close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы по
«Изобразительное искусство», И.Э Кашековой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2013 г.
– Ч.3:) - Проект «Перспективная начальная школа»
Программа направлена на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ
(личностных, метапредметных и предметных).
Содержание учебного предмета.
В содержании материала 3 класса искусство предстает как генератор культуры, кратко рассматриваются его
функции: формирование эстетического восприятия мира; художественное познание окружающего мира;
универсальный способ общения; воплощение в зримых образах идеи религии и
власти,
прославление и
увековечивание правителей и героев; способность внушать определенные идеи и пробудить чувства и сознание.
Формирование специфики городов, запечатлённой в памятниках архитектуры.
В продолжение освоения символики образов искусства учащиеся знакомятся с символикой стихий: земли,
огня, воды и воздуха в литературе, музыке, изобразительном искусстве разных народов. Одновременно идет знакомство
со знаковыми мифологическими образами искусства, связанными с этими стихиями, а также с современными
праздниками,использующими традиционные ритуалы. Важными для понимания представлений и верований людей
представляется символическое значение предметов и их отражение в искусстве.
Согласно ФГОС, предмет «Изобразительное искусство» располагается в учебном плане в предметной области
«Искусство».
Место предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане
Программа рассчитана на 35 часов (1 ч в неделю)
.
№
п/п
1
2
3
4
5
Разделы
Кол-во часов
Волшебный мир наполненный чудесами
Художники-сказочники. Сказочные образы.
Реальность и фантазия
Образы сказочных атрибутов
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело
делается…
8ч
5ч
12ч
7ч
3ч
В программу внесены изменения. Общее количество учебных часов рекомендованных Программой и количество
практических часов не совпадают. В разделе «Волшебный мир наполненный чудесами» число фактических учебных
часов больше рекомендованных на 2часа. В разделе «Сказка сказывается, да не скоро дело делается..» на 1 час,
поэтому тема двух уроков «Пир на весь мир» была объединена в один учебный урок.
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
1.
2.
3.
4.
5.
Активность участия.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.
Критерии оценивания знаний и умений
Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.
Оценка «4» - поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.
Оценка «3» - поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые
ошибки.
Оценка «2» - поставленные задачи не выполнены
Критерии и система оценки творческой работы
 как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все
компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;
 характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной действительности
или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;
 качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны
детали предмета между собой и с общей формой;
 владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в
построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;
 общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство
меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы. Возможности ученика,
его успехи, его вкус.
Формы контроля знаний, умений, навыков
(текущего, рубежного, итогового)
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
1.
2.
3.
4.
5.
Активность участия.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость
листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные
художественные средства в выполнении задания.
3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в
оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Формы контроля уровня обученности
1. Викторины
2. Кроссворды
3. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
4. Тестирование
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Учитывая возрастные особенности школьников, их интересы, решая задачи нравственного, трудового и
эстетического воспитания. В основу календарно – тематического планирования уроков положен тематически –
поурочный принцип: все темы уроков подчинены общей теме четверти:
Формы контроля уровня достижений и критерии оценки
Программой предусмотрено:
•
•
•
•
устный опрос учащихся;
выполнение практических и творческих работ;
различные викторины, конкурсы;
выставки творческих работ.
Учебно-методическое обеспечение для учителя
«Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2014г. – Ч.3:)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ДАТА
№
п/п
Тема урока
Элементы
содержания
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Вид
контроля
Волшебный мир, наполненный чудесами(8ч)
04.09
1
Древние корни народного
искусства
Роль мифа и мифических
персонажей в развитии культуры
и искусства.
Текущий.
Знать:-что такое наскальный рисунок
– правила работы с акварельными
Ответы
красками.
на вопросы
Уметь:
– различать основные и составные цвета
– работать кистью и акварельными
красками
11.09
2
Рождение сказки-из
потребностей жизни
Образы животных а наскальной
живописи
Самостоятельна я работа
Знать: что такое художественная
выразительностиьИметь
представление о живописных,
графических и скульптурных
материалах, уметь их использовать в
собственной художественнотворческой деятельности
. Уметь
выбирать и использовать в
собственной художественнотворческой деятельности необычные
материалы для создания
выразительного художественного
образа.
18.09
3
Рождение сказки из веры
Фигурки животного –покровителя
рода
25.09
4
Рождение сказки из желания Искусство в сознании древнего
человека
узнать мир и сделать его
лучше
Текущий. Ответы
Знать понятие «ось симметрии».
Уметь:
на вопросы
– последовательно проводить работу над С/р по образцу
рисунком по представлению;
– использовать линию симметрии в
построении рисунка;
02.10
5
Знак и символ
Знать:
– понятие символ
Уметь – использовать линию
симметрии в построении рисунка;
Разнообразие сказочных символов
Знать:
– известные центры народных
художественных ремесел России;
– правила работы с гуашевыми
красками.
Уметь выполнять рисунки животных
по образцу
Текущий.
С/р по образцу
Текущий.
Ответы
на вопросы
С/р по образцу
09.10
6
Сказка-ложь, да в ней намек…
Отличие сказки от мифа
Знать правила работ с карандашом,
красками.
Уметь:
– сравнивать различные виды и жанры
изобразительного искусства;
– использовать художественные
материалы
Текущий.
С/р
тест
16.10
7
Сказочные темы в
изобразительном искусстве
Участие в различных видах
декоративно-прикладной
деятельности. Освоение основ
декоративно-прикладного искусства
В.Васнецов, М.Врубель
Знать:
Символическое значение добра и зла в
искусстве
Уметь выполнять кистью простейшие
элементы узора
Текущий.
С/р по образцу
23.10
8
Сказочные сюжеты в
изобразительном искусстве
Ознакомление с произведениями
народных художественных
промыслов в России. Выбор и
применение выразительных средств
для реализации собственного
замысла в рисунке.
Текущий.
Знать:
-символическое значение образа птицы С/р
в искусстве
– известные центры народных
художественных ремесел России,
– элементы гжельских узоров
. Уметь выполнять узор в полосе,
используя линии, мазки, точки как
приёмы рисования кистью
декоративных элементов
Художники-сказочники. Сказочные образы(5ч)
30.10
9
Художники-сказочники
Передача настроения в творческой
работе с помощью цвета,
композиции. Рисование на основе
наблюдений или по представлению
Знать: творчество русских художников Текущий.
Уметь:– самостоятельно компоновать
С/р
сюжетный рисунок;
– передавать в тематических рисунках
пространственные отношения;
13.11
10
Герой сказки-носитель
народных идеалов
. Основы изобразительного языка:
рисунок, цвет, пропорции,
композиция
Знать: творчество русских художников Текущий.
Уметь:– самостоятельно компоновать
С/р по образцу
сюжетный рисунок;
тест
– передавать в тематических рисунках
пространственные отношения;
– правильно разводить и смешивать
акварельные и гуашевые краски;
– последовательно вести линейный
рисунок на тему
20.11
11
Образ Героя-защитника
Отечества в искусстве
Герои старины и наших дней
Знать: творчество русских художников Текущий.
Уметь:– самостоятельно компоновать
С/р по образцу
сюжетный рисунок;
– передавать в тематических рисунках
пространственные отношения;
– правильно разводить и смешивать
акварельные и гуашевые краски;
– последовательно вести линейный
рисунок на тему
27.11
12
Идеальные образы сказочных
героинь
Главные героини русских сказок
Знать: фольклорный жанр своего
народа
Уметь:– самостоятельно компоновать
сюжетный рисунок;
– передавать в тематических рисунках
пространственные отношения;
– правильно разводить и смешивать
акварельные и гуашевые краски;
– последовательно вести линейный
рисунок на тему
Текущий.
С/р по образцу
04.12
13 Идеальные женские образы в
искусстве
Современный женский образ
Текущий.
Знать:
Известных героинь в художественных С/р по образцу
произведениях
Уметь:
-описывать настроение произведений
при помощи красок
- выражать свои чувства, настроение с
помощью цвета, насыщенности оттенков
Реальность и фантазия(12ч)
11.12
18.12
14 Образы отрицательных
персонажей
Баба-Яга, злая царица-героини
русских народных сказок
Знать
15 Образы чудовищ
Деревянная резьба,каменная резьба
Знать: что такое художественные
образы различных построек
Уметь:
– изображать форму, общее
пространственное расположение,
пропорции, цвет;
специфику создания образа с
помощью цвета и характера, линии
Уметь пользоватьсяэлементарными
средствами художественного
изображения
Текущий.
С/р
Текущий.
С/р
тест
25.12
16
Образ дороги в сказке и дорога Соединение в образе дороги трех
в жизни
миров-подземного, небесного и
земного
Знать: и использовать правила Текущий.
перспективы, точку схода на линии С/р
горизонта при изображении дороги.
Уметь:выполнять
задания
на
построение перспективы дороги.
Интерпретировать образ дороги в
произведениях живописи.
15.01
17
Там, на неведомых дорожках
Соединение в образе дороги трех
миров-подземного, небесного и
земного
Знать:. многозначность понятия Текущий
«дорога»
в
искусстве
Уметь:выполнять
задания
на
построение перспективы дороги.
Интерпретировать образ дороги в
произведениях живописи.
22.01
18
Странствия по различным
мирам
Соединение в образе дороги трех
миров-подземного, небесного и
земного
Знать: и использовать правила Текущий.
перспективы, точку схода на линии С/р
горизонта при изображении дороги.
Уметь:выполнять
задания
на
построение перспективы дороги.
Интерпретировать образ дороги в
произведениях живописи.
29.01
19
Образ сказочного леса
Передача настроения
в творческой работе
с помощью цвета, композиции,
объёма, материала. Использование
различных материалов
Знать правила работ с карандашом,
красками.
Уметь:
– сравнивать различные виды и жанры
изобразительного искусства;
– использовать художественные
материалы
Текущий.
С/р
05.02
20
Заколдованный лес
Рисунок по представлению: злой
колдун превратил в дерево
богатыря или красну девицу, а
может быть Бабу Ягу или другого
злодея. Оп
Знать правила работ с карандашом,
красками.
Уметь:
– сравнивать различные виды и жанры
изобразительного искусства;
– использовать художественные
материалы
Текущий.
С/р
12.02
21
Волшебный лес
Представление о богатстве и
разнообразии художественной
культуры России и мира.
Знакомство с произведениями
художников:
В. Васнецов. Иллюстрирование
сказок. Выражение своего отношения
к произведению изобразительного
искусства в высказывании, рассказе
Знать:
– понятие «иллюстрация»;
– творчество художников-сказочников:
Ивана Билибина, Виктора Васнецова.
Уметь:
– выполнять иллюстрации
к народным сказкам на самостоятельно
выбранный сюжет;
– передавать в тематических рисунках
пространственные отношения;
– правильно разводить и смешивать
акварельные и гуашевые краски
Текущий.
С/р по образцу
19.02
22
Образ жилища в сказке и в
жизни
Элементы конструкции и декора
избы
Знать: что такое декор
Уметь: Находить в элементах декора
Текущий.
С/р по образцу
избы древние символы-обереги и
объяснять их назначение,
зарисовывать элементы декора избы,
понимать их назначение и смысл,
определять местоположение.
26.02
05.03
12.03
23
24
25
Образ деревни
Образ города
Образ сказочного города
Изображение сельской улицы,
вдоль которой выстроились
нарядно украшенные дома
крестьян. Показ природы, среди
которой уютно расположилась
деревня. Фон - гуашь. Дома,
колодец и другие строения –
конструирование из бумаги и
приклеивание к фону.
Знать: что человек должен жить в
Макет сказочного чудо-города.
Выбрать, подходящие замыслу
способы работы с бумагой для
построения макетов построек
различной формы.
Знать:
отличительную особенность древнего
города от современного.
Уметь: применять разные способы
Легенда о невидимом граде Китиже
Знать:
отличительную особенность сказочного
города
Уметь: применять разные способы
ладу с природой, знать и уважать ее
законы.
Текущий.
С/р по образцу
Коллективная работа
Уметь
.Участвовать в коллективной работе
Текущий.
С/р
Коллективная работа.
работы с бумагой.
– сравнивать различные виды и жанры
изобразительного искусства;
– использовать художественные
материалы
работы с бумагой.
– сравнивать различные виды и жанры
изобразительного искусства;
– использовать художественные
материалы
Текущий.
С/р
Коллективная работа
Образы сказочных атрибутов(7ч)
19.03
26
Свет мой, зеркальце…
Зеркало как таинственный мир и
дорогая вещь
Знать символику и особенности
Текущий.
сказочных предметов
Творческая работа
Уметь:
– самостоятельно выбирать материал для
творческой работы;
– передавать в тематических рисунках
пространственные отношения;
– правильно разводить и смешивать
акварельные и гуашевые краски
02.04
27
Куколка
Кукла в сказочных сюжетах, древних
обрядах и обрядовых играх
Знать историю возникновения кукол
Текущий.
С/р по образцу
Уметь:
– выполнять коллективную творческую
работу;
– самостоятельно выбирать материал для
творческой работы;
09.04
28
Яблоки и яблоня
Праздник Яблочный Спас
Знать: историю возникновения русс ких Текущий. С/р
праздников, произведения фольклорного
жанра
Уметь: подбирать иллюстрации к
заданной теме
16.04
29
Перо Жар-птицы
Интерес художников к образу
волшебной птицы, освещающей
пространство и дающей тепло
Знать: русские народные сказки,
называть произведения в сюжетах
которых важную роль играет птица
Уметь: делать зарисовки перьев птиц,
ветвей, цветов и создавать из них образ
пера Жар- птицы
Текущий. С/р
тест
23.04
30
Корона
Корона- символ величия и власти
Черты короны царя, доброй и злой
царицы, царевны, Кощея
Бессмертного
Знать символическое значение короны,
находить и объяснять древние символы в
декоре царских корон
Уметь: создавать макет короны из
подручных средств
Текущий.
С/р
30.04
31
Меч-кладенец и щит
Волшебная сила оружия в сказках.
Меч, щит. копье-оружие, которым
пользовались наши предки.
Знать основные жанры и виды
Текущий. Ответы
произведений изобразительного искусства, на вопросы
ведущие художественные музеи России.
Уметь:
Придумывать и изображать украшения
меча, колчана для стрел или рукояти меча
07.05
32
Прялка и волшебный клубок
Определяющая роль в сказках
прядения, прялки, ткачества, клубка
ниток или веретена
Знать: героев сказок связанных с этими
предметами
Уметь: создавать композицию из
предметов, символизирующих
представление древних людей о
круговороте а природе и судьбе человека
Текущий.
С/р
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается…(3ч)
14.05
33
Изображение праздников и его Посуда на крестьянском столе.
атрибутов в искусстве
Посуда на царском столе
Знать: по внешнему виду старинную
посуду, знать название и ее функции
Текущий.
С/р
Уметь:рисовать на основе наблюдений или
по представлению.
21.05
34
Пир на весь мир
Композиции на тему народных
гуляний в живописи
Уметь:
– высказывать простейшие суждения о
картинах;
– передавать свои наблюдения и
переживания в рисунке;
– передавать в тематических рисунках
пространственные отношения;
– правильно разводить и смешивать
акварельные и гуашевые краски
28.05
35
Символика народного
праздника
Народный праздник -Красная горка
Знать: русские народные традиции
Уметь: – выполнять иллюстрации
к народным сказкам на самостоятельно
выбранный сюжет;
– передавать в тематических рисунках
пространственные отношения;
– правильно разводить и смешивать
акварельные и гуашевые краски
Текущий
Использование художниками композиции, ритма и формы для создания художественного образа
(6ч)
23.04
30
Равновесие композиции с
помощью ритма и формы
предметов
Передача настроения
в творческой работе. Особенности
художественного творчества:
художник и зритель. Образное
содержание искусства
Знать теплые и холодные цвета.
Уметь:
– рисовать праздничный салют, используя
различные техники рисования;
– передавать в тематических рисунках
пространственные отношения;
– правильно разводить и смешивать
акварельные и гуашевые краски
Текущий.
С/р
30.04
31
Значение каждого предмета в
целостном образе композиции
Изображение с натуры, по памяти и
воображению. Основы
изобразительного языка: рисунок,
цвет, пропорции, композиция. Выбор
и применение выразительных средств
для реализации собственного
замысла в рисунке. Выполнение
набросков по памяти и
представлению животных
Знать творчество художников-анималистов. Текущий. С/р
Уметь:
– последовательно проводить работу над
рисунком по представлению;
– изображать характерные очертания
домашних животных;
– правильно разводить и смешивать
акварельные и гуашевые краски
07.05
32
Тема произведения и
художественный образ
Выражение своего отношения к
произведению изобразительного
искусства в высказывании, рассказе.
Основы изобразительного языка:
рисунок, цвет, пропорции,
композиция
Знать правила работы с акварелью.
Уметь:
– рисовать с натуры разнообразные цветы;
– сравнивать различные виды и жанры
изобразительного искусства;
– использовать художественные материалы
Текущий.
С/р
14.05
33
Образы природы в
изобразительном искусстве
Передача настроения
в творческой работе
с помощью цвета, тона, композиции,
материала. Использование различных
художественных техник и
материалов
Текущий.
Знать:
– понятие «пейзаж;
С/р по образцу
Уметь
составлять композицию, последовательно её
выполнять
21.05
34
Образ человека в
изобразительном искусстве
Основы изобразительного языка:
рисунок, цвет, пропорции,
композиция. Восприятие,
эмоциональная оценка шедевров
русского и мирового искусства.
Представление о богатстве и
разнообразии художественной
культуры России и мира. Выражение
своего отношения к произведению
изобразительного искусства в
высказывании, рассказе
Фронтальный.
Знать:
– основные жанры и виды произведений
Игровые задания
изобразительного искусства;
– ведущие художественные музеи России.
Уметь высказывать простейшие суждения о
картинах
и предметах декоративно-прикладного
искусства (что больше всего понравилось,
почему, какие чувства, переживания может
передавать художник)
28.05
35
Музеи изобразительного
искусства
Крупные музеи России
Иметь представление
О крупнейших музеях России
Знать
Специфику коллекций Третьяковской
галереи Эрмитажа
Музеи своего региона
Лист корректировки
№/п №урока
Тема урока(причина корректировки)
Дата
по плану
Дата
фактически
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа