close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«… Но гражданином быть обязан»
( День правовых знаний в МОУ СОШ № 2)
Цель:
Донести до учащихся школы информацию о правах человека, в том числе о
правах ребёнка и избирательных правах граждан Российской Федерации
Программа Дня правовых знаний:
 Театрализованное представление для учащихся 1-2 классов
«Ваши права, дети» (по книге С.А. Лаврова. Первоклассные
истории о правах)
 Путешествие по станциям «Государственные символы России» 3-4 классы
 Путеводитель по книжной выставке «Права человека в современном мире» – 5,7 классы
 Турнир знатоков права (командная игра) – 8-9 классы
 Юный правовед (командная игра) – 10-11 классы
1
Мероприятия Дня правовых знаний
Театрализованное представление для учащихся 1-2 классов по книге
С.А.Лаврова «Первоклассные истории о правах»
Цель:
познакомить учащихся с правами детей, используя содержание Конвенции о правах ребенка
Вступительное слово руководителя Дня по начальной школе.
Здравствуйте, уважаемые гости и уважаемые ученики!
Сегодня у нас – День правовых знаний.
Многие столетия и даже тысячелетия в мире существовало рабовладение. Владельцы рабов считали, что не все люди равны. Например, люди с другим цветом
кожи или рожденные в другой стране могли быть обращены в рабство. С ними обращались не как с людьми, а как с существами второго сорта или как с неодушевленными предметами. Только в 20 веке человечество научилось понимать, что это
несправедливо. Люди поняли, что необходимо рассмотреть проблему и составить
специальные документы по правам человека, чтобы юридически закрепить его права и свободы. Самый первый документ назывался - Всеобщая декларация прав человека - нужный и важный документ. Но в нем говорится о людях вообще – и, ни
слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом внимании, в заботе и защите со стороны государства. Именно поэтому в 1989 году Организация Объединенных Наций
приняла особый документ под названием – Конвенция о правах ребенка. Наша
страна тоже подписалась под этим документом, а значит – пообещала всему миру
заботиться о своих малолетних гражданах, то есть о вас. Сегодня вы познакомитесь
с содержанием Конвенции, узнаете, какими правами располагаете, самые активные
ученики в конце представления могут получить приз. Итак, мы начинаем.
Сцена первая.
Действующие лица:
Юлька – 7 лет
Вовчик – 7 лет
Кирилл – 7 лет
Елена Ивановна – учитель начальных классов
Время действия – наши дни.
Оформление сцены – жёлтые листья, букеты цветов, две парты.
Задник сцены – плакаты с правами детей, выписанные из Декларации прав
ребёнка (Все дети имеют равные права. У тебя в семье есть права и обязанности. Твои папа и мама отвечают за твое воспитание и твою безопасность.
Ты имеешь право на защиту от плохого обращения в семье. Ты имеешь право на личную жизнь и собственную тайну. Твое здоровье охраняет государство. Ты имеешь право на медицинскую помощь. Ты имеешь право на
бесплатное образование. Ты имеешь право на получение информации. Роди2
тели и государство должны защитить тебя от вредных сведений. Ты должен
быть защищен от употребления наркотиков и от участия в их употреблении)
Елена Ивановна. Здравствуйте, дети. Сегодня вы пришли первый раз, в первый класс нашей школы. Школа – замечательная: тёплые, уютные классы,
спортивный зал, библиотека и столовая ждут вас. Как здорово, что вы пришли именно к нам!
Кирилл и Юлька кивают головой.
Вовчик удивлённо хмыкает, пожимает плечами, не очень-то соглашаясь.
Елена Ивановна. Все взрослые Земли хотят, чтобы их дети были счастливы,
здоровы и хорошо учились. Поэтому однажды взрослые собрались и составили Конвенцию о правах ребёнка. Это что-то вроде закона, в котором записано, что у всех детей Земли есть право иметь семью, лечиться, если заболеют, отдыхать, когда устанут… Все-все-все дети, независимо от того, на
каком языке они говорят, какого цвета у них кожа, много денег у их родителей или мало.
Вовчик. Ну, это враньё! У Серёги с нашего двора родители богатые, так он
отдыхал на этих… как их… на Канарейкиных островах. А вот я – у бабушки
в деревне (Выкрикнул с места)
Кирилл. На Канарских островах. Ну и что, плохо тебе было в деревне?
Вовчик. Нет, мне здорово было. Там сенокос, и ещё я на лошади ездил и мне
дядя Ваня дал трактор порулить. Но всё равно, какое же это равенство?
Елена Ивановна. И ты, и неизвестный мне Серёжа имеют равные права на
отдых, а взрослые по мере их возможности обеспечивают вам этот отдых. В
Конвенции же не записано, что все-все дети Земли должны отдыхать именно
на Канарских островах.
Юлька. Ха-ха, если бы все дети Земли сразу залезли на эти Канарейкины
острова, то острова бы потонули! Детей-то много!
Елена Ивановна. Да, детей много, и они все имеют равные права.
Юлька. А если два ребёнка имеют право на одну мороженку? Тогда как?
Вовчик. Откусывать по очереди.
Елена Ивановна. Между прочим, это очень важный вопрос. Как быть, когда
право одного человека сталкивается с правом другого? В древние времена
один умный человек сказал: «Моя свобода размахивать руками кончается
там, где начинается нос моего соседа». Это значит, что надо соблюдать свои
права и не нарушать чужие.
Юлька. Нет, иногда дать в нос очень полезно. Вот мальчишки не хотели
брать меня играть в футбол, потому что я девчонка. А я одного как стукнула! Сразу взяли.
Елена Ивановна. Девочки и мальчики имеют равные права. Хоть играть, хоть
драться. Но поверь мне, очень противно смотреть, когда девчонки дерутся.
(Юлька покраснела.) Все-все дети Земли имеют право учиться. Вот сейчас за
партами сидят русские и немцы, африканцы и эскимосы, индейцы и китайцы… В разных странах учебный год начинается в разное время, например в Австралии – весной. Но главное – что он начинается!
Кирилл. Хорошо, что все равны. Справедливо.
3
Елена Ивановна. Уважаемые ребята (обращается к залу)! Подумайте и ответьте на вопросы:
1). Какой международный документ провозглашает все права детей?
2). Соблюдается ли равноправие между мальчиками и девочками в вашем
классе?
3). Из лозунгов, находящихся на сцене, выберите тот, о котором шла речь в
первой сцене нашего представления. (ВСЕ ДЕТИ ИМЕЮТ РАВНЫЕ ПРАВА)
Сцена вторая.
Действующие лица:
Юлька – 7 лет
Владик, брат Юльки – 4 года
Мама Юльки и Владика
Попугай
Время действия – наши дни.
Оформление сцены – стол, диван, аквариум с рыбками.
Владик рисует в тетради Юльки. Юлька возвращается и хлопает тетрадкой брата по макушке, но попадает в попугая.
Попугай. Дунь, вынь. Суй фу плюй!
Юлька. Сам такой. И ещё говорят, что у каждого ребёнка есть право иметь
семью! Да это не право, это самая противная обязанность! Не было бы семьи
– не было бы Владьки!
Мама. Кстати об обязанностях. Ты рыбок накормила? Ты несёшь за них ответственность. Я – за тебя, а ты – за рыбок.
Юлька. А папа, что несёт?
Мама. В данный момент папа несёт картошку из магазина домой. Но ответственность он тоже несёт, не беспокойся.
Юлька. В правой руке – картошка, в левой – ответственность. (Фыркнула
Юлька и высыпала в аквариум пакетик с кормом). А рыбы имеют какие-нибудь права? (Спросила , обращаясь к аквариуму).
Мама. Рыбы вряд ли. А вот у детей есть право на личную жизнь. Например,
никто не должен подслушивать твои телефонные разговоры, читать твой
секретный дневник. Взрослым это право не очень нравится, потому что они
хотят всё-всё знать о своём любимом ребёнке.
Юлька. Ага! Значит, можно не всё говорить родителям! Ура!
Мама. Некоторые вещи надо говорить родителям всегда. Например, у тебя
побаливает горло, а ты мне это не сказала, чтобы я тебе купила мороженое.
И чем это закончится? Правильно, болезнью. Но какие-то безопасные для
жизни секреты у тебя, конечно, могут быть.
Юлька. У Кирилла есть в компьютере личный файл под секретным кодом. А
у Вовчика есть половина верхнего ящика письменного стола, туда никто не
лезет без его разрешения.
4
Мама. Вот-вот. Это его личная территория.
Юлька. Мама, а моя тетрадь по письму – это личная территория? Если да, то
пусть Владик там не рисует.
Мама. Конечно, безобразие. Владик, зачем ты это сделал?
Владик. У Юли некрасивая картинка была. Палочки, крючочки, какой-то забор. Я ей помог. Солнышко нарисовал.
Юлька. Кривое.
Владик. Солнышко об тучку стукнулось, и у него шишка вскочила. Как у
меня вчера, когда я об хомячка стукнулся.
Юлька. Хомячок же мягкий.
Владик. Там ещё рядом был твёрдый холодильник.
Юлька. А каляка с рогами – это кто?
Владик. Это ты, Юлечка. Правда, похоже? Тебе надоело ногами ходить, и ты
полетела по небу над забором. Красиво? Я хотел тебе помочь уроки делать,
чтобы красиво было, а не один забор. А ты тетрадками кидаешься. Чуть не
убила.
Юлька. Ладно. Я больше не сержусь. Ты ещё маленький. Я несу за тебя ответственность.
Владик. Куда несёшь? Она тяжёлая? Я тебе помогу.
Юлька. Хорошо. Мы будем нести её вместе. Ведь мы – одна семья.
Мама. (Обращаясь к залу). Ребята, из лозунгов, представленных на сцене,
выберите те права, о которых рассказывалось во второй сцене нашего представления.
(У ТЕБЯ В СЕМЬЕ ЕСТЬ И ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ. ТВОИ ПАПА И
МАМА ОТВЕЧАЮТ ЗА ТВОЁ ВОСПИТАНИЕ И ТВОЮ БЕЗОПАСНОСТЬ.
ТЫ ИМЕЕШЬ ПРАВО НА ЗАЩИТУ ОТ ПЛОХОГО ОБРАЩЕНИЯ В СЕМЬЕ. ТЫ ИМЕЕШЬ ПРАВО НА ЛИЧНУЮ ЖИЗНЬ И СОБСТВЕННУЮ
ТАЙНУ)
Сцена третья.
Действующие лица:
Ученики 1 «Б» класса – Вовчик, Кирилл, Маша, Витя, Серёжа, Юлька, Никита.
Елена Ивановна – учительница.
Время действия – наши дни.
Оформление сцены – парты, шкаф, чучело орла, карта мира.
(Бежит и кричит Вовчик).
Вовчик. Прививка! Спасайся кто может!
(Дети прячутся: Кирилл – за штору, Маша – под парту, Витя – в шкаф, Серёжа – на шкаф рядом с чучелом орла, Юлька – завернулась в карту мира,
Никита – лёг под доской и притворился мёртвым, Вовчик всех предупредил,
а сам спрятаться не успел. Он встал в красивую позу, поднял руки и, глядя
на Елену Ивановну честными глазами, сказал).
5
Вовчик. Я не Вовчик, я – греческая статуя, а статуям прививки не делают,
тем более греческим.
Елена Ивановна. Всё ясно. Вообще-то умные люди прививкам радуются.
(Ребята удивились, даже из укрытий выглянули).
Елена Ивановна. Вот мы говорили о Конвенции прав ребёнка. Там написано,
что дети имеют право на охрану здоровья и медицинское обслуживание. Это
значит, что детей надо очень хорошо лечить и ставить им прививки от разных страшных болезней. Сегодняшняя прививка – от туберкулёза. Знаете,
сколько людей умерло от этой болезни, когда не было прививок? Тысячи.
Кирилл. И писатель Чехов, который написал «Каштанку».
Елена Ивановна. Поэтому радуйтесь, что вам поставят маленький укол, чтобы спасти от больших неприятностей.
Вовчик. Ладно. Тогда я увольняюсь из статуй и разрешаю сделать мне укол.
Но радоваться этому я всё равно не буду!!!
Кирилл. Ну и не радуйся. Лучше помоги размотать Юльку, а то она застряла
между Австралией и Антарктидой. Не колоть же её сквозь Антарктиду!
Елена Ивановна. (Обращаясь к залу.) Ребята, из лозунгов, представленных на
сцене, выберите те права, о которых рассказывалось в третьей сцене нашего
представления. (ТВОЁ ЗДОРОВЬЕ ОХРАНЯЕТ ГОСУДАРСТВО. ТЫ
ИМЕЕШЬ ПРАВО НА МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ.)
Сцена четвёртая.
Действующие лица:
Вовочка – 7 лет
Мама
Сказочные герои – дракон Стасик, призрак графа Пломбирского, русалка
Тиночка (возможно изображение героев на листах бумаги).
Время действия – наши дни.
Оформление сцены – стол, телевизор, кресло.
Мама. Вовочка! Ты уроки выучил? Вовочка, выключи телевизор и иди делать уроки!
Вовочка. Я не Вовочка. Я привидение несчастного узника, замурованного в
старинном замке. Ты, мама, наверное, не знаешь, что на месте пятиэтажки
раньше стоял замок и там замуровывали узников.
Мама. Зачем?
Вовчик. Ну, не знаю… наверное, модно было. Или такой вид спорта – владельцы замков соревновались, кто кого быстрее замурует. А кого некачественно… это… муровали, тот становился призраком. Вот я и есть недомурованное привидение.
Мама. Никогда не видела таких румяных привидений с веснушками. (Заметила мама и выключила телевизор).
Вовчик. Эй! А мы в школе проходили, что в Конвенции о правах ребёнка написано: «Каждый ребёнок имеет право на смотрение телевизора».
Мама. Да? Прямо так и написано?
6
Вовчик. Нет, там как-то по-умному. Каждый ребёнок имеет право на… ага!
На получение информации. Информация – это когда узнают что-то новое.
Вот я и получаю информацию из телевизора. Мама, не нарушай Конвенцию,
а то тебя милиция арестует и отправит на необитаемый остров.
Мама. Лучше получай информацию из «Букваря». Там тоже очень хорошая
информация, с картинками. А в этой Конвенции не написано, что каждый
ребёнок не только имеет право учиться, но и обязан учиться?
Вовчик. Что-то вроде где-то было. Мама, давай заключим свою конвенцию.
Я сейчас пойду делать уроки, но ты сначала расскажешь мне сказку.
Мама. Ладно. Вот тебе сказка.
Жил-был дракон Стасик. Он был маленький – чуть побольше шкафа. Потому
что он был ребёнок-драконёнок. Стасик не умел читать и писать. У драконов
это вообще не модно. И вот однажды Стасик получил письмо. Он повертел
его в лапах, понюхал, лизнул, пожевал конверт – нет, всё равно не понятно,
что написано.
Позвал Стасик друзей: дракона Барабана, призрака графа Пломбирского и
русалку Тиночку. Драконы и призрак были соседями, они жили в развалинах
замка Круассан. А Тиночка обитала в замковом колодце. - Всё понятно, сказал Барабан, рассматривая письмо. – Вот тут большие закорючки – это
горы. А вот тут маленькие закорючки – это волны на море. А этот кружочек
– солнышко. Всё вместе по-научному называется «пейзаж». Это когда природу рисуют. – Да нет, - возразил призрак. – Большие закорючки – это мечи.
Маленькие закорючки – это стрелы. А кружочки – щиты. Это донесение какого-то шпиона про боеприпасы в замке. – У нас в замке нет боеприпасов, возразил Стасик. – Разве что булыжники для рогатки. Русалка Тиночка тоже
обследовала письмо, которое сразу промокло. – Большие закорючки – это
большие рыбы, - сказала она. – Маленькие закорючки – это маленькие рыбки. Кружочки – наверное, лягушки. А всё вместе получается письмо про любовь.
- Любовь к рыбе? Я рыбу тоже люблю, - облизнулся Стасик. – Жареную. И
дыхнул пламенем. Тиночка почему-то обиделась и нырнула в свой колодец.
Вздохнул Стасик, взял за уголок мокрое письмо и отправился в соседний замок. Там у него был знакомый рыцарь Вовчик семи лет от роду. Вовчик ходил в первый класс и сразу смог прочитать письмо. Вот что там было: клад
зарыт в замке Круассан возле колодца. Стасик обрадовался и выкопал клад.
Он был очень большой, и хватило на всех. Драконы заново отстроили замок
Круассан и купили «Букварь» с картинками, а Тиночкин колодец украсили
жемчугами и рубинами. Вовчику подарили коня с золотой гривой, волшебный меч и компьютер, хотя его тогда ещё не изобрели. Только они так и не
узнали, кто прислал это письмо про клад. Потому что конверт с обратным
адресом Стасик сжевал. Теперь он больше письма не жуёт и не нюхает, а
учится их читать. Вдруг ещё какое-нибудь письмо придёт. –
- Вовчик: - Люблю сказки про драконов, рыцарей и клады. Мама, а почему у
тебя все сказки такие правильные?
7
Мама: – Надо же тебя воспитывать. Вот ты сказку прослушал и понял, что
образование – полезная штука.
- Вовчик: – Я и без сказки это знаю. Просто телевизор я тоже люблю.
Мама. (Обращаясь к залу). Подумайте и ответьте на вопросы:
1). Как вы думаете, может ли телевизор заменить обучение в школе?
-
2). Какие вы знаете пословицы и поговорки про книги, учение и мудрость?
(«Чтение – вот лучшее учение»)
3). Древний великий философ Сократ говорил: «Есть только одно благо –
знание, и только одно зло – невежество». Согласны ли вы с этим? Почему?
Ребята, из лозунгов, представленных на сцене, выберите те права, о которых
рассказывалось в четвёртой сцене нашего представления. (ТЫ ИМЕЕШЬ
ПРАВО НА БЕСПЛАТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ТЫ ИМЕЕШЬ ПРАВО НА
ПОЛУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ. РОДИТЕЛИ И ГОСУДАРСТВО ДОЛЖНЫ
ЗАЩИЩАТЬ ТЕБЯ ОТ ВРЕДНЫХ СВЕДЕНИЙ)
Сцена пятая.
Действующие лица:
Кирилл – 7 лет
Юлька – 7 лет
Вовчик – 7 лет
Пёс Купорос
Елена Ивановна - учительница
Время действия – наши дни.
Оформление сцены – декорации улицы, класса.
( Как обычно, ребята шли домой вместе. И пёс Купорос шёл с ними,
важный, будто он тоже в школе учился и даже пятёрку по письму только
что получил. После переулка Кирилл привычно свернул к гаражам.)
Вовчик. Нет. Давайте не пойдём через гаражи.
Кирилл. Почему?
Вовчик. Лучше обойдём по улице. Погода хорошая, погуляем…
Юлька. Погода? Дождь капает. Пошли через гаражи, как всегда ходим.
Вовчик. Нельзя! Там… э-э-э… там живёт бешеная собака… нет, три
бешеных собаки. Одного моего друга они вчера так покусали, один портфель
от него остался.
Пёс Купорос. (Оживился). «Гав!». Мол, сейчас я этим бешеным собакам покажу, кто здесь главный. Даже если их не три, а тридцать три.
Юлька. Нету там никаких собак.
Вовчик. Ну, тогда… м-м-м… там живёт страшный инопланетный вампир дядя Вася. Он тебя загрызёт.
Юлька. Ещё неизвестно, кто кого загрызёт. У меня вон два новых зуба выросли вместо тех, которые летом выпали.
Кирилл. Ну-ка, Вовчик, рассказывай правду. Тебя кто-то напугал в этих гаражах?
8
Вовчик. Я вообще ничего не боюсь! Но с моим другом знаете, что было? Он
вчера шёл через гаражи, а там незнакомые парни, совсем большие. Курят и
вообще. Один поймал моего друга и сказал: «Давай покурим». А другой говорит: «Ты же большой уже, докажи, какой ты крутой. Слабо?» И ему прямо
в рот запихивает папиросу. А третий там вообще был псих какой-то, глаза
стеклянные, зрачки маленькие-маленькие… Я сказал: «Спасибо, я уже покурил», - и как побежал.
Юлька. Ты? Ты же сказал, что это с другом было.
Вовчик. Ну, какая разница. Главное, что непонятно, что делать, если, вот так
влипнешь. Они же взрослые, им не скажешь: «Не хочу, и всё».
Кирилл. Вот мы в школе правила по математике проходили и по русскому
языку. Должны же быть правила, что делать, если тебе предлагают всякое
курево, таблетки, наркотики…
Юлька. Надо спросить у Елены Ивановны.
(Следующий день, учебный кабинет).
Елена Ивановна. Да, такие правила есть – это правила личной безопасности.
Ведь наркотики – это страшное зло, отрава. Наркоманы привыкают к наркотикам и глотают их, нюхают, колют шприцем, несмотря на то, что наркотики
их сводят с ума и убивают. Самое главное – никогда не пробовать эту отраву. Потому что достаточно одного раза, чтобы втянуться и никогда не отвыкнуть. А лечение от наркомании стоит столько же, сколько самый дорогой
гоночный автомобиль.
Вовчик. Ну да!?
Кирилл. Конечно, лучше стать гонщиком!
Елена Ивановна. Для безопасности вы должны запомнить несколько правил.
Правило 1. БУДЬ ОСТОРОЖЕН!
- Не разговаривай с незнакомцами на улице.
- Обходи стороной тёмные переулки, гаражи и другие безлюдные места. Ничего хорошего тебя там не ждёт.
Правило 2. УМЕЙ СКАЗАТЬ «НЕТ»!
- Не садись в машину, если чужие взрослые предлагают прокатиться.
- Не уходи в неизвестные места с незнакомыми или малознакомыми людьми.
- Если тебя угощают чем-то подозрительным, надо вежливо отказаться, особенно если это делает незнакомый человек. Хорошо, если это конфета, а если наркотик?
Правило 3. ЗОВИ НА ПОМОЩЬ!
- Если тебя заставляют делать то, чего ты не хочешь, громко зови на помощь
любых взрослых, оказавшихся рядом.
Правило 4. РАССКАЖИ ВЗРОСЛЫМ!
- Не скрывай от родителей и учителей такие встречи, как у Вовчика. Взрослые всегда помогут тебе. Рассказать правду об опасной встрече – не значит
ябедничать!
Елена Ивановна. (Обращаясь к залу). Ребята, из лозунгов, представленных на
сцене, выберите то право, о котором рассказывалось в пятой сцене нашего
9
представления (ТЫ ДОЛЖЕН БЫТЬ ЗАЩИЩЁН ОТ УПОТРЕБЛЕНИЯ
НАРКОТИКОВ И ОТ УЧАСТИЯ В ИХ РАСПРОСТРАНЕНИИ)
Сцена шестая.
Действующие лица:
Елена Ивановна – учительница
Вовчик – 7 лет
Кирилл – 7 лет
Юлька – 7 лет
Время действия – наши дни.
Оформление сцены – декорация школьного коридора.
(Вовчик на переменке бежал-бежал, да и налетел на учительницу).
Вовчик. Я не виноват! Я это… того… отдыхал! Имею право на отдых. Вы же
сами говорили.
Елена Ивановна. Имеешь. А я, между прочим, имею право спокойно идти по
коридору, чтобы на меня никто не нападал.
Кирилл. Ага. У Вовчика право, у вас право… А у кого прав больше?
Вовчик. У Елены Ивановны прав больше. Потому что она сама по размеру
больше, в неё больше прав вмещается.
Елена Ивановна. Вот и неправда, вес тут не причём. По Конвенции дети
имеют особые права, потому что они маленькие и часто не могут защитить
себя сами.
Вовчик. А как же тогда отдыхать, если нельзя бегать? Книжки читать, что
ли?
Елена Ивановна. Не только. Отдых – это смена деятельности. На уроке ты
читаешь, считаешь, пишешь, а на перемене и после уроков можно бегать,
прыгать, играть в подвижные игры. Но не ронять друга на пол, не бить его
по голове портфелем…
Юлька. А домашние дела? Всякое подметание-пылевытирание. Я маме говорю: «Я имею право на отдых, поэтому не пойду мусор выносить». А мама
отвечает: «Я тоже имею право на отдых. Поэтому вынеси, пожалуйста».
Елена Ивановна. Согласись, Юлечка, мама работает гораздо больше, чем ты.
Юлька. Да я не возражаю. У нас в семье каждый отвечает за своё дело.
Вовчик. Пойдём во двор, до конца перемены ещё долго.
(И ребята вместе с учителем пошли во двор, ученики играют в кошкимышки)
Елена Ивановна. Ребята заканчиваем игру, идём в класс.
Вовчик. Хороший получился отдых. И никто нос не разбил… даже странно.
Елена Ивановна. (Обращаясь к залу). Ребята, из лозунгов, представленных на
сцене, выберите то право, о котором рассказывалось в шестой сцене нашего
представления. (ТЫ ИМЕЕШЬ ПРАВО НА ОТДЫХ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ, НА
ИГРЫ И ЗАНЯТИЕ ИСКУССТВОМ)
10
Елена Ивановна: Наше представление подходит к концу. В заключение мне
бы хотелось подвести очень важный итог всему тому, что вы увидели и услышали.
Конвенция представляет вам большие гражданские права. Но гражданин
должен не только пользоваться правами. И конвенция, предъявляя большие
требования к стране, к народу, к семье, предъявляет их к вам, наши юные
друзья. Давайте порассуждаем о том, что вы обязаны делать. Конвенция дает
вам право требовать уважения к себе, защищает ваше достоинство, ваши
взгляды. Но для того, чтобы вас уважали, вы должны заслужить уважение –
своим трудом, поведением, знаниями. Никакая конвенция не может заставить людей уважать лентяя, грубияна, невежду! Думаю, вы согласны с этим?
Конвенция дает вам право учиться бесплатно, ходить в школу. Но никто не
дает вам права не ходить в школу, пропускать уроки, плохо учиться, быть
невеждой. Вы имеете право на свое мнение, у вас есть право быть выслушанным. Но где, когда, в какой форме вы можете выразить свое мнение?
Например, мнение об учителе? В школе, на уроке, в присутствии всего класса? Вряд ли это подходящее место для критики своего учителя. Значит,
нельзя? Можно! Но тут необходимы такие элементы культуры, как такт, деликатность, уважительность. Об этом нельзя забывать юному гражданину! А
как вы думаете, заслуживает ли уважения ваш сверстник, который выражает
свое мнение в семье в грубой, раздражительной форме? И еще требует, чтобы его выслушали. Мы хотим, чтобы, посмотрев наше представление, вы
поняли, что конвенция – не волшебная палочка, но посох, на который можно
опереться в трудную минуту. Этот посох тяжел. И держать его в руке надо
крепко и мужественно и не роптать на тяжесть. Конвенция о правах ребенка.
Кажется, все люди мира вложили в нее свою доброту, мудрость и любовь к
детям. От нее веет теплом материнства. Конвенция о правах ребенка – великая книга жизни!
11
Государственные символы России
(игра-путешествие по станциям, 3-4 классы).
Цель: дать учащимся 4 класса представление о современной государственной
символике и о символике родного города;
развивать умение слушать, запоминать, демонстрировать полученные
знания на практике;
воспитывать уважение к символам государства и своего города
Подготовка: ученики 4 класса делятся на 4 группы, каждая из которой подбира
ет пословицы и поговорки о Родине, разучивает Гимн России;
подготовка 5-ти учебных кабинетов-станций, маршрутных листов.
Эпиграф урока: « Самый распространенный вид гордости – национальная
гордость»
А. Шопенгауэр.
ХОД УРОКА – ПУТЕШЕСТВИЯ:
Вступительное слово руководителя путешествия (ученица 11 класса).
Здравствуйте все, кто сегодня пришел на урок, посвященный государственным символам России. Скорее всего, вы уже знакомы с государственной
символикой нашей страны, знаете, как выглядят герб и флаг, слышали Гимн
России.
Наше путешествие расширит и углубит ваши знания и представления о
символах России. Я несколько раз употребила слово «символы». Как вы понимаете это слово?
Символы – условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа важное значение. Есть символы, которые представляют и страну, и
ее историю, и народы, ее населяющие.
- Назовите символы России.
( Флаг, герб, гимн.)
Эта триада символов возникла не сразу. Только в ХХ веке во всем мире установилась традиция – каждой стране иметь свои герб, флаг и гимн.
-Как нужно относиться к государственным символам?
К государственным символам других стран надо относиться с уважением,чтить
их. Ведь это отношение к самому государству. Оскорбление же государственных символов сродни оскорблению и государства, и его народа, его
истории и культуры.
Государственные символы своей страны надо знать и уважать, гордиться ими,
обратите внимание на эпиграф нашего урока, прочитайте его.
Символы нашего государства насчитывают не одну сотню лет. Эти символы –
часть российской истории, воплощение ее героических и трагических страниц,
12
отражение жизни народов нашей страны. И поэтому мы все должны хорошо
знать историю государственных символов России.
Наша сегодняшняя встреча пройдет в форме путешествия по станциям, их
всего 5. На каждой остановке вас будет ждать ученик старшей школы.
Вы узнаете много интересного для себя. Будьте внимательны, после окончания
путешествия вы вернетесь в этот же самый кабинет истории, и мы проверим
ваши знания. Лучшая команда получит «пятерки» по истории. В добрый путь!
( Команды с маршрутными листами отправляются по станциям).
1 СТАНЦИЯ «МОЯ БОЛЬШАЯ РОДИНА – РОССИЯ, МОЯ
МАЛАЯ РОДИНА – ТАВДА»
Оборудование: карта Российской Федерации, карта Свердловской области,
книги о Тавде, фотографии Тавды и окрестностей.
УЧЕНИЦА 11 КЛАССА.
Здравствуйте, я рада вас приветствовать в кабинете географии. Наша
станция называется «Моя большая Родина – Россия, моя малая Родина – Тавда». У каждого из нас в течение всей жизни складывается образ родной землинашего Отечества. Сначала мы запоминаем образ своей малой Родины-города,
улицы, реки, дороги, ближнего леса и поля.
-Что вы знаете о своей малой Родине-Тавде?
( Работа с картой Свердловской области)
Город Тавда расположен в среднем течении реки Тавды, притока Тобола, в
лесном Зауралье, на западной окраине одной из самых обширных низменностей земного шара - Западно- Сибирской равнине. Район занимает площадь
6539 кв.км , центр района город Тавда, расположен в 360 км к востоку от Екатеринбурга и в 125 км к северу от Тюмени.
Город получил название от реки, на берегу которой стоит.Возможно, что слово «Тавда» переводится как « рукав» или « песчаное дно». Город был основан
в 1937 году. День рождения Тавды-21 июля. О нашем городе написаны книги,
выходят сборники местных поэтов, выпускается журнал «Веси», в котором печатаются материалы о Тавде. Наша «малая» Родина- часть большой России.
( Работа с картой Российской Федерации)
Россия расположена в восточной части Европы и в северной части Азии.
- Назовите столицу России.
Россия широко раскинулась на огромных просторах от Балтики на западе
до Тихого океана на востоке, от Кавказа и Алтая на юге до Ледовитого океана
на севере. Неудивительно, что для людей всего мира образ России - это прежде
всего образ необъятного пространства. Территория России в современных границах составляет 1/ 8 часть суши. Страна занимает 1 место в мире по площади
и 7 место по числу жителей (145,6 млн. человек в 2000 году).
-А знаете ли вы, откуда взялось название Россия?
Существует несколько версий, я назову несколько:
13
1). От названия одного из славянских племен.
2). От названия реки Рось притока Днепра.
3). От внешнего вида славян - русоволосых, светлоглазых людей- русинов.
Об Отечестве говорят с любовью и заботой.
- Назовите известные вам пословицы и поговорки о Родине.
Без Отечества, Отчизны человек как бродяга, не имеющий будущего, не помнящий родства и выбитый из колеи жизни. В старину говорили: « Рыбам-море,
птицам – воздух, а человеку – Отчизна – вселенный круг».
Наша встреча подходит к концу, увидимся на итоговой игре.
( Ученик выставляет оценку за работу на станции в маршрутный лист.)
2 СТАНЦИЯ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФЛАГ»
ОБОРУДОВАНИЕ: флаг России, изображение флага Тавды, заготовки из
цветной бумаги для изготовления флага.
УЧЕНИК СТАРШИХ КЛАССОВ.
Добрый день, я рад приветствовать вас на станции, посвященной Государственному флагу России.
-Можете ли вы описать флаг нашего государства?
Государственный флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище из 3-х одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхняя
-белого цвета, средняя - синего цвета, нижняя - красного цвета.
-Цвета флага нашего государства поможет припомнить волшебное слово
« бесик», расшифруйте его.
Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле
каждый цвет имеет значение.
-Может вы знаете, что означают цвета нашего флага?
Белый - благородство, совершенство, чистота.
Синий - верность, высокое и чистое небо.
Красный – отвага, мужество, героизм, жизнь.
- Где можно увидеть Государственный флаг России?
Государственные флаги поднимаются над правительственными зданиями и
венчают дипломатические представительства, автомобили послов. В торжественные дни флагами украшают дома и улицы. Государственному флагу отдают
воинские почести и чтят его как святыню.
Своим рождением российский флаг обязан отечественному флоту. В 1690-е
годы бело-сине-красный флаг стал символом Российского государства, и прежде всего - на море. Это было время императора Петра Первого.
В декабре 2000 года Государственной Думой был принят Закон о Государственном флаге, а 25 декабря 2000 года его подписал президент Путин В.В. Стало
доброй традицией торжественно отмечать 21 августа День Государственного
флага Российской Федерации.
14
ЗАДАНИЕ: из цветной бумаги вырезать и наклеить на отдельный лист бумаги
изображение флага России. Запомните, что отношение ширины флага к его
длине относится как 2:3.
Знаете ли вы, что наш город Тавда тоже имеет свой флаг: прямоугольное полотнище разделено по вертикали на 2 равные полосы: зеленую (Сибирь) и
красную (Россия), По центру - фигуры районного герба.
Нашему флагу более 300 лет, его нужно уважать и им гордиться. Надругатель
ство над Государственным флагом - преступление и наказывается в соответствии со статьей 190 Уголовного кодекса России.
Наша встреча подходит к концу, увидимся на итоговой игре.
3 СТАНЦИЯ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕРБ»
ОБОРУДОВАНИЕ: герб России, герб Тавдинского района, заготовки частей
герба
УЧЕНИЦА СТАРШИХ КЛАССОВ.
Здравствуйте, вы на станции, посвященной Государственному гербу России.
- Что такое герб?
Понятие «герб» происходит от немецкого слова «наследство» и является знаком отличия, важнейшей эмблемой государства, города, области. Его изображение помещается на флагах, монетах, печатях, марках. Герб состоит из множества знаков, которые кратко и ясно рассказывают о стране и ее народе.
-Опишите герб России.
А знаете ли вы, что существуют правила грамотного чтения герба?
1). Вначале называют цвет фона (щита). У нас - красный цвет.
2). Затем описывают изображение, находящееся в центре. У нас - это золотой
двуглавый орел. Правой лапой орел сжимает скипетр. Это жезл, украшенный
затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. В левой лапе - держава - золотой шар с крестом наверху. Над головой орла мы видим 3 короны
скреплённые одной лентой, они символизируют кровное братство и единую
историю трех восточнославянских народов – русских, украинцев и белоруссов. У орла две головы, они напоминают об исторической необходимости
для России заботиться об обороне со стороны Запада и Востока. Крылья орла похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица - на солнце.
3). На груди орла помещено изображение серебряного всадника на фоне крас
ного щита. Это – Святой Георгий Победоносец. Он на серебряном коне, за
его плечами развевается синий плащ, в правой руке у него серебряное копье,
которое помогло ему победить змея. Черный змей – это символ зла. Он повер-.
жен героем. Верный конь воина топчет змея (дракона) копытами.
ЗАДАНИЕ: перед вами детали герба. Наклейте их на отдельный лист по всем
правилам и вы получите изображение Герба России.
У нашего города Тавды тоже есть свой герб. На щите, разделенном на 2 поля:
15
красное (Россия ) и зеленое (Сибирь ) в центре – серебряная ладья на веслах под
парусом и с вымпелом на мачте со щитом Ермака ( эта часть герба напоминает об истории освоения реки Тавды русскими поселенцами). Ладья, кроме
того, показывает роль реки Тавды, соединяющей Сибирь и Россию. Фигура скачущего лося говорит о лесных богатствах края, силе и независимости его жителей. Щит увенчан золотой территориальной короной.
Государственный Герб России был утвержден в декабре 2000года Государственной Думой, а 25 декабря 2000 года Закон подписал В.В.Путин. Герб Тавдинского района был утвержден в 2003 году.
- Как нужно относиться к Гербу России?
С большим уважением. Надругательство над Государственным Гербом России
влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации.
4 СТАНЦИЯ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИМН»
ОБОРУДОВАНИЕ: текст Гимна России.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ.
Здравствуйте, вы прибыли на станцию, посвященную Государственному
гимну России.
-Что такое гимн?
«Гимн»- слово греческого происхождения, оно означает « торжественная, хвалебная песнь». Государственные гимны начали появляться в разных странах в
середине 18-начале 19веков. Гимны отражали историю своей страны, характер
ее жителей. Одни гимны звали к борьбе за свободу. Слова других рассказывали
о любви к своей тихой и уютной стране. В нашей стране существовало несколько текстов гимнов, нас интересует тот, которым мы пользуемся сегодня.
- Назовите правильно Гимн России.
(Государственный Гимн Российской Федерации)
- Назовите авторов Гимна?
(Музыка Александрова, слова Михалкова)
Гимн был утвержден в декабре 2000 года Государственной Думой, а 25 декабря 2000 года Закон подписал В.В.Путин. Согласно закону, гимн должен исполняться точно в соответствии с утвержденным текстом и музыкой. Он должен звучать в особо торжественных случаях. Вы уже знаете, что при исполнении гимна полагается вставать, мужчины снимают головные уборы.
Исполнение и использование Государственного гимна Российской Федерации
с нарушением Федерального конституционного закона, а также надругательство над Государственным гимном влечет за собой ответственность.
Каждый гражданин России обязан знать гимн. Знание гимна своей страны с
лучшей стороны характеризует каждого человека.
ЗАДАНИЕ: Исполните 1 куплет и припев Гимна России.
16
5 СТАНЦИЯ «ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ.
ПРЕЗИДЕНТ РОССИИ»
ОБОРУДОВАНИЕ: схема «Административно-территориальное устройство
России» (см. учебник географии 9 класса), текст Конституции, портрет Путина В.В.
УЧЕНИЦА 11 КЛАССА
Здравствуйте, вы прибыли на станцию «Государственное устройство России. Президент России».
-Как называется наша страна?
- А знаете ли вы, в каком законе нашей страны записано название – Российская Федерация – Россия?
Конституция- это основной закон нашей страны. Она была принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года, который отмечается как праздник.
В Конституции записаны права граждан, например, на труд, отдых, определены
наши обязанности, например, защита Родины и, конечно, Конституция разъясняет, как устроено наше государство.
(Работа со схемой).
Россия – федерация – союзное государство, состоящее из федеративных единиц: 21 республика, 1 автономная область, 1 автономный округ, 6 краев, 49 областей и 2 города федерального значения. Итого- 89 равноправных субъектов.
Во главе нашей страны стоит Президент.
БЕСЕДА: - Как можно стать президентом?
- Сколько лет должно быть президенту?
- На сколько лет выбирают президента?
- Сколько раз одного и того же человека можно выбирать президентом? (см.
статью 81).
- Назовите имя Президента России? Что вам о нем известно?
Наша встреча подходит к концу, увидимся на итоговой игре.
ИТОГОВАЯ ИГРА «ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ
РОССИИ»
ОБОРУДОВАНИЕ: для каждой команды отдельный стол, на доске – названия
секторов (Гость. Штраф. Розыгрыш. Ребус. Обгон. Видео.
Риск. Карта. Гонка. Шанс. Ответ. Шкатулка).
УСЛОВИЯ ИТОГОВОЙ ИГРЫ:
Прослушайте условия игры: на доске таблички с номерами. Под номером
скрывается один из 12-ти секторов, какой именно вы узнаете, открыв табличку.
У каждого сектора своя цена. ( Проводится жеребьевка команд)
17
СЕКТОР «ГОСТЬ»
С приветственным словом к учащимся обращается представитель партии
«Единая Россия», член Политсовета Ютрин О.А..Он же вручает учащимся
подарки – сувениры.
Команда не получает балл.
СЕКТОР «КАРТА»
Показать на карте Российской Федерации ее границы, столицу и город Тавду.
СЕКТОР « ШАНС»
Вы получаете шанс заработать 10 баллов, если назовете имя героя легенды.
Согласно легенде, некогда в Палестине жила прекрасная царевна. Но в
окрестном озере завелся страшный змей, которому горожане должны были
отдать царевну на съедение. Однако воин, который был христианином, победил
чудовище и спас девушку. Он пронзил чудовище копьем, а конь растоптал змея
Царь – отец девушки и его подданные воочию убедились в силе христианской
веры и крестились. Позже этот воин был признан святым, а его почитание распространилось во многих странах. Кто он?
СЕКТОР «ШТРАФ»
Извините, вы не только не получаете баллы, но мы снимаем с вас 1 балл.
СЕКТОР «ГОНКА»
Вам будет предложено 10 вопросов, Отвечать может любая команда, кто
быстрее. 1 вопрос стоит 1 балл.
1. Назовите правильное название нашей страны.
2. Что означает слово «бесик»?
3. Назовите авторов Гимна России?
4. Как называется Основной закон нашей страны?
5. Почему на гербе России у орла две головы?
6. Что произошло в декабре 2000года?
7. Как нужно себя вести во время исполнения Гимна?
8. На сколько лет избирают президента?
9. Назовите день рождения российского флага?
10. Перечислите символы России.
СЕКТОР «РИСК»
Стоимость ответа- 10 баллов. О чем идет речь?
18
В эпоху Великих географических открытий мореплаватели и путешественники устанавливали это на новых землях, тем самым, обозначая владения своих стран.
Когда в 1911 году норвежский исследователь Амундсен первым достиг Южного полюса, он установил там это, как символ того, что честь открытия Южного
полюса принадлежит Норвегии.
Когда в 1969 году впервые в истории человечества американские астронавты
ступили на поверхность Луны, американцы водрузили там это.
У россиян тоже есть это – святыня, к которой мы относимся с уважением.
СЕКТОР «РЕБУС»
Стоимость сектора – 5 баллов.
Отгадать слово, зашифрованное в ребусе
(Гимн – ги –ря, м-оре, н-ос)
СЕКТОР «РОЗЫГРЫШ»
Команде предлагается достать то, что лежит в конверте.( Аплодисменты самим
себе. Аплодисменты зрителей. Аплодисменты соперников.) Балл не дается.
СЕКТОР « ОТВЕТ»
Опишите Герб Российской Федерации. Стоимость – 5 баллов.
СЕКТОР « ВИДЕО»
Показывается видео сюжет о Президенте России без звука.
Что вам известно об этом человеке? Кто он? Стоимость сектора-5 баллов.
СЕКТОР «ОБГОН»
Вы сможете обогнать соперников на 5 баллов, если сосчитаете вслух, сколько
лет прошло с того дня, как президент России В.В. Путин подписал Федеральные законы о гербе, флаге и гимне нашего государства.
СЕКТОР «ШКАТУЛКА»
Что лежит в шкатулке? Стоимость- 10 баллов.
Здесь лежит то, чем мы пользуемся ежедневно. Это в обязательном порядке
имеет один из символов России. Подсказка: это помогает нам покупать продукты, вещи, оплачивать счета за свет и квартиру.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИГРЫ.
19
Библиотечная гостиная (путеводитель по книжной выставке)
Книги о правах человека
Цель: развитие компетентности учащихся в области прав человека
Задачи:1). Подобрать книги по теме гостиной.
2). Познакомить учащихся с содержанием литературы.
3). Закрепить знания учеников с помощью специальных заданий.
Место проведения: школьная библиотека.
Оборудование:1). Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. – «Ваши права»
2). Конституция Российской Федерации
3). Соколов Я.В., «Граждановедение», учебники для 5, 6,7
классов.
Участники: учащиеся 5,7 классов
Ведущая: ученица 11 класса
Программа гостиной
Представьте, что ваш класс закончил школу и выпускники начали самостоятельную жизнь. Через десять лет выяснилось, что тот, кто прекрасно учился, стал учёным, но получает ту же зарплату, что и самый закоренелый лентяй,
который работает ночным сторожем. Тот, кто прекрасно рисовал и сразу стал
известен своими полотнами, попал в 10-летнюю очередь на квартиру вместе с
тем, кто ни на одном уроке, ни в школьном кружке себя ничем не проявил. А
объяснение всему этому – равенство.
Такое «равенство» процветало долгие годы. Из-за него не раскрывались
таланты, из-за него самые лучшие люди покидали страну. Тех, кто выделялся из
серой массы, из-за такого «равенства» запросто охаивали на партсобраниях, а в
30-40 гг. спокойно отправляли в лагеря и тюрьмы.
Представьте, что из школы «выпустились» совершенно разные люди – с
разным образовательным багажом, с талантами, раскрывшимися в разной степени в зависимости от труда в школе и т.д. И все попали в общество, где царит
не равенство, а равноправие. То есть все имеют абсолютно равные права – устраиваться на любую работу, рисовать любые картины, покупать любые квартиры (были бы деньги). И труд оценивается в зависимости от таланта, умений,
мастерства. И никакого равенства. Но права всех одинаковы. Как вы думаете,
что полезней человеку и его стране – равенство или равноправие граждан?
Объясните свою точку зрения.
Именно равноправие людей – главная идея Всеобщей декларации прав
человека.
Сегодня на нашей книжной выставке 5 книг.
 Самая первая называется «Ваши права».
Её авторы Шабельник Евгений Семёнович, Каширцева Евгения Георгиевна.
Данная книга является оригинальным изложением Всеобщей декларации прав
человека. Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные вопросы:
Что люди могут делать и чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
20
На что они имеют право и на что не имеют?
Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и
неразбериху.И люди взялись за решение этих Главных Вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём международных переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах, не говоря уже о самых заурядных драках… И, конечно же, поиск ответов на Главные Вопросы не мог оставить в стороне искусство и литературу.
Буратино и Царевна-лягушка, Гулливер и Дон-Кихот, князь Гвидон и Том
Сойер занялись решением вопросов о Правах Человека. И вместе с ними тысячи и тысячи других литературных героев… И правильно сделали! Без этого они
были бы нам совершенно неинтересны! К книге прилагается рабочая тетрадь
«Изучаем права человека», автор Антонов Виктор Вячеславович
Первая статья Всеобщей декларации прав человека гласит:
- Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по-братски.
К данной статье в рабочей тетради имеется задание 1.
По мотивам сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок».
1). Все ли герои сказки «Гадкий утёнок» относятся друг к другу по-братски?
2). Кто из обитателей двора пользуется самым большим авторитетом и почему?
3). Должны ли все герои сказки иметь равные права независимо от своего происхождения?
В статье третьей говорится:
- Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.
Задание 2.
По мотивам сказки « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
1). Выберите право, которое нарушила ведьма в этой сказке:
- право на жизнь;
- право на получение образования;
- право на владение имуществом.
2). Скажите, чьи права были нарушены в этой сказке?
Статья 13:
- Каждый человек в своей стране имеет право свободно передвигаться и выбирать место жительства;
- Каждый человек имеет право уехать из своей страны, а также вернуться на
родину.
Задание 8.
По мотивам сказки В. Гаршина «Лягушка-путешественница».
1). Выберите право, которым воспользовалась лягушка:
- право на свободное передвижение;
- право на неприкосновенность жилища;
- право на образование;
- право на труд.
2). Кто помог лягушке воспользоваться её правом на свободное передвижение?
21
3). Как далеко могла передвигаться лягушка, используя своё право на свободу
передвижения? Выберите правильный ответ:
- в пределах болота;
- в пределах страны;
- без ограничений.
Статья 23:
- Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор работы, справедливые условия труда и защиту от безработицы;
- Каждый человек имеет право на равную оплату за равный труд.
Задание 15
По мотивам «Сказки о попе и о работнике его Балде» А. Пушкина.
1). Кто из персонажей сказки воспользовался своим правом на труд?
2). За какое вознаграждение и на какой срок поп нанял работника?
3). Получал ли работник вознаграждение, которое могло обеспечить достойное
существование его самого и его семьи?
Сегодня я познакомила Вас с некоторыми статьями Всеобщей декларации прав человека, но Вы имеете возможность прийти в библиотеку и прочитать книгу "ВАШИ ПРАВА» от корки до корки.
 Вторая книга – Конституция Российской Федерации. Государство.
Государство – вот явленье
Сколь веков на удивленье
Всё живёт, не исчезает,
Развивается, крепчает…
Без него бы жизнь была?
Нет, не жизнь была б – беда.
Хоть ругаем мы его,
Но куда же без него?
Потому, чтоб жизнь познать
И как в жизни выжить, знать,
В государстве как общаться,
Как нам к власти обращаться,
Как устроена она:
Всем ли благо иль тюрьма?
С государством подружиться –
Разориться иль нажиться?..
Чтобы получить ответ,
Знанья надобно иметь…
Знания об устройстве нашего государства РФ можно получить из Конституции. Конституция Российской Федерации принята всенародным голосованием
12 декабря 1993 года. Сегодня нас будет интересовать только 2 глава Конституции «Права и свободы человека и гражданина»
Основные права, зафиксированные в Конституции РФ, можно классифицировать на личные (право на жизнь, ст.20), политические (свободу слова, совести, мысли, ст.28,29), гражданские (избирательное право, ст.32), социально22
экономические (на труд, отдых, образование, чистую экологию, ст.37, 42,43) и
культурные (на свою национальную культуру, язык, ст.26,44).
К личным правам гражданина относится, в частности, право на жизнь. Человек может самостоятельно ею распоряжаться. Кто-то выбирает работу с повышенной опасностью для жизни: каскадёры, космонавты, испытатели. Некоторые проводят на себе опыты: апробируют лекарства, сыворотки. Законом не
карается самоубийство. Убийство – это преступление, и за него следует наказание. Но даже наказание не должно унижать человека и причинять ему страдания, ибо у каждого человека и гражданина есть право на защиту от насилия и
пыток (ст.21). Государство не вмешивается в частную жизнь граждан, предоставляя им право на личную и семейную тайну (ст.23). Оно охраняет честь и
доброе имя граждан, соблюдая законные основы правосудия. Поэтому за оскорбление или клевету предусмотрена ответственность.
К политическим и гражданским правам относят право на свободу мысли и
совести. Это значит, что гражданин может свободно высказывать свои мысли,
мнения о любых событиях в стране, критиковать руководящие органы в связи с
неразрешённостью каких-либо проблем. За это его не посадят в тюрьму и не
уволят с работы, ибо он в своих поступках руководствуется имеющимся правом. Но у этого права есть ограничения. Запрещаются призывы к войне, ненависти между народами, насилию. Свобода совести означает, что гражданин
может исповедовать любую религию. Государство не навязывает ему какуюлибо веру и не осуществляет гонения на верующих. Гражданин может быть
атеистом, то есть не исповедовать вообще никакой религии. У граждан России
есть право на защиту от произвольного ареста и изгнания из страны (ст.22),
право обратиться в суд за помощью (ст. 46). Граждане имеют право участвовать в митингах (ст.31), собраниях, которые должны проводиться мирным путём.
Самым важным правом является право на участие в ведение государственных дел и в правосудии (ст.32). Согласно этому праву, граждане участвуют в выборах и референдумах. Кто такие депутаты? Это граждане, воспользовавшиеся своим правом. По своему усмотрению гражданин может выбирать
место своего проживания (ст.27), переезжать из одного города в другой, выезжать за границу. Так было не всегда. Раньше крепостному нельзя было по собственному желанию уходить от господина, переезжать в другое место. Обрести
свободу можно было незаконным путём – бегством. Тогда государство использовало систему розыска.
К экономическим и социально-культурным правам относят право на труд
и свободный выбор профессии. Государство в настоящее время не заставляет
гражданина трудиться. Это его право, но не обязанность. А если человек хочет
трудиться, но не может найти работу? Законом предусмотрены средства защиты от безработицы.
У каждого гражданина есть право на отдых и досуг. Государство гарантирует его путём предоставления отпуска всем работающим, поощряя создание
пансионов, домов отдыха. Детство и материнство (ст. 38) тоже защищает государство. По случаю рождения ребёнка родителям предоставляется отпуск
23
(одному из родителей), выплачиваются денежные компенсации. Граждане
имеют право на охрану здоровья и медицинскую помощь (ст. 41). Сейчас в России действует страховая медицина. Лечение за граждан оплачивают страховые
компании. Если гражданин достиг преклонного возраста или получил увечье,
став нетрудоспособным, - действует право на социальное обеспечение (ст. 39).
Государство материально старается оказать помощь таким людям.
Очень важным правом гражданина является право на образование. Обучение ребёнок может получать в различных формах: экстернат, самообразование,
обучение в школе и т.д. Предоставляется возможность на конкурсной основе
поступить для бесплатного обучения в вузы.
Конституция государства закрепила ряд важных основополагающих обязанностей граждан:
1). Гражданин обязан соблюдать законы государства (ст. 15). Если есть
юридическое правило, предписывающее поступать в конкретной ситуации
именно таким способом, ему следует подчиняться.
2). Гражданин должен платить налоги, сборы (ст. 57). Эти деньги поступают в бюджет государства, а затем распределяются на благо самих же граждан.
3). Гражданин должен защищать Отечество (ст. 59). Безосновательное
уклонение от выполнения этой обязанности наказуемо.
4). Гражданин должен сохранять природу (ст. 58) Эта обязанность взаимосвязана с его правом на охрану здоровья. Ведь окружающая природа, загубленная человеком, пагубно отражается на его организме.
5). Гражданин должен заботиться о детях и нетрудоспособных родителях (ст. 38). Нормы семейного права подробно регулируют такие вопросы.
6). Гражданин должен беречь памятники культуры (ст. 44).
Если на гражданина возлагаются дополнительные обязанности – это нарушение его прав. К сожалению, в жизни нередки случаи, когда наши права
нарушаются. Например, на почте вскрыли письмо и прочли его, несмотря на
тайну переписки. Или другой пример. Хотел зарегистрировать как частный
предприниматель, а в органе местного самоуправления ему отказали без внятного объяснения причины.
Что делать в тех случаях, когда права и свободы гражданина нарушаются?
Можно подать жалобу вышестоящему органу или в суд. В ней нужно указать,
что произошло и какие права нарушены. Гражданин может обратиться в прокуратуру или в Конституционный суд, который отменяет закон, нарушающий
права граждан. Если же никакие средства не помогли, надо обратиться в правозащитные организации, например, в Комитет ООН по правам человека, который находится в Женеве или в Европейский суд по правам человека г. Страсбурга, написав петицию с просьбой защитить нарушенное право.
Гарантом конституции страны является Президент.
Он должен доказать её необходимость тем, кто не доверяет государственным
институтам, и превратить конституцию в неотъемлемую часть государственной
24
жизни, обеспечить на её основе авторитет законных органов власти как в центре, так и на местах.
 Следующие три книги нашей выставки имеют одинаковое название и
имеют одного автора: Соколов Яков Владимирович «ГРАЖДАНОВЕДЕНИЕ». Но есть одно отличие - это отдельные учебники для 5-го, 6-го и 7го классов общеобразовательной школы.
Во все времена и у всех народов школа старалась помочь своим питомцам. Она не только передавала знания по основам наук. Она старалась научить
тому, что может пригодиться в жизни гражданину, живущему в обществе.
А как тут поможешь, если ни один предмет не может вместить весь мир
человеческих отношений? Да и где взять столько учебного времени? Ведь большая его часть по традиции уходит на математику, физику, химию…И уроки истории не спасают. Они о былом: о царях, о войнах, о восстаниях и революциях.
И ещё о том, как простому народу плохо жилось в старину. Как будто сейчас
всё хорошо! А, кстати, как узнать – хорошо сейчас или плохо?
Думать надо и сравнивать. А ещё – учиться понимать, как могло бы быть,
если бы граждане страны умели влиять на власть. Ведь президенты, парламенты, правительства – всё это для гражданина. По крайней мере, так должно
быть. И права у этого гражданина нешуточные. Поэтому авторы ещё в 1990 году придумали специальный предмет «Граждановедение», который может помочь человеку вырасти гражданином чувствовать себя хозяином в своей стране.
Это было время, когда старое государство уходило в прошлое. Шёл спор: для
кого нужно создавать новое государство – для богатых или для бедных? Кстати,
этот спор не прекращается и сейчас.
И авторы решили в этом споре не участвовать. Для них было ясно одно:
ВСЁ ДОЛЖНО БЫТЬ ПОДЧИНЕНО ИНТЕРЕСАМ ГРАЖДАНИНА.
Если этого удастся достичь, то бедными будут только те, кто сам избрал себе
такую судьбу. И Вам при изучении учебников «ГРАЖДАНОВЕДЕНИЕ» предстоит самим определять – что хорошо и что плохо для каждого отдельного
гражданина и всего общества в целом.
Чем же интересны эти учебники?
Во-первых: они содержат информацию об обществе. Темы разные:
1). Права человека и гражданина.
2). Нормы жизни в обществе.
3). Ребёнок и его права.
4). Здоровье человека.
5). Сколько стоит спокойная жизнь.
Во-вторых: после каждой темы есть вопросы и задания. Например, 5
класс, стр. 31, вопрос 10: Что такое Всеобщая декларация прав человека?
6 класс, стр.14, задание 2: определите, какие права были нарушены в следующих случаях:
- в больнице ребёнку перелили заражённую кровь;
- 15-летнему подростку запретили посещать церковь;
- прочитали записку, адресованную школьнику;
- отчислили из школы из-за перемены места жительства;
25
- 14-летнему подростку разрешили участвовать в боях;
- 17- летнюю девушку не допустили к экзаменам в военное училище.
В-третьих: есть раздел «Прочтите и подумайте»
5 класс, стр. 17:
О гражданине.
Говорят, что настоящий гражданин горячо любит свою Родину. Но что такое Родина? Берёзовая роща с трелями соловья? Но вокруг, извините, и мусорные свалки встречаются. И нищих полно. А цены! И квартир не хватает. И отгремели никому не нужные войны в Афганистане и Чечне. И гражданин всё это
должен любить?
Любить помойки и ошибки своего правительства невозможно. Но гражданин, не любя всего этого, переживает боль и трудности своей Родины. И не
только переживает.
Гражданин действует. Он участвует в политике и требует перемен, требует
реформ. Он понимает, что без его участия в выборах ничего не изменится.
Гражданин не может равнодушно смотреть, как гибнет природа его края.
Он протестует, он участвует в экологическом митинге. Он берёт в руки лопату
и сажает деревья. Он остановит того, кто приготовил пилу, собираясь в лес под
Новый год.
Гражданин протестует против разрушения культурного наследия. Он объединяется с другими людьми и восстаёт против сноса старинного здания. Он
участвует в восстановлении церкви, костела, монастыря. Но он не позволит погибнуть священным камням. Ведь к ним прикасались руки его предков.
Гражданин не будет покорно смотреть, как его обманывает продавец. Он
использует Закон «О защите прав потребителя» и добьётся справедливости.
Гражданин требует от властей принять такие законы, которые сделали бы
воровство невыгодным. Он поможет выявить взяточника и вымогателя.
Гражданин не может спокойно смотреть, как гибнет от водки его народ.
В-четвёртых: «В мире мудрых мыслей»
5 класс, стр. 33:
Свобода заключается в праве делать всё, что не вредит другим людям.
М. Клаудиус
В-пятых: очень часто в учебниках встречаются тесты.
Предлагаю Вам ответить на вопросы теста (7 класс, стр.31)
«Ваше чувство ответственности»
Прочтите приведённые ниже вопросы и выберите варианты ответов, которые соответствуют Вашим личным представлениям и привычкам:
1). Что бы Вы предпочли, если бы Вам понадобилась красивая одежда для
выхода на дискотеку:
а) одолжить у друзей; б) идти в том, что имеется;
в) не идти на дискотеку вообще.
2). Если Вы увидите драку с участием Ваших знакомых, то Вы постараетесь:
а) помочь своим; б) остановить драку; в) остаться незамеченным.
26
3). Какую форму времяпрепровождения (из предложенных) Вы бы предпочли, если бы пришлось коротать время в поезде:
а) игра в карты; б) чтение и кроссворды;
в) разговаривать и смотреть в окно.
4). Если бы Вы задолжали деньги, а их не было, но от Вас требовали срочно вернуть долг, то Вы:
а) перезаняли бы у друзей; б) попросили бы у родителей, объяснив
причины; в) попросили бы у родителей, скрыв причины, или добыли бы другим способом.
5). Если бы Вам предложили крупную сумму денег только за то, чтобы вечером Вы постояли 2 часа в определённом месте, то Вы бы:
а) согласились; б) отказались;
в) попытались бы получить дополнительную информацию о цели действия.
6). В подъезде дома Вы находите красивый нож и :
а) забираете его себе; б) показываете родителям, звоните в милицию;
в) не прикасаетесь к нему.
7). Если Вы видите на ком-то или у кого-то очень красивую или интересную вещь, то Вы:
а) чувствуете желание иметь такую же;
б) чувствуете удовольствие или интерес;
в) стараетесь показать своё равнодушие.
8). Когда Вас обижают, к Вам пристают, Вы:
а) чувствуете желание уничтожить «негодяя»;
б) ведёте себя решительно, но стараетесь не обострять отношения;
в) пытаетесь задобрить.
Эти учебники для Вас будут особенно интересны со следующего года, потому что Вы будите изучать предмет - обществознание. У Вас будут другие
учебники, других авторов, но книги Соколова будут служить для Вас источником дополнительной информации.
Наша библиотечная гостиная заканчивает свою работу. Я познакомила Вас
лишь с несколькими книгами по теме права человека. На самом же деле их гораздо больше. Приходите в библиотеку и читайте книги!
27
Турнир знатоков права
(командная игра, 8-9 классы).
Задания для подготовки к турниру:
1). Понятие избирательного права.
2). Документы, в которых записаны права человека (Всеобщая декларация
прав человека, Конституция РФ и т.д)
3). Крылатые фразы о праве.
4). Личные права и свободы.
5). Обязанности граждан РФ.
6). Избирательная система в РФ.
7). Формы участия граждан в политической жизни страны.
Ход турнира.
Цель игры: закрепление правовых знаний в неформальной, игровой обстановке, формирование правовой культуры будущих избирателей,
воспитание активной гражданской позиции.
Задачи игры: 1). Применять игровые формы работы с выпускниками СОШ
для систематизации знаний в области правовых знаний и избирательного права.
2). Формировать активную гражданскую позицию молодёжи с
использованием творческого потенциала.
Участники: ученики10-х и 11-х классов.
Сроки проведения: День правовых знаний в школе
Ведущий:
Ход игры: 1. Приветствие команд.
2.Конкурс «Всякая всячина».
3.Конкурс «Чёрный ящик».
4. Конкурс «В шутку о серьёзном».
5. Конкурс капитанов.
6. Конкурс болельщиков.
1. Приветствие команд.
Команды представляют себя (название, эмблема (объясняют символику), краткая характеристика капитана, членов команды). Конкурс оценивается по пятибальной системе.
28
2. Конкурс «Всякая всячина»
Команды должны ответить на 10 вопросов, на конкурс отведено 5 минут. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Вопросы первой команде:
1. Какой документ явился одним из первых, приближавших торжество прав человека, в каком году он был принят? («Великая хартия вольностей», 1215 г.).
2. Где, главным образом, представлены основные положения прав человека в
российском законодательстве? (В Конституции РФ).
3. Что такое право?
4. Со скольки лет граждане РФ обладают избирательным правом? (С 18 лет).
5. Кто по Конституции РФ не имеет права избирать и быть избранным? (Граждане, содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда; граждане,
признанные судом недееспособными).
6. Чем по национально-государственному устройству является Россия? (Федерация?
7. Назовите автора слов: «Нужно иметь смелость высказывать свои убеждения»? (И.М. Сеченов).
8. Как называется деятельность граждан, общественных объединений по подготовке и распространению информации, имеющей целью побудить
избирателей принять участие в голосовании «за» или «против» тех или иных
кандидатов (списков кандидатов)? (Предвыборная агитация).
9. Назовите возраст трудовой дееспособности по общему правилу. (16 лет).
10. Что означает право участвовать в управлении государством?
А. Право избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления;
Б. Право нанимать депутатов для своих нужд;
В. Право писать предвыборные плакаты.
(А)
Вопросы второй команде:
1. Когда Генеральная Ассамблея ООН приняла Всеобщую декларацию прав человека? (10 декабря 1948 года).
2. Как называется совокупность основных международных договоров о правах
человека: Всеобщей декларации прав человека, Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах, Международного пакта о гражданских и политических правах и Факультативного протокола? (Международный Билль о правах человека).
3. Что такое избирательное право?
4. Среди законов высшей юридической силой обладает? (Конституция).
5. Когда отмечается День прав человека? (10 декабря).
6. Кто является главой государства в РФ? (Президент).
7. Кто автор слов: «Для меня не важно, на чьей стороне сила; важно то, на чьей
стороне право»? (В. Гюго).
8. Как называется условие допущения физического лица к пользованию теми
или иными политическими правами и свободами? (Ценз).
29
9. Со скольки лет наступает уголовная ответственность несовершеннолетних за
любые преступления? (С 16 лет).
10. Закончите следующее утверждение: «Свободные и честные выборы являются существенным признаком:
А. Тоталитаризма»;
Б. Демократии»;
В. Авторитаризма».
(Б)
3.Конкурс «Чёрный ящик»
Нужно угадать, что находится в ящике. Правильный ответ оценивается в 5
баллов. Вопросы задаются по очереди; при отсутствии ответа вопрос переходит
к другой команде или к зрителям.
1. В ящике находится один из основных символов государства, в частности РФ,
его официальный отличительный знак, эмблема. (Флаг РФ).
2. У халифов он был жёлтым, у албанцев – без клюва и когтей, у их российского «собрата» они есть. (Двуглавый орел, например-монета с гербом на обороте).
3. В ящике лежит то, что является символом политического объединения, которое возглавляет Григорий Явлинский. (Яблоко).
4. В ящике находится то, название чего в переводе с латинского означает «установление, устройство». (Конституция,текст).
5. Во время «сухого закона» в США контрабандисты часто перевозили виски на
судах. Перевозили его в ящиках. А в нашем ящике находится то, чем для безопасности перекладывали бутылки в ящиках. (Соль).
6. В ящике находится документ, состоящий из двух частей – общей и особенной. В первой, в частности, даётся определение того, что считается преступлением. (Уголовный кодекс РФ).
4.Конкурс «В шутку о серьёзном».
Команды отвечают письменно; время, отводимое на конкурс, - 5 минут; за
каждый правильный ответ – 1 балл.
1. Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л. Гайдая «Бриллиантовая рука». («Чёрт побери»).
2. У лесных зайцев нет клыков, а у городских «зайцев» нет именно этого. Чего?
(Билета).
3. Этот угонщик автомобилей был опытным страховым агентом, актёром в самодеятельности, водителем-каскадёром. (Юрий Деточкин, герой фильма «Берегись автомобиля»).
4. Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий. (Сорока).
5. Его приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного, беспаспортного и безработного. (Буратино).
6. Как звали капитана МУРа, поймавшего в трамвае Кирпича? (Глеб Жеглов).
7. В финале этого фильма один из героев публично провозгласил: «Да здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире!» («Кавказская пленница»).
30
8. «Избави Бог и нас от эдаких судей», - восклицал И.А. Крылов. Кто же был
героем его басни? (Осёл).
9. Как появилось выражение «Написано на лбу»? (Происходит от обычая ставить клеймо на лоб преступнику).
10. Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня?
(Шапка).
5.Конкурс капитанов.
Капитаны отвечают по очереди. Правильный ответ оценивается в 3 балла.
1.Великая французская революция изменила облик даже игральных карт. Так,
вместо «валета» появилась карта «равенство», вместо «дамы» – «свобода», вместо «короля» – «гений». А вместо «туза» – то, что, по мнению просветителей и
революционеров, выше и важнее всего прочего. Как называлась карта, заменившая привычный туз? («Закон»).
2.Когда ему предложили избрать местом ссылки особо опасных преступников
область между реками Печорой и Воркутой, то он, зная о климатических условиях этого края, ответил: «И провинившийся человек остаётся человеком, нельзя заставлять людей жить в условиях, невозможных для существования».
(Николай I).
3.У Фомы Аквинского есть высказывание: «Право может быть двояким: либо
оно вытекает из соглашения и называется положительным; либо – из самой
природы вещей». Как называется право, вытекающее из самой природы вещей?
(Естественное право).
4.Размышляя в конце жизни о том, в чём же действительно заключается его
слава, Наполеон Бонапарт пришёл к выводу, что это вовсе не сорок выигранных
им сражений. Настоящую славу, считал полководец, принёс ему один юридический документ. Как он назывался? (Гражданский кодекс).
6. Конкурс болельщиков
Болельщики должны назвать правовые акты, в которых находятся данные
статьи:
1.«Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской
Федерации». (Конституция РФ).
2.«Все люди рождаются свободными и равными в своём достоинстве и правах.
Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства». (Всеобщая декларация прав человека).
3.«Ребёнку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство».
(Декларация прав ребёнка).
4. «Для целей настоящей Конвенции ребёнком является каждое человеческое
существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к
данному ребёнку, он не достигает совершеннолетия ранее».
Подведение итогов игры. Награждение победителей.
31
«Юный правовед»
(командная игра для старшеклассников).
Задания для подготовки к игре:
1). «Конституция Российской Федерации», в том числе статьи Президент
России, права граждан, государственное устройство России, обязанности
граждан.
2). Право: формы, нормы права, виды норм, источники, система права, отрасли и институты права.
3). Участие граждан России в выборах.
4). Понятие избирательного процесса, избирательной комиссии, избирательного права.
5). Роль наблюдателя в избирательном процессе.
Ход игры.
Цель игры: Повышение правовой культуры молодых избирателей, приобщение
их к общественно-политической жизни в форме коллективного творчества.
Задачи игры:
1.Использовать творческий потенциал молодежи для формирования активной
избирательной позиции.
2.Применять игровые формы работы с учащимися для систематизации знаний
в области избирательного права.
Участники: команды по 5 человек из 10-11 классов.
Ход игры:
1. Конкурс «Мои права».
1. Конкурс «Конституция России».
2. Конкурс – тест «Избирательное право».
3. Конкурс «Узнай термин».
4. Творческий конкурс.
1. Конкурс «Мои права».
Командам дается список возможных прав и свобод человека.
Задание: определить, какими правами пользуются дети и подростки в соответствии с российским законодательством.
Время: 2 минуты.
Оценка: 1 балл за правильный ответ.
Перечень прав:
- право на жизнь;
32
- право на имя;
- право на гражданство;
- отсутствие дискриминации;
- право на свободу совести и религиозных убеждений;
- право на жизнь с родителями;
- право на труд;
- свобода слова;
- право на получение информации;
- право на отпуск;
- право на свободу ассоциаций и мирных собраний;
- право на защиту жизни и здоровья;
- право на образование;
- право на отсутствие рабства;
- право на жилище;
- право пользоваться достижениями культуры;
- право избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления;
- право обращаться с просьбами, обращениями и предложениями в любой
государственный орган;
- право создавать семью;
- право участвовать в научно-техническом, художественном творчестве.
2. Конкурс «Конституция России».
Задание: каждой команде предлагается набор из 9-ти карточек, на каждой из
которых названия глав, без номеров. Пронумеруйте карточки с тем, чтобы получить содержание Конституции.
Время: 2 минуты.
Оценка: 1 балл за правильный ответ.
Верно:
Глава 1. Основы конституционного строя.
Глава 2. Права и свободы человека и гражданина.
Глава 3. Федеративное устройство.
Глава 4. Президент Российской Федерации.
Глава 5. Федеральное Собрание.
Глава 6. Правительство Российской Федерации.
Глава 7. Судебная власть.
Глава 8. Местное самоуправление.
Глава 9. Конституционные поправки и пересмотр Конституции.
33
3.Конкурс-тест «Избирательное право».
Задание: каждая команда должна ответить на 20 вопросов (письменно).
Время: 5 минут.
Оценка: 1 балл за правильный ответ.
Вопросы первой команде:
1.Что представляет собой избирательный процесс?
А) принципы и условия участия граждан в формировании выборных органов;
Б) порядок и основные стадии в организации и проведении выборов;
В) порядок формирования выборных органов государства.
2. Одномандатным считается округ, в котором избираются…?
А) несколько депутатов или должностных лиц;
Б) два депутата и два должностных лица;
В) один депутат и одно должностное лицо.
3. Кто организует подготовку и проведение выборов?
А) избирательные участки;
Б) избирательные организации;
В) избирательные комиссии.
4. Что получают избиратели для осуществления голосования?
А) избирательные бюллетени;
Б) избирательные протоколы;
В) подписные листы.
5. Какие избирательные системы используются в России?
А) мажоритарная;
Б) пропорциональная;
В) мажоритарная и пропорциональная
6. Считаются ли средства массовой информации (СМИ) ветвью власти?
А) нет;
Б) да.
7. За сколько дней избирательные комиссии обязаны оповестить избирателей о
времени и месте голосования?
А) 10;
Б) 20;
В) 25.
8. Кто в правовом государстве является источником власти?
А) правительство;
Б) государство;
В) народ.
9. Во сколько лет гражданин РФ может стать президентом?
А) 30;
Б) 18;
В) 35.
10. Что нужно представлять в избирательную компанию для регистрации кандидата, помимо необходимого числа подписей?
34
А) сведения о семейном положении;
Б) о доходах и имуществе.
11. Какие лица не могут участвовать в выборах?
А) дееспособные;
Б) недееспособные;
В) лица, достигшие 18 лет
12. Возможно ли включить в список избирателей гражданина на нескольких избирательных участках?
А) нет;
Б) да.
13. Вправе ли избиратель досрочно голосовать?
А) нет;
Б) да.
14. Кто считается гарантом Конституции Российской Федерации?
А) правительство;
Б) президент;
В) парламент.
15. Мажоритарная избирательная система при выборе депутатов в Государсвенную Думу, предполагает?…
А) избрание по одному кандидату из каждого округа;
Б) избрание количества депутатов от партии пропорционально числу голосов, полученных этой партией на выборах.
16. Сколько процентов избирателей должно принять участие в выборах, чтобы
они считались состоявшимися?
А) 25%;
Б) 50%;
В) 75%.
17. Кто является главой государства в Российской Федерации?
А) председатель правительства;
Б) президент РФ;
В) спикер Государственной Думы.
18. Президент РФ избирается?
А) парламентом;
Б) правительством;
В) всенародным голосованием на референдуме.
19. Избиратель – это гражданин РФ, который…?
А) обладает активным избирательным правом;
Б) обладает пассивным избирательным правом;
В) входит в состав комиссии, организующей проведение выборов и референдумов.
20. Какие избирательные комиссии участвуют в организации выборов в РФ?
А) муниципальные;
Б) окружные;
В) международные.
35
Вопросы второй команде:
1.Какой принцип является важным, характеризующим избирательное право?
А) свободы выборов и добровольного участия в них;
Б) прямого избирательного права;
В) всеобщего избирательного права.
2. За сколько дней публикуются списки избирательных участков?
А) 42;
Б) 25;
В) 10.
3. Допускается ли в нашей стране самовыдвижение кандидата?
А) да;
Б) нет.
4. При какой системе избранным считается тот кандидат, который набрал голосов больше, чем каждый из его противников?
А) пропорциональной;
Б) мажоритарной.
5. Расположите последовательно основные этапы избирательного процесса?
А) назначение выборов;
Б) регистрация избирателей;
В) организация избирательных округов;
Г) предвыборная агитация;
Д) выдвижение кандидата;
Е) процесс голосования;
Ж) подведение итогов.
(А, В, Б, Д, Г, Е, Ж).
6. Считается ли, что пропорциональная избирательная система в целом благоприятствует мелким партиям?
А) нет;
Б) да.
7. Какая процедура формирования государственного органа или наделения
полномочиями должностного лица, осуществляется посредством голосования
лиц?
А) референдум;
Б) самоуправление;
В) выборы
8. Что допускается в России?
А) однопартийность;
Б) двухпартийность;
В) многопартийность.
9. Обязательно ли избирательный округ должен составлять единую территорию?
А) да;
Б) нет.
36
10. Какой из этапов избирательного процесса в РФ считается самым главным?
А) предвыборная агитация;
Б) процесс голосования;
В) назначение выборов.
11. Имеет ли избиратель одинаковое число голосов при участии в выборах?
А) да;
Б) нет.
12. Какими комиссиями составляются списки избирателей?
А) окружными;
Б) участковыми;
В) территориальными.
13. Как называется право избирать в органы государственной власти и выборные органы местного самоуправления?
А) активное избирательное право;
Б) пассивное избирательное право;
В) классическое избирательное право.
14. Сколько лет гражданин РФ должен прожить в РФ, чтобы стать президентом?
А) 10;
Б) 5;
В) 15.
15. Из скольки кандидатов состоит Государственная Дума?
А) 250;
Б) 350;
В) 450.
16. Кем принимаются законы в РФ?
А) правительством;
Б) Федеральным собранием;
В) Президентом.
17. Способ формирования высших органов государственной власти, при котором избиратели путём голосования уполномочивают своих представителей решать дела государства, называются?
А) политический процесс;
Б) избирательное право;
В) выборы.
18. Избирательным правом не обладают граждане РФ?
А) священнослужители;
Б) имеющие двойное гражданство;
В) моложе 18 лет.
19. Что такое избирательный ценз?
А) льгота при голосовании для заслуженных лиц;
Б) условия предоставления избирательных прав;
В) пропуск в центральную избирательную комиссию.
37
20. Какие из перечисленных ниже государственных должностей в России занимаются путём выборов?
А) министры;
Б) члены конституционного суда;
В) Президент.
4. Конкурс «Узнай термин».
Задание: команды должны дать название (термин) данному определению.
Вопросы задаются по очереди.
Оценка: 1 правильный ответ – 3 балла.
Определения:
1). Гражданин, обладающий активным избирательным правом? (Избиратель).
2). Общественное объединение, устав которого предусматривает участие в выборах посредством выдвижения кандидатов? (Избирательное объединение).
3). Право гражданина избирать и быть избранным в государственные органы?
(Избирательное право).
4). Комиссии, организующие проведение выборов на федеральном уровне,
уровне субъектов Федерации и местного самоуправления? (Избирательные комиссии).
5). Добровольное объединение двух или более общественных объединений для
совместного участия в выборах? (Избирательный блок).
6). Законодательный акт, в котором объединены и систематизированы нормы
права, регулирующие определённую область общественных отношений? (Кодекс).
7). Выборный глава государства в современных государствах с республиканской формой правления? (Президент).
8). Всенародное голосование с целью выявления общественного мнения страны
для принятия окончательного решения по важному государственному вопросу?
(Референдум).
5. Творческое задание.
Задание: капитаны команд вытягивают по одному вопросу, на который, посоветовавшись с командой, они дают полный, развёрнутый ответ, обосновав при
этом своё мнение.
Время: время, отводимое на подготовку – 10 минут.
Оценка: полный, развёрнутый ответ – 10 баллов.
Вопросы:
1).Укажите основные функции наблюдателя. Как Вы считаете, может ли его
присутствие на избирательном участке повлиять на итоги голосования?
2). Какой этап избирательного процесса Вы считаете для себя наиболее
важным? Поясните, пожалуйста, почему?
Подведение итогов игры. Награждение победителей.
38
Литература
1. Конституция Российской Федерации. – М.: «Юридическая литература», 1993.
2. Головатенко А.Ю., Никитин А.Ф., Суворова Н.Г., Тюляева Т.И. Правоведение.
Школьные олимпиады. Вопросы, задания. 8-11 кл.: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 1998.
3. Дворянов В.Ф. Основы Конституции Российской Федерации: Учебно-методическое пособие для поступающих в высшие учебные заведения Российской
Федерации. – Екатеринбург: Уральский институт коммерции и права, 1995.
4. Козюк М.С. Основы государства и права: типичные экзаменационные билеты
и ответы на них для поступающих в вузы. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2001.
5. Корнилов В.А. Гуманитарная сфера и права человека. – М.: Просвещение,
1992.
6. Морозова Л.А. Основы государства и права. Пособие для поступающих в вузы. – М.: ООО «Издательство Новая Волна»: ЗАО «Издательский Дом
ОНИКС», 2000.
7. Никитин А.Ф. 200 вопросов и ответов по основам государства и права: Учебное пособие. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ»,
2001.
8. Никитин А.Ф. Политика и право (тесты). – Екатеринбург: Образовательная
фирма «Дом учителя», 1995.
9. Никитин А.Ф. Право и политика: Тесты. 9-ый кл. –2-е изд. – М.: Дрофа, 1999.
10. Соколов Я.В. Граждановедение. Права человека. Пособие для учащихся 7-9
классов, их родителей и учителей. – Челябинск: Глав УНО, 1993.
11. Соколов Я.В. Граждановедение: Учебное пособие для учащихся, их родителей и учителей. 5-е изд. – М.: Научно-внедренческий Центр «Гражданин», 1999.
12. Устинова Т.И. Сборник материалов: из опыта работы территориальных избирательных комиссий Свердловской области по правовому воспитанию молодёжи. – Екатеринбург: ООО ТМ «РеМикс», 2003.
13. Устинова Т.И. Правовая культура молодёжи и её участие в избирательном
процессе. – Екатеринбург: Издательский Дом «Сократ», 1999.
14. Яковлев Ю. Ваши права, дети. – М.: «Международные отношения», 1992.
15. Обучение правам человека: Практическое руководство для начальных и
средних школ (Центр по правам человека. Женева). – М.: Просвещение. М,: Советский фонд Университета народов Европы; Нью-Йорк: ООН, 1990.
39
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа