
16
14
нет
нет
нет
нет
нет
нет
16
14
20
22
42
20
22
42
Зачет
Таблица 4 Распределение видов учебной работы и их трудоемкости по
разделам дисциплины.
Семестр 1
№
Всего
Количество часов
Раздел
дисциплины
Аудиторная
работа
Самостоятельная
работа
ЛР
1
2
Технические средства
современных информационных и
коммуникационных технологий
Прикладное программное
обеспечение для научноисследовательских целей
Итого:
8
10
4
6
26
12
14
36
16
20
Всего: 36
Семестр 2
№
Всего
Количество часов
Раздел
дисциплины
Аудиторная
работа
Самостоятельная
работа
ЛР
1
2
Поиск научной информации
Ресурсы современного Интернета
Итого:
16
20
6
8
10
12
36
14
22
Всего: 36
Тематический план освоения дисциплины
Содержание лабораторных работ.
Лабораторная работа №1 «Основы работы в MS Office Power Point:
оформление презентаций»
Цель работы: ознакомиться со структурой и основными возможностями
редактора презентаций, изучить структуру слайда и способы его отображения
при редактировании, ознакомиться со способами оформления слайдов и с
основными объектами оформления.
Методика выполнения работы
Общие сведения
PowerPoint - это программа для создания презентаций, причем одна из
лучших. С помощью PowerPoint можно создать различные слайд-шоу:
Бизнес-презентации, Презентации продаж, Лекции, Слайд-шоу для
Информационных
станций,
Информационные
табло,
Internet-презентации. PowerPoint позволяет организовать презентацию даже
в случае отсутствия докладчика.
Презентация PowerPoint состоит из одного или нескольких слайдов. Каждый
слайд может содержать текст, графические и другие элементы. Программа
предлагает ряд инструментов, которые позволяют легко форматировать и
создавать привлекательные слайды.
1. Щелкните на кнопке Пуск (Start).
2. В меню Пуск наведите указатель мыши на команду. Все программы (All
Programs).
Или же подведите указатель мыши к команде Программы (Programs) и
задержите его на несколько секунд
9
3. Щелкните на Microsoft Office, а затем – на Microsoft PowerPoint 2003.
Добавление заметок
Заметки - это приложение к слайду. Они не появляются на самом слайде, а
отображаются отдельно. С каждым слайдом презентации связана отдельная
страница заметок.
В обычном режиме заметки скрыты в нижней части экрана, в отдельной
панели заметок. Чтобы работать с заметками в обычном режиме, сначала
необходимо расширить панель заметок. В PowerPoint предусмотрен также
особый режим для работы с заметками - режим заметок (Note Page View) - рис.
1.1. Для перехода в этот режим используйте команду Вид - Страницы
заметок (View - Notes Page). В верхней части каждой страницы заметок
располагается уменьшенная копия слайда.
Чтобы добавить заметки к слайду, выполните следующие действия.
1. Находясь в обычном режиме, перейдите к слайду, из которого
необходимо создать заметки.
2. Щелкните на границе области заметок и перетащите ее так, чтобы на
экране появился текст заметок.
3. Щелкните в области с надписью Заметки к слайду (Click to add notes),
4. Введите текст.
Форматирование текста и списков
В PowerPoint предусмотрено как незначительное, так и существенное
изменение внешнего вида отдельных букв. Все параметры символов задаются
с помощью диалогового окна Шрифт (Font), которое можно вызвать
командой Формат - Шрифт (Format – Font)
Чтобы создать маркированный список из одного или нескольких абзацев,
выполните следующие действия.
1. Выделите абзацы, которые будут маркироваться.
10
2. Щелкните на кнопке Маркеры (Bullet).
Если внешний вид маркеров вас не устраивает, их можно заменить другими
символами, рисунками или даже клипами. Воспользуйтесь командой Формат
- Список (Format - Bullet) - откроется диалоговое окно Список (Bullets and
Numbering). В этом окне можно выбрать необходимый тип маркера, изменить
его цвет или величину в соответствии с размером текста.
Чтобы включить в слайд нумерованный список, воспользуйтесь кнопкой
Нумерация (Numbering) на панели Форматирование. Если вы щелкнете на
кнопке, программа пронумерует выделенные абзацы.
Рис. 1.2. Типы нумерованных списков
Для изменения формата списка выполните команду Формат - Список
(Format Bullets and Numbering), вызвав соответствующее диалоговое окно.
Перейдите на вкладку Нумерованный (Numbering) (рис. 1.2), которая
предлагает несколько видов нумерованных списков.
В программе PowerPoint предусмотрен целый ряд опций по выравниванию
текста на слайде. Текст можно расположить по центру, выровнять по левому
или правому краю или по ширине. Для доступа к этим командам выберите
команду Формат - Выравнивание (Format - Alignment) и необходимый тип
выравнивания. Вы также можете использовать одну из кнопок выравнивания
на панели инструментов
Манипуляции с отступами производятся следующим образом:
1. Щелчком на кнопке Обычный режим (Slide) перейдите в обычный
режим. При работе в режиме структуры (Notes Page - View) или сортировщика
слайдов (Slide Sorter) операции с отступами и табуляцией не доступны.
2. Если линейка отключена, вызовите ее командой Вид - Линейка (View Ruler).
Сверху и слева от окна презентации появятся линейки с маркерами текущих
отступов и табуляции. Если линейки отсутствуют, вызовите их командой Вид
- Линека
3. Выделите текстовый объект, в котором требуется изменить отступы
или табуляцию.
4. Щелчком на линейке установите табуляцию.
5. Для внесения изменений в отступы достаточно перетащить
11
соответствующий маркер.
Вставка картинок из коллекции и изображений из файлов
Чтобы вставить в презентацию картинку из коллекции, выполните следующие
действия:
1. Выделите слайд, в который планируете поместить картинку. Чтобы
одно и то же изображение присутствовало на всех слайдах, командой Вид –
Образец - Образец слайдов (View –Master - Slide Master) перейдите в режим
Образец слайдов (Slide Master View). Еще один вариант: щелкните на кнопке
Обычный режим (Slide View), удерживая нажатой клавишу <Shift>.
2. Выполните команду Вставка – Рисунок - Картинки (Insert – Picture Clip Art).
3. В правой части экрана появится область задач Коллекция клипов (Insert
Clip Art).
4. Введите ключевое слово в поле Искать (Search Text), затем щелкните
на кнопке Начать (Search).
5. Щелкните на выбранной картинке.
6. Если добавлены все изображения, закройте область задач Коллекция
клипов, щелкнув на кнопке с символом X, расположенной в ее правом
верхнем углу.
Если изображение для вставки в презентацию уже находится на компьютере,
выполните команду Вставка – Рисунок - Из файла (Insert – Picture - From
File). В этом случае область задач выводиться на экран не будет, а появится
диалоговое окно Добавление рисунка (Insert Picture). Итак, чтобы вставить
картинку из файла, выполните следующие действия.
Изменение цветовой схемы
Если цветовая схема презентации вас не устраивает, просто поменяйте
следующим образом:
1. Перейдите в обычный режим, если был активизирован другой.
Щелкните на кнопке Обычный режим (Normal View) или выполните
команду Вид - ОбычныЙ (View - Normal).
2. Выберите Формат - Оформление слайда (Format - Slide Design). Справа
от слайда появится область задач Дизайн слайда (Slide Design).
3. Щелкните на ссылке Цветовые схемы (Color Schemes), которая
находится в верхней части панели задач.
4. Выберите понравившуюся схему.
Добавление к слайду даты, номера или колонтитула
Чтобы добавить к слайду дату, номер или колонтитул, выполните следующие
действия.
1. Выберите команду Вид - Колонтитулы (View - Header and Footer). На
экране появится диалоговое окно Колонтитулы (рис. 1.3). (Если
необходимо, перейдите на вкладку Слайд (Slide), чтобы получить доступ к
параметрам колонтитулов слайда)
12
2.
Для добавления к слайду даты установите флажок Дату и время
(Date and Time). Затем выберите формат даты в раскрывающемся
списке под переключателем Автообновление (Update Automatically).
Чтобы на слайде отображался его номер, не забудьте установить
флажок Номер слайда (Slide Number).
Рис. 1.3. Диалоговое окно Колонтитулы
3.
Если хотите, чтобы на каждом из слайдов присутствовал нижний
колонтитул, установите флажок Нижний колонтитул (Footer), а затем
наберите в поле запланированный текст.
Чтобы даты, номера страницы, колонтитулы были выведены на всех
слайдах, кроме титульного, установите флажок Не показывать на
титульном слайде (Don't Show on Title Slide).
Закройте диалоговое окно, щелкнув на кнопке Применить ко всем
4.
5.
Создание презентаций на основе шаблона
Чтобы создать новую презентацию на базе шаблона, выполните команду
Файл - Создать (File - New), вызвав панель задач Создание презентации
(New Presentation). В группе Создание (New) выберите опцию Из шаблона
оформления (From Design Template). Появившаяся область задач Дизайн
слайда (Slide Design). Щелкните на понравившемся шаблоне, чтобы
применить его к презентации.
Панель инструментов «Рисование»
PowerPoint содержит довольно много инструментов для рисования, которые
сгруппированы на панели Рисование (Drawing). Если панель Рисование не
отображена на экране, выберите команду Вид - Панели инструментов (View
- Toolbars) и установите флажок рядом с названием панели. Назначение
отдельных инструментов рисования приведено в табл. 1.5.
13
Рис. 1.5. Меню Автофигуры содержит целый ряд полезных форм
Работа с диаграммами различных типов
Для добавления в презентацию нового слайда, содержащего диаграмму,
выполните следующие действия:
1. Перейдите к слайду, за которым должен следовать новый слайд.
2. Выберите команду Вставка - Создать слайд (Insert - New Slide) -так вы
создадите новый слайд и вызовите панель Создание слайда (Slide Layout).
3. Щелкните на одном из вариантов макета слайда, содержащего
диаграмму. Выберите необходимый и щелкните на кнопке ОК. Power Point
добавит новый слайд выбранного типа. Объект Диаграмма (Chart) в этом
случае станет местом размещения диаграммы. Для того чтобы придать ему
значение, используйте Microsoft Graph. Некоторые макеты разметки слайда
содержат элемент Заголовок (Content). При выборе такого типа разметки на
слайде будет создано место для заголовка, в котором расположено шесть
пиктограмм. Эти пиктограммы позволяют создавать таблицы, диаграммы,
рисунки, рисунки из файла или видеоролики в зависимости от выбранной
пиктограммы.
4. Дважды щелкните на объекте Диаграмма, чтобы вызвать Microsoft
Graph.
Если выбран слайд с содержимым, просто щелкните на пиктограмме
Диаграмма. В любом случае Power Point запустит Microsoft Graph, которая
создаст пример диаграммы на основе предполагаемых данных (рис. 1.6).
14
Обратите внимание: Microsoft Graph заменяет панели инструментов Power
Point своими собственными.
5. Измените данные примера на собственные.
6. Вернитесь на слайд. Щелкните в любой части слайда за пределами
диаграммы или таблицы, чтобы закрыть Microsoft Graph и вернуться на слайд.
Добавление диаграммы на существующий слайд:
1. Перейдите на слайд, на который требуется поместить диаграмму.
2. Выберите команду Вставка - Диаграмма (Insert - Chart). Можно также
щелкнуть на кнопке Добавление диаграммы (Insert Chart) на панели
инструментов Стандартная (Standard).
3. Введите данные в таблицу.
4. Щелкните за пределами диаграммы, чтобы вернуться к слайду.
5. Разместите все элементы в необходимом порядке.
Рис. 1.6. Окно Microsoft Graph
Power Point содержит такое свойство, как Библиотека диаграмм (Diagram
Gallery). Оно позволяет добавлять на слайд различные типы полезных
диаграмм. С помощью библиотеки диаграмм вы можете создать
организационную, циклическую, радиальную, пирамидальную, целевую
диаграмму и диаграмму Венна.
Из шести типов диаграмм, которые создаются с помощью библиотеки, все (за
исключением организационной диаграммы) реализуют единый принцип,
отображая отношения между элементами диаграмм. После создания
диаграммы вы имеете возможность изменить ее тип.
Простейший способ создания диаграмм - вставка нового слайда, макет
которого содержит место для диаграммы. Выполните следующие действия:
1. Выполните команду Вставка - Создать слайд (Insert - New Slide) или
нажмите <Ctrl+M> для вставки нового слайда. Будет создан новый
слайд, а затем откроется область задач, которая содержит макеты. Выберите
15
макет, на котором предусмотрено место для диаграммы.
2. Выберите макет Диаграмма (Diagram) или Организационная
диаграмма (Organization Diagram).
3. Дважды щелкните на элементе слайда, в котором должна
размещаться диаграмма. Откроется диалоговое окно Библиотека диаграмм
(Diagram Gallery), приведенное на рис. 1.7.
4. Определите тип диаграммы, который вы решили создать.
5. Щелкните на кнопке ОК.
Рис. 1.7. Диалоговое окно Библиотеке диаграмм
6. Измените диаграмму. Подробнее об изменении диаграмм см. раздел
"Работа с организационными диаграммами" и "Работа с диаграммами других
типов" далее в этой главе.
7. Готово.
Диаграмму необходимо изменять и настраивать до тех пор, пока она не будет
соответствовать всем требованиям.
Использование таблиц
Таблицы - эффективное средство для представления большого количества
информации. Вначале создайте слайд, содержащий таблицу. Для этого
используйте макет слайда Заголовок и таблица (Title and Table).
1. Выберите команду Вставка - Создать слайд или нажмите <Ctrl+M>.
Будет создан новый слайд и откроется область задач Создание слайда.
2. В области задач Создание слайда выберите макет Заголовок и таблица.
Чтобы найти макет Заголовок и таблица, прокрутите список макетов почти до
конца (макет находится в разделе Другие макеты (Other Laptop).
3. Дважды щелкните на области таблицы в новом слайде. Откроется
диалоговое окно Вставка таблицы (Insert Table).
4. Задайте число строк и столбцов новой таблицы и щелкните на кнопке
ОК. Откроется таблица. Рядом с ней появится плавающая панель
инструментов Таблицы и границы (Tables and Borders), на которой находятся
кнопки, используемые для создания макета таблицы и ее форматирования.
Порядок выполнения работы
1). Разработать содержание презентации согласно «Заданию к лабораторной
работе»;
2). Оформить постановочный слайд;
3). Создать минимум 20 слайдов со следующим содержимым (содержимое
должно соответствовать тематике презентации):
16
 различными цветами фона;
 примерами шаблонов оформления;
 текстовыми вставками, с применением различного вида форматирования
текста;
 списками трех видов;
 таблицами;
 диаграммами;
 организационными диаграммами любого вида;
 элементами «Панели рисования»: WordArt, автофигурами, рисунками из
коллекции и из файлов;
 OLE-объектами (на примере объекта Microsoft Equation и видео-клипов);
 кнопками навигации по презентации;
4). Оформить заключительный слайд;
5). Добавить минимум к трем слайдам заметки;
6). Добавить к презентации колонтитулы;
Требование к защите работы
1). Распечатка заметок к презентации;
2). Знать суть технологии OLE и основные понятия, используемые для
описания OLE-технологии.
3). Отчет по выполнению лабораторной работы в рукописном виде;
Содержание отчета
1). Структура презентации «Порядка выполнения работы»;
2). Описание последовательности действий при создании постановочного
слайда.
3). Описание последовательности действий при реализации.
Задание к лабораторной работе
Создать презентацию-резюме для представления на научной конференции.
Оформление заявки на грант. В резюме должны быть следующие разделы:
 краткие автобиографические данные;
 социальное положение;
 область научных и творческих интересов;
 имеющаяся практика трудовой деятельности: вид деятельности (научная,
образовательная, творческая), организация, должность, имеющие научные
публикации и награды, участие в грантах, конкурсах и т.д;
 основные научные достижения и контуры научной работы;
Лабораторная работа №2 «Корреляционный анализ»
17
Теоретический
материал
необходимый
для
выполнения
лабораторной работы.
Корреляция
Одна из наиболее распространенных задач статистического исследования
состоит в изучении связи между выборками. Обычно связь между выборками
носит не функциональный, а вероятностный (или стохастический) характер. В
этом случае нет строгой, однозначной зависимости между величинами. При
изучении стохастических зависимостей различают корреляцию и регрессию.
Корреляционный анализ состоит в определении степени связи между
двумя случайными величинами X и Y. В качестве меры такой связи
используется коэффициент корреляции. Коэффициент корреляции оценивается
по выборке объема п связанных пар наблюдений (xi, yi) из совместной
генеральной совокупности X и Y. Существует несколько типов коэффициентов
корреляции, применение которых зависит от измерения (способа
шкалирования) величин X и Y.
Для оценки степени взаимосвязи величин X и Y, измеренных в
количественных шкалах, используется коэффициент линейной корреляции
(коэффициент Пирсона), предполагающий, что выборки X и Y распределены по
нормальному закону.
Коэффициент корреляции — параметр, который характеризует степень
линейной взаимосвязи между двумя выборками, рассчитывается по формуле:
rxy 
 ( x  x ) ( y  y )
 ( x  x )  ( y  y )
i
i
2
i
2
i
Коэффициент корреляции изменяется от -1 (строгая обратная линейная
зависимость) до 1 (строгая прямая пропорциональная зависимость). При
значении 0 линейной зависимости между двумя выборками нет.
В MS Excel для вычисления парных коэффициентов линейной корреляции
используется специальная функция КОРРЕЛ (массив1; массив2),
где массив1 – ссылка на диапазон ячеек первой выборки (X);
массив2 – ссылка на диапазон ячеек второй выборки (Y).
Пример 1. 10 школьникам были даны тесты на наглядно-образное и
вербальное мышление. Измерялось среднее время решения заданий теста в
секундах. Исследователя интересует вопрос: существует ли взаимосвязь
между временем решения этих задач? Переменная X — обозначает среднее
время решения наглядно-образных, а переменная Y— среднее время решения
вербальных заданий тестов.
18
Таблица 1
№
испытуемых
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
X
Y
19
32
33
44
28
35
39
39
44
44
17
7
17
28
27
31
20
17
35
43
Рис. 1. Результаты вычисления коэффициента корреляции
Решение: Для выявления степени взаимосвязи, прежде всего, необходимо
ввести данные в таблицу MS Excel (см. табл. 1, рис. 1). Затем вычисляется
значение коэффициента корреляции. Для этого курсор установите в ячейку C1.
На панели инструментов нажмите кнопку Вставка функции (fx). В
появившемся диалоговом окне Мастер функций выберите категорию
Статистические и функцию КОРРЕЛ, после чего нажмите кнопку ОК.
Указателем мыши введите диапазон данных выборки Х в поле массив1
(А1:А10). В поле массив2 введите диапазон данных выборки У (В1:В10).
Нажмите кнопку ОК. В ячейке С1 появится значение коэффициента корреляции
— 0,54119. Далее необходимо по статистическим таблицам определить
критические значения для полученного коэффициента корреляции При
нахождении критических значений для вычисленного коэффициента линейной
корреляции Пирсона число степеней свободы рассчитывается как k = n – 2 = 8.
ккрит=0,63 > 0,54 , следовательно, гипотеза Н1 отвергается и принимается
гипотеза H0, иными словами, связь между временем решения наглядно-образных
и вербальных заданий теста не доказана.
Задание для самостоятельной работы
1. Определите, имеется ли взаимосвязь между рождаемостью и
смертностью (количество на 1000 человек) в Санкт-Петербурге:
Годы
Рождаемость
Смертность
1991
9,3
12,5
1992
7,4
13,5
1993
6,6
17,4
1994
7,1
17,2
1995
7,0
15,9
1996
6,6
14,2
1997
7,1
16
1998
8,2
13,4
19
Ответ: коэффициент корреляции равен –0,726
2. Рассчитайте коэффициент корреляции Пирсона из примера 1 и задания 1
в статистическом пакете Statistica. Совпадают ли полученные значения.
Множественная корреляция
При большом числе наблюдений, когда коэффициенты корреляции
необходимо последовательно вычислять для нескольких выборок, для удобства
получаемые коэффициенты сводят в таблицы, называемые корреляционными
матрицами.
Корреляционная матрица — это квадратная таблица, в которой на
пересечении соответствующих строки и столбца находится коэффициент
корреляции между соответствующими параметрами.
В MS Excel для вычисления корреляционных матриц используется
процедура Корреляция из пакета Анализ данных.. Процедура позволяет
получить корреляционную матрицу, содержащую коэффициенты корреляции
между различными параметрами.
Для реализации процедуры необходимо:
1. выполнить команду Сервис - Анализ данных;
2. в появившемся списке Инструменты анализа выбрать строку
Корреляция и нажать кнопку ОК;
3. в появившемся диалоговом окне указать Входной интервал, то есть
ввести ссылку на ячейки, содержащие анализируемые данные. Входной
интервал должен содержать не менее двух столбцов.
4. в разделе Группировка переключатель установить в соответствии с
введенными данными (по столбцам или по строкам);
5. указать выходной интервал, то есть ввести ссылку на ячейку, с которой
будут показаны результаты анализа. Размер выходного диапазона будет
определен автоматически, и на экран будет выведено сообщение в случае
возможного наложения выходного диапазона на исходные данные. Нажать
кнопку ОК.
В выходной диапазон будет выведена корреляционная матрица, в которой
на пересечении каждых строки и столбца находится коэффициент корреляции
между соответствующими параметрами. Ячейки выходного диапазона,
имеющие совпадающие координаты строк и столбцов, содержат значение 1, так
как каждый столбец во входном диапазоне полностью коррелирует сам с собой
Рассматривается отдельно каждый коэффициент корреляции между
соответствующими параметрами. Отметим, что хотя в результате будет
получена треугольная матрица, корреляционная матрица симметрична.
Подразумевается, что в пустых клетках в правой верхней половине таблицы
находятся те же коэффициенты корреляции, что и в нижней левой (симметрично
расположенные относительно диагонали).
Пример 2. Имеются ежемесячные данные наблюдений за состоянием
погоды и посещаемостью музеев и парков (см. табл. 2). Необходимо определить,
20
существует ли взаимосвязь между состоянием погоды и посещаемостью музеев
и парков.
Таблица 2.
Число ясных дней
8
14
20
25
20
15
Количество посетителей
музея
495
503
380
305
348
465
Количество посетителей
парка
132
348
643
865
743
541
Решение. Для выполнения корреляционного анализа введите в диапазон
A1:G3 исходные данные (рис. .2). Затем в меню Сервис выберите пункт Анализ
данных и далее укажите строку Корреляция. В появившемся диалоговом окне
укажите Входной интервал (А2:С7). Укажите, что данные рассматриваются по
столбцам. Укажите выходной диапазон (Е1) и нажмите кнопку ОК.
Рис. 2. Результаты вычисления корреляционной матрицы из примера 2
На рис. 2 видно, что корреляция между состоянием погоды и
посещаемостью музея равна -0,92, а между состоянием погоды и
посещаемостью парка — 0,97, между посещаемостью парка и музея -0,92.
Таким образом, в результате анализа выявлены зависимости: сильная
степень обратной линейной взаимосвязи между посещаемостью музея и
количеством солнечных дней и практически линейная (очень сильная прямая)
связь между посещаемостью парка и состоянием погоды. Между
посещаемостью музея и парка имеется сильная обратная взаимосвязь.
Задание для самостоятельной работы
1. 10 менеджеров оценивались по методике экспертных оценок
психологических характеристик личности руководителя. 15 экспертов
производили оценку каждой психологической характеристики по пятибалльной
системе (см. табл. 3). Психолога интересует вопрос, в какой взаимосвязи
находятся эти характеристики руководителя между собой.
Таблица 3.
Испытуемые
тактичность
требовательность
21
критичность
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
70
60
70
46
58
69
32
62
46
62
18
17
22
10
16
18
9
18
15
22
36
29
40
12
31
32
13
35
30
36
Ответ: все три оцениваемые качества оказывают существенное влияние
друг на друга, иными словами, такие качества личности менеджера, как
критичность, тактичность и требовательность, выступают единым комплексом и
в очень большой степени необходимы для успешности его профессиональной
работы (см. рис. 3).
Рис. 3. Результаты вычисления корреляционной матрицы из задания 1
2. Постройте корреляционную матрицу из примера 2 и задания 1 в
статистическом пакете Statistica. Совпадают ли полученные значения.
Представьте результаты самостоятельной работы в виде презентации
согласно лабораторной работе №1.
Лабораторная работа №3 «Библиографический список»
Общие правила оформления библиографического списка и ссылок
к учебной и научной работе
Список литературы является необходимой структурной частью любой
научной работы (опубликованной и неопубликованной): монографии,
диссертации, научной статьи, а также курсовой или дипломной работ и т.д. Он
включает литературу, используемую при подготовке текста: цитируемую,
упоминаемую, а также имеющую непосредственное отношение к исследуемой
теме. Полнота списка зависит от тщательности сбора публикаций. Правильно
составленный и грамотно оформленный список свидетельствует о том,
насколько автор знаком с литературой по теме исследования.
Библиографический список представляет самостоятельную ценность как
22
справочный
аппарат
для
других
исследователей
и
является
библиографическим пособием. Библиографический список помещается после
основного текста работы.
Содержание библиографического списка определяет автор работы,
исходя из цели и задач её выполнения. Важным компонентом является работа
автора с литературой последних трех лет, как показатель ориентированности
автора в современном состоянии научной изученности темы исследования.
При оформлении библиографического списка литературы к любой
печатной работе перечень источников, прилагаемых к исследованию, не
рекомендуется озаглавливать безлично, в общей форме («Литература»,
«Библиография», «Источник»). Желательно, чтобы заглавие списка давало
представление об его составе, например: «Список цитируемых трудов»,
«Список
дополнительной
литературы»,
«Список
использованной
литературы» и т.п.
Библиографический список – необходимый элемент справочного
аппарата реферата, курсовой или дипломной работы. Он свидетельствует о
степени изученности темы автором, содержит библиографические описания
использованных источников и помещается в работе после заключения
Составление библиографического списка состоит из следующих этапов:
·
1-й этап составления библиографического списка установление
круга источников поиска;
·
2-й этап – выявление и отбор литературы;
·
3-й этап – расположение источников по алфавиту авторов и
заглавий.
При подборе материала для списка используемой литературы
возможны различные способы расположения библиографических описаний:
- алфавитный;
- хронологический;
- систематический;
- в порядке первого упоминания публикации в тексте и др.
Самым распространенным способом является алфавитный, т.е.
расположение библиографических описаний в строгом алфавитном порядке
авторов и заглавий публикаций (если фамилия автора не указана). Работы
одного автора располагают по алфавиту
названий работ, работы
авторов-однофамильцев – по алфавиту инициалов. При перечислении работ
одного автора его фамилию и инициалы указывают каждый раз, не заменяя
прочерками. Алфавитный способ можно использовать, когда список невелик
по объему и касается узкого вопроса. В одном ряду не следует смешивать
разные алфавиты (русский, латинский).
В хронологическом порядке материал располагается по годам
публикаций, а в каждом году - по алфавиту авторов или названий книг.
Хронологический порядок позволяет показать историю изучения какого-либо
вопроса. Расположение материала в обратном по времени порядке
23
рекомендуется для работ, в которых основное внимание уделено
современному состоянию вопроса.
При систематическом расположении литературы библиографические
описания располагаются по отраслям знаний, отдельным вопросам, темам в
логическом соподчинении отдельных рубрик. Систематические разделы
лучше устанавливать в соответствии с главами рукописи или важных проблем
темы. Литературу общего характера, относящуюся к теме в целом,
целесообразно выделять в особый раздел.
Расположение литературы в порядке первого упоминания в тексте
используется довольно часто. Однако такое расположение делает список
трудным для использования, т.к. в нем сложно просмотреть охват темы, по
нему трудно проверить, на какие работы данного автора есть ссылки в
материале. Список, составленный таким образом, будет неполным, так как
включает только литературу, упоминаемую и цитируемую в тексте, и не
отражает других использованных работ.
При формировании списка следует соблюдать следующую структуру:
· литература;
· справочная литература;
· периодические издания;
· иноязычные публикации.
Правила составления библиографического списка
1. В библиографическом списке используется сквозная нумерация всех
источников.
2. В список литературы включаются все материалы, на которые имеются
ссылки в тексте.
3. В научной работе в списке литературы сначала упоминаются
официальные материалы, затем работы классиков науки, за ними строго в
алфавитном порядке работы отечественных авторов и иностранных,
опубликованных на русском языке, затем иностранных авторов, а также
отечественных, опубликованных на иностранных языках.
4. Если цитируется несколько работ одного автора, их располагают по
алфавиту заглавий.
5. Дипломные и курсовые работы в библиографический список литературы
не включаются, т.к. это учебные работы.
6. В статьях очередность ссылок определяется правилами, принятыми в
научном журнале, в котором предполагается опубликовать статью.
7. Библиографическое описание содержит сведения о документе,
приведенные по определенным правилам и предназначенные для
идентификации и общей характеристики документа и входит в
библиографическую запись (см. рис.).
8. Пунктуация в библиографическом описании выполняет две функции –
обычных грамматических знаков препинания и знаков предписанной
пунктуации, т. е. знаков, имеющих опознавательный характер для областей
и элементов библиографического описания. Для более четкого разделения
24
областей и элементов, а также для различения предписанной и
грамматической пунктуации применяют пробелы в один печатный знак до
и после предписанного знака.
Философия : энциклопед. словарь / А. И. Абрамов [и др.] ; под ред. А. А.
Ирвина. – М. : Гардарики, 2004. – 1072 с. – (Enciclopedia).
9. Исключение составляют знак «точка» и знак «запятая» – пробелы
оставляют только после них.
10. В конце библиографического описания ставится точка (.).
11. Если авторов у книги или статьи больше трех, произведение описывается
под заглавием. В сведениях об ответственности за косой чертой « / »
указывается только первый автор: сначала инициалы, потом фамилия,
фамилии остальных авторов не указываются, обозначаются как [и др.]
обязательно в квадратных скобках.
12. В библиографическом описании произведения, переведенного с
иностранного языка за косой чертой « / » (сведения об ответственности)
после автора через точку с запятой « ; » с пробелами с обеих сторон
указывается с какого языка сделан перевод, фамилию переводчика можно
не указывать, только в случае, если это для Вас важно, пишется его
фамилия. Пример:
/ В. Новак ; пер. с англ. или / В. Новак ; пер. с англ. Г. П. Иванова.
13. При наличии двух мест изданий приводят оба и разделяют их точкой с
запятой.
14. Библиографическое описание статьи из журнала или сборника оформляют
так: фамилия и инициалы автора, заглавие статьи, затем за косой чертой
повторяется фамилия автора статьи, но уже инициалы ставятся перед
фамилией, затем две косые черты ( // ) название источника (журнала,
сборника, монографии и т. д.). Далее, разделяя элементы точкой и тире,
указывают год издания, том, номер, а также страницы, на которых
расположена статья. Страницы указываются прописной буквой С. и далее
номера страниц, на которых находится статья.
Например:
Мангутова С. Д. Библиографическое описание сетевых ресурсов при
оформлении ссылок и списков / С. Д. Мангутова // Библиография. – 2005. –
№4. – С. 49-54.
Если авторов несколько, то описание составляется по тем же
правилам, что и книги.
15. В библиографической записи написание фамилии автора, коллективного
автора, заглавие книги, статьи не сокращаются. Сведения об авторе,
коллективном авторе, переводчике, редакторе записывают в той форме, в
какой они указаны на титульном листе книги.
В других областях библиографического описания допустимы варианты
с сокращениями слов и без сокращения.
16. Правила сокращения слов и словосочетаний приведены в ГОСТах
7.12–93 Библиографическая запись. Сокращение слов на русском
25
языке. Общие требования и правила и 7.11–2004 Библиографическая
запись. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных
европейских языках.
17. Сокращение слова или словосочетания не допускается, если при
расшифровке сокращения возможно различное понимание текста
библиографического описания.
18. Для сокращения написания Московский инженерно-физический институт
используется аббревиатура МИФИ в обозначении издательства.
19. На депонированные научные работы описание составляется по общим
правилам.
20. Настоящие правила распространяются на текстовые документы: книги,
статьи в журналах, депонированные научные работы, отчеты о
научно-исследовательских работах, диссертации и др. Набор элементов
библиографической записи, последовательность их расположения, способ
представления каждого элемента, применение условных разделительных
знаков следует выполнять в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1–2003.
Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие
требования и правила составления.
21. Электронные издания описываются в соответствии с ГОСТ 7.82–2001.
Библиографическая
запись.
Библиографическое
описание
электронных ресурсов. Общие требования и правила составления.
Основные правила описания электронных ресурсов соответствуют
описанию традиционных изданий. К заглавию добавляются слова в
квадратных скобках: [Электронный ресурс]. А в области физической
характеристики, которая следует после года издания, указывается на каком
носителе размещен данный ресурс или его электронный адрес. Например:
Елтаренко Е. А. Исследование операций [Электронный ресурс] / Е. А.
Елтаренко. – М. : МИФИ, 2007. – 1 электрон. опт. диск.
22. Примеры сокращений слов:
автор – авт.; без года – б. г.; без издательства – б. и.; библиотека – б-ка;
вестник – вестн.; вопросы – вопр.; глава –гл.; главный – гл.; городской –
гор.; государственный – гос.; доктор – д-р; издательство – изд-во;
иллюстрация – ил.; институт – ин-т; исполнитель – исполн.;
исправление –испр.; исследование – исслед.; кандидат – канд.; кафедра –
каф.; книга – кн.; комментарий – коммент.; конгресс – конгр.;
конференция – конф.; математический – мат.; министерство – м-во.;
младший – мл.; научный – науч.; общество – о-во; переиздание –
переизд.; переработка – перераб.; профессор – проф.; реферат – реф.;
рецензия – рец.; руководитель – рук.; рукопись – рукоп.; сборник – сб.;
соискание – соиск.; сокращение – сокр.; сочинение – соч.; справочник –
справ. старший – ст.; статья – ст.; степень – степ.; таблица – табл.;
типография – тип.; труды – тр.; университет – ун-т; учебник – учеб.;
факультет – фак.; физический – физ.; чертеж – черт.; член – чл.;
член-корреспондент – чл.-кор.; школа – шк.; и т. д.
26
Библиографическое описание документов, отобранных для включения
в библиографический список литературы, следует выполнять в соответствии
с требованиями стандартов:
·
7.12-93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском
языке. Общие требования и правила
·
7.11-2004. Библиографическая запись. Сокращение слов и
словосочетаний на иностранных языках
·
7.80-2000. Библиографическая запись. Заголовок.
·
7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание .
Общие требования и правила составления.
·
7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание
электронных ресурсов. Общие требования и правила составления.
Пример расположения материалов в библиографическом списке к
учебно-научной работе по правовой тематике
Конституция РФ
Конституционные федеральные законы
Федеральные законы
Указы и распоряжения Президента РФ
Акты правительства РФ
Нормативные акты субъектов РФ
Акты министерств и ведомств
Решения органов местного самоуправления
Нормативные акты зарубежных государств
Научная литература в алфавите авторов и заглавий документов:
Монографии
Комментарии
Сборники научных трудов
Научные статьи из специализированных журналов и сборников
Диссертации, авторефераты диссертаций, научные отчеты
Обзорная литература.
Документы практической деятельности организаций, предприятий, включая
архивные документы, собранные по хронологии.
Задание к лабораторной работе
1.
Совместно с научным руководителем определите тему будущей
диссертационной работы.
2.
Используя все электронные ресурсы указанные на сайте
университета
по
адресу
http://www.kubsu.ru/University/library/resources/Poisk2013.php
составьте
библиографический список и оформите его согласно правилам в файле
формата *.doc.
27
3.
Выделети те электронные ресурсы которвми наиболее часто Вы
пользовались. Оформите эту информацию вв виде презентации согластно
лабораторной работе №1.
Лабораторная работа №4 «Резюме социального сервиса»
Выберите одну из групп социальных сервисов:
1. блоги;
2. социальные медиахранилища:
o фото-сервисы,
o видео-сервисы,
o документы и книги;
3. социальные сети;
4. сервисы социальных закладок;
5. географические сервисы;
6. виртуальная реальность (Second Life http://www.secondlife.com).
Изучите особенности работы с выбранным сервисом и составьте его резюме
по следующему плану:
1. Сервис способствует решению педагогических задач:….
2. Сервис способствует решению научно-технических задач….
3. Сервис развивает качества личности: ….
4. Сервис формирует и развивает способы деятельности….
5. Сервис можно использовать в групповой деятельности так:…
6. Сервис можно использовать для обмена опыта с коллегами так…
7. Ограничения сервиса:…
8. Наиболее понравившийся сайт. Результаты обзора необходимо оформить в виде блога,
вики-страницы, online презентации. Ссылку на проведенный обзор
необходимо разместить в соответствующем разделе лабораторной
работы.
Пример резюме социальных сервисов
«Резюме социального сервиса BobrDobr»
Общественные (социальные) закладки — это средство, с помощью
которого пользователи Интернета могут делиться, создавать, искать и
управлять закладками (адресами) web-ресурсов. Ресурсы «Общественных
закладок» являются своеобразным подобием идеи закладок в браузере.
Закладки в браузере служат для сохранения ссылок на страницы, которые
28
пользователь желает посещать впоследствии. В отличие от таких закладок,
социальные закладки хранятся не на жёстком диске машины клиента, а на
сервере в сети Интернет, и пользователь может получить к своим закладкам
доступ с любого компьютера, подключенного к сети Интернет. Это ещё одно
детище технологии Web 2.0, и рост популярности социальных закладок
очевиден. Социальные закладки можно сравнить с веб-каталогами, но в
отличие от них, в социальных закладках адреса сайтов и отдельных
интернет-страниц добавляют и категоризуют сами пользователи
сервиса.Рассмотрим резюме на примере социального сервиса BobrDobr. У
БобрДобр все описано по-русски, спланировано и создано в расчете на
потребности русскоязычных пользователей Интернета, нет проблем с
кодировками, сохранением и поиском текстов на кириллице и т.п.
Социальный сервис BobrDobr- сервис «социальных закладок» в
педагогических целях можно использовать следующим образом:
 для поиска и получения учебной информации;
Преимущество поиска на этом сервисе то, что все ссылки сохраняют
люди. Они делают это потому, что находят тот или иной сайт достойным
внимания, и, осуществляя поиск, вы пользуетесь результатами работы многих
людей сразу, и можете найти гораздо больше интересного, чем обычными
методами поиска в интернете. Не можете найти что-то в поисковой системе?
Заходите на Бобрдобр! Система фильтрации выдачи результатов и уточнения
поиска гибка и удобна и позволяет быстро найти вам лучшие сайты по
интересующей тематике.
 для возможности получать новые закладки по определенно заданной
теме;
 для формирования личного и коллективного банка ссылок;
 создать собственные закладки по предмету;
 решение вопроса синхронизации закладок в различных браузерах;
 систематизация закладок с помощью категорий, папок или меток;
 решение вопроса сохранения закладок при, например, переустановке
операционной системы или смене браузера;
 использовать материалы сервиса для проектов, исследовательской
деятельности использовать ссылки сохраненные пользователями сайта
Если Вам особенно интересна какая-либо тема, создайте группу,
которая будет собирать закладки по этой теме. Здесь уже понадобится не
только знание предмета, но и Ваши навыки лидера. Социальный сервис
BobrDobr- сервис «социальных закладок» формирует и развивает способы
деятельности:
 познавательную;
 аналитическую;
 коммуникативную;
 творческую.
Социальный сервис BobrDobr- сервис «социальных закладок» возможно
использовать для групповой деятельности учащихся так:
29
создание коллекции личной, групповой;
 создание закладок по заданной теме, вопросу;
 приобретение навыков систематизации информации.
Социальные сервис BobrDobr- сервис «социальных закладок»возможно
использовать для работы в сетевых сообществах так:
 обмен информацией;
 создание ссылок;
 создание сообществ по интересам;
 обсуждение на форуме;
 создание блогов.
Ограничения социального сервиса: BobrDobr- сервис «социальных закладок»
 администрация проекта не несет ответсвенности за точность и полноту
содержания представленой информации;
 администрация не несет ответственности за достоверность ссылок;
 вся
информация предоставляется только зарегистрированным
пользователям;
 загружается графическая информация, если не нарушается авторское
право;
 при неоднократных нарушениях настоящих правил пользователю
может быть отказано в предоставлении сервиса. Такой отказ — явление
исключительное и может произойти только после нескольких
проигнорированных пользователем предупреждений со стороны
администрации.

5. Образовательные технологии
На каждом этапе обучения автор программы использует различные
формы интерактивной деятельности и элементы индивидуальной и групповой
творческой работы.
При реализации учебной работы по освоению курса «Информационные
и коммуникационные технологии в деятельности психолога» используются
современные образовательные технологии:
 информационно-коммуникационные технологии (Интернет, базы
данных, Statistica, Медийное сопровождение публичного
выступления);
 исследовательские методы в обучении (Микроисследования,
Web-круиз);
 проблемное обучение.
Во время выполнения лабораторных работ обучающиеся обеспечены
индивидуальным рабочим местом (компьютер + доступом к сети Интернет).
Самостоятельная работа магистрантов проводится в форме изучения
отдельных теоретических вопросов по предлагаемой литературе и
самостоятельной подготовки к выполнению лабораторных работ.
Зачет по изучаемой дисциплине выставляется при наличии
выполненного портфеля лабораторных работ.
30
Таблица 4 Формы организации занятий и используемые образовательные
технологии
2
семестр
Наименование
раздела
Вид
занятия
(Л,ПР,ЛР)
Технические средства
современных
информационных и
коммуникационных
технологий
Количество
часов
ЛР
Интерактивная
групповая
лабораторная работа
(освоение технологий
работы с программой
Power Point, и
технологии
инфографики) и
представление
результатов работы в
форме мультимедиа
презентации
4
ЛР
Проведение
микроисследований по
схеме, обработка
результатов и
презентация
результатов
микроисследования.
12
Поиск научной
информации
ЛР
Освоение технологий
работы с
библиографическими и
научно-реферативными
базами данных
6
Ресурсы современного
Интернета
ЛР
Web-круиз «Ресурсы
современного
Интернет»
8
1
Прикладное программное
обеспечение для научноисследовательских целей
2
3
4
Используемые
интерактивные
образовательные
технологии
Итого
30
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Методы оценки слушателей
1. Зачет по изучаемой дисциплине выставляется
выполненного портфеля лабораторных работ – 100 %
31
при
наличии
Самостоятельная внеаудиторная работа включает в себя подготовку к
лабораторным занятиям и выполнение самостоятельной контролируемой
работы.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
а)
Обязательная литература
1. Алекс Экслер. Современная библия пользователя Интернета 2009.- М.:
ACT Москва 2009. - 704 с.
2. Ермолаев-Томин О.Ю. Математические методы в психологии.
Учебник для бакалавров. 4-е изд., пер. и доп. - М: ЮРАЙТ, 2012. - 511 с.
3. Романко В.К. Статистический анализ данных в психологии. Учебное
пособие. Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 313 с.
4. Рощин С.М. Как быстро найти нужную информацию в Интернете.«ДМК Пресс»: 2010. 144 с.
б)
Дополнительная литература
1. Божко В.П. Информационные технологии в статистике. Учебник М:
Финансы и статистика, 2011.- 152 с.
2. Дубина И. Н. Математико-статистические методы в эмпирических
социально-экономических исследованиях. Учебное пособие. М: Финансы и
статистика, 2010. -415 с.
3. Исаев Г.Н. Информационные технологии. Учебное пособие. М:
Омега-Л, 2012.-464 с.
4. Математическая психология. Школа В.Ю. Крылова Под редакцией:
Журавлев А.Л., Савченко Т.Н., Головина Г.М. - М: Институт психологии РАН,
2010. -512 с.
5.
Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии.
СПб. 2006.
6. Суворов
П.С.
Исследование
социально-психологических
характеристик личности с помощью компьютерных технологий М:
Лаборатория книги, 2010. - 57 с.
7. Хроленко А.Т., Денисов А.В. Современые информационные
технологии для гуманитария: практическое руководство. М: Флинта, 2007. 128 с.
8. Шарков Ф.И. Интерактивные электронные коммуникации
(возникновение "Четвертой волны"): Учебное пособие. 2-е изд. - М: Дашков и
Ко, 2010. - 130 с.
9. Шарков
Ф.И.
Коммуникология:
социология
массовой
коммуникации. Учебное пособие - Москва: Дашков и Ко, 2010.
10. Щербаков А. Интернет-аналитика. Поиск и оценка информации в
web-ресурсах. Практическое пособие - М: Книжный мир, 2012.
32
в)
Программное обеспечение:
1. Статистический пакет Statistica 6.0 - 9.0
2. MS PowerPoint
3. MS Excels
г)
Интернет-ресурсы
1. http://www.statsoft.ru - статистический Портал StatSoft
2. http://www.dlib.eastview.com -Базы данных компании «Ист Вью»
3. http://www.elibrary.ru - Научная электронная библиотека (НЭБ)
4. http://wvvrw.moodle.org - система управления курсами (CMS), также
известная как система управления обучением (LMS) или виртуальная
обучающая среда (VLE)
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
включает:
Персональные компьютеры на микроархитектуре х86 или х64 с
процессором Intel или AMD и тактовой частотой не менее 2ГГц, объемом
оперативной памяти не менее 1 Гб, жестким диском объемом не менее 250Gb.
На ПК должно быть установлено программное обеспечение: 32-разрядная или
64-разрядная операционная система Windows (версии не ниже Windows ХР),
статистический пакет Statistica (версии не ниже 6.0).
Для проведения лабораторных работ необходим компьютер
преподавателя, соответствующий вышеобозначенным характеристикам; LCDпроектор для демонстрации логики и примеров занятий студентам, локальная
компьютерная сеть. Раздаточный материал по теме (в электронном виде
*.HTML, *.DOC, *.JPG или *.PDF форматах). Электронные справочники и
учебники по изучаемой теме доступные в локальной сети (размещаются
преподавателем). Выход в сеть Интернет.
33
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа