close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Рабочая программа внеурочной деятельности «Физический эксперимент» для 5-6 классов рассмотрена на заседании НМС гимназии протокол № 5
от 03.06.2014, утверждена приказом директора МБОУ «Городская гимназия №1» № 196/1 от 04.09.2014
Пояснительная записка
Физический эксперимент в современных условиях становится одной из основ формирования метапредметных результатов: овладение
учащимися умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать и объяснять полученные результаты. Этого
можно достичь только в ходе собственной деятельности: учащиеся должны сами выдвигать гипотезы, обнаруживать закономерности, делать
выводы. М.В. Ломоносов отмечал: «Опыт ценнее тысячи мнений, рожденных воображением»
Программа курса общеинтеллектуального направления «Физический эксперимент»
способствует
формированию универсальных
(метапредметных) умений, навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся, на развитие познавательных и творческих
способностей и интересов. Программа является продолжением урочной деятельности и предполагает освоение способов деятельности на
понятийном аппарате естественнонаучных предметов, которые ученик изучает; занятия проводятся в форме предметно-ориентированного тренинга.
Цель данной программы — сформировать компетентность в сфере познавательной деятельности, создать условия для овладения учащимися
способами деятельности, в состав которых входят общие и специальные учебные умения и навыки, и, таким образом, сделать детей активными
участниками учебного процесса, заинтересованными в полноценных образовательных результатах овладение умениями проводить наблюдения,
планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели.
Основными задачами курса являются:
— развитие психических познавательных процессов: мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения у обучающихся на основе
развивающего предметно-ориентированного тренинга;
— формирование учебно-интеллектуальных умений, приёмов мыследеятельности, освоение рациональных способов её осуществления на
основе учёта индивидуальных особенностей учащихся;
— формирование собственного стиля мышления;
— формирование учебно-информационных умений и освоение на практике различных приёмов работы с разнообразными источниками
информации, умений структурировать информацию, преобразовывать её и представлять в различных видах;
— освоение приёмов творчества и методов решения творческих задач;
Программа рассчитана на учащихся 5-6 классов (8/8 ч), имеет практико-ориентированный характер, так как 80% времени отведено на освоение
приёмов и способов деятельности. Занятия проводятся 1 раз в неделю, за год курс посещает 4 группы учащихся.
.
Тематическое планирование
№
Тема
Общее
количество
часов
Теория
1
Практика
5 класс
1
Что такое эксперимент?
1
2
Волшебный мир кристаллов
1
1
3
Кристаллы поваренной соли в домашних условиях
1
1
4
Наблюдения
1
1
5
1
1
6
Кристаллы медного купороса в домашних
условиях
Наблюдения
1
1
7
Микрокристаллизация
1
1
8
Представление результатов эксперимента
1
1
1
итого
8
2
6
Общее
количество
часов
Теория
Практика
1
№
Тема
6 класс
1
Диагностическое тестирование
1
2
Магнитное поле
1
1
3-4
Магнитный театр
2
2
5-7
Влияние магнита на растения
3
2
8
Описание эксперимента
1
1
итого
8
1
7
В процессе освоения содержания программы её результативность предполагается проверять с помощью системы диагностик: психологических и
педагогических тестов, наблюдения, анкетирования
Планируемые результаты реализации программы
В результате изучения курса учащиеся смогут приобрести знания:
• правила конструирования определений, формулирования выводов;
• правила поиска информации в библиотеке, работы с каталогами;
• способы планирования и проведения наблюдений и исследований;
• правила сохранения информации, приёмы запоминания;
умения:
• анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать, выделять главную мысль, формулировать выводы, устанавливать причинноследственные связи, выявлять закономерности, строить умозаключения;
• проводить наблюдения, измерения, планировать и проводить опыт, эксперимент, исследование, анализировать и обобщать результаты
наблюдений, представлять результаты наблюдений в различных видах;
• владеть монологической и диалогической речью, пересказывать прочитанный текст, составлять план текста, передавать прочитанное в сжатом
или развёрнутом виде, составлять конспекты, тезисы, анализировать текст с точки зрения основных признаков и стилей, описывать рисунки,
модели, схемы, составлять рассказ по схеме, модели, задавать прямые вопросы и отвечать на них;
• работать с текстовой информацией на компьютере, осуществлять операции с файлами.
В результате изучения курса учащиеся смогут приобрести социально-значимые знания:
 оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
 высказывать и обосновывать свою точку зрения;
У обучающихся могут быть развиты следующие социально значимые отношения:
 слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Обучающийся сможет приобрести опыт следующих социально-значимых действий:
 работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
 высказывать и обосновывать свою точку зрения;
 задавать вопросы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа