close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Всероссийский конкурс методразработок
«Федеральный государственный стандарт (ФГОС) –
новые ориентиры развития ОУ»
педагогического интернет – портала «Ступени»
категория – дошкольное образование
«Организация
предметно-развивающей среды ДО
в связи с введением ФГОС»
Автор - Мазурик Мария Ивановна
Старший воспитатель МБДОУ Криушинский детский сад «Светлячок»
Нижегородская область, Вознесенский район, с. Криуша
2015 год
Организация предметно-развивающей среды ДО в связи с
введением ФГОС
Вопрос организации предметно-развивающей среды ДО на сегодняшний день
стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного
образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом принципа
интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач
предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в
самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.
Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом
деятельности для них является игра. Именно поэтому педагоги-практики испытывают
повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ.
Понятие предметно-развивающая среда определяется как «система материальных
объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его
духовного и физического развития»
Предметно – развивающая среда позволяет обогатить опыт эмоционально –
практического взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогом, включить активную
познавательную деятельность всех детей группы. Среда стимулирует развитие
самостоятельности, инициативности, в ней дети реализуют свои способности.
Для того чтобы каждый ребенок смог найти себе дело и занятие по душе, в группе
выделены зоны организации определенного вида деятельности. Они не имеют четкого
разграничения, что позволяет соблюдать принцип полифункциональности, когда один и
тот же игровой уголок по желанию ребенка можно легко и быстро преобразовать в
другой.
Требования ФГОС к развивающей предметно- развивающей среде:
1. предметно-развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию
образовательного потенциала.
2. доступность среды, что предполагает:
2.1 доступность для воспитанников всех помещений организации, где
осуществляется образовательный процесс.
2.2. свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающих все основные виды деятельности.
В одной и той же зоне согласно принципу интеграции можно заниматься
различными видами деятельности. Так, природный уголок может стать местом уединения,
книжным уголком или исследовательским центром.
В соответствии с принципом индивидуального подхода в группе предусмотрены
зоны для персональных выставок творческих работ детей.
В соответствии с рассмотренными принципами в группе ДОУ была создана
следующая предметно – развивающая среда:
1.Комнатные растения;
2. Природный материал;
3. Паспорт комнатных растений, календарь природы;
4. Инвентарь для ухода за комнатными растениями;
5. Вазы для цветов;
6. Дидактические игры по экологии;
7. Альбом «Времена года»;
8. Наборы картин: «В мире растений», «Живая природа».
Направление «Физическое развитие» представлено уголком двигательной активности
Потребность в движении является важной задачей при организации предметно –
развивающей среды. Яркий, веселый, физкультурный уголок лаконично и гармонично
вписывается в пространство групповой комнаты. Он оснащен различным оборудованием:
скакалки, кольцеброс, гимнастические палки, мячи, обручи, мешочки с песком, «дорожки
здоровья», массажные коврики. Уголок пользуется популярностью у детей, поскольку
реализует их потребность в двигательной активности. Здесь они могут заниматься и
закреплять разные виды движений. Увеличение двигательной активности оказывает
благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей.
Художественно – эстетическое направление представлено уголком музыкально –
театрализованной деятельности.
Детям очень нравится музыкально – театрализованный уголок, который доставляет им
много радостных минут. В нем есть различные музыкальные дидактические игры, а также
музыкальные инструменты, развивающие фонематический слух и чувство ритма у
ребенка, имеются также различные виды театров: настольный, кукольный. Встреча с
театрализованными персонажами помогает детям расслабиться, снять напряжение,
создать радостную эмоциональную атмосферу.
Уголок конструктивной деятельности и ОБЖ
Содержимое строительного уголка (конструкторы, кубики, крупный и мелкий
строительный материал) позволяет организовать конструктивную деятельность с большой
группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре
либо на столе. Дети, особенно мальчики, всегда с удовольствием занимаются
постройками, обыгрывая их, комбинируя с другими видами деятельности ( в сюжетно –
ролевых играх, играх – драматизациях, ручном труде). Уголок безопасности правил
дорожного движения интересен в первую очередь мальчикам. Он оснащен необходимыми
атрибутами к сюжетно ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил
дорожного движения. Это всевозможные игрушки – транспортные средства, светофор,
дорожные знаки.
Познавательно – речевое развитие, представлено следующими уголками:
Уголком экологического развития
В уголке экологического развития дети учатся ухаживать за комнатными растениями,
обозначать результаты своих наблюдений в календаре погоды, экспериментировать,
проводя элементарные опыты.
На полочке для детского исследования размещаются самые различные природные
материалы: мел, песок, глина , камни .
В уголке находятся комнатные растения по программе. Для ухода за растениями в уголке
имеются лейки , тряпочки, тазики для воды и др.
Книжный уголок
Существенную роль в формировании у детей интереса к художественной литературе
играет уголок книги. Это особое место, где ребенок может самостоятельно, по своему
вкусу выбрать книгу и спокойно ее рассмотреть. При этом происходит интимное
личностное общение ребенка с произведениями искусства – книгами, иллюстрациями.
В нашем уголке размещены книги на различную тематику: о родине, о войне, природа, и
т.д. Учитывая особый интерес к сказкам в уголке помещены 2-3 сказочных произведения.
Кроме книг в уголке находятся разнообразные тематические альбомы для рассматривания.
Направление «Социально – личностное»
Игровым уголком с предметами – маркерами (парикмахерская, аптека и др.) с наборами
мелких игрушек и инструментов.
Уголок развития трудовой деятельности
Трудовая деятельность способствует повышению общего развития детей, расширению их
интересов, простейших форм сотрудничества, формирование таких качеств как
трудолюбие, ответственность за порученное дело, чувство долга и т.д.
Уголок оснащен предметами и орудиями для организации трудовой деятельности:
фартуки лейки и т.д.
Раздевалка
В раздевалке размещена информация для родителей:




режим дня;
расписание деятельности;
рекомендации специалистов;
памятка для родителей.
Оформление выставки для совместных работ детей и родителей, для творческих работ
детей по ручному труду, конструированию, изобразительной деятельности.
Созданная эстетическая среда вызывает у детей и родителей чувства радости,
эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его,
обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой
совместной деятельности.
Уголок сенсорики
1. Матрешки;
2. Пирамидки;
3. Мозаика;
4. Стол грибочки;
5. Шнуровка;
6.Лото;
7.Предметные сюжетные картинки
8.Рамки - вкладыши с геометрическими формами
Скоро в школу
Полх - Майданская роспись
Уголок Государственные символы РФ
Уголок дидактических игр «Развивайка»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа