close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Материал для участия в дистанционном семинаре по теме « Игра как средство образовательной
деятельности в условиях реализации федеральных государственных требований к условиям
реализации основной общеобразовательной программы»
Автор :
Мотошина Альбина Анатольевна
Воспитатель I квалификационной категории МКДОУ «ДСОВ «Солнышко» с. Шеркалы
Образование: среднее специальное: Тобольское педагогическое училище 1987г.
Стаж педагогической работы 26лет.
Введение
«Ребенок до десятилетнего возраста
требует забав, и требование его
биологически законно. Он хочет
играть, он играет всем и познает
окружающий мир, прежде всегои легче всего в игре, игрой»
А.М.Горький
Русские народные игры - один из жанров устного народного творчества. В них заключена
информация, дающая представления о повседневной жизни наших предков, их быте, труде,
мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. В играх
удовлетворяется детская жажда действия. В каждой игре видна взаимосвязь художественного
слова и движения. Из опыта работы видно, что ребенок посредством фольклора проявляет свои
чувства, эмоции, радость, огорчения, желания, творческие способности, фантазию. В совместной
деятельности с детьми детский фольклор помогает в установлении контакта с ними,
доверительных отношений между взрослыми и детьми, а также обогащает личность ребенка, его
жизнь становиться более интересной и содержательной. Народные игры представляют обильную
пищу для ума и воображения. Все это позволяет и становится целесообразным использовать
народные игры как средство речевого развития детей. Мною разработан проект под названием
«Путешествие в мир фольклора», сформулированы цели и задачи. Этапы проекта были
распланированы на месяцы, которые имели свое название. В проект включена работа с детьми и
их родителями, знакомство с художественной литературой, разучивание стихотворений,
непосредственно-образовательная деятельность, литературные викторины, продуктивная
деятельность, знакомство с традициями, составление рассказов по методу наглядного
моделирования. Чтобы достичь ожидаемых результатов, работу проводила в тесном
сотрудничестве с родителями. В осенний период была организована выставка работ из природного
материала «Осенний ковер». В мини-музее были собраны любимые мамины штучки-сюрпризы.
Ко дню Матери руками родителей были выполнены и украшены шляпки из ткани и соломы. Далее
дети познакомились с русской избой. Интерьер группы и приемной комнаты пополнялся
совместными работами детей и родителей. Была организована выставка пасхальных яиц под
названием «Дизайнерские идеи в оформлении». Проведенные мероприятия по проекту оказали
большое влияние на речь детей, она стала более выразительной, содержательной, эмоциональной.
Ожидаемые результаты достигнуты, т.к. сформировался устойчивый интерес к игровой и
творческой деятельности. Народная педагогика позволила восстановить связь времен, вернуть
утерянные ценности. Презентацией проекта стала непосредственно образовательная деятельность
«Игра в речевом развитии», с интеграцией 6-ти образовательных областей. Предметно-игровая
среда обогатилась развивающими центрами «Стена творчества», «Мир под рукой», центр
искусства « Остров сокровищ», оформлена папка с материалом «Элементы росписи», собрана
картотека русских народных игр и праздников. Такая работа проводилась с детьми старшего
возраста и принесла очень хорошие результаты. В младшем возрасте предлагаю проводить работу
по ознакомлению с русскими народными сказками, потешками, хороводами, используя метод
наглядного моделирования. Желаю удачи всем, кто будет использовать такой опыт в своей
работе.
Проект «Путешествие в мир фольклора» старшая группа
Цель: Использование средств народной педагогики в целях речевого развития.
Задачи:
1. Приблизить детей к русской культуре через активную, игровую, изобразительную
деятельность, дать возможность сделать процесс воспитание детей интересным, радостным;
2. Развивать и обогащать личность ребенка разнообразными способами и умениями:
двигательными и творческими;
3. Воспитывать основы духовности, укрепления здоровья через знакомство с малыми
фольклорными жанрами (сказки, потешки, заклички, стихи, загадки);
4. Использовать фольклор в установлении доверительных отношений, отзывчивости между
взрослыми и детьми;
5. Расширять активный и пассивный словарь детей.
Ожидаемые результаты:
1. Сформируется интерес к игровой и творческой деятельности;
2. Народная педагогика позволит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности;
3. Установятся и сформируются доверительные, ласковые, добрые отношения между
взрослым и ребенком;
4. Обогатится речь детей, она станет более выразительной, содержательной, эмоциональной.
Проект разработан в соответствии с программой «Детство».
Участники проекта; дети 4-5 лет, родители, воспитатели.
Срок реализации: Проект долгосрочный 2011-2012 год.
Этапы проекта:
I. Подготовительный

Изучение методической литературы;

Оформление зоны «Стена творчества», «Мир под рукой», центр искусства «Остров
сокровищ»;

Оформление альбома на тему: «Элементы росписи»;

Планирование работы с родителями.
II. Внедренческий
Месяц
Сентябрь
Работа с детьми
Работа с родителями
Тема: «Гуляй, да присматривайся»
1. Рассказ о первом осеннем месяце, его
приметах, пословицах;
2. Чтение сказки «Вершки и корешки»;
3. Русская народная игра «Огородник»
(Попова, 5)
Выставка овощей.
Совместные работы детей и
родителей
из
природного
материала.
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Тема: «Октябрь пахнет капустой»
1. Знакомство с предметами обихода в
русской избе;
2. Чтение сказки «Заяц-хваста»;
3. Народная игра «Заинька» (Попова, 24)
4. Разучивание стихотворения «Осень»;
5. Знакомство с предметами и пословицами;
6. Разучивание хороводной песенки «Осень,
осень»;
7. Рисуем дымковскую лошадку.
Тема: «Знаешь ли ты сказки?»
1. Занятие по развитию речи «Заюшкина
избушка»;
2. Литературная викторина по сказкам;
3. Рассказывание сказки «Крылатый,
мохнатый да масляный» по мнемотаблице;
4. Разучивание потешек о лисе;
5. Беседа об осени с использованием
примет, песенок, загадок, пословиц;
6. Игра «Превращение в снежинки», игра
«Зайка беленький» (стр. 47, 58).
Тема: «Здравствуй, зимушка-зима»
1. Разучивание потешек о морозе, вьюге,
снеге (Т.П. Федорова «На золотом крыльце
сидели»);
2. Рассказывание сказки «Проказы старухизимы» по мнемотаблице;
3. Загадывание загадок о зиме, снеге,
морозе;
4. Рассказ о рождественских праздниках и
колядовании;
5. Народная игра «Зеркало», «Панас» (стр.
33, 39).
Тема: «Коляда – отворяя ворота»
1. Чтение сказки «Морозко»;
2. Народная игра «Веселый бубен»;
3.
Рассказывание
русских
народных
потещек по мнемотаблицам;
4. Народная игра «Зайцы и волк», «Птицы»,
«Голубки».
Тема: «Ой, ты, масленица»
1. Рассказ о русском народном празднике;
2. Поговорки и пословицы о масленице,
масленые песенки;
3. Стихи о масленице;
4. Чтение сказки «Мороз, солнце и ветер»;
5. Рисование на тему: «Росписные
игрушки»;
6. Народная игра «Воробей» (стр. 15).
Тема: «Нет лучше дружка, чем родная
матушка»
1. Знакомство со сказкой «Семилетка»;
Знакомство
родителей
с
русской избой детского сада.
Поход с родителями в
библиотеку.
Выставка
книг
«Мои
любимые сказки».
Оформление
интерьера
группы на тему «Снежные
картины».
Выставочный
мини-музей
«Мастерская Деда Мороза».
Заучивание наизусть дома.
Изготовление игрушек из
дерева.
Родительская встреча на
тему; «Влияние предметноигровой среды на развитие
ребенка».
Знакомство
родителей
картотекой народных игр.
с
2. Народная игра «Горелки»;
3. Разучивание закличек о весне;
4. Знакомство с народными небылицами;
5. Расписывание фартука для мамы;
6. Занятие по развитию речи: «Весна –
красна» (Т.А. Попова, стр. 88).
Тема: «Красная горка»
1. Знакомство с традициями народных
гуляний на Пасхальной неделе»;
2. Народная игра «Ручеек», «Кораблик»
(стр. 96, 98);
3. Рассказывание пословиц, потешек,
загадок о месяцах, приметах весны.
Тема: «Прощание с избой»
1. Повторение словесных народных игр,
песен, частушек;
2. Народная игра «Родничок», «Щука»;
3. Составление детьми письма другу
Домовенка Кузи.
Апрель
Май
Выставка пасхальных яиц
(совместные работы детей и
родителей).
Дизайнерские
идеи
на
участке
детского
сада
(росписи, узоры на деревянных
постройках).
III. Обобщение опыта

Фестиваль народных игр – презентация проекта;

Картотека игр и праздников.
IV. Методическое обеспечение
1. Т.А. Попова «Приобщение к русской культуре», М.: «Мозаика – Синтез», 2010 – 136 с.
2. Т.А. Загогуля, А.М. Мазурин «Путешествие в мир фольклора», Ханты-Мансийск:
«Полиграфист», 1999 – 292 с.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей 4-5
года жизни по теме: «Игра в речевом развитии».
Образовательные области: Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Социализация
Чтение художественной литературы
Познание
Автор: Мотошина А.А. детский сад « Солнышко» с. Шеркалы
Виды
деятельности:
познавательная,
двигательная,
коммуникативная, чтение художественной литературы.
игровая,
Цель: Закрепление знаний русских народных игр, способствующих развитию
речи детей.
Задачи: учить детей русской культуре через активную игровую деятельность,
обогащать личность ребенка двигательными и творческими
способностями, использовать фольклор в установлении доверительных
отношений, отзывчивости между взрослыми и детьми.
Словарная работа: ввести в словарь детей уменьшительно-ласкательные и
сравнительные слова.
Предварительная работа: разучивание игр, изготовление атрибутов к играм.
Приветствия гостям:
Пожалуйте, гости дорогие, пожалуйте,
Веселья вам да радости!
Давно вас ждем-поджидаем,
Игры без вас не начинаем.
К детям:
Читаю указ,
Написанный для вас!
В игры разные играть,
Честно силу показать!
И еще один приказ:
Смотри, не вертись,
Уму-разуму учись.
А в игре не обижайся.
Солнце разгорается,
Игры начинаются.
А на реке камыши,
Расплескались там ерши.
Игра «Рыбаки и рыбы»
По считалке выбираются двое ребят – «рыбаки», остальные – «рыбы».
Они водят хоровод и поют: В воде рыбки живут
Нет клюва, а клюют.
Есть крылья – не летают
Ног нет, а гуляют.
Гнезда не заводят,
А детей выводят.
«Рыбы» разбегаются в разные стороны. «Рыбаки» берутся за руки и ловят их.
Пойманными считаются «рыбы», которых «рыбаки» берут руками в захват. Они
присоединяются к «рыбакам» и ловят оставшихся «рыб» или составляют с ними
хоровод.
Детвора веселая,
Ловкая, проворная,
Просто так не вертись,
А в кружок становись.
Игра «Веревочка с кольцом»
Все играющие, кроме водящего, становятся в круг и держатся обеими руками за
веревку, на которое надето кольцо. Участники незаметно передвигают кольцо от
одного к другому. Водящий кружится на месте с закрытыми глазами три раза, все
остальные приговаривают:
Мы играли у крылечка,
Потеряли там колечко.
Ты колечко отыщи
И из круга уходи.
Стоящий в середине должен поймать кольцо. Тот, возле кого оно нашлось,
меняется с ним местами и становится водящим. Дети играют в игру два раза и затем
приглашают взрослых.
Ух, ты, Зимушка-зима,
Все дороги замела,
Все дороги, все пути –
Не проехать, не пройти.
Мы по кругу все пойдем
В домик встанем и споем.
Игра «Кумушки»
Дети обозначают свои домики (норы) кружочком или камушком. Это мышки.
Водящий тоже мышка, он стоит в середине круга и говорит:
Мышка-мышка, продай норку!
За шильце, за мыльце,
За белое полотенце,
За зеркальце.
Мышка отказывается, водящий - к другому, и тот отказывается.
Тогда водящий скажет:
«Кошка идет» - все дети должны поменяться местами. Тот, кто остался без
домика, становится водящим.
Красным девушкам по перстенечку,
Красным молодушкам по детенушку,
Старым старушкам по рублевику,
А малым детушкам по игрушечкам.
Игра «Шапка-невидимка»
Игроки образуют круг затылком друг к другу, а мячик лежит посредине этого
круга. Игроки начинают передавать шапку впереди стоящему по кругу, пока не
решит, что его соседу пора стать невидимкой. Игрок с шапкой неожиданно надевает
шапку ему на голову со словами: «Берегись невидимый». После этого все игроки
разбегаются, а невидимка должен добежать до мяча, схватить его и крикнуть «Стой,
ни с места!». Затем игроки останавливаются, а невидимка старается попасть мячом
со своего места по любому игроку. Если невидимка попал по какому-либо игроку,
он бросает шапку и убегает, а игрок, по которому попал невидимка, сам становится
невидимкой (бежит к мячу, надевает шапку и старается попасть по другому игроку).
Ведущий:
Хорошо играется, да еще хочется,
А на это у меня еще одна игра припасена
Игра с бубном «Расскажи»
Дети встают в круг. На головах шапочки животных, птиц. Бубен начинает
передаваться по рукам, со словами:
Ты катись, веселый бубен,
Быстро, быстро по рукам.
У кого веселый бубен,
Тот расскажет что-то нам.
Тот, у кого оказался бубен рассказывает о том, что животное умеет делать,
какое оно.
Детям:
Ну, на славу поиграли,
Показали всё, что знали.
А за ваши за уменья,
Ждет вас всех угощенье.
Ведущий гостям:
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим мы: «До свиданья!
И до новых встреч!»
Самоанализ непосредственно-образовательной деятельности по теме:
«Игра в речевом развитии»
Мотивация: речевая ситуация.
Постановка детьми цели: дети хотят играть.
Самостоятельная деятельность: рассказывание стихов, диалог, вопросы к
детям.
Подведение итогов, рефлексия: игра, угощения за умения, вопросы к детям.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа