close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Детско-родительское занятие «У порога школы».
Цели:
- дать родителям представления об уровне готовности детей к обучению в
школе;
- познакомить с вариантами игр, направленных на развитие познавательной
сферы ребёнка.
Игра «Угадай кто где?»
Цель: развивать у ребёнка мотивационную готовность к школе, формировать
у него внутреннюю позицию школьника.
На экран проецируются школьные фотографии знакомых детям
воспитателей, педагогов и специалистов детского сада. И предлагается
отгадать кто это. Затем проецируется фотография взрослого. Если дети
затрудняются узнать человека по детской фотографии, даётся подсказка –
описание работы этого человека в детском саду.
Игра «Сделай, когда я скажу «пожалуйста»
Цель: развивать внимание.
Дети и родители стоят в кругу. Психолог выполняет движения, сопровождая
их словами. Участники игры повторяют только движения, после которых
ведущий произносит «повтори».
Игра «Собери по схеме»
Цель: развивать мышление, пространственное восприятие, умение
действовать по инструкции и работать по схеме.
Ребёнок и родитель работают в паре. Перед ними на столе лежат детали
конструктора.
1-й вариант. Родителям раздаются схемы, по которым из деталей
конструктора ребёнок должен сделать постройку. При этом ребёнок схему
не видит и ориентируется лишь на объяснение родителя (рис.2)
2-й вариант. Ребёнок и родитель меняются ролями; теперь родитель строит,
ориентируясь на объяснение ребёнка (рис. 3).
Игра «В небо шар летит, летит»
Цель: развивать внимание, слуховую, зрительную и двигательную память.
Участники произносят слова и показывают движения руками:
Летит, летит по небу шар,
По небу шар летит.
Но, знаем мы, до неба шар
Никак не долетит.
Стихотворение читается тихонько, при этом слова постепенно заменяются
движениями рук. Сначала слово «летит» заменяется движение,
напоминающим взмах крыльев. Во втором исполнении слово «небо»
заменяется движением большого пальца вверх. Затем при слове «шар»
обеими руками перед собой очерчивается большой круг. В следующем
исполнении слово «знаем» заменяется постукиванием пальца по лбу; при
слове «мы» - обе руки прижать к груди, при слове «никак» - отрицательно
покачать головой. Наконец при последнем исполнении песенки главная
задача участников - не сбиться и правильно показать движением нужное
слово.
Хором повторяются слова «по», «но», «до». Можно предложить ускорить
темп игры.
В итоге всё стихотворение показывается жестами.
Графический диктант
Цель: развивать внимание, пространственную ориентацию, умение
действовать по инструкции.
Родитель и ребёнок работают в паре. Родителям раздаются схемы
графического диктанта. Ребёнок на листе в клеточку выполняет задание под
диктовку родителя (рис.4)
Родителю предлагается заранее нарисовать фигуры по клеточкам. Заданием
может быть не только рисунок-фигура, но и просто узор в строчку. При этом
взрослый может диктовать ребёнку часть узора и затем попросить
продолжить узор самостоятельно.
Упражнение «Школа нашей мечты»
Цель: развивать мотивационную готовность к школе, формировать
внутреннюю позицию школьника, способствовать эмоциональной разрядке и
созданию положительного образа школьника.
Инструкция. Родитель и ребёнок вместе выполняют один рисунок на тему
«Как я представляю свою будущую школу». Затем устраивается выставка
рисунков.
В заключение детско-родительского занятия родителям раздаются памятки с
описанием игр и упражнений, с которыми познакомились участники.
Игра «Охота на звуки»
Цель: познакомить родителей с детской игрой, направленной на развитие
внимания, сформировать умения делать звуковой анализ слова.
Участникам раздаются листочки, на которых за 1 мин необходимо записать
как можно больше названий окружающих предметов, начинающих на звук,
заданный ведущим. Затем родители сравнивают свои записи.
По окончании игры психолог объясняет родителям, что детям можно
предложить такую игру: не записывая, называть слова. При этом задания
могут варьироваться: «Назови слова, у которых в середине звук…», «Назови
слова, заканчивающие на звук….» и т.п. Можно «поохотиться» на разные
слова - «сладкие», пушистые» и многие другие. Родители обсуждают
развивающее значение этой игры.
Игра «Дорисуй»
Цель: Познакомить родителей с игрой, направленной на развитие
воображения.
Участникам раздаются листочки, на которых изображены геометрические
фигуры (десять одинаковых). Психолог предлагает за 1 мин превратить
каждую фигуру в какой либо предмет, дорисовав её. Поощряется
оригинальность образа, большое количество деталей, отмечается количество
изображённых предметов.
Далее участники обсуждают рисунки.
«Превращать» можно не только геометрические фигуры.
Вариант игры: по кругу передаётся карандаш и каждый из участников игры
дорисовывает одну деталь. Итог – получается общий рисунок.
Очень хорошо по окончании рисования дать название предмету (кстати,
предмет не обязательно должен быть реально существующим), поговорить о
его назначении, а может быть и придумать короткий рассказ.
Открытое занятие
Упражнение «Правильное правило»
Сегодня у нас необычная встреча, и мне хочется, чтобы она была
запоминающейся и интересной для каждого участника. Если наша встреча
необычная, то и поздороваться с нашими гостями мы можем необычно
(прикоснуться ладошками). Чтобы действительно всем было интересно, я
предлагаю договориться о правилах нашей встречи. Правило такое: если
нашим гостям понравится, как занимаются наши дети - вы машите
флажками, если нет – качаете головой.
Правило 1. «Нельзя бить животных и птиц!»
Правило 2. «Нужно уметь слушать другого человека!»
Правило 3. «Нельзя ни с кем играть и дружить!»
Правило 4. « Перед завтраком обязательно нужно помыть руки!»
Правило 5. «После ужина не убирай грязную посуду со стола!»
Правило 6. «На праздники всем близким важно дарить подарки!»
Правило 7. «Если тебе подарили огромный торт – скушай его один!»
Правило 8. «Если на улице идёт дождь, лучше взять зонтик!»
Правило 9. «Умываться каждый день совсем не обязательно!»
Правило 10. «Если у тебя плохое настроение – попробуй улыбнуться!»
Упражнение «Что будет, если…»
Скоро все вы отправитесь в школу. Думаю, вы все знаете, что в школе есть
учитель, одноклассники, уроки, оценки. И когда каждый ребёнок идёт в
школу, в его жизни появляются новые друзья, новые обязанности (например,
готовить домашнее задания) и новые вещи (например, школьная форма,
учебники). Предлагаю пофантазировать, что же будет, если никогда не
ходить в школу. Я называю начало фразы, а вы по очереди предлагаете свой
вариант окончания. «Если я не пойду в школу, то…» (Задача психолога – не
только помочь детям сформулировать свои предложения, но и обратить
внимание детей на смысл обучения, а именно – для чего нужно учиться.)
Упражнение «Ссора»
Психолог интересуется: а часто ли дети ссорятся? Дерутся? Психолог
спрашивает у детей о том, знают ли они, что нужно сделать, чтобы драка не
произошла, и предлагает попробовать этому научиться. Дети делятся на
пары.
- Представьте, что вы друг с другом поссорились. Вот-вот начнётся драка.
Глубоко вдохните, крепко-накрепко сомкните челюсти. Пальцы рук
сомкните в кулаки, до боли вдавите ногти в ладони. Затаите дыхание на
несколько секунд. Задумайтесь: а может, не стоит драться? Выдохните и
расслабьтесь. Ура! Неприятности позади! Улыбнитесь и пожмите друг другу
руки.
Упражнение «Выбери партнёра».
Дети стоят по кругу. Предлагаю вам разделиться на пары следующим
образом. Выберите себе партнёра, но так чтобы другие этого не заметили.
Например, я хочу, чтобы моим партнёром была Таня, я смотрю на неё и
незаметно ей подмигиваю два раза. Попробуйте договориться с тем, кого вы
выбрали глазами.
Дети выполняют задание
Психолог. Все договорились? Сейчас мы выясним, кто не сумел
договориться. На счёт «три» подойдите к своему партнёру и возьмите его за
руку. Если с первого раза у детей не получается, следует повторить
упражнение несколько раз, психолог при этом должен следить за тем, чтобы
дети менялись парами.
Игра «Телефон»
(Ролевое проигрывание ситуаций). Детям предлагается выбрать себе пару.
Для каждой пары предлагается ситуация и тема для разговора.
1. Поздравить с днём рождения и напроситься в гости.
2. Вам купили новые игрушки, а вашему другу хочется в них поиграть.
3. Вас обидели, а друг вас утешает.
4.Пригласить на прогулку друга, который не любит гулять.
Игра «Нелепицы»
Задание на дом
Мы многое обсудили, узнали, проговорили и проиграли. Через какое-то
время вы отправитесь в школу, станете первоклассниками. Как вы думаете, в
школе нужно соблюдать какие-то правила? Я прошу каждого из вас дома
обсудить с родителями правило, которое вам пригодится в школе и
нарисовать его на листе белой бумаги. На следующем занятии мы разместим
рисунки на доске, и каждый из вас расскажет о том, какое правило оно
изобразил.
Итог занятия. Дети встают в круг и, передавая предмет – символ в виде
сердца из мягкой ткани, высказывают пожелания.
Предварительная работа: Беседа о школе. Чтение художественной
литературы, рисунки детей по теме, экскурсии в школу, дидактические игры,
изобразительная деятельность.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, скоро вы станете школьниками. Когда вы пойдете в
школу?
Дети: Осенью, 1 сентября.
Воспитатель: Правильно. Сейчас в детском саду мы много говорим о школе.
А в школе вы, наверное, будете вспоминать детский сад. Сегодня мы с вами
превратимся в учеников, а наши столы станут партами. Но с начало я хочу,
чтобы вы ответили мне на один вопрос.
- Чем отличается детский сад от школы?
Дети: В детском саду- воспитатель, а в школе- учитель.
- У нас- занятия, а в школе- уроки.
- В школе есть столовая, а в детском саду – кухня.
-В школу ходят с портфелями или с рюкзаками, а в детский сад- хочешь
сумочку возьми или без нее.
- В детском саду дети спят, а в школе нет.
-В школе- классы, а в детском саду- группы.
-В школе меньше игрушек, а в детском саду больше.
Стук в дверь. Заношу портфель с руками, ногами и нарисованным лицом.
Воспитатель: Ребята, я совсем забыла. Сегодня со мной в детский сад пришел
портфель. Он пришел не просто так, он узнал, что скоро вы все пойдете в
школу, станете учениками, и поэтому он сегодня у нас в гостях. Давайте
покажем этому замечательному портфелю, чему мы научились в нашем
детском саду.
Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, ребята, какие школьные
принадлежности вы знаете?
Дети: Пенал, ручка, карандаш, кисть, тетрадь… и т. д.
Воспитатель: Кому нужны школьные принадлежности?
Дети: Ученику, школьнику.
Воспитатель: Для чего они нужны?
Дети: Учиться писать, считать, читать… .
Воспитатель: А вы хотите в школу?
Дети: Да.
Воспитатель: Ну, вот теперь я вижу, что вы все готовы идти в школу. Но путь
в школу наш будет не близок, но с друзьями никакие испытания нам не
страшны.
Пальчиковая гимнастика «Дружба». Дети встают парами.
Дружат в нашей группе (соединяют пальчики)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (делают «замок»)
Маленькие пальчики.
1-2-3-4-5 (соединяют пальчики)
Начинай играть опять! (хлопают в ладоши друг с другом)
Итак, в путь!
Воспитатель: Дорогие ребята! Скоро вы пойдете в школу, и вам придется
самостоятельно переходить дорогу, гулять по улице. А для этого вы должны
знать правила поведения на улице, знать, где можно играть, а где нельзя,
знать дорожные знаки, которые помогут вам ориентироваться на улице, при
переходе улицы. Я хочу знать, знаете ли вы эти правила.
Игра с мячом. Ребята, встаньте по кругу. Я буду бросать мяч и задавать
вопрос, а вы отвечаете на вопрос и возвращаете мяч.
- По дороге кто идет? Пешеход.
- Кто машину ведет? Водитель.
- Сколько глаз у пешеходного светофора? Два глаза.
-Если красный “глаз” горит, то о чем он говорит? Подожди.
- Если зеленый “глаз” горит, то о чем он говорит? Можете идти.
- Идут наши ножки… По пешеходной дорожке.
- Где мы автобус ждем? На остановке.
- Где играем в прятки? На детской площадке.
Воспитатель: Молодцы ребята! Старайтесь быть внимательными на улице,
чтобы не доставлять неприятности ни себе, не близким вам людям.
Предварительная работа: Беседа о школе. Чтение художественной
литературы, рисунки детей по теме, экскурсии в школу, дидактические игры,
изобразительная деятельность.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, скоро вы станете школьниками. Когда вы пойдете в
школу?
Дети: Осенью, 1 сентября.
Воспитатель: Правильно. Сейчас в детском саду мы много говорим о школе.
А в школе вы, наверное, будете вспоминать детский сад. Сегодня мы с вами
превратимся в учеников, а наши столы станут партами. Но с начало я хочу,
чтобы вы ответили мне на один вопрос.
- Чем отличается детский сад от школы?
Дети: В детском саду- воспитатель, а в школе- учитель.
- У нас- занятия, а в школе- уроки.
- В школе есть столовая, а в детском саду – кухня.
-В школу ходят с портфелями или с рюкзаками, а в детский сад- хочешь
сумочку возьми или без нее.
- В детском саду дети спят, а в школе нет.
-В школе- классы, а в детском саду- группы.
-В школе меньше игрушек, а в детском саду больше.
Стук в дверь. Заношу портфель с руками, ногами и нарисованным лицом.
Воспитатель: Ребята, я совсем забыла. Сегодня со мной в детский сад пришел
портфель. Он пришел не просто так, он узнал, что скоро вы все пойдете в
школу, станете учениками, и поэтому он сегодня у нас в гостях. Давайте
покажем этому замечательному портфелю, чему мы научились в нашем
детском саду.
Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, ребята, какие школьные
принадлежности вы знаете?
Дети: Пенал, ручка, карандаш, кисть, тетрадь… и т. д.
Воспитатель: Кому нужны школьные принадлежности?
Дети: Ученику, школьнику.
Воспитатель: Для чего они нужны?
Дети: Учиться писать, считать, читать… .
Воспитатель: А вы хотите в школу?
Дети: Да.
Воспитатель: Ну, вот теперь я вижу, что вы все готовы идти в школу. Но путь
в школу наш будет не близок, но с друзьями никакие испытания нам не
страшны.
Пальчиковая гимнастика «Дружба». Дети встают парами.
Дружат в нашей группе (соединяют пальчики)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (делают «замок»)
Маленькие пальчики.
1-2-3-4-5 (соединяют пальчики)
Начинай играть опять! (хлопают в ладоши друг с другом)
Итак, в путь!
Воспитатель: Дорогие ребята! Скоро вы пойдете в школу, и вам придется
самостоятельно переходить дорогу, гулять по улице. А для этого вы должны
знать правила поведения на улице, знать, где можно играть, а где нельзя,
знать дорожные знаки, которые помогут вам ориентироваться на улице, при
переходе улицы. Я хочу знать, знаете ли вы эти правила.
Игра с мячом. Ребята, встаньте по кругу. Я буду бросать мяч и задавать
вопрос, а вы отвечаете на вопрос и возвращаете мяч.
- По дороге кто идет? Пешеход.
- Кто машину ведет? Водитель.
- Сколько глаз у пешеходного светофора? Два глаза.
-Если красный “глаз” горит, то о чем он говорит? Подожди.
- Если зеленый “глаз” горит, то о чем он говорит? Можете идти.
- Идут наши ножки… По пешеходной дорожке.
- Где мы автобус ждем? На остановке.
- Где играем в прятки? На детской площадке.
Воспитатель: Молодцы ребята! Старайтесь быть внимательными на улице,
чтобы не доставлять неприятности ни себе, не близким вам людям.
Воспитатель: Ребята, портфель пришел к нам совсем не пустой, давайте
посмотрим, что у него внутри. Достаю из портфеля счетные палочки и
карточки с рисунками из палочек.
- Что это?
Дети: Счетные палочки.
Воспитатель: Правильно, и портфель хочет посмотреть, какие вы
внимательные.
Воспитатель: Ребята, у нашего портфеля есть для вас еще одно задание. Он
принес для вас загадки, и очень просит, что бы вы их отгадали.
Достаю из портфеля загадки и читаю их детям. Отгадки детей вывешиваю на
доску.
1. Если ты его отточишь —
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?. (карандаш)
2. В этой узенькой коробке
Что угодно для души:
Ручки, ластики, точилка,
И цветные карандаши. (пенал)
3. Угадай, что за вещица
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядкеНа листах твоей тетрадки. (ручка)
4. В черном поле заяц белый,
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?. (мел)
– Вам интересно сегодня в нашей школе?
– Да вы просто показали себя настоящими учениками и ученицами. Так
дружно отвечали на вопросы, весело играли и справились со всеми
заданиями.
– Пора собирать портфель в школу!
– Нарисуйте, что возьмете с собой в 1 класс. А чтобы вам было еще
интересней, в первые дни занятий, в школу можно прийти с любимой
игрушкой. Изобразите ее рядом.
Дети на приготовленных листах заполняют портфель учебными предметами,
рядом рисуют игрушку.
Воспитатель: Все вы готовы идти в школу. Сегодня вы еще раз показали, как
считаете и пишите, отгадываете загадки и читаете, играете и отвечаете на
вопросы. И чтобы стать настоящими учениками портфель принес для вас из
школы «клятву будущего первоклассника»
- Каждый ученик дает клятву хорошо учиться, давайте и мы скажем её.
Утром рано просыпаться,
Хорошенько умываться,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать - клянетесь?
Всегда приходить в класс на первый урок,
Ещё до того как проснется звонок - клянетесь?
Учебники, книги, пенал и тетрадки,
Всегда содержать в идеальном порядке - клянетесь?
Друзьями хорошими верными стать,
Товарищам всюду своим помогать - клянетесь?
А лень, неопрятность, подсказки, враньё,
Не пустите в класс никогда, не за что - клянетесь?
Звенит звонок.
Игра
Систематизация представлений
дошкольников о школе. Открытое
занятие в подготовительной группе
«Мы — будущие ученики»
Программное содержание:
- Систематизировать и расширять представления детей о школе. Уточнить знания детей о
школе, закрепить названия и назначение школьных принадлежностей.
- Продолжать работу по подготовке руки ребенка к письму.
- Развивать графические навыки, образное мышление, память.
- Формировать позитивное отношение к обучению в школе, уважительные, дружеские
отношения детей друг другу.
-Формировать произвольное внимание, умение применять в решении игровой задачи
ранее усвоенные знания
- Расширять словарный запас детей по данной теме. Формировать навыки учебной
деятельности.
- Развивать умение обобщать и классифицировать предметы; зрительное внимание,
восприятие и память; логическое мышление; навыки складывания и чтения слов, учебную
мотивацию.
-Закрепление знаний о правилах дорожного движения
Демонстрационный материал: Портфель (ранец), картинки со школьными
принадлежностями: пенал, ручка, карандаш, мел. Колокольчик. Карточки с изображением
рисунка из палочек, дерево с цифрами, магнитофон.
Раздаточный материал: счетные палочки, чистый лист бумаги 50х50 см., карточки с
изображением цветов, простой карандаш, эскиз портфеля.
Предварительная работа: Беседа о школе. Чтение художественной литературы, рисунки
детей по теме, экскурсии в школу, дидактические игры, изобразительная деятельность.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, скоро вы станете школьниками. Когда вы пойдете в школу?
Дети: Осенью, 1 сентября.
Воспитатель: Правильно. Сейчас в детском саду мы много говорим о школе. А в школе
вы, наверное, будете вспоминать детский сад. Сегодня мы с вами превратимся в учеников,
а наши столы станут партами. Но с начало я хочу, чтобы вы ответили мне на один вопрос.
- Чем отличается детский сад от школы?
Дети: В детском саду- воспитатель, а в школе- учитель.
- У нас- занятия, а в школе- уроки.
- В школе есть столовая, а в детском саду – кухня.
-В школу ходят с портфелями или с рюкзаками, а в детский сад- хочешь сумочку возьми
или без нее.
- В детском саду дети спят, а в школе нет.
-В школе- классы, а в детском саду- группы.
-В школе меньше игрушек, а в детском саду больше.
Стук в дверь. Заношу портфель с руками, ногами и нарисованным лицом.
Воспитатель: Ребята, я совсем забыла. Сегодня со мной в детский сад пришел портфель.
Он пришел не просто так, он узнал, что скоро вы все пойдете в школу, станете учениками,
и поэтому он сегодня у нас в гостях. Давайте покажем этому замечательному портфелю,
чему мы научились в нашем детском саду.
Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, ребята, какие школьные принадлежности вы
знаете?
Дети: Пенал, ручка, карандаш, кисть, тетрадь… и т. д.
Воспитатель: Кому нужны школьные принадлежности?
Дети: Ученику, школьнику.
Воспитатель: Для чего они нужны?
Дети: Учиться писать, считать, читать… .
Воспитатель: А вы хотите в школу?
Дети: Да.
Воспитатель: Ну, вот теперь я вижу, что вы все готовы идти в школу. Но путь в школу
наш будет не близок, но с друзьями никакие испытания нам не страшны.
Пальчиковая гимнастика «Дружба». Дети встают парами.
Дружат в нашей группе (соединяют пальчики)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (делают «замок»)
Маленькие пальчики.
1-2-3-4-5 (соединяют пальчики)
Начинай играть опять! (хлопают в ладоши друг с другом)
Итак, в путь!
Воспитатель: Дорогие ребята! Скоро вы пойдете в школу, и вам придется самостоятельно
переходить дорогу, гулять по улице. А для этого вы должны знать правила поведения на
улице, знать, где можно играть, а где нельзя, знать дорожные знаки, которые помогут вам
ориентироваться на улице, при переходе улицы. Я хочу знать, знаете ли вы эти правила.
Игра с мячом. Ребята, встаньте по кругу. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы
отвечаете на вопрос и возвращаете мяч.
- По дороге кто идет? Пешеход.
- Кто машину ведет? Водитель.
- Сколько глаз у пешеходного светофора? Два глаза.
-Если красный “глаз” горит, то о чем он говорит? Подожди.
- Если зеленый “глаз” горит, то о чем он говорит? Можете идти.
- Идут наши ножки… По пешеходной дорожке.
- Где мы автобус ждем? На остановке.
- Где играем в прятки? На детской площадке.
Воспитатель: Молодцы ребята! Старайтесь быть внимательными на улице, чтобы не
доставлять неприятности ни себе, не близким вам людям.
Ребенок читает стихотворение.
Чтоб не волновались
Каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались
Улицей водители,
Мы должны хорошо все знать,
И строго соблюдать
Правила дорожного движения!
Воспитатель: Вот мы и в школе. Скажите, как ученики узнают, что начинается урок?
Дети: Звенит звонок.
Звоню в колокольчик и предлагаю детям занять свои места за столами – партами.
Воспитатель: Итак, мы с вами ученики, и сегодня у нас будет три урока. Первый урок
математики, и с начало мы проведем небольшую разминку. Я буду задавать вам вопросы,
а вы быстро будете мне на них отвечать.
- Какие математические знаки вы знаете? (+, -, =, <, >)
-Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
-Если стол выше стула, то стул?
-Если дорога шире тропинки, то тропинка?
- Сколько месяцев в году?
- Если сестра старше брата, то брат?
Молодцы! -А теперь возьмите листочек бумаги и карандаш в руки.
Математический диктант.
В левом верхнем углу нарисуем квадрат.
В правом нижнем углу овал.
В левом нижнем углу прямоугольник.
В правом верхнем углу круг.
А посередине треугольник.
Воспитатель: Ребята, портфель пришел к нам совсем не пустой, давайте посмотрим, что у
него внутри. Достаю из портфеля счетные палочки и карточки с рисунками из палочек.
- Что это?
Дети: Счетные палочки.
Воспитатель: Правильно, и портфель хочет посмотреть, какие вы внимательные.
Игра: «Выложи узор по памяти»
Задание:
Выкладывание узора из счётных палочек.
Выставляю образец на 1 минуту, затем убирает. Дети по памяти составляют узор.
Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием.
Ребята, к нам в село завезли для посадки деревья. Вот одно из них. Это удивительное
дерево ни яблоня, ни груша. А что за плоды на нем растут?
Дети: Цифры.
Воспитатель: Правильно цифры.
- Назовите и покажите цифры от 1 до 10
- Назовите и покажите цифры от 10 до 1.
Молодцы, ребята. Справились с заданием. А сейчас перемена. Звоню в колокольчик.
Дети встают из-за столов и идут на палас.
Динамическая пауза.
Если нравится тебе, то делай так. (2 щелчка пальцами)
Если нравится тебе, то делай так. (2 хлопка руками)
Если нравится тебе, то делай так. (2 хлопка по коленям)
Если нравится тебе, то делай так. (2 притопа)
Если нравится тебе, то и другим ты покажи
Если нравится тебе, то делай так. (повторить все вместе)
ХОРОШО!
Звонит звонок.
Воспитатель: Следующий урок у нас развитие речи, и начнем мы его с игры «Что мы
знаем о звуках» .
- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
- Что могут делать гласные звуки? (петь)
Воздух свободно идёт через рот
Нет препятствий разных
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, шипеть,
Но не хочется им петь.
С-с-с змеиный слышен свист,
Ш-ш шумит опавший лист,
Ж-ж жуки в саду жужжат,
Р-р моторы тарахтят.
-А какие бывают согласные звуки (твёрдые и мягкие (звонкие и глухие)
Воспитатель: Ребята, у нашего портфеля есть для вас еще одно задание. Он принес для вас
загадки, и очень просит, что бы вы их отгадали.
Достаю из портфеля загадки и читаю их детям. Отгадки детей вывешиваю на доску.
1. Если ты его отточишь —
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?. (карандаш)
2. В этой узенькой коробке
Что угодно для души:
Ручки, ластики, точилка,
И цветные карандаши. (пенал)
3. Угадай, что за вещица
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядкеНа листах твоей тетрадки. (ручка)
4. В черном поле заяц белый,
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?. (мел)
Воспитатель: Молодцы ребята, и портфель наш доволен, что вы все его загадки отгадали,
а сейчас давайте поделим слова на слоги.
- Скажите, сколько слогов в слове ПЕ-НАЛ, КА-РАН-ДАШ, РУЧ-КА, МЕЛ.
(ответы детей). Хлопните в ладоши столько раз, сколько слогов в этих словах.
Воспитатель: Ещё есть у меня заданье. Слов изменение и образование. Игра «Поменяй
первый звук на звук Р".
Мак-рак
НогаКотМукаХоботКозыВоспитатель: Перед вами красиво нарисованные цветы. Назовите, их пожалуйста.
Дети называют.
Воспитатель: А сейчас прошу внимания! Жили – были буквы, которые очень любили
цветы. Буква У - любила ромашку. Напишите букву «У» над ромашкой. Д – нравился
тюльпан. А – обожала колокольчик. Ч – голубой василёк. И – нравился нежный
одуванчик. Так они и жили вместе и всем желали? Кто смог прочитать слово? (Удачи).
Молодцы! И наш портфель желает вам всем удачи, хорошей учебы и только отличных
оценок.
Звенит звонок. А у нас перемена.
Русская народная игра: «Далеко, далеко».
Дети встают в круг «паровозиком», кладут руки на плечи впередистоящему.
Далеко, далеко Похлопывают по плечам.
На лугу пасутся Рисуют пальцем «змейку» вдоль позвоночника
Ребенка стоящего впереди.
Ко….
- Козы? Наклон головы вперед.
- Нет, не козы! Качают головой вправо – влево.
Далеко, далеко Поворачиваются на 180 градусов и повторяют
На лугу пасутся движения первого куплета.
Ко….
- Кони?
- Нет, не кони!
Далеко, далеко Опять поворачиваются и повторяют движения
На лугу пасутся
Ко… .
- Коровы?
Правильно коровы!
Пейте, дети молоко, Медленно приседают.
Будете здоровы! На последний слог руки вверх.
Звенит звонок, дети садятся на свои места.
Воспитатель: И у нас начинается последний урок – рисование.
– Вам интересно сегодня в нашей школе?
– Да вы просто показали себя настоящими учениками и ученицами. Так дружно отвечали
на вопросы, весело играли и справились со всеми заданиями.
– Пора собирать портфель в школу!
– Нарисуйте, что возьмете с собой в 1 класс. А чтобы вам было еще интересней, в первые
дни занятий, в школу можно прийти с любимой игрушкой. Изобразите ее рядом.
Дети на приготовленных листах заполняют портфель учебными предметами, рядом
рисуют игрушку.
Воспитатель: Все вы готовы идти в школу. Сегодня вы еще раз показали, как считаете и
пишите, отгадываете загадки и читаете, играете и отвечаете на вопросы. И чтобы стать
настоящими учениками портфель принес для вас из школы «клятву будущего
первоклассника»
- Каждый ученик дает клятву хорошо учиться, давайте и мы скажем её.
Утром рано просыпаться,
Хорошенько умываться,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать - клянетесь?
Всегда приходить в класс на первый урок,
Ещё до того как проснется звонок - клянетесь?
Учебники, книги, пенал и тетрадки,
Всегда содержать в идеальном порядке - клянетесь?
Друзьями хорошими верными стать,
Товарищам всюду своим помогать - клянетесь?
А лень, неопрятность, подсказки, враньё,
Не пустите в класс никогда, не за что - клянетесь?
Звенит звонок.
Занятие в подготовительной группе
"Первый урок в школе"

Федорова Надежда Прокопьевна, воспитатель
Разделы: Работа с дошкольниками
Цель: уточнить знания детей о школе, закрепить название и назначение учебных
принадлежностей; развивать словарь по данной теме; упражнять в составлении сложных
предложений по картине; в подборе слов – антонимов, слов – признаков; развивать
умение согласовывать числительные с существительными, объяснять смысл пословиц и
поговорок, развивать память, мышление, внимание, связную речь, воспитывать
положительное отношение к школе и стремление учиться.
Материалы и оборудование: учебные принадлежности (портфель, карандаш, пенал,
тетрадь, линейка, ластик, букварь, краски), игрушки, набор цифр от 1 до 10, предметные
картинки, колокольчик, картина «Класс», схемы предложений, ребусы, экран,
магнитофон.
Ход занятия
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в одно место, где вы наверняка еще не
были. Но сначала угадайте загадку: «Здание, где учатся дети».
Дети: Школа.
Воспитатель: Мы с вами побываем на первом уроке в школе. Вы хотите туда попасть?
Дети: Да.
Воспитатель: Но прежде чем сесть за парты и начать наш урок, я должна узнать, готовы
ли вы к школе, проверить каковы ваши знания о школе. Итак, мы начинаем игру
«Мозговой штурм», где вы должны быстро, четко и правильно отвечать на поставленный
вопрос.
Игра «Мозговой штурм».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ребенок, который учится в школе.
Занятие в школе.
Звуковой сигнал, обозначающий перемену в школе.
Перерыв между уроками.
В каком месяце дети идут в школу.
Знак сложения.
Знак вычитания.
Чем пишут на доске в школе.
Кто учит детей в школе.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь я приглашаю вас в класс сесть за парты. (Дети
садятся).
Воспитатель: Кто-то где-то сделал парту. Для кого?
Дети: Для меня.
Воспитатель: Начертили где-то карту. Для кого?
Дети: Для меня.
Воспитатель: Там звонок на переменке. Для кого?
Дети: Для меня.
Воспитатель: Там учитель ждет ответа. От кого?
Дети: От меня.
Воспитатель: Ждет дневник пятерок новых. От кого?
Дети: От меня.
Воспитатель:
Значит, нужно нам учиться,
Значит, нужно так трудиться,
Чтобы мы могли гордиться
За кого?
Дети: За меня.
Забегает Лень.
Лень: Гордиться! Учиться! Ой, ха-ха-ха. Не могу, умру со смеху! Ой, не могу. Ха-ха-ха!
Воспитатель: Извините, дама, вы кто и как сюда попали?
Лень:
Я ребята – ваша лень
С вами я хожу, как тень.
Ну, зачем же вам учиться,
Ну, зачем же вам трудиться,
Разным делом заниматься?
Лучше слушать вашу лень
И лежать, лежать весь день.
Воспитатель: Нашим ребятам лень совсем не нужна в школе, и слушать они тебя не
станут. Они очень трудолюбивые и хотят в школе учиться только на 4 и 5. Посмотри, как
они быстро умеют собирать портфель.
Игра «Собери портфель».
Воспитатель загадывает загадки об учебных принадлежностях, дети отгадывают их и
собирают портфель.
1. Новый дом несу в руке
Дверцы дома на замке
Тут жильцы бумажные
Все ужасно важные. (портфель)
2. Я с ребятами дружу,
В школу с ними я хожу
Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно,… (карандаш)
3. Карандаш чтоб не пропал,
Уберем его в … (пенал)
4. Чтобы ручками писать,
Приготовьте все … (тетрадь)
5. Я люблю прямоту
Я сама прямая
Сделать новую черту
Вам я помогаю. (линейка)
6. В черном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал
След за ним был тоже бел
Кто же этот заяц? (ластик)
7. От страницы до страницы
Книжку эту мы прочтем,
Потому что очень нужно
Подружиться с … (букварем)
8. Рисовать цветы и маски
Детям всем помогут … (краски)
Воспитатель: Портфель наш готов. Много предметов мы взяли с собой в школу. А как мы
их назовем, одним словом?
Дети: Учебные принадлежности.
Воспитатель: Расскажите, а для чего они нужны в школе?
Игра «Для чего нужен предмет?»
Дети рассказывают о назначении учебных принадлежностей.
Воспитатель: Почему мы не взяли в школу куклу? кубик? машину?
Дети: Потому что это игрушки, а игрушками играют дома или в детском саду.
Музыкальная разминка.
Игра «Что из чего сделано»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Карандаш. (Из дерева, он деревянный)
Тетрадь. (Из бумаги, она бумажная)
Ластик. (Из резины, он резиновый)
Рюкзак. (Из ткани, он тканевый)
Портфель. (Из кожи, он кожаный)
Ручка. (Из пластмассы, она пластмассовая)
Игра «Назови несколько».
Воспитатель показывает цифру от 1 до 10 и предметную картинку. Дети упражняются в
согласовании числительного с существительным.
Игра «Скажи наоборот».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Белый мел – черная доска
Светлый день – темная ночь
Умный ученик – глупый щенок
Твердый стол – мягкая резинка
Длинная указка – короткий карандаш
Трудолюбивый школьник – ленивый кот
Игра «Отгадай ребус».
Воспитатель предлагает детям отгадать по первым звукам в названиях картинок
зашифрованное слово. (Ребус на экране)
Музыкальная игра «Ищи-ищи».
Картина «Класс».
Воспитатель предлагает детям придумать предложения по картине, опираясь на ниже
приведенные схемы.
«Пословицы и поговорки».
Лень предлагает детям вспомнить пословицы или поговорки о труде и об обучении,
объяснить их смысл.
1.
2.
3.
4.
5.
«Кто хочет много знать, тому мало надо спать»
«Ученье – свет, а неученье – тьма.»
«Без труда не выловишь и рыбку из пруда»
«Кто много знает, с того много и спрашивают»
«Повторенье – мать ученья»
Игра «Кто какой?»
Воспитатель: Наш первый урок в школе подходит к концу. Вы сегодня хорошо
занимались, как настоящие ученики, школьники. Как вы думаете, какими должны быть
школьники?
Дети: Любознательными, трудолюбивыми, аккуратными, культурными, прилежными,
общительными, воспитанными, отзывчивыми.
Воспитатель: Я думаю, что все эти качества вы проявите, и покажите в школе. А какой
должен быть учитель?
Дети: Строгий, талантливый, любящий детей, требовательный, интеллигентный,
культурный, порядочный, ответственный, отзывчивый.
Воспитатель:
Быстро летние дни пролетят
Скоро будете в школе учиться,
Все, чему научил детский сад,
В школьной жизни вам пригодиться
Лень:
Вы умеете считать, рисовать,
И уменье дружить много значит,
Будете вы на «пятерки» все знать
И с успехом решать все задачи.
Песня «Чему учат в школе».
Воспитатель: Чему научатся наши будущие школьники в школе, наши гости узнают,
услышав песню «Чему учат в школе».
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Уточнить и расширить знания детей о школе после
экскурсии. Вызвать интерес к школе, учению, дать установку на готовность к школе,
воспитывать собранность, аккуратность; формировать у детей представление об их праве
на отдых (перемену), игру, вырабатывать навыки культурного поведения; закрепить
правила «школьной жизни».
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: учитель, урок, оценка, школьники, ответственность, режим,
пособия.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Экскурсия в школу. Чтение художественной
литературы о «школе», дидактические игры.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Звучит песня в записи «Чему учат в школе»

О чем же эта песня? (о школе, чему учат в школе). Сегодня, ребята, мы с вами
продолжим разговор о школе, вспомним, что мы видели на экскурсии.
Дети садятся за столы.
Отцвели цветы у нас
-
Улетают птицы
Вы пойдете в первый раз
В первый класс… (учиться)



Наступила осень (иллюстрации на интерактивной доске). Ребята, какой
праздник был у детей в начале осени – сентябре? (1 сентября – День Знаний). Дети
после долгих летних каникул вернулись опять в родную школу, а кто-то пошел
первый раз. Вот и вы в следующем году тоже пойдете первый раз в первый класс –
вы будете… (первоклассниками)
Сейчас вы находитесь в детском саду и вас называют – дети. Когда вы пойдете в
школу, то вы станете – (школьниками, учениками).
Наступят трудные, ответственные дни школьной жизни. А что такое
ответственность? (Ответы детей).

Вам нужно будет соблюдать режим дня. Соблюдение режима дня для организма
очень важно.


Вставать утром рано в одно и то же время.
Обязательно нужна гимнастика (иллюстрации), чтобы ваш организм проснулся и
готов был работать весь день.
Умыться, почистить зубы.
Позавтракать, ведь на голодный желудок и работать на уроках будет трудно
(иллюстрации)
Привести себя в порядок, одеть школьную форму, причесаться, ведь опрятный
ученик – всегда приятно.
И конечно же не забыть школьный портфель.





Кто-то живет рядом со школой, а кто-то будет добираться на автобусе – нужно
быть осторожным и внимательным. (иллюстрации). Дойдя до школы, нужно не
задерживаться за разговорами с товарищами, а спешить в свой класс. там уже
будут ждать вас. А кто?
Белый мел и мел цветной
У доски всегда со мной
И учебник, и указка –
Пусть урок идет, как сказка.
(учитель)


Учитель – от слова учить, а какие еще слова-родственники можно подобрать к
слову «учить» – учитель, учительница, ученик, учащиеся, ученица, учебник, учеба.
Посмотрите, какую большую картину я принесла.
Рассматривание картины на интерактивной доске «Урок в школе»
Что вы видите на картине? (учитель, ученик)
Что ведет учитель? (урок)
Что делает учитель? А ученики? (слушают, отвечают, работают на уроке)
Где сидят? (за партами)
Чем пользуется учитель? (мел, указка, пособия: книги, карандаши, ручки, тетради
и т.д.)
6. Как вы думаете, а какой урок ведет учитель? (математику) Почему (пишет
цифры)
7. А как ведут себя ученики? Как узнали? (никто не вертится, поднимают руки)
1.
2.
3.
4.
5.
У учеников есть свои правила:
Вставайте дружно каждый раз,
Когда учитель входит в класс
Когда он спросит, надо встать,
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
8.А какие еще уроки бывают в школе? (физкультура, рисование, чтение, письмо и т.д.)
1. Как узнает учитель, что урок уже пора заканчивать? (звенит звонок)
Звоню. Это переменка.


Мы тоже отдохнем, но сначала вспомните несколько правил: на перемене ребята
отдыхают, решают свои вопросы (проблемы), играют, но в школе вести себя очень
шумно то же нельзя, лучше играть в спокойные игры, дружно, не ссорясь; не
толкаться.
Физкультминутка. (дети приседают, где Вова поступил неправильно)
Перемена, перемена –
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог – семерых сбивает с ног.
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи,
Словом, сделал все что мог!
Ну а тут – опять звонок…
(звенит звонок)

Дети поиграли
Зазвенел звонок
Веселятся Коля с Леной –
Начинается … (урок)


Теперь учитель начнет урок рисования. Он вчера предупредил ребят, что будет
урок рисования и надо принести с собой краски, кисточку и баночку для воды.
Читаю рассказ.
«Одна ученица пришла из школы, переоделась и побежала играть с подружками. А
про задание забыла. Как же ей было стыдно на уроке! Все ребята разложили на партах
альбомы, краски и то, что просил учитель, а у нее ничего нет. Она готова была
заплакать.»





Как бы поступили с девочкой? (может засмеялись бы, стали говорить обидные
слова) (ответы детей). Конечно помогли бы. Юля дала бы ей лишнюю кисточку,
Рома подвинул бы ей свои краски, чтобы вместе пользоваться.
После этого случая девочка никогда не забывала про задание учителя, что бы не
огорчать его.
«Сначала сложи все в портфель, что нужно будет завтра в школе, а потом уже иди
играй». А еще я поняла, что если у вас есть лишняя кисточка или карандаш – пусть
они лежат в портфеле, может надо будет помочь товарищу. И учитель останется
доволен, похвалит вас, и урок пройдет без выяснения отношений.
И так учитель проведет 3 или 4 урока, между которыми будут перемены. (Убираю
картину) А потом дети пойдут домой (иллюстрации) Придя домой, какое
правило нужно выполнить? (собрать портфель), а потом можно, не можно, а
нужно – отдохнуть, погулять (иллюстрация). И садиться за уроки.
Я думаю и хочу, что вы будете прилежными учениками. Всего вам доброго!
Игра «Что из чего сделано»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Карандаш. (Из дерева, он деревянный)
Тетрадь. (Из бумаги, она бумажная)
Ластик. (Из резины, он резиновый)
Рюкзак. (Из ткани, он тканевый)
Портфель. (Из кожи, он кожаный)
Ручка. (Из пластмассы, она пластмассовая)
Игра «Назови несколько».
Воспитатель показывает цифру от 1 до 10 и предметную картинку. Дети упражняются в
согласовании числительного с существительным.
Игра «Скажи наоборот».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Белый мел – черная доска
Светлый день – темная ночь
Умный ученик – глупый щенок
Твердый стол – мягкая резинка
Длинная указка – короткий карандаш
Трудолюбивый школьник – ленивый кот
Игра «Отгадай ребус».
Воспитатель предлагает детям отгадать по первым звукам в названиях картинок
зашифрованное слово. (Ребус на экране)
Музыкальная игра «Ищи-ищи».
Картина «Класс».
Воспитатель предлагает детям придумать предложения по картине, опираясь на ниже
приведенные схемы.
«Пословицы и поговорки».
Лень предлагает детям вспомнить пословицы или поговорки о труде и об
обучении, объяснить их смысл.
1.
2.
3.
4.
5.
«Кто хочет много знать, тому мало надо спать»
«Ученье – свет, а неученье – тьма.»
«Без труда не выловишь и рыбку из пруда»
«Кто много знает, с того много и спрашивают»
«Повторенье – мать ученья»
Игра «Кто какой?»
Воспитатель: Наш первый урок в школе подходит к концу. Вы сегодня
хорошо занимались, как настоящие ученики, школьники. Как вы думаете,
какими должны быть школьники?
Дети: Любознательными, трудолюбивыми, аккуратными, культурными,
прилежными, общительными, воспитанными, отзывчивыми.
Чему научатся наши будущие школьники в школе, наши гости узнают,
услышав песню «Чему учат в школе».
Организационный момент.
- Ребята, скоро в вашей жизни произойдет очень важное событие - вы
пойдете в 1 класс. Чтобы учится на отлично в школе, необходима хорошая
подготовка. В детском саду вы готовились к школе целый год, учились
выкладывать слова, составлять рассказы, отгадывать загадки, петь, рисовать
и еще многому другому.
К нам сегодня пришел гость – Незнайка. Он тоже хочет пойти в школу, но он
не знает, что необходимо для школы. Поможем Незнайке собраться?
Чтобы собрать необходимые школьные принадлежности, надо выполнить
задания. За каждое правильно выполненное задание получаем 1 предмет.
2. Основная часть.
1. А вот и первое задание: Отгадайте загадки про школьные принадлежности.
В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет черный след.
(Ручка)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?..
(Карандаш)
Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс.
(Парта)
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней
(Книга)
По черному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей –
Чиста страница.
(Школьная доска)
Кто я, если прямота
Главная моя черта?
(Линейка)
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
(Тетрадь)
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш.
(Резинка)
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души.
(Пенал)
- С заданием вы справились, получаете первый предмет – ПОРТФЕЛЬ.
2. Следующее задание «Собери слова».
Используется пособие «Цветик-семицветик».
Дети «отрывают» по одному лепестку, на обратной стороне которых в
произвольном порядке написаны буквы, соответствующие названиям
школьных принадлежностей, отгадывают и записывают названия.
- За это задание вы получаете ТЕТРАДЬ.
3. Игра «Растеряшка» (Выставляется картинка с изображением Растеряшки)
- Растеряшка всегда всё теряет и вечно что-нибудь забывает. Пришла
Растеряшка в школу. Все ребята достали учебники, а у неё нет (чего?).... Дети
открывают тетради, а у Растеряшки нет (чего?) .... У всех в пенале ручка, а у
неё нет (чего?) .... Дети достают карандаши, а у неё нет (чего?).... Как вы
думаете, чего ещё нет у Растеряшки?
- Молодцы! Справились с заданием, ответили правильно, заработали
ПЕНАЛ.
4. Подвижная игра « В школу». Импровизация движений в соответствии с
текстом.
Скоро в школу мы пойдём,
И портфель с собой возьмём.
В школе будем мы читать,
Будем ручками писать.
Физкультурой заниматься,
На «отлично» все стараться!
Дети получают РУЧКУ.
5. Составление загадок-описаний.
Каждый ребенок, не глядя, вытаскивает картинку. Задача – рассказать о
предмете, не называя его. Описать его внешний вид, для чего он необходим.
Дети получают КАРАНДАШ.
6. «Подбери схему к предложению».
Дети вытаскивают из «веера» карточку с предложением, читают его и
прикрепляют карточку к подходящей схеме.
Дети получают ЛИНЕЙКУ.
7. Пальчиковая игра «Переменка»
Переменка! Переменка!
Отдохните хорошенько:
Можно бегать и шуметь,
Ритмичное сжимание-разжимание кулачков на
обеих руках.
Движения расслабленными кистями рук вверхвниз.
Попеременное сгибание пальчиков обеих рук в
кулачки.
Танцевать и песни петь,
Можно сесть и помолчать, Пальцы рук образуют «замок».
Только – чур! – нельзя
скучать!
Движения указательными пальчиками обеих рук
вправо-влево.
Дети получают РЕЗИНКУ.
8. А теперь последнее задание «Собери портфель».
Необходимо по команде выбрать необходимые предметы и сложить в
портфели. (Каждый ребенок собирает свой портфель).
Дети получают БУКВАРЬ.
Коллективное выкладывание звуковой схемы слова БУКВАРЬ.
3. Заключение.
- Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями, показали готовность
к школе, помогли Незнайке. У него теперь есть все необходимые
принадлежности для учебы, но самое главное – это знания, которые он
получил сегодня на нашем занятии и желание учится.
За помощь Незнайка благодарит вас и дарит вам памятные подарки.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа