close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Музыка» составлена в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, на основе:
-образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №1 п.Фряново
Щёлковского Муниципального района Московской области;
-учебного плана МБОУ СОШ №1 п.Фряново Щёлковского Муниципального района
Московской области на 2014-2015 учебный год;
-положения о рабочей программе;
-учебно-методического комплекта «Планета знаний».
Изучение предмета «Музыка» имеет особое духовно-нравственное значение в
развитии и воспитании младшего школьника.
Главная цель программы - формировать и развивать музыкальную культуру личности
учащихся в контексте актуальных проблем духовно-нравственного и патриотического
воспитания.
Задачи:
•
формирование и развитие основ музыкальной культуры через эмоциональное
восприятие музыки;
•
воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного
вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения
отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям
России, музыкальной культуре разных народов;
•
развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности,
образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
•
обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями
и навыками в учебной и творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на музыкальных
элементарных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).
Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач
личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет
реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения
с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику.
Обучение по данной программе станет более эффективным, если уроки музыки
будут взаимосвязаны с различными формами дополнительного музыкального
образования, сочетаться с посещением учащимися музыкальных театров, концертных
залов и музеев, проведением в школе конкурсов военно-патриотической песни, концертов
авторской песни, фольклорных фестивалей, чтением книг о музыке, семейной
музыкально-творческой деятельностью.
Общая характеристика учебного предмета
Одной из главных особенностей данной программы и учебников, разработанных на
её основе, является поликонтекстный подход к общему музыкальному образованию. Он
заключается в том, что содержание музыкально-образовательного процесса разработано
одновременно в нескольких контекстах: художественно-эстетическом, аксиологическом,
психолого-педагогическом, семантическом, культурно-историческом, этнокультурном,
экологическом, информациологическом и арт-терапевтическом.
Учебный материал выстроен по тематическому принципу — он поделен на
несколько крупных разделов, которые, в свою очередь, подразделяются на несколько тем.
В соответствии со стандартом, в программу включены не только слушание музыки,
различные виды музыкально-исполнительской и музыкально-познавательной
деятельности, но также драматизация музыкальных произведений, пластические
движения под музыку, дальнейшее знакомство детей с различными источниками и
каналами информации о музыкальном искусстве.
Программа позволяет эффективно выявлять и развивать музыкальные, творческие и
духовные способности учащихся в процессе различных видов музыкальной, музыкальноизобразительной, музыкально-театральной, музыкально-танцевальной деятельности. Ею
предусмотрено использование на уроках музыки современных психолого-педагогических
технологий, включая технологии проектной деятельности, тестирования. При этом
учитываются необходимость преемственности с дошкольным периодом и основной
школой, индивидуальные потребности школьников и обеспечение возможностей развития
музыкальных способностей учащихся.
В рабочей программе «Музыка» представлены все содержательные линии,
предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом для
начальной школы:
«Музыка в жизни человека»,
«Основные закономерности музыкального искусства»,
«Музыкальная картина мира».
При раскрытии первой содержательной линии основное внимание в программе
уделено обобщённому представлению исторического прошлого в музыкальных образах,
взаимосвязям народной и профессиональной музыки, сочинениям отечественных
композиторов о Родине.
При раскрытии второй содержательной линии акцентируется внимание прежде
всего на интонационно-образной природе музыкального искусства, выразительности и
изобразительности в музыке, основных средствах музыкальной выразительности,
музыкальной речи как способе общения между людьми, её эмоциональном воздействии на
слушателей, а также на формах построения музыки как обобщённом выражении
художественно-образного содержания произведений.
Третья содержательная линия реализуется в программе через формирование у
учащихся общих представлений о музыкальной жизни страны: конкурсах и фестивалях
музыкантов, музыке для детей, радио и телепередачах, видео фильмах, звукозаписях ,
различных видах музыки, певческих голосах, народном и профессиональном творчестве
разных стран мира, многообразии этнокультурных и региональных музыкальнопоэтических традиций.
Важной особенностью программы и учебников является то, что их содержание можно
варьировать и адаптировать применительно к конкретным условиям музыкальнообразовательного процесса в той или иной локальной социокультурной и этнокультурной
среде.
Программой предусмотрены различные сочетания инвариантных и вариативных тем
и заданий, проблемные ситуации, самостоятельный информационный поиск, интеграция
различных видов художественно-творческой и художественно - познавательной
деятельности учащихся.
Вариативная часть предполагает взаимосвязь уроков музыки и различных форм
дополнительного образования, а также самостоятельную домашнюю творческую работу
учащихся. К вариативной части отнесены дополнительные задания по прослушиванию и
исполнению музыкальных произведений, музыкально-пластические импровизации,
которые требуют дополнительного учебного времени.
Данная программа позволит учителям последовательно реализовывать все основные
требования ФГОС к уровню подготовленности учащихся по предмету «Музыка» в
начальной школе. В результате освоения предметного содержания курса учащиеся
получат возможность расширить музыкально-слуховые представления об интонационной
природе музыки, обогатить духовно-эмоциональную сферу личности, совершенствовать
умения решать учебные, музыкально-творческие задачи, получат возможность для
дальнейшего развития музыкальной памяти и воображения, художественного вкуса,
образного и ассоциативного мышления, способности воспринимать музыку как живое,
образное искусство.
Кроме того, в результате обучения по предмету «Музыка» учащиеся приобретут
новые социально-личностные и музыкальные компетенции.
Курс имеет практическую направленность – теоретические сведения включены лишь
в той мере, в какой необходимы для навыков выразительного музыкально-осмысленного
пения и практического музицирования на музыкальных инструментах. Размышления о
музыке предложены в таких доступных детям темах и формах, которые способны
заинтересовать их лично.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
На предмет «Музыка» базисным учебным планом начального общего образования
выделяется в 4 классе -1 ч в неделю, 35часов в год (35 учебных недель).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Целенаправленная организация и планомерное формирование учебной
деятельности способствуют личностному развитию учащихся:
реализации творческого потенциала, готовности выражать свое отношение к искусству;
становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и
самоуважения, жизненного оптимизма.
Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуре - народному и
профессиональному музыкальному творчеству – направлено на формирование целостной
художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных
взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления,
продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательному и
социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируются
духовно – нравственные основания, в том числе воспитывается любовь к духовному
наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и
сознательно выстраивать отношения с другими людьми. Личностное, социальное,
познавательное коммуникативное развитие учащихся обуславливается характером
организации их музыкально – учебной, художественно – творческой деятельности и
предопределяет решение основных педагогических задач.
Результаты изучения курса
Раздел «Музыка в жизни человека»
Выпускник научится:
•
воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных
произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально,
эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах
музыкально - творческой деятельности;
•
ориентироваться в музыкально - поэтическом творчестве, в многообразии
музыкального фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и
профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
•
воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические
особенности профессионального (в пении, слове, движении и др.) и народного творчества
(в песнях, играх, действах).
Выпускник получит возможность научиться:
•
реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально –
исполнительские замыслы в различных видах деятельности;
•
организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально – творческую
деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.
Раздел «Основные закономерности музыкального искусства»
Выпускник научится:
•
соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные
черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в
исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
•
наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и
различия интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм
построения музыки;
•
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов.
Выпускник получит возможность научиться:
•
реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной
деятельности (в пении и интерпретации музыки, музыкально-пластическом движении и
импровизации);
•
использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при
пении простейших мелодий;
•
владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и
участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его
музыкальных образов.
Раздел «Музыкальная картина мира»
Выпускник научится:
•
исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение,
драматизация, музыкально – пластическое движение, импровизация и др.);
•
определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных
музыкальных инструментов;
•
оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и
профессионального музыкального творчества различных стран мира.
Выпускник получит возможность научиться:
•
адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в
выборе образцов профессионального и музыкально - поэтического творчества народов мира;
•
оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно – массовых
мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкальнотворческой деятельности (пение, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции
(фонотека, видеотека).
Планируемые результаты освоения программы по музыке в 4 классе
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У учащихся будут сформированы:
•
понимание музыкальной культуры как неотъемлемой части различных сфер
человеческой жизни и отражение в ней исторических событий и личностей;
•
положительная мотивация к обучению и познанию музыкального искусства и
музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями
отечественной и мировой культуры;
•
уважительное отношение к музыкальному наследию России, понимание ценности
многонационального российского общества, его культурного разнообразия.
Учащиеся получат возможность для формирования:
•
основ общей культуры личности в контексте высших духовно - нравственных
ценностей и идеалов отечественной культуры на материале и средствами музыкального
искусства;
•
эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам, выраженным в музыкальных произведениях;
•
понимания ценности музыкального искусства в жизни человека и общества;
•
художественного вкуса, творческого потенциала, развития эмоциональной сферы;
•
понимания причин успеха в творческой деятельности;
•
готовности и способности адекватно оценивать явления музыкальной культуры и
проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально – поэтического
творчества народов мира;
•
готовности и способности к самооценке, к саморазвитию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся научатся:
•
воспринимать музыку различных жанров;
•
узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
•
находить и передавать информацию о музыкальном наследии знаменитых
композиторов; о старинной танцевальной музыке, о творчестве русских и советских
композиторов о наиболее характерных народных колыбельных, свадебных и других песнях,
музыкальных инструментах; определять основные музыкальные понятия на доступном
уровне;
•
воспроизводить слова и мелодии нескольких народных колыбельных песен, песен
зарубежных композиторов классиков, современных российских композиторов, авторских
песен;
•
называть знаменитые музыкальные театры, концертные залы и музеи, имеющиеся в
России и в других странах мира;
•
исполнять музыкальные произведения разных форм и);
•
исполнять соло в вокальном ансамбле и в хоре вокально-хоровые произведения;
•
определять выразительность и изобразительность интонации в музыке;
•
определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной
выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях
(фрагментах);
•
определять на слух основные виды, жанры, формы музыки, сопоставлять
музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.
Учащиеся получат возможность научиться:
•
ориентироваться в музыкально - поэтическом творчестве, в многообразии
музыкального фольклора России, в том числе родного края);
•
различать танцевальную музыку по особенностям её музыкально - выразительных
средств, рассказывать о её происхождении и показывать танцевальные движения бальных
танцев — вальса, полонеза, гавота, мазурки и польки;
•
характеризовать черты музыкальной речи разных композиторов;
•
воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе
полученных знаний;
•
передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально пластическом движении;
•
использовать и воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и
музыкально - пластических композиций, при разучивании и исполнении вокально- хоровых
произведений;
•
раскрывать роль музыки в жизни человека, применять приобретённые знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни;
•
владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и
участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его
музыкальных образов.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
•
самостоятельно исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров;
•
реализовывать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания
и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных задач;
•
планировать свои действия при выполнении музыкально - творческих заданий;
•
следовать при выполнении музыкально - творческой работы инструкциям учителя;
•
определять цели и ставить учебные задачи, осуществлять поиск средств их
решения (под руководством учителя);
•
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
Учащиеся получат возможность научиться:
•
ставить цели и задачи в проблемно - творческих ситуациях, действовать
самостоятельно в ходе их решения;
•
осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении музыкально творческих задач;
•
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной
музыкально - творческой деятельности;
•
вносить необходимые коррективы в ходе выполнения музыкально - творческих
работ;
•
анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной музыкально творческой работы с учётом разных критериев;
•
оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно - массовых
мероприятий, организовывать культурный досуг в семье.
Познавательные
Учащиеся научатся:
•
находить нужную информацию, используя справочные материалы учебника,
дополнительную познавательную литературу справочного характера; находить современные
информационные каналы и средства трансляции классической, народной и современной
музыки (доступные младшим школьникам);
•
сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;
•
наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и
различий интонаций (тем, образов), делать выводы;
•
выделять художественный смысл различных форм построения музыки;
•
различать виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных
музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
•
сравнивать музыкальные произведения по заданным критериям, сравнивать
музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран
мира, сравнивать и соотносить произведения разных искусств по характеру и
эмоциональному состоянию.
Учащиеся получат возможность научиться:
•
применять различные способы поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации музыкальной информации;
•
сравнивать, группировать, классифицировать по видовым признакам музыкального
искусства;
•
устанавливать аналогии и причинно - следственные связи, анализировать, обобщать
на материале музыкальных произведений, в том числе анализировать приёмы создания
образов в музыкальных произведениях;
•
использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при
пении простейших мелодий;
•
выступать с аудио, видео и графическим сопровождением.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
•
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
составлять тексты о музыке в устной и письменной формах;
•
выражать своё эмоциональное, эстетическое отношение к искусству в различных
видах музыкально - творческой деятельности;
•
выражать нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за
достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и
духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; выражать своё отношение к
искусству;
•
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов;
•
активно использовать речевые средства и средства информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
•
слушать собеседника и включаться в диалог о музыкальном искусстве;
•
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
•
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Учащиеся получат возможность научиться:
•
участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства,
рассуждать о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;
•
задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе;
•
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
•
вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства;
•
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
•
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
•
конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми в процессе
музыкальной деятельности.
Содержание учебного предмета.
4 класс (35ч)
Путешествие по миру старинной европейской музыки (8ч)
Встречи со знаменитыми композиторами: Иоганн Себастьян Бах, Вольфганг Амадей
Моцарт. Воображаемое путешествие в Германию, на родину И.-С. Баха и в Австрию, на
родину В.-А. Моцарта, в гости к их музыкальной, творческой семье.
Произведения И.- С. Баха и В.-А. Моцарта в современном музыкальном мире. Пьеса И.С. Баха «Волынка». Моцарт — как один из основателей венской классической школы —
нового направления в музыке XVIII — начала XIX веков. Произведения В.-А. Моцарта на
сценах знаменитых европейских музыкальных театров и концертных залов, а также в
репертуаре учеников детских музыкальных школ, участников детских хоров и хоровых
студий.
В рыцарских замках. Музыка в старинном светском быту, в жизни привилегированных
сословий. Музыкальный быт средневековых рыцарей (воображаемое путешествие по
европейским замкам).
На балах. Бал как одна из традиционных форм европейской светской культуры и
бытования классической танцевальной музыки. Краткая история и традиции проведения
балов в различных европейских странах (Австрии, Германии, Франции и др.).
Современные балы в Вене и других европейских странах. Общее представление о
правилах поведения на балах.
Полонез — танец и музыкальная пьеса танцевального характера. Вальс и его «король»
композитор Иоганн Штраус.
Менуэт, гавот, мазурка и полька как бальные танцы и музыкальные пьесы танцевального
характера.
Карнавал — одна из традиционных форм европейской светской и простонародной
культур. Музыка и танцы как его неотъемлемая часть. Венецианские карнавалы в старину
и в наши дни. Арлекин, Пьеро, Коломбина и другие герои венецианских карнавалов.
Карнавалы в других городах и странах.
Музыкальное путешествие от Руси до России XX века (11 ч)
С чего начинается Родина. Музыка как «зеркало» истории человечества. Музыкальные
«отражения» истории России от древних времен до наших дней, традиций народной
культуры, духовно-нравственных ценностей и идеалов русского народа. Выражение в
музыке мыслей композиторов и поэтов о судьбе России, их любви к Родине, к родной
природе и родному дому.
Композитор И.Ф. Стравинский. Связь его творчества с русским фольклором. Композитор
М.А. Балакирев. Отражение в музыке М. Балакирева образов родной природы, быта и
история русского народа. История создания симфонической поэмы «Русь». Понятие
«симфоническая поэма». Композитор Г.В. Свиридов и его произведения, посвященные
Родине, истории и традициям народной культуры.
История скоморохов на Руси. Музыкальные инструменты скоморохов, их песни и
сценки. Скоморохи и смеховая культура Древней Руси.
Сказки как «зеркало» русской старины. Знакомство с иллюстрациями сказки «Жарптица», с эскизами декораций и костюмов к балету И. Стравинского «Жар-птица».
Либретто оперы «Сказка о царе Салтане». Особенности музыкального языка оперы.
«Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина. Либретто оперы Н. Римского-Корсакова «Садко».
Отражение в ней образов русской старины: старинного русского города Новгорода, его
жителей и торговых гостей, скоморохов, калик перехожих. Связь оперы с русским
фольклором. Опера А. Бородина «Князь Игорь», его связь со знаменитым памятником
древнерусской литературы — «Словом о полку Игореве.
Музыкальный мир России XX века (8 ч)
Музыка революции. Продолжение путешествия на музыкальной машине времени по
истории России. Песня «Крейсер Аврора» (муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского).
Слушание музыки. Революционные песни (например. «Дубинушка»).
Общее представление об отражении в музыке образов и событий недавнего прошлого
нашей страны, о революционных песнях и маршах.
Роль технического прогресса в развитии музыкального искусства. Музыка и техника.
Песни, танцы и марши И. Дунаевского и других знаменитых советских композиторов в
довоенных и послевоенных кинофильмах.
Музыка на фронтах Великой Отечественной войны и в тылу. Фронтовые концерты. Песни
и марши Великой Отечественной войны. Отражение в музыкальных произведениях
различных жанров героических событий Великой Отечественной войны, чувств и мыслей
защитников Родины, подвигов советских солдат и полководцев.
Песни послевоенных лет. Творчество композитора и педагога Д.Б. Кабалевского. Д.
Кабалевский. Кантата «Песня утра, весны и мира» (сл. Ц. Солодаря).
Песни советских композиторов (А. Пахмутовой и др.) о космосе и космонавтах.
Музыка на спортивных состязаниях, прошлых и будущих олимпиадах (например, на
Олимпиаде в Сочи в 2014 г.). Гимны, песни о спорте, спортивные марши и другие
музыкальные произведения, вдохновляющие спортсменов на спортивные победы.
Известные создатели и исполнители авторских песен. Авторские песни о детях и для
детей. Участие школьников в концертах и фестивалях авторской песни.
В гостях у народов России (5 ч)
Колыбельные песни народов России, воплощенная в них народная мудрость.
Необходимость сохранения и развития традиции пения детям колыбельных песен в
современных семьях. Мелодии колыбельных песен в различных жанрах классической
музыки.
Музыка и свадебные песни как часть традиционной народной свадьбы.
Понятие «фольклор». Фестивали фольклора в России. Исполнение на них народных
песен, народной инструментальной музыки и народных танцев. Известные российские
фольклорные ансамбли.
В школе Скрипичного ключа (3 ч)
Основы музыкальных знаний. История гитары. Традиционная семиструнная гитара,
электрогитара и ее различные виды — соло-гитара, бас-гитара и ритмическая гитара.
Первоначальное представление об устройстве гитары, особенностях ее звучания и
основных способах игры на ней.
Повторение понятия «фольклор*. Общее представление о фольклористике и
фольклористах. Деятельность по сохранению фольклора в России и других странах.
Фольклорные экспедиции, их роль в собрании и сохранении фольклора. Участие детей
России в собирании, изучении и сохранении фольклора. Повторение народных песен.
Знакомство учащихся с современными источниками и каналами трансляции фольклора.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Тема урока
Встречи
Характеристика основных
видов деятельности ученика
по теме
Слушать произведения
И.С.Баха для
органа.Исполнять песню
И.С.Баха «За рекою старый
дом»
В рыцарских замках
Слушать «Рыцарский
романс» из цикла
«Прощание с Петербургом»
На балах
Слушать сцены балов в
операх, балетах,
музыкальных кинофильмах
На балах: полонез
Слушать полонез Ф. Шопена;
полонез «Прощание с
Родиной» М.К. Огинского
Разучивать танцевальные
движения полонеза
На балах: вальс и его «король»-рауса Слушать фрагменты вальсов
композитор Иоганн Штраус
Штрауса «Сказки Венского
леса». Разучивать
танцевальные движения
вальса.
На балах: менуэт, гавот,мазурка,
Слушать « Менуэт» В.А.
полька
Моцарта; мазурки Ф.
Шопена, польки И .Штрауса
На карнавалах:Р.Шуман.Карнавал.
Слушать фрагменты
«Карнавала» Р. Шумана.
Исполнять и инсценировать
«Песню Зайца и волка на
карнавале» из мультфильма
«Ну, погоди!»
С чего начинается Родина?
Слушать песню « С чего
начинается Родина?»( Муз.М
Матусовского, сл.В.Баснера0
Русь изначальная: И. Стравинский
Слушать оркестровое
Балет « Весна священная»
вступление к балету И.
Стравинского « Весна
священная»
Русь изначальная:М,Балакирев
Слушать симфоничекую
Симфоническая поэма « Русь»
поэму М.Балакирева Русь»
Русь православная: церковные
Слушать партесное хоровое
песнопения
пение; обиходные
песнопения я различных
жанров
Русь православная: колокольные
Слушать аудиозаписи
звоны.
различных колокольных
звонов. Исполнять песню
«Вечерний Звон»
Русь скоморошья
Слушать фрагменты сцен из
опер с участием скоморохов
П.И, Чайковский «Пляска
Плановые Фактичес
сроки
кие сроки
прохожде
ния темы
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
скоморохов»
Слушать фрагменты музыки
к балету И.Ф.Стравинского
«Жар птица».Смотреть
фильм-балет «Возвращение
Жар птицы»
Русь сказочная : Н. РимскийСлушать фрагменты
Корсаков. Опера «Сказка о царе
оперы.Читать нараспев по
Салтане».
ролям фрагмент « Сказки о
царе Салтане»
Русь былинная:Н. Римский-Корсаков. Слушать фрагменты оперыОпера-былина «Садко».
былины Н.А.РимскогоКорсакого
«Садко».Исполнять начало
песен Садко и колыбельной
песни Волховы.
Русь героическая: А.бородин.Опера
Слушать фрагменты оперы
«Князь Игорь»
«Князь Игорь».Музицировать
, исполнять на музыкальных
инструментах ритмические
рисунки колокольных звонов
из пролога или финала
оперы «Князь Игорь2
Русь героическая: М.Глинка. Опера « Слушать фрагменты оперы
Иван Сусанин»
М.И.Глинки « Иван Сусанин»
Музыка революции
Слушать русскую народную
песню «Дубинушка» в
исполнении ф.Шаляпина
У пионерского костра
Слушать пионерские песни:
« Взвейтесь кострами синие
ночи»
В кинотеатре и у телевизора
Слушать и исполнять «Марш
веселых ребят» из
кинофильма «Веселые
ребята».Выполнять
упражнение арт-терапии
«Улыбка-смех-улыбка».
Музыка о войне и на войне: песни
Слушать и исполнять песни
советских композиторов
военных лет («Священная
война» муз. А.Александрова.
сл. В.Лебедева-Кумача)
Музыка о войне и на войне:
Слушать симфонию №7
Д.Шостакович. Симфония №7
Д.Шостаковича. Искать
(Ленинградская)
информацию о композиторе
Д.Шостаковиче
На космодроме
Слушать песни о космосе и
космонавтах.Исполнять
песню «Четырнадцать минут
до старта» (муз. Фельцмана,
сл.В.Войновича)
На стадионе
Слушать и исполнять песни
«Спортивный марш» из
кинофильма «Вратарь»(муз.
И.Дунаевского, сл. в.
Лебедева-Кумача)
У колыбели
Слушать колыбельные песни
народов России. Исполнять
народные колыбельные
песни
На свадьбе
Слушать записи старинных
русских свадебных песен в
исполнении народных
певцов. Исполнять русские
Русь сказочная: И.Стравинский.
Балет « Жар птица»
30
31
32
33
34
35
народные песни « Отдавали
молоду». Поиск информации
о свадебных танцах и
народных свадебных
костюмах
На фольклорном фестивале:
Смотреть видеозаписи
выступают фольклорные ансамбли.
фрагментов фольклорных
фестивалей, выступлений
известных фольклерных
ансамблей
На фольклорном фестивале: кто на
Слушать записи звучания
чем играет?
музыкальных инструментов
народов России. Играть на
музыкальных инструментах
На фольклерном фестивале:
Слушать, исполнять и
выступают ансамбли народного танца инсценировать песню «
Московская
кадриль».Разучить народные
танцы (перепляс)
Урок игры на гитаре
Слушать записи
музыкальных произведений
в исполнении на гитаре.
Разучить элементарные
приемы игры на гитаре
Урок фольклора
Слушать записи фольклора
.Играть на народных
инструментах
Резерв
Описание материально – технического обеспечения образовательного
процесса.
Библиотечный фонд.
Учебно-методические комплекты для 1- 4 классов (программа, учебники, рабочие
тетради, методические рекомендации для учителя). Рабочие программы. 1-4 классы..
4 класс
Т.И. Бакланова. Музыка. 4 класс. Учебник. – М.: АСТ, Астрель.
Т.И. Бакланова. Обучение в 4 классе по учебнику «Музыка». Методическое пособие. – М.:
АСТ, Астрель.
Печатные пособия
Портреты известных композиторов
Таблицы в соответствии с содержанием обучения
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц
Аудио- и видеоаппаратура, телевизор
Автоматизированное рабочее место учителя
Документ – камера
Экранно-звуковые пособия
Презентации
Видеофильмы (в том числе в цифровой форме) по музыке
Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме)
Программа обеспечивается следующими учебными и методическими пособиями.
Для учащихся:
Т.И.Бакланова. Музыка 4 класс. Учебник. — М., АСТ, Астрель
Для учителя:
*Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: Учебно-методический
комплект «Планета знаний» - М.:АСТ: Астрель, 2012.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕДИАРЕСУРСОВ
Шедевры музыки. «Кирилл и Мефодий», 2001. ООО «Уральский электронный завод».
Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо», 2002.
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. «Коминфо», 1999.
Эрмитаж. Искусство Западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт,
1998.
Дракоша в мире музыки. ООО «СиДи-АРТ».
Музыкальный Бункер. DS Multimedia Production Ltd 1997.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа