close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Хасанова Ксения Альфитовна в 2012 году окончила;pdf

код для вставкиСкачать
Литературное чтение. 3 класс. (Программа «Перспектива»)
Тема: «Дж. Родари. Волшебный барабан» (1-ый урок)
Цель: познакомить учащихся с переводной литературной сказкой Дж.
Родари «Волшебный барабан» и определить её особенность.
Задачи урока:
• создать условия для формирования понятия «переводная литература»;
• познакомить с литературной сказкой;
• учить работать в группе;
• создать условия для формирования системы читательских и речевых
умений;
• создать условия для повышения уровня культуры учащихся;
• способствовать развитию воображения, эмоциональной чуткости к
слову и мышления ребёнка.
Планируемые результаты освоения темы:
• осмысление литературоведческого понятия «переводная литература»;
• умение ориентироваться в учебной книге;
• осмысление правил взаимодействия в группе.
Ресурсы и оборудование:
• Литературное чтение. Учебник. 3 класс. Часть 2;
• доска;
• карточки с названием сказок и фамилиями авторов.
Список использованной литературы:
• Уроки чтения. 3 класс. Пособие для учителей образовательных
учреждений. М.В. Бойкина. // М. – Просвещение, 2010;
• Детские писатели. Справочник для учителей и родителей. Н.И.
Кузнецова, М.И. Мещерякова, И.Н. Арзамасцева.// М. – Баллас, СИнфо, 1995;
• Кабинетская Т. Н. Эссе. Методическое пособие для уроков чтения в
начальной школе.// – Псков, 1997.
Ход урока
1. Орг. момент
- Проверьте свою готовность к уроку. (Учащиеся самостоятельно проверяют
свою готовность к уроку)
2. Актуализация знаний
- Как называется раздел в учебнике, который мы изучаем? (Раздел называется
«Литературные сказки»)
- Объясните, как вы понимаете, понятие «литературные сказки»? Как иначе
можно назвать такие произведения? (Авторские сказки)
- Я предлагаю вам проверить свои знания: вспомнить автора литературных
сказок, которые мы изучали на уроках литературного чтения:
В. Даль
Сказка про Воробья
Воробеича, Ерша
Ершовича и весёлого
трубочиста Яшу
В. Одоевский
Маугли
Р. Киплинг
Девочка Снегурочка
Д. Мамин-Сибиряк
Мороз Иванович
(Учащиеся, используя карточки с названиями сказок и фамилиями авторов,
выполняют задание)
В. Даль
Сказка про Воробья
Воробеича, Ерша
Ершовича и весёлого
трубочиста Яшу
В. Одоевский
Маугли
Р. Киплинг
Девочка Снегурочка
Д. Мамин-Сибиряк
Мороз Иванович
- Кто легко справился с этим заданием?
3. Подготовительная работа
• «Первый шаг» к определению темы урока:
- Назовите «лишнее» произведение, объясните свой выбор. (Р. Киплинг
«Маугли» - это иностранная сказка, зарубежная сказка, переводная
литература).
Р. Киплинг
Маугли
- Кто легко справился с этим заданием?
- К какому жанру будет относиться произведение? (Сказка).
• «Второй шаг» к определению темы урока:
- Догадайтесь, произведение, какого автора будем сегодня изучать.
a) Родился в Италии (учащиеся высказывают предположения);
б) Автор известных стихов «Чем пахнут ремёсла» и «Какого цвета ремёсла»
(учащиеся высказывают предположения);
в) Сказочник, который придумал мальчика-луковку? (учащиеся высказывают
предположения).
- Совершенно верно, это Джанни Родари.
- Кому удалось угадать фамилию автора с третьей подсказки? Со второй? С
первой подсказки?
4. Рассказ о писателе
- Дж. Родари, как и я, работал учителем младших классов, на своих
занятиях придумывал весёлые игры, развивающие детское мышление и
фантазию. Детским писателем сделался случайно. Дж. Родари – лауреат
Международной премии имени Х.-К. Андерсена. Часто бывал в СССР,
встречался с детьми, читал им ещё не опубликованные стихи и истории.
Сначала слава нашла писателя в СССР, благодаря переводам С. Я. Маршака,
в Италии Дж. Родари стал широко известен позднее. Ныне произведения Дж.
Родари переведены на многие языки.
- Что вас удивило в рассказе о Дж. Родари?
5. Формулирование темы урока
- Попробуйте, сформулировать тему урока (Сказка Дж. Родари)
- Как же мы сможем прочитать итальянскую сказку: я изучала немецкий
язык, а вы изучаете английский язык? (Сказка переведена на русский язык)
6. Работа по учебнику:
а) Подготовительная работа к изучению произведения:
- Уточните название сказки, используя содержание учебника. (Дж. Родари.
Волшебный барабан.)
- Предположите, о чём будет сказка по названию. ( Учащиеся высказывают
предположения);
Физкульт. минутка
- Какую музыку можно создать, используя барабан?
- Как называется музыкант, владеющий этим инструментом?
- Предлагаю вам попробовать себя в качестве юного барабанщика.
(Один учащийся создаёт мелодию на воображаемом барабане, остальные –
маршируют) 2-3 раза.
б) Первичное восприятие произведения:
• Выразительное чтение сказки подготовленными учащимися
- Предлагаю вашему вниманию выразительное чтение сказки учащимися.
Наши актёры подготовились заранее. Приятного прослушивания сказки.
(Учащиеся читают сказку, до первого варианта концовки)
- Приключения солдата продолжаются, интересно, как закончится сказка.
• Определение особенности сказки
- Просмотрите
текст сказки, какую особенность вы заметили? (Три
концовки).
- Как вы думаете, для чего автор написал три варианта концовки? (Учащиеся
высказывают предположения)
• Групповая работа учащихся
(Учащиеся в группе определяют самостоятельно, как будут выполнять
задание: чтение по цепочке; чтение по абзацам; чтение по частям;
индивидуальное чтение про себя и т.п.)
- Я предлагаю вам познакомиться со всеми концовками сказки, выбрать тот,
который понравился более других и объяснить свой выбор.
в) Беседа после прочтения сказки
- Какой вариант концовки выбрали бы вы, объясните. (Учащиеся
аргументируют свой выбор)
- Хотите узнать, какой вариант завершения сказки, выбрал Джанни Родари?
Прочтите текст в задании №2.
7. Рефлексия
- Почему авторы учебника включили данное произведение в раздел
«Литературные сказки»?
- Чем необычна сказка Дж. Родари «Волшебный барабан»?
- Дж. Родари
сочинил много сказок, у которых три конца. Если вам
понравилась такая особенность в сказках, вы сможете найти их в школьной
или домашней библиотеке.
8. Подведение итогов
- Кто доволен своей работой на уроке?
- Кого бы вы отметили сегодня и почему?
- Я благодарю вас за работу на уроке. (Учитель отмечает монологическую
речь учащихся, выразительное чтение во время урока, слаженную работу в
группе).
- Работу со сказкой мы продолжим на следующем уроке.
9. Вариативное домашнее задание
- Я предлагаю выполнить задание на выбор.
Первый вариант интересный, но сложный: сочините свою концовку сказки.
Второй вариант – подготовить пересказ сказки;
Третий вариант - подготовить выразительное чтение сказки.
10. Орг. момент
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа