close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Музыкальное развитие у детей дошкольного возраста.
Музыка для ребёнка - мир радостных переживаний. Чтобы
открыть перед ним дверь в этот мир, надо развивать у него
способности, и прежде всего музыкальный слух и музыкальную
отзывчивость.
Иначе
музыка
не
выполнит
свои
воспитательные функции.
Дети старшего дошкольного возраста обладают уже возросшими
психическими способностями. Они осмысливают некоторые связи
между
явлениями,
способны
сделать
простейшие
обобщения
-
определить, например, характер музыки, назвать по каким признакам
сыгранная пьеса весёлая, радостная, спокойная или грустная.
Им понятны и требования: как надо спеть различную по
характеру песню, с какими эмоциями, как двигаться в спокойном
хороводе
или
в
подвижной
пляске.
Складываются
также
и
музыкальные интересы: оказывается предпочтение тому или иному
виду деятельности, жанру музыки. К шести годам наблюдаются
первоначальные проявления художественного вкуса - способность дать
оценку произведениям и их исполнению.
Яркие художественные произведения,
выражающие
глубоких
мир
чувств
больших
человека,
мыслей
и
способные
вызвать эмоциональный отклик, воздействуя
на
все
стороны
души,
становятся
источником и средством воспитания.
Гармоничное сочетание и развитие
общей музыкальности, настраивает на прекрасное эмоциональное
отношение
к
Переживания
окрашенность.
музыке,
детей
рождается
приобретают
творческое
своеобразную
воображение.
эмоциональную
Дети способны к целостному восприятию музыкального образа,
что очень важно для музыкального воспитания.
Музыкальное искусство, его особенности выдвигают перед
музыкальными руководителями и педагогами ряд задач:
1.
Воспитывать
любовь
и
интерес
к
музыке.
Развитие
эмоциональной отзывчивости и восприимчивости на музыку.
2. Обогащать впечатления детей, знакомя их с разнообразными
музыкальными произведениями и средствами выразительности.
3. Развивать творческую активность во всех доступных детям
видах музыкальной деятельности: передаче характерных образов в
играх, хороводах; использовании выученных танцевальных движений в
новых,
самостоятельно
маленьких
песен,
найденных
попевок.
сочетаниях,
Формируется
импровизации
самостоятельность,
инициатива и стремление применять в повседневной жизни выученный
репертуар и т.д.
4.
Развитие
творческих
способностей,
потребности
самовыражения в движении под музыку.

развитие творческого воображения и фантазий;

развитие
способности
к
импровизации
в
движении,
изобразительной деятельности, в слове.
5. Развитие психических процессов.

развитие эмоциональной сферы и умения выразить эмоции в
мимике и пантомимике;

тренировка подвижности (лабильности) нервных процессов;

развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.
6. Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности.

воспитание умения сопереживать другим людям и животным;

воспитывать умение вести себя правильно во время движений,
формирование чувства такта и культурных привычек в процессе
группового общения с детьми и взрослыми.
Музыкальный руководитель
Клемчук А.А.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа