close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
План внеурочной деятельности
1.
Нормативно-правовое обоснование внеурочной деятельности
Нормативно-правовое
обеспечение
реализации
внеурочной
деятельности
в
образовательном учреждении соответствует действующему законодательству РФ и
включает следующие документы:
- Закон Российской Федерации « Об образовании»
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 27.02.2010 года № 246-р «О
реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года №
373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»,
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 года №
1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373»,
- письма Департамента общего образования Министерства образования и науки
Российской Федерации от 19.04.2011 года № 03-255 «О введении федеральных
государственных образовательных стандартов общего образования», от 12.05.2011года №
03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта общего образования»,
- санитарно-эпидемиологические правила и нормы (СанПиН 2.4.2.№2821-10),
зарегистрированный в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 19993;
- федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной
оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены
приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте
России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);
- Приказ управления образования администрации Шебекинского района от 31.08.2011г.
№934 «Об организации образовательного процесса в соответствии с федеральным
государственным стандартом начального общего образования»;
- Приказ ОУ от 1.09.2011года № 69 «О внеурочной деятельности первого класса,
предусмотренной федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования»;
- Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ «Никольская
основная общеобразовательная школа. Шебекинского района Белгородской области»;
- Устав образовательного учреждения;
- Правила внутреннего распорядка;
- Положение об ученическом самоуправлении;
- Должностные инструкции работников образовательного учреждения;
- Приказ ОУ от 01.09.2011 года №69 «Об организации образовательного процесса в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего образования»;
- Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников
образовательного учреждения;
- Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного
учреждения;
- Положение об учебном кабинете.
2. Пояснительная записка
В соответствии с ФГОС НОО внеурочная деятельность является неотъемлемым
элементом основной образовательной программы учреждения.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся.
На организацию внеурочной деятельности в 1 классе отводится 5 часа в неделю на
одного ребенка. Исходя из возможностей образовательного учреждения, для эффективной
организации внеурочной деятельности младших школьников была выбрана
оптимизационная модель. Работа школы в условиях оптимизационной модели позволяет
использовать включение учащихся в разнообразные виды деятельности для развития их
интересов, склонностей, способностей, разумного проведения свободного времени;
взаимодействие с родителями учащихся. При этом учитываются познавательные
потребности детей, а также возрастные особенности младших школьников: приём пищи,
необходимость двигательной активности, прогулки на свежем воздухе.
МБОУ « Никольская ООШ» предполагает инфраструктуру групповой полезной
занятости обучающихся
в зависимости от интересов. Для ребенка создано особое
образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно
проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и
ценности.
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних
ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают
участие все педагогические работники данного учреждения. Из-за ограниченных
кадровых условий (отсутствия в штатном расписании школы ставок психолога,
социального педагога, вожатой), основную роль в реализации внеурочной деятельности
играют учителя В этом случае координирующую роль выполняет, как правило, классный
руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:
- взаимодействует с педагогическими работниками;
- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития
положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности
общешкольного коллектива;
- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей
деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых
расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и
методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и
организационном единстве всех его структурных подразделений.
Внеурочная деятельность способствует более
разностороннему раскрытию
индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке,
развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно
участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению
самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной
деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает
опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей
совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах
человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются:
формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной
социализации в обществе.
Внеурочная деятельность реализуется в различных формах, отличных от урочной
системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, круглых столов, диспутов,
КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, соревнований. В процессе
внеурочной деятельности учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников,
благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На
занятиях руководители раскрывают у учащихся различные способности, такие как
организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном
развитии подростков.
В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на
человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и
поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные
ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от
эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного
сознания и общественной жизни.
В образовательном учреждении организация внеурочной деятельности проводится за
счет собственных ресурсов общеобразовательного учреждения. Из-за значительной
удаленности от центра города, у школы нет возможности для сотрудничества с
учреждениями дополнительного образования. Отсутствие в школе ставок педагогов
дополнительного образования и малая наполняемость классов не позволяет реализовывать
внеурочную деятельность в кружковой и секционной формах.
В школе реализуется смешанная модель внеурочной деятельности, которая включает
в себя элементы линейной и модульной моделей, то есть основные часы внеурочной
деятельности равномерно распределены в течение учебного года, но присутствуют другие
виды внеурочной деятельности, которые реализуются в определенный период времени,
это День здоровья, новогодний утренник, экскурсии в музей, выставки, конкурсы,
ролевые игры.
3. Цели и задачи внеурочной деятельности
Цель внеурочной деятельности:
Создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе
социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей,
создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в
свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей
активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время,
развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской
ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в
новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность,
реализацию добровольческих инициатив.
Задачи внеурочной деятельности:
1. Обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе.
2. Улучшение условий для развития ребенка.
3. Оптимизация учебной нагрузки обучающихся.
4. Учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
5. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности обучающихся.
6. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
7. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
8. Воспитание
трудолюбия,
способности
к
преодолению
трудностей,
целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
9. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек,
семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования
здорового образа жизни.
10. Создание условий для эффективной реализации основных целевых
образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
11. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы
в школе.
12. Углубление содержания, форм и методов занятости обучающихся в свободное от
учёбы время.
13. Организация информационной поддержки обучающихся.
14. Совершенствование
материально-технической
базы
организации
досуга
обучающихся.
4. Направления и содержание внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность в образовательном учреждении внеурочная деятельность
организована по направлениям развития личности:

Спортивно-оздоровительное направление

Духовно-нравственное направление

Общеинтеллектуальное направление

Общекультурное направление

Социальное направление
Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и
представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной
деятельности.
Спортивно-оздоровительное направление
Формирование основ здорового и безопасного образа жизни у обучающихся
начальной школы является одной из приоритетных задач внеурочной деятельности. В
школе созданы условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в
движении не менее 2 часов в день. Приобретаемые во время внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению знания, умения и навыки в последующем
закрепляются в системе самостоятельных форм занятий физическими упражнениями:
утренней зарядке, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время
прогулок, дополнительных занятиях. На спортивно-оздоровительное направление
отводится 1,6 часа в неделю, в течении которого обучающиеся осваивают различные
спортивные игры (1 час), ходят в походы (0,1 часа), участвуют в спортивнооздоровительных мероприятиях школьного оздоровительного лагеря (0,5 часа).
Взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности в спортивно-оздоровительном
направлении способствует усилению оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе
активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических
упражнений
в
физкультурно-оздоровительных
мероприятиях,
режиме
дня,
самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Предметом обучения спортивно-оздоровительного направления в начальной школе
является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе
овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются
физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творчество и
самостоятельность. Совершенствоваться эти качества будут в ходе организованных
занятий по спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности, что
является неотъемлемой частью образовательного процесса согласно ФГОС НОО.
Внеурочная деятельность увеличивает пространство, в котором школьники могут
развивать свою творческую, познавательную и физическую активность, реализовывать
свои лучшие личностные качества.
Формы реализации спортивно-оздоровительного направления
Место
проведения
Школа
Время
проведения
Первая половина
учебного дня
Вторая половина
учебного дня
Школьный
оздоровительны
й лагерь
Каникулы
Формы организации
Утренняя зарядка, физкультминутки во время
уроков, перемены, динамические паузы между
уроками
Прогулки, спортивно-оздоровительные часы,
физкультурные праздники и соревнования,
оздоровительные игры
Разные
виды
спортивно-оздоровительной
деятельности (в соответствии с программой
лагеря)
Духовно-нравственное направление, общекультурное направление
Духовно-нравственное и общекультурное направления включают широкий спектр
видов деятельности.
Духовно-нравственное направление реализуется в формах часов общения
«Православная культура» и экскурсий «Места православные». На данное направление
отводится 1,5 часа в неделю.
Задача художественно-эстетического воспитания состоит в формировании
творчески активной личности, которая способна воспринимать и оценивать прекрасное в
природе, труде, быту и других сферах жизни и деятельности. Первые элементарные
представления о красоте, аккуратности и чистоте ребенок получает в семье, именно с
этого начинается эстетическое воспитание.
У всякой системы есть стержень, основа, на которую она опирается. Такой основой
в системе эстетического воспитания мы можем считать искусство: музыку, архитектуру,
скульптуру, живопись, танец, кино, театр, декоративно – прикладное искусство и другие
виды художественного творчества.
Задача педагога воспитать у ребенка способность наслаждаться искусством,
развить эстетические потребности, интересы, довести их до степени эстетического вкуса,
а затем и идеала. Взаимодействие ребенка и любого вида искусства, прежде всего,
начинается с восприятия. Очень важно уделять особое внимание именно процессу
восприятия художественного произведения.
Именно внеурочная работа даёт детям реальную возможность познакомиться с
искусством шире. Она знакомит и с такими видами искусства, как кино и театр. На
общекультурное направление отводится по 1,5 часа в неделю, в ходе которых
обучающиеся общаются посещают творческие занятия, участвуют в выставках и
конкурсах..
Формы реализации духовно-нравственного направления и общекультурного
направления
Место проведения
Школа
Время
Формы организации
проведения
Вторая половина посещение художественных выставок, музеев,
учебного дня
кино, спектаклей в классе, школе, игры –
миниатюры,
инсценирование сюжетов из историй.
Школьный
оздоровительный
лагерь
Каникулы
Диалоги на темы,
чтение и просмотр красочных познавательных
программ,
компьютерные игры (специально отобранные
специалистом),
прослушивание музыкальных произведений и т.д
Общеинтеллектуальное направление
Общеинтеллектуальное направление базируется на организации познавательной
деятельности обучающихся.
Внеурочная познавательная деятельность школьников организована в форме
познавательной направленности, научного общества обучающихся, интеллектуальных
клубов «Что? Где? Когда?», познавательных экскурсий, викторин.
Приобретение обучающимися социальных знаний, понимание социальной
реальности и повседневной жизни можно достичь лишь в том случае, если объектом
познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир, т. е. познание
жизни людей и общества: его структуры и принципов существования, норм этики и
морали, базовых общественных ценностей, памятников мировой и отечественной
культуры.
В связи с этим педагоги инициируют и организовывают работу школьников с
воспитывающей информацией, предлагая им обсуждать её, высказывать своё мнение,
вырабатывать по отношению к ней свою позицию. Это информация о здоровье и
вредных привычках, нравственных и безнравственных поступках людей, героизме и
малодушии, войне и экологии, классической и массовой культуре и других
экономических, политических или социальных проблемах нашего общества. На
внеурочную деятельность по общеинтеллектуальному направлению отводится 1,6 часа
в неделю, в ходе которого обучающиеся посещают развивающие занятия (1 час),
участвуют в собраниях Всезнаек (0,5 часа), посещают музей (0,1 часа).
Формы реализации общеинтеллектуального направления
Место проведения
Школа
Время проведения
Вторая половина учебного
дня
Формы организации
Познавательные и
интеллектуальные беседы.
Детские исследовательские
проекты, внешкольные акции
познавательной направленности
(конференции учащихся,
интеллектуальные марафоны)
Социальное направление
Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по
праву стоит во главе угла идейного и нравственного воспитания и является основной
проблемой воспитания в целом. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм,
требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие,
потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать
мотивационно - потребностную сферу растущего человека.
Без усвоения норм взаимоотношений невозможно формирование социальной
активности, в процессе развития которой происходит повышение уровня самоопределения
ребенка, расширение понимания им своего места в системе отношений «я и мои
сверстники», «я и взрослые», «я и общество». Критерием оценки общественно полезной
деятельности младшего школьника является не просто ее продукт (он может быть
минимален), а степень сформированности ответственного отношения к общему делу.
Данное направление ориентировано и на патриотическое воспитание
обучающихся, как составная часть сложного и многостороннего процесса формирования
личности. Его основой является формирование и развитие у детей преданности Родине и
гордости за нее в любых экономических и политических ситуациях.
Перед обучающимися поставлена основная задача: быть достойным гражданином
России, хорошо учиться, быть способным и готовым к служению отечеству.
Патриотическая работа предполагает использование самых разнообразных видов
деятельности.
На внеурочную деятельность по социальному направлению отводится 1,5 часа в
неделю, в ходе которого обучающиеся посещают тренинги общения, участвуют в ролевых
играх.
Формы реализации социального направления
Место проведения
Школа
Время проведения
Вторая половина
учебного дня
Формы организации
Подготовка по основам безопасности
жизнедеятельности: учебно –
познавательные: встречи с ветеранами,
уроки мужества, просмотр фильмов
патриотической направленности.
Прикладная физическая подготовка:
творческо – игровые: тематические
сборы, творческие конкуры (песни,
рисунка, фотографии), военно –
спортивные праздники.
5. Предполагаемые результаты и эффекты внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность через планируемые результаты связана практически со
всеми разделами основной образовательной программы начального общего образования.
Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия обучающегося в
деятельности.
Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата.
Образовательные результаты внеурочной деятельности трех уровней.
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний
(об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и
неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и
повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие ученика с педагогами как значимыми для него носителями социального
знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника
к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд,
культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения
данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие
школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной,
дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок
получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний,
начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного
социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение
имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в
открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии,
«действии для людей и на людях», которые вовсе не обязательно положительно
настроены, молодой человек
свободным человеком.
действительно
становится
деятелем,
гражданином,
Выход в пространство социального действия оформлен как выход в дружественную
среду.
Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает
вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов
воспитания и социализации детей), в частности:
- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской
компетентности школьников;
- формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской),
этнической, культурной, гендерной и др.
Организационно-методической основой реализации внеурочной деятельности стал
методический конструктор. Используя этот конструктор, учитываются имеющиеся
ресурсы, желаемые результаты, специфика образовательного учреждения при
проектировании образовательной программы внеурочной деятельности.
Физкультурно-спортивное направление.
Результат: приобретение опыта игры в подвижные игры.
Эффект: развитие спортивных способностей у обучающихся.
Духовно-нравственное направление.
Результат: приобретение знаний о духовно-нравственных традициях различных
народов.
Эффект: формирование широкого круга знаний о традициях разных народов.
Общеинтеллектуальное направление.
Результат: приобретение опыта участия в мероприятиях интеллектуальной
направленности.
Эффект: развитие интеллектуальных способностей.
Общекультурное направление.
Результат: приобретение опыта участия в мероприятиях творческой
направленности.
Эффект: развитие творческого потенциала.
Социальное направление.
Результат: приобретение знаний о родном крае.
Эффект: формирование широкого круга знаний о традициях и истории родного
края.
6. План внеурочной деятельности МБОУ «Никольская ООШ»
Направление
внеурочной
деятельности
физкультурноспортивное
Форма
организации
внеурочной
деятельности
Спортивные
игры
Годовой Годовой Годовой
Общи
объём объём объём
Кол-во
й
для 1
для 2 для 3
часов объём
кл.
кл.
кл.
(в
(в час.) (в час.) (в час.)
час.)
1
1
33
Годово Итого
й
объём
для 4
кл. (в
час.)
Туристический
поход
Спортивнооздоровительные
мероприятия в
школьном
оздоровительном
лагере
Час общения
«Православная
культура»
16,5
0,5
33
1
духовно-нравственное
1
Экскурсии
«Места
православные»
Развивающие
занятия
общеинтеллектуальное
16,5
0,5
33
1
Собрание
Всезнаек
0,5
Экскурсии в
музей
0,1
Творческие
занятия
1
общекультурное
социальное
3,3
0,1
1
16,5
3,3
33
1
Выставки,
конкурсы
0,5
Тренинги
общения
1
Ролевые игры
Итого (по всем направлениям
внеурочной деятельности)
16,5
33
1
0,5
16,5
5
254,1
7. Перечень рабочих программ внеурочной деятельности
№
п/п
Название
программы
Ответственный
Авторы
Возрастная
группа
Срок
реализации
1.
Рабочая программа
внеурочной
деятельности по
социальному
направлению
Выпирайлов
А.А..
Григорьев Д. В.,
Степанов П. В.
7-8 лет
1 год
2.
Рабочая программа
внеурочной
деятельности по
общекультурному
направлению
Реунова Е.В..
Григорьев Д. В.,
Степанов П. В.
7-8 лет
1 год
3.
Рабочая программа
внеурочной
деятельности по
общеинтеллектуаль
ному направлению
Райхель Т.В.
Григорьев Д. В.,
Степанов П. В.
7-8 лет
1 год
4.
Рабочая программа
внеурочной
деятельности по
духовнонравственному
направлению
Тимченко О.Е.
Григорьев Д. В.,
Степанов П. В.
7-10 лет
4 года
5.
Рабочая программа
внеурочной
деятельности по
физкультурноспортивному
направлению
Сергиенко С. Д.
Григорьев Д. В.,
Степанов П. В.
7-8 лет
1 год
8. Условия реализации плана внеурочной деятельности.
При организации внеурочной деятельности образовательное учреждение опиралось
на следующие приоритетные идеи построения данной системы:
-
свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;
ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;
- возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;
- единство обучения, воспитания, развития;
- практико-деятельностная основа образовательного процесса.
Внеурочная деятельность в образовательном учреждении реализуется без
взаимодействия с учреждениями дополнительного образования. Все педагоги,
реализующие занятия по внеурочной деятельности являются работниками данного
образовательного учреждения.
Финансово–экономические условия для реализации внеурочной деятельности
ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования
реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную
деятельность. Таким образом, финансирование внеурочной деятельности отнесено к
полномочиям органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере
образования.
В качестве финансово-экономической основы для реализации внеурочной
деятельности образовательным учреждением использованы возможности бюджетного
финансирования.
В данном случае финансируются:
- внутришкольное
дополнительное образование (программы внеурочной
деятельности, ориентированные на планируемые результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования);
- группа продленного дня;
- деятельность классных руководителей (экскурсии, круглые столы, соревнования).
Информационное обеспечение внеурочной деятельности
В информационное обеспечение реализации внеурочной деятельности включено:
- проведение мониторинга профессионально-общественного мнения среди
педагогов образовательного учреждения, обучающихся и родительской общественности;
- информационно-коммуникационные технологии для организации взаимодействия
образовательного
учреждения
с
родительской
общественностью,
другими
образовательными учреждениями, органами, осуществляющими управление в сфере
образования;
- создание и ведение различных баз данных (нормативно-правовой, методической);
- информационно-коммуникационные технологии, обеспечивающие процессы
планирования, мотивации, контроля реализации внеурочной деятельности.
Значительную роль в информационной поддержке реализации внеурочной
деятельности играет Интернет-сайт образовательного учреждения, не только
обеспечивающий взаимодействие со всеми образовательными учреждениями и
открытость государственно-общественного управления, но и расширяющий многообразие
форм поощрений, усиливающий публичное признание достижений всех участников
образовательного процесса.
Материально-техническая база внеурочной деятельности.
Перечень материально – технического оснащения внеурочной деятельности
общеобразовательного учреждения в условиях перехода на ФГОС НОО:
спортивно – оздоровительное направление
Вид спорта
Гимнастика
Наименование оборудования
Корпусы козла гимнастического школьного
Корпусы бревна гимнастического школьного
Кронштейны для хранения гимнастических снарядов
Обручи гимнастические
Скакалки гимнастические
Лёгкая атлетика
Для бега:
Устройство и приспособления для
разметки дистанций
Приспособление для установки планок
Планки для прыжков в высоту
Брус устанавливаемый для отталкивания
Для прыжков:
Мячи для метания в цель
Цель для метания
Тренажер для обучения метанию
Комплект оборудования для занятий спортивными и подвижными играми
Комплект оборудования мест проведения спортивных игр и инвентаря
необходимого для их проведения обеспечивает двухстороннюю соревновательную игру и
создание учебных игровых ситуаций для обучения правилам, технике и тактике игры,
создание условий оговоренного правилами игрового противоборства.
Комплект разделен на группы (подкомплекты) предметов специального, строго
функционального игрового назначения: футбол, баскетбол, волейбол, настольный
теннис. Отдельно представлена группа предметов для проведения подвижных игр.
Наименование
Для игры в футбол:
Мячи для игры в футбол
Для игры в волейбол:
Устройство для установки сетки волейбольной
Сетки волейбольные
Мячи для игры в волейбол
Для игры в настольный теннис:
Устройство для установки стола для игры в настольный теннис
Сетки для игры в настольный теннис
Ракетки для игры в настольный теннис
Мячи для игры в настольный теннис
Для подвижных игр:
Мячи резиновые большие D = 20см
Мячи малые D = 10см
Флажки для разметки дистанций
Кегли
Вспомогательное оборудование
Насос для надувания мячей
Стеллажи для хранения мячей
Стеллаж для хранения лыжного инвентаря
Стеллаж для хранения лыжной обуви
Перечень материально – технического оснащения внеурочной деятельности
общеобразовательного учреждения в условиях перехода на ФГОС НОО нового
поколения:
духовно-нравственное направление
Формы организации
Театрализованные
представления,
народные
традиционные
праздники,
обряды, игровые программы.
Наименование оборудования
Звукоусилительная аппаратура: усилитель, колонки;
Школьные
конкурсы.
Демонстрационные стенды.
выставки,
Музыкальный инструмент (баян);
Аудио – видео – материалы.
Общеинтеллектуальное
социальное направление
направление,
общекультурное
направление,
Для организации деятельности в рамках общеинтеллектуального, общекультурного
и социального направлений специфичного оборудования и средств обучения не
предусматривается.
Используется
материально
–
технического
оснащения
образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов
общеобразовательного учреждения.
Формы организации
Наименование оборудования
Ролевая игра, деловая игра, Настольные игры
викторины, познавательные
игры,
Художественные выставки,
спектакли в классе, школе.
Костюмы для выступлений
Культпоходы в музей,
выставки
Информационные стенды
Кадровые условия для реализации внеурочной деятельности.
№
п/п
Ф. И. О.
преподавател
я
Преподаваемы
й предмет
Место
работы
Образов
ание
Катег
ория
1.
Тимченко
Ольга
Евгеньевна
Православная
культура
МБОУ
Никольская
ООШ»
высшее
11
Не
Духовнопроходи нравственное
ла
2.
Райхель
Татьяна
Викторовна
Английский
язык
МБОУ
высшее
11
Не
Общеинтеллекту
проходи альное
ла
3.
Сергиенко
Сергей
Дмитриевич
Физическая
культура
МБОУ
Никольская
ООШ»
высшее
11
Не
Физкультурнопроходи спортивное
л
4.
Реунова Елена
Викторовна
Начальные
классы
МБОУ
Никольская
ООШ»
высшее
1
Проход
ила
5.
Выпирайлов
Александр
Александрови
ч
Технология
МБОУ
Никольская
ООШ»
Среднеспециаль
ное
1
Не
Социальное
проходи
л
«Никольска
я ООШ»
Курсы
Направление
внеурочной
деятельности
Общекультурное
9. Расписание внеурочной деятельности
Расписание занятий внеурочной деятельности с 1 классом
№
п/п
День недели
Время
Вид
деятельности
Ответственный
1.
Понедельник
14.00 14.45
Час общения
«Православная
культура»
Тимченко Ольга
Евгеньевна
2.
Вторник
14.00 14.45
Развивающие
занятия
Райхель Татьяна
Викторовна
3.
Среда
14.00 14.45
Спортивные
игры
Сергиенко Сергей
Дмитриевич
4.
Четверг
14.00 14.45
Тренинги
общения
Выпирайлов Александр
Александрович
5.
Пятница
14.00 14.45
Творческие
занятия
Реунова Елена
Викторовна
10. Индивидуальные карты занятости обучающегося во внеурочной деятельности
Индивидуальная карта занятости обучающегося
Болдовкина Андрея
во внеурочной деятельности
Направление внеурочной
деятельности
Форма организации
внеурочной
деятельности
Организатор внеурочной
деятельности (должность,
учреждение)
физкультурно-спортивное
Спортивные игры
Туристический поход
Сергиенко С.Д. учитель
физической культуры, МБОУ
«Никольская ООШ»
Спортивнооздоровительные
мероприятия в лагере
Объем
недельной
нагрузки (в
час.)
1,6
духовно-нравственное
Час общения
«Православная
культура» Экскурсии
«Места
православные»
общеинтеллектуальное
общекультурное
социальное
Тимченко О.Е. учитель
православной культуры, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Развивающие занятия Райхель Т.В., учитель
Собрание Всезнаек
английского языка, МБОУ
Экскурсии в музей
«Никольская ООШ »
1,6
Творческие занятия
Выставки, конкурсы
Выпирайлов А.А., учитель
технологии, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Тренинги общения
Ролевые игры
Реунова Е.В., учитель
начальных классов, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Итого (общая недельная нагрузка):
7,7
Индивидуальная карта занятости обучающегося
Болдовкина Станислава
во внеурочной деятельности
Направление внеурочной
деятельности
Форма организации
внеурочной
деятельности
Организатор внеурочной
деятельности (должность,
учреждение)
физкультурно-спортивное
Спортивные игры
Туристический поход
Сергиенко С.Д. учитель
физической культуры, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,6
Тимченко О.Е. учитель
православной культуры, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Спортивнооздоровительные
мероприятия в лагере
духовно-нравственное
общеинтеллектуальное
Час общения
«Православная
культура» Экскурсии
«Места
православные»
Развивающие занятия Райхель Т.В., учитель
Собрание Всезнаек
английского языка, МБОУ
Объем
недельной
нагрузки (в
час.)
1,6
общекультурное
социальное
Экскурсии в музей
«Никольская ООШ »
Творческие занятия
Выставки, конкурсы
Выпирайлов А.А., учитель
технологии, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Тренинги общения
Ролевые игры
Реунова Е.В., учитель
начальных классов, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Итого (общая недельная нагрузка):
7,7
Индивидуальная карта занятости обучающегося
Бородатова Владислава
во внеурочной деятельности
Направление внеурочной
деятельности
Форма организации
внеурочной
деятельности
Организатор внеурочной
деятельности (должность,
учреждение)
физкультурно-спортивное
Спортивные игры
Туристический поход
Сергиенко С.Д. учитель
физической культуры, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,6
Тимченко О.Е. учитель
православной культуры, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Спортивнооздоровительные
мероприятия в лагере
духовно-нравственное
общеинтеллектуальное
общекультурное
социальное
Час общения
«Православная
культура» Экскурсии
«Места
православные»
Объем
недельной
нагрузки (в
час.)
Развивающие занятия Райхель Т.В., учитель
Собрание Всезнаек
английского языка, МБОУ
Экскурсии в музей
«Никольская ООШ »
1,6
Творческие занятия
Выставки, конкурсы
Выпирайлов А.А., учитель
технологии, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Тренинги общения
Ролевые игры
Реунова Е.В., учитель
начальных классов, МБОУ
1,5
«Никольская ООШ»
Итого (общая недельная нагрузка):
7,7
Индивидуальная карта занятости обучающегося
Толсторожева Олега
во внеурочной деятельности
Направление внеурочной
деятельности
Форма организации
внеурочной
деятельности
Организатор внеурочной
деятельности (должность,
учреждение)
физкультурно-спортивное
Спортивные игры
Туристический поход
Сергиенко С.Д. учитель
физической культуры, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,6
Тимченко О.Е. учитель
православной культуры, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Спортивнооздоровительные
мероприятия в лагере
духовно-нравственное
общеинтеллектуальное
общекультурное
социальное
Час общения
«Православная
культура» Экскурсии
«Места
православные»
Объем
недельной
нагрузки (в
час.)
Развивающие занятия Райхель Т.В., учитель
Собрание Всезнаек
английского языка, МБОУ
Экскурсии в музей
«Никольская ООШ »
1,6
Творческие занятия
Выставки, конкурсы
Выпирайлов А.А., учитель
технологии, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Тренинги общения
Ролевые игры
Реунова Е.В., учитель
начальных классов, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Итого (общая недельная нагрузка):
7,7
Индивидуальная карта занятости обучающейся
Ткач Ксении
во внеурочной деятельности
Направление внеурочной
деятельности
Форма организации
внеурочной
деятельности
Организатор внеурочной
деятельности (должность,
учреждение)
физкультурно-спортивное
Спортивные игры
Туристический поход
Сергиенко С.Д. учитель
физической культуры, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,6
Тимченко О.Е. учитель
православной культуры, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Спортивнооздоровительные
мероприятия в лагере
духовно-нравственное
общеинтеллектуальное
общекультурное
социальное
Час общения
«Православная
культура» Экскурсии
«Места
православные»
Объем
недельной
нагрузки (в
час.)
Развивающие занятия Райхель Т.В., учитель
Собрание Всезнаек
английского языка, МБОУ
Экскурсии в музей
«Никольская ООШ »
1,6
Творческие занятия
Выставки, конкурсы
Выпирайлов А.А., учитель
технологии, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Тренинги общения
Ролевые игры
Реунова Е.В., учитель
начальных классов, МБОУ
«Никольская ООШ»
1,5
Итого (общая недельная нагрузка):
7,7
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа