close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
Дата
Домашнее
задание
Дата
Домашнее
задание
Календарно-тематическое планирование по русскому языку
УМК «Школа России»
2 класс
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
1.
Знакомство с
учебником.
Какая бывает речь?
1
Познакомить с новым учебником и Делать выводы о значении речи в жизни
правилами работы по нему.
человека.Работать по учебнику, пользуясь условными
обозначениями.Уметь договариваться и приходить к
общему решению.Оценивать свои результатов.
2.
Что можно узнать о
человеке по его
речи?
1
3
Как
отличить
диалог
от
монолога?
1
С помощью наглядных примеров
показать учащимся, что речь
является источником информации
о человеке; развивать умение
употреблять в речи «вежливые»
слова.
Познакомить
с
терминами
«диалог»
и
«монолог»;
формировать умение оформлять
диалог.
4
Проверка знаний.
1
5
Что такое текст?
1
6
Что такое тема и
главная
мысль
1
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых
правил «доброго», «правильного» поведения.Делать
выводы
о
значении
речи
в
жизни
человека.Анализировать и делать выводы.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых
правил
«доброго»,
«правильного»
поведения.Различать диалог и монолог.Сотрудничать
с одноклассниками при выполнении учебной
задачи.Аргументировать свою позицию.
Проверить и систематизировать Осознание роли языка и речи в жизни человека.
знания по теме «Наша речь»
Использовать знания по теме в новых условиях.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему
совместно с учителем.Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
Повторить
признаки
текста. Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Научить определять тему текста.
Различать предложение и группу предложений.
Соотносить результат своей деятельности с целью и
оценивать его.Аргументировать свою позицию.
Научить определять
главную мысль текста.
тему
и Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Определять тему, главную мысль текста.
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание
текста?
7
Части текста.
1
Научить выделять в тексте начало,
основную часть и концовку.
8
Диктант.
1
Проверить умения самостоятельно
работать, оформлять предложение,
писать слова с сочетаниями ЖИ –
ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.
9
Работа над
ошибками.
1
Научить
развивать
зоркость.
10
Что такое
предложение?
1
Повторить признаки предложения,
правила
постановки
знаков
препинания в конце предложения.
11
Как
из
слов
составить
предложение?
1
Научить составлять из слов
предложение, находить главное по
смыслу слово в предложении.
12
Контрольное
списывание.
1
Проверить
умение
грамотно
списывать,
навык
грамотного
каллиграфического письма.
исправлять
ошибки;
орфографическую
Характеристика деятельности учащихся
Уметь договариваться и приходить к общему
решению.Способность к мобилизации сил и энергии,
к волевому усилию, к преодолению трудностей.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.Выделять части
текста.Обнаруживать и формулировать учебную
проблему
совместно
с
учителем.Волевая
саморегуляция. Прогнозирование результата.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом. Самостоятельно
анализировать слово и выбирать нужный вариант его
описания. Умение слушать и понимать речь других.
Осознание качества и уровня усвоения материала,
оценка результатов работы.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом. Самостоятельно
анализировать слово и выбирать нужный вариант его
описания. Осознание качества и уровня усвоения
материала, оценка результатов работы. Умение
слушать и понимать речь других.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать группу предложения и группу слов,
оформлять предложение на письме. Обнаруживать и
формулировать учебную проблему совместно с
учителем. Умение высказывать своё предположение
на основе работы с материалом учебника.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Составлять предложения, читать их, делать
логическое ударение. Сотрудничество с учителем и
сверстниками. Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Списывать текст, проговаривать его по слогам.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации. Анализировать, делать
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
выводы, сравнивать.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом. Находить основу и
второстепенные члены предложения. Умение слушать
и понимать речь других. Умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом
учебника.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом. Находить второстепенные
члены
предложения,
дополнять
основу
второстепенными членами. Умение работать в паре,
группе; выполнять различные роли (лидера,
исполнителя) Способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию, к преодолению
трудностей.
13
Что такое главные
члены
предложения?
1
Познакомить
с
терминами
«главные
члены»,
«основа
предложения»; научить находить
главные члены предложения и его
основу.
14
Что такое
второстепенные
члены
предложения?
1
Познакомить
с
термином
«второстепенные
члены
предложения»; научить находить
второстепенные
члены
предложения.
15
Подлежащее и
сказуемое –
главные члены
предложения.
1
Познакомить
с
терминами
«подлежащее» и «сказуемое»;
научить находить подлежащее и
сказуемое в предложении.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить главные члены предложения. Умение
работать в паре, группе; выполнять различные роли
(лидера,
исполнителя)
Прогнозирование
–
предвосхищение результата и уровня усвоения
знаний.
16
Что такое
распространённые
и
нераспространённы
е члены
предложения?
1
Познакомить с понятиями «и
распространённое»
и
«нераспространённое»
предложение; научить находить в
предложении
подлежащее
и
сказуемое.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности
и
её
мотивом.
Различать
распространённые
и
нераспространённые
предложения. Умение слушать и понимать речь
других.
Планирование
–
определение
последовательности промежуточных целей с учётом
конечного результата.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
17
Как установить
связь слов в
предложении?
1
Научить задавать вопросы
словам в предложении.
18
Развитие речи.
Обучающее
сочинение по
картине.
1
19
Анализ сочинений.
1
20
Контрольный
диктант.
1
21
Работа над
ошибками.
1
Что
такое
лексическое
значение слова?
2
Научить письменно излагать свои Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
мысли.
Научиться правильно строить предложения, излагая
свои мысли. Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами урока и условиями коммуникации. Умение
определять и формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя.
Выполнить работу над ошибками, Осознание роли языка и речи в жизни человека.
допущенными
в
сочинении; Находить, анализировать и исправлять свои ошибки.
проверить
знания
по
теме Умение слушать и понимать речь других.Делать
«Предложение».
выводы, сравнивать.
Проверить умение писать слова с Осознание роли языка и речи в жизни человека.
орфограммами, оформлять работу.
Видеть и правильно записывать слова с
орфограммами Умение слушать и понимать речь
других. Способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию, к преодолению трудностей.
Научить
классифицировать
и Установление учащимися связи между целью учебной
исправлять ошибки.
деятельности и её мотивом. Классифицировать
ошибки по орфограммам. Умение аргументировать
своё предположение.
Оценка результатов работы.
Познакомить
с
понятием
« Осознание роли языка и речи в жизни человека.
лексическое значение слова».
Определять лексическое значение слов. Управление
поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка
его действий. Прогнозирование результата. Осознание
качества и уровня усвоения материала.
22,
23
к Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Устанавливать связь слов в предложении, ставить
вопрос от главного к зависимому. Умение оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста). Умение
проговаривать последовательность действий на уроке.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать однозначные и многозначные слова.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его
результата.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Различать прямое и переносное значение слов.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Волевая саморегуляция.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать оттенки значений синонимов.
Умение работать в паре, группе.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.
Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста).
Прогнозирование результата.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить в тексте орфограммы и правильно писать
слова с ними.
Умение слушать и понимать речь других.
Осознание качества и уровня усвоения материала –
оценка деятельности.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки по орфограммам.
Умение аргументировать своё предположение.
Умение составлять план и последовательность
действий на уроке.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить в тексте и образовывать родственные слова,
24
Что такое
однозначные и
многозначные
слова?
1
Познакомить
с
понятием
«многозначные слова»; развивать
речь; пополнять словарный запас
учащихся.
25
Что такое прямое и
переносное
значение
многозначных
слов?
1
Познакомить с понятиями «
прямое» и «переносное» значение
слова; развивать речь; пополнять
словарный запас учащихся.
26
Что
синонимы?
такое
1
27,
28
Что
антонимы?
такое
2
Познакомить
с
термином
«синонимы»;
развивать речь;
пополнять
словарный
запас
учащихся.
Познакомить
с
термином
«антонимы»;
развивать речь;
пополнять
словарный
запас
учащихся.
29
Контрольный
диктант.
1
Проверить навыки
письма,
умение
оформлять работу.
30
Работа над
ошибками.
1
Учить
классифицировать
исправлять ошибки.
31,
32
Что такое
родственные
2
Познакомить
«родственные
с
грамотного
правильно
и
понятием
слова»,
с
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
слова?
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
признаками однокоренных слов;
формировать умение видеть и
образовывать родственные слова;
развивать
речь;
пополнять
словарный запас учащихся.
33,
34
Что такое корень
слова? Что такое
однокоренные
слова?
2
35
Какие бывают
слоги?
1
36,
37
Как определить
ударный слог?
2
38,
39
Как переносить
слова с одной
строки на другую?
2
40
Обучающее
сочинение по серии
картинок.
1
41
Проверочная
работа.
1
употреблять их в речи.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию, к преодолению трудностей.
Познакомить
с
понятиями Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
«корень», «однокоренные слова»; Находить
в
словах
корень
образовывать
формировать умение находить в однокоренные слова, употреблять их в речи.
словах
корень,
образовывать
однокоренные слова; развивать
речь; пополнять словарный запас
учащихся.
Повторить правила деления слова Осознание роли языка и речи в жизни человека.
на слоги.
Делить слова на слоги.
Повторить понятие «ударение»;
формировать
умение
ставить
ударения.
Повторить правила переноса слов;
формировать умение переносить
слова с одной строки на другую.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Находить в словах ударный слог.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Переносить слова с одной строки на другую.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Умение определять
и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
Продолжить работу над развитием Нравственно-этическая ориентация.
письменной речи.
Писать сочинения по серии картинок.
Умение работать в паре, группе.
Способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию, к преодолению трудностей.
Проверить
знания
по
теме Осознание роли языка и речи в жизни человека.
«Слово».
Умение осознанно и произвольно строить своё
речевое высказывание.
Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста).
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
42
Контрольный
диктант.
1
43
Работа над
ошибками.
1
44
Как различать
звуки и буквы?
1
45,
46
Как мы используем
алфавит?
2
47
Какие слова
пишутся с
заглавной буквы?
1
48
Как определить
гласные звуки?
1
49
Контрольный
диктант.
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
Прогнозирование результата.
Проверить умение писать слова с Осознание роли языка и речи в жизни человека.
изученными орфограммами.
Видеть в словах орфограммы.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Умение определять
и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
Научить исправлять ошибки.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. .
Объяснят допущенные ошибки, исправлять их
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать. Оценка
результатов работы
Обобщить знания о буквах и Установление учащимися связи между целью учебной
звуках;
развивать
умение деятельности и её мотивом. Различать звуки и буквы,
различать звуки буквы.
записывать транскрипцию слов.
Умение слушать и понимать речь других.
Осознание качества и уровня усвоения материала –
оценка деятельности. Прогнозирование результата.
Повторить
порядок
букв
в Осознание роли языка и речи в жизни человека.
алфавите,
названия
букв, Называть буквы, записывать слова в алфавитном
записывать слова в алфавитном порядке. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
порядке.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Обобщить знания учащихся об Установление учащимися связи между целью учебной
употреблении большой буквы в деятельности и её мотивом. Писать имена
именах собственных.
собственные с большой буквы. Умение оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста). Анализировать,
делать выводы, сравнивать.
Развивать
умения
различать Нравственно-этическая ориентация. Видеть гласные
гласные и согласные звуки, звуки в словах, правильно обозначать их буквами.
обозначать гласные звуки на Умение слушать и понимать речь других.
письме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Проверить
умения
учащихся Осознание роли языка и речи в жизни человека.
писать и оформлять предложения, Уметь писать и оформлять предложения, правильно
правильно
писать
слова
со писать слова со знакомыми орфограммами Умение
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание
знакомыми орфограммами.
Работа над
ошибками.
1
5155
Правописание слов
с безударным
гласным звуком в
корне.
2
5658
Правописание слов
с непроверяемыми
безударными
гласными звуками
в корне.
2
59
Развитие речи.
Обучающее
сочинение.
1
Учить детей оформлять свои
мысли
на
письме,
видеть
орфограммы и грамотно писать
слова.
60
Диктант.
Проверочная
работа.
1
Учить детей оформлять свои
мысли
на
письме,
видеть
орфограммы и грамотно писать
слова.
50
Проанализировать
ошибки,
допущенные
в
диктанте;
выполнить работу над ошибками;
развивать
письменную
речь
учащихся. Умение точно отвечать
на вопросы.
Обобщить и дополнить знания
учащихся
о
правописании
безударных гласных в корне; учить
видеть и проверять безударные
гласные в корне; развивать
письменную речь, умение точно
отвечать на вопросы.
Формировать умение видеть и
проверять безударные гласные в
корне; развивать письменную речь,
умение точно отвечать на вопросы.
Характеристика деятельности учащихся
слушать и понимать речь других. Контроль в форме
сличения способа действия и его результата.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
Умение слушать и понимать речь других.
Уметь точно отвечать на вопросы.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Различать формы слова и однокоренные слова, видеть
орфограмму в слове.
Нравственно-этическая ориентация.
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные
гласные в коне слова.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Уметь точно отвечать на вопросы.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове,
грамотно писать.
Умение слушать и понимать речь других.
Планирование – определение последовательности
промежуточных целей с учётом конечного результата.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Уметь писать и оформлять предложения, правильно
писать слова со знакомыми орфограммами Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Контроль в форме сличения способа действия и его
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
61
Работа над
ошибками.
1
62
Как определить
согласные звуки?
1
63,
64
Согласный звук [Й]
и буква И краткое.
2
65
Слова с
удвоенными
согласными.
1
66
Развитие речи.
1
67
Наши проекты. И в
шутку и в серьёз.
1
68,
69
Твёрдые и мягкие
согласные звуки и
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
результата.
над Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
Повторить изученный материал по Осознание роли языка и речи в жизни человека.
теме «Согласные звуки».
Различать гласные и согласные звуки.
Умение работать в паре, группе.
Способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию, к преодолению трудностей.
Познакомить
учащихся
с Установление учащимися связи между целью учебной
особенностями буквы Й.
деятельности и её мотивом.
Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё,
Ю, Я. Умение работать в паре, группе.
Прогнозирование результата.
Познакомить с правописанием Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
слов с удвоенными согласными.
Слышать слова с удвоенной согласной в корне,
правильно обозначать их на письме.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Умение определять
и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
Учить выражать свою мысль Нравственно-этическая
ориентация.
Составлять
письменно и устно.
рассказ по картинке. Строить сообщения в устной и
письменной форме. Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
Заинтересовать темой проекта; Осознание роли языка и речи в жизни человека.
прививать интерес к русскому Решать логические задачи по русскому языку.
языку.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию, к преодолению трудностей.
Повторить способы обозначения Осознание роли языка и речи в жизни человека.
мягкости согласных звуков на Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Научить детей работать
исправлением ошибок.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
буквы для их
обозначения.
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
письме.
Как обозначить
мягкость
согласного звука на
письме?
1
Повторить способы обозначения
мягкости согласных на письме.
Правописание
мягкого знака в
конце и середине
слова перед
другими
согласными.
Контрольный
диктант.
2
Повторить способы обозначения
мягкости согласных на письме при
помощи буквы Ь.
1
Повторить
тем.
74
Проверочная
работа.
1
Проверить
усвоение
темы
«Согласные звуки и буквы».
75
Работа над
ошибками.
1
Учить видеть, анализировать и
исправлять ошибки.
76
Наши проекты.
Пишем письмо.
1
Познакомить
«письмо»,
написания.
70
71,
72
73
усвоение
изученных
с
понятием
правилами
его
Умение слушать и понимать речь других.
Способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию, к преодолению трудностей.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Умение определять
и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Определять орфограмму и правильное написание
слов. Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его
результата.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Определять орфограмму и правильное написание
слов. Строить сообщения в устной и письменной
форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Нравственно-этическая ориентация.
Анализировать ошибки, классифицировать их по
орфограммам. Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Письменно излагать свои мысли, писать письма.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Оценка результатов работы.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
77
Обобщающий урок.
1
78
Буквосочетания
ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН,
НЧ.
1
79
Развитие речи.
Обучающее
изложение.
1
80
Повторение темы
«Твёрдые и мягкие
согласные».
1
81
Контрольный
диктант
1
82
Закрепление
знаний. Работа над
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
Научить использовать полученные Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
знания в нестандартных условиях. Применять знания для решения нестандартных задач.
Строить сообщения в устно и письменной форме.
Оценка результатов работы.
Развивать навыки правописания Установление учащимися связи между целью учебной
слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, деятельности и её мотивом. Писать в словах
ЩН, НЧ; учить определять сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;
орфограмму в слове; развивать Умение с достаточной полнотой и точностью
мышление.
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации. Находить в чужой
и собственной работе орфографические ошибки.
Учить определять тему текста, Осознание роли языка и речи в жизни человека.
пересказывать содержание текста с Пересказывать содержание текста с опорой на
опорой
на
вопросы
плана; вопросы; определять тему и главную мысль текста;
формировать
умение находить в словах изученные орфограммы. Строить
устанавливать
связь
между сообщения в устной и письменной форме.
предложениями; развивать речь.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Обобщить знания о написании Установление учащимися связи между целью учебной
мягких и твёрдых согласных; деятельности и её мотивом.
формировать умение обозначать Находить в словах изученные орфограммы.
мягкость согласных буквами И, Е, Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ё, Я, Ю,Ь; развивать навыки Строить сообщения в устной и письменной форме.
правописания слов с сочетаниями
ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить
определять орфограмму в слове;
развивать речь, мышление.
Проверить навыки написания букв, Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
обозначающих мягкость согласных Находить в словах изученные орфограммы на слух.
звуков, навыки написания слов с Умение слушать и понимать речь других.
буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, Контроль в форме сличения способа действия и его
ЩН, НЧ, раздельного написания результата.
слов и предлогов со словами,
умение ставить знаки препинания
в конце предложения.
Обобщить знания о написании Нравственно-этическая ориентация.
мягких и твёрдых согласных; Анализировать ошибки, классифицировать их по
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
ошибками.
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
формировать умение обозначать
мягкость согласных буквами И, Е,
Ё, Я, Ю,Ь; развивать навыки
правописания слов с сочетаниями
ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить
определять орфограмму в слове;
развивать речь, мышление.
Нацелить
на
выполнение
проектной деятельности.
орфограммам.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
83
Наши проекты.
Рифма.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Выбирать способы решения, соотносить задания с
изученными темами Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении Планировать свои действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом. Применять правила
правописания. Подбирать примеры с определённой
орфограммой. Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами урока и условиями коммуникации.Умение
осуществлять действие по образцу и заданному
правилу.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Устанавливать аналогии Умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и условиями
коммуникации. Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Характеризовать парные звонкие и глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
84,
85
Буквосочетания
ЖИ –ШИ, ЧА –
ЩА, ЧУ – ЩУ.
2
Формировать
навыки
правописания слов с сочетаниями
ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ;
развивать
орфографическую
зоркость.
86
Проверь себя
1
Формировать
навыки
правописания слов с сочетаниями
ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ;
развивать
орфографическую
зоркость.
87,
88
Как отличить
звонкие согласные
от глухих?
2
89
Проверка парных
согласных в корне
1
Систематизировать и уточнить
знания учащихся о согласных
звуках (звонких и глухих), о
произношении
этих
звуков;
способствовать
обогащению
словарного запаса учащихся.
Познакомит со способом проверки Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
парных согласных в корне путём Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
слова.
90
Распознавание
проверяемых и
проверочных слов.
Проверка парных
согласных.
1
91
Изложение
повествовательного
текста.
1
92,
93,
94
Правописание
парных звонких и
глухих согласных
на конце слова
3
95
Изложение
повествовательного
текста.
1
Проверка знаний.
1
96
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
изменения формы слова и путём слова
подбора однокоренных слов
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Развивать умения распознавать в Осознание роли языка и речи в жизни человека.
корне букву, которая требует Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне
проверки
(орфограмму),
и слова Работать в парах, группах; частвовать в
проверять её путём подбора обсуждении Умение осуществлять действие по
однокоренного
проверочного образцу и заданному правилу.
слова.
Формировать умение правильно Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
писать слова с парными звонкими Пересказывать содержание текста с опорой на
и глухими согласными на конце вопросы.
слова; развивать орфографическую Строить сообщения в устной и письменной форме.
зоркость;
способствовать Анализировать, делать выводы, сравнивать.
развитию речи учащихся.
Формировать умение проверять Установление учащимися связи между целью учебной
написание
парных
согласных деятельности и её мотивом.
разными
способами;
учит Проверять парные звонкие и глухие согласные на
распознавать парные звонкие и конце слова
глухие согласные в словах, Работать в парах, группах;
сопоставлять произношение и участвовать в обсуждении
написание, анализировать, делать Умение осуществлять действие по образцу и
выводы; развивать у учащихся заданному правилу.
навыки грамотного письма.
Формировать умение правильно Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
писать слова с парными звонкими Пересказывать содержание текста с опорой на
и глухими согласными на конце вопросы.
слова; развивать орфографическую Строить сообщения в устной и письменной форме.
зоркость;
способствовать Анализировать, делать выводы, сравнивать.
развитию речи учащихся.
Проверить
умение
правильно Установление учащимися связи между целью учебной
писать слова с парными звонкими деятельности и её мотивом.
и глухими согласными на конце и Определять орфограмму и правильное написание
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
97
Диктант.
1
98
Работа над
ошибками .
Обобщение
изученного
материала.
1
99,
100
,
101
Правописание слов
с разделительным
мягким знаком.
3
102
Разделительный
мягкий знак.
Обобщение
изученного
материала.
1
103
Контрольное
списывание.
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
в середине слова; развивать
орфографическую зоркость.
Проверить умения писать слова на
изученные орфограммы. Слова с
парными звонкими и глухими
согласными на конце и в середине
слова, делать звуко-буквенный
анализ
слова;
развивать
орфографическую зоркость.
Провести работу над ошибками,
допущенными в тексте диктанта и
грамматических
заданиях;
формировать па
слов. Строить сообщения в устной и письменной
форме.Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Находить в словах изученные орфограммы на слух.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его
результата.
Формировать
у
учащихся
представление об употреблении
разделительного мягкого знака и
правописание
слов
с
разделительным мягким знаком;
учить проводить звуко-буквенный
анализ слов с разделительным
мягким знаком.
Формировать
навыки
правописания
слов
с
разделительным мягким знаком;
учить делать перенос слов с
разделительным мягким знаком.
Проверить
умение
каллиграфически
правильно
списывать слова и предложения
без
пропусков,
замены
и
искажения букв; учить делать
перенос слов с разделительным
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Сопоставлять произношение и написание слов
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Писать и переносить слова с разделительным мягким
знаком.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Безошибочно писывать текст с орфографическим
проговариванием.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
104
Обучающее
сочинение «Зимние
забавы»
1
105
Проверка знаний.
1
106
Обобщение
изученного
материала.
1
107
,
108
Что такое части
речи?
2
109
Что такое имя
существительное?
1
110
Одушевлённые и
неодушевлённые
имена
существительные.
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
мягким знаком.
Формировать
умение
связно
излагать свои мысли на письме;
способствовать развитию речи и
мышления учащихся; развивать
орфографическую зоркость.
Проверить
умения
правильно
писать и переносить слова с
разделительным мягким знаком,
делать звуко-буквенный разбор
слова, развивать орфографическую
зоркость.
Проверить
умения
правильно
писать и переносить слова с
разделительным мягким знаком,
делать звуко-буквенный разбор
слова, развивать орфографическую
зоркость.
Дать
понятие
о
трёх
самостоятельных частях речи:
имени существительном, имени
прилагательном,
глаголе;
формировать умение распознавать
самостоятельные части речи.
Формировать понятие об имени
существительном;
развивать
наблюдательность, речь.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове,
грамотно писать.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Соотносить произношение и написание слов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Формировать умение отличать
слова, отвечающие на вопрос кто?
от слов, отвечающих на вопрос
что; учить находить имена
существительные в тексте и
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Соотносить произношение и написание слов.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Использовать специальную терминологию
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распределять имена существительные в тематические
группы предметов.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Использовать специальную терминологию
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
111
,
112
,
113
Собственные и
нарицательные
имена
существительные.
Заглавная буква в
именах, отчествах
и фамилиях людей.
3
114
Заглавная буква в
написаниях кличек
животных.
Развитие речи.
1
115
Заглавная буква в
географических
названиях.
1
116
Обучающее
изложение.
1
Содержание
подбирать их самостоятельно;
классифицировать
неодушевлённые
имена
существительные; вырабатывать
навыки грамотного письма.
Формировать умение отличать
собственные и нарицательные
имена
существительные,
подбирать примеры таких слов
самостоятельно;
формировать
навыки правописания заглавных
букв в именах собственных;
проверить
знание
изученных
словарных
слов;
развивать
орфографическую зоркость.
Формировать умение писать с
заглавной буквы собственные
имена существительные; учить
подбирать примеры таких слов
самостоятельно; развивать речь,
мышление.
Формировать умение писать с
заглавной буквы собственные
имена
существительные,
обозначающие
географические
предметы; воспитывать чувство
патриотизма и гордости за свою
Родину.
Формировать умения составлять
предложения – ответы на вопросы,
определять главную мысль текста;
учить устанавливать связь слов в
предложении;
способствовать
развитию
речи
учащихся;
развивать
орфографическую
зоркость.
Характеристика деятельности учащихся
урока и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Использовать специальную терминологию
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать собственные имена существительные.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Нравственно-этическая ориентация.
Распознавать собственные имена существительные.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на
вопросы; определять тему и главную мысль текста;
находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
117
Обобщение знаний
о написании слов с
заглавной буквы.
1
118
Диктант.
1
119
Работа над
ошибками.
1
120
,
121
,
122
Единственное и
множественное
число имён
существительных.
3
123
Обучающее
изложение.
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
Обобщить знания учащихся об
употреблении заглавной буквы в
именах собственных; закрепить
навыки правописания изученных
орфограмм; развивать речевую
деятельность;
отрабатывать
правильное произношение.
Обобщить знания учащихся об
употреблении заглавной буквы в
именах собственных; закрепить
навыки правописания изученных
орфограмм; развивать речевую
деятельность;
отрабатывать
правильное произношение.
Провести работу над ошибками,
допущенными в тексте диктанта и
грамматических
заданиях;
формировать умение употреблять
в
письменной
речи
имена
собственные.
Дать понятие об изменении имён
существительных по числам; учит
определять
число
имён
существительных, употреблять в
речи формы единственного и
множественного числа; развивать
наблюдательность,
речь;
формировать навыки грамотного
письма.
Формировать умения составлять
предложения – ответы на вопросы,
определять главную мысль текста;
учить устанавливать связь слов в
предложении;
способствовать
развитию
речи
учащихся;
развивать
орфографическую
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Распознавать собственные имена существительные.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его
результата.
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Изменять имена существительные по числам.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на
вопросы; определять тему и главную мысль текста;
находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
124
Проверка знаний.
1
125
Диктант.
1
126
Работа над
ошибками.
1
127
,
128
,
129
Что такое глагол?
3
130
,
131
Единственное и
множественное
число глаголов.
1
132
Правописание
1
Содержание
зоркость.
Проверить умения распознавать в
речи имена существительные,
классифицировать одушевлённые
и
неодушевлённые
имена
существительные, собственные и
нарицательные,
изменять
существительные
по
числам;
развивать
орфографическую
зоркость.
Обобщить знания учащихся об
имени
существительном;
проверить
усвоение
орфографических
навыков
на
основе изученных тем.
Провести работу над ошибками,
допущенными в тексте диктанта и
грамматических
заданиях;
формировать умение проверять
парные согласные в корне слова,
безударные гласные путём подбора
форм
множественного
и
единственного числа.
Познакомить с частью речи –
глаголом, его отличительными
признаками и ролью в речи;
развивать речь, коммуникативные
навыки.
Познакомить с единственным и
множественным числом глаголов,
их отличительными признаками и
ролью в речи; развивать речь,
коммуникативные навыки.
Формировать навык раздельного
Характеристика деятельности учащихся
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Распознавать в речи имена существительные
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его
результата.
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с
глаголами.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Определять число глаголов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
частицы НЕ с
глаголами.
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
написания глаголов с частицей НЕ;
познакомить их отличительными
признаками и ролью в речи;
развивать речь, коммуникативные
навыки.
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Нравственно-этическая ориентация.
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать текст – повествование и выделять его
характерные признаки.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть
глаголы в тексте.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить прилагательные в тексте.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Устанавливать связь между существительным и
прилагательным.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
133
Обобщение и
закрепление знаний
по теме «Глагол».
1
Формировать навык раздельного
написания глаголов с частицей НЕ;
развивать речь, коммуникативные
навыки.
134
Что такое текстповествование?
1
135
Проверка знаний.
1
Познакомить учащихся с понятием
текст – повествование, с его
отличительными
признаками;
развивать речь, коммуникативные
навыки.
Проверить
знания
по
теме
«Глагол».
136
Что такое имя
прилагательное?
1
Познакомить
учащихся
со
словами,
обозначающими
признаки предметов, отвечающими
на вопросы какой? какая? какое?
какие?, и их ролью в речи.
137
Связь имени
прилагательного с
именем
существительным.
1
Познакомить
со
смысловым
значением имён прилагательных;
показать
связь
имени
прилагательного
с
именем
существительным.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
138
Прилагательные
близкие и
противоположные
по значению.
1
139
Единственное и
множественное
число имён
прилагательных.
1
140
Что такое текст –
описание?
1
141
Проверка знаний.
1
142
Общее понятие о
предлоге.
1
143
Раздельное
написание
предлогов со
словами.
1
144
Восстановление
предложений.
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
Формировать представление о Установление учащимися связи между целью учебной
прилагательных – синонимах и деятельности и её мотивом.
прилагательных – антонимах и их Подбирать к существительным прилагательные,
роли в речи.
близкие и противоположные по смыслу
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Формировать умение распознавать Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
прилагательные в единственном и Определять число имени прилагательного.
множественном числе.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Познакомить учащихся с понятием Осознание роли языка и речи в жизни человека.
текст – описание, с его Распознавать текст – описание и выделять его
отличительными
признаками; характерные признаки. Строить сообщения в устной и
развивать речь, коммуникативные письменной форме. Анализировать, делать выводы,
навыки.
сравнивать.
Проверить знания по теме «Имя Установление учащимися связи между целью учебной
прилагательное».
деятельности и её мотивом.
Устанавливать связь между существительным и
прилагательным.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Формировать представление о Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
предлоге как части речи, его роли в Осознавать предлог как часть речи. Умение с
предложении.
достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
Развивать умение писать предлоги Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
раздельно с другими словами в Устанавливать связь слов в предложении с помощью
предложении.
предлогов. Умение слушать и понимать речь других.
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Развивать умение анализировать и Осознание роли языка и речи в жизни человека.
корректировать предложения с Писать предлоги отдельно от других слов. Работать в
нарушенным порядком слов.
парах,
группах;
участвовать
в
обсуждении
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание
145
Проверка знаний.
1
Проверить умение писать наиболее
употребляемые предлоги.
146
Диктант.
1
147
Работа над
ошибками.
1
Проверить умение писать наиболее
употребляемые
предлоги
раздельно со словами, навыки
правописания слов на изученные
правила.
Провести работу над ошибками,
допущенными в тексте диктанта и
грамматических
заданиях;
формировать умения находить и
исправлять ошибки; повторить и
закрепить изученный материал.
148
,
149
Что такое
местоимение?
2
Формировать представление о
местоимении как части речи, его
роли в предложении.
150
Что такое текст –
рассуждение?
1
151
Проверка знаний
1
Познакомить учащихся с понятием
текст – рассуждение, с его
отличительными
признаками;
развивать речь, коммуникативные
навыки.
Проверить
умения
писать
местоимения.
152
Контрольный
диктант.
1
Проверить навыки правописания
слов с изученными орфограммами.
Характеристика деятельности учащихся
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом. Устанавливать связь слов
в предложении с помощью предлогов. Строить
сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Писать предлоги отдельно от других слов.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его
результата.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с
изученными правилами.
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами
урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Осознавать местоимение как часть речи.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать текст – рассуждение и выделять его
характерные признаки.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом. Писать местоимения
отдельно от других слов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь других.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
153
Работа над
ошибками.
1
Формировать умения находить и
исправлять ошибки; повторить и
закрепить изученный материал.
154
Повторение по
теме «Текст».
1
Повторить изученный материал по
теме «Текст».
155
Сочинение по
картине.
1
Формировать
картины.
156
,
157
Повторение по
теме
«Предложение».
1
Повторить изученный материал по
теме «Предложение».
158
Повторение по
теме «Слово и его
значение».
1
Повторить изученный материал по
теме «Слово и его значение».
159
,
160
Повторение по
теме «Части речи».
1
Повторить изученный материал по
теме «Части речи».
161
Повторение по
теме «Звуки и
буквы».
1
Повторить изученный материал по
теме «Звуки и буквы».
навыки
описания
Контроль в форме сличения способа действия и его
результата.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с
изученными правилами. Умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и условиями
коммуникации. Оценка результатов работы.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Отличать текст от предложения. Умение слушать и
понимать речь других.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Соотносить словесные и зрительные образы. Строить
сообщения в устной и письменной форме. Умение
осуществлять действие по образцу и заданному
правилу.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом. Отличать предложение от
группы слов. Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами урока и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Распознавать однокоренные слова по двум признакам.
Умение слушать и понимать речь других.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать части речи. Строить сообщения в устной
и письменной форме. Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Проводить фонетический анализ слова. Строить
сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
162
Повторение по
теме «Правила
правописания».
1
163
Контрольное
списывание.
1
164
–
169
Повторение и
закрепление
изученного
материала.
2
170
Обобщение знаний
по курсу русского
языка 2 класс.
1
Содержание
Проверить знания учащихся
правилах правописания.
Характеристика деятельности учащихся
о Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания. Умение слушать и
понимать речь других. Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
Проверить умение списывать текст Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
без
нарушения
правил Видеть орфограммы в слове Умение с достаточной
каллиграфического письма, без полнотой и точностью выражать свои мысли в
грамматических ошибок.
соответствии с задачами урока и условиями
коммуникации. Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
Повторить и закрепить изученный Нравственно-этическая
ориентация.
Применять
материал;
проверить
знания правила правописания. Умение с достаточной
учащихся.
полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и условиями
коммуникации. Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
Обобщить
знания
учащихся, Установление учащимися связи между целью учебной
полученные в процессе изучения деятельности и её мотивом. Использовать полученные
отдельных тем, установить связь знания. Работать в парах, группах; участвовать в
между ними.
обсуждении Оценка результатов работы.
Дата
Домашнее
задание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа