close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 12»
городского округа город Кумертау
Республики Башкортостан
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ № 12»
____________ Митченкова О.В.
«___»___________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
для 6 класса
на 2014-2015 уч. год
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии
Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом
Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего
образования. (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки
России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы взята программа курса биологии
под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа,
2011
Пасечник В.В. Биология, грибы, растения. 6кл.: учеб. для общеобраз. /
В. В. Пасечник.-12-е изд., стереотип.-М.: Дрофа,2009. -304 с.
Учитель химии и биологии
Галимзянова З.Д
РАССМОТРЕНО
На заседании ШМО
№_____ от «__» ________2014года
Руководитель ШМО
______________З.Д. Галимзянова.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____________ Г.Г. Шишканова
«_»________2014 года
Рабочая программа
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный
совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО
от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от
05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего
образования. (письмо Департамента государственной политики в
образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу
рабочей программы взята программа курса биологии под руководством
В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа,
2011.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1.освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей
роли растений, о методах познания растительного организма.
2.овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного
организма; использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
3.развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками
информации;
4.воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
культуры поведения в природе;
5.иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других
людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде,
Рабочая программа ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология.
Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2009– 304с.. (Гриф:
Рекомендовано МО РФ)
В рабочую программу внесены следующие изменения:
- в связи с тем, что в программе для общеобразовательных учреждений к
комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.:
Дрофа 2011, нет темы «Классификация растений», а в государственном
стандарте основного общего образования содержится требование к умению
ученика определять принадлежность биологических объектов к
определенной систематической группе (классификация), была введена тема
«Классификация растений» (4 часа) за счет сокращения часов по следующим
темам: «Введение» 1 час вместо 2 часов; «Клеточное строение организмов»
вместо 4 часов 3 часа; «Природные сообщества» вместо 3 часов 1 час. Тема
«Природные сообщества» более подробно будет изучена в 9 классе.
- при изучении отделов растений необходимо изучать и размножение
водорослей, мхов, папоротников и голосеменных растений, так как
государственный стандарт основного общего образования требует от
выпускника знать сущность процесса размножения живых организмов, в том
числе и растений, а в программе для общеобразовательных учреждений к
комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.:
Дрофа 2011, эти вопросы не рассматриваются. Поэтому считаю
целесообразным в теме «Жизнь растений» один урок посвятить способам
размножения споровых растений. Размножение голосеменных целесообразно
изучать в теме «Царство Растения» урок «Голосеменные растения, их
строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных
растений».
- Считаю целесообразным изучать строение стебля, рост стебля в
толщину, так как в программе для общеобразовательных учреждений к
комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.:
Дрофа 2010, этого вопроса нет, а в государственном стандарте основного
общего образования от выпускника требуется сравнивать биологические
объекты ( клетка, ткани, органы и системы органов представителей
отдельных систематических групп).
Содержание учебного предмета
Введение (1 час) Объект изучения биологии – живая природа. Царства
бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой
обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности
человека на природу, ее охрана. Фенологические наблюдения за сезонными
изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.
Клеточное строение организмов (3 часа) Устройство увеличительных
приборов (лупа, микроскоп). Строение клетки: оболочка, цитоплазма, ядро.
Вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в
клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие
«ткань».
Демонстрация: микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы: 1. Устройство лупы и светового микроскопа.
Правила работы с ним. Рассмотрение клеток с помощью лупы.
2. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его
под микроскопом.
Царства Бактерии и Грибы (4 часа) Роль бактерий в природе и жизни
человека и собственной деятельности. Строение и жизнедеятельность
бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их
распространение в природе.
Царство грибы. Роль грибов в природе и жизни человека
Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность.
Дрожжи, плесневые грибы. Грибы - паразиты. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана.
Меры профилактики отравления грибами. Оказание первой помощи при
отравлении грибами. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания.
Роль лишайников в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных
объектов.(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, лишайников)
Царства Растения. (5ч)
Царство Растения. Ботаника- наука о растениях. Методы изучения
растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие
растений, их связь со внешней средой обитания. Роль в биосфере.
Роль растений (водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов,
голосеменных, покрытосеменных) в природе и жизни человека и
собственной деятельности. Охрана растений.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей.
Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в
природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания мхов. Строение мхов, их
значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда
обитания, роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания.
Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их
охрана. Размножение голосеменных.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания.
Значение цветковых в природе и жизни человека.
Строение и многообразие покрытосеменных ( 8 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и
типы корневых систем. Видоизменение корней. Побег. Почки и их строение.
Рост и развитие побега. Внешнее и внутреннее строение листа.
Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Лабораторные работы: 1. Изучение строения цветка.
2.Ознакомление с различными видами соцветий. 3. Ознакомление с
сухими и сочными плодами.
Жизнь растений (7 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен
веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение
воды. Рост растений. Размножение споровых растений. Половое и бесполое
(вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация опытов получения хлорофилла; опытов, доказывающих
поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету,
образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.
Классификация растений (4 часа)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс,
отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика
крестоцветных, розоцветных, бобовых, пасленовых и сложноцветных.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика
злаков и лилейных.
Демонстрация живых и гербарных растений семейств двудольных и
однодольных, районированных сортов указанных растений.
Природные сообщества (1 час)
Основные экологические факторы и их влияние на растения.
Характеристика основных экологических групп растений.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений
различных экологических групп
Лабораторная работа: Изучение особенностей строения растений
различных экологических групп.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 6 класса
предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю.
Планируемые ( личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения конкретного учебного предмета)
Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;
в биологических словарях и справочниках значения биологических
терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;
— видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.
Учащиеся должны уметь:
— различать и описывать органы цветковых растений;
— объяснять связь особенностей строения органов растений со средой
обитания;
— изучать органы растений в ходе лабораторных работ.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— анализировать и сравнивать изучаемые объекты;
— осуществлять описание изучаемого объекта;
— определять отношения объекта с другими объектами;
— определять существенные признаки объекта;
— классифицировать объекты;
— проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией.
Раздел 2. Жизнь растений
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— основные процессы жизнедеятельности растений;
— особенности минерального и воздушного питания растений;
— виды размножения растений и их значение.
Учащиеся должны уметь:
— характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;
— объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;
— устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;
— показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в
природе;
— объяснять роль различных видов размножения у растений;
— определять всхожесть семян растений.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— анализировать результаты наблюдений и делать выводы;
— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание
эксперимента, его результатов, выводов.
Раздел 3. Классификация растений
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел,
царство;
— характерные признаки однодольных и двудольных растений;
— признаки основных семейств однодольных и двудольных растений;
— важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их
выращивания и народнохозяйственное значение.
Учащиеся должны уметь:
— делать морфологическую характеристику растений;
— выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;
— работать с определительными карточками.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— различать объем и содержание понятий;
— различать родовое и видовое понятия;
— определять аспект классификации;
— осуществлять классификацию.
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны:
— испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;
— соблюдать правила поведения в природе;
— понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения
человека и природы;
— уметь реализовывать теоретические познания на практике;
— осознавать значение обучения для повседневной жизни и осознанного
выбора профессии;
— понимать важность ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
— проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые
знания;
— испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим
растительный мир, и эстетические чувства от общения с растениями;
— признавать право каждого на собственное мнение;
— проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на
благо природы;
— уметь отстаивать свою точку зрения;
— критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их
последствия;
— понимать необходимость ответственного, бережного отношения к
окружающей среде;
— уметь слушать и слышать другое мнение;
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,
бактериями и грибами;
- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.
Оценка достижений планируемых результатов
Текущий и итоговый контроль за уровнем знаний учащихся
предусматривает проведение:
тестов, самостоятельных работ, контрольных работ, проектных работ.
Контроль и учет достижений учащихся ведется по отметочной системе и
направлен на диагностирование достижения учащимися уровня
функциональной грамотности.
Форма учета достижений:
урочная деятельность : ведение тетрадей по биологии, анализ текущей
успеваемости( тесты, проверочные работы, самостоятельные работы,
устный и письменный опрос.); аттестация по итогам модуля (тестирование);
аттестация по итогам года;
внеурочная деятельность: участие в олимпиадах, творческих отчетах,
конкурсах, выставках, школьных проектах.
Календарно – тематическое планирование
№
уро
ка
№
уро
ка в
теме
1 модуль
1
Дата
Тема урока
Введение
План.
4/09
фак
т
Домашн.
задание
Стр.9
2
1
Клеточное строение организмов (3часа)
Клеточное строение организмов. Устройство 11/09
§ 1 вопросы
увеличительных приборов.
с 14-17
3
2
Строение растительной клетки
Лабораторные работы: 1. Устройство лупы
18/09
§ 2 с.17-21
Примеч
ание
и светового микроскопа. Правила работы с
ним. Рассмотрение клеток с помощью лупы.
4
3
5
1
Ткани. Жизнедеятельность клетки
25/09
II. Царства бактерии и грибы (4 часа)
Бактерии, их строение и жизнедеятельность.
2/10
§ 3,4 вопросы с
21-28
§ 5,6 вопросы
с.29-38
2 модуль
6
2
Общая характеристика грибов. Шляпочные
грибы.
16/10
7
3
Плесневые грибы. Дрожжи.
23/10
8
4
Грибы-паразиты
30/10
9
1
Царство растения
10
2
Водоросли.
III Царство растения (5 часов)
6/11
13/11
§ 7,8Вырастить
на хлебе белую
плесень. с.38-46
§ 9, вопросы с
46-48
§10,
Вопросы с 48-53
§ 11
Вопросы с 54-58
§ 12
вопросы с 58-67
3 модуль
11
3
Мхи, Папоротники. Хвощи. Плауны.
27/11
§ 14,15 вопросы
с.71-80
12
4
Голосеменные растения.
4/12
13
5
Покрытосеменные растения
11/12
§16,
вопросы с80-87
§17с 87-90
IV Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)
14
1
Строение семян.
18/12
15
2
Виды корней и типы корневых систем. Зоны
корня. Видоизменения коней
16
3
Побег и почки.
08/01
17
4
Внешнее и клеточное строение листа.
15/01
18
5
Строение стебля. Видоизмененные побеги.
22/01
19
6
Цветок. Соцветия. Лабораторные работы: 1.
Изучение строения цветка. Ознакомление с
29/01
25/12
§ 18, вопросы
с.92-95
§ 19, 20,21
вопросы с 95107
4 модуль
§ 22,
вопросы с.107112
§ 23, 24,
вопросы с.112120
§ 26, 27
вопросы с.123134
§ 28,
вопросы с 134139;§29,
различными видами соцветий.
вопросы с.139142
§ 29, вопросы
с139-142
20
7
Плоды. Распространение плодов и семян.
Лабораторные работа:
Ознакомление с сухими и сочными плодами.
5/02
21
8
Контрольная работа
12/02
22
1
5 модуль
V Жизнь растений (7час)
Химический состав растений.
19/02
23
2
Минеральное питание растений. Фотосинтез.
5/03
24
3
Дыхание. Испарение воды растениями.
12/03
25
4
Рост растения. Растительный организм как
единое целое
19/03
26
5
26/03
27
6
Способы размножения растений. Размножение
споровых растений.
Способы размножения растений. Вегетативное
размножение
§ 32,
Вопросы с.153157
§ 33,34,
Вопросыс157166
§ 35, 36,
Вопросы с.166176
§ 38-39,
Вопросы с.180190
§ 40,с.190-192
02/04
§ 43,с.200-208
28
7
09/04
§ 44, вопросы
208-216
29
1
30
2
Класс двудольные: семейство крестоцветные,
розоцветные, пасленовые
30/04
31
3
Класс двудольные: семейство мотыльковые,
сложноцветные
7/05
32
4
Класс однодольные
14/05
33
1
Итоговая контрольная работа
21/05
6 модуль
34
1
Способы размножения растений. Половое
размножение
VI Классификация растений (4 часа)
Основы систематики растений
23/04
Природные сообщества-1 ч
Природные сообщества
28/05
Лабораторная работа: Изучение особенностей
строения растений различных экологич. групп.
§ 45, 46,
Вопросы с.218225
§ 47-49,
Вопросы с.225230
§ 50-51,
Вопросы с.238245
§ 52,53,
вопросы с.245257
§54-56 с258-289
Описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса
Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2009. – 372с.
Компьютер, диски с тестами.
Список дополнительной литературы для учителя:
1) Калинина .А.А. Поурочные разработки по биологии 6(7)класс – Москва
«ВАКО» 2007.
2) Илларионова Э.Ф. Поурочные разработки по биологии 6(7)класс - Москва «ВАКО»
2003
3)Парфилова Л. Д. Контрольные и проверочные работы по биологии ( к учебнику
Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл). - М., Экзамен, 2005
4) Журнал «Биология в школе»
5)Занимательная биология на уроках 6-9класс, Москва, глобус 2010
Компьютер, диски с тестами.
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru , www.bio.nature.ru, www.edios.ru, www.km.ru/educftion
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа