close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО)
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Пояснительная записка.
Статус документа
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта (основного) общего
образования (базовый уровень), утвержденного приказом Минобразования
России «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;
базисного учебного плана для образовательных учреждений Свердловской
области, реализующих программы начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования в очной, очно-заочной (вечерней) и
заочной формах, утвержденного приказом Министерства общего и
профессионального образования Свердловской области от 30.03.2007 г. №
12-Д; национально-регионального компонента дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего (полного) общего образования
Свердловской области, утвержденного Постановлением Правительства
Свердловской области от 17.01.2006 г. № 15ПП; учебного плана Центра
образования «Творчество» на 2012/ 2013 учебный год.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам
образовательного процесса получить представление о целях, содержании,
общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами
данного учебного предмета.
Организационно-планируемая функция предусматривает выделение
этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его
количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том
числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации
обучающихся.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с
учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей обучающихся, содействует реализации
единой концепции исторического образования.
Структура документа
3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Рабочая программа включает следующие разделы:
пояснительную записку;
учебно-тематический план;
календарно-тематическое планирование;
основное содержание;
контрольно-измерительные материалы;
график проведения контрольных работ;
требования к уровню подготовки обучющихся;
перечень учебно-методического обеспечения;
Общая характеристика учебного процесса
Содержание
среднего
(полного)
общего
образования
по
«Обществознанию» призван не только углубить анализ социальноэкономических, политических и духовных проблем современного общества,
но и расширить круг изучаемых проблем. В частности, впервые введены
раздел «Научное познание общества» и раздел о нравственно-этических
нормах человеческой жизни.
Курс призван содействовать формированию у подростков целостного
представления о тенденциях и закономерностях развития прошлого
человечества, его социальной структуре, политических институтах,
экономическом базисе и духовной сфере, становлению правосознания и
гражданской позиции. Материалы курса призваны помочь им также
ориентироваться в текущих событиях общественно – политической жизни.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на
межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и .т.д.
Цели
Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 Развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, экономического образа мышления,
социального поведения, основанного на уважении закона и
правопорядка, способности к личному самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин;
 Воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности,
правового
самосознания,
толерантности,
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции РФ;
4
 Освоение системы знаний об экономических и иных видах
деятельности людей, об обществах, его сферах, правовом
регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения
социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях
системы среднего и высшего профессионального образования или для
самообразования;
 Овладение умениями получать и критически осмысливать
социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные; освоение
способов
познавательной,
коммуникативной,
практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского
общества и государства;
 Формирование опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений;
гражданской и общественной деятельности, межличностных
отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих
действий и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа, согласно учебному плану Центра образования
«Творчество» составлена на основе базисного учебного плана для
образовательных учреждений Свердловской области, утвержденный
приказом Минобразования Свердловской области № 30.03.2007 № 15 ПП,
отводит на изучении курса «Обществознание» следующее количество часов:
10 кл. – 36 часов (1 час в неделю);
11 кл. – 72 часа (2 часа в неделю);
12 кл. – 72 часа (2 часа в неделю).
Программа предполагает наличие в курсе национально-регионального
компонента как непременной составляющей предмета:
Класс
НРК (№ урока)
10
№№ 11, 20, 28
11
№№ 15, 16, 17, 27, 31, 33, 39, 41, 64
12
№№ 8, 9. 14, 28, 48, 53, 57, 63, 64, 65
5
В процессе обучения применяются следующие формы обучения:
общеклассная, парная, групповая, индивидуальная; используются такие
методы: словесный, наглядный, самостоятельный, практический.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом направлении приоритетами учебного предмета
«Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования
являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение,
сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
социальные ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически
рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка
действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства (в том числе от противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа и
извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных
знаковых системах (текс, таблица, график, диаграмма и др.). Отделение
основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, передача содержания информации
адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в связи с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное
восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для
решения задач творческого и поискового характера;
- Участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской
деятельности, элементарными умениями прогноза;
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных
объектов, процессов, явлений;
6
- владение основными видами публичных выступлений (высказывание,
монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилами
ведения диалога (диспута);
Программа
призвана
помочь
осуществлению
выпускниками
осознанного выбора путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе
«Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью
соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию
деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного
подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической
деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде,
делать осознанный выбор в условиях альтернативы.
Некоторые результаты обучения могут быть определены как
прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку
связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками
выпускников.
Мониторинг
Мониторинг – постоянное наблюдение за каким либо процессом с
целью выявления его соответствия желаемому результату или
первоначальным предположениям.
Педагогический
мониторинг
–
непрерывное
слежение
за
образовательным процессом на научной основе с диагностикопрогностической направленностью.
В процессе реализации рабочей программы проводится мониторинг
степени обученности (СОУ) учащихся по методике Симонова, имеющий
задачу сбора, обработки, анализа информации в процессе обучения, с целью
прогнозирования результата и поиска путей более качественного усвоения
исторических знаний. Мониторинг проводится по результатам проведения
срезов знаний, контрольных работ, самостоятельных работ.
Самостоятельные,
лабораторные
и
практические
работы,
выполняемые обучающимися
Не менее 40 % учебного времени отводится на самостоятельную работу
обучающихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и
7
практической
деятельности.
Минимальный
набор
выполняемых
обучающимися работ включает в себя:
 Работу с источниками социальной информации, с использованием
современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернет);
 Критическое осмысление актуальной социальной информации,
поступающей из разных источников, формирование на этой основе
собственных заключений и оценочных суждений;
 Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
социальных ситуации;
 Анализ современных общественных явлений и событий;
 Освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих
играх и тренингах, моделирующих ситуации в реальной жизни, через
формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных
местах и т.п.);
 Применение полученных знаний для определения экономически
рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и
порядка действий в конкретных ситуациях;
 Аргументированную защиту своей позиции, оппонирование другому
мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных
социальных проблемах;
 Написание творческих работ по социальным дисциплинам.
8
№
1.
2.
3.
4.
Учебно-тематический план
Обществознание 10 класс
Название разделов, тем
Научное познание общества.
Развитие общества.
Рыночная экономика.
Сфера производства.
Количество часов
5
9
7
13
№
1.
2.
3.
4.
Учебно-тематический план
Обществознание 11 класс
Название разделов, тем
Политическая система общества.
Политическая жизнь общества.
Закон и право.
Повторение.
Количество часов
18
17
30
5
№
1.
2.
3.
4.
Учебно-тематический план
Обществознание 12 класс
Название разделов, тем
Социальная система общества.
Взаимодействие людей в обществе.
Культура и духовная жизнь.
Внутренний мир и социализация человека.
Количество часов
8
20
12
30
9
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Календарно-тематическое планирование.
Обществознание. 10 класс.
Количество часов
Наименование тем, уроков.
Теор. Практ. Контр. Дата
зан.
зан.
зан.
Водный урок. Инструктаж по ТБ.
1
03.0908.09
Повторение. Срез знаний «Сферы 0,5
0,5
10.09общественной жизни».
15.09
Раздел 1. Научное познание общества (5 ч.)
Познание окружающего мира.
1
17.0922.09
История воззрений на общество.
1
24.0929.09
Строение общества.
1
01.1006.10
Цивилизация и общество.
1
08.1013.10
Повторение. Формирование основ 0,5
0,5
15.10научного мышления в познании
20.10
общества.
Раздел 2. Развитие общества (9 ч.)
Современное общество.
1
22.1027.10
Сущность теории модернизации.
1
29.1003.11
Особенности
модернизации
в
1
05.11России.
10.11
Особенности модернизации на
1
12.11Урале.
17.11
Глобализация
и
мировой
1
19.11исторический процесс.
24.11
Глобализация
человеческого
1
26.11общества.
01.12
Мировая система.
1
03.1208.12
Повторение.
Модернизация
1
10.12российского общества.
15.12
10
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Контрольная работа. Особенности
модернизации
российского
общества на современном этапе.
Раздел 3. Рыночная экономика (7 ч.)
Рыночное общество.
1
Феномен массового потребителя и
расширение потребностей.
Зарождение рыночного общества.
1
Особенности
капитализма
современной России, на Урале.
Отношение между трудом
капиталом.
Наемный труд и капитал.
в
1
и
1
1
1
Повторение.
Историческая 0,5
0,5
эволюция капитализма и его черты
в
современном
российском
обществе.
Раздел 4. Сфера производства (13 ч.)
Производитель на рынке.
1
Крупнейшие производители на
рынке.
Предпринимательство и бизнес.
1
1
31
Малый
бизнес
и
предпринимательская деятельность.
Предпринимательство и бизнес на
Урале.
Практическая работа «Составление
бизнес-плана»
Инфраструктура
рыночной
экономики.
Роль государства в экономике.
32
Экономические
1
25
26
27
28
29
30
функции
1
1
1
1
1
1
17.1222.12
24.1229.12
14.0119.01
21.0126.01
28.0102.02
04.0209.02
11.0216.02
18.0223.02
25.0202.03
04.0309.03
11.0316.03
18.0323.03
01.0406.04
08.0413.04
15.0420.04
22.0427.04
29.04-
11
33
34
35
36
государства.
Повторение. Сфера производства.
Контрольная
работа.
Сфера
производства.
Анализ контрольных работ. Работа
над ошибками.
Решение задач по теме «Роль
государства в экономике».
ИТОГО: 36 часов
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
30
3
3
04.05
06.0511.05
13.0518.05
20.0525.05
27.0531.05
12
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Календарно-тематическое планирование.
Обществознание. 11 класс.
Количество часов
Наименование тем, уроков.
Теор. Практ. Контр. Дата
зан.
зан.
зан.
Водный урок. Инструктаж по ТБ.
03.09Повторение «Рыночное общество». 0,5
0,5
08.09
Повторение.
Срез
знаний 0,5
0,5
«Рыночное общество».
Раздел 1. Политическая система общества (18 часов).
Понятие власти.
1
10.0915.09
Сущность государства.
1
Организация государства.
1
17.0922.09
Функции государства.
1
Политическая система.
1
24.0929.09
Модели политической системы
1
современного общества.
Типология политических режимов.
1
01.1006.10
Демократия, ее основные ценности
1
и признаки.
Гражданское
общество
и
1
08.10государство.
13.10
Современные федерации и их
1
субъекты.
Исторические
культурные
1
15.10варианты самоуправления.
20.10
Самоуправление в современной
1
России.
Органы
самоуправления
г.
1
22.10Екатеринбурга.
27.10
Роль местного самоуправления в
1
решение
социальноэкономических проблем.
Региональные
программы
1
29.10-
13
социально-экономического
развития.
18. Повторение.
Федеративное
устройство
российского 0,5
0,5
государства.
19,20. Практическая
работа
с
2
Конституцией РФ.
Раздел 2. Политическая жизнь общества (17 часов)
21. Условия политической жизни.
1
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Формы политического участия.
Механизмы
политического
участия.
Субъекты политической жизни.
Политическая элита, особенности
ее формирования в современной
России.
Политические партии и движения.
Политические
партии
г.
Екатеринбурга.
Средства массовой информации в
политической системе общества.
Политическая идеология.
1
1
Политический
процесс,
его
особенности в РФ
Политический процесс области –
составная часть России.
Избирательная компания в РФ.
Избирательная
компания
в
Свердловской области.
Феномен «четвертой власти».
Повторение.
Специфика
партийной борьбы за власть в
российском обществе.
Контрольная работа. Политическая
система общества.
Анализ контрольных работ. Работа
1
03.11
05.1110.11
12.1117.11
19.1124.11
1
1
26.1101.12
1
1
03.1208.12
1
1
10.1215.12
1
17.1222.12
1
1
24.1229.12
1
0,5
14.0119.01
0,5
1
21.01-
14
38.
39.
над ошибками.
0,5
Раздел 3. Закон и право (30 часов).
Происхождение права.
1
Зарождение права на Урале.
1
1
1
42.
43.
Формы и структура права.
Устав области – основной закон
нашего края.
Право и мораль.
Источники права.
44.
45.
Публичное право.
Частное право.
1
1
40.
41.
46. Система российского права.
47,48. Гражданское право.
Практическая
работа
Гражданским кодексом РФ.
50,51. Семейное право.
49.
26.01
28.0102.02
04.0209.02
1
1
11.0216.02
18.0223.02
1
2
с
Практическая работа с Семейным
кодексом РФ.
53,54. Трудовое право.
0,5
1
2
25.0202.03
04.0309.03
11.0316.03
52.
1
2
Практическая работа с Трудовым
кодексом РФ.
56,57. Административное право.
2
58,59. Уголовное право.
2
55.
60.
61.
62.
63.
1
Практическая работа с Уголовным
кодексом РФ.
Судебная система страны.
1
Основные принципы российского
судопроизводства.
Юридическая ответственность.
1
1
18.0323.03
01.0406.04
08.0413.04
15.0420.04
1
22.0427.04
29.04-
15
04.05
67.
Правоохранительные
органы
региона.
Повторение. Поведение человека в
правовой сфере.
Контрольная работа. Право в
нашей жизни.
Анализ контрольных работ.
68.
69.
Раздел 4. Повторение (5 часов).
Повторение. Политическая власть.
0,5
0,5
Повторение. Самоуправление.
0,5
0,5
70.
71.
Повторение. Источники права.
Повторение. Частное право.
0,5
0,5
0,5
0,5
72.
Повторение.
ответственность.
0,5
0,5
56 ч.
13 ч.
64.
65.
66.
Юридическая
Итого:
1
0,5
06.0511.05
0,5
1
0,5
0,5
13.0518.05
20.0525.05
27.0531.05
3 ч.
16
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Календарно-тематическое планирование.
Обществознание. 12 класс.
Количество часов
Наименование тем, уроков.
Теор. Практ. Контр. Дата
зан.
зан.
зан.
Инструктаж по ТБ. Повторение
1
03.09«Политическая жизнь общества».
08.09
Повторение.
Срез
знаний 0,5
0,5
«Политическая жизнь общества».
Раздел 1. Социальная система общества (8 часов).
Социальная стратификация.
1
10.0915.09
Социальная
стратификация
1
современного
российского
общества.
Социальная мобильность.
1
17.0922.09
Роль семьи в современном
1
обществе.
Проблемы изменения семьи в
1
24.09современном обществе.
29.09
Особенности
семейных
1
отношений народов Урала.
Демографическая
ситуация
в
1
01.10России, в Свердловской области.
06.10
Контрольная работа. Социальная
1
система общества.
Раздел 2. Взаимодействие людей в обществе (20 ч.)
Сущность
социального
1
08.10взаимодействия.
13.10
Виды массовых действий.
1
Конфликт и протестное движение.
1
15.1020.10
Массовые демонстрации в России,
1
в Свердловской области.
Социальный контроль.
1
22.1027.10
Самоконтроль.
1
17
1
18.
19.
Общественное мнение и его роль в
обществе.
Отклоняющееся поведение.
Типы отклоняющегося поведения.
20.
21.
Делинквентное поведение.
Противоправное поведение.
1
1
22.
Социально-психологический
аспект причин девиантного и
делинквентного
поведения
подростков.
Семинар:
Отклоняющееся
и
противоправное
поведение
российской молодежи.
Решение
задач
по
теме:
«Взаимодействие
людей
в
обществе»
Современный
российский
парламентаризм.
Развитие традиций парламентской
демократии в России.
СМИ и их роль в жизни общества.
1
17.
23.
24.
25
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
29.1003.11
1
1
05.1110.11
12.1117.11
1
1
1
26.1101.12
1
1
СМИ г. Екатеринбурга.
1
Повторение.
Взаимодействие
1
людей в обществе.
Контрольная
работа.
1
Взаимодействие
людей
в
обществе.
Раздел 3. Культура и духовная жизнь (12 ч.)
Этическая основа культуры.
1
Культурный кризис современной
России
как
процесс
аккультурации.
Функции духовной культуры.
19.1124.11
03.1208.12
10.1215.12
17.1222.12
1
1
24.1229.12
18
34.
35.
Моральное поведение.
Нравственные категории.
36.
37.
Счастье, удовольствие, гедонизм.
1
Мораль наслаждения и мораль
1
21.01насилия.
26.01
Справедливость.
1
Справедливость как проблема
1
28.01равенства.
02.02
Социальная справедливость в
1
современном обществе.
Семинар.
Взаимоотношение
1
04.02личности и культуры.
09.02
Семинар. Проблемы духовной
1
жизни человека и общества.
Раздел 4. Внутренний мир и социализация человека (30 ч.)
Биологическое
и
социальное
1
11.02начало в человеке.
16.02
Биологическая
и
культурная
1
революция.
Структура человеческой психики.
1
18.0223.02
Элементы человеческой психики и
1
сознания.
Развитие психики и человеческого
1
25.02сознания.
02.03
Влияние природных условий на
1
образ
жизни
и
менталитет
населения Урала.
Структура
деятельности
и
1
04.03классификация ее видов.
09.03
Социализация и ее сущность.
1
Стадии социализации.
1
11.0316.03
Формирование личности в семье.
1
Традиции воспитания в семьях
1
18.03различных
этнических
групп
23.03
Урала.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
1
1
14.0119.01
19
54.
55.
Я и мое окружение.
Я и мой внутренний мир.
1
1
56.
Роль личности в историческом
процессе.
Роль личности в истории Урала.
1
Психология успеха: как влиять на
людей и управлять собой.
Социальная жизнь и проблема ее
познания.
Глобализация
человеческого
общества.
Модернизация
и
проблема
прогресса и регресса в обществе.
Политическая и социальная жизнь:
перспективы,
проблемы
прогнозирования.
Политическая и духовная жизнь
Урала: основные достижения,
проблемы и пути их решения.
Социально-экономическая жизнь
Урала: проблемы и перспективы.
Урал в системе международных
отношений.
Повторение.
Богатство
внутреннего мира человека: душа,
разум, тело.
Контрольная работа. Внутренний
мир и социализация человека.
Анализ контрольных работ. Работа
над ошибками.
Решение
задач
по
теме
«Социальная система общества»
Решение
задач
по
теме
«Взаимодействие
людей
в
обществе»
Решение задач по теме «Культура
1
57.
58..
59
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
01.0406.04
1
08.0413.04
1
15.0420.04
1
1
22.0427.04
1
1
29.0404.05
1
1
0,5
06.0511.05
0,5
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
13.0518.05
20.0525.05
27.05-
20
72.
и духовная жизнь»
Решение
задач
по
«Социализация личности»
31.05
теме
Итого:
0,5
0,5
60,5ч.
8 ч.
3,5 ч.
21
Содержание курса.
Обществознание. 10 класс.
Водный урок.
Раздел 1. Научное познание общества.
Познание окружающего мира. История воззрений на общество. Строение
общества. Цивилизация и общество.
Повторение. Формирование основ научного мышления в познании общества.
Раздел 2. Развитие общества.
Современное общество. Сущность теории модернизации. Особенности
модернизации в России. Особенности модернизации на Урале. Глобализация
и мировой исторический процесс. Глобализация человеческого общества.
Мировая система.
Повторение. Модернизация российского общества.
Раздел 3. Рыночная экономика.
Рыночное общество. Феномен массового потребителя и расширение
потребностей. Зарождение рыночного общества. Особенности капитализма в
современной России, на Урале. Отношение между трудом и капиталом.
Наемный труд и капитал.
Повторение. Историческая эволюция капитализма и его черты в современном
российском обществе.
Раздел 4. Сфера производства.
Производитель на рынке. Крупнейшие производители на рынке.
Предпринимательство и бизнес.Малый бизнес и предпринимательская
деятельность. Предпринимательство и бизнес на Урале. Инфраструктура
рыночной экономики. Роль государства в экономике. Экономические
функции государства.
Повторение. Сфера производства.
Обществознание. 11 класс.
Водный урок.
Раздел 1. Политическая система общества.
Понятие власти. Сущность и организация государства. Функции государства.
Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее
основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство.
Современные федерации и их субъекты. Исторические культурные варианты
самоуправления. Самоуправление в современной России. Органы
самоуправления г. Екатеринбурга.
Повторение. Федеративное устройство российского государства.
22
Раздел 2. Политическая жизнь общества.
Условия политической жизни. Формы и механизмы политического участия.
Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.
Политические партии и движения. Политические партии г. Екатеринбурга.
Средства массовой информации в политической системе общества.
Политическая идеология. Политический процесс, его особенности в РФ
Избирательная компания в РФ, в Свердловской области.
Феномен «четвертой власти».
Повторение. Специфика партийной борьбы за власть в российском
обществе.
Раздел 3. Закон и право.
Происхождение права. Зарождение на Урале. Формы и структура права.
Право и мораль. Источники права. Публичное и частное право. Система
российского права. Гражданское право. Семейное право. Трудовое право.
Административное право. Уголовное право. Судебная система страны.
Основные принципы российского судопроизводства. Юридическая
ответственность.
Повторение. Поведение человека в правовой сфере.
Раздел 4. Повторение.
Политическая власть. Самоуправление. Источники права. Частное право.
Юридическая ответственность.
Обществознание. 12 класс.
Вводный урок.
Раздел 1. Социальная система общества.
Социальная стратификация. Социальная стратификация современного
российского общества. Социальная мобильность. Роль семьи в современном
обществе. Проблемы изменения семьи в современном обществе.
Особенности семейных отношений народов Урала. Демографическая
ситуация в России, в Свердловской области.
Раздел 2. Взаимодействие людей в обществе.
Сущность социального взаимодействия. Виды массовых действий. Конфликт
и протестное движение. Массовые демонстрации в России, в Свердловской
области. Социальный контроль. Самоконтроль. Общественное мнение и его
роль в обществе. Отклоняющееся поведение. Типы отклоняющегося
поведения. Делинквентное поведение. Противоправное поведение.
Социально-психологический аспект причин девиантного и делинквентного
поведения подростков.
23
Семинар: Отклоняющееся и противоправное поведение российской
молодежи.
Современный
российский
парламентаризм.
Развитие
традиций
парламентской демократии в России. СМИ и их роль в жизни общества.
СМИ г. Екатеринбурга.
Повторение. Взаимодействие людей в обществе.
Раздел 3. Культура и духовная жизнь.
Этическая основа культуры. Культурный кризис современной России как
процесс аккультурации. Функции духовной культуры. Моральное поведение.
Нравственные категории. Счастье, удовольствие, гедонизм. Мораль
наслаждения и мораль насилия. Справедливость. Справедливость как
проблема равенства. Социальная справедливость в современном обществе.
Семинар. Взаимоотношение личности и культуры.
Семинар. Проблемы духовной жизни человека и общества.
Раздел 4. Внутренний мир и социализация человека.
Биологическое и социальное начало в человеке. Биологическая и культурная
революция. Структура человеческой психики. Элементы человеческой
психики и сознания. Развитие психики и человеческого сознания. Влияние
природных условий на образ жизни и менталитет населения Урала.
Структура деятельности и классификация ее видов. Социализация и ее
сущность. Стадии социализации. Формирование личности в семье. Традиции
воспитания в семьях различных этнических групп Урала. Я и мое окружение.
Я и мой внутренний мир. Роль личности в историческом процессе. Роль
личности в истории Урала. Психология успеха: как влиять на людей и
управлять собой. Социальная жизнь и проблема ее познания. Глобализация
человеческого общества. Модернизация и проблема прогресса и регресса в
обществе. Политическая и социальная жизнь: перспективы, проблемы
прогнозирования. Политическая и духовная жизнь Урала: основные
достижения, проблемы и пути их решения. Социально-экономическая жизнь
Урала: проблемы и перспективы. Урал в системе международных
отношений.
Повторение. Богатство внутреннего мира человека: душа, разум, тело.
24
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ
25
Вводный срез знаний
«Сферы общественной жизни».
10 класса
Задание 1. Ответьте на вопросы:
1.Почему общество называют второй природой?
2.Что такое общество?
3.В чем заключаются отличительные особенности общества?
Задание 2. Выберите ОДИН правильный ответ:
1. Важным элементом экономической сферы общественной жизни является:
а)традиция
б)государство
в)ценность
г)техника
2.Важным элементом политической сферы общественной жизни является:
а)традиция
б)демократия
в)ценность
г)государство
3.Важным элементом социальной сферы общественной жизни является:
а)престиж
б)страта
б)авторитет
в)традиция
4.Важным элементом духовной сферы общественной жизни является:
а)партия
б)традиция
в)демократия
г)авторитет
Задание 3. Расставьте в тексте слова, предложенные ниже, в местах
пропусков
Понятия:
а) восточная
б) западная
в) индивидуализм
г) культура
д) материальные
е) традиция
ж) экологические
На основе моральных заповедей христианства сложились основные
духовные ценности___________________ цивилизации. Существенной
чертой этой цивилизации является то, что личному началу придается
главенствующее значение, то есть в обществе главенствует
принцип_____________________. На этой основе возникла и такая черта
ментальности, как нацеленность на изменение, социальное переустройство.
В дальнейшем на этой почве возникло стремление покорять природу, что, в
свою очередь, породило в современном мире сложные__________________
проблемы. В Новое время установка на преобразование постепенно привела
общество к разрыву с________________________.
26
Контрольная работа
«Особенности модернизации российского общества
на современном этапе»
10 класс
Задания на оценку «3»
1. Дайте определения понятиям:
Модернизация - ________________________________________________
_______________________________________________________________
Технический прогресс - __________________________________________
_______________________________________________________________
2. Ответьте на вопросы:
1) На какой стадии развития общества появилась модернизация?
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
2) Перечислите государства, которые являются лидерами модернизации.
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Соотнесите:
1) традиционное общество
2) индустриальное общество
3) постиндустриальное
общество
1
А) человек выступает над силами природы
Б) человек интенсивно овладевает силами
природы
В) человек зависит от сил природы
2
3
Задания на оценку «4»
4. Ответьте на вопросы:
1) В чем суть органической модернизации?
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2) В чем суть неорганической модернизации?
_________________________________________________________________
3) В чем выражаются достоинства и недостатки ускоренной
модернизации?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
27
Задание оценку «5»
Напишите эссе на тему «Модернизация – это добро или зло?»
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
28
Контрольная работа
«Сфера производства»
10 класс
1. Предметом изучения экономики как науки является:
А) обмен продуктами питания
Б) оформление трудового договора
В) разработка принципов распределения ресурсов
Г) изобретение ресурсосберегающих технологий
1 балл
2. Основу экономической сферы жизни общества составляет:
А) регулирование социальных отношений
Б) производства материальных благ
В) разработка ресурсосберегающих технологий
Г) взаимодействие государства и политических партий
1 балл
3. К экономической сфере жизни общества относится понятие:
А) миграция сельского населения
В) межнациональная интеграция
В) разделение труда
Г) социальная дифференциация
1 балл
4. Одна из главных проблем экономики состоит в том, что:
А) человеческие желания ограничены
Б) ресурсы безграничны
В) люди всегда должны делать выбор при использовании
ограниченных ресурсов
Г) только в слаборазвитых странах существуют проблемы дефицита
5. Известный профессор-биолог передал в дар университетской
библиотеке свою коллекцию книг о бабочках. Данный пример
иллюстрирует право:
А) владеть
1 балл
Б) пользоваться
В) потреблять
Г) распоряжаться
6. Собственником является:
А) дачник, взявший велосипед напрокат
Б) водитель машины, пользующийся ей по доверенности
1 балл
29
В) фермер, вырастивший урожай на принадлежащем ему участке
Г) фирма, арендующая жилое помещение под офис
7. К типам экономических система относится:
А) феодальная, коммунистическая, капиталистическая
Б) развивающаяся, рыночная, централизованная
В) рыночная, смешанная, коммунистическая
Г) традиционная, рыночная, централизованная
8. Экономику бывшего СССР можно отнести к:
А) традиционному типа
Б) рыночному типу
В) командному типу
Г) рыночному типу с элементами традиционной системы
9. Бюджетная политика государства направлена на:
А) увеличение денежной массы
Б) сокращение числа частных предприятий
В) рост числа инвестиционных фондов
Г) регулирование государственных доходов и расходов
1 балл
1 балл
1 балл
10.Переход в частные руки государственных предприятий называется:
А) кооперацией
1 балл
Б) приватизацией
В) инкорпорацией
Г) национализацией
11.Если правительство согласилось удовлетворить требования директоров
автомобильных заводов закрыть внутренний рынок для зарубежных
товаров, то это:
А) насыщение внутреннего рынка
1 балл
Б) экспортирование товаров
В) протекционизм
Г) бартер
12.Государственная экономическая политика, сутью которой является
защита отечественного производителя – это:
А) импорт
1 балл
Б) экспорт
30
В) протекционизм
Г) международная торговля
13.Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключение одного,
связаны с понятием «рынок». Укажите его.
Спрос, предложение, равновесная цена, потребитель, государственное
ценообразование, дефицит.
2 балла
Ответ: ____________________________
14.Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключение одного,
связаны с понятием «производитель». Укажите его.
Инвестиция, конкуренция, предложение, прибыль, издержки,
девальвация.
2 балла
Ответ: ____________________________
15.Установите соответствие между видами налогов и их конкретными
примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ НАЛОГОВ
ВИДЫ НАЛОГОВ
А) подоходный
1) прямые налоги
Б) с продаж
2) косвенные налоги
В) на добавленную стоимость
3 балла
Г) на наследство
Д) на имущество
А
Б
В
Г
Д
ИТОГО:
«5» - 19-18 баллов;
«4» - 17-15 баллов;
«3» - 14-10 баллов;
«2» - 9 – 0 баллов.
31
Срез знаний по обществознанию
«Рыночное общество»
11 класс
Задание на оценку «3»
Выберите один правильный вариант ответа:
1. Экономика – это:
А) взаимодействие классов
Б) деятельность государственных организаций
В) отношения в процессе материального производства
2. Процесс трудовой деятельности, в ходе которого создаются
материальные блага, удовлетворяющие потребность человека, - это:
А) развитие разума
Б) материальное производство
В) способ производства
3. В процессе производства человек воздействует на:
А) условия труда
Б) предметы труда
В) средства труда
4. Вещи изготавливаются с помощью:
А) условий труда
Б) средств труда
В) предметов труда
5. Признак свободного рынка, при котором покупатель сам определяет,
что и сколько приобретать:
А) нерегулируемая цена
Б) нерегулируемое предложение
В) нерегулируемый спрос
6. Объективный экономический закон рынка:
А) получение прибыли
Б) закон спроса и предложения
В) обмен производственными продуктами
7. Качественное преобразование производительных сил на основе
превращения науки в ведущий фактор развития производства:
32
А) исторический процесс
Б) научно-техническая революция
В) производительный труд
Задания на оценку «4»
8. Продолжите фразы:
1) Основная проблема экономики - ________________________________
__________________________________________________________
2) В основе рыночных отношений лежат да закона - _________________
__________________________________________________________
3) Три главных вопроса экономики: ________________________________
__________________________________________________________
4) Главный принцип рынка - _____________________________________
__________________________________________________________
9. Сопоставьте типы экономических систем и их характерные черты:
1) традиционная экономика
А) государственное планирование
2) централизованная экономика
Б) традиционное планирование
3) рыночная экономика
В)
конкуренция
между
производителями
10.Определите последовательность развития рыночных отношений:
1 – возникновение машинного производства
2 – отделение скотоводства от земледелия
3 – появление купечества
4 – выделение ремесла
Задания на оценку «5»
Решите кроссворд.
1
8
2
3
4
5
6
7
33
По горизонтали:
1. Целесообразная деятельность человека, направленная на создание
материальных и духовных ценностей. 2. Денежная форма необходимого
труда, затраченного не производство товаров. 3. Улучшение в процессе
развития. 4. Соперничество. 5. Продукт труда, изготовленный для продажи.
6. Совокупная потребность в товарах и услугах, которые способны
приобрести покупатели. 7. Механизм, соединяющий производителя и
покупателя для заключения сделок купли и продажи товаров.
По вертикали:
8. Запасы, источники.
34
Срез знаний по обществознанию
«Рыночное общество»
11 класс
Ответы
1
в
2
б
Задание на оценку «3»
3
4
5
б
б
в
6
б
7
б
Задание на оценку «4»
8. 1) проблема распределения ресурсов
2) спроса и предложения
3) что производить? Как производить? Для кого производить?
4) взаимовыгодность продавцов и покупателей
9.
1
б
2
а
Задание на оценку «5»
По горизонтали:
1. труд
2. цена
3. прогресс
4. конкуренция
5. товар
6. спрос
7. рынок
По вертикали:
8. ресурсы
3
в
35
БЛАНК ОТВЕТОВ
ФИО_______________________________________
Класс ______________________________________
1
2
Задание на оценку «3»
3
4
5
6
7
Задание на оценку «4»
8. 1) ______________________________________________________________
2) _____________________________________________________________
3) ______________________________________________________________
4) ______________________________________________________________
9.
1
2
Задание на оценку «5»
По горизонтали:
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. ________________________________
5. ________________________________
6. ________________________________
7. ________________________________
По вертикали:
8. ________________________________
3
36
Контрольная работа по обществознанию
«Политическая система общества»
11 класса
ФИО:_____________________________________
Цель: проверка знаний и умений по ранее изученному материалу
Задание 1. Дайте определения понятиям (8 баллов):
Политическая власть - _______________________________________________
Государство - ______________________________________________________
Местное самоуправление - ___________________________________________
Демократия - ______________________________________________________
Тоталитаризм - _____________________________________________________
Федерация - _______________________________________________________
Гражданство - ______________________________________________________
Политическая партия - ______________________________________________
Задание 2. Заполните схему (4 балла):
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЛАСТИ И УПРАВЛЕНИЯ В РФ
Всеобщим голосованием избирает главу государства,
формирует представительные органы государства
Назначает
Председателя, замов,
членов …..
Представляет
кандидатуры
судей
Дает согласие на назначение
Председателя…….
Назначает
судей
37
Задание 3. Ответьте на вопросы (4 балла):
1.О каких особенностях политических режимов вы знаете?______________
_______________________________________________________________
2.Какой политический режим характерен для нашего государства?_________
_______________________________________________________________
3.Кого мы называем гражданином государства?________________________
_________________________________________________________________
4.Каким образом мы можем участвовать в политической жизни страны?_____
__________________________________________________________________
Задание 4. Сравните демократический
политические режимы (4 балла):
Демократический
и
недемократический
Недемократический
ИТОГО:
«5» - 18-20 баллов;
«4» - 15-17 баллов;
«3» - 14-12 баллов;
«2» - 11-0 баллов.
38
Контрольная работа
«Право в нашей жизни»
11 класс
ФИО:_______________________________
1.Дайте определение понятиям (7 баллов):
Право - _______________________________________________________
Норма - _______________________________________________________
Гражданское право - ____________________________________________
Частное право - ________________________________________________
Уголовное право - ______________________________________________
Преступление - ________________________________________________
Закон - ________________________________________________________
2.Расположите в дедуктивном порядке термины, отражающие систему
права (3 балла):
публичное
право
уголовное
право
ПРАВО
НОРМЫ
частное
право
гражданское
право
3.Расположите в иерархической связи следующие термины (5 баллов):
Закон, Указ Президента, Указ мэра, Конституция, Постановление
Правительства, Инструкция министерства
39
4.Составьте перечень понятий, ассоциирующихся со следующим (5
баллов):
Правонарушение: ___________________________________________________
Сделка: ___________________________________________________________
Источник права: ____________________________________________________
ИТОГО:
«5» - 18-20 баллов;
«4» - 15-17 баллов;
«3» - 14-12 баллов;
«2» - 11-0 баллов.
40
Срез знаний по обществознанию
«Политическая жизнь общества»
12 класс
ФИО:____________________________________
1. Дайте определение понятиям (5 баллов):
Сила - ____________________________________________________________
Власть - ___________________________________________________________
Авторитет - ________________________________________________________
Государство - ______________________________________________________
Политика - ________________________________________________________
2. Соотнесите схемы и формы территориального устройства государства
(3 балла):
унитарное государство
федерация
конфедерация
3. Ответьте на вопросы (5 баллов):
1) Какая форма государства сложилась в современной России?_____________
__________________________________________________________________
2) Каковы основные признаки государства?_____________________________
__________________________________________________________________
3) Какие типы власти вы знаете?______________________________________
__________________________________________________________________
4) Какие политические партии вы знаете?_______________________________
__________________________________________________________________
5) К какому типу государства относят: аппарат подавления, преследование
инакомыслящих, жесткая цензура и отмена свободы слова?_______________
__________________________________________________________________
4.Нарисуйте схему организации власти в РФ (4 балла).
ИТОГО:
«5» - 15-17 баллов;
«4» - 14-12 баллов;
«3» - 11-9 баллов;
«2» - 8-0 баллов.
41
Контрольная работа
«Социальная система общества»
12 класс
Выберите правильный вариант ответа:
1. Социальная структура общества определяет отношения между:
а) членами общества и государством;
б) собственниками производства и государством;
1 балл
в) разными слоями населения;
г) членами различных обществ.
2. Социальная стратификация — это:
1 балл
а) признаки социального расслоения, неравенство;
б) концепция о всеобщем стремлении граждан к трудовым достижениям;
в) чувство любви к своему социальному слою.
3. Теория социальной стратификации основывается на:
а) уровне дохода;
б) отношении к собственности;
в) профессиональном уровне;
г) отношении к власти.
1 балл
4. В основе западной социальной стратификации лежит:
а) образование;
б) профессия;
1 балл
в) место жительства;
г) собственность.
5. Армия является «социальным лифтом», так как:
а) воспитывает гражданские качества;
б) предоставляет возможность двигаться вверх;
в) открывает путь к престижным профессиям.
6. Людей в социальную группу объединяет:
а) коллективное владение собственностью;
б) общий интерес;
в) совместное проживание.
1 балл
1 балл
1 балл
7. Причиной появления маргиналов является:
а) переход современного общества на стадию постиндустриального развития;
42
б) бедность, безработица, неустроенность;
в) всеобщая грамотность населения.
8. Особенность эволюции современной социальной структуры российского
общества:
а) изменение социального статуса многих элементов социальной структуры:
их возрождение или деградация;
б) улучшение положения многих социальных групп;
1 балл
в) появление новых социальных групп;
г) уничтожение социальных слоев и групп.
9. Отношения между большими социальными группами людей — это:
а) управление;
1 балл
б) политика;
в) дипломатия.
10. В понятие «социальная структура общества» входят:
а) пол;
б) национальность;
в) место жительства;
1 балл
г) профессия;
д) год рождения;
е) возраст;
ж) класс;
з) умственные способности;
и) все вышеперечисленное.
11. Из перечисленного под определение социальной группы подходит:
а) класс;
б) страна;
в) производственное объединение;
г) семья;
1 балл
д) этническая общность;
е) все вышеперечисленное.
12. Социальные общности образуют:
а) социальную дифференциацию;
б) социальную мобильность;
в) социальную структуру.
43
13. Социальная группа — это:
а) любая совокупность индивидов, объединенных общим интересом;
б) объединение людей, основанное на коллективном владении средствами
производства;
в) группы людей, различающихся по их месту в системе общественного
производства.
1 балл
14 Социальной опорой тоталитарной власти являются:
а) пролетариат;
б) буржуа;
в) люмпены.
1 балл
15. Социальная стратификация — это:
а) система страт;
б) стремление людей к богатству;
в) переезд в другую местность.
16. Люмпены — это:
а) квалифицированные рабочие;
б) кустари-одиночки;
в) слои населения, не входящие в определенный класс.
1 балл
17. Переход людей из одних общественных групп и слоев в другие
называется:
а) карьерой;
б) социальной мобильностью;
1 балл
в) номенклатурной судьбой.
18. Процесс, в результате которого человек утрачивает связь со своим
классом, морально опускается — это:
а) отчуждение от средств производства;
1 балл
б) деклассирование;
в) стратификация.
19. Социальная группа — это:
1 балл
а) люди, объединенные общим интересом;
б) любой коллектив, с которым индивид соотносит свое поведение;
в) люди, работающие на одном предприятии.
44
20. Социальная структура, рассмотренная сквозь призму страт, включает:
а) власть;
б) уровень дохода;
в) престиж;
1 балл
г) образование;
д) образ жизни;
е) стандарты потребления;
ж) все вышеперечисленное.
21. Установите соответствие между событиями и связанными с ними видами
социальной мобильности: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
ВИДЫ СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ
А) учёный-историк начал
1) вертикальная
преподавать в университете
2) горизонтальная
Б) старший преподаватель
получил должность доцента
В) офицер получил
внеочередное звание
Г) девушка-католичка накануне
бракосочетания перешла в
протестантскую веру
А
Б
В
Г
22. Что относится к вертикальной социальной мобильности? Запишите
соответствующие цифры в порядке возрастания без пропусков и знаков
препинания:
1) гражданин переехал из двухкомнатной квартиры на пятом этаже в
трёхкомнатную квартиру на девятом этаже в том же доме
2) рядовой инженер назначен руководителем проекта
3) офицер лишён воинского звания за совершение неблаговидного поступка и
уволен из армии
4) мелкий торговец продуктами начал заниматься продажей подержанных
вещей
2 балла
5) гражданка вступила в повторный брак
6) секретарь согласился выполнять дополнительные обязанности
45
23. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
«Общество динамично: и отдельные люди и социальные группы постоянно
изменяют свой …….(1). Это явление получило название социальной ….(2).
Социологи различают несколько её типов. Перемещения, не изменяющие
социального положения индивидов и групп, называют ….(3) мобильностью.
Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена
места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в
другую, т.е. ….(4).
……(5) мобильность предполагает качественное
изменение социального положения человека. Примерами может служить
получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе,
профессиональная карьера – в современном и т.п. Каналами мобильности
выступают социальные ….(6): семья, школа, собственность, церковь, армия и
т.п.». выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо
вставить в пропуски.
Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе.
Имейте в виду, что слов в списке больше, чем вам необходимо выбрать.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя
словами каждый пропуск.
А) миграция
4 балла
Б) мобильность
В) горизонтальная
Г) статус
Е) вертикальная
Ж) группа
З) стратификация
И) маргинализация
Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной
ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером
букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся
последовательность букв перенесите в бланк ответов.
1
2
3
4
5
6
ИТОГО:
«5» - 26-28 баллов;
«4» - 22-25 баллов;
«3» - 18-21 баллов;
«2» - 17-0 баллов.
46
Контрольная работа
«Взаимодействие людей в обществе»
12 класс
Задания на оценку «3»
1. Укажите верное утверждение:
А) Отклоняющееся поведение – это форма дезорганизации поведения
индивида, обнаруживающая несоответствие сложившимся ожиданиям,
моральным и правовым требованиям общества.
Б) отклоняющимся признается поведение, нарушающее социальные
нормы.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба утверждения
4) неверны оба утверждения
2. Иерархическое ранжированное социальное неравенство, а также
процесс, в результате которого индивиды и группы оказываются
неравными друг к другу – это:
1) Социальная система
2) Социальный институт
3) Социальная стратификация
4) Социальная структура
3. Укажите верное утверждение:
А) Отклоняющимся называется поведение, всегда причиняющее вред
обществу, другим людям и самой личности, чье поведение отклоняется
от норм.
Б) Отклонения от норм чаще всего имеют негативные последствия, но
могут и не приносить никакого вреда и даже иметь позитивный
характер.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба утверждения
4) неверны оба утверждения
4. Целостное образование, основными элементами которого являются
люди, а также их устойчивые связи, взаимодействия и отношения – это:
1)
Социальная система
2)
Социальный институт
47
3)
4)
Социальная стратификация
Социальная структура
5. Семья – это:
1) Социальная группа
2) Малая группа
3) Социальный институт
4) Все перечисленное
6. Перемещение индивидуумов, социальных групп из одной страты в
другую, при котором существенно меняется социальное положение –
это:
1) Вертикальная мобильность
2) Горизонтальная мобильность
3) Географическая мобильность
4) Социальная дифференциация
7. Основными функциями семья являются:
1) Рождение и содержание детей
2) Накопление и передача собственности
3) Поддержка нетрудоспособных и несовершеннолетних членов семьи
4) Все перечисленное
8. Демографическая (партнерская) семья в отличии от патриархальной
(традиционной) характеризуется:
1) Главенствующей ролью отца
2) Равенством в распределении домашних обязанностей
3) Совместным проживанием нескольких поколений родственников
4) Экономической зависимостью женщины от мужчины
9. К числу причин кризиса современной семья относят:
1) Увеличение рождаемости
2) Усиление вмешательства государства в сферу семейных отношений
3) Рост трудовой занятости женщин вне дома
4) Снижение рождаемости
10.Укажите верное утверждение:
А) Современное западное общество отказалось от семейных ценностей,
сделав выбор в пользу личной свободы.
48
Б) Семья остается одной из высших ценностей западного общества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба утверждения
4) неверны оба утверждения
Задание на оценку «4»
11.Ниже приведены имена людей, известных тем, что они сумели
подняться на вершину социальной лестницы относительно низких
стартовых позиций. Определите какими каналам социальной
мобильности они воспользовались.
ИМЕНА
КАНАЛЫ СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ
А) патриарх Никон
1) собственность
Б) М.В.Ломоносов
2) семья
В) Екатерина II
3) церковь
Г) Г.К.Жуков
4) образование
Д) Р.А.Абрамович
5) армия
А
Б
В
Г
Д
12.Прочитайте текст, в котором пропущены слова, выберите из списка
слова, которые необходимо вставить на место пропуска. Слова в списке
даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано
только один раз. В списке слов больше, чем вам потребуется.
«В
обществе
неизбежны
различные
(1)_________________:
межличностные, этнические и т.д. В науке появилась новая точка зрения –
конфликт выполняет и конструктивную роль, помогая разрядить
(2)________________, снять психологическое напряжение. В основе
(3)___________________ конфликта лежат неустранимые противоречия
между собственником и наемным (4)______________. Активными
формами конфликтов являются (5)_______________, которые входят в
более широкий класс явлений – социальные (6)________________.
1. Движения
2. Конфликт
3. Протест
4. Ситуация
5. Работник
6. Экономический
7. Этнический
8. Митинг
49
Задание на оценку «5»
13.Выберите одно из приведенных ниже высказываний. Раскройте его
смысл и изложите свои мысли по поводу поднятой проблемы:
1) Неравенство естественным образом к материализации высшего класса,
опошлению среднего и озверению низшего (А.Мэтью).
2) Благословляйте преследующих Вас, июо гонят Вас, не ведая сами, к
светлому будущему (Е.И.Рерих).
3) Берегите слезы ваших детей, дабы они могли проливать их на вашей
могиле (Пифагор).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
50
Контрольная работа
Внутренний мир и социализация человека
12 класс
Задания на оценку «3»
.1 Верны ли следующие суждения о роли общества в формировании
личности?
А) Общество способно как развивать личность, так и подавлять ее.
Б) Чем выше общий культурный уровень общества, тем меньше человек в
нем ценится как личность.
1)
Верно только А;
2)
верно только Б;
3)
верны оба суждения;
4)
оба суждения неверны.
2. Талант и гениальность проявляются:
1)
только в раннем детстве;
2)
только в зрелом возрасте;
3)
в любом возрасте;
4)
всегда с рождения.
3. Верны ли следующие суждения об одаренности и гениальности?
А) Одаренность и гениальность являются врожденными качествами.
Б) В развитии природной одаренности большую роль играет социальная
среда.
1)
Верно только А;
2)
верно только Б;
3)
верны оба суждения;
4)
оба суждения неверны.
4. На развитие таланта человека влияет:
1)
трудолюбие;
2)
сила воли;
3)
окружение человека;
4)
все вышеперечисленное.
5. Каждый рождающийся в мире младенец является:
1)
гениальным;
2)
личностью;
3)
великой личностью;
51
4)
индивидом.
6. Верны ли следующие суждения о личности?
А) Потребность стать личностью у всех индивидов развита в равной степени.
Б) Потребность стать личностью проявляется у индивида как в обществе, так
и вне общества.
1)
Верно только А;
2)
верно только Б;
3)
верны оба суждения;
4)
оба суждения неверны.
7. Единичный представитель человеческого рода называется:
1) индивидом
2) индивидуальностью
3) личностью
4) творцом
8. Обладать важными для общества качествами и проявлять эти качества в
разнообразной деятельности – значит быть:
1) личностью
2) индивидуальностью
3) индивидом
4) биологическим существом
9. В процессе жизни человек формируется как:
1) биологическая особь
2) индивид
3) личность
4) особый генотип
10. Какой термин используется для того, чтобы обозначить неповторимое
своеобразие, специфические черты, присущие конкретному человеку:
1) индивид
2) деятель
3) творец
4) индивидуальность
11. Что из нижеперечисленного характеризует человека как личность:
1) особенности внешности
52
2) принадлежность к виду homo sapiens
3) свойства темперамента
4) психическое и физическое здоровье
12. Человека как личность характеризует (-ют):
1) особенности строения тела
2) общественная активность
3) свойства темперамента
4) психическое и физическое здоровье
13. Все формы воздействия общества на людей, в результате которого они
приобретают жизненный опыт, - это:
1) адаптация
2) образование
3) воспитание
4) социализация
14. Какой признак характеризует человека как личность:
1) особенности внешности
2) общественная активность
3) свойства темперамента
4) физическое развитие
15. Индивидуальность – это:
1) специфические черты, присущие человеку как биологическому организму
2) темперамент человека, его характер
3) неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в
человеке
4) совокупность человеческих потребностей и способностей
16. В процессе жизни человек формируется как:
1) биологическая особь
2) индивид
3) личность
4) особый генотип
17. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во
взаимодействии с другими людьми, характеризуют его как:
1) индивида
53
2) индивидуальность
3) организм
4) личность
18. Социализация личности – это:
1) общение с окружающими
2) изменение социального статуса
3) устроение социального опыта, накопленного человечеством
4) переход из одной социальной группы в другую
19. Личность, в отличие от индивида, обладает:
1) рациональным мышлением
2) членораздельной речью
3) чувственным познанием
4) готовностью брать на себя ответственность
20. Решающее влияние на формирование личности оказывает:
1) природная среда
2) наследственная предрасположенность
3) социальная среда
4) врождённые инстинкты
Задания на оценку «4»
21. Найдите черты сходства и отличия одаренного человека и выдающейся
(великой) личности.
1)
Является врожденным биологическим качеством;
2)
проявляется в обществе;
3)
может оказывать большое влияние на общество;
4)
не является характеристикой любого человека;
5)
формируется под воздействием социальной среды.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт
сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.
Черты сходства
Черты отличия
22. Найдите в предложенном списке утверждения, характерные для
личности.
1)
Человек с рождения является личностью;
54
формируется в течение длительного времени;
формируется в процессе социализации;
проявляется вне общества;
выражается в самостоятельных поступках.
Номера, под которыми указаны выбранные утверждения, выпишите в
порядке возрастания.
Ответ: ______________________________
2)
3)
4)
5)
2З. Установите соответствие между понятиями и их характеристиками: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ПОНЯТИЯ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
A) Индивид
1) Результат социализации человека.
Б) Личность
2) Биосоциальное существо.
B) Индивидуальность
3) Сумма неповторимых черт внешности и
характера.
Запишите в таблицу выбранные цифры.
А
Б
В
24. Все перечисленные ниже термины, за исключением одного, относятся к
понятию «социальная среда».
Семья, школа, природа, СМИ, район проживания.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда.
Ответ: __________________________
Задания на оценку «5»
25. Изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу
поднятых ниже проблем. В ответе следует использовать соответствующие
понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в
курсе обществознания, а также факты общественной жизни и собственный
жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей
позиции.
1) «Индивидом рождаются, личность становятся, индивидуальность
отстаивают» (А. Г. Асмолов)
2) «Личность человека ни в каком смысле не является предсуществующей по
отношению к его деятельности, как и его сознание, она ею порождается»
(А.Н. Леонтьев)
55
3) «Личность – это человек как носитель сознания» (К.К. Платонов)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
56
График проведения контрольных работ
10 класс
Тема
1. Срез знаний. Сферы общественной жизни.
2. Контрольная работа. Особенности модернизации
российского общества на современном этапе.
3. Контрольная работа. Сфера производства.
Дата
03.09-08.09.12
17.12-22.12.12
13.05-18.05.13
11 класс
Тема
4. Срез знаний «Рыночное общество».
5. Контрольная работа. Политическая система
общества.
6. Контрольная работа. Право в нашей жизни.
Дата
03.09.-08.09.12
14.01-19.01.13
06.05-11.05.13
12 класс
1.
2.
3.
4.
Тема
Срез знаний. Политическая жизнь общества.
Контрольная работа. Социальная система общества.
Контрольная работа. Взаимодействие людей в
обществе.
Контрольная
работа.
Внутренний
мир
и
социализация человека.
Дата
03.09.-08.09.12
01.10-06.10.12
10.12-15.12.12
20.05-25.05.13
57
Требования к уровню подготовки обучающихся по обществознанию
Линии содержания
Составляющие качества образования
образования
Предметное
ДеятельностноЦенностнокоммуникативное
ориентированное
1.КультурноОсвоение знаний, Умение
Признание
историческая
позволяющих
самоопределиться самоценности
обучающимся
в социуме, группе, личности, права на
обрести себя в в межличностных индивидуальность
социоотношениях.
каждого человека,
культурном
Актуализация
личной
пространстве, в интересов
ответственности за
системе
обучающихся
свои
действия.
социальных
и умение понимать Развитость чувства
межличностных
иную точку зрения причастности
отношений.
и терпимо у ней культуре
своего
Знания
о относится. Умение народа. Признание
человеке,
сотрудничать
с ценности
социуме,
мире. другими людьми. общественного
Представление о Умение владеть с богатства и труда,
социальных
собой.
как
средства
ролях. Развитие
самовыражения.
самосознания.
Знание
норм
общения.
2. СоциальноЗнание основных Развитие чувства Уважение к закону
правовая
прав человека и ответственности за и
стремление
гражданина,
сохранение
решать жизненные
способов
их духовного,
проблемы
защиты,
промышленного,
правовыми
знакомство
с научного,
средствами.
основными
культурного
Умение
строить
нормативными
потенциала
отношения
по
актами:
России.
Умение принципу:
мои
Конституцией
пользоваться
права кончаются
РФ, Законом РФ основными
там,
где
«Об
правами
и начинаются права
образовании», с выполнять
другого.
основами
обязанности,
Формирование
58
гражданского,
семейного,
трудового,
уголовного и др.
права. Знание о
государстве, его
типах,
формах,
функциях. Знание
о
способах
участия
гражданина
в
политической
жизни
страны.
Ознакомление с
основами
экономической
теории.
Представление о
системе
рыночных
отношений.
Освоение
потребительской
культуры.
Представление о
значимости
основных видов
профессий
для
общества.
3.Информационно- Знание норм и
методологическя
правил различных
культура
видов
коммуникаций и
информационного
обмена. Знания о
знаниях. Знания о
своих
познавательных
защищать
свои
права.
Умение
строить
отношения
с
другими людьми
на
правовых
основаниях.
Владение
навыками
в
распределении
собственных
экономических
ресурсов
и
ресурсов
семьи.
Освоение
этики
делового общения.
Знание
рынка
профессий
в
регионе,
готовность
к
поиску
места
трудоустройства.
правового
сознания, правовой
самооценки.
Осознание
необходимости
участия
гражданина
в
политической
и
социальной жизни
общества,
ценности
своих
прав, свободы и
ответственности
личности.
Освоение норм и
ценностей
цивилизованного
экономического
поведения.
Осознание
профессионального
выбора.
Умение работать с
письменной
и
устной
информацией.
Понимание
смыслового
содержания
информации,
умение
ее
Осознание
ценности
информации
и
информационного
взаимодействия
для современного
общества
и
общества
будущего.
59
4.Экологическая
культура
возможностях,
своем
стиле
обучения
и
познания.
Знакомство
с
различными
формами
познания
и
мышления.
Освоение
эвристических
приемов
мышления.
преобразовывать и
конструировать,
доводить ее смысл
до
партнера.
Умение
вести
диалог, выступать
с речью, писать
деловые письма.
Понимание
психологического
состояния
партнера. Умение
учиться
и
передавать
свои
знания и опыт тем,
кто младше, кто
нуждается
в
помощи. Развитие
самостоятельности
и
креативности
мышления.
Представление об
экологических
системах. Знание
основных
экологических
проблем региона
и представление о
путях
их
решения. Знание
взглядов
выдающихся
мыслителей,
Сформированность
основ
планетарного,
глобального
мышления,
целостного
восприятия
окружающего
мира и человека
как
его
неотъемлемой
части. Владение
Осознание
окружающего
информационного
пространства.
Понимание
принципов
информационной
экологии и этики
информационных
отношений.
Ориентация
в
нестандартной
информационной
ситуации.
Осознание
личностью своей
неповторимости,
самоценности при
адекватной
самооценке.
Способность
к
самоанализу.
Ориентация
в
выборе форм и
средств
саморазвития.
Принятие
принципов
ненасилия,
направленных на
установление
гуманистического
типа
отношении
между
людьми,
идеи
общественности,
гармонии индивида
со Вселенной и
60
5.Культура
здоровья
обосновавших
научноэкологическую
картину
мира.
Знание основных
стратегий
поведения
человека
в
природе.
нормами
экологического
поведения.
Участие
экологической
деятельности.
Знание
составляющих
здоровья,
здорового образа
жизни, факторов,
определяющих
здоровье.
Самоопределение
в
способах
достижения
здоровья.
Самоорганизация
на
уровне
здорового образа
жизни.
в
человечеством,
основанной
на
экологии природы
и
человека.
Владение
ценностными
ориентациями на
уровне целостной
экологической
картины
мира,
планетарного
мышления.
Отношение
к
здоровью
как
ценности, условию
самореализации и
социальной
адаптации.
Ответственность за
свое здоровье и
здоровье
окружающих.
61
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Агафонов С.В. Схемы по обществознанию. 10-11 классы. К учебникам
А.И.Кравченко «Обществознание» для 10 класса и А.И.Кравченко и
Е.А.Певцовой «Обществознание» для 11 класса. – М.: ТИД «Русское
слово - РС», 2010
2. Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б. Права человека.
10-11 класс. Пособие для учителя. – М., 2008
3. Гражданский кодекс РФ.
4. Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10-11
классах. – М.: ТИД «Русское слово - РС», 2010
5. Конституция РФ.
6. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 классы. - М.: ТИД
«Русское слово - РС», 2010
7. Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 10 класса. – М.: ООО
ТИД «Русское слово - РС», 2009
8. Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 11 класса – М.: ООО
ТИД «Русское слово - РС», 2009
9. Кравченко А.И. тесты по обществознанию. 10-11 классы. - М.: ТИД
«Русское слово - РС», 2010
10.Певцова Е.А. Поурочные методически разработки к учебнику
А.И.Кравченко «Обществознание. 10-11 классы». – 5-е изд. – М.: ТИД
«Русское слово - РС», 2009
11.Семейный кодекс РФ.
12.Тесты. Обществознание. Варианты и ответы централизованного
тестирования. – М.: ООО «РУСТЕСТ», 2008
13.Трудовой кодекс РФ.
14.Уголовный кодекс РФ.
15.Чернышева О.А., Ушаков П.А. Обществознание. Тематические тесты.
Подготовка к ЕГЭ. 10-11 классы: учебно-методическое пособие. – М.:
ВЛАДОС, 2010
62
Список литературы.
1. Государственный образовательный стандарт основного общего и
среднего (полного) общего образования. – М., 2004
2. Национально-региональный образовательный компонент дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего (полного) общего
образования Свердловской области. – Екатеринбург, 2006
63
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Критерии для оценивания устного ответа
Оценка «5» ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема
программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых
понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного
материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать
ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано
делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе
ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески
применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно,
четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает
ответ в логической последовательности с использованием принятой
терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение
и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст
учебника; излагает материал литературным языком; правильно и
обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно
и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы,
учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в
решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного
недочета, который легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает
полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает
незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного
материала, определения понятий, неточности при использовании научных
терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной
логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку
или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при
требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил
учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно
отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном
материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы,
устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на
64
практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила
культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой,
учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает
медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных
работ.
Оценка «3» ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в
усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала; материал излагает несистематизированно,
фрагментарно, не всегда последовательно.
2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и
умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии,
определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве
доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил
ошибки при их изложении.
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении
конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных
примеров практического применения теорий.
5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или
воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает
отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при
воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает
неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает
выводов и обобщений.
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного
материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо
сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению
конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок,
которые не может исправить даже при помощи учителя.
4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
5. Полностью не усвоил материал.
65
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Критерии оценки качества устного ответа
Уровень
Предметноинформационная
1 уровень – Знания
слабые,
неудовлетхаотичные,
ворительный неглубокие
(на
уровне отдельных
фактов).
Деятельностнокоммуникативная
Отсутствуют
навыки работы с
картой,
источниками, речь
невнятная.
2 уровень – Знания слабые (на Присутствуют
удовлетуровне отдельных слабые
навыки
ворительный фактов),
однако работы
с
есть
попытки исторической
связать
в картой
и
отдельное целое.
источником.
3 уровень –
хороший
4 уровень –
отличный
Знания фактов на
достаточно
высоком уровне,
присутствуют
попытки анализа и
интерпретации
фактов.
Хорошее владение
навыками работы с
исторической
картой.
Умение
работать
с
источником
(выявлять
информацию,
сравнивать
источники).
Наличие
грамотной устной
речи.
Высокий уровень Высокие
фактологических,
деятельностнохронологических
коммуникативные
знаний.
качества: умение
Присутствие
читать
интегрированного историческую
Ценностноориентационная
Отсутствуют
собственные
оценки, суждения.
Нет
аргументированных
выводов.
Присутствуют
попытки
дать
оценки событиям и
явлениям,
но
данные
оценки
неточные,
несистемные,
неглубокие.
Присутствуют
собственные
суждения
о
причинноследственных
связях,
даются
взвешенные оценки
событиям
и
деятельности
отдельных
личностей.
Присутствуют
собственные
суждения
о
причинноследственных
связях,
даются
66
взгляда на историю
России в контексте
мировом
и
европейском.
Используется
дополнительный
материал в виде
знаний
о
памятниках
литературы
и
искусства,
в
которых отражены
события эпохи.
карту,
выявлять
сходства
и
различия
в
источниках, давать
им
оценку;
сравнивать
исторические
события. Наличие
высоких
качеств
устной
речи.
Последовательное
изложение
материала.
взвешенные оценки
событиям
и
деятельности
отдельных
личностей.
Проявлены высокие
гражданские
качества.
67
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Критерии оценки качества письменного ответа
Уровень
Критерии
1 уровень –
- ответ обучающегося построен на основе
неудовлетворительный воспроизведения материала по теме в рамках
школьной
программы
и
содержит
только
фактологический материал;
- знания обучающегося по теме неполны и
бессистемны;
- выбранная тема не раскрыта.
2 уровень –
- ответ построен на основе воспроизведения
удовлетворительный материала по теме в рамках школьной программы,
ориентирован только на фактологический материал;
- знания фактов полны и систематизированы;
- выбранная тема раскрыта достаточно полно.
3 уровень –
- обучающийся обладает достаточно полными
хороший
знаниями по выбранному вопросу, может логично
изложить
материал,
выделив
причинноследственные связи тех или иных событий, явлений,
процессов;
- обучающийся способен дать обоснованную оценку
деятельности различных людей (политиков, ученых,
художников, полководцев, бунтовщиков и др.);
- обучающийся раскрывает тему письменно, выбрав
соответствующую форму изложения;
- работа написана грамотно и аккуратно.
4 уровень –
- обучающийся обладает глубокими знаниями по
отличный
выбранному вопросу, может логично изложить
материал, выделив причинно-следственные связи
тех или иных событий, явлений, процессов;
- обучающийся дает обоснованную оценку
деятельности различных людей (политиков, ученых,
художников, полководцев, бунтовщиков и др.),
показав противоречия в их деятельности, а также
дав оценку их личностных качеств;
- обучающийся дополняет свои ответы материалами
по истории Урала, рассматривает уральский регион
в контексте российском и мировом.
68
1.
2.
3.
4.
5.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Критерии оценки сообщений обучающимися
Содержательность, глубина, полнота и конкретность освещенной
проблемы.
Логичность:
последовательность
изложения,
его
пропорциональность, обоснование теоретических положений
фактами или обобщение фактов и формулирование выводов.
Концептуальность изложения: рассмотрены ли различные точки
зрения (концепции), выражено ли свое отношение.
Риторика (богатство речи): лаконичность, образное выражение
мыслей и чувств путем использования различных языковых
средств, выбора точных слов, эпитетов и т.п.; правильность и
чистота речи, владение научной терминологией.
Сопровождение устной речи мультимедийной презентацией.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа