close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
Учебно-методический комплекс дисциплины
ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
Цикл Б.2 «Математические и естественнонаучные дисциплины» базовая часть.
Для направления подготовки:
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Квалификация (степень) выпускника «Бакалавр»
Волгоград, 2014
-1-
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
-2-
Учебно-методический комплекс (УМК) учебной дисциплины «Общая
биология», относящейся к базовой части основных образовательных курсов в
учебном плане подготовки бакалавра по направлению 44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование» (профиль Биология), составлен на основании ФГОС
ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование» 44.03.01 (050100),
квалификация (степень) выпускника «бакалавр», утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г.
№ 788, и учебного плана ГБОУ ВПО ВолгГМУ Минздрава России.
Составители УМК:
заведующий кафедрой, к.м.н__________А.В. Стрыгин
доцент, к.м.н. ______________________М.В. Букатин
ассистент, к.б.н. ____________________О.Ю. Кузнецова
УМК переработан, рассмотрен и одобрен
фундаментальной медицины и биологии.
на
заседании
кафедры
Протокол № ___ от « __ » __________ 201 ___года
УМК одобрен учебно-методической комиссией по факультету социальной
работы и клинической психологии
Протокол № ____ от «_____ » ____________201___ года
Председатель УМК,
декан факультета социальной работы и
клинической психологии___________________________________ М.Е. Волчанский
Руководитель направления подготовки
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование»_________________М.В. Букатин
УМК переутвержден на заседании Центрального методического совета
Протокол № ____ от «____ »_________201 ____ года
Председатель ЦМС
профессор___________________________________________ В.Б. Мандриков
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
-3-
Лист согласования
Переработано:
заведующий кафедрой к.м.н. А.В. Стрыгин
доцент, к.м.н. М.В. Букатин
ассистент, к.б.н. О.Ю. Кузнецова
Рецензенты:
Зав. кафедрой анатомии человека д.м.н., профессор А.И. Краюшкин
Зав. кафедрой биологии и экологии животных Московского государственного
областного университета д.б.н., профессор М.И. Гордеев
Согласовано:
Проректор по учебной работе________________________________ В.Б. Мандриков
Заведующая библиотекой_____________________________________ В.В. Долгова
Декан факультета социальной работы
и клинической психологии _________________________________ М.Е. Волчанский
Экспертиза проведена:
Помощник ректора по качеству
и инновационным технологиям
в образовании ________________________________________________ М.Я. Ледяев
Руководитель направления подготовки
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование» _________________ М.В. Букатин
Руководитель
организационно-методической
контрольной комиссии _________________________________ А.В. Запорощенко
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
-4-
ОГЛАВЛЕНИЕ:
1.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ СТУДЕНТОВ
. ..................................................................................................................................................5
1.1.Рабочая программа дисциплины ......................................................................................5
1.2.Методические разработки для преподавателей по проведению семинаров и
лабораторных занятий со студентами ...................................................................................6
1.3. Методические разработки для студентов к семинарам и лабораторным и занятиям
.................................................................................................................................................20
1.4. Перечень и краткое описание интерактивных форм проведения занятий ...............32
1.5. Учебный материал по дисциплине ...............................................................................37
1.5.1.Обеспеченность учебного процесса основной и дополнительной литературой: ..37
1.5.2. Обеспеченность учебного процесса учебными пособиями для лабораторных и
семинарских занятий для преподавателей ..........................................................................39
1.5.3. Обеспеченность учебного процесса учебными пособиями для лабораторных и
семинарских занятий для студентов ....................................................................................39
1.5.4. Конспекты лекций .......................................................................................................40
1.6. Перечень наглядных пособий для проведения занятий .............................................43
2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ....46
2.1. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости
студентов ................................................................................................................................47
2.2. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации студентов ....................47
2.2.1. Аттестационные педагогические измерительные материалы (АПИМ) .................49
2.3. Материалы для проведения итоговой государственной аттестации выпускников –
.................................................................................................................................................50
2.4. Модель балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости студентов ................51
3.МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ВНЕАУДИТОРНОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ .....................................................56
3.1. Вопросы для самоконтроля студентов при самостоятельном изучении
дисциплины. ...........................................................................................................................57
3.2. Рабочая тетрадь по самостоятельной работе при изучении дисциплины ................60
3.3. Список литературы:........................................................................................................87
3.4.Формы контроля самостоятельной работы студентов .................................................88
4. ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ .............................................................................................89
5. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ ......................................................................90
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
-5-
Методическое обеспечение аудиторных занятий
студентов, обучающихся по направлению
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование»
при изучении дисциплины
«Общая биология».
Рабочая программа дисциплины «Общая биология» для студентов,
обучающихся по специальности - 44.03.01 (050100) Педагогическое
образование, квалификация (степень) бакалавр, профиль
Биология утверждена на заседании Центрального методического совета (протокол №
__ от «___» ___ 2014 года), Председатель ЦМС – первый проректор
ВолгГМУ В.Б. Мандриков.
Рабочая программа прилагается и является неотъемлемой
данного учебно-методического комплекса (УМК).
частью
Внешняя рецензия дана заведующим кафедрой биологии и экологии
животных Московского государственного областного университета д.б.н.,
профессором М.И. Гордеевым.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
-6-
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий кафедрой
фундаментальной
медицины
и биологии,
к. м. н., А.В. Стрыгин
____________________________
Протокол № ___ от «___»________20__года
Методические разработки для преподавателей по проведению
семинаров и лабораторных занятий со студентами,
обучающимися по направлению
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование»,
при изучении дисциплины
«Общая биология».
Профиль подготовки
Биология
Факультет
Социальной работы и клиничекой психологии
Авторы-составители:
доцент кафедры фундаментальной
медицины и биологии,
к.м н. М.В. Букатин
ассистент кафедры фундаментальной
медицины и биологии,
к.б.н. О.Ю. Кузнецова
Разработали _____________/ Букатин М.В. /
___________/ Кузнецова О.Ю. /
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
-7-
ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.
№
п/п
Тема лабораторных и семинарских занятий
Вид
занятия
Количес
тво
часов
1
2
3
Методы биологических исследований. Микроскоп и
правила работы с ним. 1
Описательный,
сравнительный,
исторический
и
экспериментальный методы. Использование современных
технических средств в биологии. Микроскопическая техника.
Световая,
фазово-контрастная,
ультрафиолетовая,
люминесцентная и электронная микроскопия. Цитохимические
методы.
Дифференциальное
центрифугирование,
хроматография и электрофорез. Рентгеноструктурный анализ.
Метод ядерного магнитного резонанса. Культивирование
клеток на искусственных питательных средах. Использование
моделирования для прогнозирования поведения биологических
систем2.
Принципы и методы классификации организмов.
Искусственные системы. Классификация организмов по
хозяйственным признакам. Естественные системы. Концепция
вида Д.Рея. Система классификации К.Линнея. Работы
Ж.Ламарка, Ж.Кювье, Э.Геккеля. Основные таксоны животных
и растений. Эволюционное направление в систематике.
Методы классификации. Сравнительно-морфологический,
сравнительно-эмбриологический, кариологический, экологогенетический
методы
классификации
организмов.
Использование современных информационных технологий в
классификации.
ЛЗ
2
СЗ
2
Структурно-функциональная
организация
прокариотических и эукариотических клеток. Эволюция
клеток и тканей. Основные эволюционные тенденции.
Гипотезы
происхождения
эукариотических
клеток.
Морфологическое и функциональное разнообразие клеток.
ЛЗ
2
Примечание: 1 тема занятия, 2 сущностное содержание занятия
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
-8-
Строение клеточной оболочки. Мембранная система.
Цитоплазматический матрикс. Клеточные органеллы и
включения. Ткани животных и растений. Механизмы
интеграции клеток в тканях. Информационные процессы в
тканях. Основные типы тканей и особенности гистогенеза.
4
Структурно-функциональная организация генетического
аппарата в живых системах. Химическое строение и
структура ДНК. Особенности строения нуклеотида.
Первичная, вторичная и третичная структура ДНК.
Локализация ДНК в клетке. Ядерные (хромосомные)
детерминанты наследственности. Вирусный геном. РНК- и
ДНК-содержащие вирусы. Геном прокариот. Нуклеоид
бактерий. Геном эукариотов. Сателлитная ДНК. Генетическая
организация хромосом.
ЛЗ
2
5
Размножение клеток. Митотическое деление и его
биологический смысл. Фазы митоза. Митотическая активность
различных тканей. Прямое деление (амитоз). Основные этапы и
биологический смысл мейоза.
ЛЗ
2
6
Размножение, рост и индивидуальное развитие организмов.
Происхождение способов размножения. Биологическая роль
полового размножения. Чередование поколений. Гаплоидные и
диплоидные фазы развития. Первичное чередование
поколений. Половое и бесполое поколение. Гаметофит и
спорофит у растений. Вторичное чередование поколений.
Гетерогония. Метагенез. Половой диморфизм. Биологический
смысл полового диморфизма. Гермафродитизм. Истинный и
ложный гермафродитизм у животных. Гермафродитизм у
растений. Однодомные и двудомные растения. Онтогенез, его
типы
и
периодизация.
Понятие
об
онтогенезе.
Проэмбриональный этап развития. Эмбриональный период.
Дробление. Образование морулы. Бластула. Гаструляция.
Развитие зародышевых листков. Гистогенез и органогенез.
Дифференциация и детерминация клеток. Постэмбриональный
онтогенез. Ювенильный и пубертатный периоды. Прямое и
непрямое развитие. Биологический смысл метаморфоза.
Старение и смерть. Продолжительность жизни. Особенности
онтогенеза растений.
СЗ
2
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
-9-
7
Размножение организмов. Основные способы размножения
организмов. Бесполое и половое размножение. Конъюгация и
трансдукция как формы полового процесса. Копуляция у
одноклеточных
организмов.
Цитологические
основы
гаметогенеза. Сперматогенез и овогенез. Осеменение и
оплодотворение. Особенности протекания этих процессов у
человека.
ЛЗ
2
8
Закономерности передачи генетической информации.
Доминантность и рецессивность. Опыты Г. Менделя.
Расщепление
(сегрегация)
генов.
Аллельные
гены.
Гомозиготные и гетерозиготные организмы. Множественный
аллелизм. Независимое распределение генов. Дигибридные и
полигибридные скрещивания. Свободная рекомбинация
аллельных пар в гаметах. Хромосомные основы расщепления и
независимого перераспределения генов.
ЛЗ
2
9
Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом.
Хромосомная
теория.
Группы
сцепления.
Наследственность, сцепленная с полом. Механизмы
генетического определения пола. Детерминирование пола
окружающей
средой.
Роль
половых
хромосом
в
контролировании признаков. Сцепление и кроссинговер. Работы
Т. Моргана. Группы сцепления. Биологический смысл
кроссинговера. Молекулярные механизмы и генетический
контроль рекомбинации. Линейный порядок генов в
хромосоме.
ЛЗ
2
10
Наследственность и среда. Изменчивость и ее формы.
Мутации. Модификационная и комбинативная изменчивость.
Мутации. Причины мутаций. Спонтанные и индуцированные
мутации. Значение мутаций для организма и для эволюции
вида. Генеративные и соматические мутации. Генные,
хромосомные и геномные мутации. Поли- и гетероплоидия.
Использование
полиплоидии
в
селекции.
Репарация
повреждений ДНК. Понятие о мультифакториальных
заболеваниях.
ЛЗ
2
11
Нормальная и патологическая наследственность у
человека.
Генетика
человека.
Кариотип
человека.
Генетическое разнообразие и гетерозиготность. Качественные
СЗ
2
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
- 10 -
и количественные признаки. Доминирование. Кодоминантное
наследование. Полигенные системы. Признаки, сцепленные с
полом. Методы изучения наследственности человека.
Генеалогический,
цито-генетический,
популяционный,
близнецовый
и
молекулярно-генетические
методы.
Наследственно обусловленная патология человека. Понятие о
генных, хромосомных и мультифакториальных заболеваниях.
12
Учение о микроэволюции и видообразование. Популяция,
как элементарная единица эволюции. Закон Харди-Вайнберга.
Факторы эволюции: изменчивость, миграция, популяционные
волны, изоляция, борьба за существование, естественный
отбор,
дрейф
генов.
Критерии
вида.
Механизмы
видообразования.
Аллопатрическое
и
симпатрическое
видообразование. Мгновенное видообразование. Устойчивость
видов.
СЗ
2
13
Филогения системы защиты: Покровы тела. Скелет.
Выделительная система.
ЛЗ
2
14
Филогения системы жизнеобеспечения и воспроизведения:
Пищеварительная,
дыхательная
и
репродуктивная
системы.
ЛЗ
2
15
Филогения
системы
интеграции:
Кровеносная
и
лимфатическая системы. Нервная и эндокринная системы.
ЛЗ
2
16
Происхождение
человека.
Концепция
животного
происхождения человека. Место человека в системе животного
мира. Сходство и отличие человека и животных. Гипотезы
анропогенеза. Этапы антропогенеза. Факторы антропогенеза.
Расы и их происхождение. Экологическое разнообразие
современного человека.
СЗ
2
17
Заключительное занятие. Итоговый
сформированных компетенций.
СЗ
2
контроль
уровня
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
- 11 -
ЗАНЯТИЕ № 1 (Лабораторное).
Тема: Методы биологических исследований. Микроскоп и правила
работы с ним.
Цель: Ознакомиться с основными методами исследования в современной
биологии. Знать строение микроскопа. Освоить технику микроскопирования.
Научиться работать на малом и большом увеличении микроскопа. Уметь
готовить временные микропрепараты, зарисовывать их в альбом, правильно
вести протокол практической работы.
Место проведения: учебная аудитория кафедры фундаментальной
медицины и биологии.
Время проведения: 100 мин.
Перечень практических навыков.
1. Знать современные методы исследования структуры и состава
биологических объектов.
2. Знать основные методы получения изображений биологических
объектов и их частей: световую микроскопию и её модификации,
электронную микроскопию и её виды, принцип и применение каждого из
методов.
3. Знать строение механической, оптической и осветительной части
светового микроскопа.
4. Уметь определять увеличение объекта.
5. Знать правила подготовки микроскопа к работе.
6. Освоить правила работы с микроскопом.
7. Знать методику приготовления временного препарата.
8. Научиться протоколировать и выполнять зарисовки объекта
микроскопирования.
Формируемые компетенции - ОК-1; ОК-3; ОК-6; ОК-8; ОК-12; ПК- 1; ПК3; ПК- 9; ПК- 11; ПК- 12; ПК-17.
Основные вопросы, предлагаемые для обсуждения.
1. Основные методы биологических исследований, принципы и
применение.
2. Основные виды микроскопии.
3. Основные части светового микроскопа.
4. Элементы механической части микроскопа.
5. Осветительная часть микроскопа.
6. Оптическая часть микроскопа.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
- 12 -
7. Правила работы с микроскопом.
8. Методика приготовления временного микропрепарата.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ.
Технологическая карта занятия.
№ Этап занятия
Время
1
2
3
4
5
Организация занятия
Определения цели и темы занятия
Выявление исходного уровня знаний
Выполнение самостоятельной лабораторной
работы
Подведение
итогов занятия и проверка
протоколов.
5 мин
5 мин
10 мин
70 мин
10 мин
Материалы и оборудование
Средства обучения
Таблицы
(презентационный материал)
Учебно-методическое пособие
Строение микроскопа
Микроскоп МБР-1
Виды микроскопии
Микроскоп МБС-1
Ход лучей в световом и электронном
Материалы
для
приготовления микроскопах
временных микропрепаратов
Временные микропрепараты
Краткое содержание темы.
Современная биология - комплексная наука, активно использующая как
технические достижения современных физики, химии, информационные
технологии, так и традиционные биологические методы и подходы:
описательный, сравнительный, исторический.
Описательный метод остается необходимым средством науки, поскольку
научный поиск в естественных науках начинается с эмпирического этапа –
наблюдения, описания и сравнения непосредственно данного. Он сохраняет
своё место в целостной структуре научного познания. Однако господство
описательного метода, характерное для эмпирической стадии науки, когда
факты часто накапливались без удовлетворительного объяснения, и связанное
с этим отнесение биологии к описательным наукам, давно утратило силу.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
- 13 -
И так далее…………………(в соответствии с материалом дисциплины)
Основные этапы работы на лабораторном занятии:
1. Показать основные части микроскопа: механическую,
оптическую, осветительную.
2. Разобрать правила работы с микроскопом МБР-1 и МБС-1.
Правила работы с микроскопом МБР-1.
При переносе микроскоп следует брать правой рукой за ручку
штатива и поддерживать его снизу левой рукой!
1. Установить микроскоп так, чтобы его зеркало находилось против
источника света.
2. Поставить в рабочее положение объектив малого увеличения.
ОБРАТИТЬ внимание на то, что изучение любого объекта начинается
с малого увеличения!
3. С помощью макрометрического винта поднять объектив над столиком
на высоту примерно 0,5 см. Открыть диафрагму и немного приподнять
конденсор.
4. Глядя в окуляр, вращать зеркало в разных направлениях до тех пор,
пока поле зрения не будет освещено ярко и равномерно.
5. Поместить на предметный столик приготовленный препарат
покровным стеклом вверх, чтобы объект находился в центре отверстия
предметного столика.
6. Под контролем зрения медленно опустить тубус с помощью
макрометрического винта, чтобы объектив находился на расстоянии около 2
мм от препарата.
7. Глядя в окуляр, медленно поднимать тубус с помощью
макрометрического винта до тех пор, пока в поле зрения не появится
изображение объекта (фокусное расстояние для малого увеличения равно
приблизительно 0,5 см).
8. Перед рассмотрением объекта при большом увеличении микроскопа,
необходимо центрировать препарат. Если объект не будет центрирован, то
при большом увеличении он останется вне поля зрения.
9. Вращая револьвер, поставить над препаратом объектив большого
увеличения. При этом слышится щелчок, и револьвер фиксируется.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
- 14 -
10. Для тонкой фокусировки использовать микрометрический винт.
Правила работы с микроскопом МБС-1.
1. Установить микроскоп штативом к себе и расположите так, чтобы
свет от лампы падал через вырез в корпусе столика на зеркало.
2. Глядя в окуляры и вращая зеркало, добиться интенсивного и
равномерного освещения поля зрения.
3. Поместить на стеклянную пластинку основания микроскопа
постоянный микропрепарат.
4. Установить барабан в положение, соответствующее цифре 1 и,
опуская или поднимая оптическую головку с помощью винта, получить
изображение объекта.
5. Сдвигая или раздвигая руками окулярные трубки, добиться, чтобы
два изображения слились в одно.
6. При настройке микроскопа необходимо следить, чтобы ось головки
микроскопа совпадала с центром стеклянной пластинки, иначе может
наблюдаться неравномерное освещение поля зрения.
При работе с микроскопом необходимо соблюдать осторожность. Так,
при переносе микроскопа можно брать его только за штатив, нельзя без
необходимости вынимать окуляры, крутить микрометрический винт и т.д.
Протирать окуляры следует только мягкой тряпочкой, предназначенной
специально для этой цели.
3. Объяснить, как готовятся временные микропрепараты.
Методика приготовления временного микропрепарата
Студент должен взять предметное стекло из чашки Петри, держа его за
боковые грани, и положить на стол. Следует поместить в центр стекла
объект, например кусочки волос длиной 1,5 см. Затем глазной пипеткой на
объект (волосы) наносится одна капля воды.
После этого следует взять покровное стекло (обязательно за боковые
грани, иначе останутся отпечатки пальцев на поверхности) и положить его
сверху на предметное стекло. Готовый препарат необходимо рассмотреть под
микроскопом.
Перекрест волос под микроскопом
Следует отрезать ножницами часть волоса длиной примерно 3 см,
разрезать пополам и положить на предметное стекло, сделав перекрест;
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
- 15 -
капнуть из пипетки одну каплю воды и накрыть покровным стеклом.
Временный препарат рассматривается с помощью микроскопа МБР-1.
Сначала следует поставить в рабочее положение объектив малого
увеличения. Найденное изображение необходимо зарисовать в альбом,
правильно отразив размеры наблюдаемых структур (толщина волос). Затем
следует центрировать препарат, т.е. поставить его так, чтобы перекрест волос
был в центре поля зрения. После этого необходимо найти изображение,
переместив в рабочее положение объектив большого увеличения. Студент
должен сравнить размеры объекта при разных увеличениях и зарисовать
изображение в альбом, отразив имеющиеся различия.
Клетки плёнки лука.
С внутренней поверхности мясистой чешуи лука необходимо снять тонкую
пленку. Кусочек пленки помещается на предметное стекло в каплю воды,
подкрашивается йодом
и накрывается покровным стеклом. Препарат
рассматривается сначала при малом увеличении, а затем при большом.
Необходимо зарисовать несколько клеток, обозначив цитоплазму, ядро,
вакуоли, оболочку клетки.
4. Продемонстрировать и объяснить, как зарисовать временные
препараты, обозначать рисунки и подписывать их согласно требованиям
оформления альбома.
Правила оформления лабораторной работы!
Необходимым элементом микроскопического изучения объекта
является его зарисовка в альбом. Это делают для того, чтобы лучше понять и
закрепить в памяти строение объекта, форму отдельных структур, их
взаимное расположение.
Для выполнения зарисовок необходимо иметь альбом (оптимальный
формат 30x21 см) и карандаши (простой и цветные).
1. Поскольку рисование на занятиях по биологии не самоцель, а метод
изучения объекта, при зарисовке следует придерживаться ряда правил.
И так далее ……………………………………………
5. Рассмотреть этапы самостоятельной работы и вопросы для
подготовки к следующему занятию
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
- 16 -
Основные вопросы, предлагаемые для самостоятельной проработки:
1. Ответьте на вопросы контроля итогового уровня знаний:
1. Окуляры вставлены:
1) револьвер;
3) в конденсор;
2) в тубус;
4) в диафрагму.
2. Осветительная часть микроскопа представлена:
1) тубусом;
3) макровинтом;
2) конденсором;
4) револьвером.
3. Малое увеличение объектива:
1) ×40;
2) ×8;
3) ×20;
4) ×104.
И так далее………………………...
2. Обозначьте основные части микроскопа МБР – 1 и МБС - 1.
Рис 1. Микроскоп «Биолам».
Рис 1. Микроскоп «Биолам».
1 - окуляр, 2 - тубус, 3 - тубусодержатель, 4 винт грубой наводки, 5 - микрометренный
винт, 6 - подставка, 7 - зеркало, 8 конденсор,
ирисовая
диафрагма
и
светофильтр, 9 - предметный столик, 10 –
объектив.
Рис.2. Микроскоп «МБС».
Рис.2. Микроскоп «МБС».
1 - окуляр, 2 - тубус, 3 - тубусодержатель, 4 винт грубой наводки, 5 - микрометренный
винт, 6 - подставка, 7 - зеркало, 8 конденсор, ирисовая диафрагма и
светофильтр, 9 - предметный столик, 10 объектив, 11 - стойка, 12 - оптическая
головка, 13 - рукоятка переключения
увеличения, 14 - бинокулярная насадка.
3. Составьте и запишите классификацию основных методов биологических
исследований.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
17
ЗАНЯТИЕ №2 (Семинарское).
Тема: Принципы и методы классификации организмов.
Цель занятия: Знать основные принципы систематизации живых систем и
методы их классификации.
Место проведения: учебная аудитория кафедры фундаментальной
медицины и биологии.
Время проведения: 100 мин.
Основные вопросы, выносимые на обсуждение семинара.
1. Понятие о живых системах. Естественные и искусственные системы.
2. Искусственные системы. Классификация организмов по хозяйственным
признакам.
3. Концепция вида Д.Рея.
4. Система классификации К.Линнея. Работы Ж.Ламарка, Ж.Кювье,
Э.Геккеля.
5. Основные таксоны животных и растений.
6. Эволюционное направление в систематике.
7. Методы классификации - сравнительно-морфологический.
8. Методы классификации - сравнительно-эмбриологический.
9. Методы классификации - кариологический.
10. Методы классификации - эколого-генетический.
11. Использование современных информационных технологий в
классификации живых систем.
Формируемые компетенции - ОК-1; ОК-3; ОК-6; ОК-8; ОК-12; ПК- 1; ПК3; ПК- 9; ПК- 11; ПК- 12; ПК-17.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ.
Технологическая карта занятия.
№
Этап занятия
Время
1
2
4
5
Организация занятия
Определения цели и темы занятия
Разбор основных вопросов семинарского занятия
Проведение итогов занятия и проверка итогового уровня
знаний.
5 мин
5 мин
80 мин
10 мин
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
!
(Должен соответствовать конечной редакции списка, согласованного
с библиотекой и приведенного в приложении к протоколу изменений и
дополнений на 2014-2015 уч. год)
Основная:
1. Сыч В.Ф. Общая биология. Издательства: Академический проект,
Культура, 2007 г., 336 стр.
Дополнительная:
2. Биология с основами экологии Лысов П.К., Акифьев А.П., Добротина
Н.А Издательство: Высшая школа, 2010 г.
3. Пехов А. П. Биология. Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2010 г., 656 стр.
4. Васильева В.И., Волков И.Н., Синельщикова В.В., Ярыгин В.Н.
Биология: в 2-х кнгах. Издательство: Высшая школа, 2010 г.
5. Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут. Биология (комплект из 3 книг). Серия:
Лучший зарубежный учебник. Издательство: Мир, 2010 г., 1352 стр.
6. Биология. Современный курс. [Электронный ресурс] : 3-е изд., испр.и
доп. / под ред. А. Ф.Никитина.- СПб. : СпецЛит, 2008.-494 с. : ил. – Режим
доступа: http://www.studmedlib.ru/
7. Биология: [Электронный ресурс]: учебное пособие. - М.: ГЭОТАРМедиа, 2010. - 416 с.: ил. Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/
8. Руководство к лабораторным занятиям по биологии [Электронный
ресурс] / Под ред. Н.В. Чебышева : учеб. пос. - 2-е изд., стереотип. - М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2008.- 208 с.: ил. Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/
9. Биология [Электронный ресурс]: учебник: в 2 т./ Под ред. В.Н. Ярыгина.
- М.; ГЭОТАР-Медиа, 2013. - Т.1. - 736 с.: ил. – Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/
/
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
20
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий кафедрой
фундаментальной
медицины
и биологии,
к. м. н., А.В. Стрыгин
____________________________
Протокол № ___ от «___»________20__года
Методические разработки для студентов, обучающихся по
направлению
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование»,
к семинарам и лабораторным занятиям
при изучении дисциплины
«Общая биология».
Профиль подготовки
Биология
Факультет
Социальной работы и клинической психологии
Авторы-составители:
доцент кафедры фундаментальной
медицины и биологии,
к. м. н. М.В. Букатин
ассистент кафедры фундаментальной
медицины и биологии,
к.б.н. О.Ю. Кузнецова
Разработали _____________/ Букатин М.В. /
___________/ Кузнецова О.Ю. /
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
21
ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.
№
п/п
Тема лабораторных и семинарских занятий
Вид
занятия
Количес
тво
часов
1
2
3
Методы биологических исследований. Микроскоп и
правила работы с ним. 1
Описательный,
сравнительный,
исторический
и
экспериментальный методы. Использование современных
технических средств в биологии. Микроскопическая техника.
Световая,
фазово-контрастная,
ультрафиолетовая,
люминесцентная и электронная микроскопия. Цитохимические
методы.
Дифференциальное
центрифугирование,
хроматография и электрофорез. Рентгеноструктурный анализ.
Метод ядерного магнитного резонанса. Культивирование
клеток на искусственных питательных средах. Использование
моделирования для прогнозирования поведения биологических
систем2.
Принципы и методы классификации организмов.
Искусственные системы. Классификация организмов по
хозяйственным признакам. Естественные системы. Концепция
вида Д.Рея. Система классификации К.Линнея. Работы
Ж.Ламарка, Ж.Кювье, Э.Геккеля. Основные таксоны животных
и растений. Эволюционное направление в систематике.
Методы классификации. Сравнительно-морфологический,
сравнительно-эмбриологический, кариологический, экологогенетический
методы
классификации
организмов.
Использование современных информационных технологий в
классификации.
ЛЗ
2
СЗ
2
Структурно-функциональная
организация
прокариотических и эукариотических клеток. Эволюция
клеток и тканей. Основные эволюционные тенденции.
Гипотезы
происхождения
эукариотических
клеток.
Морфологическое и функциональное разнообразие клеток.
Строение клеточной оболочки. Мембранная система.
ЛЗ
2
Примечание: 1 тема занятия, 2 сущностное содержание занятия
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
22
Цитоплазматический матрикс. Клеточные органеллы и
включения. Ткани животных и растений. Механизмы
интеграции клеток в тканях. Информационные процессы в
тканях. Основные типы тканей и особенности гистогенеза.
4
Структурно-функциональная организация генетического
аппарата в живых системах. Химическое строение и
структура ДНК. Особенности строения нуклеотида.
Первичная, вторичная и третичная структура ДНК.
Локализация ДНК в клетке. Ядерные (хромосомные)
детерминанты наследственности. Вирусный геном. РНК- и
ДНК-содержащие вирусы. Геном прокариот. Нуклеоид
бактерий. Геном эукариотов. Сателлитная ДНК. Генетическая
организация хромосом.
ЛЗ
2
5
Размножение клеток. Митотическое деление и его
биологический смысл. Фазы митоза. Митотическая активность
различных тканей. Прямое деление (амитоз). Основные этапы и
биологический смысл мейоза.
ЛЗ
2
6
Размножение, рост и индивидуальное развитие организмов.
Происхождение способов размножения. Биологическая роль
полового размножения. Чередование поколений. Гаплоидные и
диплоидные фазы развития. Первичное чередование
поколений. Половое и бесполое поколение. Гаметофит и
спорофит у растений. Вторичное чередование поколений.
Гетерогония. Метагенез. Половой диморфизм. Биологический
смысл полового диморфизма. Гермафродитизм. Истинный и
ложный гермафродитизм у животных. Гермафродитизм у
растений. Однодомные и двудомные растения. Онтогенез, его
типы
и
периодизация.
Понятие
об
онтогенезе.
Проэмбриональный этап развития. Эмбриональный период.
Дробление. Образование морулы. Бластула. Гаструляция.
Развитие зародышевых листков. Гистогенез и органогенез.
Дифференциация и детерминация клеток. Постэмбриональный
онтогенез. Ювенильный и пубертатный периоды. Прямое и
непрямое развитие. Биологический смысл метаморфоза.
Старение и смерть. Продолжительность жизни. Особенности
онтогенеза растений.
СЗ
2
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
23
7
Размножение организмов. Основные способы размножения
организмов. Бесполое и половое размножение. Конъюгация и
трансдукция как формы полового процесса. Копуляция у
одноклеточных
организмов.
Цитологические
основы
гаметогенеза. Сперматогенез и овогенез. Осеменение и
оплодотворение. Особенности протекания этих процессов у
человека.
ЛЗ
2
8
Закономерности передачи генетической информации.
Доминантность и рецессивность. Опыты Г. Менделя.
Расщепление
(сегрегация)
генов.
Аллельные
гены.
Гомозиготные и гетерозиготные организмы. Множественный
аллелизм. Независимое распределение генов. Дигибридные и
полигибридные скрещивания. Свободная рекомбинация
аллельных пар в гаметах. Хромосомные основы расщепления и
независимого перераспределения генов.
ЛЗ
2
9
Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом.
Хромосомная
теория.
Группы
сцепления.
Наследственность, сцепленная с полом. Механизмы
генетического определения пола. Детерминирование пола
окружающей
средой.
Роль
половых
хромосом
в
контролировании признаков. Сцепление и кроссинговер. Работы
Т. Моргана. Группы сцепления. Биологический смысл
кроссинговера. Молекулярные механизмы и генетический
контроль рекомбинации. Линейный порядок генов в
хромосоме.
ЛЗ
2
10
Наследственность и среда. Изменчивость и ее формы.
Мутации. Модификационная и комбинативная изменчивость.
Мутации. Причины мутаций. Спонтанные и индуцированные
мутации. Значение мутаций для организма и для эволюции
вида. Генеративные и соматические мутации. Генные,
хромосомные и геномные мутации. Поли- и гетероплоидия.
Использование
полиплоидии
в
селекции.
Репарация
повреждений ДНК. Понятие о мультифакториальных
заболеваниях.
ЛЗ
2
11
Нормальная и патологическая
человека.
Генетика
человека.
СЗ
2
наследственность у
Кариотип
человека.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
24
Генетическое разнообразие и гетерозиготность. Качественные
и количественные признаки. Доминирование. Кодоминантное
наследование. Полигенные системы. Признаки, сцепленные с
полом. Методы изучения наследственности человека.
Генеалогический,
цито-генетический,
популяционный,
близнецовый
и
молекулярно-генетические
методы.
Наследственно обусловленная патология человека. Понятие о
генных, хромосомных и мультифакториальных заболеваниях.
12
Учение о микроэволюции и видообразование. Популяция,
как элементарная единица эволюции. Закон Харди-Вайнберга.
Факторы эволюции: изменчивость, миграция, популяционные
волны, изоляция, борьба за существование, естественный
отбор,
дрейф
генов.
Критерии
вида.
Механизмы
видообразования.
Аллопатрическое
и
симпатрическое
видообразование. Мгновенное видообразование. Устойчивость
видов.
СЗ
2
13
Филогения системы защиты: Покровы тела. Скелет.
Выделительная система.
ЛЗ
2
14
Филогения системы жизнеобеспечения и воспроизведения:
Пищеварительная,
дыхательная
и
репродуктивная
системы.
ЛЗ
2
15
Филогения
системы
интеграции:
Кровеносная
и
лимфатическая системы. Нервная и эндокринная системы.
ЛЗ
2
16
Происхождение
человека.
Концепция
животного
происхождения человека. Место человека в системе животного
мира. Сходство и отличие человека и животных. Гипотезы
анропогенеза. Этапы антропогенеза. Факторы антропогенеза.
Расы и их происхождение. Экологическое разнообразие
современного человека.
СЗ
2
17
Заключительное занятие. Итоговый
сформированных компетенций.
СЗ
2
контроль
уровня
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
25
ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ И СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ.
ЗАНЯТИЕ № 1 (Лабораторное).
Тема: Методы биологических исследований. Микроскоп и
правила работы с ним.
Цель: Ознакомиться с основными методами исследования в современной
биологии. Знать строение микроскопа. Освоить технику микроскопирования.
Научиться работать на малом и большом увеличении микроскопа. Уметь
готовить временные микропрепараты, зарисовывать их в альбом, правильно
вести протокол практической работы.
Перечень практических навыков.
1. Знать современные методы исследования структуры и состава биологических
объектов.
2. Знать основные методы получения изображений биологических объектов и
их частей: световую микроскопию и её модификации, электронную
микроскопию и её виды, принцип и применение каждого из методов.
3. Знать строение механической, оптической и осветительной части светового
микроскопа.
4. Уметь определять увеличение объекта.
5. Знать правила подготовки микроскопа к работе.
6. Освоить правила работы с микроскопом.
7. Знать методику приготовления временного препарата.
8. Научиться протоколировать и выполнять зарисовки объекта
микроскопирования.
Основные вопросы, предлагаемые для обсуждения.
1. Основные методы биологических исследований, принципы и
применение.
2. Основные виды микроскопии.
3. Основные части светового микроскопа.
4. Элементы механической части микроскопа.
5. Осветительная часть микроскопа.
6. Оптическая часть микроскопа.
7. Правила работы с микроскопом.
8. Методика приготовления временного микропрепарата.
Краткое содержание темы.
Правила оформления лабораторной работы!
Необходимым элементом микроскопического изучения объекта
является его зарисовка в альбом. Это делают для того, чтобы лучше понять и
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
26
закрепить в памяти строение объекта, форму отдельных структур, их
взаимное расположение.
Для выполнения зарисовок необходимо иметь альбом (оптимальный
формат 30x21 см) и карандаши (простой и цветные).
1. Поскольку рисование на занятиях по биологии не самоцель, а метод
изучения объекта, при зарисовке следует придерживаться ряда правил.
Рисовать можно только на одной стороне листа, так как рисунки, сделанные
на обеих сторонах, накладываются друг на друга и со временем портятся.
Основные этапы работы на лабораторном занятии:
1. Рассмотреть основные части микроскопа: механическую,
оптическую, осветительную.
2. Освоить правила работы с микроскопом МБР -1.
Правила работы с микроскопом МБР-1.
При переносе микроскоп следует брать правой рукой за ручку
штатива и поддерживать его снизу левой рукой!
1. Установите микроскоп так, чтобы его зеркало находилось против
источника света.
2. Поставьте в рабочее положение объектив малого увеличения. Для
этого поворачивайте револьвер до тех пор, пока нужный объектив не займет
срединное положение по отношению к тубусу и предметному столику (встанет
над отверстием столика). Когда объектив занимает срединное (центрированное)
положение, в револьвере срабатывает устройство — защелка; при этом
слышится легкий щелчок, и револьвер фиксируется.
Запомните, что изучение любого объекта начинается с малого
увеличения!
3. С помощью макрометрического винта поднимите объектив над
столиком на высоту примерно 0,5 см. Откройте диафрагму и немного
приподнимите конденсор.
4. Глядя в окуляр (левым глазом!), вращайте зеркало в разных
направлениях до тех пор, пока поле зрения не будет освещено ярко и
равномерно.
5. Положите на предметный столик приготовленный препарат
покровным стеклом вверх, чтобы объект находился в центре отверстия
предметного столика.
6. Под контролем зрения медленно опустите тубус с помощью
макрометрического винта, чтобы объектив находился на расстоянии около 2 мм
от препарата.
7. Смотрите в окуляр и одновременно медленно поднимайте тубус с
помощью макрометрического винта до тех пор, пока в поле зрения не появится
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
27
изображение объекта (фокусное расстояние для малого увеличения равно
приблизительно 0,5 см).
8. Чтобы перейти к рассмотрению объекта при большом увеличении
микроскопа, необходимо центрировать препарат, т.е. поместить объект или ту
часть его, которую вы рассматриваете, в самый центр поля зрения, глядя в
окуляр, пока объект не займет нужного положения. Если объект не будет
центрирован, то при большом увеличении он останется вне поля зрения.
9. Вращая револьвер, поставьте над препаратом объектив большого
увеличения. При этом слышится щелчок, и револьвер фиксируется.
10. Для тонкой фокусировки используйте микрометрический винт.
11. При зарисовке препарата смотрите в окуляр левым глазом, а в альбом
— правым.
12. Опустите тубус (глядя на него сбоку) так, чтобы нижняя линза
объектива погрузилась в каплю иммерсионного масла.
13. Затем, глядя в окуляр, с помощью только микровинта следует
осторожно (!) (фокусное расстояние для объектива х90 еще меньше, чем для
объектива х40) немного опустить, а затем поднять объектив, чтобы получить
четкое изображение.
Помните, что работа с иммерсионным объективом требует более
интенсивного освещения поля зрения.
2. Освоить правила работы с микроскопом МБС -1.
Правила работы с микроскопом МБС-1
1. Установите микроскоп штативом к себе и расположите так, чтобы
свет от лампы падал через вырез в корпусе столика на зеркало.
2. Глядя в окуляры и вращая зеркало, добейтесь интенсивного и
равномерного освещения поля зрения.
3. Поместите на стеклянную пластинку основания микроскопа
постоянный микропрепарат.
4. Установите барабан в положение, соответствующее цифре 1 и,
опуская или поднимая оптическую головку с помощью винта, получите
изображение объекта.
5. Сдвигая или раздвигая руками окулярные трубки, добейтесь, чтобы два
изображения слились в одно.
6. При настройке микроскопа необходимо следить, чтобы ось головки
микроскопа совпадала с центром стеклянной пластинки,
иначе может
наблюдаться неравномерное освещение поля зрения.
При работе с микроскопом необходимо соблюдать осторожность. Так,
при переносе микроскопа можно брать его только за штатив, нельзя без
необходимости вынимать окуляры, крутить микрометрический винт и т.д.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
28
Протирать окуляры следует только мягкой тряпочкой, предназначенной
специально для этой цели.
3. Приготовить временные микропрепараты.
Методика приготовления временного микропрепарата
Возьмите предметное стекло из чашки Петри, держа его за боковые грани,
и положите на стол. Поместите в центр стекла объект, например кусочки волос
длиной 1,5 см. Затем глазной пипеткой нанесите на объект (волосы) одну каплю
воды.
После этого возьмите покровное стекло (обязательно за боковые грани,
иначе оставите отпечатки пальцев на поверхности) и положите его сверху на
предметное стекло. Рассмотрите готовый препарат под микроскопом.
3.1. Перекрест волос под микроскопом
Отрежьте ножницами часть волоса длиной примерно 3 см, разрежьте
пополам и положите на предметное стекло, сделав, перекрест; капните из
пипетки одну каплю, воды и накройте покровным стеклом. Рассмотрите
временный препарат с помощью микроскопа МБР-1.
Поставьте в рабочее положение объектив малого увеличения. Найдите
изображение и зарисуйте его в альбом, правильно отразив размеры
наблюдаемых структур (толщина волос). Затем центрируйте препарат, т.е.
поставьте так, чтобы перекрест волос был в центре поля зрения. Переместите в
рабочее положение объектив большого увеличения и найдите изображение.
Сравните размеры объекта при разных увеличениях и зарисуйте изображение в
альбом, отразив имеющиеся различия.
3.2. Клетки плёнки лука.
Снимите с внутренней поверхности мясистой чешуи лука тонкую пленку.
Кусочек пленки поместите на предметное стекло в каплю воды. Подкрасьте
йодом. Накройте покровным стеклом. Микроскопируйте сначала при малом
увеличении, а затем при большом. Зарисуйте несколько клеток, обозначьте
цитоплазму, ядро, вакуоли, оболочку клетки.
Основные вопросы, предлагаемые для самостоятельной проработки:
1. Ответьте на вопросы контроля итогового уровня знаний:
1) в револьвер;
3) в конденсор;
2) в тубус;
4) в диафрагму.
2. Осветительная часть микроскопа представлена:
1) тубусом;
2) конденсором;
3. Малое увеличение объектива:
1) ×40;
3) макровинтом;
4) револьвером.
2) ×8;
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
3) ×20;
4) ×104.
4. Оптическая часть микроскопа включает в себя:
1) окуляр;
3) диафрагма;
2) конденсор;
4) зеркало.
5. К механической части микроскопа относят:
1) тубус;
2) диафрагма;
3) револьвер;
2. Обозначьте основные части микроскопа МБР – 1 и МБС - 1.
Рис 24. Микроскоп «Биолам».
Рис.25. Микроскоп «МБС»
3. Составьте и запишите классификацию основных методов
биологических исследований.
29
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
ЗАНЯТИЕ №2 (Семинарское).
Тема: Принципы и методы классификации организмов.
Цель занятия: Знать основные принципы систематизации живых систем и
методы их классификации.
Основные вопросы, выносимые на обсуждение семинара.
1. Понятие о живых системах. Естественные и искусственные системы.
2. Искусственные системы. Классификация организмов по хозяйственным
признакам.
3. Концепция вида Д.Рея.
4. Система классификации К.Линнея. Работы Ж.Ламарка, Ж.Кювье,
Э.Геккеля.
5. Основные таксоны животных и растений.
6. Эволюционное направление в систематике.
7. Методы классификации - сравнительно-морфологический.
8. Методы классификации - сравнительно-эмбриологический.
9. Методы классификации - кариологический.
10.Методы классификации - эколого-генетический.
11.Использование современных информационных технологий в
классификации живых систем.
30
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
!
(Должен соответствовать конечной редакции списка, согласованного с
библиотекой и приведенного в приложении к протоколу изменений и
дополнений на 2014-2015 уч. год)
Основная:
1. Сыч В.Ф. Общая биология. Издательства: Академический проект, Культура, 2007 г., 336
стр.
Дополнительная:
2. Биология с основами экологии Лысов П.К., Акифьев А.П., Добротина Н.А
Издательство: Высшая школа, 2010 г.
3. Пехов А. П. Биология. Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2010 г., 656 стр.
4. Васильева В.И., Волков И.Н., Синельщикова В.В., Ярыгин В.Н. Биология: в 2-х кнгах.
Издательство: Высшая школа, 2010 г.
5. Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут. Биология (комплект из 3 книг). Серия: Лучший
зарубежный учебник. Издательство: Мир, 2010 г., 1352 стр.
6. Биология. Современный курс. [Электронный ресурс] : 3-е изд., испр.и доп. / под ред. А.
Ф.Никитина.- СПб. : СпецЛит, 2008.-494 с. : ил. – Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/
7. Биология: [Электронный ресурс]: учебное пособие. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 416 с.:
ил. Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/
8. Руководство к лабораторным занятиям по биологии [Электронный ресурс] / Под ред.
Н.В. Чебышева : учеб. пос. - 2-е изд., стереотип. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.- 208 с.: ил.
Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/
9. Биология [Электронный ресурс]: учебник: в 2 т./ Под ред. В.Н. Ярыгина. - М.; ГЭОТАРМедиа, 2013. - Т.1. - 736 с.: ил. – Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/
/
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
32
Перечень и краткое описание интерактивных форм
проведения занятий по дисциплине «Общая биология»
со студентами, обучающимися по направлению
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование»
Согласно учебному плану и рабочей программе дисциплины - из 54 часов
аудиторных занятий на интерактивную форму их проведения отводится не
менее 12 часов.
Из образовательных технологий, используемых при реализации различных
видов учебной работы в рамках преподавания дисциплины в интерактивной
форме проходят:
Лекция-визуализация - лекции в формате Power Point,
повышают
наглядность, интерес к изучаемой теме и облегчают восприятие, помогают
структурировать новый учебный материал.
Регламентированная дискуссия - метод дискуссии используется в
групповых формах занятий: на семинарах-дискуссиях, собеседованиях по
обсуждению итогов выполнения заданий на практических и лабораторных
занятиях, когда студентам нужно высказываться. На лекции дискуссия в полном
смысле развернуться не может, но дискуссионный вопрос, вызвавший сразу
несколько разных ответов из аудитории, не приведя к выбору окончательного,
наиболее правильного из них, создает атмосферу коллективного размышления и
готовности слушать преподавателя, отвечающего на этот дискуссионный
вопрос.
Активизация творческой деятельности - осуществляется практически
через систему творческих заданий в аудиторной и внеаудиторной работе.
Студент обращается к преподавателю для получения задания, а по его
выполнении – отчитывается. Выполнение перевода научной статьи с
английского языка позволяет студенту не только пополнить знания по
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
33
предмету, но и ощутить свою включённость в мировое научное сообщество.
Студенту
предоставляется
выбор:
использовать
предлагаемую
преподавателем статью или ту, что заинтересовала его самого по данной
проблеме. Умение структурировать, анализировать, сопоставлять учебный
материал вырабатывается у студентов при выполнении такого задания:
сравнить изложение изучаемой темы в разных учебниках отечественных и
зарубежных авторов и обосновать свои предложения о наиболее
целесообразной форме представления материала. Выступление студентов с
научными комментариями научно-популярных газетных и журнальных
публикаций, умение обнаружить ошибку, аргументировать свою позицию
способствует самоактуализации, самоопределению личности
студента,
развитию критичности, самоуважению. Подготовка наглядных пособий по
изучаемым темам.
Ролевая учебная игра - форма деятельности в условных ситуациях,
направленной на воссоздание и погружение учащихся в атмосферу
интеллектуальной деятельности, предельно близкую к профессиональной
практической работе с целью создания играющим динамически меняющуюся
картину в зависимости от правильных и ошибочных действий и решений, что
несет ответственную воспитательную функцию.
Метод малых групп – занятия в малых группах позволяют учащимся
приобрести навыки сотрудничества и другие важные межличностные навыки.
Кроме того, эти занятия помогают учащимся научиться разрешать возникающие
между ними разногласия. По мере увеличения группы диапазон возможностей,
опыта и навыков ее участников также расширяется. Повышается вероятность
появления участника, чьи специальные знания окажутся полезными для
выполнения группового задания.
Занятия с использованием тренажёров и имитаторов, использование
компьютерных обучающих программ и интерактивных атласов -
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
34
использование электронных учебников, тестов, работа с web- сайтом кафедры,
электронной биомедицинской библиотекой студента, Интернетом позволяют
организовать самостоятельную аудиторную и внеаудиторную работу студента;
позволяют объективно оценить свои знания, понять свои ошибки,
сосредоточиться и подготовиться к устному ответу; вырабатывают навыки
самообучения, самоконтроля, получения и использования информации.
Учебно-исследовательская работа студента - позволяет реализовать себя
как субъект учения и служит мостиком к научной работе, играет важную роль в
интеграции учебного, воспитательного, научного процессов и в формировании
ценностной ориентации студентов. Учебно-исследовательская работа помогает
будущим специалистам лучше понять пути получения нового знания и
привнести в организационные формы обучения большое число научных
методов, придавая тем самым учебному и научному процессам практикоориентированную
направленность,
наглядность.
Выполнение
УИРС
осуществляется в самостоятельной работе внеаудиторно или аудиторно и
учитывается при подсчете дисциплинарного рейтинга.
Подготовка письменных аналитических работ, подготовка и защита
рефератов – с целью развития творческих навыков в научно исследовательской работе студентов, обучения их поиску информации и работе
с литературой, интегрирование знаний и развитие мышления.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
37
Учебный материал по дисциплине «Общая биология»
для студентов, обучающихся по направлению
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование»
Обеспеченность учебного процесса основной и дополнительной
литературой:
!
(Должна соответствовать конечной редакции списка, согласованного с
библиотекой и приведенного в приложении к протоколу изменений и
дополнений на 2014-2015 уч. год)
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название1, авторы, место Вид литературы – Количество
издания, издательство, год издания2, основная3
или экземпляров в
гриф.
дополнительная
библиотеке
Сыч В.Ф. Общая биология.
Издательства: Академический проект,
Культура, 2007 г., 336 стр.
Биология с основами экологии Лысов
П.К., Акифьев А.П., Добротина Н.А
Издательство: Высшая школа, 2010 г.
Пехов А. П. Биология. Издательство:
ГЭОТАР-Медиа, 2010 г., 656 стр.
Васильева
В.И.,
Волков
И.Н.,
Синельщикова В.В., Ярыгин В.Н.
Биология: в 2-х кнгах. Издательство:
Высшая
Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут. Биология
(комплект из 3 книг). Серия: Лучший
зарубежный учебник. Издательство:
Мир, 2010 г., 1352 стр.
Биология. Современный курс.
[Электронный ресурс] : 3-е изд., испр.и
Основная
литература:
23
Дополнительная
литература
22
Дополнительная
литература
Дополнительная
литература
3
Дополнительная
литература
6 комплектов
Дополнительная
ЭБС - 100
400
комплектов
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
7.
8.
9.
10.
доп. / под ред. А. Ф.Никитина.- СПб. :
СпецЛит, 2008.-494 с. : ил. – Режим
доступа: http://www.studmedlib.ru/
Биология: [Электронный ресурс]:
учебное пособие. - М.: ГЭОТАРМедиа, 2010. - 416 с.: ил. Режим
доступа: http://www.studmedlib.ru/
Руководство
к
лабораторным
занятиям по биологии [Электронный
ресурс] / Под ред. Н.В. Чебышева :
учеб. пос. - 2-е изд., стереотип. - М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2008.- 208 с.: ил.
Режим
доступа:
http://www.studmedlib.ru/
Биология [Электронный ресурс]:
учебник: в 2 т./ Под ред. В.Н. Ярыгина.
- М.; ГЭОТАР-Медиа, 2013. - Т.1. - 736
с.: ил. – Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/
Биология: [Электронный ресурс]:
учебник: в 2 т. / Под ред. В.Н.
Ярыгина. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. Т.2. - 560 с.: ил. – Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
литература
Дополнительная
литература
ЭБС - 100
Дополнительная
литература
ЭБС - 100
Дополнительная
литература
ЭБС - 100
Дополнительная
литература
ЭБС - 100
38
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
39
Обеспеченность учебного процесса
учебными пособиями для лабораторных и семинарских занятий
для преподавателей:
№
Название
Вид (методические
указания, учебное
пособие, рабочая
тетрадь и т.п.)
Количест
во
страниц
Уровень
утверждения
(УМК, ЦМС и
др.)
1
1
2
3
Учебное
методическое
пособие
для
преподавателей
4
40 с.
5
УМК
факультета
социальной
работы
и
клинической
психологии
Учебное пособие
для
преподавателей
43 с.
УМК
факультета
социальной
работы
и
клинической
психологии
10
Учебное пособие
для
преподавателей
57 с.
УМК
факультета
социальной
работы
и
клинической
психологии
10
«Общая биология. Часть 1.»
Черников М.В., Букатин М.В.,
Кузнецова О.Ю., Кавалерова Д.А.,
Чулков О.Д. / Учебное методическое
пособие для преподавателей. Волгоград: КЦ «Эстамп 1», 2011.
Общая
биология.
Часть
2.
Наследственность и изменчивость
организмов./ Черников М.В., Букатин
М.В., Кузнецова О.Ю., Кавалерова
Д.А., Кривицкая А.Н., Реброва Д.Н.,
Чулков О.Д. -Волгоград: КЦ «Эстамп
1», 2011.
Общая биология. Часть 3. Эволюция
органического мира. Антропогенез /
Черников
М.В.,
Букатин
М.В.,
Кузнецова О.Ю., Кавалерова Д.А.,
Лысенко Т.М., Чулков О.Д.
/ Волгоград: КЦ «Эстамп 1», 2011.
Количество
экземпляров
(для каждого
вида
в
отдельности)
6
10
Обеспеченность учебного процесса учебными пособиями для
лабораторных и семинарских занятий для студентов:
№
1
1.
Название
2
Общая биология. Часть 1. /
Черников М.В., Букатин
Вид
(методические
указания,
учебное пособие,
рабочая тетрадь
и т.п.)
3
Учебное пособие
для студентов
Количество
страниц
4
32 с.
Уровень
утверждения
(УМК, ЦМС
др.)
и
5
УМК факультета
социальной
Количество
экземпляров (для
каждого вида в
отдельности)
6
10
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
2.
3.
М.В.,
Кузнецова
О.Ю.,
Кавалерова Д.А., Чулков
О.Д - Волгоград: КЦ
«Эстамп 1», 2011.
Общая биология. Часть 2.
Наследственность
и
изменчивость организмов./
Черников М.В., Букатин
М.В.,
Кузнецова
О.Ю.,
Кавалерова Д.А., Кривицкая
А.Н., Реброва Д.Н., Чулков
О.Д.
-Волгоград:
КЦ
«Эстамп 1», 2011.
Общая биология. Часть 3.
Эволюция
органического
мира.
Антропогенез
/
Черников М.В., Букатин
М.В.,
Кузнецова
О.Ю.,
Кавалерова Д.А., Лысенко
Т.М., Чулков О.Д.
/ Волгоград: КЦ «Эстамп 1»,
2011.
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
работы
клинической
психологии
и
Учебное пособие
для студентов.
40 с.
УМК факультета
социальной
работы
и
клинической
психологии
10
Учебное пособие
для студентов.
48 с.
УМК факультета
социальной
работы
и
клинической
психологии
10
40
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
40
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий кафедрой
фундаментальной
медицины
и биологии,
к. м. н., А.В. Стрыгин
____________________________
Протокол № ___ от «___»________20__года
Учебный материал по дисциплине «Общая биология»
для студентов, обучающихся по направлению
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование»
Конспекты лекций
Авторы-составители:
доцент кафедры фундаментальной
медицины и биологии,
к. м. н. М.В. Букатин
ассистент кафедры фундаментальной
медицины и биологии,
к.б.н. О.Ю. Кузнецова
Разработали _____________/ Букатин М.В. /
___________/ Кузнецова О.Ю.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
41
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ
№
п/п
1
2
Вводная.1
Этапы развития биологии. Первые сведения о живых
существах в литературных памятниках античности и средневековья.
Развитие представлений о единстве органического мира. Развитие
биологии в 21 веке. Классификация биологических наук. Общая биология
как теоретическая основа медицины. Философские, социальные и
этические проблемы общей биологии.2
Разнообразие органического мира. Основные группы живых организмов.
Разнообразие и классификация вирусов. Общие свойства вирусов.
Происхождение вирусов. Вирусы животных, растений и бактерий.
Вирусные болезни человека. Онкогенные вирусы. ВИЧ. Доядерные
организмы (Procaryota). Дробянки (Mychota). Особенности строения и
генетическая организация. Архебактерии (Archaeobacteria). Метаногенные,
галофильные и серозависимые бактерии. Настоящие бактерии (Bacteria).
Морфологические формы бактерий. Роль в природе и значение для
человека. Бактериальные болезни человека, животных и растений.
Оксифотобактерии
(Oxyphotobacteria).
Цианобактерии.
Хлороксибактерии.
Сущность и субстрат жизни. Жизнь как особая форма существования
материи. Субстрат жизни: нуклеиновые кислоты (ДНК и РНК) и белки.
Химическое строение и структура ДНК. Особенности строения
нуклеотида. Первичная, вторичная и третичная структура ДНК.
Локализация ДНК в клетке. Свойства живого. Специфичность
организации. Обмен веществ и энергии. Упорядоченность структуры.
Целостность
и
дискретность.
Самовоспроизведение
и
рост.
Наследственность и изменчивость. Раздражимость и движение. Регуляция
и обратная связь. Уровни организации живого: молекулярногенетический, клеточный, организменный, популяционно-видовой,
биогеоценотический, биосферный. Химический состав живых систем.
Элементарный состав клетки. Неорганические соединения. Значение
воды для жизнедеятельности клеток. Органические соединения: белки,
углеводы, липиды и липоиды, нуклеиновые кислоты.
Примечание: 1 тема занятия, 2 сущностное содержание занятия
Количество
часов
2
2
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
3
4
5
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
Обмен веществ и энергии. Анаболизм и катаболизм. Роль АТФ в
энергетических процессах. Авто- и гетеротрофные организмы. Аэробное и
анаэробное дыхание. Регуляция метаболизма. Поступление веществ в
клетки. Пассивный транспорт веществ в клет-ку. Катализируемая
диффузия. Активный перенос. Эндоцитоз. Фотосинтез. Планетарная роль
фотосинтеза. Этапы фотосинтеза. Роль АТФ и НАДФ.
Хемосинтез.
Основные
группы
хемосинтезирующих
бактерий.
Подготовка энергии к использованию (дыхание). Основные стадии
дыхания. Энергетический баланс анаэробного и аэробного дыхания.
Окислительное фосфорилирование. Роль митохондрий. Использование
энергии в клетках. Основные виды биологической работы в клетках.
Метаболизм на уровне организмов. Происхождение типов обмена.
Структурно-функциональная организация генетического материала.
Ядерные (хромосомные) детерминанты наследственности. Вирусный
геном. РНК- и ДНК-содержащие вирусы. Геном прокариот. Нуклеоид
бактерий. Геном эукариотов. Сателлитная ДНК. Репликация ДНК.
Основные этапы репликации. Роль ферментов. Удвоение хромосом и их
сегрегация в дочерние клетки. Современная концепция гена. Дробимость
гена. Сайт. Цистрон. Эволюция концепции «один ген – один фермент».
Многокопийные гены. Кодирование РНК. Структура и свойства
генетического кода. Триплетность. Неперекрываемость. Линейность.
Вырожденность. Универсальность и происхождение генетического кода.
Митохондриальный и хлоропластный генетические коды. Транскрипция и
трансляция. Синтез РНК. Полимеразы. Процессинг. Сплайсинг.
Трансляция. Роль транспортных РНК. Этапы полипептидного синтеза.
Роль ферментов. Экстраядерные (экстрахромосомные) детерминанты
наследственности. Бактериальные плазмиды и их биологическое значение.
Митохондриальные ДНК у животных. Геном хлоропластов растений.
Другие формы экстраядерных ДНК. Действие генов. Генетический
контроль экспрессии генов. Регулирующее действие белков. Индукция и
репрессия ферментов. Модель оперона. Эволюция генов и геномов клеток.
Роль РНК в происхождении жизни. Формирование генетического кода.
Роль сателлитной ДНК в образовании новых генов. Основные тенденции в
эволюции геномов.
Наследственность и непрерывность жизни. Наследуемость признаков и
их генетическая детерминируемость. Наследование, не связанное с полом.
40
2
2
2
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
6
7
8
9
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
Наследование контролируемое, ограниченное и сцепленное с полом.
Наследственность, изменчивость и среда. Генотип и фенотип. Признаки
качественные и количественные. Модификационная изменчивость. Норма
реакции. Изменчивость и непрерывность разнообразия жизни.
Наследственная изменчивость.
Методы, генетические модели и уровни изучения наследственности.
Генетический анализ и этапы его реализации. Генетические системы,
используемые в качестве экспериментальных моделей. Методы
медицинской генетики.
Эволюция органического мира. Теории эволюции. Додарвиновские
представления об эволюции. Ч.Дарвин и его теория эволюции. Движущие
силы эволюции. Механизм естественного отбора. Значение дарвинизма для
развития
биологии.
Антидарвиновские
концепции
эволюции.
Неоламаркизм: психоламаркизм и механола-маркизм. Теологическая
концепция эволюции. Теория номогенеза Л.С.Берга. Социал-дарвинизм.
Евгеника. Современные представления о происхождении жизни. Ход,
главные направления и доказательства эволюции. Основные этапы
развития жизни на Земле. Направления макроэволюции. Биологический
прогресс: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация. Биологический
регресс и вымирание. Гипотеза нейтральности молекулярной эволюции.
Селективно нейтральные мутации. Роль дрейфа генов в изменении частоты
нейтральных мутаций. Доказательства эволюции: сравнительноанатомические,
эмбриологические,
палеонтологические,
биогеографические.
Антропогенез. Происхождение человека. Взгляды на антропогенез в
прошлом. Античные представления. Гипотеза анропогенеза Ж.Ламарка.
Научная теория антропогенеза Ч.Дарвина. Концепция животного
происхождения человека. Место человека в системе животного мира.
Сходство и отличие человека и животных. Этапы антропогенеза.
Прародина человека. Факторы антропогенеза. Биосоциальный отбор, как
главная движущая сила антропогенеза. Расы и их происхождение. Расизм.
Экологическое разнообразие современного человека. Культурное развитие
человека.
41
2
2
2
2
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
Слайд 1
Ошибка! Ошибка связи.
Слайд 2
Ошибка! Ошибка связи.
Слайд 3
Ошибка! Ошибка связи.
Слайд 4
И так далее………………………………………..
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
42
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
43
Перечень наглядных пособий для проведения занятий по дисциплине
«Общая биология»
со студентами, обучающимися по направлению 44.03.01 (050100) «Педагогическое
образование»
Таблицы (демонстрационнный материал) к лекциям и практическим занятиям:
1. «Строение клетки».
2. «Основные пути метаболизма в клетке».
3. «Виды микроскопии».
4. «Строение микроскопа».
5. «Ход лучей в световом и электронном микроскопах».
6. «Прокариотическая и эукариотическа клетка».
7. «Животная и растительная клетка».
8. «Включения клетки».
9. «Хромосомы».
10.«Нуклеиновые кислоты».
11.«Репликация ДНК».
12.«Биосинтез белка».
13.«Генетический код».
14.«Стадии клеточного центра»
15.«Митоз».
16.«Мейоз».
17.«Половые клетки».
18.«Срез яичника».
19.«Срез семенника».
20.«Спорообразование у плесневых грибков».
21.«Схема гаметогенеза».
22.«Схема оплодотворения».
23.«Кариотип человека».
24.«Цитологические основы законов Г. Менделя».
25.«Виды взаимодействия аллельных генов».
26.«Множественный аллелизм».
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
44
27.«Генетика групп крови по системе АВО».
28.«Кроссинговер».
29.«Генетическое предопределение пола».
30.«Наследование гемофилии у человека».
31.«Наследование дальтонизма у человека».
32.«Группы сцепления».
33.«Цитологические основы сцепленного наследования (опыты Т. Моргана)».
34.«Виды взаимодействия между генами».
35.«Хромосомные аберрации».
36.«Схемы родословных».
37.«Символы для составления родословных».
38.«Наследственные аномалии человека».
39.«Модификационная изменчивость»;
40.«Вариационный ряд»;
41.«Виды мутационной изменчивости»;
42.«Мутагены».
43.«Филогения основных органов и систем».
44.«Эволюция органического мира».
45.«Антропогенез».
46.«Преобразование передних конечностей позвоночных».
47.«Филогенез выделительной системы позвоночных».
48.«Филогенез пищеварительной системы позвоночных».
49.«Филогенез органов дыхания позвоночных».
50.«Эволюция мочеполовой системы позвоночных».
51.«Кровеносная система позвоночных».
52.«Нервная система позвоночных».
Комплекты микропрепаратов:
1. Клеточное строение организмов. Нервные клетки, пленка лука, мазки крови
человека, мазки крови лягушки, мерцательный эпителий.
2. Основные типы растительных и животных тканей.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
45
3. Размножение клеток. Кариокинез в корешке лука. Митоз в животной клетке.
Амитоз.
4. Формы размножения организмов. Гриб мукор. Конъюгация спи-рогиры.
Сорус папоротника. Срез через семенник, яичник. Сперматозоиды крысы,
мыши.
5. Цитологические основы универсальных законов наследования признаков.
Половой хроматин.
6. Кариотип человека, мыши, крысы.
7. Гигантские политенные хромосомы.
8. Мутации дрозофил.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
46
Методическое обеспечение контроля знаний студентов,
обучающихся по направлению 44.03.01 (050100) «Педагогическое
образование» при изучении дисциплины
«Общая биология».
Программа обучения по дисциплине «Общая биология» для студентов,
обучающихся по специальности - 44.03.01 (050100) Педагогическое
образование, квалификация (степень) бакалавр, профиль Биология - включает в
себя теоретическую (лекционный курс и семинарские занятия) и практическую
подготовку (лабораторные занятия). Обучение проводится в течение первого
семестра и включает в себя 10 лекций (20 часов), 34 часа аудиторной
практической подготовки и 18 часов внеаудиторной самостоятельной работы
(всего 72 часа).
Текущая аттестация знаний осуществляется на каждом занятии в виде
устного опроса, тестового контроля, проверки качества выполненной
практической работы. Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
47
Фонд оценочных средств
для проведения текущей аттестации успеваемости студентов, обучающихся
по направлению 44.03.01 (050100) «Педагогическое образование»
по дисциплине
«Общая биология».
Задания для контрольных работ, тестовые задания, ситуационные задачи,
алгоритмы выполнения манипуляций (техника микроскопии, приготовление
временных микропрепаратов и т.п.), вопросы к семинарским занятиям –
представлены в учебно-методических пособиях для студентов ВУЗов,
обучающихся по специальности 44.03.01 (050100) «Педагогическое
образование»: «Общая биология. Часть 1 (модуль 1-3)», «Общая биология.
Часть 2. Наследственность и изменчивость (модуль 4)», «Общая биология.
Часть 3. Эволюция органического мира. Антропогенез (модуль 5)».
Фонд оценочных средств
для промежуточной аттестации студентов, обучающихся по направлению
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование» по дисциплине
«Общая биология».
Зачетные вопросы:
Проверяемые компетенции: ОК-1; ОК-3; ОК-6; ОК-8; ОК-12; ПК- 1; ПК- 3; ПК- 9;
ПК- 11; ПК- 12; ПК-17.
1. Классификация биологических наук. Формирование биологии как комплексной,
междисциплинарной науки.
2. Методы биологических исследований. Использование современных технических средств в
биологии.
3. Методы изучения клеток. Микроскопическая техника. Культивирование клеток на
искусственных питательных средах
4. Применение биологических знаний. Биотехнология как новый этап в развитии
материального производства. Биология как теоретическая основа медицины.
5. Философские, социальные и этические проблемы биологии.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
48
6. Искусственные системы классификации. Классификация организмов по хозяйственным
признакам.
7. Естественные системы классификации. Основные таксоны животных и растений.
Эволюционное направление в систематике.
8. Методы классификации организмов. Использование современных информационных
технологий в классификации.
9. Царство Дробянки. Особенности строения и генетическая организация. Роль в природе и
значение для человека.
10. Царство Растения. Особенности строения и метаболизма растительной клетки. Роль в
природе и значение для человека.
11. Царство Грибы. Особенности строения и физиологических функций. Симбиотические
отношения грибов с другими организмами. Роль в природе и значение для человека.
12. Подцарство Простейшие. Типы симметрии. Важнейшие органеллы. Роль в природе и
значение для человека.
13. Подцарство Многоклеточные. Особенности строения, классификация и
филогенетические связи Хордовых.
14. Общие свойства вирусов. Вирусы животных, растений и бактерий. Вирусные болезни
человека.
15. Сущность и субстрат жизни. Жизнь как особая форма существования материи. Уровни
организации живого.
16. Свойства живых систем. Их специфика и основные отличия от неживого.
17. Элементарный состав клетки. Неорганические соединения. Значение воды для
жизнедеятельности клеток.
18. Органические соединения в клетке: белки, углеводы, липиды и липоиды, нуклеиновые
кислоты.
19. Химическое строение и структура ДНК. Особенности строения нуклеотида.
Локализация ДНК в клетке.
20. Ядерные (хромосомные) детерминанты наследственности. Геном прокариот. Геном
эукариотов. Сателлитная ДНК.
21. Экстраядерные (экстрахромосомные) детерминанты наследственности.
22. Репликация ДНК. Основные этапы репликации. Роль ферментов. Удвоение хромосом и
их сегрегация в дочерние клетки.
23. Мутации. Причины мутаций. Спонтанные и индуцированные мутации. Значение
мутаций для организма и для эволюции вида.
24. Эволюция генов и геномов клеток. Формирование генетического кода. Основные
тенденции в эволюции геномов.
И так далеее…………………………………………………………..
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
49
Аттестационные педагогические измерительные материалы (АПИМ) для
студентов, обучающихся по направлению 44.03.01 (050100) «Педагогическое
образование»
по дисциплине «Общая биология».
Представленные тестовые задания используются при текущей и
промежуточной аттестации согласно календарно-тематическому плану
дисциплины, а результаты аттестации фиксируются в журнале учета
академической успеваемости студентов.
Тесты:
НЕ МЕНЕЕ 50 ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПО КАЖДОМУ МОДУЛЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Модуль 1 -3. Основные вехи развития биологии, ключевые понятия, методы и проблемы
биологии. Разнообразие органического мира. Сущность жизни. Свойства и уровни
организации живого. Молекулярно-генетический уровень организации жизни. Живые
системы: клетки, организм.
Проверяемые компетенции - ОК-1; ОК-3; ОК-6; ОК-8; ОК-12; ПК- 1; ПК- 3;
ПК- 9; ПК- 11; ПК- 12; ПК-17.
! (Перечень компетенций указывается для каждого модуля)
1. Избирательная проницаемость клеточной мембраны связана:
а) с наличием в ней мелких пор;
б) с присутствием специфических липидов;
в) с особым строением белково-липидного слоя;
г) с особенностями жизнедеятельности клетки.
2. В процессе фотосинтеза происходит:
а) освобождение энергии в результате окисления;
б) превращение солнечной энергии в тепловую энергию;
в) превращение солнечной энергии в энергию химических связей;
г) запасание тепловой энергии в органических веществах.
3. Грибы относятся к гетеротрофам, так как они:
а) способны к переносу энергии и вещества по цепям питания;
б) избирательно накапливают химические элементы;
в) образуют микоризу с корнями растений;
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
50
г) не способны синтезировать органические вещества из неорганических.
4. Бактерии, питающиеся органическими веществами мертвых организмов или экскрементами животных,
относятся:
а) к паразитам;
б) к сапрофитам;
в) к фототрофам;
г) к хемотрофам.
5. И так далее………………..
Материалы для проведения итоговой государственной аттестации
выпускников – отсутствуют, поскольку учебным планом подготовки
студентов, обучающихся по направлению 44.03.01 (050100) «Педагогическое
образование» при изучении дисциплины «Общая биология» данный вид
контроля знаний студентов не предусмотрен.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
51
Модель балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости студентов,
обучающихся по направлению
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование» при изучении дисциплины
«Общая биология».
Рейтинг по дисциплине (Р дисц.). Формируется на кафедре в соответствии с
внутривузовским и внутрикафедральным положением о рейтинге студента по дисциплине.
Рейтинг оценивается суммарно с учетом:
1. Текущей успеваемости, оценка которой проводится по среднему баллу (Р т. усп.).
2. По среднему баллу выполнения самостоятельных работ
(Р сам. раб.).
3. Оценки полученной на зачете
(Р диф. зач.).
4. Бонусов и штрафов.
Рейтинговый балл студента рассчитывается по следующей формуле:
Р дисц. ═ (Р т. усп. + Р сам. раб. + Р зач. ) /3 + бонусы - штрафы
Максимальное количество баллов, которое может получить студент по дисциплине в
семестре - 100. Минимальное количество баллов, при котором дисциплина должна быть
зачтена - 61.
1. Методика подсчета среднего балла текущей успеваемости:

знания и работа студента на практических занятиях оцениваются преподавателем по
классической 5-бальной системе;
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии

52
в конце семестра производится централизованный подсчет среднего балла студента с
переводом его в 100-бальную систему (согласно таблице №1).
Таблица 1. Перевод среднего балла текущей успеваемости студента в рейтинговый балл
по 100-балльной системе.
Средний балл
по 5-балльной
системе
Рейтинговый
балл по 100
бальной
системе
5.0
4.9
4.8
4.7
4.6
4.5
4.4
4.3
4.2
4.1
100
96 - 99
96 - 97
94 - 95
92 - 93
91
89 - 90
87 - 88
85 - 86
83 - 84
Средний балл
по 5-балльной
системе
4.0
3.9
3.8
3.7
3.6
3.5
3.4
3.3
3.2
3.1
3.0
Рейтинговый
балл по 100
бальной
системе
81 - 82
80
79
78
77
76
73 – 74 - 75
70 – 71 - 72
67 – 68 - 69
64 - 65 - 66
61 – 62 - 63
Средний балл
по 5-балльной
системе
2,9
2,8
2,7
2,6
2,5
2,4
2,3
2,2
2,1
2,0
Рейтинговый
балл по 100
бальной
системе
57 - 60
53 - 56
49 - 52
45 - 48
41 - 44
36 - 40
31 - 35
21 - 30
11 - 20
0 - 10
2. Методика подсчета баллов за самостоятельную работу.
Самостоятельная работа студентов включает самостоятельное изучение 5 отдельных
тем, предусмотренных учебным планом. Форма отчета самостоятельной работы №1,2,5 –
написание реферата по вопросам темы, объемом 10 страниц. Самостоятельная работа №3,4 –
выполнение заданий в «Рабочей тетради по СРС». Каждая тема самостоятельной работы
оценивается от 5 до 20 баллов, работа, оцененная ниже 5 баллов, не засчитывается и требует
доработки студентом (см. таблицу №2).
Таблица 2. Подсчет баллов за самостоятельную работу студентов.
Критерии оценки
Рейтинговый балл
Работа не сдана, сдана не в полном объеме, работа не
соответствует тематике самостоятельной работы.
0-4
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Работа сдана в полном объеме, но в ней допущено
более 2-х грубых биологических ошибок или
пропущено более
1-го ключевого вопроса темы самостоятельной
работы.
Работа сдана в полном объеме, но в ней допущены
1 - 2 грубые биологические ошибки или пропущен
1 ключевой вопрос темы самостоятельной работы.
Работа сдана в полном объеме, в ней нет грубых
биологических ошибок, не пропущены ключевые
вопросы темы самостоятельной работы.
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
53
5 - 10
11 - 15
16 - 20
3. Методика подсчета балла на зачете:
Зачет у студентов, обучающихся по специальности 44.03.01 (050100) «Педагогическое
образование» на кафедре фундаментальной медицины и биологии проходит в виде итогового
тестирования, включающего в себя тестовые задания по всем изучаемым разделам
программы, что позволяет оценить не только теоретическую, но и практическую подготовку
студентов по предмету «Общая биология». Минимальное количество баллов, которое можно
получить на итоговом тестировании - 61, максимальное – 100 баллов (см. таблицу №3).
Таблица 3. Перевод результата итогового тестирования на дифференцированном зачете
в рейтинговый балл по 100-балльной системе.
% выполнения
задания
Рейтинговый балл по 100
бальной системе
Количество допущенных ошибок при
ответе на 100 тестовых заданий
тестирования
0-9
10 - 19
91-100
81-90
91-100
81-90
20 - 29
71-80
71-80
30 - 39
61-70
61-70
≥ 40
0-60
0
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
54
4. Система бонусов и штрафов.
В данной модели расчета рейтингового балла предусматриваются бонусы,
повышающие рейтинговый балл, и штрафы, понижающие рейтинг, согласно приведенной
таблице (см. таблицу №4).
Таблица 4. Бонусы и штрафы по дисциплине.
Бонусы
Наименование
Баллы
УИРС
Учебно-исследовательская работа по темам изучаемого
предмета
до
+5,0
НИРС
Сертификат участника СНО кафедры
1 степени
Сертификат участника СНО кафедры
2 степени
Сертификат участника СНО кафедры
3 степени
Сертификат участника СНО кафедры
4 степени
Сертификат участника СНО кафедры
5 степени
+ 5,0
+ 4,0
+ 3,0
+ 2,0
+ 1,0
Штрафы
Наименование
Баллы
Дисциплинарные
Пропуск без уважительной причины лекции или
практического занятия
- 2,0
Систематические опоздания на лекции или
практические занятия
Выполнение самостоятельной работы не в
установленные сроки.
Причинение
материального
ущерба
Нарушение ТБ.
Порча оборудования и имущества
- 1,0
- 1,0
- 2,0
- 2,0
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
55
Итоговая оценка, которую преподаватель ставит в зачетную книжку,
рассчитывается по итоговому рейтинговому баллу студента и переводится в 5балльную в соответствии с таблицей (см. табл. №5).
Таблица 5. Перевод «рейтингового балла по дисциплине» студента в итоговую оценку по предмету.
Рейтинговый балл
Итоговая оценка по 5-балльной системе
по 100 бальной системе
96 - 100
91 - 95
81 - 90
76 - 80
61 - 75
41 - 60
5,0 (превосходно)
5,0 (отлично)
4,0 (хорошо)
4,0 (хорошо с недочетами)
3,0 (удовлетворительно)
2,0 (неудовлетворительно)
0 - 40
Неудовлетворительно 2,0 (необходимо
повторное изучение)
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
56
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий кафедрой
фундаментальной
медицины
и биологии,
к. м. н., А.В. Стрыгин
____________________________
Протокол № ___ от «___»________20__года
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВНЕАУДИТОРНОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ,
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование»
Авторы-составители:
доцент кафедры фундаментальной
медицины и биологии,
к. м. н. М.В. Букатин
ассистент кафедры фундаментальной
медицины и биологии,
к.б.н. О.Ю. Кузнецова
Разработали _____________/ Букатин М.В. /
___________/ Кузнецова О.Ю. /
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
57
Вопросы для самоконтроля студентов при самостоятельном изучении
дисциплины «Общая биология».
Проверяемые компетенции - ОК-1; ОК-3; ОК-6; ОК-8; ОК-12; ПК- 1; ПК- 3;
ПК- 9; ПК- 11; ПК- 12; ПК-17.
№ п/п
Тема и основные вопросы самостоятельной работы
1
Разнообразие органического мира. Основные группы живых организмов.
Ядерные организмы (Eucaryota). Растения (Plantae). Особенности строения
и метаболизма растительной клетки. Багрянки (Rhodophyta). Места
обитания. Размножение. Хозяйственное значение. Настоящие водоросли
(Phycobionta). Видовое и морфологическое разнообразие. Зеленые
водоросли. Диатомеи. Бурые водоросли. Роль в природе и значение для
человека. Высшие растения (Embryophyta). Расчленение тела. Чередование
поколений. Основные отделы Высших растений. Направления эволюции.
Грибы (Fungi). Особенности строения и физиологических функций.
Симбиотические отношения грибов с другими организмами. Настоящие
грибы. Оомицеты. Лишайники. Роль в природе и значение для человека.
2
Разнообразие органического мира. Основные группы живых организмов.
Ядерные организмы (Eucaryota). Животные (Animalia). Особенности
строения и метаболизма животной клетки. Простейшие (Protozoa). Типы
симметрии. Важнейшие органеллы. Способы размножения и чередование
поколений. Типы простейших. Филогенетические связи. Роль в природе и
значение для человека. Многоклеточные (Metazoa). Характеристика и
филогенетические связи типов Многоклеточных. Особенности строения,
классификация и филогенетические связи Хордовых.
3
Цитологические основы наследственности.
Клетка – элементарная единица наследственности. Особенности
строения прокариотической клетки. Особенности строения эукариотической
клетки. Функциональная организация наследственного материала эукариот.
Жизненный цикл клетки.
Понятие о клеточном цикле и его периодах. Биологическая сущность
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
митоза и его роль в наследственных процессах.
Механизмы и стадии митоза. Причины, механизмы и последствия
нарушений митотического деления клеток. Понятие о хромосомных
абберациях и механизмах их возникновения.
4
5
Размножение организмов. Происхождение способов размножения.
Бесполое размножение. Репродуктивный процесс у вирусов. Вегетативное
размножение.
Деление.
Множественное
деление.
Фрагментация.
Почкование. Спорообразование. Вегетативное размножение культурных
растений. Половое размножение. Биологическая роль полового
размножения. Изогамия, анизогамия и оогамия. Конъюгация и трансдукция
как формы полового процесса. Копуляция у одноклеточных организмов.
Основные этапы и биологический смысл мейоза. Биологическая сущность
мейоза и его роль в наследственных процессах. Механизмы и стадии
мейоза, особенности у человека. Причины, механизмы и последствия
нарушений мейотического деления клеток. Понятие о геномных и
хромосомных мутациях и механизмах их возникновения. Гаметогенез.
Сперматогенез и овогенез. Особенности строения женских и мужских гамет.
Осеменение и оплодотворение. Наружное и внутреннее осеменение.
Зигогенез. Партеногенез (естественный и искусственный). Андрогенез.
Гиногенез. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Живорождение
и его биологический смысл. Особенности репродукции человека.
Генетическая инженерия и биотехнология. Генная инженерия. Выделение
ДНК. Ферменты-рестриктазы и рестрикция ДНК. Генетические векторы.
Конструирование
рекомбинантных
молекул
ДНК.
Введение
рекомбинантных молекул ДНК в клетки. Клеточная инженерия. Клеточная
инженерия у человека и животных. Клеточная инженерия у растений.
Направления генетической инженерии. Производство пищи. Производство
источников энергии и новых материалов. Генетическая инженерия и
медицина. Экологические проблемы генетической инженерии.
58
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
59
Сборники ситуационных заданий и тестов по самостоятельной работе
студентов, обучающихся по направлению
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование» при изучении дисциплины
«Общая биология».
Рабочей программой дисциплины
самостоятельной работы студентов.
предусмотрены
Первая
форма
предусматривает
работу
с
информационными источниками и написание работ по
самостоятельной работы, объемом 10 страниц.
две
формы
дополнительными
№1, 2 ,5 темам
Вторая форма предусматривает выполнение интерактивных заданий по
№3 и 4 теме самостоятельной работы - в «Рабочей тетради по
самостоятельной работе студентов, обучающихся по направлению 44.03.01
(050100) «Педагогическое образование» при изучении дисциплины «Общая
биология»». Данное методическое пособие является сборником ситуационных
заданий и тестов для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Общая
биология».
Проверяемые компетенции - ОК-1; ОК-3; ОК-6; ОК-8; ОК-12; ПК- 1; ПК- 3;
ПК- 9; ПК- 11; ПК- 12; ПК-17.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
60
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий кафедрой
фундаментальной
медицины
и биологии,
к. м. н., А.В. Стрыгин
____________________________
Протокол № ___ от «___»________20__года
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЕ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование»
ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ».
учебно-методическое пособие
Авторы-составители:
доцент кафедры фундаментальной
медицины и биологии,
к. м. н. М.В. Букатин
ассистент кафедры фундаментальной
медицины и биологии
к.б.н. О.Ю. Кузнецова
Разработали _____________/ Букатин М.В. /
___________/ Кузнецова О.Ю. /.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
61
Контрольные задания.
Вариант I.
Задание А.
Ответьте на вопросы теста. Из предложенных вариантов ответов выберите только
один, наиболее полный и/или верный. Правильный ответ обводится кружочком или
подчеркивается.
1. К двухмембранным органоидам клетки относятся:
1- аппарат Гольджи и хлоропласты;
2- рибосомы и центриоли;
3- ядро и ядрышко;
4- митохондрии и пластиды.
2. Хлоропласты участвуют в:
1- энергетическом обмене;
2- синтезе белков;
3- транспорте питательных веществ;
4- расщеплении белков.
3. Рибосомы представляют собой:
1- систему микротрубочек;
2- две субъединицы;
3- систему цистерн и каналов;
4- две центриоли.
4. Плазматическая мембрана не участвует в:
1- транспорте веществ;
2- придании клетке формы;
3 - поглощении веществ;
4 - запасании энергии.
5. Благодаря митозу число хромосом в клетках тела:
1- удваивается;
2- уменьшается вдвое;
3- остается одинаковым;
4- изменяется с возрастом.
6. Обмен веществ между клеткой и окружающей средой регулируется:
1- плазматической мембраной;
3- ядерной оболочкой;
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
- 64 -
2- эндоплазматической сетью;
4- цитоплазмой.
7. Органоид - это:
1 - специализированный постоянный компонент ядра;
2 - временный компонент цитоплазмы, выполняющий определенную функцию;
3 - постоянный компонент цитоплазмы, исполняющий определенную функцию;
4- мембранный компонент клетки.
8. Лизосомы в животной клетке образуются в:
1 - эндоплазматической сети;
2 - митохондриях;
3 - комплексе Гольджи;
4- клеточном центре.
9. Эндоплазматическая сеть:
1- осуществляет лизис белков, углеводов, липидов;
2- участвует в синтезе и транспорте белков, углеводов, липидов;
3- осуществляет хранение наследственной информации;
4- осуществляет связь клетки с внешней средой.
10. Основная функция митохондрий:
1- редупликация ДНК;
3- синтез АТФ;
2- биосинтез белка;
4- синтез углеводов.
11. Основной признак клеток прокариот:
1- наличие клеточной оболочки;
2- одноклеточность;
3- отсутствие ядра;
4- наличие жгутиков.
12. Клетки животных относят к эукариотам, так как они имеют:
1 - хлоропласты;
2 - плазматическую мембрану;
3 - оболочку;
4 - ядро с ядерной оболочкой.
13. Система плоских цистерн с отходящими от них трубочками, заканчивающимися
пузырьками - это:
1- ядро;
2- митохондрия;
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
3 - эндоплазматическая сеть;
4 - комплекс Гольджи.
14. В чем проявляется сходство хлоропластов и митохондрий?
1 - от цитоплазмы они отграничены одной плазматической мембраной.
2 - в состав мембран не входят белки;
3 - имеется собственная ДНК;
4 - участвуют в фотосинтезе.
15. Какое количество хромосом и ДНК содержится в клетке в анафазе митоза:
1 - 2n 2с;
3 - 4n 4с;
2 - 4n 2с;
4 - 1n2c.
16. Делиться путем митоза могут:
1 - диплоидные клетки;
3 - только стареющие клетки;
2 - только гаплоидные клетки;
4 - только половые клетки.
17. В какую фазу митоза хромосомы находятся на экваторе клетки?
1 - профазу;
3 - метафазу;
2 - анафазу;
4 - телофазу.
18. В нормальном кариотипе человека не содержится ….. хромосом
1 - акроцентрических;
2 - телоцентрических;
3 - метацентрических;
4 – типа «ламповых щеток».
19. Репликация ДНК происходит в ... клеточного цикла.
1- профазу;
3- анафазу;
2- метафазу;
4- интерфазу;
20. В метафазе митоза к полюсам клетки…:
1- расходятся гомологичные хромосомы;
2- расходятся гомологичные хроматиды;
3- хроматиды не расходятся;
4- не расходятся сестринские хромосомы.
- 609 -
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная
образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое
образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
- 86 -
Задание Б.
1. Заполните таблицу 1. «Сравнительная характеристика прокариотической и
эукариотической клетки».
Характеристика
Эукариотическая клетка.
Прокариотическая клетка.
Ядро
Мембранные органеллы
Рибосомы
Клеточный центр
Типичные представители
Размножение
И так далее…………………………………
Основная
образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое
образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
- 87 -
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
!
(Должен соответствовать конечной редакции списка, согласованного
с библиотекой и приведенного в приложении к протоколу изменений и
дополнений на 2014-2015 уч. год)
Основная:
1. Сыч В.Ф. Общая биология. Издательства: Академический проект,
Культура, 2007 г., 336 стр.
Дополнительная:
2. Биология с основами экологии Лысов П.К., Акифьев А.П., Добротина
Н.А Издательство: Высшая школа, 2010 г.
3. Пехов А. П. Биология. Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2010 г., 656 стр.
4. Васильева В.И., Волков И.Н., Синельщикова В.В., Ярыгин В.Н.
Биология: в 2-х кнгах. Издательство: Высшая школа, 2010 г.
5. Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут. Биология (комплект из 3 книг). Серия: Лучший
зарубежный учебник. Издательство: Мир, 2010 г., 1352 стр.
6. Биология. Современный курс. [Электронный ресурс] : 3-е изд., испр.и доп. / под ред.
А. Ф.Никитина.- СПб.
http://www.studmedlib.ru/
:
СпецЛит,
2008.-494
с.
:
ил.
–
Режим
доступа:
7. Биология: [Электронный ресурс]: учебное пособие. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. 416 с.: ил. Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/
8. Руководство к лабораторным занятиям по биологии [Электронный ресурс] / Под ред.
Н.В. Чебышева : учеб. пос. - 2-е изд., стереотип. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.- 208 с.: ил.
Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/
9. Биология [Электронный ресурс]: учебник: в 2 т./ Под ред. В.Н. Ярыгина. - М.;
ГЭОТАР-Медиа, 2013. - Т.1. - 736 с.: ил. – Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/
10. Биология: [Электронный ресурс]: учебник: в 2 т. / Под ред. В.Н.
Ярыгина. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - Т.2. - 560 с.: ил. – Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная
образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое
образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
- 88 -
Формы контроля самостоятельной работы студентов,
обучающихся по направлению
44.03.01 (050100) «Педагогическое образование»
при изучении дисциплины «Общая биология».
Самостоятельная работа студентов включает самостоятельное
изучение 5 отдельных тем, предусмотренных учебным планом. Форма отчета
самостоятельной работы №1,2,5 – написание реферата по вопросам темы,
объемом 10 страниц. Самостоятельная работа №3,4 – выполнение заданий в
«Рабочей тетради по СРС». Каждая тема самостоятельной работы
оценивается от 5 до 20 баллов, работа, оцененная ниже 5 баллов, не
засчитывается и требует доработки студентом (см. таблицу №1).
Таблица 1. Подсчет баллов за самостоятельную работу студентов.
Критерии оценки
Рейтинговый балл
Работа не сдана, сдана не в полном объеме,
работа не соответствует тематике
самостоятельной работы.
0-4
Работа сдана в полном объеме, но в ней
допущено более 2-х грубых биологических
ошибок или пропущено более 1-го
ключевого вопроса темы самостоятельной
работы.
5 - 10
Работа сдана в полном объеме, но в ней
допущены 1 - 2 грубые биологические
ошибки или пропущен 1 ключевой вопрос
темы самостоятельной работы.
11 - 15
Работа сдана в полном объеме, в ней нет
грубых биологических ошибок, не
пропущены ключевые вопросы темы
самостоятельной работы.
16 - 20
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная
образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое
образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ
Ф.И.О.
Должность
Дата
Роспись
- 89 -
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра фундаментальной медицины и биологии
Основная
образовательная
программа
направления подготовки
44.03.01 (050100)
«Педагогическое
образование»
(профиль Биология)
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
- 90 -
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
Изменение
Номера листов (страниц)
Новых
Аннулирова
-ных
Номер
документаоснования
Подпись
Дата
Срок
введения
изменения
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа