close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»
Предметная область
ПО.01.МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА
2014 г.
пгт. Афипский
РАССМОТРЕНО
Методическим
советом
МБОУДОД ДШИ
пгт. Афипского
Протокол
№ 11 от 03.06.2014г.
Принято
Педагогическим
советом
МБОУДОД ДШИ
пгт. Афипского
Протокол
№ 6 от 04.06.2014г.
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
МБОУДОД ДШИ
пгт. Афипского
______М.В. Басовой
« »__________2014г.
Программа составлена преподавателем Бобровицкой А.Н. на
основе проекта примерной программы по учебному предмету
ПО.01.УП.01.Специальность и чтение с листа, рекомендованного
Министерством культуры Российской Федерации (2012 года),
сучетомфедеральныхгосударственныхтребованийкдополнительнойпредпрофессио
нальнойобщеобразовательнойпрограммевобластимузыкального
искусства
«Фортепиано».
Рецензент:
заместитель директора по УР МБОУ ДОД ДШИ пгт. Афипского
МО Северский район, преподаватель высшей квалификационной
категории
И.Б. Петросова
Рецензент:
преподаватель высшей квалификационной категории
КМК им. Н.А. Римского-Корсакова,
Заслуженный работник культуры Кубани
А.В. Моисеева
Структурапрограммыучебногопредмета
I.
Пояснительная записка
- Характеристикаучебногопредмета,егоместоирольвобразовательномпроцессе;
- Срокреализацииучебногопредмета;
- Объемучебноговремени,предусмотренный
учебнымпланомобразовательногоучреждениянареализациюучебногопредмета;
- Формапроведенияучебныхаудиторныхзанятий;
- Целиизадачиучебногопредмета;
- Обоснованиеструктурыпрограммыучебногопредмета;
- Методыобучения;
- Описаниематериально-техническихусловийреализацииучебногопредмета;
II.
Содержаниеучебногопредмета
- Сведенияозатратахучебноговремени;
- Годовыетребованияпоклассам;
III.
Требованиякуровнюподготовкиобучающихся
IV.
Формыиметодыконтроля,системаоценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерииоценки;
V.
Методическоеобеспечениеучебногопроцесса
- Методическиерекомендациипедагогическимработникам;
- Рекомендациипоорганизациисамостоятельнойработыобучающихся;
VI.
Спискирекомендуемойнотнойиметодическойлитературы
- Списокрекомендуемойнотнойлитературы;
- Списокрекомендуемойметодическойлитературы;
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
1. Характеристикаучебногопредмета,егоместоирольвобразовательном процессе
Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа»составленанаоснове проекта
примерной программы по учебному предмету ПО.01.УП.01. Специальность и чтение с листа,
рекомендованного Министерством культуры Российской Федерации (2012 год),
сучетомфедеральныхгосударственныхтребованийкдополнительнойпредпрофессиональнойоб
щеобразовательнойпрограммевобластимузыкального искусства «Фортепиано».
Учебныйпредмет"Специальностьичтениеслиста"направленнаприобретениедетьмизнаний,уме
нийинавыковигрынафортепиано,получениеимихудожественногообразования,атакженаэстетич
ескоевоспитаниеидуховно-нравственноеразвитиеученика.
Обучениеигренафортепиановключаетвсебя
музыкальнуюграмотность,чтениеслиста,навыкиансамблевойигры,овладениеосновамиаккомпа
нементаинеобходимыенавыкисамостоятельнойработы.Обучаясьвшколе,детиприобретаютопы
ттворческойдеятельности,знакомятсясвысшимидостижениямимировоймузыкальнойкультуры.
Выявление
одаренностиуребенка
впроцессеобучения
позволяетцеленаправленноразвитьегопрофессиональныеиличностныекачества,необходимыед
ляпродолженияпрофессиональногообучения.Втожевремяпрограммарассчитанаинатехдетей,ко
торыенеставятпередсобойцелистатьпрофессиональнымимузыкантами.
2. Срок реализации учебного предмета «Специальность и чтение слиста»
Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательноеучреждениев1йклассввозрастесшестилетшестимесяцевдодевятилет,составляет8(9)лет.
3.
Объемучебноговремени,предусмотренныйучебнымпланомобразовательногоучрежденияна
реализациюпредмета«Специальностьичтениеслиста»:
Срокобучения–8(9) лет.
Таблица № 1
Содержание
1-8(9)классы
Максимальная учебнаянагрузкавчасах классы
1777
Количество часов на
аудиторныезанятия
Общее количество часов
навнеаудиторные(самостоятельные)за
нятия
592
1185
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:
индивидуальная,рекомендуемаяпродолжительностьурока-40минут.
Индивидуальнаяформазанятийпозволяетпреподавателюпостроитьсодержаниепрограммывс
оответствиисособенностямиразвитиякаждого ученика.
5. Целиизадачиучебногопредмета«Специальностьичтениеслиста»
Цели:
• обеспечениеразвитиямузыкальнотворческихспособностейучащегосянаосновеприобретенныхимзнаний,уменийинавыковвобл
астифортепианногоисполнительства;
• выявлениеодаренныхдетейвобластимузыкальногоисполнительстванафортепианоиподготовк
иихкдальнейшемупоступлениювобразовательныеучреждения,реализующиеобразовательны
епрограммысреднего профессиональногообразования.
•
•
•
•
•
•
•
Задачи:
развитиеинтересакклассическоймузыкеимузыкальномутворчеству;
развитиемузыкальныхспособностей: слуха, ритма, памяти,музыкальностииартистизма;
освоениеучащимисямузыкальнойграмоты,необходимойдлявладенияинструментомвпредела
хпрограммыучебногопредмета;
овладениеучащимисяосновными
исполнительскими
навыками
игрынафортепиано,позволяющимиграмотноисполнятьмузыкальноепроизведениекаксоло,та
кивансамбле,атакжеисполнятьнетрудныйаккомпанемент;
обучениенавыкамсамостоятельнойработысмузыкальнымматериаломичтениюнотслиста;
приобретениеобучающимисяопытатворческойдеятельностиипубличных выступлений;
формированиеунаиболееодаренныхвыпускниковмотивациикпродолжениюпрофессионально
гообучениявобразовательныхучрежденияхсреднегопрофессиональногообразования.
6. Обоснование структуры учебного предмета «Специальность
ичтениеслиста»
•
•
•
•
•
•
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие
всеаспектыработыпреподавателясучеником.
Программа содержит следующие разделы:
сведения озатратахучебноговремени,предусмотренногонаосвоениеучебногопредмета;
распределениеучебногоматериалапогодамобучения;
описаниедидактическихединицучебногопредмета;
требованиякуровнюподготовкиобучающихся;
формыиметодыконтроля,системаоценок;
методическоеобеспечение учебного процесса.
Всоответствиисданныминаправлениямистроитсяосновнойразделпрограммы"Содержаниеуч
ебногопредмета".
7. Методыобучения
•
•
•
•
•
Вмузыкальнойпедагогикеприменяетсякомплексметодовобучения.Индивидуальноеобучение
неразрывносвязаносвоспитаниемученика,сучетомеговозрастныхипсихологическихособенно
стей.
Длядостиженияпоставленнойцелииреализациизадачпредметаиспользуютсяследующиемето
дыобучения:
словесный(объяснение,беседа,рассказ);
наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация пианистическихприемов);
практический(работанаинструменте,упражнения);
аналитический(сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественныевпечатления).
Индивидуальныйметодобученияпозволяетнайтиболееточныйипсихологическиверныйподхо
дккаждомуученикуивыбратьнаиболееподходящийметодобучения.
Предложенныеметодыработыврамкахпредпрофессиональнойпрограммыявляютсянаиболееп
родуктивнымиприреализациипоставленныхцелейизадачучебногопредметаиоснованынапро
веренныхметодикахисложившихсятрадицияхсольногоисполнительстванафортепиано.
8. Описание
материально-технических условий реализации учебного
предмета«Специальностьичтениеслиста».
Для реализации данной программы необходимы следующие условия:
класс (не менее 6 кв. м) для индивидуальных занятий с наличием инструмента
«фортепиано», а так же доступ к нотному и методическому материалу (наличие
нотной библиотеки).
Помещение для занятий должно соответствовать противопожарным
и санитарным нормам. Музыкальный инструмент должен быть настроен.
II. Содержаниеучебногопредмета"Специальностьичтениеслиста"
1.
Сведенияозатратахучебноговремени,предусмотренногонаосвоениеучебногопредмета«С
пециальностьичтениеслиста»,намаксимальную,самостоятельнуюнагрузкуобучающихсяи
аудиторныезанятия:
Таблица2
Классы
Продолжительность
учебныхзанятий(внеделях)
Количествочасовна
аудиторныезанятия
(внеделю)
Общееколичествочасовна
самостоятельнуюработувнеде
лю
Распределениепогодамобучения
1
2
3
4
5
6
7
8
32
33
33
33
33
2
2
3
3
2
33
2
33
2
33
2
592
Количествочасовна
самостоятельнуюработувнеде
лю
3
3
4
4
Общееколичествочасовна
самостоятельнуюработупогод
ам
96 99 132 132
Общееколичествочасовнавнеа
удиторную
(самостоятельную)работу
Максимальноеколичество
часовзанятийвнеделю
(аудиторные
исамостоятельные)
5
6
6
165
165
198
198
1185
5
Общеемаксимальное
количествочасовпогодам
(аудиторныеисамостоятельные 160
)
Общеемаксимальное
количествочасовнавесьперио
добучения
Объемвременинаконсультаци
и
(погодам)
6
Общийобъемвременинаконсу
льтации
5
5
165
6
198
6
198
7
7
9
9
231
231
297
297
8
8
8
1777
8
8
8
8
62
Консультациипроводятсясцельюподготовкиобучающихсякконтрольнымурокам,зачетам,экза
менам,творческимконкурсамидругиммероприятиямпоусмотрениюобразовательногоучрежд
ения.Консультациимогутпроводитьсярассредоточеноиливсчетрезерваучебноговремени.Вслу
чае,есликонсультациипроводятсярассредоточено,резервучебного
временииспользуетсянасамостоятельнуюработу
обучающихся
иметодическуюработу
преподавателей.
Резервучебноговремениможноиспользоватькакпередпромежуточной(экзаменационной)атте
стацией,такипослеееокончаниясцельюобеспечениясамостоятельнойработойобучающихсяна
периодлетнихканикул.
Объемсамостоятельнойработыобучающихсявнеделюпоучебнымпредметамопределяетсясуч
етомминимальныхзатратнаподготовкудомашнего
задания,параллельногоосвоениядетьми
программначальногоиосновногообщегообразования.Объемвременинасамостоятельнуюрабо
туможетопределятьсясучетомсложившихсяпедагогическихтрадиций,методическойцелесооб
разностиииндивидуальныхспособностейученика.
Самостоятельныезанятиядолжныбытьрегулярнымиисистематическими.
Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной частиобразовательной
программы в области искусств распределяется по
годамобучениясучетомобщегообъемааудиторноговремени,предусмотренногонаучебныйпре
дметФГТ.
Объемвременинасамостоятельнуюработуобучающихсяпокаждомуучебномупредметуопреде
ляетсясучетомсложившихсяпедагогическихтрадиций,методическойцелесообразностииинди
видуальныхспособностейученика.
Видывнеаудиторнойработы:
- выполнениедомашнегозадания;
- подготовкакконцертнымвыступлениям;
- посещениеучрежденийкультуры(филармоний, театров,концертныхзаловидр.);
- участиеобучающихсявконцертах,творческихмероприятияхикультурнопросветительскойдеятельности образовательного учрежденияидр.
Учебныйматериал
распределяетсяпогодамобучения
–
классам.Каждыйклассимеетсвоидидактическиезадачи,иобъемвремени,предусмотренный
дляосвоенияучебногоматериала.
2. Годовыетребованияпоклассам
Настоящаяпрограммаотражаетразнообразиерепертуара,его
академическуюнаправленность,а
также
возможность
индивидуального
подходаккаждомуученику.Водномитомжеклассеэкзаменационнаяпрограммаможетзначитель
ноотличатьсяпоуровнютрудности.
Количествомузыкальныхпроизведений,рекомендуемыхдляизучениявкаждомклассе,даетсявг
одовыхтребованиях.
Вработенадрепертуаромпреподавательдолженучитывать,что
большинствопроизведенийпредназначаютсядляпубличногоилиэкзаменационногоисполнени
я,аостальные-дляработывклассеилипросто ознакомления.Следовательно, преподаватель
может устанавливать степеньзавершенности работы над произведением. Вся работа над
репертуаромфиксируетсявиндивидуальномпланеученика.
1 класс
Специальностьичтениеслиста
2часавнеделю
Самостоятельнаяработа
неменее3-хчасоввнеделю
Консультации
6часоввгод
Накопление музыкальных впечатлений (слушание музыки в исполнении
педагога.Понятия регистров, звуковысотности. Знакомство с инструментом.
Освоение клавиатуры: название клавиш, нот, их расположение, октавы. Подбор
мелодий от различных звуков. Понятие о длительностях. Освоение нотной
грамоты, тон, полутон, скрипичный ключ. Основные динамические оттенки.
Ознакомление с основными приёмами игры, знакомство со штрихами nonlegato,
legato, staccato.Знакомство с нотной грамотой, музыкальными терминами.
Упражнения на постановку рук, развитие пальцевой техники, приёмов
звукоизвлечения, владения основными видами штрихов. Игра в ансамбле лёгких
пьес (со своим преподавателем). Соотношение мелодии и аккомпанемента.
Развитие исполнительских навыков путём введения в репертуар большого
количества нетрудных пьес.
В течение года учащийся должен пройти около 10 пьес и этюдов различного
характера: народные песни, пьесы, ансамбли. Помимо этого – подбор по слуху,
чтение с листа отдельно каждой рукой лёгкого нотного текста.
Знакомство со строением мажорной и минорной гамм, строение тонического
трезвучия. Знание понятий «квинтовый круг», «лад», «тональность»
Гаммы До, Соль, Ре, Ми – мажор отдельно каждой рукой на одну октаву.
Аккорд – тоническое трезвучие – отдельно каждой рукой.
В конце первого полугодия учащийся сдаёт технический зачёт. В конце года
учащийся сдаёт экзамен по предмету. Оценки за работу в классе и дома, а также
по результатам публичных выступлений, выставляются педагогом по четвертям.
Требования к экзаменам: этюд, два разнохарактерных произведения.
Требования к техническому зачёту: 1 полугодие - гаммы: До, Соль, Ре мажор
1 этюд, музыкальные термины;
2 полугодие - Гаммы: Ля, Ми мажор,1 этюд
Примерные репертуарные списки
Выборрепертуарадлякласснойработы,зачетовиэкзаменовзависитотиндивидуальныхособенн
остейкаждогоконкретногоученика,егомузыкальныхданных,трудоспособностииметодическо
йцелесообразности.
Пьесы полифонического склада
И.С. Бах «Нотная тетрадь Анны Магдалины Бах» (по выбору)
В.А. Моцарт Менуэт фа мажор
Г. Пёрселл Ария
Этюды
Е. Гнесина «Фортепианная азбука»
Школа игры на фортепиано под общей редакцией А. Николаева: этюды
Пьесы
Из сборника И.Корольковой «Крохе - музыканту», 1 -2 часть
«Андрей-воробей», «Кошкин дом», «Ходитзайка», «Колыбельная», «Зайчик»,
«Умница», «Серый волк», «Сова», «Снеговик», «Дождик», «Кенгуру», «Балалайка»,
«Котята», «Прятки», «Сон», «Про волка», «Праздник», «Дятел», «Часики», «По
лесенке», «Разговор с папой», «Считалка», «Помощница»,
«За малиной».
Ансамбли из сборника «Первые шаги»
«Посею лебеду», «Ходила младёшенька», «Камаринская», «Украинская песня».
«Школа игры на фортепиано» под редакцией А. Николаевой (по выбору).
Сборник Л. Резетдинов «Приглашение в сказку», изд. «Композитор* Санкт
– Петербург»:
«Бармалей и большие обезьяны», «Марш гномов»
Сборник «За роялем всей семьёй», изд. «Композитор* Санкт – Петербург»:
А. Гретри «Кукушка»
А. Гречанинов «Полька»
Ф. Шопен «Моя милая»
«Словацкая плясовая»
«Французская народная песня»
Примеры переводных программ
I. Беренс Соч.70,50 маленьких фортепианных пьес без октав, №12.
КрутицкийЗима
Любарский Курочка II
II.Шитте 25 маленьких этюдов, соч. 108, №13.
Сагвотринская Русская народная песня «Ивушка»
Бетховен. Немецкий танец До мажор
III. Беркович. Маленькие этюды для фортепиано: №22 До мажор
И.С.Бах. Волынка.
Гедике. Сонатина До мажор.
2 класс
Специальностьичтениеслиста
2часавнеделю
Самостоятельнаяработа
неменее3часоввнеделю
Консультации
8часоввгод
Продолжение работы над совершенствованием технических приёмов игры на
фортепиано, звукоизвлечением. Работа над упражнениями, формирующими
правильные игровые навыки. Работа над развитием пианистической техники:
чередование рук, подкладывание и перекладывание пальцев, позиционные
последовательности. Чтение с листа. Работа над произведениями с элементами
подголосочной полифонии. Ознакомление с пьесами русских композиторов
(несложные произведения). Для развития исполнительских навыков,
произведения в репертуаре должны по содержанию, быть разнообразны по
характеру и форме. 3накомство с пьесами зарубежных композиторов. Для
развития исполнительских навыков, произведения
в репертуаре должны быть разнообразными по форме, содержанию и по
характеру.
В течение года учащийся должен пройти 18-20 произведений, в том числе:
8-10 этюдов, 3-4 полифонических произведений, 1-2 произведения крупной
формы , 4-6 пьес различного характера, 2 ансамбля.
Гаммы мажорные, и минорные в пределах двух октав в прямом и
противоположном движении, аккорды трезвучий, - арпеджио короткие и
ломаные. Чтение с листа.
В течение года учащийся должен выступить не менее двух раз на
академических концертах и два раза на техническом зачёте.
Требования к экзаменам: 1 полугодие – полифония, пьеса, этюд;
2 полугодие – крупная форма, 2 пьесы.
Требования к техническому зачёту:1 полугодие - гаммы Ля мажор, ля минор
1 этюд, музыкальные термины;
2 полугодие - гаммы Ми мажор, ми минор,1 этюд
Примерные репертуарные списки
Произведения полифонического склада
Сборник«Школа игры на фортепиано» под общей редакцией А. Николаева
И. Кригер Менуэт
А. Гедике Ригодон
Г.Ф. Телеман Гавот
Сборник И.С.Бах Нотная тетрадь А.М. Бах, изд. «Композитор*Санкт –
Петербург»
Полонез соль минор
Менуэт ре минор
Этюды
А. Гедике 40 мелодических этюдов, соч. 32, 1 ч.
Е. Гнесина Фортепианная азбука»
К. Черни - Г. Гермер Этюды №№ 1 – 15 (1 тетр.)
Л. Шитте Этюды соч. 108 №№ 1, 3, 5, 7
Из сборника «Крохе музыканту» 2 часть
Этюды № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7.
Из сборника А.Артоболевской «Хрестоматия маленького пианиста» , изд.
«Композитор* Санкт – Петербург», 2004 год
Л. Шитте Соч. 108 №№ 4, 6, 14, 17, 16
А.Лемуан Соч. 37 №№4, 5, 6, 10, 11, 27, 34,35
Г.Беренс Соч. 70 №№ 41, 43, 47, 48
Пьесы
из сборника «Первые шаги»
«Собачка и охотник», «Праздничная ёлочка», «Калинка».
Из сборника «Крохе музыканту» 2 часть
Пьесы: «Обезьянки», «Бабушкина сказка», «Носорог и воробей», «Молдавская
народная песня», «Белорусская народная песня», «Украинский народный танец»,
«Русская народная песня».
Из сборника О.Геталовой «В музыку с радостью».
Лоншан-Друшкевичова «Полька»
П. Берлин «Марширующие поросята»
С. Ляховицкая «Ой ты, дивчина»
С. Ляховицкая «Янка»
В.А. Моцарт «колокольчики звенят»
К. Лоншан-Друшкевичова «Из бабушкиных воспоминаний»
А. Гречанинов «Маленькая сказка», «Вразлуке», «Мазурка», сборник «Детский
альбом»,изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
Из сборника Т. Юдовиной - Гальпериной «Большая музыка маленькому
музыканту», изд. «Композитор* Санкт – Петербург», альбом № 2:
Дж. Верди Ария Родамеса «Милая АИДА» , из оперы «Аида»
Дж. Пуччини «Вальс Мюзетты», из оперы «Богема»
Ансамбли
Б. Чайковский «Урок в мышиной норе»
В. Шаинский «Кузнечик»
Д. Уотта «Три поросёнка»
B. Игнатьева «Большой олень»
М. Кочурбина «Мишка с куклой»
Ф. Черчилл «Мой принц придёт однажды», сборник Ю. Маевского «Забавные
ритмы» 1 ч., изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
Д. Линден «Босса-нова», из к/ф «Пляжная птичка», сборникЮ. Маевского
«Забавные ритмы» 1 ч., изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
Сборник «За роялем всей семьёй», изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
Ф. Шуберт «Антракт из муз.к пьесе В. Чези «Розамунда»
И. Беркович «Русская народная несня»
Обр. И. Голубовской «Яна горку шла»
Л. Моцарт «Колыбельная»
Ж.Б. Векерлен «Пасторали»
Примерыэкзаменационныхпрограмм
I.Л.Моцарт. Бурре ми минор.
Штейбельт. Сонатина До мажор.
Беренс. 50 маленьких этюдов без октав, соч. 70, №22.
Ан.Апександров. Новогодняя полька.
II.И.С.Бах Менуэт ре минор.
Бетховен. Сонатина Соль мажор I часть.
Черни-Гермер. I часть, этюд №16.
Дварионас. Прелюдия.
III. И.С.Бах. Маленькая прелюдия и фуга №2 До мажор из I тетради «Маленьких
прелюдий и фуг».
В. А. Моцарт. Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта».
Черни-Гермер. I часть, этюд №17.
Чайковский. Итальянская песенка.
3 класс
Специальностьичтениеслиста
2часавнеделю
Самостоятельнаяработа
неменее4часоввнеделю
Консультации
8часоввгод
Начиная с 3 класса изменения в содержании учебных занятий касаются усложнения
изучаемого материала и повышения требований к качеству исполнения.
Продолжается работа над формированием навыков чтения с листа. Необходимо
приступить к освоению педали, включая в репертуар пьесы,
в которых педаль является неотъемлемым элементом выразительного исполнения
(П. И. Чайковский «Болезнь куклы», А. Гречанинов «Грустная песенка» и
др.).Развитие слуха и мышления при игре полифонических произведений
(подголосочная полифония). Игра пьес русских и зарубежных композиторов. Игра
в ансамбле, подбор по слуху, транспонирование.
Работа над качественным исполнением гамм: слуховой контроль, аппликатурная
точность, пластичность в действии аппарата. Освоение несложных этюдов на
различные виды техники, последовательности с подкладыванием пальцев.
В течение года учащийся должен пройти не менее 20 произведений, в том
числе: 4 полифонических, 2 произведения крупной формы, 6 пьес и 8 этюдов, 2
ансамбля.
Гаммы мажорные в интервалах, на две октавы, аккорды и арпеджио,
хроматические гаммы в прямом движение, минорные гаммы в прямом и
противоположном движении на 2 октавы. Чтение с листа.
В течение года учащийся должен выступить на академических концертах
не менее двух раз с разными разделами программы и два раза на техническом
зачёте.
Требования к экзаменам: 1 полугодие – полифония, пьеса, этюд;
2 полугодие – полифония, крупная форма, пьеса,
этюд.
Требования к техническому зачёту:1 полугодие - гаммыРе мажор, ре минор
1 этюд, музыкальные термины;
2 полугодие - гаммы Соль мажор, соль минор,1 этюд
Примерыэкзаменационныхпрограмм
I.И.С.Бах. Менуэт соль минор из «Нотной тетради А.М.Бах».
Чимароза. Соната соль минор на 4/4.
Лемуан. Соч. 37, этюд №10.
Кабалевский. Медленный вальс.
II.И.С.Бах. Маленькая прелюдия до минор из II тетради
«Маленьких
прелюдий и фуг».
Глиэр. Рондо Соль мажор.
Черни-Гермер. I часть, этюд №29.
Барток. «Детям», тетрадь I, №5 «Игра».
III. И.С.Бах. Маленькая прелюдия ми минор из I тетради
«Маленьких прелюдий и фуг».
Бетховен. Сонатина Фа мажор I часть.
Черни-Гермер. I часть, этюд №50.
Чайковский. Полька.
Примерные репертуарные списки
Произведения полифонического склада
Т. Арнэ Полифонический эскиз
Ф.Э Бах Маленькая фантазия
И.С. Бах Маленькие прелюдии и фуги, тетр. 1:
До, Фа мажор, ре минор, полонез соль минор, Ария ре минор, Менуэт ре минор
Г. Бём Менуэт
А. ГедикеФугетты соч. 36: До, Соль мажор
Г. Гендель Ария
Г. Пёрселл Сарабанда
Ж. Сен – Люк Бурре
Крупная форма
А. Диабелли Сонатина
Ф. Кулау Сонатина До мажор
В. Моцарт Сонатина Домажор № 1, 1 ч.
Л.В. Бетховен СонатинаСоль мажор(cб. Л. Бетховен Лёгкие сонатины, изд.
«Композитор* Санкт – Петербург»)
М. Клементи Сонатина Соч. 36 № 1 До мажор (cб. Л. Бетховен Лёгкие сонатины, изд.
«Композитор* Санкт – Петербург»)
К. Хаслингер Сонатина До мажор (cб. Л. Бетховен Лёгкие сонатины, изд. «Композитор*
Санкт – Петербург»)
Этюды
Сборник Г. Беренс «32 избранных этюда», изд. «Композитор* Санкт –
Петербург
Г. Беренс ор. 88 №4 a – moll
Из сборника О .Гетаповой «В музыку с радостью»
А. Гедике № 141,
А. Жилинский № 143,
Н.Любарский № 145,
А. Гедике № 146,
Л. Шитте № 149, № 153, № 159.
К. Черни № 164, № 165
Из сборника А.Артоболевской «Хрестоматия маленького пианиста» , изд.
«Композитор* Санкт – Петербург», 2004 год
Ж. Дювернуа Соч. 176 № 24
Пьесы
Из сборника О .Гетаповой «В музыку с радостью»
А. Бакулова «Французская мелодия»
И. Кореневская «Дождик»
А.Гедике «Заинька»
А. Жилинский «Весёлые ребята»
C. Сперонтес «Песня»
Э. Градески «Задиристые буги»
Ю.Виноградов «Танецмедвежат»
П. Чайковский «Старинная французская песенка»(cб. изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»)
В. Золотницкая « Мечта о каменном цветке», «Ящерки - самоцвеы», сборник
«Волшебный мир сказок»,изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
Р. Шуман «Первая утрата», «Марш солдатиков», сборник «Альбом для юношества»В.
изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
А. Гречанинов «Верхом на лошадке», «Колыбельная», «Вальс», сборник «Детский
альбом»,изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
С. Майкапар «Всадике», «Сиротка», «Пастушок», «Менуэт», «Мотылёк», сборник
«Бирюльки»,изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
,Из сборника Т. Юдовиной - Гальпериной «Большая музыка маленькому
музыканту», изд. «Композитор* Санкт – Петербург», альбом № 2:
Л. Бетховен Симфония № 5, «К Элизе», «Рондо каприччио»
Й. Брамс «Колыбельная»
Ф. Шопен «Фантазия – экспромт»
Дж. Россини «Увертюра» из оперы «Вильгельм Телль»
П. Чайковский «Тема» из балета «Лебединое озеро»
Р. Вагнер «Вечерняя звезда» из оперы «Тангвейзер»
Сборник Т. Зебряк «Три пьесы для фортепиано», изд. «Композитор*
Санкт – Петербург»:
«Контрасты», «Разговор», «Вальс кузнечиков»
Сборник Г. Свиридов «К 100-летию со дня рождения Г. Свиридова
«Фортепианная музыка» для детей и юношества, изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»:
«Колыбельная песенка», «Попрыгунья», «Ласковая просьба», «Упрямец»
Ансамбли
Из сборника О .Гетаповой «В музыку с радостью»
А. Рубинштейн «Мелодия» М. Глинка «Гуде витер»
Из сборника В. И Симоновой «Чудо -песенки»
Б. Савельева «Песенка кота Леопольда»
Е. Туманян «Все спортом занимаются»
Т. Потапенко «Это для нас день просыпается»
Ф. Роджерс «Что за прекрасное утро», из мюзикла «Оклахома», сборник Ю
Маевского «Мы любим мюзиклы», изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
М. Чарнин «Без улыбки ты как неодетый», изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
Сборник «За роялем всей семьёй»,изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
Ф. Шуберт «Сентиментальный вальс»
И. Брамс «Песня»
Й. Гайдн «Три немецких танца»
М. Равель «Павана спящей красавицы», сборник «По сказкам Шарля Перро», изд.
«Композитор* Санкт – Петербург»
4 класс
Специальностьичтениеслиста
2часавнеделю
Самостоятельнаяработа
неменее4часоввнеделю
Консультации
8часоввгод
Продолжение развития технических и пианистических способностей. Работа над
ровностью и качеством звука в гаммах. Упражнения над развитием активности и
самостоятельности пальцев. Работа над культурой звука, свобода движений при
игре пьес канителенного характера. Развитие слуха и мышления при игре
полифонии (подголосочная, имитационная, контрастная). Изучение приёмов
педализации. Применение пьес с «украшениями»: форшлаги, морденты. Работа над
штрихами и артикуляцией в изучаемых произведениях. В этюдах работа над
различными видами технических задач.
В произведениях работа над сочетанием образно-эмоциональных и логическисмысловых восприятий. Развитие творческих способностей, владение навыков
музицирования.
В течение года учащийся должен пройти не менее 20 произведений, в том
числе: 4 полифонических , 2 произведения крупной формы, 6 пьес и 6 этюдов, 2
ансамбля.
Гаммы мажорные и минорные в интервалах, на две октавы,
хроматические гаммы, минорные гаммы в прямом и противоположном
движении на две октавы, аккорды и арпеджио. Чтение с листа.
В течение года учащийся должен выступить на академических концертах
не менее двух раз, охватить все разделы программы и два раза на техническом
зачёте.
Требования к экзаменам: 1 полугодие – полифония, пьеса, этюд;
2 полугодие – полифония, крупная форма, пьеса,
этюд.
Требования к техническому зачёту:1 полугодие - гаммыСи мажор, си минор
1 этюд, музыкальные термины;
2 полугодие - гаммыФа мажор, фа минор,1 этюд
Примерныйрепертуарныйсписок:
Произведения полифонического склада
Ж. Арман. Фугетта
И.С. Бах Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах:
маленькая прелюдия доминор, ми минор
Кр. Петцольд Менуэт соль минор
Э.Ф. Бах Анданте
Г. Гендель 3 менуэта
А. Корелли Сарабанда
Д. ЦиполлиФугетта И. С Бах «Бурре»
Г. Пёрселл Ария ре минор
А. Гедике Инвенция ре минор
Произведения крупной формы
А .Андрэ Сонатина Соль мажор
К. Вебер Сонатина До мажор
Л. Бетховен Сонатина Соль мажор, 1,2 части
А. Кулау Сонатина № 4
М. Клементи Сонатина Домажор, Фа мажор
А. Мюллер Сонатина 1 ч.
В. Моцарт Лёгкие вариации
Я. Дюссек Сонатина Домажор, сб. «Школа юного пианиста», изд. «Композитор*
Санкт – Петербург», 2005 г.
Пьесы
А. Гедике Скерцо
Д. КабалевскийТоккатина
А. Майкапар «Пастушок», «Мотылёк», «Мимолётное видение», «Вальс»,
«Тревожная минута», «Маленький командир», из сборника С. Майкапар
«Берюльки»,изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
В. Цытович «Грустный напев», «Вишенка»,сборник «Приключение
Чиполлино»,изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
В. Золотницкая «Чудище безобразное», «Ты встань, пробудись…», «Падчерица»,
сборник «Волшебный мир сказок»,изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
П. Чайковский Детский альбом «Болезнь куклы», «Итальянская полька»
Р. Шуман «Смелый наездник», «Сицилийская песенка»
А. Хачатурян «Андантино»
Из сборника Т. Юдовиной - Гальпериной «Большая музыка маленькому
музыканту», изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
Дж. Россини «Увертюра» из оперы «Вильгельм Телль»
И.Штраус «Голубой Дунай»
Э. Григ «Утро» из оперы «Пер Гюнт»
Ш. Гуно «Марш марионетки»
Ф. Шуберт «Военный марш»
А. Рубинштейн «Мелодия»
Л. В. Бетховен Симфония № 9 «Ода к радости»
Альбом № 3
И. Брамс «Вальс»
Ж. Бизе «Куплеты Тореодора»
И. Штраус «Сказки Венского леса»
П. Чайковский «Танец маленьких лебедей»
Д. Делиб «Вальс из балета «Коппелия»
Ф. Шуберт «Серенада»
Этюды
К. Гурлитт Этюд Ля мажор
А. Гедике Этюд ми минор
К. Черни – Г. Гермер 1 тетрадь: №№ 20 – 29, 30 - 35
Из сборника «Избранные этюды иностранных композиторов»
Л.Шитте № 6,10,16,17, 29,32,39,
Г. Беренс №8,18,27, 28, 32,33.
К. Черни № 42, 43, 44, 45, 46,47,48.
Ансамбли в 4 руки
Л. Бетховен Немецкие танцы (в 4 руки)
Ж. Металлиди Цикл пьес в 4 руки
П. Чайковский 50 русских народных песен в 4 руки: №№ 1, 2. 6
М. Шмитц «Весёлый разговор»
Серджо де Карло «Румба», сборник Ю. Маевского «Забавные ритмы» 1 ч., изд.изд.
«Композитор* Санкт – Петербург»
Сборник «За роялем всей семьёй», изд. «Композитор* Санкт – Петербург»:
Й. Гайдн «Романс», «Серенада»
В. Моцарт «Фрагмент из оперы «Волшебная флейта»
А. Аренский «Сказка»
Сборник «По сказкам Шарля Перро», изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»:
С. Слонимский «Отъезд Золушки на бал»
Примерыэкзаменационныхпрограмм
I.Циполи. Фугетта ми минор.
Гайдн. Сонатина Ре мажор (Hob.XI: 56), I часть.
Лемуан. Соч.37, этюд №20.
Гладковский. Маленькая танцовщица.
II.И.С.Бах. Маленькая прелюдия До мажор из II тетради
«Маленьких прелюдий и фуг».
Кулау. Сонатина До мажор, соч.55 №1,1 часть.
Бертини. Соч.29, этюд №8.
Прокофьев. Сказочка.
III. И.С.Бах. Ария из Французской сюиты до минор.
Клементи. Сонатина соч. 36 №3 До мажор II -Ш части.
Черни-Гермер. II часть, этюд №6.
Глиэр. В полях.
5 класс
Специальностьичтениеслиста
2часавнеделю
Самостоятельнаяработа
неменее5часоввнеделю
Консультации
8часоввгод
Игра гамм ранее приобретёнными навыками. Развитие пальцевой беглости на
материале позиционных последовательностей, освоение мелизмов (морденты,
трели). Разучивание этюдов на различные виды техники (чередование рук,
репетиции, двойные ноты). Закрепление технических приёмов, при которых
сохраняется ведущая роль живых, активных пальцев в сочетании с движением
рук.
Закрепление навыков исполнения мелизмов. Развитие полифонического
мышления в процессе разучивания контрастной и полифонической полифонии.
Работа над выразительностью соотношения партий левой и правой рук в пьесах
гомофонно-гармонического склада, над темпо - ритмом, артикуляцией,
художественным содержанием пьес. Взаимодействие всего пианистического
аппарата.
Учащиеся старших классов должны как можно чаще привлекаться к участию в
публичных выступлениях, концертах класса и отдела, что способствует развитию их
творческих возможностей, более свободному владению инструментом
и формированию навыка сольных выступлений.
Требования к экзаменам: 1 полугодие – полифония, пьеса, этюд;
2 полугодие – полифония, крупная форма, пьеса, этюд.
Требования к техническому зачёту:1 полугодие - гаммы Си-бемоль, Мибемоль мажор,1 этюд, музыкальные термины;
2 полугодие - гаммы Ля-бемоль, Ре-бемоль мажор,1 этюд.
Примерные репертуарные списки
Произведения полифонического склада
И.С. Бах Маленькая прелюдия ля минор, Фа мажор
И.С. Бах Менуэты Соль мажор, до минор
А. Гедике Соч. 60: инвенция, прелюдия ля минор
Г. Гендель Сарабанда с вариациями, Фугетта
И. Кригер Сарабанда (сб. «Избранные произведения композиторов ХVII, XVIII,
XIX вв.» вып.2, сост. Кувшинников)
И. Маттесон Ария, Менуэт
В. Моцарт Контрданс
Г. Пёрселл Танец, Менуэт
Ж.Рамо Менуэт
Произведения крупной формы.
Л. Бетховен Сонатина Фа мажор
А. Гедике Тема с вариациями, соч. 46
А. Диабелли Сонатина № 1; Рондо, соч. 151
Д. Кабалевский Сонатина ля минор, соч. 27
В. Моцарт Сонатина Фа мажор, 1 ч.
Р. Шуман Детская соната
А. Чимароза Сонатина ре минор, ля минор
Ф. Кулау Сонатина До мажор, соч. 55 № 3
Этюды
А. Гедике Соч. 47 №№ 10 – 16, 18, 21, 26
Соч. 58 №№ 13, 18, 20
Г. Беренс Соч. 100 № 4
С. Геллер Соч. 47 №№ 12, 13
Ж. Дювернуа Соч. 176 №№ 43, 44
Т. Лак Соч. 172 №№ 5 – 8
К. Черни – Г. Гермер 1тетрадь: №№ 30, 32, 34 – 36, 38, 42, 43
Л.Шитте Соч. 68 №№ 2, 3, 6, 9
Г. Беренс № 1, 8 ор.61
Пьесы
Л. Бетховен Экосезы Ми-бемоль мажор, Соль мажор
Тирольская песня, соч. 107
Э. Григ «Песня сторожа», «Танец эльфов», «Вальс соч. 12 № 2
Ф. Мендельсон Песни без слов: № 7
Р. Шуман Альбом для юношества: Сицилианская песенка, «Весёлый крестьянин,
возвращающийся с работы», «Маленький романс», изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»
В. Золотницкая «Песня птиц», сб. «Волшебный мир сказки», изд. «Композитор* Санкт
– Петербург»
В. Цытович «Чиполлино», «Синьёр Помидор и кум Тыква», сборник «Приключение
Чиполлино», изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
П.И. Чайковский Детский альбом: «Новая кукла». Полька, Вальс
Ю. Слонов Скерцино
А. Гречанинов «Грустная песенка»
В. Косенко Соч. 15: Вальс, Пастораль
А. Майкапар Соч. 8 «Мелодия»
Из сборника О. Геталовой «В музыку с радостью»
А. Александров «Новогодняя полька»
А. Жилинский «Латышская народная полька»
А. Роули «В стране гномов»
C. Ляховицкая «Контрданс»
Д. Штейбельт «Адажио»
С. Майкапар «Полька», «Колыбельная», из сборника С. Майкапар «Бирюльки»,
изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
Из сборника Т. Юдовиной - Гальпериной «Большая музыка маленькому
музыканту», изд. «Композитор* Санкт – Петербург», альбом № :
И.С. Бах Ария из сюиты № 3
Ансамбли
Из сборника Ю. Барахтина «Музицирование»
А. Спадавеккиа «Добрый жук» из кинофильма «Золушка»
В. Шаинский «Чунга-чанга» из кинофильма «Катерок»
Г. Гладков «Песенка Львёнка и Черепахи»
Французская народная песня «Танец утят»
Из сборника В. И. Симоновой «Фортепианные ансамбли»
Ю. Антонов «Живёт на свете красота»
Б.Савельева «Мир, в котором мы живём»
В.Кикта «Кто там ходит - бродит»
Н. Богословский «Песенка четырёх друзей» из мультфильма «Кораблик»
Из сборника Ю. Маевского 2 ч. «Забавные ритмы»,изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»:
«Вальс из прошлого»
ХувентиноРосас «Джаз – вальс»
Из сборника «За роялем всей семьёй», изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»:
А. Аренский «Слёзы», «Колыбельная песня»
А. Бородин «Полька»
Из сборника «По сказкам Шарля Перро»изд. «Композитор* Санкт – Петербург»::
П. Чайковский «Кот в сапогах»
Примерыэкзаменационныхпрограмм
I.
Гендель. Сарабанда с вариациями ре минор.
Грациоли. Соната Соль мажор, I часть.
Лешгорн. Соч.65, этюд №31.
Грибоедов. Вальс Ля бемоль мажор.
II.
Гендель. Куранта из сюиты №11 ре минор.
Клементи. Сонатина, соч.37 №1 Ми бемоль мажор, I часть.
Лешгорн. Соч.66, этюд №4.
Дебюсси. Маленький негритенок.
III.И.С.Бах Двухголосная инвенция ля минор.
В А Моцарт. Сонатина №6,1 часть.
Черни-Гермер. II часть, этюд №27.
Григ. Поэтическая картинка №1.
6 класс
Специальностьичтениеслиста
Самостоятельнаяработа
Консультациипоспециальности
2часавнеделю
неменее5часоввнеделю
8часоввгод
Продолжение работы над совершенствованием двигательно-технического
аппарата. Разучивание этюдов на различные виды техники (скачки интервалов,
аккордовая техника). Расширение технических задач, работа над качеством
звука. Освоение этюдов сочетающих различные виды техники.
Работа над образным содержанием, артикуляцией, динамическим планом в
произведениях крупной формы. В полифонии отработка навыков осмысленного
голосоведения. Усвоение образно-интонационного характера темы. Разучивание
пьес различного характера, стиля, моторного и канителенного характера.
Повторение пройденных гамм, контроль над качеством звука. Уделять больше
внимания арпеджио, аккордовой технике. Закрепление навыков плавности
мелодической линии, чёткости артикуляции пальцев, свободе всего аппарата.
Требования к экзаменам: 1 полугодие – полифония, пьеса, этюд;
2 полугодие – полифония, крупная форма, пьеса, этюд.
Требования к техническому зачёту:1 полугодие - гаммы Ре-бемоль мажор,
си-бемоль минор,1 этюд, музыкальные термины;
2 полугодие - гаммы Соль-бемоль мажор, Ми-бемоль минор,1 этюд.
Примерныйрепертуарныйсписок:
Произведения полифонического склада
И.С. Бах Маленькие прелюдии, ч. 2: Домажор, ре минор, Ре мажор
Французские сюиты: доминор (менуэт), си минор (менуэт)
А. Майкапар Соч. 28: Прелюдия и фугетта до-диез минор
Н. Мясковский Соч. 43: «Элегическое настроение», канон
« Маленький дуэт», 2-х голосная фуга ре минор
Ж.Б. Люлли Жига («Библиотека юного пианиста», средние классы, сост.
Б. Милич)
Г. Пёрселл Прелюдия До мажор(«Библиотека юного пианиста», средние классы,
сост. Б. Милич)
Б. Барток Менуэт
И.С. Бах Инвенция си, до минор
И.С. Бах прелюдия № 4 Фа мажор (сб. И.С. Бах «Маленькие прелюдии и фуги»,
изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
Крупная форма
Л. Бетховен Сонатины Ми – бемоль мажор, фа минор, 1 ч.
К.М. Вебер Сонатина До мажор
Й. Гайдн Соната Соль мажор № 11, 1 ч
М. Клементи Сонатины Соль, Фа мажор
Ф. Кулау Сонатины №№ 1, 4, соч. 55
Д. Чимарозо Соната соль минор
Д. Кабалевский Вариации на русскую тему соч. 51 № 1
В. Моцарт Сонатина № 5 Фа мажор, 1 ч.
И. Беркович Вариации на украинские темы
Этюды
Г. Беренс Избранные Этюды, соч. 61, 88 №№ 1 – 3, 5 – 7
А. Бертини 28 избранных этюдов, соч. 29 и 32: №№ 4 – 9
А. Лешгорн Соч. 65, 3 тетрадь; Соч. 66: 33 1 – 4
К. Черни – Г. Гермер 2 тетрадь: №№ 6 - 12
Г. Беренс ор.88 №№ 8,10
Пьесы
Л. Бетховен 7 народных танцев: Аллеманда Ля мажор
Багатель, соч. 119 № 1
Э. Григ Ариетта, «Народная мелодия», соч. 12
Р. Глиэр Колыбельная
А. Грибоедов 2 Вальса
В. Моцарт Контрданс Си – бемоль мажор, До мажор
В. Косенко Скерцино, соч. 15
Г. Пахульский «В мечтах»
П. Чайковский Соч. 39: «Утреннее размышление», Мазурка, Русская песня
Р. Шуман Соч. 68: Маленький романс, Северная песня, Песня жнецов, Пьеса Фа
мажор, Всадник, Сицилийская песенка
Р. Шуман «Дед Мороз» («Альбом для юношества» изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»
Ф.Шопен «Забытый вальс» ля минор
Сборник В. Цытович «Приключение Буратино» изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»
«Семейство тысяченожек», «Марш лимончиков», «Танец малышей»
Из сборника Т. Юдовиной - Гальпериной «Большая музыка маленькому
музыканту», изд. «Композитор* Санкт – Петербург», альбом №4 :
Й. Гайдн «Венгерский танец № 5
И.С. Бах «Шутка» из сюиты № 7
Й. Гайдн «Серенада из струнного квартета ор. 3 и 5
Дж. Верди «Песенка Герцогаа» из оперы «Риголетто»
Ансамбли в 4 руки
А. Аренский 6 пьес в 4 руки, соч 34: «Кукушечка», «Сказка»,
Р. Глиэр Менуэт, соч. 38
Ц. Кюи «У ручья»
Дж. Гершвин Колыбельная из оперы «Порги и Бесс»
С. Рахманинов «Сирень»
Ф. Шуберт Экоссезы в 4 руки, соч.33
Р. Глиэр Мазурка, соч.38
К. Вебер 6 лёгких пьес в 4 руки
Из сборника «За роялем всей семьёй», изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»:
А. Аренский «Сказка», «Кукушечка»
М. Балакирев «Песенка без слов»
Из сборника «По сказкам Шарля Перро», изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»:
П. Чайковский «Падекатр», фрагмент из балета «Спящая красавица»
Примерыэкзаменационныхпрограмм
I.И.С.Бах. Двухголосная инвенция До мажор
Гайдн. Пасторальная сонатина
Черни. Соч.299, этюд №3
Раков. Легенда из цикла «Новеллетты»
II.И.С.Бах. Двухголосная инвенция ре минор.
Клементи. Соч.36. Сонатина №6 Ре мажор, I часть.
Лешгорн. Соч. 136, этюд №3.
Мендельсон. Песня венецианского гондольера, соч.30 №6 фа # минор.
III.И.С.Бах. Трехголосная инвенция Ми мажор.
В.А.Моцарт. Легкая соната До мажор K.Ns545 1 часть.
Лешгорн. Соч.66, этюд №15.
Шуберт. Скерцо Си бемоль мажор.
7 класс
Специальностьичтениеслиста
3часавнеделю
Самостоятельнаяработа
неменее6часоввнеделю
Консультациипоспециальности
8часоввгод
Закрепление всех навыков полученных в 6 классе. Игра гамм, добиваясь более
совершенного уровня исполнения, улучшения, качества звука. В этюдах закрепление и
улучшение различных видов техники (скачки интервалов, аккордовая техника.
Закрепление навыков плавности мелодической линии, чёткости артикуляции
пальцев, свободе всего аппарата.
В работе над полифонией и в пьесах с использованием технических
навыков более точная передача музыкального образа. Подчинение техники
художественным задачам.
В течение года учащийся должен пройти 8 – 12 произведений, в том
числе: 4 этюда, 2 полифоническое произведение, 1 произведение крупной формы
(сонатины, вариации), 3 - 4 пьесы различного характера, 2- 3 ансамбля или
аккомпанемента. Чтение нот с листа.
Требования к экзаменам: 1 полугодие – полифония, пьеса, этюд;
2 полугодие – полифония, крупная форма, пьеса, этюд.
Требования к техническому зачёту:1 полугодие - гаммы фа-диез, соль-диез, додиез минор,1 этюд, музыкальные термины;
2 полугодие - 11 аккордов в форме длинных арпеджио от белых
клавиш,1 этюд.
Примерныйрепертуарныйсписок:
Произведения полифонического склада
И.С. Бах 2-х голосные инвенции
И.С. Бах Французские сюиты
А. Гольденвейзер Соч. 14 Фугетты Си – бемоль мажор, соль минор
М. Глинка Фуга ля минор
А.Лядов Соч. 34 Канон до минор
Н. Мясковский Соч. 78 № 4 Фуга си минор
Произведения крупной формы
М. Клементи Соч. 38 Сонатина Си – бемоль мажор
В. Моцарт Сонатина До мажор
Д. Чимароза Сонаты: Си- бемоль мажор, до минор
Т. Грациолли Соната Соль мажор
А. Глазунов Сонатина ля минор
Л. Бетховен Вариации Соль мажор (6/8)
Л. БетховенСонаина № 25 ор. 79 Соль мажор (сб. Л. Бетховен Сонатина № 25)
Пьесы
Э. Григ Лирические тетради ( по выбору)
П. Чайковский «Детский альбом»
Д. Шостакович «Лирический вальс»
Из сборника Ю. Барахтиной «Музицирование» выпуск 2,выпуск 3
М.Варкентин «Светлая мечта»
Д.Крамер «Танцующий скрипач»
М. и П. Хиллс «С днём рождения»
Ж. Пьермонт «Весёлые колокольчики»
И.С. Бах - Ш. Гуно прелюдия «Аве Мария»
В. Моцарт «Маленькая ночная серенада»
Т. Альбинони «Адажио»
Н.Паганини «Вариации»
Р. Петерсен «Матросский танец»
И. Сенневиль «Пробуждение весны»
Этюды
Г. Беренс Этюды соч. 88и соч. 61
А. Бертини Соч. 29 «28 избранных этюдов»
И. Крамер Соч. 60 Этюды
А. Лешгорн Этюды соч. 66
К. Черни Этюды соч.299
Сборник «избранные этюды иностранных композиторов» К. Черни
№ 53, 54,66, 68, 74, 76.
Г. Беренс № 18, 31, 33, 36.
Л. Шитте № 20, 35, 40.
Ансамбли в 4 руки
Из сборника С. Головановой «Сборник пьес и фортепианных ансамблей»
Ф. Бургмюллер «Арабеска»
И. Брамс «Венгерский танец»
С.Монюшко «Прялочка»
В. Моцарт «Турецкий марш»
И. Штраус полька «Трик-трак»
Д. Иванович «Дунайские волны»
Цыганский романс «Очи чёрные»
И. Штраус «Летучая мышь» вальс
В. Дональдсон «Чарльстон»
Из сборника «За роялем всей семьёй», изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»:
А. Аренский «Вальс»
Примерыэкзаменационныхпрограмм
I.И.С.Бах. Сарабанда из Французской сюиты си минор.
Гайдн. Дивертисмент Ля мажор (WUE №12, E4.Pet №29) I часть.
Беренс. Соч.61, этюд №4.
Мендельсон. Песня без слов №9 Ми мажор, соч.30 №3. II
II. И.С.Бах. Аллеманда из Французской сюиты до минор.
Бетховен. 6 легких вариаций на собственную тему Соль мажор.
Беренс. Соч.61, этюд №26.
Прокофьев. Гавот, соч.32 №3.
III. И.С.Бах - Кабалевский. Органная прелюдия и фуга соль минор.
Бетховен. Соната №19, II часть.
Черни. Соч.299, этюд №12.
Глинка. Ноктюрн Ми бемоль мажор.
8 класс
Специальностьичтениеслиста
3часавнеделю
Самостоятельнаяработа
неменее6часоввнеделю
Консультациипоспециальности
8часоввгод
Разучивание пьес с более сложной фактурой. Продолжение работы над
артикуляцией, метроритмом, интонационной выразительностью
в произведениях полифонического склада и крупной формы. Закрепление
технических приёмов, при которых сохраняется ведущая роль активных
пальцев в сочетании с движением рук. Игра этюдов на различные виды
техники. Повторение пройденных гамм. Закрепление работы над полифонией.
Разучивание программы с большей тщательностью, добиваясь точности её
исполнения. Стремление передать смысл музыкальной речи, её характер,
выразительность.
В течение учебного года проводятся 3 прослушивания экзаменационной
программы. Выпускной экзамен по предмету «Фортепиано» проводится в
присутствии экзаменационной комиссии.
Требованияквыпускнойпрограмме:
-
полифония
крупнаяформа(классическаяилиромантическая),
одинэтюд,
любаяпьеса.
Примерныйрепертуарныйсписок:
Полифонические произведения
БахИ.С. Трехголосныеинвенции,Хорошотемперированныйклавир,Партиты Сольмажор,Сибемольмажор,доминорФранцузскиесюиты,Английскиесюиты(повыбору)
ШостаковичД.24Прелюдиии фуги(повыбору)
ЩедринР.
24 Прелюдиии фуги(повыбору)
Этюды
АренскийА.
БлюменфельдФ.
КлементиМ.
КрамерИ.
КуллакТ.
МендельсонФ.
МошковскийМ.
Соч.36,соч.41
Этюды
Соч.3№2этюд
Этюды(повыбору)
Этюды(наиболеетрудные)
Октавныеэтюды:Фамажор,Ля-бемольмажор,Ми-бемольмажор
Этюдыляминор,Фамажор
Соч.72Этюды:№№1,2,5,6,7,9,10,11
ЧерниК.
Крупнаяформа
БетховенЛ.
ГайднЙ.
ГригЭ.
Клементи М.
МоцартВ.
СкарлаттиД.
Соч.299,Соч.740Этюды(повыбору)
Сонаты№№1,5,6,7,8,9,10,11,16,25, Вариации(повыбору)
Сонаты(повыбору)
Сонатамиминор,концертляминор
Сонатафа-диезминор
Сонаты(повыбору), ВариацииРемажор,Ми-бемольмажор
60сонатподред.ГольденвейзераА.(повыбору)
Пьесы
Аренский А.
Соч.68 Прелюдии
БабаджанянА.
Шестькартин
Балакирев М.
Ноктюрн, Полька
ГлиэрР.
Соч.26Прелюдии
КараевК.
24прелюдии(повыбору)
ЛистФ.
ноктюрн"Грезылюбви"
ЛядовА.
Соч.11 ПрелюдииСоч.17ПасторальСоч.53Трибагатели
МендельсонФ.
Песнибезслов,Рондо-каприччиозо
МусоргскийМ.
Детскоескерцо
Мясковский Н.
Соч.25"Причуды"
РубинштейнА.
Соч.26РомансФамажор, Соч.50Баркароласольминор
Рахманинов С.
Соч.3Элегия,Серенада,Прелюдиядо-диезминор
Соч.23,соч.32Прелюдии(повыбору)
СкрябинА.
Соч.2Прелюдия, ЭтюдСоч.11 Прелюдии
СметанаБ.
Соч.8Поэтическаяполькасольминор
ХачатурянА.
Токката
ЧайковскийП.
Соч.19КаприччиоСи-бемольмажор, Соч.51 Полькаси
Минор, Соч.5Романафаминор
ШопенФ.
Ноктюрны, Вальсы, Полонезы,Мазурки
Примерныепрограммывыпускногоэкзамена
I.БахИ.С.
ЧерниК.
МоцартВ.
ПрокофьевС.
Трехголоснаяинвенциясольминор
Соч.740 ЭтюдN11
СонатаСи-бемольмажор,1-ячасть
Мимолетности№№1,10
II. БахИ.С.
ЧерниК.
БетховенЛ.
ШопенФ.
ХТК1-йтом,Прелюдияифугадоминор
Соч.740 ЭтюдыNN12,18
Соната№5,1-ячасть
Ноктюрн миминор
III. БахИ.С.
ХТК2-йтомПрелюдияифугафаминор
МошковскийМ. Соч.72Этюд№1
КлементиМ. Этюд№13
ГайднЙ.СонатаМи-бемольмажор,1-ячасть
РахманиновС.Соч.32Прелюдиясоль-диезминор
IV. БахИ.С. ХТК2-йтомПрелюдияи фугаСольмажор
ЧерниК.Соч.740этюд№50
ШопенФ.
Соч.10 Этюд№5
БетховенЛ.
Соната№7,1-ячасть
Чайковский П.
" Размышление"
III. Требованиякуровнюподготовкиобучающихся
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Уровеньподготовкиобучающихсяявляетсярезультатомосвоенияпрограммыучебногопредмет
а«Специальностьичтениеслиста»,которыйпредполагаетформированиеследующихзнаний,ум
ений,навыков, таких как:
наличиеуобучающегосяинтересакмузыкальномуискусству,самостоятельномумузыкальному
исполнительству;
сформированныйкомплексисполнительских
знаний,
умений
инавыков,позволяющихиспользоватьмногообразныевозможностифортепиано
длядостижениянаиболееубедительнойинтерпретацииавторскоготекста,самостоятельнонакап
ливатьрепертуаризмузыкальныхпроизведенийразличныхэпох,стилей,направлений,жанрови
форм;
знаниевсоответствииспрограммнымитребованиямифортепианногорепертуара,включающего
произведенияразныхстилейижанров(полифоническиепроизведения,сонаты,концерты,пьесы,
этюды,инструментальные миниатюры);
знаниехудожественно-исполнительскихвозможностейфортепиано;
знаниепрофессиональнойтерминологии;
наличиеуменийпочтениюслистаитранспонированиюмузыкальныхпроизведенийразныхжанр
овиформ;
навыкиповоспитаниюслуховогоконтроля,умению
управлятьпроцессомисполнениямузыкальногопроизведения;
навыкипоиспользованиюмузыкальноисполнительскихсредстввыразительности,выполнениюанализаисполняемыхпроизведений,в
ладениюразличнымивидамитехникиисполнительства,использованиюхудожественно
оправданныхтехническихприемов;
наличиетворческойинициативы,сформированныхпредставленийо
методикеразучиваниямузыкальныхпроизведенийиприемахработынадисполнительскими
трудностями;
наличиемузыкальнойпамяти,развитогополифоническогомышления,мелодического,ладогарм
онического,тембровогослуха;
наличиеначальныхнавыковрепетиционно-концертнойработывкачествесолиста.
IV. Формыиметодыконтроля,системаоценок
1.Аттестация: цели,виды,форма,содержание.
Оценкакачествареализациипрограммы"Специальностьичтениеслиста"включаетвсебятекущ
ийконтрольуспеваемости,промежуточнуюиитоговуюаттестациюобучающихся.
Успеваемость
учащихсяпроверяетсянаразличных
выступлениях:академическихзачетах,контрольныхуроках,экзаменах,концертах,конкурсах,п
рослушиванияхкнимит.д.
Текущийконтрольуспеваемостиучащихсяпроводитсявсчетаудиторного
времени,предусмотренногонаучебныйпредмет.
Промежуточнаяаттестацияпроводитсявформеконтрольныхуроков,зачетовиэкзаменов.Контр
ольныеуроки,зачетыиэкзаменымогутпроходитьввидетехническихзачетов,академическихкон
цертов,исполненияконцертныхпрограмм.
Контрольныеурокиизачетыврамкахпромежуточнойаттестациипроводятсяназавершающихпо
лугодиеучебныхзанятияхвсчетаудиторного
времени,предусмотренногонаучебныйпредмет.Экзаменыпроводятсязапределамиаудиторны
хучебныхзанятий.
Итоговаяаттестацияпроводитсявформевыпускныхэкзаменов,представляющихсобойконцерт
ноеисполнениепрограммы.Поитогамэтого
экзаменавыставляетсяоценка"отлично","хорошо","удовлетворительно","неудовлетворитель
но".Учащиесянавыпускномэкзаменедолжныпродемонстрироватьдостаточный
техническийуровеньвладения
фортепиано
длявоссозданияхудожественногообразаистиляисполняемыхпроизведенийразныхжанровифо
рмзарубежныхиотечественныхкомпозиторов.
2.Критерииоценок
Дляаттестацииобучающихсясоздаютсяфондыоценочныхсредств,которыевключаютвсебямет
одыконтроля,позволяющиеоценитьприобретенныезнания,уменияинавыки.
Критерииоценкикачестваисполнения
Поитогамисполненияпрограммыназачете,академическомпрослушиванииилиэкзаменевыстав
ляетсяоценкапопятибалльнойшкале:
Таблица3
Оценка
5(«отлично»)
Критерииоцениваниявыступления
Технически качественное и художественноосмысленное
исполнение, отвечающее
всемтребованиямнаданномэтапеобучения
4(«хорошо»)
Оценка отражает грамотное исполнение с небольшими
недочетами (как в техническом плане, так и в
художественном)
3 («удовлетворительно»)
исполнение с большим количеством недочетов,
а именно: недоученный текст, слабая техническая
подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы
игрового аппарата и т.д.
комплекс серьезных недостатков, невыученный текст,
отсутствие домашней работы, а также плохая
посещаемость аудиторных занятий
2 («неудовлетворительно»)
«зачет» (без оценки)
отражает достаточный уровень подготовки и исполнения
на данном этапе обучения
СогласноФГТданнаясистемаоценкикачестваисполненияявляетсяосновной.Взависимостиотс
ложившихсятрадицийтогоилииногоучебного
заведенияисучетомцелесообразностиоценкакачестваисполнения
можетбытьдополненасистемой«+»и«»,чтодаствозможностьболееконкретноиточнооценитьвыступлениеучащегося.
Фондыоценочныхсредствпризваныобеспечиватьоценкукачестваприобретенныхвыпускника
мизнаний,уменийинавыков,атакжестепеньготовностиучащихсявыпускногоклассаквозможно
мупродолжениюпрофессиональногообразованиявобластимузыкальногоискусства.
При выведении экзаменационной (переводной) оценки учитываетсяследующее:
• оценкагодовойработыученика;
• оценка наакадемическомконцертеилиэкзамене;
• другиевыступленияученикавтечениеучебногогода.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и
полугодийучебногогода.
V. Методическоеобеспечениеучебногопроцесса
1. Методическиерекомендациипедагогическимработникам
Основнаяформаучебнойивоспитательнойработы-уроквклассепо
специальности,обычновключающийвсебяпроверкувыполненногозадания,совместнуюработ
упедагогаиучениканадмузыкальнымпроизведением,рекомендациипедагогаотносительноспо
собовсамостоятельнойработыобучающегося.Урокможетиметьразличнуюформу,котораяопре
деляетсянетолькоконкретнымизадачами,стоящимипередучеником,нотакжевомногомобуслов
ленаегоиндивидуальностьюихарактером,атакжесложившимисявпроцессезанятийотношения
миученикаипедагога.Работавклассе,какправило,сочетаетсловесноеобъяснениеспоказомнаин
струментенеобходимыхфрагментовмузыкальноготекста.
Вработесучащимисяпреподавательдолженследоватьпринципампоследовательности,постепе
нности,доступности,наглядностивосвоенииматериала.Весьпроцессобучениястроитсясучето
мпринципа:отпростогоксложному,опираетсянаиндивидуальныеособенностиученикаинтеллектуальные,физические,музыкальныеиэмоциональныеданные,уровеньегоподготовки
.
Однаизосновныхзадачспециальныхклассов-формированиемузыкальноисполнительскогоаппаратаобучающегося.Спервыхуроковполезноученикурассказыватьобист
орииинструмента,окомпозиторахивыдающихсяисполнителях,яркоивыразительноисполнять
наинструментедляученикамузыкальныепроизведения.
Следуялучшимтрадициямидостижениямрусскойпианистическойшколы,преподавательвзаня
тияхсученикомдолженстремитьсякраскрытиюсодержаниямузыкальногопроизведения,добив
аясьясногоощущениямелодии,гармонии,выразительностимузыкальныхинтонаций,атакжепо
ниманияэлементовформы.
Исполнительскаятехникаявляетсянеобходимымсредствомдляисполнениялюбогосочинения,
поэтомунеобходимопостоянностимулироватьработуучениканадсовершенствованиемегоиспо
лнительскойтехники.
Систематическоеразвитиенавыковчтенияслистаявляетсясоставнойчастьюпредмета,важ
нейшимнаправлениемвработеи,такимобразом,входитвобязанностипреподавателя.Перед
прочтениемновогоматериаланеобходимо
предварительнопросмотретьи,повозможности,проанализироватьмузыкальныйтекстсце
льюосознанияладотональности, метроритма,выявлениямелодиииаккомпанемента.
Вработенадмузыкальнымпроизведениемнеобходимопрослеживатьсвязьмеждухудожест
веннойитехническойсторонами изучаемого произведения.
Правильнаяорганизацияучебногопроцесса,успешноеивсестороннееразвитиемузыкальн
о-исполнительскихданныхученика
зависятнепосредственнооттого,насколькотщательноспланированаработавцелом,глубок
опродуманвыборрепертуара.
Вначалекаждогополугодияпреподавательсоставляетдляучащегосяиндивидуальныйплан
,которыйутверждаетсязаведующимотделом.Вконцеучебногогодапреподавательпредста
вляетотчетоеговыполнениисприложениемкраткойхарактеристикиработыобучающегося
.Присоставлениииндивидуальногоучебногопланаследует учитывать индивидуальноличностныеособенностиистепеньподготовкиобучающегося.Врепертуар
необходимовключатьпроизведения,доступныепостепенитехническойиобразнойсложно
сти,высокохудожественныепосодержанию,разнообразныепо
стилю,жанру,формеи
фактуре.Индивидуальные
планывновьпоступившихобучающихсядолжныбытьсоставленыкконцусентябряпоследе
тального ознакомлениясособенностями,возможностямииуровнемподготовкиученика.
Основноеместоврепертуаредолжназаниматьакадемическаямузыкакакотечественных,та
кизарубежныхкомпозиторов.
Однаизсамыхглавныхметодическихзадачпреподавателясостоитвтом,чтобынаучитьребе
нкаработатьсамостоятельно.Творческаядеятельностьразвиваеттакиеважныедлялюбогов
идадеятельностиличныекачества,каквоображение,мышление,увлеченность,трудолюбие
,активность,инициативность,самостоятельность.Этикачестванеобходимыдляорганизац
ииграмотной самостоятельной работы,
которая
позволяет
значительно
активизироватьучебныйпроцесс.
2.Методические рекомендации по организации самостоятельнойработы
• самостоятельные занятия должны быть регулярными исистематическими;
• периодичностьзанятий-каждыйдень;
• количествозанятийвнеделю-от2до6часов.
Объемсамостоятельнойработыопределяетсясучетомминимальныхзатратнаподготовкуд
омашнегозадания(параллельнос
освоениемдетьмипрограммыначальногоиосновногообщегообразования),сопоройнасло
жившиесявучебномзаведениипедагогическиетрадициииметодическуюцелесообразност
ь,атакжеиндивидуальныеспособностиученика.
Ученикдолженбытьфизическиздоров.Занятияприповышеннойтемпературеопасны для
здоровьяинецелесообразны,таккак результатзанятийвсегдабудетотрицательным.
Индивидуальнаядомашняяработаможетпроходитьвнесколькоприемовидолжнастроитьс
явсоответствиисрекомендациямипреподавателяпо специальности.
Необходимопомочьученикуорганизоватьдомашнююработу,исходяизколичествавремени
,отведенногоназанятие.Всамостоятельной
работедолжныприсутствоватьразныевидызаданий:игратехническихупражнений,гамми
этюдов(сэтогозаданияполезноначинатьзанятиеитратитьнаэтопримерно
третьвремени);разборновыхпроизведенийиличтениеслистаболеелегких(на23классанижепотрудности);выучиваниенаизустьнотноготекста,необходимогонаданномэ
тапеработы;работанадзвукомиконкретнымидеталями(следуярекомендациям,даннымпре
подавателемна
уроке),доведениепроизведениядоконцертноговида;проигрываниепрограммы
целикомпередзачетом или концертом; повторение ранее пройденных произведений.
Всерекомендации по
домашней работе в индивидуальном
порядке
даетпреподавательификсируетих,вслучаенеобходимости,вдневнике.
VI. Спискирекомендуемойнотнойиметодическойлитературы
1. Список рекомендуемой нотной литературы
Герллан Т.Л. «Первые нотки». Издательство «Феникс», 2001 г.
Королькова И. «Крохе-музыканту», часть 1, издание 6, г. Ростов-на -Дону,
«Феникс» 2007 г.
Королькова И. «Крохе-музыканту», часть 2, г. Ростов-на - Дону, «Феникс»
2004 г.
Голованова С. «Первые шаги»
Барсукова С. «Весёлая музыкальная гимнастика», сборник пьес для
фортепиано, выпуск 1, выпуск 2, г. Ростов-на-Дону, «Феникс» 2010 г.
Геталова О., Визная И. «В музыку с радостью». Издательство
г. Санкт-Петербург, 2002 г.
Юдовина-Гальперина Т. «Большая музыка-маленькому музыканту», под
редакцией Геталовой О. Издательство «Композитор», г. Санкт-Петербург,
2004 г.
Николаев А. «Школа игры на фортепиано»
Барсукова С. «Азбука игры на фортепиано»
Крылова М. «Мои первые нотки»
Бакулов А., Сорокин К. «Калинка»
Игнатьев В., Игнатьева Л. «Я музыкантом стать хочу»
«Сборник пьес для фортепиано», 1-2 классы, г.Рстов-на-Дону.
Сотников О. «Я учусь играть»
Барсукова С. «Азбука игры на фортепиано»
Голованова СИ. «Пьесы», выпуск 2,1-2 классы, г. Москва, 1997 г.
Милич. «Фортепиано», 1 класс, 2 класс.
Чернышков С. «На рояле вокруг света», часть 1
«Сборник пьес для фортепиано» , 1-2 класс, г. Ростов-на-Дону.
Юдовина - Гальперина Т. «Большая музыка маленькому музыканту»,
выпуск 2.
Черни К. «Сто пьес для удовольствия и отдыха», выпуск 10,1991 г.
Симонова В.И. «Чудо - песенки», фортепианные ансамбли. Издательство
«Окарина», г. Новосибирск, 2007 г.
Черни К. «Избранные этюды», издательство «Музыка», 1997 г.
Голованова С.И. «Пьесы», выпуск 2,1-2 класс, г. Москва,1997 г.
Чернышков С. «На рояле вокруг света», часть 1
Черни К. «Избранные этюды», издательство «Музыка», г.Москва 1979 г
Майкапар С. «Бирюльки», издательство «Музыка», г.Москва 1984 г. Барахтина
Ю. «Музицирование для детей и взрослых», часть 1.
Ляховицкая С.С. «Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей,
издательство «Музыка», г. Санкт-Петербург 1983 г.
Милич Б. «Маленькому пианисту»,издательство «Кифара» г. Москва 1996 г.
5, б, 7 классы
Барахтина Ю.В. «Музицирование для детей и взрослых», издательство
«Окарина», г. Новосибирск, 2007 г.Выпуск 1, 2, 3.
Голованова с.И. «Музицирование», г. Москва 1995 г.
Милич Б. «Фортепиано» 3-4 класс, г. Москва 1996 г.
Баранова Г., Четверухина А. «Пьесы, этюды и ансамбли», г. Москва,
издательство «Музыка», 1985 г.
Симонова В.И. «Фортепианные ансамбли», издательство «Окарина»,
г. Новосибирск, 2007 г.
Смирнова Т. «Чтение с листа для всех классов».
Пороцкий В. «Ансамбли для фортепиано»
Юдовина - Гальперина Т. «Большая музыка маленькому музыканту»,
выпуск 2.
Альбом классического репертуара. Пособие для подготовительного и 1
классов /сост. Т.Директоренко, О.Мечетина. М., Композитор, 2003
Альбом легких переложений для ф-но в 4 руки. Вып. 2/сост. Э.Денисов, 1962
Альбом юного музыканта. Педагогический репертуар ДМШ 1-3 кл./ред.-сост.
И. Беркович. Киев,1964
Артоболевская А. Первая встреча с музыкой: Учебное пособие. М.:
Российское музыкальное издательство, 1996
Бах И.С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах. М.: Музыка, 2012
Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги для ф-но. Под ред. И.А.Браудо. –
СПб.: Композитор, 1997
Беренс Г. Этюды. М.: Музыка, 2005Беренс Г. 32 избранных этюда (соч.61, 68,
88)
Бертини А. Избранные этюды. М.: Музыка, 1992
Бетховен Л. Легкие сонаты (сонатины) для ф-но. М.: Музыка, 2011
Библиотека юного пианиста. Сонаты. Средние и старшие классы ДМШ.
Вып.1. Сост. Ю. Курганов. М.,1991
Ветлугина Н. Музыкальный букварь. - М., Музыка, 1987
Веселые нотки. Сборник пьес для ф-но, 3-4 кл. ДМШ, вып. 1: Учебно-метод.
пособие, сост. С.А. Барсукова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007
Гайдн Й. Избранные пьесы для ф-но. 1-4 кл. Ред. Ю.Камальков.- М.,1993
Гедике А. 40 мелодических этюдов для начинающих, соч.32
Гаммы и арпеджио в 2-х ч. Сост. Ширинская Н.- М., Музыка, 2006
Григ Э. Избранные лирические пьесы для ф-но, Вып.1, 2. - М.: Музыка 2011
Джаз для детей, средние и старшие классы ДМШ, вып.6: Учебно-метод.
пособие / сост. С.А. Барсукова. – Ростов н/Д: Феникс, 2003
Избранные этюды зарубежных композиторов. Вып 4. V-VI кл. ДМШ: Уч.
пос. / редакторы – составители А.Г. Руббах и В.А. Натансон М.:
Государственное музыкальное издательство, 1962
Избранные этюды иностранных композиторов, вып.1, I-II кл. ДМШ: Уч. пос.
/сост. А.Руббах и В. Натансон. М.: Государственное музыкальное
издательство, 1960
Казановский Е. Дюжина джазовыхкрохотулечек: Учеб.пособие – СПб: Союз
художников, 2008
Лемуан А. Соч.37. 50 характерных и прогрессивных этюдов, М.: Музыка,
2010
Лекуппе Ф. 25 легких этюдов. Соч. 17
И.Лещинская Малыш за роялем. - М.: Кифара, 1994
Лешгорн А. Избранные этюды. Соч.65, соч.66Металлиди Ж. «Дом с
колокольчиком». Изд. «Композитор», СПб, 1994 «Иду, гляжу по сторонам»,
ансамбль в 4 руки. Изд. «Композитор», СПб, 1999
Фортепианные циклы для ДМШ. Изд. «Композитор», СПб, 1997
Милич Б. Фортепиано 1,2,3 кл. Кифара, 2006
Милич Б. Фортепиано 4 кл. Кифара, 2001
Милич Б. Фортепиано 6 кл. Кифара, 2002
Музицирование для детей и взрослых, вып.2: Учебное пособие/ сост.
Барахтин Ю.В. – Н: Окарина, 2008
Музыка для детей. Фортепианные пьесы: вып.2, издание 4. Сост.
К.С.Сорокина – М.: Современный композитор, 1986
Музыкальный альбом для фортепиано, вып. 1. Составитель А. Руббах – М.,
1972
Музыкальный альбом для ф-но, вып.2/ сост. А.Руббах и В.Малинникова–М.:
Советский композитор, 1973
Музыкальная коллекция, 2-3 классы ДМШ. Сборник пьес для ф-но./ Учебнометод. пособие. Сост. Гавриш О.Ю., Барсукова С.А. – Ростов н/Д: Феникс,
2008
Музыкальная азбука для самых маленьких: Учебно-метод. пособие. Сост.
Н.Н. Горошко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007
Орфей. Альбом популярных пьес зарубежных композиторов для ф-но: Сб./
сост. К.Сорокин. – М.: Музыка, 1976
Путешествие в мир музыки: Уч. пособие/сост. О.В.Бахлацкая: М.: Советский
композитор, 1990
Парцхаладзе М. Детский альбом. Учебное пособие. Педагогическая редакция
А.Батаговой и Н.Лукьяновой. М.: Советский композитор, 1963
Педагогический репертуар ДМШ. Итальянская клавирная музыка для
фортепиано, вып. 3. Сост. О. Брыкова, А. Парасаднова, Л. Россик. – М., 1973
Пьесы в форме старинных танцев. Сост. М. Соколов. – М., 1972
Педагогический репертуар ДМШ для ф-но. Легкие пьесы зарубежных
композиторов/ Сост. Н. Семенова. СПб,1993
Педагогический репертуар ДМШ. Этюды для ф-но 5 кл./ Ред. В.Дельновой М.,1974
Полифонические пьесы. Педагогический репертуар ДМШ 4-5 кл./ М.,1974
Пьесы композиторов 20 века для ф-но. Зарубежная музыка/ Ред. Ю.
Холопова. - М.,1996
Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей, ч. 1. Составитель С.
Ляховицкая, Л. Баренбойм. М., 1962
Свиридов Г. Альбом пьес для детей. Советский композитор, 1973
Старинная клавирная музыка: Сборник/ редакция Н.Голубовской, сост.
Ф.Розенблюм - М.: Музыка, 1978
Сборник фортепианных пьес композиторов XVII – XVIII веков, вып.2.: Учеб.
пособие/ Сост. и редактор А.Юровский. – М.: Государственное музыкальное
издательство, 1962
Смирнова Т. Фортепиано. Интенсивный курс. Тетради 3, 6, 9, 11. "Музыка",
1993
Сонаты, сонатины, рондо, вариации для ф-но 1 ч./ сост. С. Ляховицкая - М.,
1961
Таривердиев М. «Настроения». 24 простые пьесы для фортепиано. Изд.
«Классика XXI век» - М., 2002
Фортепиано 5 кл. ДМШ, ч.I: Учеб.пособие/ сост. - редактор Милич Б.Е. Киев:
Музична Украина, 1973
Фортепиано 6 кл. ДМШ, ч.II: Учеб.пособие/ сост. - редактор Милич Б.Е.
Киев: Музична Украина, 1972
Фортепианная игра, 1, 2 кл. ДМШ: Учеб.пособие/ сост.
В.Натансон,Л.Рощина. – М.: Музыка, 1988
Хрестоматия для ф-но ДМШ 5 класс. Пьесы. Вып 1: Учебник./ Сост.
М.Копчевский. – М.: Музыка, 1978
Хрестоматия для ф-но, 3 кл. ДМШ: Учебник/ сост. Н.А.Любомудров,
К.С.Сорокин, А.А.Туманян, редактор С.Диденко. – М.: Музыка, 1983
Хрестоматия для ф-но, 1 кл. ДМШ: Учебник /сост. А.Бакулов, К.Сорокин. –
М.: Музыка, 1989
Хрестоматия для ф-но, 2 кл ДМШ: Учебник /сост. А.Бакулов, К.Сорокин. –
М.: Музыка, 1989
Хромушин О. Джазовые композиции в репертуаре ДМШ. Изд. «Северный
олень», СПб, 1994
Чайковский П. Детский альбом: Соч.39. – М.: Музыка 2006
Черни К. Сто пьес для удовольствия и отдыха. Тетр.1,2. Ред.- сост.
А.Бакулов, 1992
Черни К.-Гермер Т. Этюды 1, 2 тетр.
Шитте А. 25 маленьких этюдов соч.108, 25 легких этюдов соч.160
Шуман Р. Альбом для юношества: /М.: Музыка, 2011
Школа игры на ф-но: Учебник/ сост. А.Николаев, В.Натансон. – М.: Музыка,
2011
Юный пианист. Пьесы, этюды, ансамбли для 3-5 кл. ДМШ, вып. II.:
Учеб.пособие/ сост. и редакция Л.И.Ройзмана и В.А. Натансона – М.:
Советский композитор, 1967
Юный пианист. Пьесы, этюды, ансамбли для 6-7 кл. ДМШ, вып.II.:
Учеб.пособие/ сост. и редакция Л.И.Ройзмана и В.А.Натансона – М.:
Советский композитор, 1973
Юному музыканту-пианисту, 5 кл.: Хрестоматия для уч-ся ДМШ: Учебнометод. пособие / сост. Г.Цыганова, И.Королькова, Изд. 3-е. – Ростов- н/Д:
Феникс, 2008
«За роялем всей семьёй», изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
А. Гречанинов, изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
И.С. Бах «Маленькие прелюдии и фуги», изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»
«По сказкам Шарля Перро» изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
Ю. Маевский 1,2 ч. «Забавные ритмы»,изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»:
С. Майкапар «Бирюльки», изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
В. Золотницкая сб. «Волшебный мир сказки», изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»
В. Цытович «Приключение Чиполлино», изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
Серджо де Карло «Румба», сборник Ю. Маевского «Забавные ритмы» 1 ч., изд.
изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
А.Артоболевская «Хрестоматия маленького пианиста» , изд. «Композитор*
Санкт – Петербург», 2004 год
Т. Зебряк «Три пьесы для фортепиано», изд. «Композитор* Санкт –
Петербург»
Г. Свиридов «К 100-летию со дня рождения Г. Свиридова «Фортепианная
музыка» для детей и юношества, изд. «Композитор* Санкт – Петербург»
2. Список рекомендуемой методической литературы
1. Алексеев А. Методика обучения игре на ф-но. 3-е изд. Москва, 1978
2. Асафьев Б. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании.
М.-Л., 1965
3. Баренбойм Л. "Путь к музицированию". 2- е изд. Ленинград, 1979
4. Корто А. "О фортепианном искусстве". Москва, 1965 5. "Выдающиеся
пианисты-педагоги о фортепианном исполнительстве", Москва, 1966
6. Гофман И. "Фортепианная игра: Ответы на вопросы о фортепианной игре".
Москва, 1961
7. Коган Г. "Работа пианиста". Москва, 1953
8. Маккинон Л. "Игра наизусть", Ленинград, 1967
9. Метнер Н. "Повседневная работа пианиста и композитора", Москва, 1963
10. Нейгауз Г. "Об искусстве фортепианной игры", 5 изд. Москва, 1987
11. Петрушин В. "Музыкальная психология". Москва, 1997
12. Смирнова Т. " Беседы о музыкальной педагогике и о многом другом".
Москва, 1997
13. Цыпин Г. "Обучение игре на фортепиано". Москва, 1974
14. Шуман Р. "О музыке и о музыкантах". Москва, 1973
15. Шуман Р. "Жизненные правила для музыканта", Москва, 1959
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа