close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Имя
прилагательное.
Обобщение
изученного.
Урок русского языка в 6 классе
Подготовила учительница русского языка и литературы МКОУ «Ободинская СОШ»
Хунзазского района Абакарова П. Г.
Урок русского языка в 6 классе
прилагательное. Обобщение изученного».
Тема «Имя
Подготовила учительница русского языка и литературы МКОУ «Ободинская СОШ»
Хунзазского района Абакарова П. Г.
Цели урока: Обучающие:

обобщить и систематизировать материал о правописании суффиксов имен
прилагательных; закрепить знания о синтаксической роли прилагательного;
способствовать развитию речи, логического мышления.
Научить пониманию закономерности образования прилагательных.


развивающие:


развитие внимания, памяти;
творческое развитие.
воспитательные:


вызвать интерес к урокам русского языка.
дать оценку полученным знаниям.
Тип урока: урок-обобщение.
Оборудование: мультимедийный проектор,учебник, листы А4.
Я люблю свой родной язык:
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
(А. Яшин)
1.
слово учителя о целях урока.
Послушайте стихотворение Роберта Рождественского
О (русской) природе, о (милой) природе
С зарей в (материнских) глазах,
О (тающем) снеге, о (ясной) погоде,
О яблони в (наших) садах,
О (шумной) пшенице, о (вольных) просторах,
О солнце (сквозистых) берез,
О (ласковых) реках, о (девичьих) взорах,
О песнях, (щемящих) до слёз.
– Ребята, почему текст звучит сухо, некрасиво? (потому что здесь нет прилагательных)
– А сейчас послушайте с прилагательными. (Ученик читает)
-- Какой же напрашивается вывод?
(Прилагательные делают речь красочнее и ярче.)
2. Актуализация полученных знаний
 При помощи каких суффиксов образуются имена прилагательные?
 Какие суффиксы прилагательных пишутся с Н, а какие – с НН?
 Есть ли исключения из этого правила?
 Что вы знаете о правописании прилагательных с суффиксами –ов- - -ев-?
Образуйте имена прилагательные с помощью следующих суффиксов:
 -оват- (-еват-),
 Кругловатый, рыжеватый
 -чат-
 Бороздчатый
 -ист-
 Скалистый
 -чив-
 Доверчивый
 -лив-
 Совестливый
 -н-
 Чугунный
 -к-
 Жаркий
 -ск-
 Матросский
Роль имён прилагательных в предложении
Запишем в тетрадях сегодняшнее число:
С..мнадцатое ф..враля.
Найдите в предложениях имена прилагательные, подчеркнув, укажите, какими
членами предложения они являются:
Под окном у меня растет старая береза.
Осенью она красива и величественна.
Распределите по разрядам:
качественные, относительные, притяжательные.
Зеленый цвет, степной цветок, зимний спорт, городской транспорт, папин
галстук, лисий след, волчья нора, веселый смех, тонкие провода.
Игра-разминка.
Образуйте краткие формы следующих прилагательных.
Мужской род: близкий, узкий, интересный;
женский род: красивый, могучий, величавый;
средний род: белый, свежий, холодноватый;
множественное число: горячий, богатый, умный.
Физкультминутка
Четвёртый лишний
Устно вставьте пропущенные буквы, найдите «четвёртое лишнее».
а) ржа..ой, волося..ой, зелё..ый, тыкве..ый;
б) обеде..ый, обществе..ый, ветре..ый, безветре..ый;
в) пчели..ый, муравьи..ый, со..ый, лебеди..ый.
Работа в группах
1-я группа: сущ. + -ан-, -ян- = прил.
Глина, серебро, нефть, дерево, стекло, олово, кожа, песок, лен.
2-я группа: сущ. + -ин- = прил.
Комар, лев, орел, петух, соловей, лошадь, лебедь, оса.
3-я группа: сущ. + -енн- = прил.
Тыква, ремесло, обед, торжество, солома, клюква.
4-я группа: сущ. + -н- = прил.
Туман, машина, карман, чугун.
Графический диктант.
1.Голуби..ый, 2. нефтя..ой, 3. ржа..ой, 4.ремесле..ый, 5.огне..ый, 6.глиня..ый,
7.инфекцио..ый, 8.стекля..ый, 9.ветре..ый,
10. макаро..ый.
1
н
2
н
Не с прилагательными
 (Не)настный день,
 (Не)звонкий, а глухой голос
 (Не)большое озеро
 (Не)нужные вещи
 (Не)опытный, а начинающий пекарь
 (Не)ряшливый вид
Определить, в прямом или переносном значении употреблены прилагательные.
1.Круглый столик,
10.светлая мысль,
2.чёрная зависть,
11.живая вода,
3.круглый год,
12.стальной обруч,
4.круглая сумма,
13.сладкая речь,
5.прозрачная вода,
14.золотое сердце,
6.острое слово,
15.сладкая ягода,
7.прозрачный намёк,
16.золотое кольцо,
8.чёрный карандаш,
17.стальной характер,
9.острый нож,
18.живые цветы.
Найдите эпитеты в последнем четверостишии стихотворения. Какие из них
являются метафорическими?
 О русской природе, о милой природе
 С зарей в материнских глазах,
 О тающем снеге, о ясной погоде,
 О яблонях в наших садах,
 О шумной пшенице, о вольных просторах,
 О солнце сквозистых берез,
 О ласковых реках, о девичьих взорах,
 О песнях, щемящих до слёз.
Домашнее задание
 Всем – повторить параграфы 61-65-й, упр. 530.
 1-й группе – выписать имена прилагательные, распределив их по разрядам;
 2-й группе – выписать имена прилагательные и указать, от каких слов они
образованы;
 3-й группе – привести примеры употребления нескольких прилагательных из
текста упражнения в переносном значении;
 4-й группе – произвести морфемный разбор прилагательных.
Рефлексия
 – Понравился ли вам сегодняшний урок?

– Какова была цель сегодняшнего урока?

– Чем был полезен для вас урок?
– Что нового вы узнали на уроке?
 – С какими суффиксами прилагательных вы знаете?
 – В чем сложность правописания этих суффиксов?
 – Расскажите о правописании Н в суффиксах прилагательных.
 – Расскажите о правописании прилагательных с суффиксами
-ов- – -ев- после шипящих и ц.
– Подумайте и скажите, научились ли вы правильно писать изученные суффиксы?
 Из предложенных пар слов составьте пословицы:
Коса – камень (Нашла коса на камень)
 Лес – дрова (Дальше в лес – больше дров)
 Шило – мешок (Шило в мешке не утаишь)
 Язык – доведёт (Язык до Киева доведёт)
 Яблоня – яблочко (Яблочко от яблони не далеко падает)
 Дело – потеха (Делу – время, потехе – час)
 Дело – смело (Сделал дело – гуляй смело)
 Омут – черти (В тихом омуте черти водятся)

Найти в предложениях фразеологические обороты или их части, восстановить их
и объяснить значение.
 Первый дачный блин вышел, кажется, комом.
 «Сматывай удочки сейчас же», – обратился Сухарько к Павке.
 Возьмём мы из-за печки мою походную сумку, положим туда твоё яблоко, мой
табак и уйдём из этого дома куда глаза глядят.
 В рыбной ловле дедушка собаку съел.
 Нередко трон занимали цари без царя в голове.
 Он человек отставной, его песенка спета.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа