close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Cредняя школа имени
Мукангазы Сиранова
Открытый урок
по теме « СПП с
придаточными
изъяснительными»
в 9 классе
Учитель : Сергазиева А.С.
Елтай
2015
Краткосрочный план-конспект урока
День
.02.2015 г.
Урок русского язык в 9 классе
Название занятия:
Урок- практикум по теме «СПП с придаточными
изъяснительными»
Общая цель:
Систематизация и обобщение ЗУН учащихся о СПП с
придаточными изъяснительными; расширить понятие
о СПП с придаточными обстоятельственными;
совершенствовать интонационные и пунктуационные
навыки; систематизировать навыки составления
графических схем с использованием развитие
логического мышления и речи, навыков групповой
работы
Знают:
- Знают изъяснительные союзы.
Уметь:
- находить предложения с изъяснительными
союзами
- понимают значение этих союзов.
Ожидаемый
результат:
Тип урока:
Задания:
Урок - практикум
- работа в группах;
- индивидуальная работа;
- работа в парах.
Источники,
оснащение и
оборудование,
ресурсы:
Мультимедийный проектор, экран, флипчарт,
раздаточный материал: задания, листы оценки знаний,
памятки по критериальному оцениванию, постеры
Ход урока:
Этапы
урока
Действия учителя
Вводна Деление на группы
я часть Учащимся раздаются стикеры с ССП и
СПП
(3 мин) Тренинг
Побуждение. «Комплименты»
Действия учеников
Учащиеся делятся на 2
группы соответственно
стикерам : 1 группа –
ССП, 2 – СПП
Ученики говорят друг
другу комплименты
Презен
тация
(8 мин)
1. а) Проверка дом. задания. упр.165
на с. 127)
К главному предложению
подберите несколько
обстоятельственных придаточных,
используя союзы и союзные слова
из скобок.
Образец:
1. Мы пойдём в горы, чтобы
отдохнуть.
2. Мы пойдём в горы, потому что
надо отдохнуть.
3. Мы пойдём в горы, если нужно
отдохнуть.
4. Мы пойдём в горы, когда
начнутся каникулы.
Представитель каждой
группы читает по три
предложения оценивания
«стикеры звездочки».
Ответы учащихся:
Упр.165с.127
В этом году мы
празднуем 70 лет со дня
победы в ВОВ.
Великая Отечественная
Война - это огромная
душевная рана в
человеческих
сердцах. Это была самая
величайшая война за всю
историю человечества.
Огромное
количество людей погибло
в этой войне. Ужасно
подумать, что в этой
трагедии
принимали участие наши
сверстники - дети
тринадцати-четырнадцати лет. Люди
отдавали свои жизни за
судьбу своей Родины, за
своих товарищей. Люди
выдерживали мороз,
холод, голод, вражеские
бомбардировки, не спали,
ночевали на улице. Перед
этими подвигами мы
должны, обязаны
склонить
голову.
Скоро мы будем
Волейбольный мяч
отмечать
Ученики бросают друг другу мяч, и
семидесятилетие победы,
задают вопросы по предыдущей теме
но задумайтесь - какой
ценой досталось нам эта
-Что такое СПП с придаточными образа победа!. Люди считали
действия?
святым - отдать жизнь
для победы. Сколько
- К чему относятся придаточные образа миллионов
действия?
людей погибло в эту
войну. Матерям и женам
- Какое значение имеет указательное
некогда было оплакивать
своих
слово так?
-Где могут находиться придаточные
образа действия?
Молодцы, ребята! Я довольна вами. А
теперь обратите внимание на экран.
Показ видеоролика «День победы»
Беседа:
- Как вы думаете, почему мы
сегодняшний урок начали с этого
видеоролика?
- Как вы понимаете слово «Война»
родных, воевавших в
окопах, они сами брали в
руки оружие и шли на
врага.
Война - страшное слово.
Война... Как много
говорит это слово. Война
- страдание матерей,
сотни
погибших солдат, сотни
сирот и семей без отцов,
жуткие воспоминания
людей. Да
и нам, не видевшим
войны, не до смеха.
Солдаты служили
честно, без корысти. Они
защищали отечество,
родных и
близких. Жестоко
фашисты относились к
людям, солдатам. Они
верили в свои цели, и
ценой жизни они
подарили нам МИР.
"Люди, давайте жить
дружно!"
Вы правы, успех в любом деле придет
только тогда, когда мы ясно
представляем себе предстоящую задачу,
умеем ставить цели и достигать их. Вот
благодаря нашим героям Великой мы
живем в тихой мирной стране
Казахстан! Сегодня на уроке нам
предстоит рассмотреть следующий вид
СПП .
2. Запись на доске числа, темы урока.
Стратегия ЗХУУ
Заполните таблицу .После окончания
урока допишите последний столбик.
В своем письме он написал, что скоро
вернется с победой.
Работа над предложением
В своем письме он написал…
Как вы думаете, предложение имеет
законченную мысль?
1. По методу ЖИГСО разобрать СПП Индивидуальная работа,
с придаточными изъяснительными
работа в парах
2. Групповая работа. Оформление и
защита постеров на тему «СПП с
придаточными изъяснительными»
Проставление баллов в
лист оценки знаний.
Используется таблица 2
Критерий А
Учащиеся обсуждают
поставленную задачу,
предлагают идеи по её
реализации, распределяют
роли. По завершении работы
защищают постеры, другая
группа оценивает их по
технике формативного
оценивания «2 звезды, 1
желание».
3. Индивидуальная работа.
Учитель: Заменить предложение с
прямой речью сложноподчинённым
предложением с косвенной речью и
записать.
1) «Сегодня холодно», - задумчиво
произнёс командир.
2) «Вы будете сидеть всю ночь в окопе?»,
- полюбопытствовал Иван Павлович.
3) Он пробормотал: «Я принесу снаряды
тебе».
[- =], (что…).
4) «Уходи быстрее отсюда», - настойчиво
сказал он.
[- ==], (как…).
5) Мне было сказано: «Так нельзя
поступать!».
6) «Мы не должны отступать ради нашей
Родины»,- сказал командир батальона.
4.Метод паззлы. На паззлах пишутся
СПП с придаточными
изъяснительными. Нужно найти схему
данных предложений.
1. Я им объяснил, что я офицер, еду в
действующий отряд по казённой
надобности. (М. Лермонтов)
2. Он сказал это и почувствовал, как у
него холодеет лицо.(К. Паустовский)
3.Я хочу, чтобы никогда не было войны!
4. Жизнь человека измеряется тем,
что он в ней сделал и прочувствовал...
[- =], (чтобы…)!
[- =], (что…).
По выполнении работы
лидер группы
распределяют паззлы:
«Оценивание вклада
отдельного ученика при
групповой работе»
Подведение итогов
работы. Подсчет
количества баллов,
перевод баллов в
пятибалльную систему
оценок.
Работа с учебником
Упр.178 с.137
Закончите предложения. Объясните, к
какому слову в главном предложении
относится придаточное
изъяснительное.
Метод «Рыбья кость»
Ученики в группах на основе изучения
темы обобщают информацию.
Подвед «Одноминутное эссе»
ение
Какова была тема урока? Как вы
итогов
оцениваете свою работу на уроке? Всё ли
(5 мин) у вас получилось? Что вызвало
трудности?
Рефлек
сия
Составить «Синквейн» на тему
Снайпер
Война
Учащиеся на стикерах
пишут ответы на
предложенные вопросы,
оценивая свою работу.
Таблица 1
Оценивание вклада отдельного ученика при групповой работе
Фамилия, имя ученика
1
Участвует в распределении
обязанностей в группе и
выполняет свои обязанности
2
Предлагает идеи
3
Активно участвует в
обсуждении группы
(Развивает, обобщает
предложенные идеи,
информацию).
1
2
3
4
4
Помогает участникам группы
5
Слушает внимательно и
задает вопросы
6
Умеет вести
обсуждение(вежливо
возражает, добивается
согласия по вопросам,
вызвавшим споры)
7
Работает в группе,
сосредоточившись на
поставленном учебном
задании
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа