close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
БЕКІТЕМІН:
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
«24» февраля 2015г.
________ К.Б. Шайгазин
Учитель: Кабакова Ирина Юрьевна
Предмет: Литературное чтение
Класс: 2
Дата проведения: 25 февраля 2015 г
Тема урока: В.П.Катаев «Цветик-семицветик»
Цель (обучения): Обучить первичному анализу сказки.
Цель (личностного развития): Создать условия формирования коммуникативных навыков при групповом взаимодействии
Ожидаемые результаты:
А: Ученик знает отличительные особенности текста от набора предложений, имеет речевые навыки в парной, групповой форме
сотрудничества, слышит собеседника, учитывает разные мнения и обосновывает собственное мнение в группе, оценивает свою
работу и работу товарищей.
В: Ученик соблюдает при чтении сказки основные средства интонационной выразительности (пауза, темп речи), отвечает на
вопросы высокого порядка по сказке.
С: Определяет структуру сказки; руководит работой группы, ведёт продуктивный диалог, проводит саморефлексию и
формулирует самостоятельно цели урока.
Этапы
урока
Организацион
ный момент.
Приветствие.
Психологичес
кий настрой
на урок.
Задачи
Создание
благоприятного
психологического
климата.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Учитель: Ребята, улыбнитесь друг другу. Улыбка
располагает к приятному общению. Я желаю вам
интересной, увлекательной и продуктивной
работы на уроке.
Составление портрета
ученика
На доске слова, рядом
портрет ученика
грубый
внимательный
аккуратный
злой
любознательный
активный
рассеянный
вежливый
дисциплинированный
ленивый
рассудительный
Учитель: Как вы думаете, какие слова могут
относиться к ученику, который пришел на урок за
знаниями?
Учитель: Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке
вы были внимательными, аккуратными,
активными, любознательными, вежливыми и
дисциплинированными, тогда урок будет
интересным, эмоциональным, поучительным.
Фокусирование внимания на правилах работы в
группе.
Организационн Используемые
ые формы
модули
Фронтальная
Оценивание
работа
для обучения.
Учёт возрастных
особенностей.
Новые подходы
в обучении
Ответы учащихся.
1.Не говори громко, говори правильно.
2.Уважай мнение других.
3.Не перебивай.
4.Высказывай свою точку зрения, приводи
доказательства.
5.Будь вежлив.
Стадия
вызова.
Пробуждение
интереса к
получению
новой
информации
Учёт возрастных
особенностей.
Распределение ролей в группе (Руководитель,
спикер, секретарь, эксперт, корреспонденты)
распределяют роли в
группе
Учитель: Чтобы определить тему урока, нужно
разгадать зашифрованные слова. Расставить
буквы «по росту»
Тема урока: Валентин Петрович Катаев
«Цветик-семицветик»
(Разместить на доске)
Высказывают своё
мнение
Работают с визуальными
свидетельствами
Ученики называют свои
варианты ответов.
Групповая
работа
Новые
подходы в
обучении.
Критическое
мышление
Учёт
Постановка
учеником
собственных
целей
обучения.
Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его
цель. Для этого дополните предложение.
Познакомиться с творчеством ___, работать
над ___сказки , уметь делать___, знать___
___.
Подготовка к изучению материала.
Биография автора
Учитель: Посмотрите на доску. Перед вами
портрет известного писателя, создававшего книги
для детей и взрослых. Опорная таблица.
– В.П.Катаев. Родился писатель в городе Одессе,
в семье учителя математики. Валентин очень
любил море, дружил с рыбаками, портовыми
работниками и их детьми. В школьные годы он
начал писать стихи. В годы Великой
Отечественной войны работал военным
корреспондентом, рассказывал о мужестве
солдат, о смелых партизанах и о детях, которые
помогали на занятой врагом территории нашим
разведчикам. Об этом рассказывает его правдивая
повесть “Сын полка”. Вы прочтете ее, когда
подрастете. Также Валентин Петрович написал
для детей много рассказов, сказок и повестей.
Это-«Дудочка и кувшинчик», «Белеет парус
одинокий». А вот для вас есть Цветиксемицветик”. Он написан в 1940 году, уже почти
75лет назад.
Познакомиться с
творчеством
В.П.Катаева, работать
над содержанием сказки
«Цветик-семицветик» ,
уметь делать вывод,
знать чему учит сказка.
группах
возрастных
особенностей.
По таблице делают
предположения
В группе
Критическое
мышление
Новые
подходы в
обучении
ИКТ
Оценивание
для обучения
Приём «Дерево предсказаний»
Волшебный предмет
Волшебное заклинание
(цветик-семицветик)
Добро и
справедливость
победили
Волшебство
(исполнение желаний)
Бабушка-волшебница
Чудесное исцеление
СКАЗКА
Словарная работа
На листках соединяют
Соединить линиями слово или выражение с его
стрелками.
правильным толкованием
 зевать по
 очень громко крикнуть
сторонам
 закричать
 быть рассеянным,
что есть
невнимательным
мочи
 глядеть на что-либо с
 взяла
пустым
досада
Дети оценивают в листе
любопытством
самооценки
 ворон

стало обидно
считать
 черепки
 всамделиш
ный
 прыгалка
 салки
 заветный
 скакалка
 самый важный
 догонялки
 осколки, обломки
глиняного
изделия
 настоящий
Групповая
работа
ТиО
Оценивание
для обучения
Формативное
оценивание
Получение
новой
информации.
Обсуждение
результатов
работы групп,
пар.
Знакомство со сказкой
Работа над произведением.
-Учитель пересказывает начало сказки (до
встречи Жени со старушкой)
- Встреча со старушкой (отрывок из
мультфильма)
Учитель: А теперь вместе с Женей будем
тратить лепестки цветка, и рассуждать о
желаниях, которые загадывала девочка. Наши
ответы мы будем заносить в таблицу.
Лепесток
Желание
Почему
Женя
загадала
это
желание
Критическое
мышление
ИКТ
(Карточки с таблицей
даются каждой группе и в
ходе обсуждения все
данные заносятся в
таблицу).
Групповая
работа
Оценивание
для обучения
Учёт
возрастных
особенностей
Разумн
ое или
неразум
ное
Жёлтый
Красный
Синий
Зелёный
Оранжевы
й
Фиолетов
ый
Голубой
Учитель: На что был потрачен первый жёлтый лепесток?
(Внесение данных в таблицу)
Просмотр отрывка сказки «Цветиксемицветик»
красный лепесток
(внесение данных в таблицу)
Учитель: Что же дальше происходило с
Женей?(ответы детей)
синий лепесток
Чтение текста учебника
Критическое
мышление.
Формативное
оценивание
После просмотра
записывают верный
ответ
Групповая
работа
Фронтальная
работа
Физминутка
Чтение произведения по учебнику.
с.150-152 (3 глава)
Беседа
(внесение данных в таблицу)
Учитель: О чём Женя задумалась при виде последнего
лепестка?
Просмотр отрывка фильма (20.00-23.13)
Беседа
(внесение данных в таблицу)
Самостоятельная работа с таблицей
Учитель: Самостоятельно отработайте последний
столбец таблицы. Плюсом отметьте все разумные
желания и минусом - неразумные желания.
Заранее объяснить смысл слов:
разумное желание – полезное, нужное, обдуманное
неразумное желание – глупое, ненужное,
бессмысленное
Обратимся к заполненной таблице
Учитель: Какое из желаний было самым разумным?
Почему Женя
Лепесток
Желание
загадала это
желание
Жёлтый
Проверить
Не знала
+
действие цветка
дорогу домой,
Вернуться домой
баранки
с баранками
собака съела.
Красный
Склеить мамину
Чтобы не
+
вазу
огорчать
маму
Синий
Оказаться на
Похвастатьс Северном полюсе
я перед
мальчишками
Зелёный
Вернуться с
Чтобы не
+
Северного полюса замёрзнуть и
во двор
Обсуждают ответы на
вопросы в группе, затем
выступают перед
классом, дети
выслушивают и
оценивают «Сигнал
рукой»
Группы объясняют свои
предположения.От
В группе
Работа в
группе
ИКТ
Учёт
возрастных
особенностей
Оранжевы
й
Фиолетов
ый
Голубой
Получить все
игрушки мира
Вернуть игрушки
обратно в
магазины
Излечить
мальчика от
болезни
спастись от
медведей
Чтобы все ей
завидовали
Не нужно
так много
игрушек
Чтобы
мальчик был
здоров и мог с
ней играть
-
каждой
группы
выступает спикер.
+
+
Синтез
Восстановить цепь событий.
Выполняют в группе
сравнить с образцом.
Оценивают работу в
группе
Отмечают свое участие
Рефлексия
Анализ
изученной
информации,
оценивание
На доске записаны пословицы:
Кончил дело – гуляй смело.
Жизнь дана на добрые дела.
Дело мастера боится.
Подумайте, пожалуйста, какая из пословиц
выражает основную мысль сказки.
Домашнее
задание
Обеспечение
понимания
цели,
содержания и
способов
выполнения
домашнего
задания.
Проверка
соответствую
щих записей.
Дети записывают
Домашнее задание (по выбору)
домашнее задание в
1. Прочитать текст сказки (стр.147-154)
2. Напишите о заветном желании мини-сочинение дневники.
(3-4 предложения)
3. Нарисовать свою иллюстрацию к сказке
«Цветик-семицветик» и выбрать несколько
строчек из текста, которые подходят к вашему
рисунку
Индивидуально Обучение
е обучение
талантливых и
одарённых.
Критическое
мышление.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа