close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
7 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика изучения физики в основной школе:
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы,
знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и
повседневной жизни.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования
являются:
Познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
 формирование
умений
различать
факты,
гипотезы,
причины,
следствия,
доказательства, законы, теории;
 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных
задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать
точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий;
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Основные цели изучения курса физики в 7 классе:
- освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти
явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и
формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике
как к элементу общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, для обеспечения безопасности
своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Рабочая программа по физике составлена к учебнику А. В Пёрышкина., «Физика 7
класс»,
2007 г. на основе Федерального компонента государственного стандарта и
примерной программы основного общего образования по физике.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в
неделю.
Учебно-тематический план
№
Название раздела
Кол-во
часов
В том числе:
Уроков
К/Р
Л/р
1
Введение
3
2
№1
2
Первоначальные сведения о
строении вещества
6
5
№2
3
Взаимодействие тел
22
16
№1,2
№ 3-6
4
Давление твердых тел,
жидкостей и газов
23
19
№ 3,4
№ 7,8
5
Работа и мощность. Энергия
12
9
№5
№ 9,10
6
Резерв
4
4
ИТОГО:
70 из них 55
5
10
Содержание
1. Введение
3 часа
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Физика и
техника
Л/р №1 « Определение цены деления измерительного прибора».
Знать : что изучает физика, какие бывают физические явления, взаимодействие физики и
техники.
Уметь : определять цену деления измерительного прибора ; формировать практические
умения работы с лабораторным оборудованием и измерительными приборами, а также
навык соблюдения правил по ТБ.
2. Первоначальные сведения о строении вещества
6 часов.
Молекулы, их движение. Диффузия. Притяжение и отталкивание молекул. Различные
состояния вещества и их объяснения на основе молекулярно-кинетических
представлений.
Л/р №2 « Определение размеров малых тел».
Знать : строение вещества. Что такое диффузия.
Уметь : объяснять различные состояния вещества; определять размеры малых тел.
3. Взаимодействие тел
22 часа
Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие
тел. Масса тела, измерение массы с помощью измерительных весов. Плотность вещества.
Явление тяготения. Сила тяжести. Вес. Упругая деформация. Закон Гука. Динамометр.
Графическое изображение силы. Трение. Сила трения (скольжение, качение, покой).
Подшипники.
Контрольная работа № 1 « Скорость. Масса, плотность тела».
Контрольная работа № 2 «Силы, действующие на тело»
Л/р №3 « Измерение массы тела на рычажных весах»
Л/р №4 « Измерение объема тела»
Л/р №5 « Измерение плотности твердого тела»
Л/Р №6 « Градуирование пружины и измерение сил динамометром».
Знать : что такое механическое движение, равномерное, неравномерное движение. Силы
различного происхождения. Динамометр. Закон Гука.
Уметь : измерять массу, объем тел. Определять плотность вещества. Пользоваться
динамометром.
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов 23 часа
Давление твердых тел, газов, жидкостей. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Манометры, насосы. Архимедова сила.
Условия плавания тел, водный транспорт. Воздухоплавание.
Кратковременная контрольная работа № 3 « Расчет давления»
Контрольная работа № 4 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
Л/р № 7. «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость
тело».
Л/р № 8. «Выяснение условий плавания
тела в жидкости».
Знать : причины давления твердых тел, жидкостей и газов, действие сообщающихся
сосудов.
Уметь : объяснять давление твердых тел, жидкостей и газов на основе молекулярнокинетических представлений.
5. Работа и мощность. Энергия.
12 часов
Работа. Мощность. Простые механизмы. КПД. Потенциальная энергия поднятого тела,
сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела.
Кратковременная контрольная работа № 5 по теме: «Работа и мощность»
Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага.»
Лабораторная работа № 10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».
Знать : понятия работы, мощности, принципы действия простых механизмов.
Уметь : объяснять превращение одного вида механической энергии в другой; приводить
примеры использования энергии рек и ветра.
6. Резерв
4 часа
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащимся необходимо знать:
 положения о том, что все тела состоят из частиц;
 что молекулы находятся в непрерывном беспорядочном движении и взаимодействуют;
 понятия: инерция, масса, плотность вещества, сила тяжести, вес, давление, архимедова
сила, работа, мощность, потенциальная и кинетическая энергия, условие равновесия
рычага;
 формулы: связи силы тяжести и массы. Давления жидкости под действием силы
тяжести. Закон Паскаля.
Учащимся необходимо уметь:
 применять основные положения МКТ для объяснения диффузии в жидкостях и газах,
различия между агрегатными состояниями вещества, давления газа, закона Паскаля.
 решать качественные задачи на применение закона Паскаля, на сравнение давлений
внутри жидкости; на зависимость архимедовой силы от плотности жидкости и объема
погруженной в жидкость части тела; на применение условий плавания тел;
 решать расчетные задачи с применением формул;
 изображать графически силы на чертеже в заданном масштабе.
Учащимся необходимо знать практическое применение
 выше названных понятий и законов в простых механизмах, конструкциях машин,
водном транспорте, гидравлических устройствах;
 определение цены деления и погрешности измерений измерительного прибора;

правильно пользоваться измерительным цилиндром, весами, динамометром,
барометром-анероидом, таблицами физических величин.
Календарно-тематическое планирование
Тема урока
Самостоят.
деятельность
учащихся
Виды
контроля
Обеспечение
учебного
процесса
Примечание
Введение (3 ч)
Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает
физика. Наблюдения и опыты.
П.1 – 3
Физические величины. Измерение физических величин.
Точность и погрешность измерений.
П.4, 5
Лабораторная работа № 1 Определение цены деления
измерительного прибора.
П.6
таблица
л/р
Набор приборов
для л/р
Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
Строение вещества. Молекулы.
П.7,8.
Прочитать с.172
Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых
тел».
кристаллическая
решетка
л/р
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
П.9
Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
П.10
Три состояния вещества. Различие в молекулярном
строении твердых тел, жидкостей и газов.
П.11,12
Повторительно-обобщающий урок.
Набор приборов
для л/р
Решение
задач
Взаимодействие тел (22 ч)
Механическое движение. Равномерное и неравномерное
движение.
П.13,14
Скорость. Единицы скорости.
П.15
№
Дата
Расчет пути и времени движения. Решение задач.
16
Сборник задач
Явление инерции. Решение задач.
П.17
Карточки, таблица
Взаимодействие тел.
П.18
демонстрация
Масса тела. Измерение массы. Измерение массы тела на
весах.
П.19, 20
демонстрация,
таблица
Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на
рычажных весах»
л/р
Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».
л/р
Набор приборов
для л/р
Плотность вещества.
П.21
демонстрация
Расчет массы и объема тела по его плотности.
П.22
Сборник задач
Лабораторная работа № 5 «Определение плотности
вещества твердого тела».
л/р
Решение задач. Подготовка к контрольной работе.
Сборник задач
Контрольная работа № 1 « Скорость. Масса, плотность
тела»
к/р
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.
П.23, 24
Сила упругости. Закон Гука.
П.25
Вес тела.
П.26. Прочитать
с.173
Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.
Динамометр.
П.27, 28.
Прочитать с 174
Лабораторная работа № 6 « Градуирование пружины и
измерение сил динамометром»
Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
Набор приборов
для л/р
демонстрация
динамометр
л/р
П.29
Набор приборов
для л/р
Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в
природе и технике
П.30 – 32
демонстрация
Решение задач. Подготовка к контрольной работе.
Сборник задач
к/р
Контрольная работа № 2 «Силы, действующие на тело»
Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа )
Давление. Единицы давления.
П.33
Способы уменьшения и увеличения давления.
П.34
Давление газа.
П.35. Прочитать
с.179
Закон Паскаля.
П.36
Давление в жидкости и газе.
П.37. Прочитать
с.176-179
Измерение КД
Расчет давления на дно и стенки сосуда.
П.38
Сборник задач
Решение задач « Расчет давления на дно и стенки сосуда»
Сборник задач
Сообщающиеся сосуды.
П.39
Таблица,
демонстрация
Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует
воздушная оболочка Земли.
П.40,41.
Прочитать с.
181
таблица
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.
П.42
таблица
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных
высотах.
П.43,44
барометр
Решение задач « Расчет давления, на разных высотах».
Манометры.
Сборник задач
П.45
манометр
к/р
Контрольная работа № 3 « Расчет давления»
Поршневой жидкостный насос.
П.46
Гидравлический пресс.
П.47
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
П.48
Архимедова сила.
П.49. Прочитать
с.183
демонстрация
Плавание тел. Решение задач.
П.50
Сборник задач
Плавание судов. Воздухоплавание. Повторение темы.
П.51,52
демонстрация
Лабораторная работа № 7. «Определение выталкивающей
силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
л/р
Набор приборов
для л/р
Лабораторная работа № 8. «Выяснение условий плавания
тела в жидкости».
л/р
Набор приборов
для л/р
Контрольная работа № 4 по теме «Давление твердых
тел, жидкостей и газов».
к/р
Работа и мощность. Энергия. (12 часов)
Механическая работа.
П.53
Мощность. Решение задач.
П.54
Сборник задач
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
Рычаги в природе, быту и технике
П.55, 56,58
Демонстрация
Момент силы.
П.57
таблица
Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия
рычага».
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство
работ при использовании простых механизмов. Золотое
правило механики.
л/р
П.59,60
Набор приборов
для л/р
таблица
Коэффициент полезного действия механизмов.
П.61. Прочитать
с.184
Лабораторная работа № 10 «Определение КПД при
подъеме тела по наклонной плоскости».
л/р
Решение задач «Определение КПД».
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.
Сборник задач
П.62, 63
к/р
Кратковременная контрольная работа № 5 по теме:
«Работа и мощность»
Превращение одного вида механической энергии в другой.
Закон сохранения полной механической энергии.
Повторение.
Набор приборов
для л/р
П.64
Резерв 4 часа
Учебно-методический комплект:
1. Учебник «Физика. 7 класс», А. В Пёрышкин., 2007 г.
2. «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений»? В.И.
Лукашек, Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007 г.
3. Кирилова И.Г. Книга для чтения по физике: Учеб. пособие для учащихся 7 кл.
сред. шк. / М.: Просвещение, 1986.
8 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике 7-9 классы составлена к учебнику А. В Пёрышкина.,
«Физика 8 класс», 2010 г. на основе Федерального компонента государственного
стандарта и примерной программы основного общего образования по физике.
Рабочая программа рассчитана на 72 учебных часа из расчета 2 учебных часа в
неделю.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего
мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при
изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том,
что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Цели изучения физики
 освоение знаний о тепловых, электрических и магнитных явлениях, электромагнитных
волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются;
методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;
 овладение умениями
проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования
являются:
Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать
доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных
задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
факты,
гипотезы,
причины,
следствия,
Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Учебно-тематический план
№
Кол-во
часов
Название раздела
В том числе:
Уроков
К/Р
Л/р
1
Тепловые явления
14
12
№1
№1
2
Изменение агрегатных состояний
вещества
9
7
№2
№2
3
Электрические явления
28
22
№3
№ 3-7
4
Электромагнитные явления
8
5
№4
№ 8, 9
5
Световые явления
9
7
№5
№ 10
6
Резерв
4
4
ИТОГО:
72 из них 57
5
10
Содержание рабочей программы
1. Тепловые явления (14 ч)
Тепловое движение. Внутренняя энергия.
Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача.
Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.
Удельная теплота сгорания топлива.
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная
теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Удельная теплота
парообразования.
Лабораторная работа № 1.Сравнение количеств теплоты при смешении
воды разной температуры.
Знать: что такое тепловое движение, способы изменения внутренней энергии,
что такое кипени.
Уметь: находить внутреннюю энергию, определять температуру кипения.
2. Изменение агрегатных состояний вещества (9 ч)
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе
молекулярно-кинетических представлений.
Превращения энергии в механических и тепловых процессах.
Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Влажность.
Лабораторная работа № 2.Определение удельной теплоемкости вещества.
Знать: что такое плавление и отвердевание тел, температура плавления,
удельная теплота плавления, испарение и конденсация.
Уметь: определять влажность воздуха.
3. Электрические явления (28ч)
Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.
Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон.
Строение атомов.
Электрический
Электрическая цепь.
ток.
Гальванические
элементы.
Аккумуляторы.
Лабораторная работа № 3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.
Лабораторная работа № 4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи
Лабораторная работа № 5. Регулирование силы тока реостатом
Лабораторная работа № 6. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра
и вольтметра.
Лабораторная работа № 7. Измерение мощности
электрической лампе.
и работы тока в
Знать: что такое электрический ток в металлах, сила тока, амперметр,
электрическое напряжение, вольтметр. Реостаты, виды соединений
проводников.
Уметь: определять электрическое сопротивление.
.4. Электромагнитные явления (8 ч)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные
магниты. Магнитное поле Земли.
Лабораторная работа № 8. Сборка электромагнита и испытание его действия
Лабораторная работа № 9. Изучение электрического двигателя постоянного тока
Знать: магнитные линии, электромагниты.
Уметь: определять направление магнитных линий, подключать катушку с железным
сердечником.
5. Световые явления (9 ч)
Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение
света. Законы отражения. Плоское зеркало.
Лабораторная работа № 10. Получение изображения при помощи линзы.
Знать: линза, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы, оптические приборы.
Уметь: строить изображения, даваемые тонкой линзой.
6. Резерв (4 ч)
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса
знать/понимать
 смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.
 смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты,
удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического
тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность
электрического тока, фокусное расстояние линзы.
 cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения
электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца,
прямолинейного распространения света, отражения света.
уметь
 описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение,
испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел,
взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение,
преломление.
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока,
напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от
времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения
света, угла преломления от угла падения света;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и
квантовых явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания
с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических
символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов,
электронной техники;
 контроля за исправностью электропроводки в квартире
Календарно-тематическое планирование
Тема урока
Тепловые явления (14 ч)
Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.
Способы изменения внутренней энергии.
Теплопроводность.
Конвекция.
Излучение.
Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в
природе и технике.
Количество теплоты. Единицы количества теплоты.
Удельная теплоемкость.
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им
при охлаждении
Лабораторная работа № 1 Сравнение количеств теплоты при смешивании воды
разной температуры
Лабораторная работа № 2 Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»
Изменение агрегатных состояний вещества (9 ч)
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.
График плавления и отвердевания.
Удельная теплота плавления.
Испарение. Поглощение жидкости при испарении жидкости и выделении ее при
конденсации пара.
Кипение. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.
Домашнее задание
Виды
контроля
№ урока
§ 1, 2
§3
§4
§5
§6
§ 1 на стр. 178
учебника, § 1 – 6
§7
§8
1
2
3
4
5
§9
9
6
7
8
л/р
л/р
§ 10
§ 11
к/р
10
11
12
13
14
§ 12 – 14
15
§ 15
16
§ 16, 17
17
§ 18, 19
18
Дата
Удельная теплота парообразования.
Работа газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.
Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
Решение задач. Плавление и отвердевание кристаллических тел
Контрольная работа № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества»
Электрические явления (28ч)
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода
зарядов.
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.
Электрическое поле.
Делимость электрического заряда. Строение атомов.
Объяснение электрических явлений.
Электрический ток. Источники электрического тока
Электрическая цепь. Электрический ток в металлах.
Действия электрического тока. Направления тока.
Сила тока. Единицы силы тока.
Амперметр. Измерение силы тока
Лабораторная работа № 3 «Сборка электрической цепи и изменение силы тока в
ее различных участках»
Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение
напряжения.
Зависимость силы тока от напряжения.
Лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на различных участках
электрической цепи»
Электрическое изменение проводников. Единицы сопротивления. Закон Ома для
участка цепи.
Удельное сопротивление проводников. Примеры на расчет сопротивления.
Реостаты.
Лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока реостатом»
§ 20
§ 21, 22
§ 23, 24
§ 20 – 24
к/р
19
20
21
22
23
§ 25, 26
24
§ 27
§ 28
§ 29, 30
§ 31
§ 32
§ 33, 34
§ 35, 36
§ 37
§ 38
25
26
27
28
29
30
31
32
33
л/р
34
§ 39 – 41
35
§ 42
36
л/р
37
§ 43, 44
38
§ 45, 46
§ 47
39
40
41
л/р
Лабораторная работа № 6 «Изменение сопротивления проводника при помощи
амперметра и вольтметра».
Последовательное соединение проводников.
Параллельное соединение проводников.
Работа электрического тока.
Мощность электрического тока
Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.
Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в
электрической лампе».
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца
Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.
Контрольная работа № 3 «Электрические явления»
Электромагнитные явления (8 ч)
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»
Применение электромагнитов.
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.
Магнитное поле Земли.
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
Лабораторная работа № 9 « Изучение электрического двигателя постоянного
тока».
Контрольная работа № 4 «Электромагнитные явления»
Световые явления (9ч)
Источники света. Распространение света.
Отражение света. Законы отражения света.
Плоское зеркало.
Преломление света.
Линза. оптическая сила линзы.
Изображения, даваемые линзой.
л/р
§ 48
§ 49
§ 50
§ 51
§ 52
43
44
45
46
47
л/р
§ 53
§ 54, 55
к/р
§ 56, 57
л/р
§ 58
§ 59
§ 60
§ 61
л/р
к/р
§ 62
§ 63
§ 64
§ 65
§ 66
§ 67
42
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Лабораторная работа № 10 «Получение изображения при помощи линзы».
Решение задач. Преломление света.
Контрольная работа № 5 «Световые явления».
Резерв 4 часа
л/р
66
67
68
Проверка знаний учащихся
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической
сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же
правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно
выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает
рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении
практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным
материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других
предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5,
но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в
новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом,
усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более
двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов
программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок,
одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем
необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных
вопросов.
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной
грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и
одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех
недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или
правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и
рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает
требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три
недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной
части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе
проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной
части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления,
наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил.
Список литературы:
1. Учебник «Физика. 8 класс», А. В Пёрышкин., 2010 г.
2. «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений» В.И. Лукашик,
Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007г.
3. Кирилова И.Г. Книга для чтения по физике: Учеб. пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк. /
М.: Просвещение, 1986.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа