close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Кружок «Наш дом-РОССИЯ».
Пояснительная записка.
Бурный XXI век ставит перед маленьким человеком практически неразрешимую задачу:
объять необъятное, запомнить огромные пласты информации, уметь ориентироваться в событиях
окружающего мира. Решается эта задача комплексно, в том числе и через внеурочную
деятельность.
Социальный опыт детей достаточно мал, поэтому исторические события они рассматривают
по аналогии с личным жизненным опытом, опираясь на знания о прошлом ближайшего
социального окружения – своей семьи, своего родного города.
Знакомство с историей страны начинается с истории семьи каждого ребёнка. Опора на
историю семьи помогает школьникам усвоить идею, что история страны пишется через историю
семей её граждан, осознать значимость прошлого и ценность исторических знаний.
Опираясь на историю семьи, легче привить детям понятие исторического времени.
Сегодня проблема изучения истории своей семьи особенно актуальна, потому что современные
семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники.
Такая работа развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению духовных
ценностей, повышает культурный уровень. Ценными помощниками в этой работе станут бабушки
и дедушки школьников.
Работа по изучению истории семьи содействует объединению детей, их родителей, бабушек и
дедушек на основе общего интереса к генеалогии; формирует умения и навыки детей и взрослых
в изучении своей родословной, способах её изображения и описания, в отборе и сохранении в
семейном архиве наиболее ценных для последующих поколений материалов; развивает семейные
увлечения и интересы, способствующие укреплению духовных ценностей семьи, повышению её
интеллектуального и культурного уровня (прикладное творчество, семейные праздники, чтение,
ведение здорового образа жизни); формирует коммуникативные умения детей, умения
записывать воспоминания родственников, правильно задавать вопросы, беседовать; работать со
словарями, с печатными документами, письмами, фотографиями, семейными реликвиями.
Программа кружка «Наш дом-Россия» преследует следующие цели:
Цель:
- пробуждение интереса к истории своей семьи, Отечества; способствование более близкому
общению членов семьи;
- подготовка учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета истории в
старших классах;
- обучение младших школьников ориентироваться в исторической информации;
Задачи:
 ввести ребёнка в мир истории через вещно-материальную среду;
 научить детей видеть историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают, в предметах
быта, в названиях улиц, на которых мы живём;
помочь понять, что история – это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций
На занятиях кружка учащиеся
познакомятся с понятиями «генеология», «родословная»,
«род», «родственники», «поколение», «потомки», «предок», «Родина», «закон», «обязанность»;
узнают








символы страны, края;
знаменательные даты;
историю возникновения имён и фамилий;
степени родства в семье;
о профессиях предков;
о семейных увлечениях и традициях;
о правах и обязанностях;
о законе и правопорядке;
составят:
«ленту времени» своей жизни;
родословное древо;
вместе с родителями разработают свой фамильный герб;
подберут семейный девиз;
свои права;
свои обязанности.
Тематическое планирование
1 год обучения
Моя Родина.
Дата
УУД
№
1.
Тема занятия
Вводное занятие . Знаешь ли
свой край?
1
2-3.
Изучение народных песен.
2
4.
Посещения выставок народных
умельцев.
1
5.
Казачьи игры и игры народов,
населяющих Кубань.
1
6.
«Кубани милый городок».
1
7.
Символы России.
1
8.
Изучаем символику города.
1
9.
Встречи с известными людьми
города.
1
10-11
Знакомство с творчеством
художника В.Вторенко.
2
12-13
Изучаем промыслы и ремёсла.
2
14.
Посещение краеведческого
музея.
Москва-столица нашей
Родины.
1
16.
Рождество.
1
17.
Будь толерантен.
1
18.
Кубань-край ста народов.
1
19.
Памятные даты России.
1
20.
8 февраля-день юного героя-
1
15.
Коммуникативные УУД
-инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации;
Личностные УУД
-самоопределение (мотивация учения);
Общеучебные УУД
-формулирование познавательной
цели;
-поиск и выделение информации;
Личностные УУД
-формирование основ гражданской
идентичности личности;
1
Коммуникативные УУД
-инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации;
Коммуникативные УУД
антифашиста.
-инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации;
21.
Масленица.
1
22.
Дню защитников Отечества.
1
23-24
Золотое кольцо России.
2
25.
Мы славим женщину!
1
26.
Праздники России.
1
27.
Пасха.
1
Общеучебные УУД
-формулирование познавательной
цели;
28.
Мир! Труд! Май!
1
-поиск и выделение информации;
29.
Что я знаю о войне?
1
30-31
Скажи солнцу «Да».
2
32.
Экскурсия по местам боевой
славы.
Встречи с известными людьми
города.
1
33.
1
2 год обучения
Моя родословная
1
2-3
Вводное занятие. Понятие о
родословной.
Моя семья.
1
2
4-5
Поколение, потомки, предки.
2
6-7
Родословное древо.
2
8-9
Практическое значение
родословных в прошлом.
2
Составление родословного
древа семьи.
3
10-12
Коммуникативные УУД
- инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации;
Личностные УУД
-самоопределение (мотивация учения,
формирование основ гражданской
идентичности личности;
Я и моё имя
13-14
«Кто я?» «Где живу?»
2
15-17
Что означают наши имена.
3
18-19
Как родители выбирают имя
ребёнку.
2
20-21
Имена и прозвища в Древней
Руси.
2
Общеучебные УУД:
- формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации
Коммуникативные УУД
- постановка вопросов (инициативное
сотрудничество в поиске и сборе ин
22-23
Откуда к нам пришли наши
имена.
2
24-25
Тайны наших имён.
2
26-27
Имя и ангел – хранитель.
2
28-29
Моя фамилия. Моё отчество.
2
30-31
Что могут рассказать имена,
отчества и фамилии о
прошлом.
3
32-34
«Говорящие» фамилии.
3
формации)
3 год обучения
История моей семьи
1-2
3-4
Профессии моих родителей.
Мои братья и сёстры.
2
2
5-7
Мои бабушки и дедушки. Их
ближайшие родственники.
3
8-10
Кто, кому и кем доводится.
3
11-12
13-14
Мои прабабушка и
прадедушка.
Профессии моих предков.
Коммуникативные УУД
- инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации;
Личностные УУД
-самоопределение (мотивация учения,
формирование основ гражданской
идентичности личности)
2
2
Семейные обязанности и
традиции
15-16
Что мы знаем о традициях.
2
Личностные УУД
1. Уважение к своей семье, к своим
родственникам, любовь к родителям.
17-20
Мир семейных увлечений.
4
21-24
Семейные обязанности.
4
25-28
Семейные традиции.
4
29-32
Фамильный герб и фамильный
девиз.
4
33-34
Итоговое занятие «Мы не
2
свалились с Луны»
2. нравственно-этического оценивания
(оценивание усваиваемого содержания
исходя из социальных и личностных
ценностей,обеспечивающее личностный
моральный выбор)
4 год обучения
Закон и правопорядок.
1-2
Конституция-закон жизни.
2
3-4
Права всех граждан.
2
5-6
Обязанности граждан.
2
7-8
Конвенция по правам ребенка.
2
9-10
Мои обязанности.
2
11-12
Мои права.
2
13-14
Для чего надо соблюдать
закон?
2
15-16
Жить без нарушений.
2
17-18
Хранители правопорядка.
2
19-20
Кто создает законы?
2
21-22
Выполнение закона - наша
обязанность.
2
23-24
Послушные граждане страны.
2
25-26
Мы – будущее нашей страны.
2
27-28
Забота государства о детях.
2
29-30
Забота наших родителей.
2
31-32
Устав гимназии.
2
33
Выполнение правил
гимназиста.
1
34
Итоговое занятие.
1
Коммуникативные УДД
-инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации;
Личностные УДД
-формирование основ гражданской
идентичности личности;
Общеучебные УДД
-формулирование познавательной
цели;
Коммуникативные УДД
-инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации;
Личностные УДД
-формирование основ гражданской
идентичности личности;
Общеучебные УДД
-формулирование познавательной
цели;
К концу первого года занятий в кружке дети должны достичь результатов первого уровня:
- Результаты первого уровня - приобретение школьником социальных знаний, понимания
социальной реальности и повседневной жизни: начальные представления о моральных нормах и
правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье,
ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому
наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям, к
Конституции и законам Российской Федерации в виде аудиторных 20 часов и внеаудиторных 13
часов (1 класс).И частично результатов второго уровня:
Результаты второго уровня - формирование позитивных отношений школьника к базовым
ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: участие во внеклассной
деятельности учебного заведения, формирование начальных представлений о правах и обязанностях
человека, гражданина, семьянина, товарища; нравственно-этический опыт взаимодействия со
сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными нормами; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к
человеку, находящемуся в трудной ситуации в виде 18 аудиторных и 16 внеаудиторных часов.
Результаты третьего уровня - формирование уважительных отношений к своей семье,
родственникам; пробудить интерес к истории своей семьи; способствовать более близкому общению
членов семьи; познакомить с понятиями «генеология», «родословная», «род», «родственники»,
«поколение», «потомки», «предок»; знать профессии и увлечения родителей в виде 18 аудиторных и
16 внеаудиторных часов.
Результаты четвертого уровня - помочь понять законы нашего государства, учить выполнять их;
знать права и обязанности граждан; соблюдать правопорядок учебного заведения; приобретать
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения
законопослушных граждан в виде 18 аудиторных и 16 внеаудиторных часов.
Литература :
1. Барашков В.Ф. А как у вас говорят ? М. ,1985.
2. Бардадым В. Радетели земли кубанской. Краснодар. 1986
3. Варавва И. Казачья бандура: думы, песни и легенды кубанских казаков.
Краснодар.1992.
4. Ткаченко П. Где спит казацкая слава? М. 1994.
5. Чучмай Г.Т. Тайна географических названий. Краснодар. 2000.
6. Зайцев И.Л. Легенды и были Черноморья. Краснодар. 1975.
7. Булатова Л.Н., Касаткин Л.Л.,Строганова Т.Б. О русских народных говорах. М.1975.
8. Бардадым В. Этюды о Екатеринодаре. Краснодар. 1992.
9. Бигдай А.Д. Песни кубанских казаков. Краснодар. 1992.
10.Конституция Российской Федерации. М. 2010.
11. Конвенция по правам ребенка. М. 2010.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа