close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МБДОУ «Детский сад село Купино
Шебекинского района Белгородской области»
«СОГЛАСОВАНО»
Глава администрации
Купинского сельского поселения
В.А.Дудникова
_____________
«__»_______________2013г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МБДОУ
«Детский сад села Купино»
_____________А.Н.Закурдаева
«___»_________________2013г.
«СОГЛАСОВАНО»
Начальник управления
образования администрации
Шебекинского района
_____________Г.А. Шаповалова
«___»_________________2013г
«СОГЛАСОВАНО»
Начальник ОГИБДД ОМВД РФ
по Шебекинскому району и
г.Шебекино
_________________Д.В.Халтурин
«___»_______________2013г.
ПАСПОРТ
дорожной безопасности муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад села Купино»
Шебекинского района Белгородской области»
с.Купино
2013г.
Общие сведения
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение:
«Детский сад села Купино Шебекинского района Белгородской области»
Тип ОУ: Детский сад
Юридический адрес: 309263 Белгородская область, Шебекинский район,село
Купино,ул.Парковая 10
Фактический адрес: 309263 Белгородская область, Шебекинский район, село
Купино
Руководители образовательного учреждения:
Заведующий
Закурдаева Антонина Николаевна8(47248)78-2-69
Завхоз
Кукарцева Любовь Петровна 8(47248) 78-2-69
Ответственные работники управления образования администрации
Шебекинского района:
Начальник отдела учебно-воспитательной работы и дополнительного образования
Спицына Галина Ивановна т. 4-51-12
Главный специалист управления образования :
Воронкина Марина Юрьевна т. 4-06-37
Ответственные от ОГИДД ОМД РФ по Шебекинскому району и г.Шебекино
Начальник ОГИБДД
майор полиции Халтурин Дмитрий Викторович
Старший государственный автоинспектор ОГИБДД
майор полиции Гридин Олег Иванович 4-22-09 89507162871
Государственный автоинспектор ОГИБДД, закреплённый за МБДОУ
Капитан полиции Вислогузов Александр Сергеевич 4-22-09 89051723713
Государственный автоинспектор ОГИБДД
Старший лейтенант полиции Рощин Алексей Николаевич 4-54-29
89038857951
Ответственные работники за мероприятия по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма:
Воспитатель старшей группы Купина Анна Юрьевна т.8920 563 40 97
Руководитель или ответственный работник дорожно-эксплуатационной
организации, осуществляющей содержание УДС
Фесенко Евгений Александрович – ООО «БелДорСтрой» филиал Шебекинский
тел. 3-08-58
Количество воспитанников:
92 (Девяносто два)
Наличие уголка БДД :
1
Наличие класса по БДД:
нет
Наличие автогородка (площадки) по БДД:
нет
Наличие автобуса в образовательном учреждении: нет
Владелец автобуса : нет
Наличие на участке детского сада дорожной разметки для детей дорожная
разметка имеется на тыльной стороне здания детского сада
Наличие на участке детского сада дополнительного оборудования для БДД
имеются выносные дорожные знаки
Наличие предметно-развивающей среды в группах для реализации
образовательной области «Безопасность» в свете требований ФГТ :имеются в
наличии:
-центр для игр с транспортными средствами – имеются в каждой группе;
- центр для игр с правилами - имеются в каждой группе;
-центр книги – имеются в каждой группе;
-центр строительно-конструкторских игр – имеются в каждой группе;
-центр продуктивной деятельности (лепка, аппликация, рисование) – имеются в
каждой группе;
-центр труда – имеются в каждой группе;
Наличие методической литературы и наглядных пособий, оборудования:
макеты дорог в группах, настольно-печатные дидактические игры, знаки, плакаты,
игрушки: светофоры, машины.
Реализация программ по разделу «Безопасность» :
1) Авдеевой Н.Н., Князевой О.Л., Стеркиной Р.Б. «Безопасность» Учебное
пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего
дошкольного возраста, М.: АСТ – АТД, 1998 г.;
2) Программа «Светофор» Т.И. Даниловой;
3) «Правила дорожного движения дошкольникам» - Черепанова С.Н. 2008 г.
Москва, а так же периодические издания и др.
Наличие в годовом плане работы МБДОУ мероприятий с педагогами,
взаимодействию с семьёй, общественностью по обучению детей правилам
дорожного движения: консультации, информация для родителей, памятки –
передвижки, памятки, праздники, развлечения, статьи в СМИ.
Реализация программ в режиме дня МБДОУ: непрерывная образовательная
деятельность, совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах,
самостоятельная деятельность в развивающей среде.
В каких возрастныз группах проводится организаванная образовательная
деятельность: в трёх возрастных группах (от 3 до7 лет)
Формы работы с детьми: непрерывная образовательная деятельность, беседы,
целевые прогулки, экскурсии, игры, досуги, развлечения, встречи с работниками
ОГИБДД, конкусры, акции, просмотр слайдов.
Формы работы по взаимодействию с семьёй:
беседы. консультации,
родительские собрания, информационные стенды
Время работы образовательного учреждения:
10,5 часов, с 07.30 – 18.00.
Телефоны оперативных служб
Полиция 8(47248) 2-36-06, 02
Пожарная часть 8(47248) 2-24-67, 112
Больница 03
Организация работы по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма в МБДОУ «Детский сад села Купино»
Культура личной безопасности – это ответственное, сознательное отношение к
личной безопасности и безопасности других людей, умение ориентироваться в
экстремальных ситуациях, сохраняя жизнь себе и другим, способность оказывать
помощь себе и пострадавшим.
Статистику свидетельствует , что количество случаев детского дорожнотранспортного травматизма неуклонно возрастает. дети играют на проезжей
части, перебегают дорогу в неположенных местах. Каждый день под колёса
автомобиля под колёса автомобилей попадают более 70 детей и подростков,
шестеро из которых получают смертельные травмы . Незнание детьми
элементарных правил дорожного движения , равнодушное отношение к их
поведению со стороны взрослых, недостаточная воспитательная работа педагогов
– вот что является причинами дорожно-транспортных происшествий.
Чтобы оградить ребёнка от опасностей, нужно как можно раньше начать готовить
его к встрече с улицей, знакомить с Правилами дорожного движения, дорожными
знаками. Следует научить его ориентироваться в пространстве, сформировать у
него навыки культуры поведения на улице, в транспорте. Это позволит уменьшить
вероятность дорожно-транспортных происшествий.
Важнейшая роль в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
принадлежит ДОУ. В детском саду села Купино воспитатели, педагогические
работники и родители помогают ребёнку стать дисциплинированным пешеходом,
неукоснительно выполняющим Правила дорожного движения.
Прививать навыки безопасного поведения на дороге, только рассуждая о
безопасности нельзя. У дошкольников есть детские игрушки, книжки, театр, но у
них нет и не может быть детского дорожного движения . Поэтому программа
обучения дошкольников поведению на дороге должна соответствовать
современным требованиям к участнику дорожного движения и действующим
ПДД.
Именно в дошкольном возрасте дети должны получить первые сведения о
правилах движения и поведения на улице. Они должны понять опасность
уличного движения, но в тоже время не испытывать боязни к улице, так как
чувство страха парализует способность не растеряться в момент возникшей
опасности.
В детском саду с. Купино ведётся систематическая разноплановая работа
по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, используются
различные формы и методы обучения и воспитания воспитанников, а также
применяются активные формы организации обучения и просвещения родителей
по данной проблеме, создаются условия для привития воспитанникам
устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.
Удалённость нашего села более 22км от городской, промышленной и
транспортной зон создают свои проблемы по обучению детей в данном
направлении. Поэтому педагоги детского сада доступно разъясняют правила
дорожного движения ребенку, а при выборе формы обучения доносят до детей
смысл опасности несоблюдения правил.
В группах детского сада имеются мини-центры развития: игровой центр
(сюжетно-ролевые игры), центр продуктивной деятельности (рисование, лепка,
аппликация, конструирование), интеллектуальный центр (дидактические игры
разной направленности, макеты, лото) и др. Они позволяют ребёнку закрепить
знания правил дорожного движения в игре со сверстниками и самостоятельной
деятельности в мини-центрах.
Детский сад ежегодно участвует в районном конкурсе «Зелёный огонёк», где
два раза занимал 3 место ( 2009- 2010 гг.) проводит акции «Зебра», «Важнее всех
игрушек!», «Осторожно, дети!»
По обучению дошкольников правилам дорожного движения детский сад в своей
работе использует программу Т.И.Даниловой «Светофор». Разработан тематический
план, рассчитанный на 4 года обучения. Программа идёт как приложение к основной
общеобразовательной программе дошкольного образования.
В детском саду обобщён опыт работы воспитателя Наумовой Марины Васильевны
по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма по теме:
«Формирование навыков культурного поведения на дорогах, посредством
ознакомления с окружающим».
При построении системы работы по изучению дошкольниками ПДД детский
сад учёл местные условия и включил три аспекта взаимодействия с транспортной
системой:
 Ребенок-пешеход;
 Ребенок – пассажир транспорта;
 Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, самокат,
санки, ролики и др.).
Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни
в коем случае не стала одноразовой акцией. Коллектив проводить её плавно,
систематически, постоянно. Она охватывает все виды детской деятельности с тем,
чтобы полученные «теоретические» знания ребенок пропустил через
продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и в повседневной
жизни за пределами детского сада.
Значительное место детский сад отводит практическим формам обучения:
наблюдениям, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети изучают на
практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют
ранее полученные знания. Особую роль в этом отдаем родителям, так как в
сельской местности нет реального светофора и пешеходного перехода.
Работа проводится интегрировано в течение всех режимных моментах. На
всех ее этапах используется взаимодействие: педагог – родитель – ребенок.
Знания закрепляются в играх, развлечениях, соревнованиях, конкурсах. Именно во
время игр у детей воспитывается характер, расширяются представления об
окружающем, формируются и совершенствуются двигательные навыки, точность
движений, внимательность, сосредоточенность, то есть все те качества, которые
так необходимы для предупреждения опасности.
В детском саду
создана предметно-развивающая среда, что является
обязательным условием для решения вышеперечисленных задач. Для этой цели
силами воспитателей и родителей были приобретены и изготовлены
дидактические игры по ПДД, дорожные знаки для настольно – печатных игр,
сделан макет центральной улицы села.
Основной интерес у детей
вызывают изготовленные макеты улиц,
напольный коврик с дорожными знаками и разметкой. Макет перекрестка, на
котором представлены перекресток, дома, светофор, машины, дорожные знаки.
Используются макеты, где воспитанники знакомятся с такими темами, как:
«Наша улица», «Пешеходы на улице», «Транспорт», «Светофор», «Пешеходный
переход», «Перекресток». Значение этого состоит в том, что дети имеют
возможность познакомиться с материалами не только наглядно, но и использовать
все пособия в свободной самостоятельной деятельности. Все представленные
пособия и дидактический материал постоянно пополняется и обновляется.
В группах имеются: оборудование для сюжетно-ролевых игр, место для
проведения занятий, настольные игры, дорожные знаки; дидактические игры по
изучению ПДД: «Умный шнурок» (дорожные знаки), «Учим дорожные знаки»,
«Азбука пешехода», «Дорожные знаки».
Воспитателями были подобраны дидактические, настольно-печатные,
подвижные, сюжетно-ролевые игры, которые помогают формировать у детей
знания о правилах дорожного движения.
Педагогами нашего детского сада накоплен и применяется практический
материал:
Макет «Перекресток»;
Познавательная литература;
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм с правилами;
Настольно-печатные игры;
Слайд – шоу о ПДД.
Коллектив нашего детского сада вот уже на протяжении нескольких лет
формирует знания безопасного поведения у детей поэтапно:
 Диагностика
 Расширение первоначальных представлений, накопление новых знаний,
умений и навыков
 Закрепление полученных знаний и формирование сознательного отношения
к соблюдению правил безопасности.
 Формирование чувства ответственности – ребята понимают и усваивают
предъявляемые к ним требования
 Развитие чувство контроля и самоконтроля; при обучении правилам
безопасного поведения эти качества помогают детям правильно
ориентироваться в создавшейся ситуации.
В своей работе детский сад использует материалы методической
литературы:
1) Авдеевой Н.Н., Князевой О.Л., Стеркиной Р.Б. «Безопасность» Учебное
пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего
дошкольного возраста, М.: АСТ – АТД, 1998 г.;
2) Программа «Светофор» Т.И. Даниловой;
3) «Правила дорожного движения дошкольникам» - Черепанова С.Н. 2008 г.
Москва, а так же периодические издания и др.
Учитывая сельскую местность, детский сад использует разные виды
наблюдений: кратковременные, длительные, повторные и сравнительные. На
целевых прогулках по улицам села сравниваются различные виды транспорта,
наличие дорожных знаков (к сожалению, их очень мало в селе), расположение
зданий.
Детский сад тесно сотрудничает с Воронежским театром кукол. Ежегодно
детям показывают кукольный спектакль на заданную тематику: «Путешествие в
Страну Светофорию !» и др.
Обучение, проверка и закрепление знаний по правилам безопасного
поведения эффективно осуществляется в игровой форме. В детском саду имеются
настольно-печатные игры на закрепление понятий: проезжая дорога, тротуар,
улица, знакомство с некоторыми видами транспорта, дорожными знаками.
Детский сад ведёт систему работы с детьми по профилактике дорожнотранспортного травматизма через знакомство с правилами дорожного движения,
дорожными знаками, встречи с работниками ОГИБДД ОМВД РФ по
Шебекинскому району и г. Шебекино.
Работа по профилактике и предупреждению дорожно-транспортного
травматизма ведётся параллельно и с родителями воспитанников: в течение года
планируются и проводятся консультации для родителей на определённую
тематику, оформляются папки-передвижки, проводятся совместные развлечения,
конкурсы, выставки поделок и рисунков на заданную тематику, параллельно дети
готовят памятки для родителей, приглашаем родителей к участию в проведении
акций.
На начало каждого учебного года с каждым родителем обсуждается
безопасный маршрут следования домой из детского сада.
Ежегодно проводится работа по приобретению светоотражающих повязок
или элементов. Между родителями планируется провести конкурс на лучшую
оригинальную CВП или СВЭ.
На начало работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма в
старшем дошкольном возрасте при анализе результатов мониторинга были
выявлены следующие данные (диагностировалось 21 ребёнок старшей группы от
5 до 7 лет):
С высоким уровнем ЗУН – 21 % (4 ребёнка)
Со средним уровнем ЗУН – 43% (9 детей)
С низким уровнем ЗУН – 36 % (8 детей)
Данные результаты показали недостаточное или полное их отсутствие знаний у
детей о правилах дорожного движения.
За период работы мы отметили существенные изменения в уровне знаний
правил дорожного движения, которое отражается в мониторинге дошкольников
на конец года.
Высокий уровень ЗУН – 55 % (11 воспитанников)
Средний уровень ЗУН – 35 % (7 воспитанников)
Низкий уровень ЗУН – 10 %(3 воспитанника)
Через наглядную агитацию, родительские собрания, консультации,
совместные праздники, конкурсы, детский сад привлекает родителей к данной
проблеме, указывая на ее важность, значимость, чтобы формировалась активная
родительская позиция и цели детского сада и родителей были общими.
Мы будем продолжать работу в этом направлении, т.к. важнее здоровья и
безопасности наших детей ничего нет. Ребенок усвоит правила дорожного
движения, если работу вести систематически, ненавязчиво, в игровой доступной
ребенку форме, используя ситуации на улице, во дворе, на дороге
Основные направления программы по БДД
МБДОУ «Детский сад село Купино»
Цели и задачи программы
1.Сохранение жизни и здоровья детей.
2.Создание необходимых условий для обеспечения непрерывного
воспитательного процесса в области безопасности дорожного движения.
3.Создание у детей стереотипов безопасного поведения на улице.
4.Привлечение внимания общественности к проблеме безопасности на
дороге.
Ожидаемый результат
- Совершенствование профилактической работы по ПДД в детском саду;
- формирование навыков правильного поведения детей;
- предотвращение детского дорожно-транспортного травматизма.
Направление деятельности
- тематические беседы;
- познавательные игры;
- конкурсы рисунков, плакатов;
- совместная работа с ГИБДД;
Организационная работа
- обновление уголков безопасности;
- организация проведения различный культурно- массовых мероприятий по
ПДД;
- организация проведения игровых и обучающих программ по ПДД.
Инструктивно- методическая работа
- проведение совещаний и консультаций для педагогов и родителей по ПДД;
- распространение информационных листков, бюллетеней;
Массовая работа
- Проведение конкурсов, праздников по ПДД;
- проведение родительских собраний по профилактике ДДТТ;
-участие педагогов, родителей в акциях
по профилактике дорожнотранспортного травматизма.
Мероприятия, запланированные программой
Месячник по проведению Всероссийской операции «Внимание дети».
Составление маршрута движения дошкольников и родителей из дома в
детский сад и обратно.
Обучающие беседы по правилам дорожного движения.
День здоровья. День защиты детей.
Административное совещание «Об организации профилактической работы в
детском саду с детьми по ПДД».
Обновление уголков безопасности «Дети и дорога».
Распространение листовок по ПДД
Соревнования «Колесо безопасности». Месячник по ПДД (весна).
Конкурс «Зелёный огонёк», акции: «Зебра», «Пешеход, на переход»
Встреча с сотрудником ГИБДД.
Родительские собрания по вопросам профилактики ДТП
Календарь ежегодных мероприятий
по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
МБДОУ «Детский сад село Купино»
I квартал - осень
НОЯБРЬ
ОКТЯБРЬ
СЕНТЯБРЬ
Тема: «Безопасность на дороге».
Декада безопасности дорожного движения:
 С воспитателями проводятся консультации, беседы об
организации работы с родителями по пропаганде
Правил дорожного движения;
 В методическом кабинете обновляются уголки
безопасности, проводятся: беседы с детьми по темам:
«Улица села», «На улицах автомобили»; игрызанятия; поисковые занятия с чтением книг,
рассматривание плакатов, а также встречи с
работниками ГИБДД;
 Проводятся родительские собрания, на которых
обсуждается обеспечение безопасности детей на
дороге, оформляются стенд «Правила дорожные –
всем нам знать положено»;
 Анкетирование для родителей «Я и мой ребёнок на
улицах села»
 Проведение акции «Зебра»
 Воспитатели совместно с родителями изготавливают
макет детского сада с улицами и дорогами,
дорожными знаками;
 С детьми проводятся тематические занятия по ПДД,
разучиваются стихи, творческие игры.
 Подготовка и проведение к конкурсу «Зелёный
огонёк»
 Проведение акции «Пешеход, на переход!»
 Воспитатели начинают подготовку к открытым
мероприятиям по изучению ПДД;
 С детьми проводят конкурс на лучший рисунок
(лучшую поделку) по ПДД;
Для родителей оформляют стенд «Отличный пешеход».
II квартал – зима
Тема: «Твой приятель - Светофор».
Ответственный,
группа
Купина А.Ю.
воспитатель
ст. воспитатель
Долженко Н.И.
воспитатели всех
возрастных групп
старшая группа
Купина
А.Ю.,
Ишкова Т.И.
Воспитатели и
родители групп
Возрастные
группы
2мл., средняя,
старшая
средняя, старшая
группы
2мл., средняя,
старшая
средняя, старшая
воспитатели
групп
ДЕКАБРЬ
ЯНВАРЬ
ФЕВРАЛЬ
 С детьми проводят занятия по темам: «Дорога и
транспорт», «Светофор и его сигналы»;
 Воспитатели изготавливают модели перекрестка;
старший воспитатель делает подборку материала «Как
научить ребенка не попадать в типичные дорожные
ловушки»;
 Родителям дают советы по соблюдению ПДД в зимний
период.
Старшая группа
 Консультация для родителей: «Гололед, плохая
видимость на дорогах – предельное внимание»
Воспитатели всех
возрастных групп
 В группах с детьми проводят викторины, КВН, игру
«Угадай-ка», другие игры и тренинги в игротеке
«Светофорик»;
 С воспитателями проводят беседы: о порядке
построения групп детей для следования по дорогам,
перехода ими проезжей части;
2 мл., средняя,
старшая группы

Воспитатели
групп
Родителям раздают анкеты для оценки их знаний
ПДД.
Воспитатель
Купина А.Ю.,
Ишкова Т.И.
Воспитатели всех
возрастных групп
ст. воспитатель
Долженко Н.В.
 Формируют у детей навыки «остановись – посмотри»;
2мл., средняя,
старшая группа
 В методкабинете проводят встречу с воспитателями,
где сообщают о новых методах работы с детьми и
родителями по ПДД;
 Родителям раздают памятки «Внимание, гололед»» и о
правилах перевозки детей в автомобиле.
ст. воспитатель
Долженко Н.И.
III квартал - весна
Тема: «Правила движения – достойны уважения».
Воспитатели
групп
МАРТ
АПРЕЛЬ
МАЙ
 Месячник безопасности дорожного движения
«Внимание, дети!»
 Конкурс детских рисунков «Правила пешеходов»
старшая группа
 С педагогами провести тест «Как ты знаешь и
соблюдаешь правила дорожного движения?».
ст. воспитатель
Долженко Н.И.
 Закрепление с детьми знаний дорожных знаков:
беседы, занятия, развлечения.
 Участие родителей в конкурсе плакатов «Внимание, на
дороге дети»
средняя, старшая
 Закрепление знаний детей о правилах дорожного
движения. Проведение развлечений в младших и
средних группах
 С педагогами провести консультацию: «Организация
поездки детей в автобусе, пешеходной экскурсии».

 Для родителей подготовить консультацию на тему:
«Безопасность на дорогах летом», «Безопасный
отдых».
старшая группа
родители средней
и старшей групп
2мл., средняя,
старшая
ст. воспитатель
Долженко Н.И.
Воспитатели
всех групп
Приложение № 8
к основной общеразвивающей программе
дошкольного образования
Тематический план
по обучению дошкольников правилам дорожного движения
по программе «Светофор» Т.И.Даниловой
I год обучения
Месяц НедеТема
Форма
ля
занятия
1
2
3
4
Сентяб I
Вводное Беседа
рь
Цели
5
Определять начальный
уровень знания детьми
Правил дорожного
движения
II
Легковой Наблюдения Обучать детей умению
и груразличать грузовой и
зовой
легковой транспорт
транспор
т
III
Грузовой Беседа
и легковой
транспор
т
Воробыш Подвижная
ки и
игра
автомоби
ль
IV
Октябр I
ь
П
Грузовая Беседа
машина
Закреплять умения
различать и называть
виды транспорта
Развивать у детей
умения ориентироваться
в пространстве,
действовать по сигналу
воспитателя
Уточнять представление
о грузовой машине, об
основных ее частях.
Развивать речевую
активность детей,
воспитывать у детей
интерес кзанятию
Собери Дидактичес Обучать детей умению
грузовик кая игра
собирать из частей
целое. Развивать
мелкую моторику.
Воспитывать интерес к
выполнению задания
Содержание
Оборудование
6
Дети называют цвета
светофора, различия между
грузовыми и легковыми
автомобилями, их части.
Они должны узнать, кто
управляет автомобилем,
где они едут, где ходят
люди, где играют дети
Дети наблюдают за транспортом и отвечают на
вопросы педагога
«Покажите легковой и
грузовой автомобиль. Чем
они отличаются?»
Дети рассматривают иллюстрации с изображениями
грузового и легкового
транспорта и находят
отличия
Подвижная игра
7
Таблица
«Графическая запись динамики
знаний детьми
ПДЦ»
Сюрпризный момент —
получение посылки, в
которой находится
игрушечный грузовик.
Дети рассматривают его,
называют части (кабина,
кузов, колеса, окна, двери),
отвечают на вопросы
педагога: «Какие грузы
можно перевозить на этой
машине? Кто управляет
грузовиком?»
Дети собирают целую картинку из двух разных
частей
Посылка,
игрушечный грузовик,
игрушечный руль,
медали с
изображениями
птиц
Два красных
флажка
Альбомы:
«Грузовой транспорт», «Легковой
транспорт»
Медали с
изображениями
птиц, автомобиля,
игрушечный руль
Разрезные
картинки с изображением
грузовика
III
IV
Ноябрь I
Транспор Чтение
т
Обучать детей умению
внимательно слушать и
понимать содержание
прочитанного.
Закреплять знания о
транспорте. Развивать
слуховое и зрительное
восприятие
Грузовик Инсцениров Развивать память.
ка
Воспитывать у детей
положительное
эмоциональное отношение к игре
Автобус Наблюдение Давать детям
представление об
автобусе, его функциональном назначении.
Развивать
наблюдательность.
Воспитывать интерес к
окружающему
II
Красный, Подвижная Закреплять у детей
зеленый игра
умения различать цвета
(красный, зеленый).
Развивать умение
III
Едем в
Беседа
автобусе
Знакомить детей с
транспортным
средством: автобус.
Уточнять
представления о
некоторых
транспортных
средствах. Развивать
мышление.
Воспитывать у детей
умение слушать и
воспроизводить рассказ
педагога
IV
Автобус Сюжетноролевая
игра
Закреплять у детей
знания об автобусе, его
назначении, Развивать
диалогическую речь.
Воспитывать умение
играть дружно
По
улицам
города
Закреплять у детей
знания о транспорте, его
назначении. Развивать
зрительное и слуховое
Декабр I
ь
Чтение
Педагог читает книгу, дети Книга М.
рассматривают иллюстра- Пожарского «Мации, а затем обсуждают
шины»
прочитанное
Педагог совместно с
детьми проводит
инсценировку
стихотворения А. Барто
Игрушечный
грузовик, котигрушка
Педагог рассказывает об
автобусе, а затем задает вопросы: «Автобус перевозит
людей. Ведет автобус
водитель. Он едет по
дороге, останавливается на
остановке. Назовите
основные части автобуса.
Кто едет в автобусе?»
Дети — «автомобили». В
руках у педагога два
флажка. Если он
поднимает красориентироваться в пространстве — дети стоят,
если зеленый — двигаются
по всей группе
На столе игрушки — виды
транспорта. Проблемная
ситуация: на чем можно
отправиться в
путешествие? Педагог
рассказывает об автобусе:
«Автобус перевозит людей,
водитель находится в
кабине, люди в салоне; они
— пассажиры». Дети
рассматривают картину,
педагог составляет рассказ,
дети помогают ему с
помощью наводящих вопросов
Дети с педагогом строят из
стульчиков автобус. Ведущий ребенок — водитель,
остальные — пассажиры.
Автобус едет, пассажиры
сидят. Автобус останавливается — пассажиры выходят, заходят в автобус и т.
д.
Педагог читает книгу, дети
рассматривают иллюстрации, а затем обсуждают
прочитанное
Два красных
флажка
Флажки —
красный, зеленый,
эмблемы —
автомобили, рули
Картина,
игрушки: грузовик, легковой
автомобиль,
автобус
Стульчики,
игрушечный руль
Книга М.
Приходкина «По
улицам города»
II
Ш
IV
Январь I
П
III
IV
Наша
улица
Экскурсия
по посёлку
восприятие.
Воспитывать
усидчивость, интерес к
художественной
литературе
Давать детям
представление об улице,
тротуаре. Формировать
элементарные навыки
поведения на улице.
Развивать восприятие.
Воспитывать
устойчивое внимание
Педагог рассказывает об
улице и задает детям
вопросы: «Улица широкая,
красивая. На ней много
домов и машин. Какие вы
видите дома? Что еще есть
на улице? Какие
автомобили вы видите?
Место, где ходят люди,
называют тротуаром, а
людей — пешеходами. Где
можно играть детям?»
Дорож- Беседа
Закреплять у детей
Дети рассматривают плаканые
элементарные знания о ты и отвечают на вопросы
ситуации
поведении на улице
педагога: «Где можно
играть детям? О чем
забыли дети? Кто
правильно выбрал место
для игры?»
Собери Дидактичес Обучать детей умению Дети всей группой на
автомо- кая игра
собирать из частей
ковре собирают целое
биль
целое. Развивать умение изображение по образцу из
доводить начатое дело разрезных картинок
до конца. Воспитывать
усидчивость
Все
Беседа
Знакомить детей с
Педагог рассказывает о
работы
профессией водителя.
профессии водителя:
хороши
Развивать речь.
«Водитель управляет
—
Воспитывать у детей
автомобилем, следит за
выбирай
уважение к труду
ним, ремонтирует, моет.
на вкус
взрослых
Эта профессия нужна всем
людям». (Дети рассматривают иллюстрации.)
Гараж
Целевая
Давать представление
Педагог показывает детям
прогулка
детям о гараже, его
гараж и рассказывает о
строении и
нем: «Гараж — это
функциональном
большое помещение с
назначении. Развивать большими воротами. Здесь
наблюдательность
находится транспорт. Там
его ремонтируют, моют и
т.д.»
Гараж
Конструиро Обучать детей умению Дети рассматривают обравание
создавать из
зец, рассказывают о его настроительного
значении, выделяют основматериала конструкции. ные части. Педагог объясРазвивать мелкую
няет и показывает, как
моторику. Воспитывать выполнить задание. Дети
интерес к выполнению строят гараж и
задания
обыгрывают ситуацию с
помощью игрушечной
машины
Труд
Беседа
Знакомить детей с
Педагог: «Назовите машиводителя
трудом водителя,
ны, которые находятся на
Два красных
флажка
Плакаты с
изображениями
различных
дорожных ситуаций
Разрезные
картинки с изображением
легкового автомобиля
Альбом о
профессиях
Два красных
флажка
Строительный
материал из
набора для
конструирования,
игрушечные
машины
Игрушечные
машины
показать его общественную
значимость. Закреплять
знания у детей о
грузовом, легковом и
пассажирском
транспорте. Развивать
внимание. Воспитывать
уважение к труду
взрослых
столе. Закройте глаза. Чего
не стало? Кто управляет
этими машинами? Профессия водителя важна и
нужна людям. Он рано
встает и отправляется на
работу, возвращается
поздно. Водитель
управляет автомобилем,
который привозит грузы,
людей на работу и домой»
I
СветоНаблюдение Давать представление о Педагог рассказывает
Макет светофора
фор
работе светофора, его
детям о светофоре и задает
назначении. Закреплять им вопросы: «На дорогах с
у детей умения
давних пор есть хозяин —
различать цвета
светофор. Сколько сигна(красный, желтый, зеле- лов у светофора? На красный)
ный сигнал — стоим, на
зеленый сигнал — идем»
II
СветоПодвижная Знакомить детей с
Игра «Светофор»
Макет светофора
фор
игра
правилами игры.
Развивать внимание
III
Светофо Аппликация Учить детей умению
Педагог рассказывает о
Заготовки
р
правильно располагать светофоре, о назначении
«Светофор», клей,
и наклеивать круги
его сигналов. Дети
кисточки,
разного цвета. Развивать рассматривают образцы,
салфетки, образец
мелкую мото- рику.
запоминают расположение
Воспитывать у детей
цветов, а затем выполняют
интерес к выполнению задание
аппликации. Закреплять
приемы работы с
клейстером
(индивидуальная и
самостоятельная работа)
Узнай Дидактич Закреплять Педагог описывает
Иллюстрации — транс- Узнай и назови
и
еская
у детей
автомобиль, ребенок
портные средства
назов игра
знания о
должен узнать и
и
различных показать его на
видах
картинке
транспорта
Март I
Покатаем Дидактичес Уточнять у детей знания Дети катают игрушки на
Игрушечные
на макая игра
о названии частей
машинах. Педагог
грузовые машине
грузовой машины
уточняет названия частей шинки, мелкие
игрушки
грузовика
игрушки
II
Дорога Рисование Учить детей умению
Педагог создает проблем- Бумага,
для авторегулировать силу
ную ситуацию: много
карандаши
мобиля
нажима карандаша.
снега, снегоуборочная
Развивать умение
машина сломалась. Дети
штриховать в одном на- должны заштриховать
правлении.
дороги коричневым и
Воспитывать у детей
черным карандашом, тогда
отзывчивость
автомобили смогут ехать
(штриховка выполняется в
одном направлении, линии
расположены близко друг к
другу)
Ш
Моя
Беседа
Закреплять у детей
Дети рассматривают иллю- И люстрации
улица
знания об улице.
страции и отвечают на во- «Моя улица»
IV
Апрель I
II
III
IV
Май
I
II
III
rv
Сентябр I
ь
Развивать зрительное
восприятие
Зажги
Дидактичес Закреплять у детей
свой ого- кая игра
знания о светофоре,
нек
сигналах, их назначении
просы педагога
Педагог загадывает загадку
о цвете светофора, дети
зажигают этот огонек на
своих светофорах
Светофо Рисование Учить детей рисовать
Дети рассматривают светор
круги красного, желтого фор, а затем рисуют его
и зеленого цветов.
цветными карандашами
Закреплять знания о
сигналах светофора.
Воспитывать интерес к
выполнению работы
Вечер
Развлечение Обучать детей находить Педагог загадывает
загадок
отгадку по описанию.
загадку, дети отгадывают,
Развивать слуховое
показывают картинку
восприятие
Троллейб Беседа
ус
Давать детям
представление о
троллейбусе, об отличительных особенностях.
Развивать мелкую
моторику. Воспитывать
интерес к занятию
Педагог рассказывает о
троллейбусе: «Он
перевозит людей. У него,
как и у автобуса, есть
кабина, салон, окна, двери.
Автобус заправляют
бензином, а троллейбус ездит по проводам с помощью штанги". Она находится на крыше. Управляет
троллейбусом водитель»
Мы —
Сюжетно- Закреплять у детей
Дети строят из стульев
пассажи- ролезнания о пассажирском «автобус», «троллейбус» и
ры
ваяигра
транспорте
отправляются в путь
Мой
Экскурсия Расширять знания детей Дети наблюдают за улицей
город
о городе, улицах,
из окна автобуса. Педагог
светофорах
комментирует увиденное
воспитанниками
Сложи
Дидактичес Обучать детей
Дети по образцу складывамашину кая игра
складывать предметы из ют машинку
геометрических фигур
Макет светофора
на каждого
ребенка
Бумага,
карандаши: красный, желтый,
зеленый; макет
светофора
Иллюстрации —
легковые,
грузовые машины,
разные виды
пассажирского
транспорта; макет
светофора; макеты дорожных
знаков, улицы
Иллюстрации —
автобус,
троллейбус
Стульчики,
игрушечный руль
Геометрические
фигуры —
прямоугольники,
трапеция,
треугольники,
круги
На
Инсцениров Создавать у детей
Дети старшей группы
Костюмы: заяц,
машине ка
положительный
показывают инсценировку волк, медведь,
эмоциональный настрой сказки Н. Павлова «На
лиса; игрушечный
машине»
руль
Итоговое Беседа
Уточнять объем знаний Составление сводной таб- График
и навыков,
лицы, подведение итогов
приобретенных детьми года
за год обучения
II год обучения
Вводное
Беседа
Выявлять у детей знания Педагог задает детям во- Таблица
о светофоре, его
просы и отмечает
назначении, о пассаж.
результаты в таблице
П
Ш
транспорте, тротуаре
Сложи
Дидактичес Обучать детей собирать
машину из кая игра
из частей целое.
кубиков
Развивать мелкую
моторику
История
Рассказ
Знакомить детей с
автомопедагога
историей создания
биля
автомобиля. Воспитывать
интерес к окружающему
миру
Грузовой Беседа
транспорт
Расширять у детей знания
о грузовом транспорте.
Развивать умение
сравнивать. Закреплять
навык употребления
новых слов: фургон,
цистерна, кузов
Машины
Выставка
Закреплять у детей
знания о легковом,
грузовом и пассажирском
транспорте. Развивать
умение находить
сходства и различия
II
Наша
улица
Экскурсия
Формировать у детей
представления об
одностороннем,
двустороннем движении.
Расширять представления
об улице. Закреплять
знания о правилах для пешеходов. Воспитывать
внимательность, умение
ориентироваться в
пространстве
III
Макет
Игра
Закреплять у детей
IV
Октябрь I
Дети собирают макет
машинки по образцу из
четырех частей
Кубики
Педагог рассказывает
детям о прошлом
автомобилей и задает
вопрос: «По улицам
города ра>п>ше ездили
деревянные повозки,
запряженные лошадьми.
Зимой передвигались на
санях, потом появились
конки. С появлением
двигателя — автомобили. Что общего у
всех автомобилей?»
Сюрпризный момент —
Буратино просит помочь
разобраться с
машинами. Дети
рассматривают
иллюстрации грузовых
машин (с кузовом, с
цистерной, с фургоном).
Педагог задает вопросы:
«Какие это машины?
Что можно перевозить
на этой машине? Чем
отличаются друг от
друга? Что у них
общего?»
Педагог просит детей
найти и поставить на
полку разные игрушки
— легковой автомобиль,
грузовой автомобиль,
пассажирский транспорт
— и задает вопросы:
«Что у них общего? Чем
отличаются?»
Педагог ведет
экскурсию и задает
вопросы: «Где идут
пешеходы? Мостовая —
для машин, тротуар —
для пешеходов!
Машины ездят по
проезжей части. В одну
и другую сторону — это
двустороннее движение.
Если в одну —
одностороннее. Где
движутся машины?
Какое здесь движение?
Где ходят пешеходы?»
Дети расставляют
Иллюстрации —
старинные
автомобили
Иллюстрации —
грузовые
машины, кукла
Буратино
Игрушки
Два красных
флажка
Макет дома,
IV
Ноябрь I
П
ш
IV
Декабрь I
знания о двустороннем, макеты домов, машинки. мелкие
одностороннем движении Играют
игрушечные
машины
Воробышк Подвижные Закреплять у детей
Педагог напоминает
Игрушечный
и и
игры
умения действовать в
правила игры. На роль руль, флажки
автомобил
соответствии с правилами автомобиля назначается
ь.
игры
ребенок
Светофор
Мы по
Беседа
Закреплять у детей
Дети рассматривают
Иллюстрации —
улице
знания о тротуаре,
иллюстрации. Педагог улица, проезжая
идем
проезжей части
задает вопросы: «Где
часть, тротуар
идут дети? Кто порт?
Какой стороны нужно
придерживаться пешеходам? Кто нарушает
правила пешеходов?»
Пешеходн Экскурсия Давать детям
Педагог знакомит детей Два красных
ый
представление о
с правилами перехода
флажка
переход
пешеходном переходе,
дороги по
знаке, как правильно
нерегулируемому перепереходить дорогу.
ходу: «Дети, это —
Воспитывать у детей
переход. На асфальте
культуру поведения на
белые полоски, похожие
улице
на зебру. В этом месте
можно переходить
дорогу. Вот знак
„Пешеходный переход".
Он указывает место
перехода»
Проблемн Беседа
Закреплять у детей
Педагог задает детям во- Иллюстрации —
ые
знания о правильном
просы: «Где нужно
сюжетные
ситуации
переходе улицы
переходить дорогу? На картинки,
какой сигнал светофора? изображающие
Если нет „Пешеходного людей, правильно
перехода" и светофора, или неправильно
как перейти дорогу?»
переходящих
проезжую часть
Пешеходн Рисование Закреплять у детей
Педагог предлагает
Черная бумага,
ый
умение рисовать прямые детям нарисовать
белая гуашь,
переход
линии. Воспитывать
пешеходный переход — кисти
желание доводить
«зебра». Дети рисуют
начатое дело до конца
самостоятельно
Пассажирс Экскурсия Расширять у детей знания Педагог проводит
Два красных
кий
о пассажирском
экскурсию, показывает флажка
транспорт
транспорте. Уточнить
знак «Остановка» и
представление о знаке
рассказывает о нем:
«Остановка». Воспи«Остановка — место с
тывать культуру
лавочками, крышей, где
поведения
можно укрыться от
дождя, подождать
пассажирский
транспорт. Какой транспорт здесь
останавливает- ся? Как
называют людей,
которые едут в
автобусе? Как надо
вести себя в автобусе?
II
Трамвай
III
В гости к Развлечение Закреплять у детей
Бабушке
знания о пассажирском
Загадушке
транспорте. Развивать
смекалку, сообразительность
IV
Автобус
Январь I
Беседа
Знакомить детей с
трамваем. Расширять
знания об особенностях
движения троллейбуса,
трамвая и автобуса.
Воспитывать культуру
поведения в
общественном
транспорте
Сюжетнороле-вая
игра
Закреплять у детей
знания о пассажирском
транспорте. Развивать
умение играть дружно.
Воспитывать культуру
поведения в автобусе
Будь
Подвижная Знакомить детей с
внимателе игра
правилами игры.
н
Развивать внимание.
Воспитывать умение
действовать по звуковому
сигналу
II
Назови
Дидактичес Закреплять у детей
правильно кая игра
понятия «справа»,
«слева», «впереди»,
«сзади», «вверху»,
«внизу». Развивать
умение ориентироваться
в пространстве
Ш
Автобус
IV
Аппликация Учить детей создавать
образ из отдельных
частей. Воспитывать
аккуратность в
выполнении работы
Транспорт Конструиро Закреплять у детей
вание
умение строить
Кто управляет пассажирским транспортом?»
Педагог рассказывает
детям о трамвае и задает
вопросы: «Назовите
пассажирский
транспорт. Трамвай, так
же как и троллейбус,
держится за провода
металлической дугой —
япитастся" электричеством. Чем
отличается трамвай от
троллейбуса? Что
помогает работать мотору автобуса? Что
общего у всех этих
машин? К какому виду
транспорта они относятся?»
Бабушка Загадушка
загадывает загадки, дети
отгадывают и
показывают отгадку,
изображенную на
картинке
Дети строят автобус из
стульчиков. Педагог
распределяет роли —
водитель, кондуктор,
остальные — пассажиры
Иллюстрации —
пассажирский
транспорт
Загадки,
иллюстрации —
автобус,
троллейбус, трамвай
Игрушечный
руль, стульчики
Дети встают в круг,
педагог—в центр круга.
Педагог поднимает
красный флажок — дети
сидят на корточках,
желтый — встают,
зеленый — бегут по
кругу. Смена флажков
происходит по
звуковому сигналу
Дети рассматривают игрушку и отвечают на
вопросы педагога:
«Какие части грузовика
находятся впереди?
Сзади? Справа? Что
внутри? Из чего сделан
корпус машины?
Сиденья, окна, шины?»
Дети рассматривают
образец, а затем
выполняют аппликацию
Три флажка:
красный, желтый,
зеленый
Дети самостоятельно
выбирают материал и
Различный
строительный
Игрушечный
грузовик
Бумага, готовые
детали, клей
Февраль I
п
ш
IV
Март
I
Правила
Чтение
дорожного
движения
Найди
пешеходовнарушителей
Беседа
транспорт из различного
материала. Развивать
воображение
Обучать детей умению
внимательно слушать и
понимать содержание
прочитанного.
Воспитывать желание
соблюдать Правила
дорожного движения
Обучать детей Правилам
дорожного движения.
Развивать
внимательность,
наблюдательность
строят на ковре макеты
транспортных средств
материал из
наборов для
конструирования
Педагог читает книгу,
Книга А Тюняева
дети рассматривают
«Правила
иллюстрации, а затем
дорожного
обсуждают прочитанное движения»
Дети рассматривают
плакаты. Педагог задает
им вопросы: «О чем
забыли герои? Кто
является нарушителем?
Почему?»
Станция
Целевая
Давать детям
Дети знакомятся с
технипрогулка
представление о станции дорожным знаком
ческого
технического об«Станция технического
обслуслуживания, знаке,
обслуживания», с
живания
указывающем на нее.
работой мастеров по
Расширять знания о
ремонту автомобилей
Правилах дорожного
движения
Цветные Подвижная Знакомить детей с новой Дети «ездят» по всей
автомобил игра
игрой, ее правилами.
группе. По сигналу
и
Обучать детей
«Автомобили — в
ориентироваться в
гараж!» дети «едут» к
пространстве. Развивать своему флажку. Цвет
слуховое восприятие
руля должен совпадать с
цветом флажка
Почини
Дидактичес Закреплять у детей
Педагог предлагает
технику
кая игра
знания о транспорте, его детям быть
составных частях.
автомеханиками и
Развивать внимание,
починить технику. Дети
наблюдательность
дорисовывают
недостающие детали
II
Автозапра Целевая
вочная
прогулка
станция
III
Труд
водителя
Беседа
Давать детям
представление об
автозаправочной станции,
знаке, указывающем на
нее. Расширять представления о транспорте,
окружающем мире
Расширять знания детей о
профессии водителя, о
транспорте, показать его
общественную
значимость. Развивать
внимание. Воспитывать
уважение к труду
взрослых
Дети знакомятся с
автозаправочной
станцией. Наблюдают,
как водители
заправляют бензином
свои автомобили
Педагог рассказывает
детям о профессии
водителя и задает им
вопросы: «Профессия
водителя нужная и
уважаемая, трудная и
ответственная. Они
следят за дорогой и
сигналами светофоров,
знаками. У них есть
помощники. Где и кто
ремонтирует
плакаты
«Нарушения Правил дорожного
движения»
Два красных
флажка
Медали с
изображением
цветных
машинок; игрушечные рули,
флажки
Иллюстрации —
автомобили,
карточки, на
которых
нарисованы
автомобили с
недостающими
деталями
Два красных
флажка
Иллюстрации
«Профессии»
IV
Апрель I
II
Май
автомобили? Где
заправляют бензином?
Где отдыхают
машины?»
На машине Инсцениров Создавать у детей
Дети инсценируют
ка
положительной
сказку Н. Павлова «На
эмоциональный настрой. машине»
Воспитывать умение
играть дружно, помогать
друг другу
Дорожные Беседа
Закреплять у детей
Дети рассматривают
происшест
знания Правил дорожного плакаты, на которых
вия
движения. Развивать
изображены
внимание. Воспитывать проблемные ситуации, в
умение ориентироваться которых оказались
в создавшейся ситуации невнимательные
пешеходы. Педагог
задает вопросы: «Почему они попали в беду?
Что нужно было
сделать? Где нужно
играть?»
Угадай
Дидактичес Закреплять у детей
Педагог читает загадку,
дорожный кая игра
знания о дорожных
дети отгадывают,
знак
знаках, их назначении
показывают этот
дорожный знак
III
В гостях у Беседа
светофора
IV
Собери
Игротека
машину.
Светофор
I
Мой город Экскурсия
Костюмы: волк,
заяц, лиса,
медведь
Плак
аты
Макеты
дорожных знаков:
«Пешеходный
переход»,
«Станция
технического обслуживания»,
«Автозаправочная
станция»,
«Остановка»
Знакомить детей с
Сюрпризный момент — Макет светофора
желтым сигналом
появление «Светофора».
светофора. Развивать
Педагог знакомит детей
умение решать прос желтым сигналом
блемные ситуации, в
светофора: «Желтый
которых оказались невни- свет — предупмательные пешеходы.
режденье: жди сигнала
Развивать внимание
для движенья»,
предлагает поиграть
(дидактические игры
«Один — много»,
«Собери машину из 4-х
частей») и выполнить
аппликацию «Светофор»
Закреплять у детей
Дети выбирают, в какую Дидактические
умения собирать
игру хотят поиграть. На игры «Собери
транспорт из 4-х частей. роль ведущего
машину»,
Развивать умение
назначается ребенок
«Светофор»,
ориентироваться в проигрушечные рули
странстве. Побуждать
детей к соблюдению
правил игры
Расширять знания о
Педагог проводит
Два красных
Правилах дорожного
экскурсию, рассказывает флажка
движения
детям о городе, его
больших улицах,
II
III
Мы
Игра
учимся соблюдать
Правила
дорожного
движения
Итоговое Беседа
светофорах, переходах,
дорожной азбуке
Закреплять у детей
Дети играют на
знания Правил дорожного площадке автогородка,
движения. Развивать
представляя
умение ориентироваться автомобили, пешеходов.
в пространстве.
Педагог следит,
Воспитывать внимание
советует, рекомендует
Уточнять объем знаний и Составление сводной
навыков, приобретенных таблицы, подведение
детьми за год обучения
итогов года
Макеты
дорожных знаков,
игрушечные
машины,
самокаты,
велосипеды
График
III год обучения
Сентяб I
рь
Вводное
Беседа
II
Правила
Беседа
поведения
пешеходов
Ш
Дорожная Экскурсия
азбука
IV
Дорожный Рисование
знак
Октябр I
ь
п
Доскажи
словечко
Словесная
игра
Школа
Беседа
Выявлять у детей знания
о транспорте, правилах
поведения пешеходов,
пассажиров, дорожных
знаках
Расширять у детей знания
о правилах поведения
пешеходов. Воспитывать
ответственность
Педагог задает вопросы График III года
обучения
Педагог задает детям
вопросы: «Кто является
пешеходом? Где идут
пешеходы? Какой
стороны нужно придерживаться? Почему?
Как нужно вести себя на
улице? Кто на
иллюстрациях нарушает
правила поведения? Как
бы вы поступили на их
месте?»
Знакомить детей с дорож- Педагог проводит
ными знаками
экскурсию: «Улицы
«Осторожно, дети!»,
наши разговаривают, а
«Пункт медицинской
помогают им в этом
помощи», «Телефон»,
дорожные знаки —
«Пункт питания». Воспи- лучшие друзья
тывать внимание,
водителей и пешеходов.
культуру поведения в
Какие знаки вы уже
общественных местах
знаете? Это „Осторожно, дети!" — он
красного цвета,
предупреждает водителей, чтобы были
внимательны, рядом
находится детское
учреждение»
Закреплять у детей
Дети выбирают любой
знания о дорожных
знак, рисуют. Затем
знаках и их назначении
отвечают на вопросы
педагога «Какой это
знак? Что он обозначает?»
Закреплять у детей
Педагог читает
знания о сигналах
стихотворение, дети
светофора и их
досказывают последнее
назначении. Развивать
слово
слуховое восприятие
Знакомить детей с пеше- Педагог рассказывает
Иллюстрации —
сюжетные
картинки,
изображающие
пешеходов в
различных
дорожных
ситуациях
Два красных
флажка
Нарисованные на
плотном листе
ватмана
дорожные знаки,
бумага, цветные
карандаши
Два макета
пешеходных наук
Щ
Г/
Ноябрь I
II
III
ходным светофором.
Развивать внимание.
Воспитывать в ребенке
грамотного пешехода
детям о пешеходном
светофоре: «На дорогах
с давних пор есть
хозяин — светофор. Это
пешеходный светофор— у него 2 сигнала
красный и зеленый. Что
делает красный
человечек? Зеленый? На
какой сигнал можно
переходить дорогу?»
Три
Инсцениров Закреплять у детей
Дети — огоньки,
чудесных ка
знания о сигналах
инсценируют
цвета
светофора. Развивать
стихотворение «Три
выразительность речи
чудесных цвета»
Дорожные Беседа
Закреплять правила
Дети рассматривают
нарушения
поведения на улице.
плакаты и отвечают на
Развивать умение
вопросы педагога: «О
правильно ориентичем забыли звери?
роваться в создавшейся
Почему? Как нужно
ситуации
поступить правильно,
чтобы не попасть в
беду? Для чего нужно
соблюдать ПДД?»
Мы идем Практическ Закреплять у детей
Педагог предлагает
через
ая работа
знания Правил дорожного детям на выбор две
дорогу.
движения
игры: 1. Раскрась
Это
кружок в красный цвет
должны
около тех людей,
знать дети
которые неправильно
переходят дорогу, в
зеленый — около тех,
кто поступает
правильно. 2. Положи
фишку тому ребенку,
кто правильно выбрал
место для игры.
Почему?
Станция Дидактичес Закреплять у детей
Дети складывают целую
техникая игра
знания о дорожном знаке картинку из шести
ческого
«Станция технического частей
обслуобслуживания».
живания
Развивать умение
складывать целое из
частей
Машины Рассказ
Давать детям
Примерный рассказ
специпедагога
представление о машинах педагога: «Назовите эти
ального
специального назначения машины. Это машины
назначеспециаль- ного
ния
назначения. Они оборудованы
специальными
звуковыми сигналами.
На крыше кабины —
специальный мигающий
фонарь-маячок. Эти
машины едут на любой
сигнал светофора, им
светофоров —
транспортный и
пешеходный
Макет светофора,
круги: красный,
желтый, зеленый
плакаты
карты «Мы идем
через дорогу»,
«Это должны
знать все»
Дидактическая
игра «Сложи
машину»
Игрушечные
машины специального
назначения
IV
Декабр I
ь
П
III
IV
Январь I
II
все должны уступать
дорогу. Куда же они
спешат?»
Угадай
Дидактичес Закреплять у детей
Педагог загадывает
дорожный кая игра
знания о дорожных
загадку, ребенок
знак
знаках, их назначении.
отгадывает, показывает
Воспитывать внимание, отгадку, отвечает на
терпение при отгадывопросы: «Где он
вании загадок
находится? О чем нам
говорит?»
Мамины Беседа
Расширять у детей знания Педагог задает детям
на нашей
о пассажирском
вопросы. «Назовите
улице
транспорте. Развивать
пассажирский
мышление, память.
транспорт. Где мы его
Воспитывать культуру
ожидаем? Как
поведения в
определить нахождение
общественном
остановки? Что общего
транспорте
между автобусом и
троллейбусом? Чем они
отличаются? Чем
трамвай отличается от
автобуса и троллейбуса?
Кем мы становимся,
когда едем в автобусе?»
Мы идем Практическ Закреплять у детей
Педагог предлагает
через
ая работа
знания правильного
детям раскрасить
дорогу
перехода через дорогу
зеленым цветом
(как обходить автобус,
стрелки, показывающие
троллейбус и трамвай)
мальчику, как безопасно
обойти автобус; девочке
— трамвай, и объяснить
свой выбор
Водители, ИграРазвивать ловкость, сме- Задание: быстро
на старт! соревнокалку, мелкую моторику намотать шнур на
вание
рук
палочку
Собери
автомобиль
Умные
машины
Труд
водителя
Настольная Развивать мелкую
игра
моторику. Воспитывать
усидчивость, умение
доводить начатое дело до
конца
Настольная Расширять у детей знания
игра
о водном, воздушном,
наземном транспорте.
Развивать речь
Беседа
Расширять у детей знания
о труде водителя и
причинах дорожнотранспортных
происшествий.
Закреплять знания о
сигналах светофора.
Воспитывать уважение к
Иллюстрации —
проезжая часть с
дорожными
знаками
Иллюстрации —
пассажирский
транспорт
карта «Мы идем
через дорогу»
Игрушечная
машинка на
шнуре, на конце
шнура — палочка
Дети по образцу
Разрезные
собирают картинку
картины:
автомобиль,
грузовик,
мотоцикл
Один ребенок собирает Настольная игра:
вагончики с воздушным лото «Транспорт»
транспортом, второй — — водители, дос водным, третий — с
рожнопассажирским,
транспортные
четвертый — с
происшествия
машинами
специального
назначения
Педагог задает детям
Иллюстрации —
вопросы: «Кто
водители,
управляет наземным
дорожнотранспортом? Водитель транспортные
следит за обстановкой происшествия,
на дороге, сигналами
макеты дорожных
светофора. Какие
знаков, светофора
светофоры вы знаете?
труду взрослых
III
Считалка
Заучивание Развивать умение четко
проговаривать каждое
слово. Воспитывать
умение, использовать
считалку в игре
IV
Чего не
стало
Дидактичес Развивать у детей
кая игра
внимание
Феврал I
ь
II
III
IV
Март I
Служебны Чтение
е машины
Обучать детей умению
внимательно слушать и
понимать содержание
прочитанного. Закреплять
знание машин
специального назначения
Улица
Беседа
Расширять у детей знания
большого
об улице, ее
города
особенностях. Закреплять
знания о назначении
тротуара, проезжей части.
Воспитывать желание
соблюдать Правила дорожного движения
Грузовая Аппликация Развивать у детей умение
машина
правильно располагать на
листе бумаги заготовки
грузовика, рассказывая о
последовательности их
наклеивания.
Воспитывать оценочное
отношение к своим
работам
Набери
Дидактичес Закреплять у детей
правильно кая игра
знания номеров
номер
телефонов экстренных
служб: пожарная охрана,
скорая помощь, милиция.
Развивать умение
правильного набора
номера на телефоне
Твой
Викторина Закреплять у детей
приятель
знания ПДД.
—
Воспитывать в ребенке
светофор!
грамотного пешехода
Водитель следит за
дорожными знаками.
Какие дорожные знаки
вы знаете? Вы должны
соблюдать Правила
дорожного движения.
Что произойдет, если
Правила исчезнут?»
Педагог разучивает с
детьми новую считалку:
«Мы поехали на ралли,
все машины обогнали:
Волгу", Ниву",
"„Чайку", „ВАЗ",
Жигули", „Москвич",
„КамАЗ". „Запорожец"
— впереди, Я рулю, а
ты води!»
Дети закрывают глаза,
педагог убирает одну
игрушку, дети
угадывают, чего не
стало
Педагог читает книгу,
дети рассматривают
иллюстрации, а затем
рассказывают о
машинах специального
назначения
Дети расставляют на
макете дорожные знаки,
транспорт и играют,
соблюдая Правила
дорожного движения
Дети рассматривают игрушку — грузовик,
вслух выделяют
основные детали, их
форму, вырезают части
из цветной бумаги. В
анализе дети
рассказывают о своей
работе
Педагог предлагает
детям набрать номер
скорой помощи,
милиции, пожарной
охраны и рассказать о
машинах специального
назначения
Игрушки:
транспорт
Книга М.
Дружинина «Служебные машины»
Макет улицы,
макеты домов и
дорожных знаков
Бумага белая,
цветная,
ножницы, клей,
кисточки,
салфетки, клеенки
Игрушечный
телефон
II
III
IV
Апрель I
II
III
IV
Май
I
II
III
Пословиц Разучивание Знакомить детей с
ы
пословицами. Развивать
выразительность речи
Домино.
Игра
Закреплять у детей
Дорожные
знания о дорожных
знаки.
знаках. Развивать умение
Учим
находить дорожный знак
дорожные
к дорожной ситуации.
знаки
Воспитывать внимание
Моя улица Конструиро Развивать у детей
в ание
воображение, фантазию,
умение делать постройки
домов, транспорта из
разного строительного
материала
Примеры пословиц
Дети подбирают к
дорожному знаку
карточку с
изображением
дорожной ситуации и
наоборот
Дети самостоятельно
строят улицу на ковре в
группе и обыгрывают
свою постройку с
помощью машинок
Настольные игры:
домино «Правила
дорожного движения»; лото
«Транспорт»
Строительный
материал из
наборов для
конструирования,
игрушечные
машины, макеты
дорожных знаков,
макеты
светофоров
История
Беседа
Расширять у детей знания Сюрпризный момент — Иллюстрации —
транспорта
об истории транспорта.
появление бабушки.
старинный
Развивать умение сравни- Она рассказывает о
транспорт
вать старинный
старинном транспорте в
транспорт с настоящим. сравнении с настоящим,
Воспитывать чувство
используя иллюстрации
ответственности
Умные
Чтение
Обучать детей умению
Педагог читает книгу, В. Лебедев-Кумач
зверюшки
слушать и понимать
дети рассматривают
«Умные
содержание
иллюстрации, а затем
зверюшки»
прочитанного. Развивать беседуют о
у детей слуховое и
прочитанном: «Верно
зрительное восприятие. ли поступали звери?
Воспитывать в ребенке
Почему? Как бы ты
грамотного пешехода
поступил на их месте?»
Кто
Загадки
Развивать у детей внима- Педагог загадывает
больше
ние, сообразительность, загадки. За правильный
знает?
мышление
ответ — фишка. В
конце игры педагог
подводит итог, называет
победителя
Дорожные Беседа
Обучать детей соблюдать Дети решают
карты, плакаты
ловушки
ПДД. Развивать умение проблемные ситуации:
ориентироваться в
«Как бы ты повел себя в
создавшейся ситуации
этой ситуации, будь ты
на его месте? Почему?»
Путешеств Развлечение Создавать
Дорожные Знаки попали
ие в
положительный
в беду, дети выручают
страну
эмоциональный настрой у их с помощью
Дорожных
детей. Вызывать желание отгадывания загадок,
Знаков
знать и соблюдать ПДД пения, исполнения танцев, чтения стихов, игр
и т. д.
Найди
Словесная Обучать детей умению
Пример словесной
Книга
ошибку
игра
находить в предложении ошибки: «Забибикала
М.Дружинина
ошибку и исправлять ее. малина — у меня
«Моя улица»
Развивать слуховое
спустила шина!»
внимание
Мы —
Игры в
Закреплять у детей
Педагог распределяет
Велосипеды,
пешеходы. автогородке знание ПДД и умение
роли — пешеходы,
самокаты, макеты
Мы —
водители
IV
Итоговое
соблюдать их в игре, в
окружающем мире
Беседа
водител и — и
дорожных знаков,
повторяет правила
игрушечные рули
поведения пешеходов,
водителей. Дети играют,
педагог следит, чтобы
дети соблюдали
Правила дорожного
движения, не нарушали
их
Уточнять объем знаний и Составление сводной
График
таб-
IV год обучения
Сентяб I
рь
Вводное
Беседа
Выявлять у детей знания
о транспорте, правилах
поведения пешеходов и
пассажиров, дорожных
знаках
Беседа
Закреплять и расширять у
детей знания о профессии
строителя. Закреплять
знания о Правилах
дорожного движения.
Воспитывать
любознательность и интерес к окружающему миру
Практическ Закреплять у детей
ая работа
знания о различных видах
транспорта. Развивать
умение ориентироваться
на листе бумаги
II
Строим
улицу
Ш
Выполни
верно
IV
Путешеств Беседа
ие
Колобка
по улице
Октябр I
ь
П
Педагог задает вопросы График IV года
и заполняет форму
обучения
Педагог рассказывает
детям о строительной
технике, читает
стихотворение А. Баруздина «Кто построил
этот дом?», предлагает
собрать машину из
кусочков
Педагог предлагает
задание: «Положи
фишку красного цвета
на автобус, синего — на
грузовик, желтого — на
мотоцикл, коричневого
— на легковую
машину»
Сюрпризный момент —
появление Колобка. Он
отправляется в гости к
Маше, которая живет в
городе, там его
ожидают опасности, дети помогают ему
Давать представление об
«Островке безопасности».
Расширять у детей знания
об улице, умение
находить сходства и
различия между улицей и
дорогой. Воспитывать
навыки правильного
поведения на улице
Объясни Дидактичес Развивать у детей мышле- Дети отвечают на
кая игра
ние, знания ПДЦ
вопросы педагога:
«Почему подъемный
кран называют силачом? Почему трамвай
ходит по рельсам, а
троллейбус — по
проводам? Почему все
пропускают машины с
сиренами?»
Островок Рисование Закреплять у детей
Дети рассматривают
безопаснос
знания об «Островке
макет улицы с
ти
безопасности» через
«Островком безрисование. Развивать
опасности», отвечают
память, наблюдана вопросы: «Что такое
Предметные
карточки, игрушки
карта «Выполни
верно», фишки
разного цвета
Макет улицы с
«Островком
безопасности»,
настольный театр
«Колобок»
Макет улицы с
«Островком
безопасности»,
бумага, цветные
карандаши
тельность
III
Здравству Экскурсия
й, улица
Давать детям
представление о
перекрестке. Развивать
мышление, зрительное
внимание. Воспитывать
чувство ответственности
IV
Перекрест Подвижная Знакомить детей с
ок
игра
правилами игры.
Закреплять знания о
перекрестке.
Воспитывать
внимательность,
честность
Ноябрь 1
Площадь
иллюстраци Давать детям
и
представление о
площади. Развивать зрительное и слуховое
восприятие. Воспитывать
патриотические чувства
II
Закончи
предложение
Мой дом
— моя
улица
Словесная
игра
Учим
Настольная Закреплять у детей
Ш
IV
Рисование
Развивать у детей
фонематический слух,
мышление
Закреплять у детей представление об улице,
умение отображать
увиденное во время
прогулок, передавать
свои впечатления
„Островок
безопасности", для чего
он нужен?», а затем
рисуют
Педагог проводит
экскурсию: «В нашем
посёлке улицы
пересекаются между собой. Место пересечения
улицы называется перекрестком. Одна улица
пересекает другую —
четырехсторонний
перекресток.
Пересекаются улицы
по-разному: прямо,
наискосок. Это самое
опасное место. Как вы
думаете, почему?»
Ведуший-«светофор»
стоит в центре
перекрестка. Остальные
— пешеходы, водители.
«Светофор» салит и тех
и других за нарушение
правил уличного
движения. Салить
можно свистком,
называя имя
нарушителя; они
выбывают из игры
Педагог рассказывает
детям о площади:
«Площадь — это
незастроенное ровное
место в городе, от
которого расходятся в
разные стороны узкие и
широкие улицы. На
площадях воздвигают
скульптуры. Что вы
видите на этой
площади? Самая
большая площадь
страны — Красная. Она
находится в Москве»
Воспитатель начинает
предложение , дети
заканчивают
Дети рассматривают
иллюстрацию «Моя
улица», выбирают
самостоятельно сюжет
для рисунка. Лучшие
работы помещают в
уголок «Приятельсветофор»
Дети рассматривают
Два красных
флажка
Костюм
светофора, свисток, игрушечный
руль
Рассматривание
иллюстраций
Раздаточный
материал для
рисования
Настольная игра
дорожные игра
знаки
Декабр I
ь
П
Ш
IV
Январь I
II
Моя улица Чтение
знания о дорожных
знаках, их назначении.
Развивать умение правильно подбирать дорожный знак к ситуации.
Воспитывать
наблюдательность
Закреплять у детей
знания об улице.
Развивать речь,
мышление. Воспитывать
внимательность
Это
должен
каждый
знать
обязательно на
«пять»
Перейди
дорогу
Викторина
«Что? Где?
Когда?»
Закреплять у детей
знание Правил дорожного
движения и умение
соблюдать их в жизни.
Развивать мышление,
речь, внимание
Играсоревнование
Развивать у детей внимание, умение выполнять
действия по сигналу
воспитателя
Найди
ошибку
Словесная
игра
Развивать у детей
фонематический слух,
внимание, мышление
Чем
Дидактичес Закреплять у детей
накормить кая игра
знания о том, что
автомобил
помогает работать мотору
ь
автомобиля. Развивать
память, мышление
О чем
Беседа
разговаривает улица
карточки с дорожными
ситуациями, затем
подбирают к этой
ситуации соответствующий знак,
объясняют свой выбор
«Дорожные
знаки»
Педагог читает книгу,
дети рассматривают
иллюстрации, а затем
отвечают на вопрос
«Что тебе особенно
понравилось в этой
книге?»
Книга М.
Дружинина «Моя
улица»
Две команды играют
друг против друга. У
ведущего три круга
(красный, желтый,
зеленый). Когда он
поднимает зеленый
круг, дети делают шаг
вперед, красный —
назад, желтый — стоят
на месте. Кто ошибся —
выходит из игры
Аналогично занятию II
в мае III года обучения
Три круга
(красный, желтый, зеленый)
Книга М.
Дружинина «Моя
улица»
Картинки с
изображением
транспорта
Задание: разложить
картинки по группам в
зависимости от того,
чем «питается»
автомобиль — бензином
или работает от
электричества
Углублять у детей знания Педагог рассказывает: Макеты
о дорожных знаках:
«У дорожного языка
дорожных знаков
предупреждающие,
есть знаки. Один знак
запрещающие,
означает целую фразу
указательные и знаки сер- — дорожный сигнал.
виса. Развивать
Это круги,
мышление. Воспитывать треугольники,
внимание, сопрямоугольники
средоточенность,
разного цвета. Найдите
чуткость, умение
знаки треугольной
оказывать помощь друг формы с красной
другу
окаемкой, назовите их.
Что они означают? Это
предуп- реждающие
знаки. Найдите знаки
круглой формы с
III
Дорожные Практическ Закреплять у детей
знаки
ая работа
знания о дорожных
знаках, их назначении.
Развивать умение
ориентироваться на листе
бумаги
IV
Загородны Беседа
е дороги
Феврал I
ь
Обучать детей движению
по загородной дороге.
Развивать
наблюдательность и
внимание, умение
ориентироваться в
создавшейся ситуации
Световые Наблюдение Давать детям
сигналы
представления о
автомобил
специальных световых
ей
сигналах: мигающие
огни, фары. Воспитывать
навык безопасного
поведения на дорогах
П
Угадай,
какой
машине
принадлежит
сигнал
Дидактичес Развивать у детей
кая игра
слуховое внимание,
умение по звуку
определять автомобиль
специального назначения
Ш
Ловкий
пешеход
Настольная Закреплять у детей
игра
знания Правил дорожного
движения, счета в
пределах шести, умения
соблюдать правила игры.
Воспитывать честность
красной окаемкой —
запрещающие...»
Педагог называет
дорожные знаки, дети
соединяют номер
цифры с изображением
дорожного знака.
Например: 1 —
«Осторожно, дети!», 2
— «Пешеходный
переход» и т. д.
Педагог: «За городом
нет тротуаров, а машин
также много. Транспорт
движется по проезжей
части дороги. По обе
стороны расположены
обочины. По обочинам
идут пешеходы. Как они
идут? Почему?»
Домашнее задание:
понаблюдать за мигающими огнями
автомобилей.
Рассказ педагога: «Мигающие огни — это
световые сигналы,
указатели. С их
помощью водители
предупреждают других
водителей и пешеходов
о своих дальнейших
действиях (поворот,
обгон, остановка и др.).
Огни особенно важны
ночью и вечером, когда
темно. Еще автомобили
снабжены звуковыми
сигналами. Зачем нужно
следить за световыми
сигналами
приближающегося
транспорта?»
Педагог нажимает на
кнопку руля, раздается
сигнал, дети
отгадывают, какой машине он принадлежит.
Например: сирена
«скорой помощи»,
милиции, пожарной
охраны
Дети бросают кубик,
двигаются по
квадратам, соблюдая
правила игры. Ловким
пешеходом является
тот, кто первым придет
карта «Дорожные
знаки»,
карандаши
простые
Иллюстрации —
загородные
дороги с
транспортом
Иллюстрации
Звуковой руль
Настольная игра
«Правила
дорожного
движения»,
фишки, кубик
IV
Март I
Чистогово Разучивание Знакомить детей с
рки
чистого-ворками.
Развивать умение четко
произносить звук [ж]
Работа
сотрудника
ГИБДД
Беседа
Знакомить детей с
работой сотрудника
ГИБДД, со значением его
жестов. Воспитывать
внимание, сосредоточенность, умение понимать сигналы регулировщика
II
Сигналы Практическ Закреплять у детей
регулиая работа
знания о сигналах
рования
светофора с помощью
дорожного
карт. Развивать память,
движения
внимание
III
Автомоби Чтение
ль
IV
Ловкий
пешеход
Знакомить детей с
произведением Н. Носова
«Автомобиль». Обучать
умению оценивать
поступки героев.
Воспитывать желание соблюдать ЦОД
Подвижная Развивать у детей
игра
меткость, ловкость,
глазомер
к финишу
Пример чистоговорки:
Жа~ жа_жа едем мы из гаража.
Жи-жи-жи —
проезжаем гаражи.
Жу-жу-жу —
подъезжаем к
гаражу.
Же-же-же —
и машина в гараже
Дети наблюдают за
работой инспектора
ГИБДД. Рассказ
педагога: «Он регулирует движение
транспорта и
пешеходов. В руке у
него черно-белая
палочка — жезл.
Регулировщик то
поднимает ее вверх, то
опускает вниз, то
отводит в сторону. Что
означают эти сигналы?
Стоит боком, жезл
внизу — иди. Стоит
лицом, жезл внизу —
стой, жезл вверху —
внимание»
Педагог предлагает
детям задание:
«Раскрась сигналы
светофора, которые
соответствуют позам
пешеходов. Объясни»
Педагог читает книгу,
дети рассматривают
иллюстрации, затем
беседуют с педагогом о
прочитанном произведении: «Кто
главный герой рассказа?
Что могло бы случиться
с мальчиками во время
этой прогулки? Можно
ли их назвать смелыми?
Почему? О чем они
забыли?»
Дети по очереди
переходят перекресток.
Перейти — значит на
ходу забросить мяч в
зеленую корзину. Попал
в красную — не перешел, выходишь из игры.
В желтую — получаешь
попытку бросить еще
Два красных
флажка
Иллюстрации
Книга Н.Носова
«Автомобиль»
Три корзины
(красная, желтая,
зеленая), мяч
Апрель I
II
III
Май
I
П
раз
Рассказ педагога:
«Первый светофор был
механическим, затем
газовым и, наконец,
стал электрическим.
Сколько сторон у светофора? Для пешеходов
зажегся зеленый свет с
од- ной стороны, а с
другой — красный для
транспорта. Пешеходы
переходят. Машины
стоят. Желтый свет
зажигается
одновременно со всех
сторон. Он предупреждает — скоро
сигналы сменятся.
Четко работает
светофор, ему все
подчиняются, поэтому
на улице порядок»
Угадай
Практическ Развивать у детей мышле- Дети рассматривают
ребус
ая работа
ние, память, внимание.
различные ребусы: «Что
Расширять у детей знания напутал художник?»,
о ПДД. Закреплять
«Куда едет автобус?»,
умения находить
«Найди 10 отличий
нарушителей
между картинками»,
«Найди два одинаковых
фургона», «Кто
правильно ведет себя на
улице?», «Кто
неправильно?»
Про
Чтение
Развивать у детей умение Педагог читает книгу,
Правила
полным предложением
дети рассматривают
дорожного
отвечать на
иллюстрации, отвечают
движения
поставленный вопрос.
на вопросы: «Как звали
Закреплять знания ПДД главного героя книги?
Куда торопился Торопыжка? Какие он
совершал нарушения?
Как бы ты поступил на
его месте? Чем закончилась эта история?»
Правила
Развлечение Закреплять у детей
Сказочный герой
движения
знания ПДД, умение
Незнайка приходит в
достойны
соблюдать их в
гости. Он не знает ПДД,
уважения!
окружающем мире. Содорожных знаков. Дети
вершенствовать умение помогают ему, учат его
ориентироваться в
правилам, играют, поют
создавшейся ситуации.
песни, танцуют, читают
стихи, загадывают загадки
Автогород Игры
Закреплять у детей
Дети играют в
ок
знания правильного
автогородке. На роль
перехода дороги.
регулировщика
Развивать внимательвыбирают ребенка. Он с
Твой
Беседа
приятель
—
светофор!
Знакомить детей с
историей изобретения
уличного светофора.
Закреплять знания о
четырехстороннем светофоре. Воспитывать
умение применять на
практике полученные
знания по ЦОД
Макет
четырехстороннег
о светофора
Ребусы
Книга С. Волкова
«Правила
дорожного
движения»
Велосипеды,
самокаты, макеты
дорожных знаков
III
Велосипед Беседа
IV
Итоговое
Беседа
ность, умение ориентиро- помощью жезла
ваться в пространстве
управляет движением
на перекрестке
Знакомить детей с
Педагог рассказывает о
историей создания
велосипеде: «Вначале
велосипеда. Расширять
был самокат, затем
знания детей о средствах „бегунок". Первый
передвижения. Уточнять велосипед был дереправила безопасности
вянным с деревянными
велосипедиста. Развивать колесами, затем
слуховое внимание,
железный велосипед с
восприятие. Воспитывать деревянными лесами —
желание соблюдать
„костотряс". Потом
правила безопасности
сделали резиновые
колеса — ] паук"».
Рассказ сопровождается
показом рисунков. Дети
рассматривают
современный велосипед. Называют его
части. Педагог знакомит
детей с правилами
движения для
велосипедистов
Уточнять объем знаний и Составление сводной
навыков, полученных
таблицы, подведение
детьми за год обучения
итогов
Иллюстрации —
изобретение и
постепенное
усовершенствование
велосипеда
График
Памятка
для родителей по обучению детей правилам дорожного
движения
Уважаемые родители!
- Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Выходя на
проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребенок должен
привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
- Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, как
бы вы при этом не торопились. Переходите дорогу только в местах,
обозначенных дорожным знаком “Пешеходный переход”. Из автобуса,
троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае
ребенок может упасть или побежать на проезжую часть.
- Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой
на дороге, показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать,
едут с большой скоростью и т.д.
- Не выходите с ребенком из-за кустов или машины, не осмотрев
предварительно дорогу, – это типичная ошибка и нельзя допускать, чтобы
дети ее повторяли.
- Не разрешайте детям играть вблизи дороги и на проезжей части.
35
Памятка
для родителей по обучению детей правилам дорожного
движения
Уважаемые родители!
- Вы – пример для подражания!
- Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с самого
раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что
основной способ формирования навыков поведения – наблюдение, подражание
взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным
примером обучают детей неправильному поведению.
- Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу
размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и
обеспечить безопасность.
- Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас – этим вы
обучаете его идти через дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребенка надо
крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться – это
типичная причина несчастных случаев.
- Учите ребенка смотреть. У ребенка должен быть выработан твердый навык:
прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает
дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.
- Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину или
мотоцикл издалека. Научите его всматриваться вдаль.
- Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины.
Научите ребенка определять, какая машина едет прямо, а какая готовится к повороту.
- Твердо усвойте сами и научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и
выходить из него можно только тогда, когда он стоит. Объясните ребенку, почему
нельзя прыгать на ходу.
36
Памятка родителям
при составлении безопасного маршрута дошкольника
Дорогие родители! Помогите вашему ребенку сохранить жизнь и здоровье на
дороге.
Эту трудную задачу облегчит создание вами семейных учебных пособий.
Вместе с детьми составьте схему маршрута «Дом – детский сад - дом» с
детальным описанием особенностей каждого перехода через дорогу и мест,
требующих повышенного внимания. Могут быть полезными схемы других
постоянных маршрутов вашей семьи («Дом - музыкальная школа», «Дом - дом
бабушки» и т.д.), а также планы окрестностей дома и детского сада с их
описанием.
Инструкция
для воспитателей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и
по обучению детей правилам дорожного движения
Выходя из детского сада, возьмите флажки красного цвета для остановки
транспорта
Целевые прогулки и экскурсии за территорию детского сада к оживлённому
перекрёстку проводить в сопровождении 3-х взрослых.
Не отвлекайтесь и не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Выходя
на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребенок должен привыкнуть,
что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
Находясь с детьми на проезжей части, не спешите, переходите дорогу
размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и
обеспечить безопасность.
Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, как бы вы при
этом не торопились. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным
знаком “Пешеходный переход”. Из автобуса, троллейбуса такси выходите первыми. В
противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть.
Привлекайте детей к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге,
показывайте им те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой
скоростью и т.д.
Не выходите с детьми из-за кустов или машины, не осмотрев предварительно
дорогу, – это типичная ошибка и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.
Не разрешайте детям играть вблизи дороги и на проезжей части.
Не посылайте детей переходить или перебегать дорогу впереди вас – этим вы
обучаете их идти через дорогу, не глядя по сторонам. Малышей надо крепко держать
за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться – это типичная причина
несчастных случаев.
Учите детей смотреть. У них должен быть выработан твердый навык: прежде чем
сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех
направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.
Учите детей замечать машину. Иногда они не замечает машину или мотоцикл
издалека. Научите их всматриваться вдаль.
Учите детей оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите
их определять, какая едет прямо, а какая готовится к повороту.
37
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа