close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важной общеобразовательной задачей современной школы является развитие интеллектуального
потенциала учащихся. Как известно, неспособных детей нет, нужно просто помочь ребенку развить его способности,
сделать процесс обучения увлекательным и интересным. В этом могут помочь внеклассные занятия по математике в
форме факультатива. Программа факультативного курса «Решение стандартных задач по математике» для учащихся 8
класса составлена учителем самостоятельно и направлена на расширение и углубление знаний по предмету. В
результате занятий учащиеся должны приобрести навыки и умения решать более трудные и разнообразные задачи, а
так же задачи олимпиадного уровня. Углубление реализуется на базе обучения методам и приёмам решения
математических задач, тематика которых не выходит за рамки основного курса, но уровень их трудности повышенный, существенно превышающий обязательный. Особое место занимают задачи, требующие применения
учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.
Данная программа рассчитана на 36 часов (1 час в неделю). Тематика факультативных занятий с системой
соответствующих заданий позволяет учителю дифференцировать процесс обучения, осуществлять личностно
ориентированное, развивающее, гуманистически направленное обучение.
Основная цель факультативных занятий:
- сформирование у учащихся интереса к математике как науке, развиваться, логическое мышления и
математических способностей .
Задачи факультативных занятий:

учитывая интересы и склонности учащихся, расширить и углубить знания по предмету;

обеспечить усвоение ими программного материала, ознакомить школьников с некоторыми общими идеями
современной математики, раскрыть приложения математики на практике;

работать с одаренными детьми в рамках подготовки к предметным олимпиадам и конкурсам.

развивать познавательную и творческую активность учащихся;

показать учащимся исторические аспекты возникновения становления и развития счёта;

рассмотреть с учащимися некоторые методы решения старинных арифметических и логических задач.

провести с учащимися пропедевтическую работу по возможностям изучения математики в будущем
Формы и методы проведения занятий.
Изложение теоретического материала факультативных занятий осуществляться с использованием традиционных
словесных и наглядных методов: рассказ, беседа, демонстрация видеоматериалов, наглядного материала, различного
оборудования.
Календарно-тематическое планирование
№
Изучаемый материал
часов
п\п
1
кол-во
Элементы истории математики.
Оборудование,
Дидактич. обеспеч
1
Презентация
1
Раздаточный материал
2
Раздаточный материал
"Таинственные знаки" математики Древнего Востока
Древний Египет
2
Метод равных треугольников – исторически первый
геометрический метод
3
Неутомимые труженики в геометрии: равнобедренный и
равносторонний треугольники
4
«Магические» фигуры
2
Презентация
5
Развитие вычислительной культуры
1
Раздаточный материал
3
Раздаточный материал
Некоторые приёмы устного счёта
6
Задачи на «переливание»
7
Задачи на взвешивание
3
Раздаточный материал
8
Задачи на "движение"
3
Раздаточный материал
9
Логические задачи
3
Раздаточный материал
10
Задачи международного математического конкурса
3
Раздаточный материал
«Кенгуру»
11
Задачи на делимость
3
Раздаточный материал
12
Меры длины, времени, веса в задачах повышенной
3
Раздаточный материал
3
Раздаточный материал
сложности
13
Комбинаторные задачи
Комбинации и размещения
14
Задача на составление уравнений
3
Раздаточный материал
15
Числовые ребус
1
Раздаточный материал
16
Математические игры. Математические фокусы
1
Презентация
Итого
36 ч
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения факультативного курса «Решение стандартных задач по математике» у учащихся 8 класса
должны углубиться знания, связанные с содержанием программы школьного курса математики; улучшатся
вычислительные навыки и навыки работы с величинами, учащиеся должны получить навыки самостоятельной и
творческой работы с дополнительной математической литературой.
Исторический материал должен позволить повысить интерес учащихся к изучению математики, сформировать
положительное эмоциональное отношение к учебному предмету, расширить математический кругозор учащихся, что
способствует развитию их интеллектуальных и творческих способностей и даст возможность выявить одарённых и
талантливых учащихся.
Предлагаемые факультативные занятия, отвечая образовательным, воспитательным и развивающим целям
обучения, должны усилить прикладную направленность преподавания математики.
Литература
1. Балк, М. Б. Математика после уроков / М. Б. Балк, Г. Д. Балк. — М. : Просвещение, 1971. — 464 с.
2.
Беррондо М. Занимательные задачи / М. Беррондо; пер. с фр. Ю. Н. Сударева; под ред. И. М. Яглома. —
М. : Мир, 1983. — 229 с.
3.
Болгарский, Б. В. Очерки по истории математики / Б. В. Болгарский; под ред. В. Д. Чистякова. — Минск :
Вышэйш. школа, 1974. — 288 с.
4.
Виленкин, Н. Я. Тайны бесконечности / Н. Я. Виленкин // Квант. — 1970. — № 3. — С. 3—13.
5.
Волина, В. В. Мир математики / В. В. Волина. — Ростов н/Д : Феникс, 1999. — 508 с.
6.
Глейзер, Г. И. История математики в школе VII—VIII кл.: пособие для учителей / Г. И. Глейзер. — М. :
Просвещение, 1982. — 240 с.
7.
Глейзер, Г. И. История математики в школе: IV—VI кл. : пособие для учителей / Г. И. Глейзер. — М. :
Просвещение, 1981. — 239 с.
8.
Гуцанович, С. А. Занимательная математика в базовой школе : пособие для учителей / С. А. Гуцанович. —
Минск : Тетра Системс. — 96 с.
9.
Депман, И. Я. Рассказы о математике / И. Я. Депман. — Л. : Детгиз, 1957. — 142 с.
10.
Депман, И. Я. Рассказы о решении задач / И. Я. Депман. — Л. : Детская литература, 1957. — 127 с.
11.
Депман, И. Я. Совершенные числа / И. Я. Депман // Квант. — 1971. — № 8. — С.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа