close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Рабочая программа
по изобразительному искусству
7 класс
Пояснительная записка
Приведенное ниже тематическое планирование раздела «Изобразительное искусство» ориентировано на изучение данного раздела в 7 классе на
базовом уровне.
Для изучения курса в учебных планах отводится 1 час в неделю, или 34 часа в год.
Данное планирование согласовано с требованиями стандарта, которые определяют базовый уровень знаний и умений.
Программа сосредоточена исключительно на конструктивных искусствах: архитектуре и дизайне. Они составляют очень важную
сторону нашей жизни – ту среду, в которой мы живём. Мы живём в мире вещей, и важно, чтобы не вещи нами руководили, а мы
командовали ими. И здания, и вещи – не нейтральны, а влияют на образ жизни, формируют наш вкус и сознание. Даётся
необходимый объём знаний, умений и навыков для художественно-творческой работы детей в материале. Каждая тема снабжена
системой развивающих заданий разного уровня и обобщающих вопросов.
Сегодня в повседневной жизни очень важно обладать элементарной грамотой конструктивных искусств, необходимой даже при
выборе одежды и создании интерьера. Учащиеся должны понимать, как устроены вещи и как их использовать в соответствии со
своими целями и образом жизни.
Для этого мало технологических знаний, надо ещё уметь читать художественный язык вещей и зданий, ощущать смысл
соразмерности их форм, красоту конструкции. Вещь и здание одновременно принадлежат и быту, и искусству. Мы должны не
только понимать и сохранять красоту, созданную до нас, но и уметь делать мир вокруг удобным, экологичным, преобразовывать
его по законам красоты. Это преобразование начинается с окружающих тебя вещей, с создания твоего мира, и от родного порога
устремляется к миру больших человеческих ценностей. Можно сказать, что все мы, формируя свой облик, в итоге формируем облик
мира.
Количество часов по учебному
плану
Очное обучение (О.о)
Дистанционное обучение (Д.о)
Всего за учебный год (по классам)
34
-
В т.ч.
на I полугодие
16
-
на II полугодие
18
-
Учебник «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека» 7 класс для общеобразовательных учреждений под
редакцией Б. М. Неменского рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.
Учебно-тематический план
№ п /п
1
2
3
4
5
Наименование раздела
Введение. Мир, который создаёт человек.
Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции в конструктивных искусствах.
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств.
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека.
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование.
Итого
Количество часов
1
7
11
9
6
34
Календарно-тематический план
Тема
Дата
Форма
организации
урока
Знания, умения, навыки.
Форма
контроля
Д/З
Текущий
С.7 11
1 четверть
1 урок
Введение.
Мир, который создаёт человек.
Лекция.
Презентация.
Знакомство с понятиями: архитектура, дизайн,
конструктивные, пространственные, временные
искусства.
Художник – дизайн – архитектура. 7 ч
Искусство композиции в конструктивных искусствах.
Основы композиции в конструктивных искусствах (4 часа)
2 урок
Гармония, контраст и
выразительность плоскостной
композиции.
Комбинирова
нный
3 урок
Прямые линии и
пространства.
Комбинирова
нный
4 урок
Цвет – элемент
композиционного
5 урок
организация
творчества
Свободные формы: линии и
тоновые пятна.
Комбинирова
нный
Комбинирова
нный
Знакомство с понятиями: симметрия, ассиметрия
и динамическое равновесие, движение и статика,
ритм.
Уметь выполнять задания-коллажи на ¼ листа на
темы: зрительное равновесие масс в композиции;
динамическое равновесие в композиции;
гармония сгущённости и разрежённости форм.
Познакомить с фронтальными и глубинными
композициями из линий и прямоугольников.
Уметь составлять плоскостную композицию из
прямоугольников и линий, которые своим
расположением связывают элементы в единое
целое.
Познакомить с акцентрирующей ролью цвета.
Уметь выполнять композицию из произвольного
количества разнообразных фигур по принципу
цветовой гармонии или контраста.
Дать понятие свободной линии, цветовому или
тоновому мазку. Уметь давать оценку
соответствия назначения вещи стилю её
художественного оформления.
Текущий
С 15
Итог
творческо
й работы
С 21
Итог
творческо
й работы
С. 23
Текущий
С. 25
Итог
творческо
й работы
С. 29
Буква – строка – текст.(1 час)
6 урок
Искусство
шрифта.
Комбинирова
нный
Уметь определять отличия и графические
особенности 3-4 шрифтов из книг, газет,
журналов. Уметь выполнять композиции эскизов
эмблем или торговых марок из прямоугольников,
из одной, двух букв и символического
изображения, линий.
Когда текст и изображение вместе (1 час)
7 урок
Композиционные основы
макетирования в графическом
дизайне.
Комбинирова
нный
Дать понятие графическому дизайну. Уметь
соединять изображения и тексты по принципу
образно-смысловой значимости – монтаж. Уметь
выполнять макетирование эскиза плаката или
открытки.
Итог
творческо
й работы
С. 33
Итог
творческо
й работы
С. 41
Итог
творческо
й работы
С. 49
Итог
творческо
й работы
С. 54
В бескрайне море книг и журналов (1 час)
8 урок
Многообразие форм графического
дизайна.
Комбинирова
нный
Познакомить с понятиями: иллюстрация, шрифт,
буквица, переплёт, форзац, шмуцтитул,
титульный лист, разворот, графическая
доминанта.
Уметь составлять коллективное проектирование
книги (графическое макетирование).
В мире вещей и зданий. 11 ч
Художественный язык конструктивных искусств.
Объект и пространство (2 часа)
9 урок
От плоскостного изображения к
объёмному макету.
Комбинирова
нный
Знакомство с понятиями: соразмерность и
пропорциональность. Уметь создавать объёмнопространственную композицию из 2-3 объёмов.
2 четверть
10 урок
Взаимосвязь объектов в
архитектурном макете.
Комбинирова
нный
Дать понятие рельефа.
Уметь создавать объёмно-пространственный
макет из 2-3 объёмов, стоящих на
разноуровневых горизонтальных плоскостях.
Конструкция: часть и целое (4 часа)
11 урок
Здание как сочетание различных
объёмов. Понятие модуля.
Комбинирова
нный
Дать понятие модуля.
Уметь добиваться во фронтальной композиции
разнообразия плоских поверхностей.
Итог
творческо
й работы
С.59
12 урок
Создание макета здания из
модулей
Практика
Итог
творческо
й работы
С. 59
13 урок
Важнейшие архитектурные
элементы здания.
Комбинирова
нный
Выполнение макета фантазийного
дома из опор и перекрытий.
Практика
Итог
творческо
й работы
Итог
творческо
й работы
С. 65
14 урок
Уметь создавать макет оригинального здания
(объёмно-глубинная композиция), исходя из 3-4
модулей, одинаковых по величине или подобных
друг другу по пропорциям.
Дать понятие об основе конструкции дома.
Уметь проектировать объёмно-пространственный
объект из важнейших элементов здания.
Уметь создавать оригинальную конструкцию
фантазийного объекта из стен, проёмов и крыш.
С. 65
Красота и целесообразность (3 часа)
15 урок
16 урок
Вещь как сочетание объёмов и
образ времени.
Комбинирова
нный
Дать понятие о художественном и утилитарном,
красоте и пользе.
Закрепить понятие инсталлякции.
Уметь выполнять схематические зарисовки
вещей, создавать образно-тематическую
инсталляцию на темы: портрет человека, портрет
времени, портрет места действия.
Создание инсталляции
С. 71
Итог
творческо
й работы
3 четверть
17 урок
Форма и материал.
Комбинирова
нный
Дать понятие о роли материала в конструкции.
Уметь выполнять проект «Сочинение вещи» или
проект «Из вещи – вещь».
Цвет в архитектуре и дизайне (2 часа)
Итог
творческо
й работы
С. 76
18 урок
Роль цвета в формотворчестве.
Комбинирова
нный
19 урок
Конструирование объектов
дизайна или архитектурное
макетирование с использованием
цвета.
Практика
Дать понятие значения роли цвета в
формотворчестве.
Уметь создавать, работая в группе, макет
цветового решения пространства микрорайона
Уметь, работая в группе из 3-4 человек, сделать
комплект упаковок из 3-5 предметов
(парфюмерный, канцелярский, кондитерский).
Итог
творческо
й работы
С. 83
Итог
творческо
й работы
С.87
Текущий
С. 91
Итог
творческо
й работы
С. 101
Город и человек. 9 ч
Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека.
Город сквозь времена и страны (2 час)
20 урок
Образы материальной культуры
прошлого.
Лекция.
Презентация.
21 урок
Архитектурные образы прошлых
эпох.
практика
Знакомство с архитектурными сооружениями
античного искусства, стилями: романский,
готический, ампир модерн, эклектика; эпохой
ренессанса, барокко, классицизмом; русской
архитектурой.
Уметь делать зарисовки храмов и общественных
зданий того или иного стиля, живописный этюд
части города.
Уметь делать фотоколлаж в едином стиле из
изображений архитектуры и дизайна прошлых
эпох
Город сегодня и завтра (2 час)
22 урок
Пути развития современной
архитектуры и дизайна.
Лекция.
Презентация.
Знакомство со стилями: кубизм, конструктивизм,
авангард, модерн, структурализм, историзм или
хай-тек (современный стиль).
Уметь видеть различия и взаимопроникновение
стилей современной архитектуры и зодчества
прошлого.
С. 103
Фронталь
ный
23 урок
Образ современного города и
архитектурного стиля будущего.
Практика
Уметь делать фантазийную зарисовку города
будущего или его фрагмента или создавать
графическую «визитную карточку» одной из
столиц мира, нарисовав (или вырезав из чёрной
бумаги) силуэт наиболее известного сооружения
этого города.
Итог
творческо
й работы
С. 109
Итог
творческо
й работы
С. 111
Итог
творческо
й работы
С. 117.
Итог
творческо
й работы
С. 120
Итог
творческо
й работы
С. 127
Живое пространство города (1 час)
24 урок
Город, микрорайон, улица.
Комбинирова
нный
Дать понятие квартала, микрорайона.
Уметь делать макет небольшой части города,
композиционно подчинив его элементы (фонари,
деревья, скамейки) какому-то главному объекту.
Вещь в городе и дома (2 часа)
25 урок
Городской дизайн.
Комбинирова
нный
26 урок
Интерьер и вещь в доме. Дизайн
пространственно-вещной среды
интерьера.
Комбинирова
нный
Дать понятие городскому дизайну.
Уметь создавать коллажно-графическую
композицию, взяв за основу фотографию части
города (в композицию могут быть включены
фонари, скамейки и т.д.) или уметь создавать
дизайн-проект оформления витрины магазина.
Дать понятие дизайна интерьера.
Уметь выполнять упражнение на понимание
стилевого единства; создавать конструктивное и
декоративно-цветовое решение элемента сервиза
по аналогии с его остальными предметами.
Природа и архитектура (1 час)
27 урок
Организация архитектурноландшафтного пространства.
Комбинирова
нный
Дать понятие ландшафтной архитектуры.
Уметь выполнять фотоизобразительный монтаж
«Русская усадьба»: 1. в нарисованный пейзаж
вклеить фотографию архитектурного объекта или
наоборот.
Ты – архитектор (1 час)
28 урок
Замысел архитектурного проекта
и его осуществление.
Комбинирова
нный
Знакомство с понятием: процесс архитектурного
творчества.
Работая в группе, уметь создавать макет части
города со многими его объектами.
Итог
творческо
й работы
С. 133
Знакомство с понятием: функциональноархитектурная планировка жилища.
Уметь создавать план-проект «Дом моей мечты».
Знакомство с понятием: дизайн среды дома., с
принципами организации пространства квартиры.
Уметь выполнять фотоколлажную композицию
или инсталляцию на тему «Портрет моей
комнаты»
Итог
творческо
й работы
Итог
творческо
й работы
С. 139
Знакомство с понятием: дизайн и архитектура
сада, с общими композиционными принципами.
Уметь делать живописный набросок фрагмента
сада или фитокомпозицию (аранжировка
растений, цветов, природных материалов).
Итог
творческо
й работы
С. 147
Итог
творческо
й работы
С. 155
4 четверть
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. 6 ч
Образ жизни и индивидуальное проектирование.
Мой дом – мой образ жизни (3 часа)
29 урок
Скажи мне, как ты живёшь, и я
скажу, какой у тебя дом.
Комбинирова
нный
30 урок
Интерьер, который мы создаём.
Комбинирова
нный
31 урок
Пугало в огороде, или… под
шёпот фонтанных струй.
Комбинирова
нный
С. 143
Мода, культура и ты (4 часа)
32 урок
Композиционно-конструктивные
принципы дизайна одежды.
Комбинирова
нный
Знакомство с понятиями: дизайн одежды,
конструкция костюма, фасон.
Уметь делать эскизы видов одежды для
собственного гардероба.
33 урок
34 урок
Встречают по одежде.
Автопортрет на каждый день.
Лекция
Презентация
Журналы
МОД
Практика
Комбинирова
нный
Знакомство с дизайном современной одежды, с
понятием: ансамбль в костюме.
Уметь выполнять коллективное проектирование:
живописное панно с элементами фотоколлажа на
тему современного молодёжного костюма.
Знакомство с понятием: визажистика (лицо), со
значением грима и причёски в практике дизайна.
Уметь подбирать варианты причёски и грима для
создания образов, выполнять упражнения по
освоению навыков и технологий бытового грима
(макияжа), создавать средствами грима образ
сценического персонажа.
Итог
творческо
й работы
С. 162
Итог
творческо
й работы
С. 169
Содержание курса
Введение. Мир, который создаёт человек. 1 ч
Знакомство с понятиями: архитектура, дизайн, конструктивные, пространственные, временные искусства.
Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции в конструктивных искусствах. 7 ч
Объёмно-пространственная и плоскостная композиция.
Гармония и контраст, баланс масс и динамическое равновесие, движение и статика, ритм, замкнутость и разомкнутость композиции – все вариации
рассматриваются на примере простейших форм (прямоугольники, прямые, точки и др.)
Зрительное равновесие масс в композиции
Решение с помощью простейших композиционных элементов художественно-эмоциональных задач. Прямые линии: соединение элементов
композиции и членение плоскости.
Прямые линии – элемент организации плоскостной композиции.
Функциональные задачи цвета и конструктивных искусств. Применение локального цвета. Выразительность линии и пятна, интонационность и
многоплановость.
Абстрактные форму в искусстве.
Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура» шрифта, шрифтовые гарнитуры. Шрифт и
содержание текста.
Искусство шрифта. Буква как знак. Изобразительно-композиционное превращение линии в строку.
Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность соединения. Образно-информационная цельность.
Изображение – образный элемент композиции. Макетирование открытки ( в реальном формате)
Многообразие видов полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения.
Графическое макетирование.
Прочтение плоскостной композиции как схематического изображения объёмов в пространстве при виде на них сверху. Композиция пятен и линий
как чертёж объектов в пространстве. Формирование понимания учащихся проекционной природы чертежа.
Соразмерность и пропорциональность объёмов в пространстве.
Прочтение по рисунку простых геометрических тел, а также прямых, ломаных, кривых линий.
Композиционная взаимосвязь объектов в макете.
Конструирование их в объёме и применение в пространственно-макетных композициях.
Композиционная взаимосвязь объектов в макете.
«Художественный язык конструктивных искусств в мире вещей и зданий» 11 ч
Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объёмов, образующих дом. Взаимное влияние
объёмов и их сочетаний на образный характер постройки.
Соединение объёмных форм в единое архитектурное сооружение.
Рассмотрение различных типов зданий, выявление горизонтальных, вертикальных, наклонных элементов, входящих в их структуру. Использование
элементов здания в макете проектируемого объекта.
Проектирование объёмно-пространственного объекта из важнейших элементов здания.
Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Выявление сочетающихся объёмов. Функция вещи и целесообразность сочетаний объёмов.
Красота – наиболее полное выявление функции вещи.
Схематическая зарисовка.
Создание образно-тематической инсталляции.
Взаимосвязь формы и материала. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться.
Определяющая роль материала в создании формы, конструкции и назначения вещи.
Роль материала в определении формы.
Проект «Из вещи – вещь»
Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и
дизайна.
Цвет как конструктивный, пространственный и декоративный элемент композиции.
Влияние на восприятие цвета: его нахождение в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта, формы цветового пятна, а также мягкого или
резкого его очертания, яркости цвета.
«Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека» 9 ч
Художественно-аналитический обзор развития образно-стилевого языка архитектуры как этапов духовной, художественной и материальной
культуры разных народов и эпох.
Силуэтная зарисовка самых знаменитых построек любого города, создание визитной карточки этого города.
Художественно-аналитический обзор развития образно-стилевого языка архитектуры как этапов духовной, художественной и материальной
культуры разных народов и эпох.
Архитектурные образы прошлых эпох.
Архитектурная и градостроительная революция 20 века. Её технологические и эстетические предпосылки и истоки.
Приоритет функционализма. Проблемы урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города. Современные новой
эстетики архитектурного решения в градостроительстве.
Образ современного города и архитектурного стиля будущего.
Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Схема-планировка и реальность. Организация и проживание
пространственной среды как понимание образного начала в конструктивных искусствах. Роль цвета в формировании пространства.
Макетно-рельефное моделирование фрагмента города.
Неповторимость старинных кварталов и кварталы жилья. Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации
городской среды, в установке связи между человеком и архитектурой.
Создание рисунка-проекта фрагмента пешеходной зоны с городской мебелью, информационным блоком, скульптурой, бетонными вазонами и т.д.
Отделочные материалы, введение фактуры и цвета в интерьер. От унификации к индивидуализации подбора вещного наполнения интерьера.
Мебель и архитектура: гармония и контраст. Дизайнерские детали интерьера. Зонирование интерьера. Интерьеры общественных мест ( театр, кафе,
вокзал, офис, школа и пр.)
Эскиз-проект мебельного гарнитура или отдельного предмета мебели (в технике аппликации)
Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственно-конструктивного мышления.
Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды (сквер с фонтаном и памятником, детский парк, городской сад с беседкой и тд.)
Единство эстетического и функционального в объёмно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей. Реализация в
коллективном макетировании чувства красоты и архитектурно-смысловой логики.
Проектирование архитектурного образа города «Сказочный город»
Единство эстетического и функционального в объёмно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей. Реализация в
коллективном макетировании чувства красоты и архитектурно-смысловой логики.
Проектирование архитектурного образа города «Поселение в космосе»
Мечты и представления учащихся о своём будущем жилище, реализующиеся в их архитектурно-дизайнерских проектах. Мой дом – мой образ
жизни. Учёт в проекте инженерно-бытовых и санитарно-технических задач.
«Человек в зеркале дизайна и архитектуры» 6 ч
Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Отражение в проекте дизайна интерьера образно-архитектурного замысла и
композиционно-стилевых начал.
Фантазийный или реальный проект «Портрет моей комнаты» (фотоколлажная композиция или инсталляция)
Планировка сада, огорода, зонирование территории. Организация палисадника, садовых дорожек. Малые архитектурные формы сада: беседка,
бельведер, пергола, ограда и пр. Водоёмы и минипруды. Сомасштабные сочетания растений сада. Альпийские горки, скульптура, керамика, садовая
мебель, кормушка для птиц и т.д. Спортплощадка и многое другое в саду мечты.
Макетирование фрагмента сада из природных материалов
Соответствие материала и формы в одежде. Технология создания одежды. Целесообразность и мода. О психологии индивидуального и массового.
Создание своего собственного проекта вечернего платья (спортивного костюма)
О психологии индивидуального и массового. Мода – бизнес и манипулирование массовым сознанием. Возраст и мода. «Быть или казаться?»
Самоутверждение и знаковость в моде. Философия «стаи» и её выражение в одежде.
Создание живописного панно с элементами фотоколлажа на тему современного молодёжного костюма «Мы на дискотеке»
Лик или личина? Искусство грима и причёски. Форма лица и причёска. Макияж дневной, вечерний и карнавальный. Грим бытовой и сценический.
Лицо в жизни, на экране, на рисунке и на фотографии.
Изменение образа средствами внешней выразительности.
Человек как объект дизайна.
Связь имидж-дизайна с «паблик рилейшенс», технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой.
Материализация в имидж-дизайне психосоциальных притязаний личности на публичное моделирование желаемого облика.
Коллективное задание: создание имиджмейкерского сценария-проекта «Лучший спортсмен года» или «Мисс Европы»
Человек – мера вещного мира. Он или его хозяин или раб. Создавая «оболочку» - имидж, создаёшь и «душу». Моделируя себя, моделируешь и
создаёшь мир и своё завтра.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны знать:



как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических
искусств, их общие начала и специфику;
особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных
начал и их социальную роль;
основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.
Учащиеся должны уметь:

конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и
объёме);










Класс
7
моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных
искусствах;
работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубиннопространственную композицию;
использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и
фактур;
владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона,
пластилина);
создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;
работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);
использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные плёнки; краски: гуашь, акварель;
графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объёме: картон, бумага, пластилин,
глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебники (автор,
Методические материалы Дидактические материалы Материалы для
название, год издания,
контроля
кем рекомендован или
допущен, издательство)
Учебник
для МЛ.
Порохневская раздаточный
общеобразовательных Поурочные
планы
по материал
учреждений
А.
С. программе Неменского 7
Питерских Г. Е. Гуров класс - Волгоград, 2003
под редакцией Б. М.
контрольные тесты
Интернет-ресурсы
Музейные головоломки
http://muzeinie-golovolomki.ru/
Собрание работ всемирно
известных художников
http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php
Неменского
«Изобразительное
искусство. Дизайн и
архитектура в жизни
человека 7 – 8 классы».
Рекомендовано
Министерством
образования и науки
Российской
Федерации , Москва
«Просвещение» 2011.
Виртуальный музей искусств
http://www.museum-online.ru/
Сайт словарь терминов искусства
http://www.artdic.ru/index.htm
Список литературы
Б. М. Неменский Методическое пособие 6 класс - М.: «Просвещение», 2010
Б. М. Неменский Программы общеобразовательных учреждений - М.: « Прсвещение», 2010.
МЛ. Порохневская Поурочные планы по программе Неменского 5 класс - Волгоград, 2003
МЛ. Порохневская Поурочные планы по программе Неменского 6 класс - Волгоград, 2004
Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР.
Научно-исследовательский институт школ, 1990.
6. Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с
краткими методическими рекомендациями. 1–9 классы / под ред. Б. М. Неменского. – 3-е изд. – М.:
Просвещение, 2007. – 141 с. – (Программы общеобразовательных учреждений).
1.
2.
3.
4.
5.
7. О.В Павлова Поурочные планы по программе Неменского 6 класс - Волгоград, 2010
8. Ростовцев Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. - М.: Агар, 1998
9. Т.В Оросова Поурочные планы по программе Неменского 7 класс - Волго
Данные об авторе
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа