close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 12»
городского округа город Кумертау Республики Башкортостан
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ № 12»
Митченкова О.В.
«__»сентября 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
для 6 класса на 2014-2015 учебный год.
Составлена на основе программы и методического руководства И. А. Сасовой к
учебнику для учащихся общеобразовательных организаций Технология под
редакцией И. А. Сасовой, 4 издание, переработанное, Москва, «Вентана-Граф»,
2014.
Учитель технологии: Патрышева О. И.
РАССМОТРЕНО
На заседании ШМО
№ ___ от «__» августа 2014 г.
Руководитель ШМО
____________Ульянова О. Ю.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____________Шишканова Г.Г.
«__»сентября 2014 г.
2014
1
Пояснительная записка
Данная программа разработана в полном соответствии с проектом федерального
компонента государственного образовательного стандарта общего образования
Министерства образования РФ.
Рабочая программа составлена на основе программы и методического руководства И. А.
Сасовой к учебнику для учащихся общеобразовательных организаций Технология под
редакцией И. А. Сасовой, 4 издание, переработанное, Москва, «Вентана-Граф», 2014.
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
 освоение технологических знаний, технологической культуры на базе сведений,
полученных при изучении других образовательных областей и предметов, а также на
основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности
по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
 освоение начальных знаний по прикладной экономике и предпринимательству,
необходимых для практической деятельности в условиях рыночной экономики,
рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;
 овладение умениями создавать личностно или общественно значимые продукты
труда, вести домашнее хозяйство;
 развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе
различных видов технологической деятельности;
 развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и
профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей,
текущих и перспективных потребностей рынка труда;
 воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за
результаты своего труда;
 получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений
в самостоятельной практической деятельности.
Учебная программа по технологии для девочек с 5 – 8 класса составлена на основе
программы Сасовой И. А., предназначена для городской школы и состоит из 5 основных
разделов:
1. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность
2. Технология кулинарии
3. Технология создания изделий из текстильных материалов
4. Технология художественных ремесел
5. Технология домашнего хозяйства
Так как материальное обеспечение не удовлетворяет требованиям по оснащению
кабинета технологии, раздел «Кулинария» приходится сильно сокращать, но за счет этих
часов изучаются не менее интересные разделы «Культуры дома» – гигиена девочки, этикет.
Также в 8 классах сокращены часы до 34. Распределение учебного материала по классам
производится в соответствии с учебной программой школы. Программа в 8 классе
составлена в соответствии со школьным компонентом.
Особенность программы в том, что она предлагает углубленно изучать основы
традиционной русской культуры. В задачи трудового обучения и воспитания входит
приобщение детей к истокам русской культуры, к русским национальным традициям, где
предстоит раскрыть перед школьниками гармоническое взаимодействие всех поколений в
семье и обществе (дети, родители, бабушки, прабабушки) и ознакомить с художественными
промыслами России.
На этой основе у ребят формируется стремление самостоятельно приобретать знания,
умение наблюдать, обобщать и анализировать факты жизни, строить свое «семейное гнездо»,
вести домашний интерьер.
Программа решает и общие задачи трудового воспитания и обучения:
2
-формирование общей культуры личности: навыки общения, правила этикета, приема
пищи, сервировки стола и т.д.
-подготовка к семейной жизни, к выполнению необходимых и доступных видов труда;
-раскрытие творческих способностей, усиление эстетической направленности уроков
технологии;
-воспитание трудолюбия, потребности в труде, уважение к людям труда, бережного
отношения к природе;
-ознакомление с общими научными основами и организационно-экономическими
принципами современного производства;
-формирование специальных умений, технологических и элементарных экономических
знаний по технологии и изготовлению одежды, ручной вышивке, вязанию и др.
Содержание программы направлено на выявление и развитие способностей детей в
различных видах декоративно-прикладного искусства: вышивке, лоскутного шитья, вязании
крючком и спицами, плетению.
Изучение раздела программы «Конструирование одежды» даст общее представление о
русском народном костюме (рубаха, сарафан, понева, головной убор, пояс, обувь).
При изучении раздела «Вышивка» школьницы наряду с практическими умениями
приобретают знания о традиционных видах вышивки, изучая сюжеты и мотивы русской
вышивки, знакомятся с символикой традиционного северного русского узора, костюма.
Раздел «Лоскутное шитье» наряду с практическими умениями приобретают знания об
образе жизни наших предков, чем они занимались в свободное от работы время. Все это
связывает художественное прошлое наших предков с настоящим и будущим русского
народа.
Особое место отводится методу проектов. Начиная с 5 класса, дети учатся правильно
ставить цели и задачи по теме своего проекта, оформлять его. Лучшие проекты девочки
защищают в виде экзамена в 9 классе.
Надеюсь, что это поможет современной молодежи более внимательно относиться к
старшему поколению, узнавать много интересного от собственных бабушек, хранить и
передавать семейные предания и традиции своим детям.
Основной формой обучения является личностно-ориентированный метод обучения.
Знания и умения, полученные на уроках технологии, играют важнейшую роль на
протяжении всей жизни человека, что находит свое отражение в учебном плане.
Содержание учебного предмета
Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (6 часов)
ТБ. Введение. Технологии в жизни человека и общества
Основные компоненты проекта.
Этапы проектной деятельности
Способы предсказания результатов выполнения проекта
Технология кулинарии (16 часов)
ТБ при работе по кулинарии
Физиология и гигиена питания.
Оборудование кухни
Технологии обработки пищевых продуктов
Молоко и молочные продукты.
Молоко и молочные продукты
Крупы
Каши
Макаронные изделия
Рыба.
Сервировка стола.
Правила поведения за столом
Проект «Здоровый ужин для всей семьи»
3
Технология создания изделий из текстильных материалов (14 часов)
Проект «Разработка и изготовление плечевого швейного изделия с логотипом»
Свойство текстильных материалов
Конструирование и моделирование швейных изделий
Технология изготовления швейного изделия
Швейная машина
Основы композиции и цветовое решение
Технология художественных ремесел (20 часа)
Технология вышивания
Выбор материалов и инструментов для вышивания
Составление и подбор рисунка для вышивания
Подготовка к вышиванию
Техника вышивания
Аппликация
Вышивка пасмой или шнуром
Вышивка бисером, бусинами и стеклярусом
Проект «Игрушка на руку для кукольного театра»
Технология домашнего хозяйства (14 часа)
Эстетика и экология жилища
Технологии ухода за жилыми помещениями
Обычаи, традиции, правила поведения
Освещение жилого помещения
Проект «Оформление детской комнаты»
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит на этапе основного общего образования 229 часов для обязательного
изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе в 6
классе 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.
Планируемые результаты освоения предмета
Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности
В результате изучения технологии учащиеся должны овладеть опытом трудовой
деятельности, общим для всех направлений технологической подготовки в основной школе.
Данный опыт включает в себя:
 опыт изготовления личностно или общественно значимых объектов труда:выбор
объектов труда, подбор материалов и средств труда в соответствии с целями
деятельности, рациональное размещение инструментов и оборудования, применение
инструментов, материалов и оборудования, использование безопасных приемов труда в
технологическом процессе, контроль хода процесса и результатов своего труда;
 опыт организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности:
планирование работы с учетом имеющихся ресурсов и условий, распределение работ при
коллективной деятельности;
 опыт работы с технологической информацией: поиск необходимой информации в
учебной и справочной литературе, а также с использованием ИКТ и ресурсов Интернета,
применение информации при решении технологических задач;
 опыт проектной деятельности по созданию материальных объектов и услуг: обоснование
цели деятельности, определение способов и средств достижения цели, воплощение
проекта в виде законченного продукта, оценка затрат, необходимых для создания объекта
или услуги;
 опыт оценки возможностей построения профессиональной карьеры: самодиагностика
склонностей и способностей, проба сил в различных сферах профессиональной
деятельности, построение планов профессионального образования и трудоустройства.
Требования по разделам технологической подготовки.
4
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
В результате изучения технологии ученик должен:
 знать:
 смысл технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы,
раскрой ткани, шитье, рукоделие; виды и свойства тканей, трикотажа и нетканых
материалов; назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и
современные направления моды; назначение сварных, клеевых и ниточных способов
соединения деталей в швейных изделиях; виды традиционных народных промыслов;
наиболее распространенные профессии текстильной и швейной промышленности;
 уметь:
 выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; работать на швейной
машине; регулировать качество машинной строчки; снимать мерки с фигуры человека;
строить чертеж простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с
учетом особенностей фигуры; моделировать швейные изделия; выполнять не менее трех
видов художественной отделки швейных изделий; подготавливать ткань и выкройку к
раскрою; выполнять раскрой ткани; выполнять соединительные, краевые и отделочные
швы; проводить примерку изделия; определять и исправлять дефекты швейных изделий;
проводить ВТО швейных изделий; выполнять не менее трех видов рукоделия с
текстильными и поделочными материалами; выполнять мелкий ремонт швейных
изделий; проектировать изделие с использованием текстильных и поделочных
материалов; соблюдать правила труда и санитарно-гигиенических норм.
Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни: использовать ручные инструменты для швейных и декоративноприкладных работ; швейные машины, оборудование и приспособления для изготовления
изделий из текстильных и поделочных материалов; приборы для ВТО изделий и
полуфабрикатов; различные виды художественной отделки изделий.
Кулинария.
Ученик должен:
 знать:
 смысл технологических понятий: кулинария, пищевые продукты, пищевая ценность
продукта, рацион питания; виды оборудования современной кухни; технологическую
последовательность приготовления блюд; санитарно-гигиенические требования к
помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды экологического
загрязнения пищевых продуктов, влияющих на здоровье человека; профессии,
связанные с получением и обработкой пищевых продуктов;
 уметь:
 выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках,
углеводах, жирах, витаминах;
Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни: использовать инструменты, приспособления, оборудование для
приготовления, повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при
обработке пищевых продуктов; соблюдать правила этикета за столом; сервировать стол;
оформлять приготовленные блюда.
Технологии ведения дома.
Ученик должен:
 знать:
 характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; основные виды
бытовых домашних работ; средства оформления интерьера;
 уметь:
 соблюдать правила безопасного труда и гигиены при выполнении основных видов
бытовых домашних работ; выбирать средства для проведения уборки помещения, ухода
5
за одеждой и обувью; подбирать средства и материалы для оформления интерьера
жилого помещения.
Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни: применять рациональные способы и средства ухода за одеждой и
обувью; средства индивидуальной защиты и гигиены.
Современное производство и профессиональное образование.
Ученик должен:
 знать:
 сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о
профессии, специальности работника; пути получения профессионального образования;
 уметь:
 находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и
о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять
свои способности и возможности с требованиями профессии.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни: получать информацию из различных источников для построения
планов профессиональной карьеры.
Оценка достижений планируемых результатов
Виды контроля. Поскольку уроки носят практический характер, то существуют
следующие виды контроля: текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль,
промежуточный, итоговый.
Способы организации деятельности учащихся. В основе лежат практические занятия
(32 часа), реже – лабораторные (8 часа), написание творческих, проектных работ (10часов),
рефератов, выполнение домашних заданий, контрольных работ.
Дифференциация обучения.
В работе использую дифференцированный (разноуровневый) подход в обучении с
каждым учеником.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
КолДата
Дата
Домашнее задание Примечание
во
планируемая фактическая
часов
1 модуль
Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (6 часов)
1
ТБ.
Введение. 1
1.09
Стр 3-7
2
Технологии в жизни 1
1.09
Стр 8-9, в 1-5
человека и общества.
Основные
компоненты проекта.
3,4 Этапы
проектной 2
8.09
Стр 9-10
деятельности
5,6 Способы
2
15.09
Стр 11-15, упр в
предсказания
тетради
результатов
выполнения проекта
Технология кулинарии (16 часов)
7
ТБ при работе по 1
22.09
Стр 16-25, таб 1 в
кулинарии
тетради
Физиология и гигиена
питания
6
8
Оборудование кухни
1
22.09
9
10
1
Технологии
обработки пищевых
1
продуктов
Молоко и молочные
продукты
29.09
Стр 25-29, задание в
тетради
Стр. 29-32
29.09
Стр. 33-37
2 модуль
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Молоко и молочные 1
продукты
Крупы
2
6.10
Стр. 37-40
6-13.10
Стр.40-44
Каши
2
13-20.10
Стр.44-47
Макаронные изделия
Рыба
1
2
20.10
27.10
Стр.44-47
Стр. 47-53, таб. 2
Сервировка
стола. 2
Правила поведения за
столом
Проект
«Здоровый 2
ужин для всей семьи»
10.11
Стр.54-61, таб. 3
17.11
Стр. 61-83, таб. 4-6,
рассмотреть примеры
3 модуль
Технология создания изделий из текстильных материалов (14 часов)
23 Проект «Разработка и 2
24.11
Стр.
84-85,
24 изготовление
оформление проекта
плечевого швейного
изделия с логотипом»
25 Свойство
2
1.12
Стр. 85-87, в. 1-7
26 текстильных
материалов
27- Конструирование
и 4
8-15.12
Стр. 88-100, таб. 7-10
30 моделирование
швейных изделий
31 Технология
2
22.12
Стр. 101-104, рис. 2532 изготовления
26
швейного изделия
4 модуль
33- Швейная машина
4
12-19.01
Стр.105-117, рис. 2936
31
Технология художественных ремесел (20 часа)
37 Основы композиции и 2
26.01
Стр.117-123, в. 1-5
38 цветовое решение
39 Технология
2
2.02
Стр. 123-124
вышивания
40 Выбор материалов и 2
9.02
Стр. 124-130, в.1-6
41 инструментов
для
вышивания
42 Составление и подбор 2
16.02
Стр.
130-131,
в
43 рисунка
для
тетрадь определение
вышивания
«рапорт»
7
44
45
Подготовка
вышиванию
к 2
46
47
48
49
50
51
52
53
Техника вышивания
2
2.03
Аппликация
2
16.03
Стр. 136-145, виды
швов.
23.02
5 модуль
Стр. 145-153, в. 1,2
Вышивка пасмой или 2
23.03
Стр. 153-154, рис. 66шнуром
68
Вышивка
бисером, 2
30.03
Стр.
155-169,
бусинами
и
презентация
стеклярусом
54 Проект «Игрушка на 2
6.04
Стр.
155-169,
55 руку для кукольного
презентация
театра»
Технология домашнего хозяйства (12 часа)
56 Эстетика и экология 2
13.04
Стр. 170-173, ознак. с
57 жилища
кондиционерами.
6 модуль
58 Технологии ухода за 2
20.04
С. 174,
59 жилыми
многофунциональные
помещениями
пылесосы
60 Освещение
жилого 2
27.04
С. 175-180, виды
61 помещения
современных
эл.
ламп
62- Проект «Оформление 4
4-11.05
С.
181-195,
65 детской комнаты»
презентация проекта.
66- Обычаи,
традиции, 2
18-25.05
С. 195-203
68 правила поведения
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса.
Список используемой литературы:
Энциклопедия "Всё о рукоделии", изд-во "Книга-сервис", Киев, 1997.
Бардина Р.А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры. - М., 1990.
Батраева Н.Л. Альбом "Обучение вышивке крестом", Нефтеюганск, 2001.
«Дом – семьЯ». Программа экспериментального курса предметной области Технология/ Под
ред. Е.Д. Волоховой. – С.-Пб., 1997
Интернет-сайты:http://www.nd.m/stitch/stitch 1.html, www.fi les/trick-1.html, rukodelie.ru
Еременко Т.И. Рукоделие. - М., 1987.
Курс женских рукоделий. Учебное пособие. - М., 1992.
Максимович В.Ф. Народные художественные промыслы: Научно-методическое пособие для
преподавателей и студентов высших и средних учебных заведений. - М., 1999.
Малахова С. А., Журавлева Т.А., Козлов В.Н. Художественное оформление текстильных
изделий. - М., 1988.
Маркуцкая С.Э. Ручная вышивка. Учебное пособие для 10-11 классов. – М., 2004
8
Маслова Г.С. Орнамент русской народной вышивки. - М., 1978.
Методический журнал «Школа и производство» № 2/2002г.
Мир профессий: Человек - художественный образ / Сост. А. Смирнов.- М., 1987.
Молотобарова О.С., Учите детей вышивать, учебное пособие, М.: Гуманитарный
издательский центр ВЛАДОС, 2003.
Попова О.С. Народные художественные промыслы. - М., 1984.
Подборка журналов „Бурда”, „Верена”, „Анна”, «Лена» и др.
Сафонова Н.С., Молотобарова О.С. Кружки художественной вышивки. - М., 1981.
Симоненко В.Д., Бронников Н.Л., Самородский П.С., Синица Н.В. Технология. Трудовое
обучение: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательной школы / Под ред. В.Д
Симоненко. - М., 1998.
Сотникова Н.А. Вышивка для начинающих и не только. - М., 2000.
Скотт Анна, Лучшие техники, руководство по вышивке, Москва, "Альбом", 2006.
Техника "Рококо", вышивка от А до Я, М.: "Ниола 21 век", 2004.
Трот Пэт, Объемная вышивка стежком, Возрождение традиций, уроки мастерства, Москва,
"Кристина – новый век", 2006.
Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. - М., 1992.
9
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа