close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ХРИСТИАНСКАЯ ШКОЛА»
«Согласовано»
Руководитель МО
НОУ « СОШ «Христианская школа»»
____/Бариева Г.Р./
Протокол № 1____
от «28» августа 2014г.
«Утверждено»
Руководитель НОУ « СОШ
«Христианская школа»»
______/Ионова С.А./
Приказ № 71
от «29» августа 2014 г.
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ
ДЛЯ 5 КЛАССА
Учитель Салахова Г.М.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № __2________
от «29» августа 2014г.
2014 – 2015 учебный год
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по природоведению разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного
общего образования, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по
природоведению для 5 класса «Природоведение» авторов А.А.Плешаков, Н.И.Сонин (Программы для общеобразовательных учреждений.
Природоведение.:5 класс. - М.: Дрофа, 2007), Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации №1067 от 19 декабря 2012 г
(Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год), а также в соответствии с учебным планом школы на
2013-2014 учебный год к учебнику Плешаков А.А. Природоведение. 5 класс: учеб, для общеобразовательных - М.: Дрофа, 2009.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
 освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под
воздействием человека;
 овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты,
формулировать выводы;
 развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
 воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с
экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде,
оказания простейших видов первой медицинской помощи.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(для 5 класса)
Раздел
Элементы содержания
Что изучает природоведениет. Понятия о теле, веществе, явлениях природы.
Введение
Т е м а 1. Изучение
Изучение природы человеком. Естественные науки (астрономия, физика, химия, география, биология, экология). Методы
природы
изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований.
Т е м а 2. Вселенная Представление о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков. Взгляды Пифагора на форму Земли. Модель Вселенной
по Аристотелю. Модель Вселенной по Птолемею. Система мира по Н.Копернику. Роль Дж. Бруно и Г.Галилея в развитии и
пропаганде учения Н.Коперника.
Солнечная система, её состав. Планеты земной группы. Планеты – гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы.
Метеоры. Метеориты. Звёзды. Многообразие звёзд. Созвездия. Солнце как ближайшая к нам звезда.
Т е м а 3. Земля
Представления людей о возникновении Земли. Гипотезы о возникновении Земли (Ж. Бюффон, И. Кант, Д. Джинс, О.Ю.
Шмидт). Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы.
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия. Земная кора. Различие по толщине материковой и океанической коры. Горные
породы. Минералы, полезные ископаемые. Вещества в окружаемом мире. Многообразие явлений природы. Природные
3
явления: землетрясения, извержение вулканов, гейзеры.
Многообразие явлений природы. Физические и химические явления. Примеры превращения веществ в окружающем мире
(горение, гниение).
Суша планеты. Материки, острова. Характеристика природных условий материков. Атмосфера. Состав воздуха. Облака,
типы облаков. Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. Погода. Влияние погоды на
состояние живых организмов, здоровье людей.
Гидросфера, её части. Водяной пар в воздухе. Солёность воды. Воды суши. Ледники. Айсберги. Подземные воды.
Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности расположения Земли в Солнечной системе, её
вращение, строение, обеспечивающее возможность жизни на планете.
Т е м а 4. Жизнь на Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся;
Земле
птицы и звери прошлого.
Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро – главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие
клеток растительного и животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение.
Разнообразие живого. Царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы, беспозвоночные и
позвоночные животные.
Наземно–воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания.
Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка).
Природные зоны земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины – степи и саванны,
пустыни, влажный тропический лес.
Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа, глубоководное
сообщество.
Т е м а 5. Человек на Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек
Земле
умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек).
Страницы истории географических открытий. Географические представления древнегреческих учёных. Открытие
Америки, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники – первооткрыватели далёких земель.
Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект,
радиоактивные отходы.
Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины. Борьба с опустыниванием.
Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и
опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений.
Здоровье человека и безопасность жизни.
Взаимосвязь здоровья и образа жизни.
Вредные привычки и их профилактика. Среда обитания человека.
Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой
помощи.
4
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Рабочая программа рассчитана на - 70 учебных часов в год, 2 часа - в неделю
Раздел
Введение
Раздел 1 Изучение природы
Раздел 2. Вселенная
Раздел 3. Земля
Раздел 4. Жизнь на Земле
Раздел 5. Человек на Земле
Кол-во часов на раздел
1
4
12
21
19
13
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
(для 5 класса)
знать/понимать
 о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
 основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.
уметь
 узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений
и животных с использованием атласа-определителя;
 приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения;
приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
 указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
 находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
 описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;
 сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
 описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
 использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
 находить значение указанных терминов в справочной литературе;
 кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
 использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
 пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
 следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;
5
 измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
 определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам
экологического и безопасного поведения в природной среде;
 составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
 оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:
Плешаков А.А. Природоведение. 5 класс: учеб, для общеобразовательных - М.: Дрофа, 2009.
6
№ Тема урока
Колво
часов
Введение (1)
1 1.
Природовед 1
ение – комплекс
наук о природе
Раздел 1. Изучение природы (4)
2
1. Науки
о 1
природе
Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе
Тип
Характеристика
Виды
Планируемые
Примерное
урока
деятельности
контроля,
результаты
домашнее задание
учащихся или
измерители
освоения
виды учебной
материала
деятельности
ИНМ
работа с текстом Устный опрос
учебника
сравнение,
анализ,
обобщение
Знать, что такое «тело,
вещество,
явления
природы». Должны уметь;
совершать
логические
операции,
сравнивать,
анализировать, обобщать.
Письменно составить
из
слов,
перечисленных
в
таблице, пары: тело
(или вещество) –
явление (солнце –
восход солнца)
ВПТ
Работа в ПСС по Тест
изучению
и
передаче тем
Знакомство
уч-ся
с
естественными
науками,
объектами их изучения,
значением
в
познании
природы.
Развить знания уч-ся о
методах изучения природы,
полученные в предыдущих
классах; углубить знания о
роли
наблюдения
при
изучении
природы,
их
использовании
в
практической деятельности
Развить знания уч-ся о
методах изучения природы
–
эксперименте
и
измерении.
Изучить
статью
«Науки о природе»
3
1
2.
Методы
изучения природы.
Наблюдение
ВПТ
Работа в ПСС по Тест
изучению
и
передаче тем
4
3.
Эксперимен 1
т, измерение –
методы познания
природы.
4.
Лабораторна 1
я
работа
ВПТ
Работа в ПСС по Тест
изучению
и
передаче тем
ЛР
Работа
с Устный опрос
увеличительным
5
Познакомить
уч-ся
увеличительными
Дата
проведения
План Факт
Стр. 15-16, до статьи
«Эксперимент»
Изучить до конца
статью
«Методы
изучения природы».
с Повторить изученный
и материал.
7
«Оборудование для
научных
исследований»
и
и
измерительными
приборами,
лабораторным
оборудованием
Раздел 2. Вселенная (12)
6 1. Что
такое 1
Вселенная? Как
древние люди
представляли
себе
Вселенную?
7
2.
Модель
Вселенной
Аристотелю
Птолемею.
1
измерительными
приборами, лабораторным
оборудованием.
ВПТ
Работа в ПСС по Тест
изучению
и
передаче тем
Подготовить
сообщение, реферат
об Аристотеле и К.
Птолемее.
ВПТ
Работа в ПСС по
изучению
и
передаче тем
Повторить текс на ст.
24-28.
по
и
8
3.
Н.
1
Коперник,
его
модель вселенной
ВПТ
Работа в ПСС по
изучению
и
передаче тем
9
4.
Д.Бруно
и 1
Г.Галилей, их роль
в
развитии
и
пропаганде идей Н.
Коперника.
ВПТ
Работа в ПСС по
изучению
и
передаче тем
Знать
определение
Вселенной;
как
представляли
себе
Вселенное
древние
индейцы, шумеры, греки;
взгляды Пифагора на форму
Земли;
Суть
модели
Вселенной по Аристотелю и
Птолемею
Самопроверка
Знать , какой вклад в науку
внесли
Аристотель
и
Клавдий Птолемей; уметь
сравнивать
модели
Вселенной по Аристотелю и
Птолемею.
Взаимопроверка Знать особенности модели
Вселенной,
созданной
польским астрономом Н.
Коперником;
уметь
сравнивать
модели
Коперника с моделями
Аристотеля и Птолемея.
Работа
по Знать заслуги Дж. Бруно в
карточкам
развитии
взглядов
о
Вселенной;
вклад
в
изучение
строения
Вселенной, внесенный Г.
Галилеем;
современные
представления о строении
Ст. 29, письменно
дать сравнительную
характеристику
моделям Коперника и
Птолемея.
Подготовить краткий
рассказ об одном из
великих ученых. Стр.
30-32.
8
10 5.
Солнечная
1
система, её состав.
Планеты
земной
группы.
ВПТ
Работа в ПСС по Тест
изучению
и
передаче тем
11 6.
Планеты
1
гиганты (Юпитер,
Сатурн,
Уран,
Нептун).
Самая
маленькая планета
– Плутон
12 7.
Спутники
1
планет.
ВПТ
Работа в ПСС по Тест
изучению
и
передаче тем
ИНМ
работа с текстом Самопроверка
учебника
13 8.
Астероиды. 1
Кометы Метеоры.
Метеориты.
ВПТ
Работа в ПСС по Взаимопроверка
изучению
и
передаче тем
14 9.
Звёзды.
1
Солнце
–
ближайшая к нам
звезда.
Лекция
Работа с текстом Фронтальный
учебника
опрос
15 10.
Многообраз
ие звёзд.
ВПТ
Работа в ПСС по Самопроверка
изучению
и
передаче тем
1
Вселенной.
Знать состав Солнечной
системы; планеты земной
группы
и
их
характеристики;
уметь
логически мыслить.
Знать планеты-гиганты и их
характеристики;
самую
маленькую
планету
Солнечной
системы
–
Плутон.
Стр.
34-38.
Выполнить
задание
рубрики
«Подумайте», с.38
Прочитать текст для
дополнительного
чтения «Ещё немного
о планете Земля и её
соседях»
Знать спутник Земли – Луну
и
ее
характеристики;
спутники других планет
Солнечной системы; уметь
самостоятельно работать с
текстом учебника.
Знать, что астероиды и
кометы – небесные тела,
входящие
в
состав
Солнечной системы; их
характеристики. Знать, что
представляют
собой
метеоры и метеориты.
Знать, что такое Звезда;
каковы размеры и природа
Солнца
как
центра
Солнечной
системы
и
ближайшей к нам звезды.
Подготовить рассказ
об
одном
из
спутников солнечной
системы,
пользуясь
материалами
учебника
Конспект в тетради.
Подготовить
сообщение
о
метеоритных дождях,
пользуясь
материалами
учебника
Подготовить рассказ
об одной из планет
солнечной системы,
пользуясь
материалами
учебника. Стр. 48.
Знать,
что
звезды
– Стр. 49-50.
гигантские
пылающие
шары,
находящиеся
на
очень больших расстояниях
9
ВПТ
Работа в ПСС по Самопроверка
изучению
и
передаче тем
17 12.
Проверочная 1
работа по теме
«Вселенная»
Раздел 3. Земля (21)
18 1. Как
возникла 1
Земля.
Гипотезы
о
возникновении
Земли.
Контро
ль
Проверка ЗУН
ВПТ
Работа в ПСС по Взаимопроверка
изучению
и
передаче тем
19 2.
Внутреннее
строение Земли
1
ВПТ
20 3.
Горные
1
породы, минералы,
полезные
ВПТ
Работа в ПСС
изучению
передаче тем
Работа в ПСС
изучению
передаче тем
16 11.
Созвездия
1
от
нашей
планеты;
многообразие звезд и их
характеристики.
Знать, что представляет Стр. 50. Выполнить
собой созвездия; уметь задания по проверке
находить на звездном небе и знаний. Конспект в
звездной карте созвездия тетради.
Большой
и
Малой
Медведицы,
Дракона,
Цефея, Кассиопеи. Знать,
что представляет собой
Галактика Млечный путь; ее
характеристики;
астрономическую единицу
длины – световой год;
должен уметь находить на
ночном
небе
Млечный
Путь.
Взаимопроверка
по Тест
и
по Самопроверка
и
Знать сущность термина
«гипотеза»; гипотезы о
возникновении
Земли;
современные взгляды на
возникновение Земли и
Солнечной системы.
Подготовить
сообщения, доклады,
рефераты об ученых,
выдвинувших
гипотезы
о
происхождении
Солнечной системы.
Знать внутреннее строение Стр. 60-61.
Земли
и
ее
внешние
оболочки.
Знать
принципиальное Стр.
60-61.
отличие горных пород от Письменно ответить
минералов; суть термина на вопрос «Почему
10
ископаемые.
21 4.
Лабораторна 1
я работа по теме
«Горные породы,
минералы,
полезные
ископаемые»
22 5.
Тела
вещества
23 6.
Явления
природы:
физические
химические
Работа
по
алгорит
му
лаборат
орных
работ
ВПТ
Работа
образцами
минералов
полезных
ископаемые
1
ВПТ.
Работа в ПСС по Фронтальный
изучению
и опрос
передаче тем
Работа в ПСС по
изучению
и
передаче тем
Работа в ПСС по
изучению
и
передаче тем
Прослушивание
лекции с краткой
записью
ВТ, работа по
карточкам
и 1
и
24 7.
ия
Землетрясен
1
ВПТ
25 8.
Вулканы
1
ВПТ
26 9.
Суша
планеты
1
ИНМ
27 10.
Участки
суши на планете
1
УЗ
28 11.
Атмосфера
Земли
1
ВПТ
с Работа
карточкам
и
«полезные ископаемые».
движутся материки».
по Уметь различать минералы
и полезные ископаемые
Работа в ПСС по Взаимопроверка
изучению
и
передаче тем
Самопроверка
Фронтальный
опрос
Взаимопроверка
Самопроверка
Работа в ПСС по Фронтальный
изучению
и опрос
передаче тем
Знать многообразие тел,
веществ.
Знать
многообразие веществ и
простейшую
классификацию.
Знать многообразие явлений
природы и их простейшую
классификацию
Приводить
примеры
физических и химических
явлений,.
Знать
причины
землетрясений
Стр. 64-67.
Знать
причины
вулканической
деятельности
Дать общую характеристику
материков,
уметь
показывать
на
карте
основные
материки
и
острова, на к/к отметить все
6 материков, частей света.
Знать состав воздуха, типы
облаков,
закономерности
нагревания и охлаждения
воздуха над сушей и водной
Стр.73-77.
Стр. 67-71. Ответить
на вопросы на стр. 71.
Стр.72.
Подготовить краткий
рассказ о материках
планеты Земля
Стр. 85-86.
11
29 12.
Погода
1
Лекция
30 13.
Климат
1
Лекция
31 14.
Лабораторна 1
я работа по теме
«Погода. Климат»
ЛР
32 15.
Ураганы.
Смерчи
1
ВПТ
33 16.
Гидросфера
Земли, её части.
1
ВПТ
34 17.
Мировой
океан.
1
ВПТ
1
ВПТ
36 19.
Уникальност 1
ь планеты - Земля
ВПТ
37 20.
Уникальност 1
ь явления жизни на
планете Земля
УЗ
35 18.
Вода суши.
поверхностью.
Прослушивание
Индивидуальный Знать содержание «погода,
лекции с краткой опрос
климат», влияние климата,
записью
погоды на состояние живых
Тест
организмов,
здоровье
людей.
Описание
Самопроверка
Уметь описывать погоду и
характеристик
климатические
условия
погоды
и
своей местности
климатических
условий
Работа в ПСС по Взаимопроверка Знать причины и результаты
изучению
и
ураганов и смерчей
передаче тем
Работа в ПСС по Самопроверка
Знать
основные
части
изучению
и
гидросферы;
сущность
передаче тем
круговорота
воды
в
природе.
Работа в ПСС по Срез
изучению
и
передаче тем
Работа в ПСС по Фронтальный
Знать источники пресной
изучению
и опрос
воды, роль каждого из них в
передаче тем
круговороте
воды,
как
используется пресная вода
человеком.
Работа в ПСС по ВПТ
Знать
местоположение
изучению
и
Земли в Солнечной системе;
передаче тем
значение Солнца для жизни
ОМР, ВПЗ
Взаимопроверка на Земле; вращение Земли
вокруг Солнца и вокруг
собственной оси; значение
атмосферы для сохранения
и поддержания жизни на
нашей
планете;
роль
гидросферы и круговорота
Стр. 86
Стр .87
Оформить до конца
работу
Выполнить задания по
проверке
знаний
статьи учебника
Стр. 91-96. На к/к
отметить океаны и 7-8
морей..
Работа с заданиями в
конце текста статьи
учебника
Подготовить краткий
рассказ о морях Земли
Ответить на вопросы
5,6
после
статьи
учебника
Выполнить задания по
проверке
знаний
статьи учебника.
12
38 21.
Проверочная 1
работа по теме
«Земля»
Раздел 4. Жизнь на Земле (19)
39 1. Развитие жизни 1
на Земле.
Контро
ль
Проверка ЗУН
Тест
ВПТ
Работа в ПСС по Взаимопроверка
изучению
и
передаче тем
40 2.
Животные
прошлого.
1
ВПТ
Работа в ПСС по Самопроверка
изучению
и
передаче тем
41 3.
Живые
клетки
1
УД
Просмотр
Срез
демонстрации с
краткой записью
42 4.
Лабораторна 1
я работа по теме
УЗ
Работа
алгоритму
по Взаимопроверка
воды в природе.
Знание материала по теме,
основных понятий
Знать историю развития
жизни на Земле; вода –
колыбель жизни; древние
водные
растения
и
животные
древнейших
времен, древних лесов;
происхождение
земноводных
Знать
историческое
развитие
растений
и
животных
на
Земле;
переход
организмов от
водного образа жизни к
наземному, их постепенное
усложнение; доказательства
развития
растений
и
животных.
Знать историю открытия
клетки;
роль
увеличительных приборов в
изучении
клеточного
строения
растений
и
животных; главные части
клетки:
оболочку,
цитоплазму,
ядро;
жизнедеятельность клетки:
питание, дыхание, рост,
размножение.
Знать разновидность клеток;
их
строение
и
Стр.102-103.
Подготовить
сообщения о древних
ящерицах и древних
млекопитающих.
Прочитать
статью
«Динозавры».
Стр.
104-105.
Изучить стр. 107 до
слов «И, наконец, в
третьих…»
Повторить
тему
«Живые клетки»
13
«Строение клетки»
лабораторных
работ
43 5.
Царства
1
живой
природы.
Одноклеточные
организмы.
ИНМ
Работа с текстом Самопроверка
учебника
44 6.
Многоклето 1
чные
организмы
(грибы, растения).
ВПТ
Работа в ПСС по Фронтальный
изучению
и опрос
передаче тем
45 7.
Беспозвоноч
ные и позвоночные
1
ВПТ
Работа в ПСС по Тест
изучению
и
передаче тем
46 8.
Среды
обитания
организмов.
Наземно-
1
ВПТ
Работа в ПСС по Самопроверка
изучению
и
передаче тем
жизнедеятельность;
строение микроскопа и
правила работы с ним.
Знать:
царства
живой
природы: бактерии, грибы,
растения,
животные;
одноклеточные организмы.
Стр. 113-114, до слов
«В
отличии
от
бактерий
и
простейших…»
Подготовить краткий
рассказ о растениях,
грибах, их роль в
природе.
Знать
многоклеточные Стр. 114 (с 4-го
организмы:
грибы, абзаца),
конспект
растения,
животные; урока.
отличие грибов от растений.
Уметь
отличать
грибы
съедобные и ядовитые;
многообразие
растений:
водоросли,
мхи,
папоротники, хвойные и
цветковые.
Знать
разнообразие Изучить
тему
до
животных, их широкое конца,
привести
распространение на земном примеры
шаре; беспозвоночных и взаимосвязей
позвоночных животных, их растений и животных.
многообразие,
отличительные
признаки;
связь
животных
с
растениями
и
другими
организмами.
Знать многообразие сред Стр. 118 до слов «В
обитания организмов; их водной среде».
роль в жизни организмов;
особенности
наземно14
воздушная среда,
приспособленность
организмов
к
жизни в ней.
47 9.
Водная
1
среда.
Приспособленност
ь организмов к
жизни в ней.
воздушной
среды
и
приспособленность
растений и животных к
жизни в ней.
Знать
отличительные
особенности водной среды
от
наземно-воздушной;
водных
животных,
особенности их строения и
жизнедеятельности
ВПТ
Работа в ПСС по Взаимопроверка
изучению
и
передаче тем
48 10.
Почвенная
1
среда.
Приспособленност
ь организмов к
жизни в почве
ВПТ
Работа в ПСС по Срез
изучению
и
передаче тем
49 11.
Зачет
по 1
темам
«Живые
организмы и среды
обитания»
50 12.
Жизнь
на 1
разных материках.
Евразия, Африка,
Австралия
ЗР
Зачет
Лекция
Прослушивание
Фронтальный
лекции с краткой опрос
записью
Познакомить
уч-ся
со
своеобразием растительного
и животного мира (Евразия,
Африка, Австралия)
51 13.
Жизнь
на 1
разных материках.
Северная и Южная
Америка,
Антарктида
ВПТ
Работа в ПСС по Самопроверка
изучению
и
передаче тем
Познакомить
уч-ся
со
своеобразием растительного
и животного мира (Северная
и
Южная
Америка,
Антарктида)
Выступ
Работа в группах, Тест
Познакомить
52 14.
Природные
1
Изучит текст о водной
среде. Подготовиться
к проверочной работе
по темам «Царство
живой природы», «
наземно-воздушной и
водной среды»
Знать о почве – среде Изучить текст до
обитания бактерий, грибов, конца;
выполнить
растений,
животных; задание в рубрике
приспособленности
«Подумайте»
организмов к почвенной
среде.
Проверка ЗУН
уч-ся
с
Изучить
текст,
разбираться
в
представителях живой
природы
каждого
материка.
Изучить
текст,
разбираться
в
представителях живой
природы
каждого
материка.
Подготовить
сообщения
о
природных зонах
Выполнить задание в
15
зоны
Земли:
арктические
пустыни, тундра,
тайга
53 15.
Гейм:
1
Природные
зоны
Земли
ления
дискуссия
УЗ
Игра - викторина Самопроверка
на закрепление
54 16.
Жизнь
морях и океанах
ВПТ
Работа в ПСС
изучению
передаче тем
Заслушивание
выступлений
дискуссия
теме
в 1
55 17.
Доклады на 1
тему «Жизнь в
морях и океанах»
Выступ
ления
56 18.
Урок-игра
«Жизнь на Земле»
УИ
Урок-игра
Тест
Контроль
1
57 19.
Проверочная 1
работа по теме
«Жизнь на Земле»
по Фронтальный
и опрос
и
по
Тест
Взаимопроверка
природными зонами Земли;
их
расположением,
особенностями животного и
растительного мира в них,
раскрыть
причины
распределения растений и
животных на суше. Умение
пользоваться
цифровыми
ресурсами интернета и др
Дать уч-ся представление о
разнообразии растений и
животных морей и океанов,
их распространении;
Раскрыть взаимосвязи и
приспособленность
обитателей морей и океанов
к жизни в разнообразных
условиях.
конце
статьи
учебника. Повторить
пройденную тему по
статье учебника
Подготовить краткий
рассказ о морских
животных
Изучить
статью
«Жизнь в морях и
океанах»
повторить материал
темы
«Жизнь
на
Земле»
Систематизировать
и
обобщить знания учащихся
о развитии жизни на Земле;
об отличительных чертах
живых
организмов,
их
клеточном
строении;
о
средах обитания организмов
и их приспособляемости к
ним;
о
распределении
растений и животных на
материках и в океанах, в
природных зонах Земли.
Выявить степень и глубину
усвоения
учащимися
материала по теме «Жизнь
на Земле»
16
Раздел 5. Человек на Земле (13)
58 1. Происхождение 1
человека.
Древние предки
человека.
59 2.
Первые
1
люди.
УД
Просмотр
Самопроверка
демонстрации с
краткой записью
ВПТ
Работа в ПСС по Взаимопроверка
изучению
и
передаче тем
60 3.
1
История
географических
открытий.
Открытие
Америки.
61 4.
Открытие
1
Австралии
и
Антарктиды.
ВПТ
Работа в ПСС по Срез
изучению
и
передаче тем
ВПТ
Работа в ПСС по Фронтальный
изучению
и опрос
передаче тем
62 5.
Великие
1
путешественники –
первооткрыватели
новых земель.
ВПТ
Работа в ПСС по Самопроверка
изучению
и
передаче тем
63 6.
Как человек 1
изменил Землю
ВПТ
Работа в ПСС по Самопроверка
изучению
и
передаче тем
Познакомить
уч-ся
с
предками
человека,
их
средой обитания и образом
жизни.
Дать
представление
о
первых людях на Земле, их
образе жизни, усложнении в
строении и поведении в
процессе
исторического
развития.
Сформировать
представление
о
географических открытиях
материков нашей планеты.
Продолжить формировать
представление о великих
географических открытиях,
познакомить
уч-ся
с
первооткрывателями
Австралии и Антарктиды.
Продолжить формировать
представление о великих
географических открытиях,
познакомить
уч-ся
с
путешественниками,
внесшими большой вклад в
открытие новых земель и
доказательства
шарообразности Земли.
Познакомить
уч-ся
с
последствиями
влияния
человека
на
природу,
Изучить текс до слов
«Впоследствии
австралопитеки…»
Изучить
текс
до
конца,
составить
рассказ
о
жизни
первых людей.
Изучить
текст,
подготовить
сообщения
об
открытиях Австралии
и Антарктиды.
Изучить
текст
и
подготовить краткий
рассказ о великих
путешественниках
Повторить и изучить
о первооткрывателях
Подготовить краткий
рассказ о кислотных
дождях
17
64 7.
О кислотных 1
дождях,
об
озоновой дыре, о
парниковом
эффекте.
ВПТ
Работа в ПСС по Тест
изучению
и
передаче тем
65 8.
Жизнь
угрозой.
под 1
ВПТ
Работа в ПСС по Взаимопроверка
изучению
и
передаче тем
66 9.
Меры
1
сохранения жизни
на Земле.
ВПТ
Работа в ПСС по Фронтальный
изучению
и опрос
передаче тем
67 10.
Опустынива 1
ние и его причины.
Защита Земли от
опустынивания
ВПТ
Работа в ПСС по Самопроверка
изучению
и
передаче тем
68 11.
Администра 1
тивная контрольная
работа за год
Контро
ль
Тест
экологическими
проблемами,
которые
необходимо
решать
на
современном этапе.
Сформировать
представление
о
естественных
и
и
искусственных источниках
загрязнения
атмосферы,
познакомить уч-ся с видами
опасности для всего живого,
связанной с загрязнением
атмосферы.
Развить
знания
о
последствиях
влияния
деятельности человека на
живые организмы; привести
конкретные
примеры
негативной
деятельности
человека.
Познакомить
уч-ся
с
основными
мерами
сохранения биологического
разнообразия
видов
и
природных сообществ
Сформировать
у
уч-ся
понятие «опустынивание»;
познакомить
их
с
причинами и мерами его
остановки, а также защиты
Земли от этого процесса.
Проверка ЗУН
Провести наблюдения
за
загрязнением
окружающей среды в
во дворе дома
Найти в средствах
массовой информации
материал
об
экологических
катастрофах
последних лет
Подготовить
сообщение о грозных
явлениях природы
Работа
с
обобщающим текстом
и выводами на с.173
18
69 12.
Здоровье
человека
безопасность
жизни
1
ИНМ
Лекция
УО
Обобщение
и Взаимопроверка
выводы по теме
и
70 13.
Обобщающи 1
й, заключительный
урок
Фронтальный
опрос
Знать
о
профилактике
вредных
привычек
(курения,
алкоголизма,
наркомании), их влиянии на
здоровье;
правила
поведения
в
опасных
ситуациях
природного
происхождения
(при
сильном ветре, во время
грозы, под градом, при
встрече
с
опасными
животными,
ядовитыми
растениями и т.п.). Уметь
оказывать
простейшую
первую
помощь
(при
кровотечениях, травмах)
Систематизировать
и
обобщить знания уч-ся о
происхождении человека,
постепенном освоении им
новых
земель, влияние
деятельности человека на
окружающую
среду;
сформировать убеждение о
личной
ответственности
каждого человека
Изучить
статью
учебника с.166-171,
выполнить задания с.
172.
Индивидуальные
задания на лето
УЗ - урок-закрепление
ВПТ –взаимопередача тем
ИНМ –изучение нового материала
ПСС – работа в парах сменного состава
УО – урок-обобщение
УД – урок демонстрация
ЛР – лабораторная работа
ПР – практическая работа
ВТ - взаимотренаж
19
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа