close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сергиево-Посадская гимназия имени И.Б. Ольбинского»
141300 г. Сергиев Посад, ул. Вознесенская, дом 30А
тел. 8(496) 540-40-01, факс 8(496)540-40-01
Результаты методики
«Я умею и могу»
8, 10 классы, 29 ноября 2012г.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Утверждение
Чаще всего мне интересно решать задачи, предложенные учителем, я
испытываю азарт при поиске решения
Перед выполнением задания я представляю себе ход решения,
составляю (про себя или письменно) план выполнения задания
Последовательно и аккуратно выполняю все операции задания
Для меня не представляет особого труда заметить, что решение новой
задачи аналогично решению задач, решаемых ранее.
Когда я воспринимаю новую информацию, я пытаюсь связать её с
прошлым опытом, чтобы «встроить» новое в собственные
представления о мире
Прежде, чем начинать действовать, я обычно отвечаю для себя на
вопросы «Зачем я это делаю?», «Что я хочу получить»?
В процессе работы и усвоения нового материала у меня возникают
вопросы, которые я обычно задаю учителю.
Я умею находить противоречия в информации и формулировать
проблемы
Я могу достаточно объективно оценивать результаты своей работы
Прежде чем действовать по правилу, инструкции, образцу, я стараюсь
хорошо понять их.
В ходе работы я контролирую свои действия (замечаю ошибки)
Контролирую свою работу только по результату (проверяю
правильность выполненного задания)
Я стараюсь создать условия для качественного выполнения задания
Я реально оцениваю свои возможности при выполнении трудных
заданий
Обычно окружающие люди хорошо понимают то, что я говорю
Я не всегда согласен с информацией, которую получаю от друзей и
взрослых
Я умею изучать материал самостоятельно
Я умею объяснять другим учебный материал и помогать в выполнении
заданий
Я могу согласиться с мнением других, если чувствую их правоту
Я могу общаться с людьми, которые имеют другие убеждения и
личностные качества
Я умею сотрудничать с людьми
Обычно я хорошо всё продумываю, прежде чем принимаю решения
При выборе я ориентируюсь на чёткие аргументы
Я могу критично относиться к своему поведению
У меня получается убеждать людей, если я уверен в своей правоте
Я умею конструктивно разрешать конфликты
Я имею чёткие ценностные ориентиры и знаю, чего я хочу достичь в
жизни
У меня высокая планка требований к себе
32,5
10 класс
26
37
27
31
41,5
21,5
39
34
31,5
25
23
21
22,5
26
27
33
39
33,5
33,5
30
31
27,5
27,5
32,5
37
32
36
33
37,5
28,5
36,5
35
34
34
29
42,5
43,5
42
41,5
38,5
31
30
41,5
34
30,5
33
40
24,5
26,5
37
33,5
28
31
34
32
8 класс
У меня высокая планка требований к себе
Я имею чёткие ценностные ориентиры и знаю, чего я хочу
достичь в жизни
Я умею конструктивно разрешать конфликты
У меня получается убеждать людей, если я уверен в своей
правоте
Я могу критично относиться к своему поведению
При выборе я ориентируюсь на чёткие аргументы
Обычно я хорошо всё продумываю, прежде чем принимаю
решения
Я умею сотрудничать с людьми
Я могу общаться с людьми, которые имеют другие
убеждения и личностные качества
Я могу согласиться с мнением других, если чувствую их
правоту
Я умею объяснять другим учебный материал и помогать в
выполнении заданий
Я умею изучать материал самостоятельно
Я не всегда согласен с информацией, которую получаю от
друзей и взрослых
Обычно окружающие люди хорошо понимают то, что я
говорю
10 класс
Я реально оцениваю свои возможности при выполнении
трудных заданий
8 класс
Я стараюсь создать условия для качественного выполнения
задания
Контролирую свою работу только по результату (проверяю
правильность выполненного задания)
В ходе работы я контролирую свои действия (замечаю
ошибки)
Прежде чем действовать по правилу, инструкции, образцу, я
стараюсь хорошо понять их.
Я могу достаточно объективно оценивать результаты своей
работы
Я умею находить противоречия в информации и
формулировать проблемы
В процессе работы и усвоения нового материала у меня
возникают вопросы, которые я обычно задаю учителю.
Прежде, чем начинать действовать, я обычно отвечаю для
себя на вопросы «Зачем я это делаю?», «Что я хочу…
Когда я воспринимаю новую информацию, я пытаюсь
связать её с прошлым опытом, чтобы «встроить» новое в…
Для меня не представляет особого труда заметить, что
решение новой задачи аналогично решению задач,…
Последовательно и аккуратно выполняю все операции
задания
Перед выполнением задания я представляю себе ход
решения, составляю (про себя или письменно) план…
Чаще всего мне интересно решать задачи, предложенные
учителем, я испытываю азарт при поиске решения
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
ВЫВОДЫ:
1. У учащихся 10 классов сильнее развита рефлексивная составляющая
самооценки (все качества оцениваются ими с меньшей степенью
сформированности, у учащихся 8-х классов почти нет ответов «Не
сформировано»).
2. У учащихся 10-х классов больше развита способность к сотрудничеству,
толерантность.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа