close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большесейская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании МО
начальных классов
Протокол №______
________________
Пидюрова Г.А.
Согласовано
зам. директора по УВР
«___»_________2014г.
___________________
Чанкова Т.П.
Утверждено
директор школы
«__»_________2014г.
__________________
Сыргашева Р.И.
Рабочая программа курса
Музыка
(УМК «Начальная школа XXIвека»)
4класс
Предмет
Класс
Образовательная область
МО
Учебный год
Составитель
музыка
4
искусство
начальных классов
2014-2015
Пидюрова Г.А.., учитель начальных классов
Большая Сея
2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке в 4 классе разработана в соответствии:
 с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования;
 рекомендациями Примерной основной образовательной программы образовательного
учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010 г.
рекомендованной МО и Науки РФ;
 с положениями Основной образовательной программы
начального общего
образования МБОУ «Большесейская СОШ»;
 на основе программы по музыке (1-4 классы), авторы – В.О.Усачёва,
Л.В.Школяр (УМК «Начальная школа XXI века», руководитель - доктор
педагогических наук, профессор Н.Ф. Виноградова). Издательский центр
«Вентана-Граф» 2012г., Москва.
Четвертый класс со средними учебными возможностями, у 4человек – уровень учебных
возможностей выше среднего. У 2 человек - низкий уровень учебной мотивации.
Следовательно, обучение детей в данном классе будет осуществляться с использованием
метода индивидуализации (разные по сложности домашние задания, задания для
самостоятельной работы). В 4 классе будет продолжена работа по совершенствованию
УУД.
Программа «Музыка» общим объемом 34 часа изучается в течение учебного года, 1
час в неделю, 34 учебные недели.
Цель: ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить
музыку во всём богатстве её форм и жанров, иначе говоря, воспитывать в учащихся
музыкальную культуру как часть всей их духовной культуры.
Цель достигается решением трёх ведущих взаимосвязанных задач, реализующихся на
основе развития музыкального восприятия учащихся.
Задачи:
– формирование эмоционального отношения к музыке на основе её восприятия. У
школьника необходимо развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, пробуждать
активное стремление к усвоению знаний, приобретению умений и навыков, желание
слушать и исполнять музыку;
– формирование осознанного отношения к музыке;
– формирование деятельно-практического отношения к музыке в процессе её исполнения,
прежде всего хорового пения, как наиболее доступной формы музицирования.
Тематический план
№
п/п
1
Тема раздела
Музыка моего народа
Содержание раздела
Количество
часов
Музыка моего народа
Многообразие жанров русской
музыки.
Взаимосвязь русской музыки: народной
и профессиональной
Русские народные инструменты.
Оркестр народных инструментов.
Маршевые и трудовые русские
народные песни.
Обрядовые песни.
Традиции и праздники русского
16ч
народа.
Калейдоскоп русских народных
песен.
Плясовые народные интонации в
Опере
Традиции русской музыки в творчествеН.А. Римского-Корсакова.
Музыка Русской православной
церкви, как часть отечественной
художественной культуры.
Песенные интонации в концерте
С.В. Рахманинова
Народная песня в творчестве
П.И.Чайковского
Песенные интонации в концерте
С.В.Рахманинова
2
Между музыкой
моего народа и
музыкой разных
Народов мира нет
непреодолимых границ
Плясовые народные интонации в опере
«Хованщина» М.П. Мусоргского
Русский фольклор в современной
композиторской музыке.
Праздник «Масленица»
Музыкальная викторина
Музыка народов Закавказья
Музыка других народов
Музыка славянских
народов.(Украинская, Белорусская
музыка)
Знакомство с музыкой народов Средней
Азии.
Музыка народов Прибалтики.
Музыка русского композитора М.И.
Глинки в духе итальянской баркаролы.
Французская народная песня в
творчестве австрийского композитора
В.А. Моцарта.
Японская народная песня в музыке Д.Б.
Кабалевского
Ф. Шопен основоположник польской
музыки
Между музыкой разных народов мира
нет непреодолимых границ (музыка
немецкая, норвежская, чешская,
венгерская, русская)
Между музыкой разных народов мира
нет непреодолимых границ (музыка
азербайджанская, африканская,
австрийская, турецкая
Композитор-исполнитель-слушатель.
18ч
Для отслеживания знаний, умений, навыков по предмету предполагается проводить обобщающие
уроки разного характера в конце каждой четверти и в конце года итоговый урок.
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные результаты:








основы гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, осознание
своей этнической и национальной принадлежности;
основы национальных ценностей российского общества;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
уважительное отношение к истории и культуре других народов;
высокая мотивация учебной деятельности и личностный смысл учения;
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умение избегать конфликтов;
этические
чувства,
доброжелательность
и
эмоционально-нравственная
отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
мотивация к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям;
Метапредметные результаты:











способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск
средств её осуществления;
способность решать проблемы творческого характера;
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации; умение определять наиболее
эффективные способы решения;
умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность
конструктивно действовать в ситуациях неуспеха;
освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
использовать знаково-символические средства представления информации;
активно использовать речевые средства и средства ИКТ для решения
коммуникативных и познавательных задач;
использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка», в том
числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление
и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета;
владеть логическими операциями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинноследственные связи, строить рассуждения;
готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность
существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определять цель и пути её достижения; договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной

деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
готовность конструктивно решать конфликты посредством компромисса и
сотрудничества;
Предметные результаты:




сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека,
его духовно-нравственном развитии;
сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале
музыкальной культуры родного края , развитие художественного вкуса и интереса к
музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному
произведению;
использовать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкальнопластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений.
Ожидаемые результаты освоения программы по музыке учащихся 4 класса:
К концу обучения в 4 классе учащиеся способны:
знать/понимать
- слова и мелодию Гимна России;
- смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
-названия изученных жанров и форм музыки;
- народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
- названия изученных произведений и их авторов;
- наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды
оркестров и хоров;
уметь
- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
- определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
- определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия,
ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
- передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом
движении
- исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);
Выпускник получит возможность научиться / используя приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни/:
- грамотному восприятию художественных образцов народной, классической и
современной музыки;
- правильному вокально-хоровому исполнению знакомых мелодий и песен;
Календарно-тематическое планирование по музыке в 4 классе
№п/ Раздел
п
програм
мы
1
«Музык
а моего
народа»
2
Тема урока
Содержан
ие урока
Основные
виды
деятельност
и
Личностные
УУД
Метапредметные
Предметные
результаты
Дата
проведен
ия
пла
н
«Музыка моего
народа» Цель:
создать
условия для
знакомства
учащихся
истоками
русской
народной
музыки.
«Со
вьюном я
хожу.»,
«Во поле
береза
стояла.»,«Ряби
нушка», «У
зори у
зорюшки»,
«В сыром
бору
тропинка»,
«Ах, вы
сени»
Словесное
рисование,
слушание
музыки,
работа в
тетради,
пластическо
е
интонирован
ие
Формирование
любви к Родине,
к родной
природе, к
русской
народной и
профессиональн
ой музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
народа.
Осуществлять
поиск
необходимой
информации
для выполнения
учебных
и творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы, в том
числе в
информационном
пространстве;
Многообразие
жанров
русской
музыки.
Цель: Создать
условия для
знакомства с
«Вниз по
матушке по
Волге»
«Колыбель
ная»,
«Солдатушки», «А
Хоровое
пение,
слушание
музыки,
работа с
текстом,
беседа-
Формирование
эмоциональной
отзывчивости на
музыку,
осознание
нравственного
содержания
воспринимать и
анализировать
тексты,
проводить
сравнение и их
звучание; знать и
понимать
Знать:
музыкальные
инструменты
состав
оркестра русских
народных
инструментов;
высказывать
собственное
мнение в
отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
собственную точку
зрения.
Знать: названия
изученных
инструментов;
слышать и узнавать
классификацию
изученных
объектов по
фа
кт
разными
жанрами
русской
народной
песни.
мы просо
сеяли»,
«Милый
мой
хоровод»
диалог.
А.Даргомы
жского.«Св
ет-ит
месяц» р.н.
плясовая
песня, «В
сыром бору
тропинка».
Главная
мелодия I
ч.
Третьего
фортепиан
ного
концерта
С.В.
Рахманино
ва.
лав.
мелодия Iй ч.
Третьего
фортепиан
ного
Слушание
музыки,
вокальная и
инструмента
л-ьная
ипровизация,
беседа
диалог,
работа с
учебником
3
«Музык
а моего
народа»
Взаимосвязь
русской
музыки:
народной и
профессиональ
ной.
Цель: Создать
условия для
знакомства с
«Могучей
кучкой»
и созданием
Русского
музыкального
общества.
4
«Музык
а моего
народа»
Русские
народные
инструменты.
Цель: Создать
условия для
знакомства с
Слушание
музыки;
рисование
музыкальны
х
впечатлений
музыкальных
произведений;
чувства гордости
за
достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
Формирование
любви к Родине,
к
родной природе,
к
русской
народной и
профессиональн
ой
музыке, интерес
к
музыкально
термины:
вариация, рококо
заданным критериям; обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или
класс объектов);
устанавливать
аналогии;
Осуществлять
поиск необходимой информации
для выполнения
учебных и
творчес
ких заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы, в том
числе в
информационном
пространстве;
Знать:музыкальные
инструменты
состав оркестра
русских
народных
инструментов;
высказывать
собственное
мнение в
отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
собственную точку
зрения.
Уметь
осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов
решения
Развитие
учебнопознавательного
интерес к новому
учебному
материалу,
Уметь
осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов
решения учебных
русскими
народными
инструментами
и
историей их
появления в
народе.
5
«Музык
а моего
народа»
Оркестр
народных
инструментов.
Цель: Создать
условия для
знакомства с
русским
оркестром
концерта
Рахманино
ва.«Со
вьюном я
хожу.»,
«Плясовые
Наигрыши
»,
«Частушки
»,
«Озорные
частушки»
Р.
Щедрина.
«Со
вьюном я
хожу.» «В
сыром бору
тропинка»
«Эх
ухнем.»
«Урожай.»
Частушки.
«Сел
комарик на
дубочек»
р.н. п.
«Солдатуш
ки браво
ребятушки
»,«Вставай
те люди
русские.»
,
хоровое и
сольное
пение;
работа с
учебником,
словесное
рисование
учебных задач в
зависимости от
конкретных условий;
Работать с
текстом,
соотносить
зрительный и
звуковой ряд
устойчивая
мотивация к
различным видам
музыкальнопрактической и
творческой
деятельности
задач в
зависимости от
конкретных
условий;
Работать с текстом,
соотносить
зрительный и
звуковой ряд.
Словесное
рисование,
слушание
музыки,
работа в
тетради,
пластическо
е
интонирован
ие
Формирование
основы для
Самовыражения
в музыкаль
Ном творчест
ве; навыка
оценки и
самооценки
результатов
музыкальноисполнительско
йи
творческой
деятельности
Осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов
решения учебных
задач в
зависимости от
конкретных
условий;
Работать с
текстом,
соотносить
зрительный и
звуковой ряд.
Уметь
эмоционально
откликнуться на
музыкальное
произведение и
выразить свое
впечатление в ,
игре или пластике;
исполнять муз.
произведения
отдельных форм и
жанров; Уметь:
высказывать
собственное
мнение в
отношении муз.
6
«Музык
а моего
народа»
7
«Музык
а моего
народа»
из кантаты
«Александ
р Невский»
С.
Прокофьев
а
Маршевые и
«Со
трудовые
вьюном я
русские
хожу.» «В
народные
сыром бору
песни.
тропинка»
Цель: Создать
«Эх
условия для
ухнем.»
понимания
«Урожай.»
того, что
Частушки.
русская песня – «Солдатуш
это зеркало
ки браво
ребятушки
».
Обрядовые
«Бояре»
песни.
р.н.
Цель: Создать
игровая
условия для
пл., «Сел
дальнейшего
комарик на
знакомства
дубочек»
учащихся с
р.н. п., «Со
русским
вьюном я
творчеством
хожу.», «В
сыром бору
тропинка»,
«Милый
мой
хоровод».
Хоровое
пение,
слушание
музыки,
работа с
текстом,
беседадиалог.
Формирование
эмоциональ
ной
отзывчивости на
музыку,
осознание
нравственного
содержания
музыкальных
Научится
воспринимать и
анализировать
тексты, в том
числе нотные;
проводить
сравнение и
классификацию
изученных
объектов по
Знать: названия
изученных
инструментов;
слышать и узнавать
их звучание; знать
и
понимать термины:
Слушание
музыки,
беседадиалог,
работа с
учебником
Формирование
любви к Родине,
к
родной природе,
к
русской
народной и
профессиональн
ой
музыке, интерес
к
музыкальной
культуре
народа.
Осуществлять
поиск
необходимой
информации
для выполнения
учебных и
творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы.
Знать:
музыкальные
инструменты
состав оркестра
русских
народных
инструментов;
высказывать
собственное
мнение в
отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
8
«Музык
а моего
народа»
Традиции и
праздники
русского
народа.
Цель: Создать
условия для
дальнейшего
знакомства
учащихся с
русским
творчеством.
«Бояре»
р.н.
игровая п.,
«Сел
комарик на
дубочек»
р.н. п., «Со
вьюном я
хожу.»,
«Милый
мой
хоровод»,
«Во поле
береза
стояла»
Слушание
музыки,
беседадиалог,
работа с
учебником
Формирование
основы для
самовыражения
в музыкальном
творчестве;
навыка оценки и
самооценки
результатов
музыкальноисполнительско
йи
творческой
деятельности
9
«Музык
а моего
народа»
Калейдоскоп
русских
народных
песен.
Цель: Создать
условия для
проверки
усвоенного
материала.
Игра
«Угадай
мелодию.» контрольное
исполнение
пройденного
осеннего
материала
Словесное
рисование,
слушание
музыки,
работа в
тетради,
пластическо
е интониро
вание
Формирование
эмоциональной
отзывчивости на
музыку,
осознание
нравственного
содержания
музыкальных
произведений;
чувства гордости
за
достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
собственную точку
зрения.
Уметь
Уметь
осуществлять
откликнуться на
выбор наиболее
музыкальное
эффективных
произведение и
способов
выразить свое
решения учебных впечатление в ,
задач в зависимос игре или пласти
ти от конкретных ке; исполнять муз.
условий;
произведения
Работать с
отдельных форм и
текстом,
жанров;
соотносить
зрительный и
звуковой ряд.
Научится воспри
нимать и
анализировать
тексты;
проводить
сравнение и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критериям;
обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или
класс объектов);
устанавливать
Знать: названия
изученных
инструментов;
слышать и узнавать
их звучание; знать
и понимать
термины:
вариация, рококо,
тема.
10
«Музык
а моего
народа»
11
«Музык
а моего
народа»
М.И. Глинка и
русский
фольклор.
Цель: Создать
условия, что бы
учащиеся глубже
и тоньше
почувствововали
черты
народности в
музыке Глинки.
«Славься»
хор из оперы
«Иван
Сусанин»,
«Ария
Сусанина»
Слушание
музыки;
рисование
музыкальных
впечатлений,
хоровое
пение; работа с
учебником,
словесное
рисование
Традиции
русской
музыки в твве Н.А.
РимскогоКорсакова.
Цель: Создать
условия для
того,
что бы
учащиеся
отыскали
элементы
народности в
музыке Н.А.
Римского-
«Садко»
фрагменты
оперы,
РимскийКорсаков.
Хоровое
пение,
слушание
музыки,
работа с
текстом,
беседадиалог.
аналогии;
Уметь проводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критериям;
строить логически
грамотное рассуждение,
включающее
установление
причинноследственных
связей;
Формирование
Сравнивать и
устойчивого
анализировать,
интереса к
осуществлять
музыкальному
выбирать
искусству,мотив наиболее
-ации к
эффективные
внеурочной
способы
музыкальнорешения учебных
эстетической
задач в зависимос
деятельности,по ти от конкретных
требности
условий;
втворческом
выдвигать идеи и
самовыражении; отстаивать
чувства гордости собственную
за достижения
точку зрения.
отечественного
Формирование
любви к Родине,
к родной
природе, к
русской
народной и
профессиональн
ой музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
других народов
Знать: названия
изученных
произведений и их
авторов; понимать:
музыка в народном
стиле; определять,
оценивать,
соотносить
содержание,
образную
сферу и
музыкальный язык
народного
и муз. творчества
Знать названия
изученных жанров
и форм музыки
(романс, вокализ,
сюита, пьеса);
фамилии компози
торов и название
произведений;выра
жать художествен
но-образное
содержание
произведений в
каком-либо виде
исполнительской
деятельности;
высказывать
Корсакова.
12
«Музык
а моего
народа»
13
«Музык
а моего
народа»
Музыка
Русской
православной
церкви, как
часть
отечественно и
художественно
й культуры.
Цель: Создать
условия для
того, чтобы
учащиеся
познакомились
с музыкой
Русской
православной
церкви.
Музыка
Русской
православной
церкви, как
часть
отечественной
художественно
й культуры.
Цель: Создать
условия для
того, что бы
учащиеся
познакомились
с музыкой
Бортнянски
й «Иже
херувимы»,
«Достойно
есть»,
«Отче
наш».
А.Арханге
льский
«Милость
мира».
Словесное
рисование,
слушание
музыки,
работа в
тетради,
пластическо
е интониро
вание
Чесноков
«Благослов
и,душа
моя,
Господа»,
«Благослов
и»,
«Величит
душа моя»,
фрагменты
песнопени
й «Всенощ
ной»
С.Рахмани
Хоровое
пение,
слушание
музыки,
работа с
текстом,
беседадиалог.
музыкального
искусства
Формирование
любви к Родине,
к родной
природе, к
русской
народной и
профессиональн
ой музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
других народов
собственное
мнение
Проводить
Знать: названия
сравнение,
изученных
сериацию и
произведений и их
классификацию
авторов; понимать:
изученных
музыка в народном
объектов по
стиле; определять,
заданным
оценивать,
критериям;
соотносить
строить логически содержание,
грамотное расобразную
суждение.
сферу и
музыкальный язык
народного и
муз.творчества
разных народов
Формиро-вание
любови к
Родине, к
родной природе,
к
русской
народной и
профессиональн
ой
музыке, интерес
к
музыкальной
культуре
народа.
Осуществлять
поиск
необходимой
информации
для выполнения
учебных и
творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы, в том
числе в
информационном
Знать:
музыкальные
инструменты
состав
оркестра русских
народных
инструментов;
высказывать
собственное
мнение в
отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
14
«Музык
а моего
народа»
15
«Музык
а моего
народа»
Русской
православной
церкви.
Песенные
интонации в
концерте
С.В.
Рахманинова
Цель: Создать
условия для
того,что бы
учащиеся
смогли
зафиксировать
поступенность
движения
мелодии
характерного
для русской
народной
песни.
Народная
песня в тв-ве
П.И.Чайковско
го
Цель: Создать
условия для
понимания
учащимися, как
музыка
выражает
различные
черты
нова.
пространст
ве;
собственную точку
зрения.
Главная
мелодия 1й части
Третьего
фортепиан
ного
концерта
С.В.
Рахманино
ва, «Мир
похож
на цветной
луг»,
«Тонкая
рябина».
Слушание
музыки;
рисование
музыкальны
х
впечатлений
,
хоровое и
сольное
пение;
работа с
учебником,
словесное
рисование а
Развитие
учебнопознавательного
интерес к
новому
учебному
материалу,
устойчивая
мотива
ция к различным
видам
музыкальнопрактической и
творческой
деятельности
Проводить сравне
ние,сериацию и
классификацию
изученных объек
тов по заданным
критериям;
обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или
класс объектов);
Понимать:
названия
изученных жанров
и
форм музыки;
состав
струнного
квартета;
Уметь:
продемонстрировать знания о
различных видах
музыки,
музыкальных
инструментах
Финал
Четвертой
симфонии
П.И.
Чайковског
о. «Во поле
береза
стояла»
р.н.п.
Финал
Первого
концерта
Словесное
рисование,
слушание
музыки,
работа в
тетради,
пластическо
е
интонирован
ие
Формирование
основы для
самовыражения
в музыкальном
творчестве;
навыка оценки и
самооценки
результатов
музыкальноисполнительско
йи
творческой
Уметь
осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов
решения учебных
задач в
16зависимос
ти от конкретных
условий;
Работать с
текстом,
Уметь
эмоционально
откликнуться на
музыкальное
произведение и
выразить свое
впечатление в ,
игре
или пластике;
исполнять муз.
произведения
отдельных форм и
16
«Музык
а моего
народа»
17
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
народов
человеческого
характера:
силу,мужество,
нежность,
мягкость,
серьезность и
веселость.
для
фортепиан
ос
оркестром.
«Веснянка
».
Песенные
интонации в
концерте
С.В.Рахманино
ва
Цель: Создать
условия для
того,что бы
учащиеся
смогли
зафиксировать
поступенность
движения
мелодии
характерного
для русской
народной
песни.
Плясовые
народные
интонации в
опере«Хованщ
ина» М.П.
Мусоргского.
Цель: Создать
Главная
мелодия 1й части
Третьего
фортепиан
ного
концерта
С.В.
Рахманино
ва, «Мир
похож
на цветной
луг»,«Тонк
ая рябина».
«Хованщи
на»,
фрагмент
оперы.
«Мир
похож на
цветной
деятельности
соотносить
зрительный и
звуковой ряд.
жанров; Уметь:
высказывать
собственное
мнение в
отношении муз.
явлений.
Слушание
музыки;
рисование
музыкальны
х
впечатлений
,
хоровое и
сольное
пение;
работа с
учебником,
словесное
рисование а
Развитие
учебнопознавательного
интерес к
новому
учебному
материалу,
устойчивая
мотивация к
различным
видам музыкаль
но-практической
и творческой
деятельности
Проводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критерия;
обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или
класс объектов);
Понимать:
названия
изученных жанров
и
форм музыки;
состав струнного
квартета;
Уметь:
продемонстрировать знания о
различных видах
музыки,
музыкальных
инструментах
Хоровое
пение,
слушание
музыки,
работа с
текстом,
беседа-
Формирование
любви к Родине,
к родной
природе, к
русской
народной и
профессиональн
Проводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
изученных объек
тов по заданным
критериям;
Знать: названия
изученных
произведений и их
авторов; понимать:
музыка в народном
стиле; определять,
оценивать,
мира нет
непреод
олимых
границ
18
19
условия для
того, чтобы
сами ученики
смогли создать
изобразитель
ные моменты в
музыке
Между
Русский
музыкой фольклор в
моего
современной
народа и композиторско
музыкой й музыке.
разных
Цель:Создать
народов условия для
мира нет знакомства
непреод ребят с тв-ом Г.
олимых Свиридова .
границ
луг».
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
Масленичн
ые песни.
Праздник
«Масленица»
Цель: Создать
условия для
продолжения
знакомства
Музыкальн
ые
иллюстрац
ии к
повести
А.С.
Пушкина
«Метель»:
«Тройка»,
«Весна»,
«Романс»
Г.
Свиридов.
диалог
ой
музыке, интерес
к
музыкальной
культуре
других народов
строить логически
грамотное рассуждение,
включающее
установление
причинноследственных
связей
Словесное
Формирование
Умение
рисование,
устой
сравнивать и
слушание
чивого интереса анализировать,
музыки,
к музыкальному осущест влять
работа в
искусству,мотив выбирать
тетради,
ации к
наиболее эфпластическо внеурочной
фективные
е
музыкальноспособы решения
интонирован эстетической
учебных задач в
ие
деятельности,
зависимости от
потребности в
конкретных
творческом
условий;
самовыражении; выдвигать идеи и
чувства гордости отстаивать
за достижения
собственную
отечественного
точку
и мирового
зрения.
музыкально
го искусства
Слушание
Формирование
Уметь
музыки;
основы для
осуществлять
рисование
самовыражения выбор наиболее
музыкальны в музыкальном
эффективных
х
творчестве;
способов
впечатлений навыка оценки и решения учебных
соотносить
содержание,
образную
сферу и
музыкальный язык
народно
го и муз.
творчества разных
Знать названия
изученных жанров
и форм музыки
(романс, вокализ,
сюита, пьеса);
фамилии
композиторов и
название произведе
ний; выражать
художественнообразное
содержание
произведений в
каком-либо виде
исполнительской
деятельности;
высказывать
собственное
мнение
Уметь
эмоционально
откликнуться на
музыкальное
произведение и
выразить свое
20
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
учащихся,
с народными
обрядовыми
праздниками
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
Музыкальная
викторина
Цель: Создать
условия для
проверки
усвоенного
материала
Игра
«Угадай
мелодию» контрольно
е
исполнение
пройденног
о
материала.
,
хоровое и
сольное
пение;
работа с
учебником,
словесное
рисование
самооценки
результатов
музыкальноисполнительско
й и творческой
деятельности
задач в
зависимости
от конкретных
условий;
Работать с
текстом,
соотносить
зрительный
и звуковой ряд.
Хоровое
пение,
слушание
музыки,
работа с
текстом,
беседадиалог.
Формирование
любви к Родине,
к родной
природе, к
русской
народной и
профессиональн
ой музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
народа.
Осуществлять
поиск необходим
ой информации
для
выполнения
учебных и
творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы, в том
числе информаци
оном
пространстве;
впечатление в ,
игре или пластике;
исполнять муз.
произведения
отдельных форм и
жанров; Уметь:
высказывать
собственное
мнение в
отношении муз.
явлений.
Знать:
музыкальные
инструменты
состав
оркестра русских
народных
инструментов;
высказывать
собственное
мнение в
отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
собственную точку
зрения.
21
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
Музыка
народов
Закавказья
Цель: Создать
условия для
знакомства
детей с
музыкой и
бытом народов
Закавказья.
«Лезгинка»
гр. н. п.,
«Цыплята»
азерб. н.п.,
«Светлячок
» гр. н.п.
Словесное
рисование,
слушание
музыки,
работа в
тетради,
пластическо
е
интонирован
ие
Формирование
любви к Родине,
к родной
природе, к
русской
народной и
профессиональн
ой музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
народа.
Осуществлять
поиск
необходимой
информации для
выполнения
учебных и
творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы.
Знать:
музыкальные
инструменты
состав
оркестра русских
народных
инструментов;
высказывать
собственное
мнение в
отношении
музыкальных
явлений,
22
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
Развитие
учебнопознавательного
интерес к
новому
учебному
материалу,
устойчивая
мотивация к
различным
видам
музыкальнопрактической и
творческой
деятельности
Формирование
позиции
слушателя и
исполнителя
Проводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критерия;
обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или
класс объектов);
Между
музыкой
моего
народа и
«Молдовен
яска»,
«Лезгинка»
,«Веснянка
», финал
Первого
концерта
для
фортепиан
ос
оркестром П.
Чайковски
й
(фрагмент).
«Веснянка
» у.н.п.,
«Перепело
чка» б.н.п.,
Словесное
рисование,
слушание
музыки,
работа в
тетради,
пластическо
е
интонирован
ие
23
Музыка других
народов
Цель: Создать
условия для
знакомства с
музыкой
других
народов.
Сравнить,
выявить
особенности.
Работать над
чистотой
интонации и
унисоном.
Музыка
славянских
народов.(Украи
нская, Белорус
Понимать:
названия
изученных жанров
и
форм музыки;
состав
струнного
квартета;
Уметь:
продемонстрировать знания о
различных видах
музыки,
музыкальных
инструментах
Знать: изученные
музыкальные
произведения и
называть имена их
Слушание
музыки,
вокальная и
импровизац
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
ская музыка.)
Цель: Создать
условия для
овладения
учащимися
способов
сравнительного
анализа.
24
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
Музыка
народов
Закавказья
Цель: Создать
условия для
знакомства
детей с
музыкой и
бытом народов
Закавказья.
25
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
Музыка
народов
Закавказья
Цель: Создать
условия для
знакомства
«Попевка о
природе»,
«Вариации
на тему
«Перепело
чки»,
«Бульба»,
«Гопак»,
«Светит
месяц».
ия
беседадиалог,
работа с
учебником
музыкальных
произведений,
первоначальные
навыки оценки и
самооценки
музыкальнотворческой
деятельности;
чувство
гордости за
культуру своей
страны
«Лезгинка» Словесное
Формирование
гр. н. п.,
рисование,
любови к
«Цыплята» слушание
Родине, к
азерб. н.п., музыки,
родной природе,
«Светлячок работа в
к русской
» гр. н.п.
тетради,
народной и
пластическо профессиональн
е
ой музыке,
интонирован интерес к
ие
музыкальной
культуре
народа.
Осуществлять
поиск
необходимой
информации для
выполнения
учебных и
творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы.
«Лезгинка»
гр. н. п.,
«Цыплята»
азерб. н.п.,
«Светлячок
» гр. н.п.
Осуществлять
поиск
необходимой
информации для
выполнения
учебных и
Словесное
рисование,
слушание
музыки,
работа в
тетради,
Формирование
любви к Родине,
к родной
природе, к
русской
народной и
авторов, смысл
понятий: певец –
сказитель, меццосопрано, куплетная
форма, песня.
Знать:
музыкальные
инструменты
состав
оркестра русских
народных
инструментов;
высказывать
собственное
мнение в
отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
собственную точку
Знать:
музыкальные
инструменты
состав
оркестра русских
народных
26
27
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
детей с
музыкой и
бытом народов
Закавказья.
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
Знакомство с
музыкой
народов
Средней Азии.
Цель: Создать
условия для
знакомства
детей с
музыкой и
бытом народов
Средней Азии.
Между
музыкой
Музыка
народов
пластическо
е интониро
вание
профессиональн
ой музыке,
интерес к
музыкальной
культуре
народа.
«Мавриги»
уз. н. песня
–танец,
«Русская
пляска» из
балета
«Гаяне»
Хачатуряна
Слушание
музыки;
рисование
музыкальны
х
впечатлений
,
хоровое и
сольное
пение;
работа с
учебником,
словесное
рисование
«Вей
ветерок»
Слушание
музыки,
Формирование
устойчивого
интереса к
музыкальному
искусству,
мотивации к
внеурочной
музыкальноэстетической
деятельности,
потребности в
творческом
самовыражении;
чувства гордости
за
достижения
отечественного
и
мирового
музыкального
искусства
Формирование
позиции
творческих
заданий с
использованием
учебной и
дополнительной
литературы, в том
числе информаци
оном пространст
ве;
Умение
сравнивать и
анализировать,
осуществлять
выбирать
наиболее
эффективные
способы решения
учебных задач в
зависимости от
конкретных
условий;
выдвигать идеи и
отстаивать
собственную
точку
зрения.
инструментов;
высказывать
собственное
мнение в
отношении
музыкальных
явлений, выдвигать
идеи и отстаивать
собственную точку
зрения.
Знать названия
изученных жанров
и
форм музыки
(романс, вокализ,
сюита, пьеса);
фамилии
композиторов и
название
произведений;
выражать
художественнообразное
содержание
произведений в
каком-либо виде
исполнительской
Знать: изученные
музыкальные
28
моего
народа и
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
Прибалтики.
Цель: Создать
условия для.
накопление
эмоционально
слухового опы
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
Музыка
русского
композитора
М.И. Глинки в
духе
итальянской
баркаролы.
Цель: Создать
условия для.
накопление
эмоционально
слухового
опыта.
латышская
народная
песня,
«Хор
нашего
Яна»
эстонская
народная
песня.
Пролог и
фрагмент
из 2 ч.
кантаты
«Не смейте
трогать
голубой
глобус» Э.
Бальсиса.
Полька»
чешская
нар.
песня.
«Венециан
ская
ночь»,
«Арагонска
я хота»
М.И.
Глинка.
«Мистер
вокальная и
ипровизация
,
беседадиалог,
работа с
учебником
слушателя и
исполнителя
музыкальных
произведений,
первоначальные
навыки
оценки и
самооценки
музыкальнотворческой
деятельности;
чувство
гордости за
культуру
своей страны
Хоровое
пение,
слушание
музыки,
работа с
текстом,
беседадиалог
Формирование
любви к Родине,
к родной
природе, к
русской
народной и
профессиональн
ой
музыке, интерес
к
музыкальной
культуре
других народов
произведения и
называть имена их
авторов, смысл
понятий: певец –
сказитель, меццосопрано, куплетная
форма, песня.
Ппроводить
сравнение,
сериацию и
классификацию
изученных
объектов по
заданным
критериям;
строить логически
грамотное рассуждение,
включающее
установление
причинноследственных
Знать: названия
изученных
произведений и их
авторов; понимать:
музыка в народном
стиле; определять,
оценивать,
соотносить
содержание,
образную
сферу и
музыкальный
языкнародного
и муз.
творчества разных
29
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
Французская
народная песня
в творчестве
австрийского
композитора
В.А. Моцарта.
Цель: Создать
условия для
знакомства с
творчеством
Моцарта.
«Пастушья
песня» фр.
нар.
песня.
Вариации
на тему
фр. нар.
песни В.А.
Моцарта.
Словесное
рисование,
слушание
музыки,
работа в
тетради,
пластическо
е
интонирован
ие
30
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
Японская
народная песня
в музыке Д.Б.
Кабалевского
Цель: Создать
условия для
накопление
эмоционально
слухового
опыта.
«Вишня»
японская
нар.песня.
Вариации
на японскую нар.
песню Д.Б.
Кабалевско
-го.
Изучение
нового
материала
Слушание
музыки;
рисование
музыкальны
х
впечатлений
,
хоровое и
сольное
пение;
Формирование
устойчивого
интереса к
музыкальному
искусству,
мотивации к
внеурочной
музыкальноэстетической
деятельности,
потребности в
творческом
самовыражении;
чувства гордости
за достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
Формирование
целостного,
социально
ориентированно
го взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообразии
природы,
культур, народов
ирелигий;
понимания связи
связей;
Умение
сравнивать и
анализировать,
осуществлять
выбирать
наиболее
эффективные
способы решения
учебных задач в
зависимости от
конкретных
условий;
выдвигать идеи и
отстаивать
собственную
точку зрения.
стран
Знать названия
изученных жанров
и форм музыки
(романс, вокализ,
сюита, пьеса);
фамилии
композиторов и
название произведе
ний; выражать
художественнообразное
содержание
произведений в
каком-либо виде
исполнительской
деятельности;
высказывать
собственное
мнение
Овладение
Понимать: образцы
навыками
духовной музыки,
смыслового
религиозные
чтения
традиции;
текстов
интонационноразличных
образную природу
стилей и жанров в музыкального
соответствии с
искусства,
целями и
взаимосвязь
задачами;
выразительности и
осознанно строить изобразительности
речевое
в музыке,
высказывание.
многозначность
работа
учебником,
словесное
рисование
31
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
олимых
границ
Ф. Шопен
Основоположн
ик польской
музыки
.Цель: Создать
условия для
накопление
эмоционально
слухового
опыта.
Жаворонок
» польск.
нар.песня.
«Мазурка
№ 47» Ф.
Шопен.
32
Между
музыкой
моего
народа и
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
олимых
Между
музыкой
разных народов
мира нет
непреодолимы
х границ
.(музыка
немецкая,
норвежская
чешская,
Комаринск
ая» р.н.п.
Вариации
на русскую
тему
Л.Бетховен
а, «Заход
солнца»,
«Утро» Э.
Григ,
между нравственным содержанием муз.
произвед. и
эстетическими
идеалами
автора
Словесное
Формирование
рисование,
позиции
слушание
слушателя и
музыки,
исполнителя
работа в
музыкальных
тетради,
произведений,
пластическо первоначальные
е
навыки оценки
интонирован и самооценки
ие
музыкальнотворческой
деятельности;
чувство
гордости за
культуру
своей страны
Слушание
Формирование
музыки;
устойчивого
рисование
интереса к
музыкальны музыкальному
х
искусству,
впечатлений мотивации к
, хоровое
внеурочной
пение;
музыкальноработа с
эстетической
учебником,
деятельности,
музыкальной речи
в ситуации
сравнения
произведений
Знать: изученные
музыкальные
произведения и
называть имена их
авторов, смысл
понятий: певец –
сказитель, меццосопрано, куплетная
форма, песня.
Умение
сравнивать и
анализировать,
осуществлять
выбирать
наиболее
эффективные
Знать названия
изученных жанров
и
форм музыки
(романс, вокализ,
сюита, пьеса);
фамилии
композито
ров и название
произведений;выра
границ
33
34
венгерская,
русская.)
Цель: Создать
условия для.
накопление
эмоционально
слухового
опыта.
«Полька»
чешская
нар.
песня.
«Заход
солнца» Э.
Григ,
«Чардаш из
оперы
«Хари
Янош»
З Кодая.
Между
Между
Рондо в
музыкой музыкой
турецком
моего
разных народов стиле»
народа и мира нет
В. Моцарта
музыкой непреодолимы К.Караев
разных
х границ
«Танец
народов (музыка
чёрных»
мира нет азербайджанск из балета
непреод ая,африканская «Тропою
олимых , австрийская,
грома
границ
турецкая
Цель: Создать
условия для
накопления
эмоционально
слухового
опыта.
Между
КомпозиторИгра
музыкой исполнитель«Угадай
моего
слушатель.
мелодию» народа и Цель: Создать
контрольно
словесное
рисование
потребности в
творческом
самовыражении;
чувства гордости
за достижения
отечественного
и мирового
музыкального
искусства
Словесное
рисование,
слушание
музыки,
работа в
тетради,
пластическо
е
интонирован
ие
Формирование
позиции
слушателя и
исполнителя
музыкальных
произведений,
первоначальные
навыки
оценки и
самооценки
музыкальнотворческой
деятельности;
чувство
гордости за
культуру
своей страны
Формирование
устойчиво го
интереса к
музыкальному
Хоровое
пение,
слушание
музыки,
способы решения
учебных задач в
зависимости от
конкретных
условий;
выдвигать идеи и
отстаивать
собственную
точку зрения.
жать
художественнообразное
содержание
произведений в
каком-либо виде
исполнительской
деятельности;
высказывать
собственное
мнение
Знать: изученные
музыкальные
произведения и
называть имена их
авторов, смысл
понятий: певец –
сказитель, меццосопрано, куплетная
форма, песня.
Умение
сравнивать и
анализировать,
осуществлять
Знать названия
изученных жанров
и
форм музыки
музыкой
разных
народов
мира нет
непреод
ол
имых
границ
условия для
проверки
усвоенного
материала
е
исполнение
пройденног
о
материала
работа с
текстом,
беседадиалог
искусству,
мотивации к
внеурочной
музыкальноэстетической
деятельности,
потребности в
творческом
самовыражении;
музыкального
искусства
выбирать
наиболее
эффективные
способы решения
учебных задач в
зависимости от
конкретных
условий;
(романс, вокализ,
сюита, пьеса);
фамилии
композиторов и
название
произведений;выра
жатьхудожественно
- образное
содержание
произведений
Список литературы:
Для учителя:
1. В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А. Школяр- Музыка: программа: 1-4 классы- М., Вентана-Граф, 2011
1. В. О. Усачёва, Л. В. Школяр. Музыка. Учебник. 1кл. М.: Баласс, 2011.
2. В. О. Усачёва, Л. В. Школяр. Музыка. Учебник. 2кл. М.: Баласс, 2011.
3. В. О. Усачёва, Л. В. Школяр. Музыка. Учебник. 3кл. М.: Баласс, 2012.
4.Примерные программы начального общего образования. В 2ч. Ч.2 – М.: Просвещение, 2008. – 232 с. –(Стандарты
второго поколения)
Для учащихся:
1. Усачёва В.О. Музыка: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
Граф, 2012
учреждений- 3-е изд., перераб. и доп. -М., Вентана-
2.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа