close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Эссе «Моя педагогическая философия».
« Как живу, так и пишу: свободно и свободно»
А.С. Грибоедов.
Я часто задаю себе вопрос:
почему я выбрала профессию
учителя? Профессию,
философией которой является
одно – любовь к детям и
стремление передать им частичку себя. Оглядываясь назад, я понимаю, что мой
выбор не случаен. Мне повезло с учителями. Благодаря им я еще в школьные
годы решила стать учителем, они научили меня любить школу, людей, себя, мир
вокруг. Они зажгли во мне огонь, который я несу в своем сердце, душе. Огонь,
согревающий и меня, и тех, кто рядом.
Нет ученика без учителя, но и учителя нет без ученика. Это наша общая жизнь
и ее надо наполнить любовью.
Думаю, что учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувство
собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие,
искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать
обстановку взаимопонимания. Нужно учить детей отстаивать свои убеждения,
основанные на чётком представлении о добре и зле. Меня всегда радует и даже
чуть-чуть вдохновляет обращение детей, когда они в пылу эмоций зовут меня не
по имени-отчеству, а мамой.
Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и
печали, успехи и падения, не допуская фальши в отношениях. От того насколько
мудро жизнь учителя сплела воедино все его тропинки знаний,
умений и навыков, ума и опыта, психологического
здоровья, нравственных и духовных ценностей, зависит
душевное «Я», физическое «Я», интеллектуальное «Я»,
многих воспитанников. Ведь дети – это самые
чувствительные индикаторы человеческих отношений.
Итак, первый мой принцип: учитывать личность ученика, его
образовательные потребности и особенности интеллекта. Второй принцип, тесно
взаимосвязанный с первым: учитель не должен быть идолом. Третий принцип:
применять новые технологии, методы обучения, которые ориентированы на
раскрытие умственного и личностного потенциала ученика, на формирование у
него умений и навыков самообразования. Четвертый принцип моей
педагогической деятельности: никогда не останавливаться на достигнутом и
прививать ученикам интерес ко всему новому.
Я убеждена: образование нельзя дать, его можно только обрести. Поэтому
много времени уделяю тому, чтобы научить учеников самостоятельно мыслить,
находить нужную информацию, сопоставлять факты, то есть УЧУ их УЧИТЬСЯ.
Значит, я должна предоставить своим ученикам возможность самостоятельно
искать ответ, решение, истину… Я должна направлять размышления учеников, а
не подсказывать решение, чтобы в результате поиска юный математик смог
воскликнуть: «Эврика! Нашёл!» Когда я вижу торжество победы в глазах своего
ученика, чувствую в эти минуты, что, наверное, как преподаватель математики я
состоялась.
Но только ли в этом моё учительское призвание? За партами в школе сидит
Наше Будущее. Каким оно будет, во многом зависит от учителей. Речь должна
вестись не столько о пресловутых ЗУНах школьников, об интеллектуальном
развитии учеников-исследователей, сколько о личности ребёнка – том самом
ценном, что отличает нас друг от друга. Учитель не только преподаватель, но и
воспитатель – эту прописную истину знает каждый. Значит, я прежде всего
должна воспитывать человека и делать это не только личным примером, но и
средствами своего предмета – Её Величества Математики. Для меня
Математика не сухая наука с набором формул, алгоритмов и понятий. Это
стройная, логическая система, всё объясняющая и во всё проникающая.
Математика вокруг нас, математика – сама жизнь. Я стремлюсь приобщить детей
к математике как к части человеческой культуры. Со временем к моим
школьникам приходит понимание того, что серьёзное занятие этой наукой
воспитывает характер, вырабатывает терпение и внимание, формирует волю,
делает людей более уравновешенными и сосредоточенными.
Быть вместе с детьми, вместе творить и обретать – вот моя философия
сотрудничества, сотворчества, основанная на неравнодушии и любви, любви к
детям, к профессии, к жизни. Дети мне отвечают тем же.
Моя цель, как учителя математики – раскрыть привлекательные стороны
предмета, показать красоту и стройность математики, научить решать основные
задачи. А самым способным я должна уделить особое внимание.
Моя задача – вплести математические знания ученика в общую картину
видения мира.
Учитель обязан внушить если не любовь, то хотя бы
уважение к царице наук. И обязательно постоянно
возвращаться к истории математики, так как она как
никто, учит уважать наш трудный предмет.
Учитель математики МКОУ «Хивская СОШ
им.М.Шамхалова» Сеферова Г.Р.
13.01.2014г
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа