close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Согласованно:
Председатель педагогического
Совета МБДОУ детского сада
№7 «Снежинка»
__________/ Терехова С.С.
Протокол № ___ от «___» ____ 2014г.
Утверждаю:
Заведующая
МБДОУ детского сада
№7 «Снежинка»
__________/ Бурдина Т.Ю.
Приказ № ___ от «___» ____ 2014г.
Образовательная программа дошкольного образования
Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения
детского сада №7 «Снежинка»
Карасукского района Новосибирской области
г. Карасук 2014г.
Содержание:
I Целевой раздел
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи реализации Программы
1.2. Принципы и подходы к формированию Программы
1.3. Возрастные особенности развития детей раннего и дошкольного возраста
1.4. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном
учреждении и социума
2. Планируемые результаты освоения программы
II Содержательный раздел
1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка
1.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
1.2. Образовательная область «Познавательное развитие»
1.3. Образовательная область «Речевое развитие»
1.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
1.5. Образовательная область «Физическое развитие»
2. Вариативные формы, способы, методы реализации Программы в образовательной деятельности
разных видов и культурных практиках
2.1. Формы и методы работы с детьми по образовательным областям.
2.2. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.
3. Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития
детей (в случае, если эта работа предусмотрена Программой)……………………………………………стр.
4. Взаимодействие с семьями воспитанников
III Организационный раздел
1. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса в соответствии с возрастом и
индивидуальными особенностями развития детей
2. Организация развивающей предметно-пространственной среды.
3. Организация жизнедеятельности детей в ДОО
3.1. Режим дня
3.2. Образовательный процесс
3.3. Культурно - досуговая деятельность
3.3. Комплексно – тематическое планирование
4. Взаимодействие ДОО с социумом
4.1. Образовательные учреждения
4.2. Сетевое взаимодействие
5. Кадровые условия реализации программы
Дополнительный раздел
1. Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа Организации, в том числе
категории детей с ограниченными возможностями здоровья, если Программа предусматривает
особенности ее реализации для этой категории детей;
2. Используемые Примерные программы;
3. Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.
I Целевой раздел
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи реализации программы
Основная образовательная программа разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17
октября 2013 г. №1155).
Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного
детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических
качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном
обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого
ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что
позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к
самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях
повышения эффективности образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в
соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
• формирование основ экологической и духовно-нравственной культуры средствами краеведения;
• организация эффективного взаимодействия учреждения с семьями воспитанников на основе выстраивания
партнерских отношений и повышения педагогической компетентности родителей;
• реализация системы коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей.
1.2. Принципы и подходы к формированию программы
Основой для построения программы является культурно-исторический и системно-деятельностный подход
к развитию ребенка, являющиеся методологией федерального государственного стандарта дошкольного
образования.
Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его
всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и
интегративных качеств.
Программа:
• соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
• сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;
• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;
• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования
детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются
ключевыми в развитии дошкольников;
• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
• основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
• предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и
детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой
дошкольного образования;
• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;
• строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и
между детским садом и начальной школой;
• соответствует принципу этнокультурной соотнесённости дошкольного образования – приобщение детей к
истокам народной культуры;
• реализует принцип индивидуализации образования.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа