close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Юго - Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
Государственное бюджетное
образовательное учреждение города Москвы
центр развития творчества детей и юношества «Жулебино»
Реализация программ в рамках проекта
«Социализация детей с ОВЗ »
в структурном подразделении ГБОУ ЦРТДиЮ «Жулебино»
Школа музыкального развития и
Детско-юношеском экскурсионном бюро
С 2013-2014 учебного года в ГБОУ ЦРТДиЮ «Жулебино» реализуются
программы для детей с ограниченными возможностями здоровья в
творческих объединениях «Мы вместе» и ДЮЭБ.
В российской системе музыкального образования всегда использовались
различные «методики преподавания», так называемые «школы». Все они
нацелены, прежде всего, на получение и развитие профессиональных
навыков. При этом, на какой ступени образовательной системы находится
ребенок (школа – колледж – ВУЗ) большого значения не имеет, так как
обучение музыке в России – задача не общеразвивающего плана, а
профессиональной подготовки. Ни одна музыкальная школа сегодня не
заявит о себе, как о заведении, просто музыкально-развивающем,
обогащающем в сфере культуры и искусства, помогающем ребенку более
полно и всесторонне развивать свою личность, раскрыть таланты и
способности.
Наши ДМШ и ДШИ – заведения, направленные исключительно на
высокопрофессиональный
результат,
многочисленные
победы
на
международных конкурсах и не терпящие «неталантливых» и
«неспособных». Но как определить степень «музыкальности» у
поступающего 5-6 летнего ребенка, и кто это должен делать – родители,
педагог, врач? А.Б. Гольденвейзер говорил, что «музыке надо учить всех в
той или иной форме и степени, а воспитывать профессиональными
музыкантами нужно не только всех, но лишь немногих»
Говоря о детях с ограниченными возможностями здоровья, можно смело
утверждать, что обучение музыке для них играет огромную роль в развитии
личности, помощи в социальной адаптации, возможности гармонично
развиваться и поднять свою самооценку. При этом, также смело можно
утверждать, что обучение в структуре детских музыкальных школ для них
абсолютно недоступно. При активной пропаганде инклюзивного образования
в России, учреждения дополнительного образования вполне осознанно
остаются в стороне.
С чем это связано? В первую очередь – с созданием принципиально
новой
программной
базы
для
подобных
детей,
созданием
специализированных обучающих программ, введением дополнительных
учебных часов, получением дополнительного обучения педагогам, созданием
доступной среды для инвалидов – колясочников, перспективой
существенного вливания финансовой поддержки со стороны государства.
Несмотря на наличие специализированных учебных заведений для детей
с ОВЗ, говорить об их полноценной социализации невозможно. Поэтому
внедрение в структуру дополнительного образования специальных программ
по инклюзивному обучению крайне необходимо как для самих «особых»
детей и их родителей, так и для развития нашей страны в целом.
В 2013-2014 году Школа музыкального развития «Форте» начала
работать по новой программе для детей с ОВЗ «Мы вместе». Она включает в
себя комплекс групповых и индивидуальных предметов:
- фортепиано (индивидуально, 2 раза в неделю)
- лечебная хореография (групповые, 1 раз в неделю)
- пение (групповые, 1 раз в неделю)
- творчество (групповые, 1 раз в неделю)
Состав группы – не более пяти человек.
Программа ориентирована на детей с
ограниченными возможностями здоровья. В
центре внимания педагога - ребенок с
особенностями здоровья, со своей судьбой. Тем,
кому сложно справляться с общими стандартами,
кто отличается повышенной активностью, кто
нуждается в снижении нагрузки, почувствует
себя увереннее, свободнее и комфортнее в этом
объединении. Программа поможет в социальной
адаптации детей с ОВЗ, сыграет огромную роль в гармоничном развитии
личности ребенка, поднимет его самооценку. Комплекс занятий состоит из
следующих предметов: фортепиано, пение, оздоровительная гимнастика,
ручной труд.
Пение – фундамент всякого музыкального развития. Разучивание и
исполнение песен оказывает многостороннее воздействие на психику
ребенка, развивая его внимание, память, обостряя способность к
наблюдениям, обобщениям, делая более тонким и восприимчивым его слух,
воспитывает ощущение формы, красоты, гармонии.
Игра на фортепиано с ее сложным комплексом навыков, с ее огромным
эмоциональным воздействием, с активным включением практически всех
сенсорных систем (зрения, слуха, осязания) – все
это оказывает терапевтическое воздействие на
организм ребенка.
Занятия фортепиано –
индивидуальные. Педагог имеет возможность
найти подход к каждому ребенку, исходя из
особенностей и возможностей его здоровья,
разработать для него индивидуальный вектор
музыкального развития и программу обучения.
Вместе с тем, ребенок является членом «музыкальной семьи», по своим
возможностям принимает участие в концертной деятельности всего класса.
Такой метод обучения открывает необычайные возможности перед детьми с
ОВЗ, включая их в общий поток социальной жизни. В каждом классе
возможно обучение нескольких таких детей, возможно без обязательной
сдачи экзаменационной программы в конце года по состоянию здоровья; и
это обогатило бы развитие и обычных детей, обучая их состраданию и
взаимопомощи, доброму отношению и пониманию.
Оздоровительная гимнастика важный компонент программы. Она
развивает
физические
качества,
координационные
способности,
дыхательную систему, пространственно-двигательную ориентировку,
развивает внимание, дисциплинированность, бережное отношение к своему
здоровью.
Основу занятий составляют различные виды танцевально-двигательной
активности, ритмика (комплекс упражнений под музыку), простейшие
гимнастические упражнения на пластику тела, упражнения на расслабление
тела.
Ручной труд, являясь составной частью эстетического воспитания,
направлен на формирование и развитие художественного вкуса, зрительной
памяти, мелкой моторики, глазомера, различных видов мыслительной
деятельности.
Как заметили еще древнекитайские мудрецы, руки и мозг в своем
развитии всегда положительно взаимодействуют. Сухомлинский говорил,
что чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.
Дети учатся навыкам культуры трудовой деятельности, умению
планировать работу, развивают самоконтроль, настойчивость, способность
преодолевать трудности. При выполнении коллективных работ они
обучаются способам сотрудничества, умению общаться и помогать друг
другу.
В ГБОУ ЦРТДиЮ «Жулебино» ведет свою образовательную
деятельность Детско-юношеское экскурсионное бюро. Юные экскурсоводы
занимаются проектно-исследовательской деятельностью, создают авторские
экскурсионные маршруты и сами проводят по ним экскурсии для
школьников, жителей и гостей Москвы. В реализации проектов успешно
участвуют дети с ограниченными возможностями здоровья. Они не только
приходят на специально созданные для них, адаптированные экскурсионные
маршруты, но и сами становятся юными экскурсоводами. Таким образом, в
стенах Центра творчества зарождается инновационное направление –
экскурсотерапия. Дети приобретают опыт общения, взаимодействия с миром.
Посредством экскурсионной деятельности осуществляется социализация
детей и осознание своей деятельности как нужной людям и обществу.
По программам для детей с ОВЗ в ГБОУ ЦРТДиЮ «Жулебино»
занимается 10 детей.
В 2013-2014 учебном году на базе центра творчества ГБОУ СПО
Педагогическим колледжем №10 были организованы курсы повышения
квалификации для педагогов дополнительного образования «Развитие
продуктивной и музыкально-художественной деятельности детей с
ограниченными возможностями здоровья».
Педагоги участвовали в педагогических мастерских «Интеграция детей с
ОВЗ: ресурсы образовательных организаций города Москвы» в рамках X
Юбилейной международной специализированной ярмарки и X Юбилейного
российского
научно-образовательного
форума
«Мир
людей
с
инвалидностью» - 15 ноября 2013 года.
19 марта 2014 года педагоги приняли участие в городском семинаре
«Социализация детей с ОВЗ через экскурсионную деятельность».
На протяжении учебного года было организовано психологопедагогическое сопровождение проекта «Социализация детей с ОВЗ»,
педагогам была оказана информационная, методическая
помощь в
разработке программ для детей с ОВЗ, проведены консультации для
родителей.
Обучение ребенка с особенностями развития в образовательном
учреждении совместно со здоровыми детьми – огромный шаг для изменения
качества жизни как самих детей, так и их родителей. Находясь в структуре
специализированных школ, испытывая постоянное отторжение со стороны
общества, повышенное негативное отношение со стороны сверстников, дети
с ОВЗ не могут чувствовать себя полноценными членами общества, а их
семьи испытывают постоянный стресс, связанный с невозможностью
социализировать своих детей.
В наши дни в России проводятся робкие попытки так называемого
«инклюзивного образования», пока только в общеобразовательных школах.
Поэтому есть надежда, что данный опыт распространится и на сферу
дополнительного образования.
Педагог-психолог,
руководитель структурного подразделения
И.А. Буянкина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа