close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5
153040, г. Иваново, ул. Любимова, д. 16-А, тел/факс 56-47-14
электронная почта: school5.ivedu.ru , сайт школы: http://www.schoolo5.ivedu.ru
____________________________________________________________________________________
Программа утверждена
решением педагогического совета
МБОУ СОШ №5
протокол №4 от 25.03.2013
Утверждаю
Приказ №47/1 – О от 26.03.2013
Директор школы
____________/О.В.Вихорева/
Образовательная Программа
среднего (полного) общего образования
Муниципального бюджетного
образовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №5
города Иванова
Иваново 2013
1
Содержание
Раздел 1. Назначение образовательной программы.
Раздел 2. Образовательная миссия школы.
Раздел 3. Информационно-аналитическая справка о школе.
3.1 Общая характеристика образовательного учреждения
3.2 Характеристика социальной среды
3.3 Характеристика педагогического коллектива
3.4 Структура управления образовательного учреждения
3.5 Сведения об обучающихся
3.6 Сведения о материально-технической базе
3.7 Финансовое обеспечение
3.8 Социальное партнерство
Раздел 4. Учебный план и его обоснование.
Раздел 5. Особенности организации образовательного процесса и
применяемые в нем технологии
Раздел 6. Мониторинг реализации образовательной программы
Раздел 7. Программно-методическое обеспечение образовательной
программы
Раздел 1.
2
Назначение образовательной программы
Образовательная программа – нормативно-управленческий документ,
определяющий
путь
достижения
образовательного
стандарта,
характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.
Образовательная программа – это нормативно-правовой документ
учебного заведения, характеризующий специфику содержания образования.
Пункт 5 статьи 14 закона РФ «Об образовании» определяет обязательность
этого документа: «Содержание образования в конкретном образовательном
учреждении определяется образовательной программой (образовательными
программами),
утверждаемой
и
реализуемой
этим
образовательным
учреждением самостоятельно. Основная образовательная программа в
имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении
разрабатывается
на
основе
соответствующих
примерных
основных
образовательных программ и должна обеспечить достижение обучающимися
(воспитанниками)
программ,
результатов
установленных
освоения
основных
соответствующими
образовательных
федеральными
государственными образовательными стандартами».
Образовательная программа МБОУ
средней
общеобразовательной
школы № 5 г. Иваново
-
является нормативным документом, определяющим стратегические
приоритеты, содержательные, организационные и методические аспекты
образовательной деятельности школы.
- разрабатывается, принимается и реализуется школой самостоятельно на
основе государственных образовательных стандартов 2004, Закона РФ «Об
образовании», типового положения об общеобразовательном учреждении,
нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность школы.
- является внутренним образовательным стандартом, обусловленным
региональной, муниципальной образовательной политикой.
3
- учитывает образовательный запрос учеников и их родителей, способствует
реализации права родителей на информацию об образовательных услугах,
право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества
образовательных услуг;
- является основанием для определения качества реализации школой
федеральных стандартов;
- определяет цели, задачи, направления развития образования, координирует
деятельность всего педагогического коллектива в школе на период 2013 2016 года.
Раздел 2.
Образовательная миссия школы.
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательная
школа
образовательное
№
5
учреждение
является
средняя
общеобразовательным
учреждением, созданным для реализации гражданами РФ начального,
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования в
пределах
его
государственного
образовательного
стандарта,
если
образование данного уровня гражданин получает впервые.
Философия образования. Образование в нашей школе ориентировано на
развитие индивидуального потенциала каждого обучающегося, признание
его личности как высшей ценности. Педагоги школы уделяют большое
внимание тому, что членам современного общества должны быть присущи
уважение к закону, правам других людей, понимание прав и обязанностей
гражданина, придают первостепенное значение в образовании развитию
личности
школьника.
В
основе
преподавания
ориентированный подход к образованию,
лежит
личностно-
предполагающий развитие
личности, для которой участие в жизни гражданского общества не извне
навязанная обязанность, а результат внутренней потребности, осмысленного
выбора.
4
Формирование целостной личности особенно важно сейчас, когда становится
понятной несостоятельность философии образования, ориентированной
только на передачу детям определённой суммы знаний. Для сегодняшних
выпускников школ большое значение имеет правильность выбора в решении
тех или иных жизненных ситуаций. Поэтому очень важным в современном
образовании становится передача школьникам системы ценностей, развитие
общеучебных умений и навыков, умений критически и творчески мыслить,
эффективно общаться, успешно действовать в различных ситуациях,
управлять здоровьем, жизнью.
Главная цель образовательной программы – обеспечение доступности и
качества начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования, создание условий для самореализации и личностного роста
каждого ученика, его способности к самоопределению в современных
условиях.
Главными ценностями образовательной программы являются:
 Выполнение образовательного государственного заказа.
 Положительная динамика образовательных результатов.
 Удовлетворенность образовательными услугами обучающимися и
родителями.
 Создание основы для адаптации обучающихся к жизни в обществе,
для
осознанного
выбора
и
последующего
освоения
профессиональных образовательных программ.
 Формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной
деятельности.
5
Раздел 3.
Информационно-аналитическая справка о школе
3.1 Общая характеристика образовательного учреждения.
Муниципальное
бюджетное
образовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 5 города Иваново открыта в сентябре 1977
года и находится на территории самого большого Ленинского района города.
Главная
задача
образовательного
педагогического
пространства
коллектива
для
школы
максимальной
-
создание
самореализации
каждого ребёнка.
Школа располагается в 3-х этажном здании общей площадью 6630,5 кв.м.
В здании располагаются: 26 предметных кабинетов, 9 кабинетов для
учащихся начальных классов, 2
компьютерных класса, библиотека, 2
мастерские (столярная и слесарная), кабинет обслуживающего труда. Школа
имеет два спортивных зала, актовый зал на 150 мест, столовую на 120 мест,
медицинский кабинет, кабинеты для занятий музыкальной студии, изостудии
«Колорит», танцкласс.
В учебных кабинетах рабочее место учителя оборудовано компьютером,
принтером, имеется методическая литература и учебно-наглядные пособия
и технические средства обучения.
За последние три года значительно улучшилось материально-техническое
оснащение учебно-воспитательного процесса:
1. 46 компьютеров, все имеют выход в интернет
2. в двух компьютерных классов 21 компьютер имеют выход в интернет и
подключение к локальной сети;
3. восемь компьютеров включены в управленческую сеть;
4. имеется школьная медиатека;
5. в семи учебных кабинетах установлены интерактивные доски;
6. полностью компьютеризирована школьная библиотека.
7. оснащены новым оборудованием кабинеты физики, химии, биологии.
6
8. в 14 кабинетах установлена новая мебель для учащихся и учителей.
9. произведена замена освещения в 11кабинетах.
На территории школы расположен стадион, волейбольная и баскетбольная
площадки, площадка для отдыха. Значительно улучшилось обеспечение
спортивным инвентарем и оборудованием: приобретены, два тренажера, три
стола для настольного тенниса, гимнастические маты.
Все кабинеты оборудованы в соответствии с требованиями охраны труда и
правил
техники
безопасности.
Оборудование
учебных
помещений
обеспечивает возможность реализации всех заявленных в лицензии
образовательных программ.
Проектная численность обучающихся составляет 700 человек.
3.2 Характеристика социальной среды
Социальная среда прямо или косвенно оказывает влияние на развитие
личности. С годы реализации предыдущей образовательной программы
школы социум изменился.
Социальный паспорт МБОУ СОШ № 5 за 2010 – 2012 годы
2007-2008
633
311
322
626
417
209
199
10
1043
867
85
91
1. общее количество учащихся
мальчиков
девочек
2. количество семей всего
из них полных
неполных
воспитывает одна мать
воспитывает один отец
3. количество родителей
из них работающих
неработающих
стоящих на бирже
частные предприниматели
4. образование родителей ( по диплому)
Высшее
Среднее специальное
Среднее образование
Не имеющих образования
5. многодетные семьи
в них детей
6. дети сироты
и оставшиеся без попечения
7. дети, живущие с другими
396
239
384
24
17
29
10
1
9
7
2012-2013
532
285
247
571
352
168
44
7
875
748
83
1
45
865
370
405
90
29
43
6
6
родственниками
8.
дети инвалиды
9. учащиеся без Российского
гражданства
10. дети Чернобыльцев
11. дети группы риска
12. кол-во неблагополучных
семей:
В том числе:
где уклоняются от
воспитания,
ведут аморальный образ
жизни
14. количество
малообеспеченных семей
13
24
4
2
5
16
10
10
6
6
4
-
16
57
Основной целью работы школы в этом направлении является сохранение
контингента учащихся. Это связано не только с демографической ситуацией
в стране, но и с конкурентностью школ повышенного статуса (лицеев,
гимназий), имеющих иные материально – технические и образовательные
возможности. Особенность
контингента семей, живущих в нашем
микрорайоне, состоит в том, что большинство из них имеют средний и ниже
среднего
достаток. И, порой, не могут позволить себе обучение в
отдаленных школах, имеющих повышенные образовательные возможности.
3.3 Характеристика педагогического коллектива
В школе сложился стабильный педагогический коллектив, объединяющий
единомышленников, способных решать задачи, стоящие перед школой
сегодня. За четыре года произошло сокращение количества педагогических
работников.
На 1 января 2013 года педагогический коллектив составлял 30 человек.
Средний возраст педагогов –44 года, 3 человека являются пенсионерами.
Высшее образование у 27 педагогов
Среднее специальное у – 3 человек.
По уровню квалификации: Высшую категорию имеют - 8 человек 27,6%
Первую категорию
- 17 человек 58,6%
Вторую категорию
- 2 человека 6,9%
8
Доля преподавателей, имеющих категорию составляет
- 100%,
Тринадцать педагогов являются выпускниками школы.
Система
развития
профессиональной
компетентности
педагогических
работников представляет собой модель интеграции внешней и внутренней
форм повышения квалификации.
Все педагоги проходят переподготовку на базе
АУ ИРО ИО
графику один раз в пять лет. 60% педагогов обучаются
согласно
в межкурсовой
период на базе МБОУ МЦ.
Внутри
школы
формой
повышения
квалификации
является
работа
методических объединений, проблемных и творческих групп. Данной
работой охвачены все члены педагогического коллектива.
Все педагоги овладели работой на ПК и применяют ИКТ в образовательном
процессе.
3.4 Структура Управления ОУ
Управление образовательными учреждениями строится на принципах
единоначалия и самоуправления.
Принцип единоначалия означает, что учреждение должен возглавлять
руководитель,
который
осуществляет
непосредственное
управление
учреждением и является его представителем без доверенности (на основании
устава).
Принцип самоуправления означает, что в управлении учреждением
должны
принимать
участие
органы
самоуправления
в
формах,
установленных законодательством, и других формах, которые могут быть
предусмотрены уставом учреждения.
В
частности,
введение
в образовательном
государственно-общественного
учреждении
самоуправления
9
органа
(например,
управляющего
совета)
позволяет
обеспечить
правовую
форму
для
взаимодействия образовательного учреждения с социальными партнерами,
местным сообществом, вывести учреждение образования из состояния
замкнутости на своих интересах, ведомственной изолированности от
общества.
Образовательное учреждение, как и любая организация, имеет
установленную Уставом и локальными актами (положениями, штатным
расписанием, должностными инструкциями) структуру, которая состоит из
разных элементов: от организационно выделенных отделов, до конкретной
должности.
За последние 4 года проведена оптимизация методической службы
школы. Количество методических объединений сократилось с 10 до 8.
Функции одних методических объединений перешли к другим. В настоящее
время работают методические объединения : МО начальных классов, МО
естественно-математического
цикла,
МО гуманитарного цикла, МО
информатизации, МО мониторинга, МО одаренные дети, МО классных
руководителей. Продолжает работу научное общество « Яблоки Ньютона» в
5-11 классах, создано и работает методическое объединение « Проектная
деятельность»
для
учащихся
10
начальной
школы.
Педагогический
совет
Заместители
по УВР
Методический
совет
Управляющий
совет
Директор
Заместитель по
воспитательной
работе
Социальный
педагог
МО классных
руководителей
Заведующая
библиотекой
Методические службы:
МО начальных классов
МО гуманитарного цикла
МО естественно-математического цикла
МО информатизации
МО мониторинговая служба
МО «Одаренные дети»
МО «Проектная деятельность в начальной школе»
11
Общешкольная
конференция
Заместитель
директора по
АХЧ
3.5 Сведения об обучающихся
Динамики численности учащихся
по классам и по школе в целом за 5 лет.
1 ступень
(1-4 кл.)
2 ступень
(5 -9 кл.)
3 ступень
(10 –11 кл).
всего
2007 - 2008
200
2008-2009
212
2009-2010
216
2010-2011
214
2011-2012
232
300
283
285
271
259
134
81
54
49
47
634
576
555
534
538
За пять лет количество обучающихся сократилось на 100 человек (4 класса).
Особенно заметно сокращение в старшей (35%) и основной школе (13,7%).
Однако
последние
три
года
(2011-2013)
численность
контингента
стабилизировалась. На начало 2013 г. В школе обучается 532 ученика.
Успеваемость и качество знаний по школе (за 3 года)
учебный
год
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
кол-во
учащихся
634
576
555
534
538
успеваемость, %
99,7
99,6
99,8
99,8
99,6
качество,
%
44,2
44,8
46,13
45,3
46,9
12
второгодники
1
2
1
1
1
отсев
0
2
0
0
0
несохран.
контингента
4
1
1
1
3
Качество обучения возросло и оказалось наибольшим за последние пять лет. Не
увеличилось количество второгодников. Последние три года в школе нет отсева
среди обучающихся основной школы.
Итоги успеваемости в начальной школе (за 5 лет)
учебный год
число учащихся
успеваемость, %
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
200
212
216
214
232
100
100
100
100
100
качество знаний,
%
61
60
52
56
62,3
Результаты успеваемости в начальной школе являются наилучшими за последние
пять лет.
Качество обучения по отдельным предметам
предметы
2009/2010
2010/2011
2011/2012
русский язык
61
62
68
математика
69
71
71
литературное чтение
76
81
84
окружающий мир,
78
80
86
английский язык
71
73
77
Наибольшие
затруднения
у
обучающихся
начальных
классов
вызывают
предметы: русский язык, математика, английский язык. Но качество обучения по
отдельным предметам (всем без исключения) выше среднего по начальной школе.
13
Итоги успеваемости в основной школе
учебный
год
число
учащихся
успеваемость,
%
качество
обучения, %
2007/2008
300
99,7
41
2008/2009
283
99,3
40,3
2009/2010
285
99,6
44,6
2010/2011
271
99,6
39,9
2011/2012
259
99,2
39,0
Качество в основной школе за последние два года имеет тенденцию к снижению.
Оно традиционно ниже аналогичных показателей в начальной школе.
Успеваемость по параллелям
класс/уч. год
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
5
98,7
100
100
100
97,5
6
100
98,7
96,2
100
100
7
100
98,1
100
100
100
8
100
100
100
98,5
100
9
100
100
100
100
98,5
5-9 кл.
99,7
99,3
99,6
99,6
99,2
14
Качество знаний по параллелям
классы/уч.
год
5
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
52
74,5
57
40
50
6
36
42,6
68
50,8
24,4
7
50
22,6
45,7
46,8
41,4
8
36
34
25
37,3
40,8
9
21
27,4
26,4
24,5
38,5
5-9 кл.
41
40,3
44,6
39,9
39,0
2-11 кл.
44.3
44,8
46,1
45,3
46,9
1. Выше среднего по школе качество только в параллели пятых классов
2. Выше среднего по основной школе качество в параллелях 5,7,8-х классов.
3. Худшие результаты по школе – в параллели шестых классов – 24,4% . Это в
1,64 раза хуже прошлогоднего результата тех же учащихся и впервые за
последние пять лет.
4. Незначительно
улучшились качественные показатели в параллели 9-х
классов, а параллели 6, 7, 8-х классов они понизились (в сравнении с теми
же учениками)
15
5. Следует отметить, что впервые годовые результаты в параллелях 7,8,9
классов очень близки по цифрам.
6. За последние пять лет качественные показатели в параллели 9 и 8-х классов
имеют наибольшее значение
16
Для объективной картины результатов работы основной школы, следует
привести итоги работы каждого класса (таблица 9)
Итоги работы отдельных классов
(качество знаний в отдельных классах, %)
класс
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
9в
2007/08
70
39
40
2008/09
84
65
68
36
24
2009/10
63
50
83
54
78
39
21
2010/11
2011/2012
54,5
26
55,2
46,7
62,5
30,4
73,9
18,2
18,2
65,2
31,6
31,8
17,4
48,3
34,5
50,0
32,0
73,9
21,1
17,4
динамика
за год
-22,7
-8,6
-6,9
-12,2
-12,5
+1,6
0
+2,9
-0,8
Из таблицы видно, что только в четырех классах из одиннадцати
качество
знаний выше среднего по основной школе и среднего по школе в целом.
Во всех классах, за исключением 8б, произошло снижение качества обучения. В
9б классе рост на 2,9% - только за счет изменения количества обучающихся (3
ученика ушли из класса). В 2010/11 учебном году результаты нынешнего 8б
класса вызывали тревогу, т.к. были одни из худших (-23,6%). Прошедший
учебный год был более успешным (+1,6%), несмотря на то, что в класс прибыл
учащийся второгодник.
Следует отметить достаточно стабильные на протяжении всего периода
обучения в основной школе 9а класса. Качественные показатели данного класса за
пять лет не только не понизились, наоборот – стали выше на 3,4 %.
17
И все же в шести из одиннадцати классах произошло снижение качества
обучения: 6а,6б, 7а, 7б, 8а, 9в.
Количество обучающихся, окончивших год с тройкой по одному предмету – 16
человек (6,1%).
Учебный год
2009/10
2010/11
2011/12
кол-во обучающихся, с
одной тройкой
23
14
16
%
8,1
5,2
6,1
Половина учащихся (50%), от тех, кто закончил с тройкой по одному предмету,
имеют оценку «3» по предметам математического цикла – математика, геометрия.
Качество обучения по отдельным предметам (5 – 9 классы)
предметы
2009/2010
2010/2011
2011/2012
русский язык
57
55
54
литература
76
76
76
иностранный язык
59
60
63
математика
57
49
51
информатика
92
86
83
история
66
67
60
обществознание
64
67
64
география
63
83
80
18
биология
76
96
75
физика
46
49
51
химия
47
40
54
Качество по всем предметам выше среднего по школе. Наиболее трудными для
обучающихся предметами являются математика и физика (51%), а также русский
язык и химия (54%), геометрия (55%). По остальным предметам качество 60
процентов и более.
Итоги успеваемости в старшей школе
учебный
год
число
учащихся
успеваемость
%
качество
обучения,%
2007/2008
134
99,3
31
2008/2009
81
97,5
32
2009/2010
54
100
37
2010/2011
49
100
40,8
2012/2012
47
97,8
36
Изменения качества обучения за последние девять лет имеют колебательный
характер (см. диаграмму). Но качественные показатели в старшей школе ниже
аналогичных в основной и начальной, а также средних по школе.
19
3.6 Сведения о материально-технической базе
Важное значение в создании условий успешной реализации «Образовательной
программы» имеет укрепление материально технической базы школы, создание
безопасных и комфортных условий для обучающихся и сотрудников.
Результаты мониторинга уровня материально- технического обеспечения
безопасных условий эксплуатации здания.
№
п/п
Системы материально –
технического
обеспечения
Система
водоснабжения
( хол. и гор. )
1
2
Система канализации
3
Система отопления
4
Система
энергоснабжения
Учебный год
2010 - 2011
2009-2010
2011 - 2012
Ремонт
водоснабжения
в душевых, в
подвале.
Ремонт 2-х
туалетов на 2
этаже ( мал. и
дев.)
Сбоев нет
Ремонт
водоснабжения в
подвале, начальная
школа.
Ремонт туалетов на 3
этаже, столовой.
Ремонт
водоснабжения в
подвале, столовой.
Ремонт системы в
туалете 2эт.
Сбоев нет
Замена освещения в
актовом зале,
столовой,
раздевалках.
Ремонт системы
отопления под
столовой.
Замена освещения в
кабинетах:17,19,20,
21,22,15,9,10,4,5,1.
Ремонт туалета
( мальчики) в
спортзале.
Результаты мониторинга уровня материально- технического обеспечения
безопасных условий в образовательной среде.
№п/п
1
2
3
4
5
Учебный год
Средства пожаротушения
( огнетушители)
Оборудование системы
оповещения людей о
пожаре
Оборудование системы
АПС
Оборудование кнопками
тревожной сигнализации
Оборудование распашными
решетками
2009-2010
2010-2011
2011-2012
41
62
62
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
20
Целенаправленная деятельность администрации по обеспечению безопасных
условий
обучения,
своевременное
Роспожнадзора и Роспотребнадзора
выполнение
предписаний
позволило успешно
органов
пройти процедуру
лицензирования и в ноябре 2011 года получить лицензию: серия РО № 034940,
регистрационный номер 412 от 17.01.2012г. на право ведения образовательной
деятельности.
В 2011 году школа прошла аттестацию и получила свидетельство об
аккредитации № 53 от 17.02.2012 года
Используя, в том числе и родительские пожертвования, спонсорские средства
и доходы от ПДОУ, школа провела большую работу по ремонту школьных
кабинетов, замене мебели.
№
п/п
2009-2010
Каб. 32,29.
1
Ремонт кабинетов
2
Замена мебели
Монтаж компьютерной
локальной сети
3
2 комплекта
Учебный год
2010-2011
2011 -2012
Каб.17,22,4
Каб.30,5
4 комплекта
3 комплекта
1,2 и 3 этажи
Во всех рекреациях заменен линолеум, соответствующий требованиям пожарной
безопасности.
Наличие
современного
оборудования
открывает
новые
возможности
организации учебно - воспитательного процесса: использование
ИКТ, АРМ,
Интернета и др.
Результаты мониторинга укрепления материально- технической базы
учебных кабинетов.
№
п/п
1
2
3
Приобретено учебной и
методической литературы
Оборудовано
компьютерных классов
Приобретено технических
средств обучения:
Медиа проекторы
2009-2010
20 000 руб.
Учебный год
2010-2011
120 000 руб.
2011-2012
110 000 руб.
2
2
2
21
в
Интерактивные доски
Сканер
Принтеры
Компьютеров
4
5
Оборудовано рабочее
место
Учителя
Учебные кабинеты
2
2
3
2
1
5
6
3
2
2
15
3
3
10
5
24
8
1
1
Оборудовано рабочее
место библиотекаря
3.7 Финансовое обеспечение
Школа использует все возможные источники финансирования:
бюджетные средства, целевые средства депутатов, доход от предоставления
платных дополнительных образовательных услуг, пожертвования родителей.
Динамика финансово- хозяйственной деятельности школы
№
п/п
Финансовый
год
Бюджетные
средства
1
2
3
2010
2011
2012
558 480
1 901 480
530 600
Целевые
средства
депутатов
300 000
300 000
600 000
Доход
от
ПДОУ
255 500
386 690
251 980
Пожертвования итого
родителей
388 390
423 990
422 745
1 502 370
3 012 160
1 805 325
3.8 Социальное партнерство
Социальными партнерами школы являются различные учреждения и
организации:
1. Государственные органы управления образованием;
2. Институт Развития образования Ивановской области;
3. Городской методический центр;
4. Органы социальной защиты семьи, материнства и детства;
5. Правовые органы содействия школе;
22
6. Муниципальный учебный комбинат №1;
7. Внешкольные детские учреждения (центры досуга, детского творчества);
8. Учреждения культуры (кино, театры, музеи, библиотеки, клубы);
9. Дошкольные учреждения воспитания детей;
10. Семья;
11. Туристические агентства;
12. Центр занятости населения;
13. Медицинские службы детства;
14. Центр одарённых детей;
15. ВУЗы, техникумы, профессиональные училища г. Иванова;
16. Городской родительский комитет;
17. Школы г. Иваново;
18. Вечерняя сменная школа;
19. Центр «Лидер»;
20. Спонсорские организации (Домостроительный комбинат, областная
больница);
21.Ивановская Городская Дума (депутат Городской Думы Томс С.Р.);
22. Городская ученическая дума
Раздел 4
Учебный план и его обоснование
Учебный
устанавливающим
план
школы
объёмы
является
учебного
нормативным
времени,
правовым
отводимого
на
актом,
усвоение
образовательных программ по ступеням общего образования и учебным планом.
Учебный план МБОУ СОШ №5 разработан в соответствии со следующими
документами:
1. Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312 « Об
утверждении Федерального базисного
учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
23
образования (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241 от 30.08.2010
№ 889);
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9
марта 2004г. №1312…»
3. Письмо Министерства образования и науки РФ от 8 октября 2010 г. № ИК
– 1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»:
4 Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011г. №
1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004
г. N 1312"» .
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 года № 69
«О
внесении
изменений
в
федеральный
компонент
государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного)
общего
образования,
УТВЕРЖДЕННЫЙ
ПРИКАЗОМ
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОТ 5
МАРТА 2004 г. № 1089.
6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 года №
74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы
общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования РФ от 9
марта 2004г. № 1312.
7. Приказ Департамента образования Ивановской области от 28.08.06 № 568
8. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.282110 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях" введённые в действие с 01.09.11;
24
9. Устав школы
В связи с тем, что школа является общеобразовательной, учебный план
направлен на реализацию следующих целей
 обеспечение общего образования для каждого обучающегося на уровне
требований государственного стандарта и выше
 создание условий для развития учащихся школы в соответствии с их
индивидуальными способностями и потребностями;
 предоставление возможности учащимся 8 – 11 классов формировать
свои ИУП.
В структуру Учебного плана школы
(инвариантная
часть,
обеспечивающие
в
котором
формирование
входят: 1) федеральный компонент
обозначены
личностных
образовательные
качеств
области,
обучающихся
общечеловеческими идеалами и культурными традициями, создающие единство
образовательного пространства на территории РФ; 2) региональный компонент
(вариативная часть), отвечающий целям региональной образовательной политики,
3) школьный компонент, обеспечивающий переход на предпрофильное и
профильное
обучение
школьников,
индивидуальный
характер
развития
школьников в соответствии с их потребностями, склонностями и интересами,
учитывающий запросы родителей,
учащихся, а также подготовленность
педагогических кадров школы.
Среднее (полное) общее образование (III ступень)
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего
образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную
адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому
самоопределению.
В связи с сокращением контингента обучающихся в старшей школе в школе
три года не выпускались профильные классы. В 2012 году был сформирован 10
класс с двухпрофильной направленностью.
25
Учебный план для старших классов основан на идее двухуровневого
(базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта.
Часть учебных предметов в учебном плане представлены для изучения
обучающимися на базовом, а часть –
на профильном уровне. Это позволит
предложить обучающимся одного класса самостоятельно выбрать профиль
обучения из предложенных в учебном плане.
учебные
предметы
Базовый
уровень
физикохимический
профиль
русский язык
1
1
литература
3
3
иностранный язык
3
3
алгебра
социальный
профиль
4
4
2
2
геометрия
4
информатика и ИКТ
1
история
2
2
4
обществознание
2
2
3
1
право
1
экономика
1
география
1
1
биология
1
1
физика
2
5
2
химия
1
3
1
МХК
1
1
ОБЖ
1
1
физкультура
3
3
Итого
27
33
элективные курсы
8
4
максимальная нагрузка при
6-дневке
37
37
При организации учебных занятий следует учесть, что на предметы,
изучаемые всеми обучающимися класса на базовом уровне (русский язык,
литература, английский язык, информатика и ИКТ, география, биология, МХК,
ОБЖ, физкультура)
класс приходит в полном составе, а на профильных
26
предметах происходит деление на 2 группы. В зависимости от профиля, предмет
(история, обществознание, право, физика, химия) изучается либо на базовом, либо
на профильном уровне. Таким образом, для учащихся одного класса - различные
рабочие программы и учебники.
Для
усиления
образовательных
профильности,
запросов
а
обучающихся,
также
с
ежегодно
целью
удовлетворения
формируется
список
элективных курсов, из которых каждому ученику необходимо выбрать четыре.
Примерный список элективных курсов
1. Методы решения физических задач
2. Строение и свойства органических соединений
3. Решение уравнений и неравенств с параметрами
4. Родной язык в реке времени (история языка и история общества)
5. Беседы о русской стилистике и культуре речи
6. Поэзия «Серебряного века»
7. Компьютерный дизайн и графика
8. Сечения и разрезы. Сборочный чертеж
9. Нестандартные способы решения уравнений и неравенств
10.Методы решения физических задач
11.Основы общей химии
12.Права человека и гражданина
13.Нормы русского литературного языка
14.Рюриковичи. Романовы
Выбор
каждым
учащимся
четырех
элективных
курсов
окончательно
формирует индивидуальный учебный план. За счет вариативной части УП на
старшей ступени реализуется обучение по ИУП.
Предусмотрено
деление
на
подгруппы
информатики.
27
на
уроках
иностранного
языка,
Раздел 5
Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем
технологии
Все классы школы занимаются по классно-урочной системе. Занятия проходят
в первую смену. Во второй половине дня в школе работают кружки, студии,
секции. Согласно лицензии школа имеет право на предоставление платных
дополнительных образовательных услуг. В этом направлении организована
работа
по
подготовке
будущих
первоклассников
(«Школа
будущих
первоклассников»), а также спецкурсов по различным предметам в основной и
старшей школе .
С учетом особенностей образования в основной и старшей школе используются
информационные технологии, здоровьесберегающие технологии, проектный
метод обучения, исследовательская деятельность. Реализация предпрофильной
подготовки и профильного обучения осуществляется через организацию курсов
по выбору и элективных курсов. За счет значительного увеличения числа
предлагаемых курсов по выбору, профильных и элективных курсов обучающимся
предоставлена возможность в полной мере реализовать свои индивидуальные
образовательные программы через ИУП. При организации обучения по ИУП
сначала определяется общий набор образовательных услуг, затем формируются
индивидуальные учебные планы каждого учащегося, и лишь затем их
совокупность определяет учебный план и расписание занятий. Расписание
составляется с учетом выбора учащихся и нагрузки учителей. При возможности
занятия групп расставляются в сетку основных занятий.
У обучающегося может быть желание изменить свою индивидуальную
образовательную траекторию, т. е. перейти из одной учебной группы в другую
или отказаться от изучения какого-либо предмета в пользу другого предмета.
Возможность и условия перехода закреплены в школьных локальных актах.
28
РАЗДЕЛ 6
Мониторинг реализации образовательной программы
Для контроля за реализацией Образовательной программы разработан план
мониторинговых исследований:
1. Перспективный план текущей и переводной аттестации.
2. Система
внутришкольного
контроля
предпрофильной
подготовки
профильного обучения.
3. Годовая циклограмма педагогического мониторинга в ОУ.
Годовая циклограмма педагогического мониторинга в МБОУ СОШ №5
Предмет
мониторинга
(объекты
мониторинга)
Общие
показатели и
материальнотехническая база
образовательного
учреждения
Учебнометодическое
обеспечение
учебного
процесса
Методическая
работа школы
Деятельность
учителя
Цели мониторинга
Сбор
статистических
данных
об
оснащенности
учебного процесса,
об
уровне
квалификации
педагогических
работников
и
динамике изменений
качественного
и
количественного
состава
обучающихся
Сбор информации
об обеспеченности
учебного процесса
учебной
и
методической
литературой,
средствами
наглядности и т.д.
Создание
банка
данных
о
методической
деятельности
методического
объединения,
создание
условий
для
систематического
анализа
методической
работы
Сбор информации
об
уровне
профессионализма
учителей,
о
направлениях
их
Периодичность
Ответственные
(субъекты
мониторинга)
Результат
1 раз в год
Руководители
методических
объединений,
зам. дир. по
УВР
Аналитические
записки,
диаграммы
1 раз в год
(сентябрь)
Руководители
методических
объединений,
библиотекарь
Сводные
таблицы,
диаграммы
2 раза в год
(август,
декабрь)
Руководители
методических
объединений,
зам. директора
по УВР
Аналитический
отчет,
включающий
графики и
диаграммы
2 раза в год
(декабрь,
август)
Зам. дир. по
УВР,
Руководители
МО
Таблицы,
справки,
диаграммы
29
и
Деятельность
классного
руководителя
Нормативнопланирующая
документация
Деятельность
учащихся
методического
развития
и
совершенствования,
составление
рейтинга учителей
Определение уровня
профессиональной
компетентности
классного
руководителя,
создание классным
руководителем
банка
данных
учащихся,
информации об их
уровне обученности,
воспитанности,
уровне
развития
классного
коллектива
Анализ
качества
составленных
рабочих программ и
календарнотематического
планирования и их
выполнения
Определение уровня
(качества)
обученности
учащихся
1
раз
четверть,
раза в год,
1 раз в год
в
2
Зам. дир. по ВР,
социальный
педагог.
мониторинговая
группа,
Справки,
таблицы,
диаграммы
2 раза в год
(сентябрь, май)
Руководители
методических
объединений
Справки
2 раза в год
(январь, июнь)
Классные
руководители,
зам. дир. по
УВР
Аналитические
отчеты,
диаграммы,
таблицы
Условия корректировки программы
Мониторинг и контроль реализации образовательной программы школы
возложены на педагогический совет. В ходе реализации программы могут быть
внесены изменения в учебные планы, рабочие программы, учебно-методическое
обеспечение и т.д. все изменения рассматриваются и утверждаются на заседании
педагогического совета школы.
30
31
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа