close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дом детского творчества»
Рецензировано
Методсоветом
рецензия
от 15.10.2014 № 27
Утверждено: _____________
Директор: Новоселова Н.А.
15.10.2014
Общеобразовательная программа
«СемьЯ»
Кружок «Эстет»
Срок реализации: 2 года
Рассчитана на детей 16-18 лет
Лыскова Марина Юрьевна
педагог дополнительного образования
Гремячинск, 2014
Пояснительная записка
Программа занятий кружка « Эстет» рассчитана на учащихся в
возрасте 16-18 лет. Актуальность данной программы объясняется ведущей
потребностью подростков.
В данном возрасте стабилизируются черты характера и основные формы
межличностного поведения. Главные мотивационные линии этого
возрастного периода, связанные с активным стремлением к личностному
самосовершенствованию, — это самопознание, самовыражение и
самоутверждение.
Сейчас мы живем в новом обществе. А реалии нового общества требуют и
нового подхода к старым правилам вежливости. Хорошо это или плохо, но
каждый аспект нашей новой культуры испытывает влияние мира бизнеса.
Мы общаемся новыми, быстрыми и иногда раздражающими способами.
Новые сексуальные отношения стали более открытыми, но и в то же время и
более чувственными. Отношения в семье стали более сложными, появились
новые правила, как следует вести себя с родственниками со стороны мужа и
жены, отчимами и мачехами, пасынками и падчерицами, биологическими и
приемными родителями, однополыми семьями и матерями- одиночками.
Мир стремительно сжимается, и возможность мгновенной коммуникации
приводит к тому, что нам все чаще приходится находить выход из
затруднительных ситуаций, связанных с межкультурным общением,
расовым и этническим разнообразием.
Наш мир требует скорости, приобретения опыта и мышления по принципу
«я - мое резюме», поэтому так важно обладать хорошими манерами,
любезностью, соблюдать правила этикета.
Часто в этом возрасте молодежь задумывается над вопросами: что значит
прекрасное и возвышенное, безобразное и низменное, трагическое и
комическое? Какова природа эстетических ценностей? В чем секрет
искусства, его способности доставлять людям одну из высших радостей—
эстетическое наслаждение? Ответы на них дает эстетика. Эта наука
помогает не только познанию прекрасного в жизни и в искусстве, но и
приобщению людей к творчеству по законам красоты.
Формирование современного питания не может проходить отдельно от всех
процессов сегодняшней человеческой жизнедеятельности. Социальная
среда, в которой развивается наша молодежь, играет большую роль в этом
деле. Современное питание должно соответствовать эпохе и менталитету
того народа и территории, где оно применяется. Главное средство от скуки
— это разнообразие во всем. В том числе и в еде. Главное, чтобы еда была
вкусной, аппетитной и радовала всех.
В наш век научно- технического прогресса человечество, как ни странно, все
чаще обращается к своему прошлому как к неисчерпаемому источнику
мудрости, возрождает старые традиции, использует опыт своих предков для
решения насущных проблем. Это происходит и в области медицины.
Сегодня мы понимаем, насколько велика целительная сила природы,
растений, насколько эффективны и безопасны простые « бабушкины
рецепты», и с успехом пользуемся ими, тем более что приготовление таких
лекарственных средств не составляет особого труда. Интересно узнать о
целебных свойствах растений, чтобы потом применять их и помочь нашим
близким справиться с недугами и сохранить здоровье.
В теме «красота природы» данной программы заложен краеведческий
компонент. Что бы лучше знать природу Пермского края, мы рассмотрим
безгранично уникальные комплексы заповедника «Басеги», разнообразие
животного и растительного мира. В обсуждении учащиеся выяснят, что
заповедник «Басеги» будет радовать своим величием и красотой не одно
поколение людей. А так- же посетим исторические места родного края
(Белогорский монастырь, Кунгурскую «Ледяную пещеру»). И поставят
перед собой вопрос: сумеем ли мы сохранить эту красоту для будущего
поколения? Все эти вопросы интересуют молодежь. Во время посещения
кружка учащиеся имеют возможность проявить себя как личность,
подготовить себя к большой семейной жизни, получить определенный
статус, относиться с уважением друг другу и окружающему миру.
В течение учебного года кружок имеет постоянный состав;
количество часов в неделю – 6ч.
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель:
создать учащимся благоприятные условия для раскрытия себя как
индивидуальной личности и дать возможность им поверить в себя.
Задачи:
Обучающие:
- научить учащихся понимать эстетику, как науку;
- научить учащихся осознавать любовь и дружбу;
- формировать навыки здорового образа жизни. Развивающие:
- развить психические процессы (память, внимание, мышление,
восприятие, воображение), востребованные в любой деятельности
учащихся;
- развить уверенность в себе как личности.
Воспитывающие:
- привить культурные навыки, научить хорошим манерам и правилам
этикета;
- воспитать в себе положительные качества личности.
Принципы построения программы:
- принцип актуальности программы
- принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей
- принцип доступности материала
- принцип вовлеченности учащихся, побуждение у них личного интереса и
активности
Методы обучения и виды деятельности:
• частично-поисковый;
• игровой;
• проектный
Формы организации деятельности детей на занятии:
• индивидуальная работа;
• работа по подгруппам;
• работа в группе
Формы занятий:
• конкурсы;
• посещение выставок;
• обзор журналов;
• экскурсии;
• встречи с интересными людьми города;
• практические занятия.
Организация занятий:
Программа рассчитана на 144 часа
Возрастная ориентация программы:
Группа - 15 человек.
Возраст 16-18 лет
Учебно-тематический план 1 год обучения
№
Тема
Количество часов
п/п
Всего Теория Прак.
Введение. Знакомство группы. План
1
2
2
работы. Уголок кружка.
КТД « Эстетика - психология искусства и
2
10
2
8
теория художественного восприятия»
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
КТД « Этикет. Шаг за шагом.»
КТД «Тайная гармония между человеком
и его именем»
КТД « Главней всего погода в доме...»
КТД « Уверенность в своем теле уверенность в себе»
КТД « Куда приводит любовь...»
КТД « Домашнее меню современной
хозяйки»
КТД « Приходите в гости к нам»
КТД « Золотые рецепты народной
медицины»
КТД « Тайны снов»
Цикл бесед «Я - будущая мама!»
Итоговое занятие «Мы уверены в себе»
Итого:
10
10
4
2
6
8
10
30
4
10
6
20
20
20
10
2
10
18
12
10
2
1
10
9
2
6
2
144 ч.
2
2
4
2
Содержание программы 1 год обучения
№
п/п
1
Название темы
Содержание
Кол-во
часов
Вводное занятие «Давайте
познакомимся». План работы.
Уголок кружка.
Инструктаж по ТБ, пожарной
безопасности, правилам дорожного
движения, правилам поведения при
террористических актах. Составление
плана работы кружка.
2 часа
2. «Эстетика - психология искусства и теория художественного восприятия»
Рассмотреть чем занимается наука
эстетика.
2.2 Сущность эстетики как науки.
Доказать, что сущность и творчество
неразделимы.
Изучение
различных
источников эстетики.
2.3 Что такое красота и почему люди На основе материала собранного
любят красивое.
учащимися рассмотреть: законы красоты;
прекрасное и красивое в нашей жизни;
научиться видеть красоту природы,
искусства.
2.4 Красота природы.
На основе материала собранного
заповедником «Басеги» увидеть красоту
родной природы
3. «Этикет. Шаг за шагом»
2.1
3.1
3.2
3.3
История развития эстетики.
2 часа
2 часа
3 часа
3 часа
Что такое этикет?
Учащиеся по различным источникам
2 часа
составляют ответы на вопросы,
интересующие их в быту
Какие манеры и привычки должна Используя интернет, телепередачи,
3 часа
иметь леди
литературу учащиеся составляют эталон
леди.
Леди принимает гостей
Учащиеся знакомятся с сервировкой стола; 4 часа
правилами «хорошего тона»; организацией
вечеринки или домашнего застолья.
3.4
Леди идет на работу
Учащиеся создают стиль деловой
женщины
4. «Тайная гармония между человеком и его именем»
4.1
Мое уникальное «Я»
4.2
4.3
1 час
3 часа
Я — глазами мира; Я - глазами
других; Как меня видят другие?
Создание условий для осознания
учащимися значения собственного имени
Научиться адекватно реагировать на свои
недостатки и на то, как видят тебя другие
Что в имени моем...
С приглашением специалиста ЗАГСа
2 часа
3 часа
4.4
Мои «плюсы» и «минусы» со
стороны
Создание условий для самоанализа
учащимися собственных достоинств и
недостатков; повышение самопринятия
обучающимися
2 часа
5. «Главней всего погода в доме...»
5.1
«Трудные дети» и «Трудные
родители»
Создание условий для осознания учащимися 4 часа
позитивного семейного опыта. Создание
условий для поиска учащимися причин
трудностей в отношениях с родителями
Проанализировать права и обязанности всех
членов семьи
5.3 Семейные традиции
Учащиеся рассказывают о традициях в
своих семьях
5.4 СемьЯ
Ролевая игра
6. «Уверенность в своем теле - уверенность в себе»
5.2
Мои права в семье
6.1
6.2
Гигиена на каждый день
Значение правильного питания
6.3
Искусство отдыхать, красота и
здоровье
Никотин и алкоголь - грозные
враги красоты
Влияние профессиональных
вредностей на кожу.
Профилактика и гигиена.
Косметические средства и
техника их использования
Уход за своим телом
6.4
6.5
6.6
6.7
2 часа
2 часа
2 часа
С приглашением врача - дерматолога
На основе материала собранного учащимися
рассмотреть пользу продуктов для
правильного питания
Поездка в бассейн, поход на лыжах,
прогулка в парк
Просмотр фильма, беседа с бывшими
наркозависимыми
Научить учащихся защищать свою кожу
4 часа
2 часа
Беседа с косметологом, применение на
практике советов косметолога
Научить учащихся выполнять физические
упражнения, свойственные их возрасту
8 часов
Создание условий для анализа учащимися
собственных стереотипов в понимании
любви и дружбы
Создание условий для осознания учащимися
степени принятия себя как мужчины/
женщины
С приглашением работника ЗАГСа
Просмотр и обсуждение фильма «Лолита»
Чтение стихов о любви
6 часов
Знакомство учащихся с видами продуктов и
с содержанием в них калорий
Обмен рецептами: планирование семейного
обеда или званого ужина
3 часа
4 часа
2 часа
2 часа
8 часов
7. «Куда приводит любовь...»
7.1
Что такое любовь?
7.2
Мужчина и женщина
Браки
Неравные браки
Литературный вечер поэзии
Эдуарда Асадова
8. «Домашнее меню современной хозяйки»
7.3
7.4
7.5
8.1
8.2
Современное питание и его
калорийность
Русская кухня. В лучших
традициях
4 часа
2 часа
4 часа
4 часа
8 часов
Обмен между обучающимися различных
рецептов
8.4 Волшебное тесто
Обмен между учащимися различных
рецептов
8.5 Совместное чаепитие с кружком Создать условия для общения учащихся за
«Умелые руки»
праздничным столом
9. «Приходите в гости к нам»
8.3
Основные блюда
2 часа
4 часа
Знакомство учащихся с видами сервировки.
Работа с интернетом
Рассмотреть с учащимися способы
свертывания салфеток
Познакомить учащихся с расположением
столовых приборов в разных странах
Рассмотреть с учащимися виды и формы
бокалов; марки вина
Беседа с поваром
3 часа
Оформление стола в цветовой
гамме
10. «Золотые рецепты народной медицины»
3 часа
10.1 Болезни бронхов и легких
1 час
10.2 Болезни желудка, печени,
желчных путей
10.3 Заболевание сердечнососудистой системы
10.4 Заболевания опорнодвигательной системы
10.5 Женские болезни
Рассмотрение различных источников и
рецептов народной медицины
Рассмотрение различных источников и
рецептов народной медицины
Рассмотрение различных источников и
рецептов народной медицины
Изучение различных источников и рецептов
народной медицины
Встреча с врачом - гинекологом
10.6 Целебные растения
Фильм «Целебные травы Урала»
2 часа
Толкование снов по соннику Миллера
2 часа
2 часа
12.2 В ожидании малыша
Встреча с многодетными родителями
(Женсовет)
Беседа по вопросам гигиены молодой мамы.
12.3 «Дарю тебе жизнь... »
Просмотр фильма
2 часа
12.4 «Пусть он увидит солнце... »
Просмотр фильма
2 часа
9.1
9.2
9.3
9.4
Сервировка стола. Общие
правила сервировки
Салфетка - непременный
атрибут сервировки
Правильное расположение
столовых приборов
Подбор бокалов к вину
3 часа
9.5
11
«Тайны снов»
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
1 час
2 часа
12. Цикл бесед «Я - будущая мама»
12.1 Дитя любви. Счастливы вместе
2 часа
Итого: 144 часа
Ожидаемые результаты
У обучающихся расширится кругозор; они осознают свою
индивидуальность; разовьется уверенность в собственных силах; определятся в
жизненных ценностях; разовью память, внимание, образное мышление,
гибкость ума; воспитают в себе положительные качества личности; будут
участвовать во внеучилищных мероприятиях.
Литература для педагога
1. Долгополов И. В. « Рассказы о художниках»: 1,2 тома, М. ,
Изобразительное искусство, 1982 г.
2. Белова О. Ю. « История искусств»: М., Издательство « Аквариум»,
1998 г.
3. CD-ROM“ Большая энциклопедия 1998», Издательство « Кирилл и
Мефодий»
4. Ватолина Н. В., « Прогулка по Третьяковской галерее», М., 1976 г.
5. Мирецкая Н. В. и др., « Культура эпохи», Просвещение, М., 1996 г.
6. Митчелл М. И. др., «Шаг за шагом», М., ООО « Издательство АСТ»,
2004 г.
7. DVD — фильмы.
8.
Толстых
В.И. и др., Эстетическое воспитание, М., 1984г.
9. Клюкина И,А„ Я в этом мире, СПб, 1998г.
10. Маркова А., Золотые рецепты народной медицины, изд-во «Форум»,
2007г.
11. П.Борев Ю., Эстетика, М., 2001г.
12.3олкин A.JL, Эстетика, М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008г.
13. Пьяница М.Н, Мусина А.Я., Домашнее меню современной хозяйки, М.
Эксмо, 2008г
14. Митчелл М. И др., Шаг за шагом. Этикет. М., ООО «Издательство
АСТ», 2004г.
15.
Смурова О., Новый семейный сонник, М., РИПОЛКЛАССИК, 2003г.
16.
Сире
У. и М., В ожидании малыша. М., Эксмо, 2008г.
Ю.Шелдон С., Узы любви., М., ACT, 2008г.
Литература для обучающихся
1.Митасова И., Как стать настоящей леди, изд-во «Феникс», 1999г.
2. Журналы «Cosmopolitan», 2008-2009г.
3. Маркова А., Золотые рецепты народной медицины, изд-во «Форум»,
2007г.
4. Клюкина
И,А„ Я в этом мире, СПб, 1998г.
5. Коротаева
Е., Хочу, могу, умею, М., 1991г.
6. Борев Ю., Эстетика, М., 2001г.
7. Смурова
О., Новый семейный сонник, М., РИПОЛ-КЛАССИК,
2003г.
8.3има Н. и Д., Имя и его судьба, М., РИПОЛ-КЛАССИК, 2008г.
Второй год обучения
Цель:
- создать учащимся благоприятные условия для раскрытия себя как
индивидуальной личности; воспитать чувство ответственности за себя и
свою семью.
Задачи:
Обучающие:
- научить правильно рассчитывать семейный бюджет;
-'формировать эстетическое отношение к произведениям искусства и
окружающей действительности.
Развивающие:
-развить чувство ответственности за себя и свою семью;
-привить культурные навыки и формы традиций в семье.
Воспитывающие:
-воспитать в себе положительные качества личности как гражданина(ки)
и семьянина.
Принципы построения программы:
-принцип актуальности программы;
-принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей;
-принцип доступности материала;
-принцип вовлеченности учащихся, побуждение у них личного интереса и
активности.
Методы обучения:
- частично-поисковый;
-игровой;
-проектный.
Формы организации деятельности учащихся:
-индивидуальная работа;
-работа по подгруппам
Формы занятий:
-конкурсы;
-посещение выставок;
- экскурсии;
-обзор прессы;
- встречи с интересными людьми
-практические занятия.
Организационно-педагогические основы обучения:
-программа для 2 курса рассчитана на 216 часов по 6 часов в неделю
Возрастная ориентация программы:
- группа состоит из 15 человек возраст 16-18 лет
Формы подтверждения ожидаемых результатов:
- анкеты, интервью;
- педагогические наблюдения;
- участие во всех мероприятиях (училище, город, ДДТ);
- анализ работы членами кружка.
Учебно — тематический план 2 год обучения
№
Тема
п/п
Кол-во часов
Всего Теор. Практ
1
Вводное занятие. План работы. ТБ.
3
3
2
КТД «Эстетика-психология искусства и теория
художественного восприятия»
18
3
15
3
КТД «Этикет. Шаг за шагом.»
24
4
20
4
КТД « Над чем плачем? Из-за чего смеемся?
36
6
30
5
Мировая художественная культура
42
6
36
6
КТД « Загадка женщины-вамп»
12
2
10
7
КТД « Индийская астрология. Знаки зодиака»
21
5
16
8
Знаки женского внимания
12
2
10
9
12
2
10
10
Я самая - самая!
Ловеласы и методы их соблазнения
12
2
10
11
КТД « Домашнее меню современной хозяйки»
15
5
10
12
КТД « Я - мама»
Итоговое занятие
6
3
3
13
Итого:
3
216 часов
3
Содержание программы 2 год обучения
№
1
Название темы
Вводное занятие. План работы.
ТБ
Содержание
Инструктаж по ТБ: пожарная безопасность;
правила дорожного движения; правила поведения
при террористических актах. Составление плана
работы кружка. (Круглый стол)
Кол-во
часов
3 часа
2. «Эстетика-психология искусства и теория художественного восприятия»
2.1
Что такое красота и почему
Научиться видеть красоту родного края на основе 18
люди любят красивое
материала, собранного заповедником «Басеги»; часов
(продолжить посещать красивые продолжать «общение» с природой, заповедными
и памятные места родного края) местами Пермского края
3.«Этикет. Шаг за шагом»
3.1
Какие манеры и привычки
должна иметь леди?
3.2
3.3
Леди в быту
Леди идет на работу
Продолжить, используя интернет, телепередачи,
различные источники литературы, составлять
эталон замужней леди
9 часов
Учащиеся создают стиль женщины-матери-жены 9 часов
Учащиеся создают стиль деловой современной
6 часов
женщины «Как вести себя во время практики»
(манеры поведения, стиль одежды, деловой стиль
общения).
4. «Над чем плачем? Из-за чего смеемся?»
4.1
Трагическое в жизни и в
искусстве
Учащиеся по различным источникам составляют 6 часов
стереотип трагизма в жизни и искусстве
4.2
Комическое в жизни и в
искусстве
Учащиеся по различным источникам составляют 6 часов
стереотип комизма в жизни и в искусстве
4.3
Просмотр фильмов и их
обсуждение. (Жанр фильма,
судьба героя, жизненное кредо
героя, умение героя выйти из
сложившейся ситуации, ошибки
и достоинства героя).
«Бедная Саша», «Иван Васильевич меняет
профессию», «Женитьба Бальзаминова»,
«Лизонька», «Невероятные истории
БенжаминаБатта», «Хатико»
24 часа
5. Мировая художественная культура
5.1
«Первобытная культура»
Охватить самый протяженный во времени, но
наименее изученный период мировой культуры.
6 часов
5.2
«Образ женщины в эпоху
Возрождения»
Через репродукции художников эпохи
Возрождения отразить сияние жестокого,
уродливого и прекрасного, нежного и мудрого,
стыдливого и таинственно-привлекательного
образа женщины.
12
часов
5.3
«Женские образы в русском
искусстве 18 века»
5.4
« Классическая литература (1 и
2 половина 19 века)
6
7
Через образы понять душевную тонкость,
лиризм,изящные манеры, «особую русскость»
женщины того времени.
Дать понять учащимся, что русская литература
всегда отличалась глубиной своего идейного
содержания, стремлением решать вопросы
смысла жизни, гуманным отношением к
человеку.
КТД «Загадка образа женщины- Рассмотреть рекомендации создания образа
вамп
женщины-вамп: выбрать одежду и обувь, белье,
макияж; стиль и поведение; манеры,
психологический настрой.
«Индийская астрология. Знаки Учащиеся по различным источникам
зодиака»
самостоятельно составляют сообщения по
каждому знаку зодиака. Лекция представителя
Пермской лиги культуры. Посещение выставки
работ Чюрлениса.
12
часов
12
часов
12 часов
21 час
8
Знаки женского внимания
Рассмотреть элементы женского пикапа: одежда, 12
макияж, стиль поведения.
часов
9
Я самая - самая!
Создание условий для анализа учащихся
собственных стереотипов
12
часов
10
Ловеласы и методы их
соблазнения
Обмен мнениями: общение и соблазн молодых
людей
12
часов
11
КТД «Домашнее меню
современной хозяйки»
Продолжить обмен рецептами; планирование
15 часов
семейного ужина (семейный бюджет, как его
можно распределить на день, неделю, месяц, если
запланирован праздничный ужин).
12
«Я - мама»
Встреча с врачом-педиатром; врачом дерматологом; представителями Пермской лиги
культуры
13
Итоговое занятие
«Семь-Я» Круглый стол
6
часов
3 часа
Итого: 216
часов
Ожидаемые результаты:
- вовлечение обучающихся во внутриучилищные и городские мероприятия;
- расширение кругозора обучающихся;
- осознание обучающимися своей индивидуальности;
- развитие чувства ответственности за свою семью;
- умение уважать культурные и семейные традиции;
- умение относится к себе как к зрелому гражданину(ке) и семьянину.
Критерии оценки деятельности
Критерий
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Понятия этикета
Общие понятия об
эстетике
Углубленные
понятия об эстетике
и умение работать с
различными
источниками
Свободно владеть
терминами и уметь
применять свои
знания на практике
Пользование
литературой
Пользоваться
специальной
литературой
Правильно и вкусно
приготовить ужин;
красиво одеться;
правильно выбрать
макияж
Приготовить завтрак,
обед, ужин с
умением рассчитать
семейный бюджет;
одеть себя и семью с
эстетическим вкусом.
Правила этикета
Владеть
Создать стиль
женщины-материжены
Культурное
поведение и общение
во всех сферах
общества; свободный
обмен мнениями в
различных вопросах
на молодежную тему.
Умение
межличностного
взаимодействия, не
всегда может
контролировать свою
речь. Готов к
взаимопомощи
только товарищу.
Умение
межличностного
взаимодействия,
культура речи и
речевого общения;
готовность к
взаимопомощи.
правилами этикета
Общение
Не умение и не
желание
контактировать с
другими людьми,
низкая культура
речи и речевого
общения. Может
прийти на помощь
по просьбе педагога
Самооценка
Жизненные
ценности
Умеет сдерживать
себя не всегда.
Дисциплина средняя.
Умеет правильно
оценивать себя и
других в разных
ситуациях, но
оценивает только
Низкая потребность себя.
Потребность в
определении
в определении
личностных
личностных
ценностей,
ценностей,
приоритетов и
приоритетов и
смысла жизни. Семья
смысла жизни.
как ценность и идеал.
Преобладают
Общечеловеческие
ценности здоровье,
материальные
образование, работа.
ценности
Преобладают
материальные
ценности.
Низкий
самоконтроль,
самодисциплина.
Умеет оценить
только другого.
Самооценка
завышенная.
Важную роль в жизни
подростка играют
самоконтроль,
самодисциплина.
Умеет правильно
оценивать себя и
других в разных
ситуациях.
Потребность в
определении
личностных
ценностей,
приоритетов и
смысла жизни. Семья
как ценность и идеал.
Общечеловеческие
ценности здоровье,
образование, работа.
Преобладают духовно
нравственные
ценности.
Мониторинг образовательной деятельности
1.
2.
3.
4.
Дневник педагогического наблюдения.
Индивидуальная карта развития.
Тетрадь достижений учащегося.
Экран успешности.
Дневник педагогического наблюдения
Критерии оценки
Начало учебного
года
Полугодие
Конец учебного
года
Понятие этикета
Пользование
литературой
Правила этикета
Общение
Самооценка
Жизненные
ценности
Критерии оценки: 3 балла – красный цвет; 2 балла – зеленый цвет;
1 балл – синий цвет.
Высокий уровень – 3 балла
Средний уровень – 2 балла
Низкий уровень – 1 балл
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
1. Ценить и принимать
следующие базовые
ценности: «добро»,
«терпение», «родина»,
«дружба», «любовь»,
«семья», «мир», «настоящий
друг», «справедливость»,
«желание понимать друг
друга», «понимать позицию
другого», «народ»,
«национальность» и т.д.
2. Уважение к своему
народу, к другим народам,
принятие ценностей других
народов.
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
1. Самостоятельно
формулировать задание:
определять его цель,
планировать алгоритм его
выполнения,
корректировать работу по
ходу его выполнения,
самостоятельно
оценивать.
1. Ориентироваться в поданном
материале: определять умения,
которые будут сформированы на
основе изучения данного
раздела; определять круг своего
незнания; планировать свою
работу по изучению незнакомого
материала.
1. Участвовать в диалоге; слушать
и понимать других, высказывать
свою точку зрения на события,
поступки.
2. Самостоятельно
определять важность или
необходимость
выполнения различных
заданий в учебном
процессе и жизненных
ситуациях.
3. Освоение личностного
3. Использовать при
смысла учения; выбор
выполнения задания
дальнейшего
образовательного маршрута. различные средства:
справочную литературу,
4. Оценка жизненных
ИКТ, тесты, диагностики.
ситуаций и поступков
4.Определять
героев художественных
правильность
текстов, фильмов с точки
2. Самостоятельно предполагать,
какая дополнительная
информация будет нужна для
изучения незнакомого
материала;
- отбирать необходимые
источники информации среди
предложенных педагогом
словарей, энциклопедий,
справочников, электронных
дисков.
3. Сопоставлять и отбирать
информацию, полученную из
различных источников (словари,
энциклопедии, справочники,
электронные диски, сеть
2.Оформлять свои мысли в устной
и письменной речи с учетом своих
учебных и жизненных речевых
ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты
учебников, других
художественных и научнопопулярных книг, понимать
прочитанное.
4. Выполняя различные роли в
группе, сотрудничать в
совместном решении проблемы
(задачи).
5. Отстаивать свою точку зрения,
соблюдая правила речевого
этикета; аргументировать свою
точку зрения с помощью фактов и
дополнительных сведений.
зрения общечеловеческих
норм, нравственных и
этических ценностей,
ценностей гражданина
России.
выполненного задания на
основе сравнения с
предыдущими заданиями,
или на основе различных
образцов.
Интернет).
5. Определять
самостоятельно критерии
оценивания, давать
самооценку.
5. Самостоятельно делать
выводы, перерабатывать
информацию, преобразовывать
её, представлять информацию
на основе схем, моделей,
сообщений.
4. Анализировать, сравнивать,
группировать различные
объекты, явления, факты.
6. Составлять сложный план
текста.
7. Уметь передавать содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде
6. Критично относиться к своему
мнению. Уметь взглянуть на
ситуацию с иной позиции и
договариваться с людьми иных
позиций.
7. Понимать точку зрения другого
8. Участвовать в работе группы,
распределять роли,
договариваться друг с другом.
Предвидеть последствия
коллективных решений.
Ожидаемый результат
• разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов
разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
• управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами, современных средств коммуникации.
Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие
каждого вида учебного действия определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой
возрастного развития.
Содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности подростка к регуляции
поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе.
Представление универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных)
находят отражение во всех темах образовательной программы.
Литература для обучающихся
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Митасова И., Как стать настоящей леди, изд-во «Феникс», 1999г.
Журналы «Cosmopolitan», 2008-2009г.
Маркова А., Золотые рецепты народной медицины, изд-во «Форум», 2007г.
Клюкина И,А„ Я в этом мире, СПб, 1998г.
Коротаева Е., Хочу, могу, умею, М., 1991г.
Борев Ю., Эстетика, М., 2001г.
Смурова О., Новый семейный сонник, М., РИПОЛ-КЛАССИК, 2003г.
Зима Н. и Д., Имя и его судьба, М., РИПОЛ-КЛАССИК, 2008г.
Литература для педагога
Толстых В.И. и др., Эстетическое воспитание, М., 1984г.
Клюкина И,А„ Я в этом мире, СПб, 1998г.
Маркова А., Золотые рецепты народной медицины, изд-во «Форум», 2007г.
Борев Ю., Эстетика, М., 2001г.
Золкин А.Л., Эстетика, М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008г.
Пьяница М.Н, Мусина А.Я., Домашнее меню современной хозяйки, М.
Эксмо, 2008г
7. Митчелл М. И др., Шаг за шагом. Этикет., М., ООО «Издательство АСТ»,
2004г.
8. Смурова О., Новый семейный сонник, М., РИПОЛ-КЛАССИК, 2003г.
9. Сире У. и М., В ожидании малыша., М., Эксмо, 2008г.
Ю.Шелдон С., Узы любви., М., ACT, 2008г.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа