close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Экспертное заключение
об уровне профессиональной деятельности учителя начальных классов
(Ф.И.О.)
(должность, место работы)
аттестующегося на первую квалификационную категорию
№
п/п
1
1.1
1.2.
1.3
2
2.1
2.2
Критерии и показатели уровня
квалификации
Мак
Значение показателей/баллы
Оценка
сиэкспертов
маль
ный
балл
Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией
9
1
Положительные результаты осво-отсутствие неуспевающих – 1
ения обучающимися образова- наличие неуспевающих - 0
тельных программ по результатам
промежуточной аттестации.
Доля обучающихся, успевающих
50 % и более - 6
6
на "4" и "5" по результатам проот 20 % до 50 % - 5
межуточной аттестации, в общей
от 7 % до 20 %- 4
численности обучающихся у учименее 7% - 0
теля
Положительные результаты неза-100% положительных отме2
висимой оценки качества образоток – 2
вания на разных уровнях (кроме
-менее 100 % - 0
уровня образовательной организации)
Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования
20
Положительные результаты неза- средний процент выполнения
5
висимой оценки качества образо- прин- теста по классу равен или вывания по русскому языку (об- цип ше 70% - 2,5
накоп - средний процент равен или
ластной уровень)
ления выше среднеобластного – 1,5
- средний процент равен или
выше среднемуниципального
–1
нет – 0
Положительные результаты независимой оценки качества образования по математике (областной
уровень)
- средний процент выполнения
прин- теста по классу равен или выцип ше 70% - 2,5
накоп - средний процент равен или
ления выше среднеобластного – 1,5
5
- средний процент равен или
выше среднемуниципального
–1
нет – 0
2.3*
2.4*
3
3.1
3.2
3.3
3.4
4
Доля учащихся, в обучении кото- равна или выше среднеоб5
рых достигнут достаточный кор- прин- ластного показателя- 3
рекционный эффект по результа- цип - равна или выше среднемунитам областного тестирования накоп ципального показателя- 2
учащихся 4-х классов по матема- ления нет – 0
тике
Доля учащихся, в обучении кото- равна или выше среднеоб5
рых достигнут достаточный кор- прин- ластного показателя- 3
рекционный эффект по результа- цип - равна или выше среднемунитам областного тестирования накоп ципального показателя- 2
учащихся 4-х классов по русскому ления нет – 0
языку
* только для учителей начальных классов, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы начального общего образования
Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности
12
Доля обучающихся, вовлеченных
100% - 3
3
учителем в научную (интеллекту-нет – 0
альную), творческую, физкультурно-спортивную деятельность,
в общей численности обучающихся у учителя
3
Разнообразие
организованных
- научная (интеллектуальная)
учителем видов деятельности, в прин- деятельность – 1
цип -творческая деятельность – 1
которые вовлечены обучающиеся
накоп -физкультурно-спортивная
ления
(или другая) деятельность - 1
- нет - 0
Участие обучающихся в конкурс- 2,5 -международный, всероссийных мероприятиях (конференци- прин- ский -2,5
ях, конкурсах, соревнованиях и цип -региональный (зональный),
по- областной – 2
т.п.) на разных уровнях
гло- - муниципальный – 1,5
щения нет – 0
Наличие призовых мест (1-5) в 3,5 -международный, всероссийконкурсных мероприятиях разно- прин- ский -3,5
цип -региональный
го уровня
(зональный),
по- областной – 3
гло- - муниципальный – 2,5
щения -образовательной организации
– 1,5
нет – 0
Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов
обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта
практических результатов своей профессиональной деятельности, активного
участия в работе методических объединений педагогических работников органи-
зации.
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.2
4.2.1
18
Личный вклад в совершенствование методов обучения и воспитания.
Знание сущности методов, технода – 2
2
логий обучения и воспитания,
нет – 0
обеспечивающих реализацию деятельностного
(системнодеятельностного) подхода
Использование информационно- использование ИКТ как сред2
коммуникационных технологий/ прин ство организации учебной деяэлектронных (цифровых) образо- цип тельности – 1,5
вательных ресурсов в образова- нако -использование ИКТ как соврепле- менное средство наглядности –
тельном процессе
ния 0,5
нет - 0
Использование методов обучения
да – 2
2
и воспитания, учитывающих осонет –0
бенности обучающихся (возрастные; ограниченные возможности
здоровья; выдающиеся способности и т.п.)
Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
Выступления о результативном
- федеральный - 2
2
практическом опыте (на семина- прин- -областной – 1,5
рах, конференциях; курсах повы- цип -муниципальный – 1
шения квалификации и др.) на по- нет – 0
глоразных уровнях
щения
4.2.2 Наличие публикаций о результативном практическом опыте (статьи, брошюры и др.) в рецензируемых изданиях различного уровня
2
-федеральный - 2
прин- -областной – 1,5
цип -муниципальный – 1
понет – 0
глощения
4.2.3 Наличие Интернет-публикаций о
-да - 1
1
результативном
практическом
-нет - 0
опыте
4.3 Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации.
4.3.1 Активность участия в методиче- руководство профессиональ2
ской работе образовательной ор- прин ным объединением не менее 1
цип года – 1,5
ганизации
нако - участие в методической работепле- 0,5
ния -нет - 0
4.4
Общественное признание личного вклада в повышение качества образования
4.4.1 Участие в экспертных группах и
-областной – 3
3
комиссиях разного уровня по не- прин -муниципальный – 2,5
зависимой оценке качества обра- цип - нет – 0
зования (экспертные группы, жю- по-
ри конкурсов и др.)
глощения
4.4.2 Наличие поощрений (благодарно2
сти, Почетные грамоты и др.), по- прин
лученных в сфере образования или цип
попо профилю деятельности
глощения
Наличие особых достижений в
профессиональной
деятельности:
Высокие результаты работы в
обучении и воспитании
-федеральный - 2
-областной – 1,5
- муниципальный – 1
нет – 0
59
6
3
-
Высокая результативность методической деятельности
2
-
Высокий уровень общественного
признания
1
Всего
Количество баллов для определения соответствия первой квалификационной категории:
Категории учителей
Количество баллов
Учитель начальных классов, реализующий основные общеобразо- от 32 и более
вательные программы начального общего образования
Учитель начальных классов, реализующий адаптированные ос- от 32 и более
новные общеобразовательные программы начального общего образования
Учитель начальных классов, реализующий адаптированные и ос- от 39 и более
новные общеобразовательные программы начального общего образования
«___»_______________20___г.
Вывод: уровень квалификации _______________________требованиям первой квалифика(соответствует, не соответствует)
ционной категории.
Эксперты:
__________________ _____________________________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы,
____________________________________________
квалификационная категория, ученая степень)
__________________ _____________________________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы,
____________________________________________
квалификационная категория, ученая степень)
__________________ _____________________________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы,
____________________________________________
квалификационная категория, ученая степень)
С экспертным заключением_______________________
(согласен, не согласен)
Подпись аттестуемого_______________________
Экспертное заключение
об уровне квалификации учителя начальных классов
(Ф.И.О.)
(должность, место работы)
аттестующегося на высшую квалификационную категорию
№
п/п
1
1.1
1.2.
Критерии и показатели уровня
квалификации
Мак
Значение показателей/баллы
Оценка
сиэкспермаль
тов
ный
балл
Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией
9
Положительные результаты осво- отсутствие неуспевающих – 1
1
ения обучающимися образова- наличие неуспевающих - 0
тельных программ по результатам
промежуточной аттестации.
Доля обучающихся, успевающих
-увеличение доли – 6
6
на "4" и "5" по результатам про- прин- -устойчивость высоких резульмежуточной аттестации, в общей цип татов – 4
численности обучающихся у учи- по- - менее 20% - 0
глотеля
щения
1.3
2
2.1
2.2
Положительные результаты неза-100% положительных отметок
2
висимой оценки качества образо–2
вания на разных уровнях (кроме
-менее 100 % - 0
уровня образовательной организации)
Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования
20
Положительные результаты неза- средний процент выполнения
5
висимой оценки качества образо- прин- теста по классу равен или выше
вания по русскому языку (об- цип 85% - 2,5
накоп - средний процент равен или
ластной уровень)
ления выше среднеобластного – 1,5
- средний балл процент равен
или выше среднемуниципального – 1
нет - 0
Положительные результаты неза- средний процент выполнения
5
висимой оценки качества образо- прин- теста по классу равен или выше
вания по математике (областной цип 85% - 2,5
накоп - средний процент равен или
уровень)
ления выше среднеобластного – 1,5
2.3*
2.4*
3
3.1
3.2
3.3*
*
- средний процент равен или
выше среднемуниципального –
1
нет - 0
Доля учащихся, в обучении кото- равна или выше среднеоб5
рых достигнут достаточный кор- прин- ластного показателя - 3
рекционный эффект по результа- цип - равна или выше среднемунитам областного тестирования накоп ципального показателя - 2
учащихся 4-х классов по матема- ления нет - 0
тике
Доля учащихся, в обучении кото- равна или выше среднеоб5
принрых достигнут достаточный корластного показателя - 3
рекционный эффект по результа- цип - равна или выше среднемунитам областного тестирования накоп ципального показателя – 2
учащихся 4-х классов по русскому ления нет - 0
языку
* только для учителей начальных классов, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы начального общего образования
Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в
олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях
19
Доля обучающихся, вовлеченных
100% - 3
3
учителем в научную (интеллекту-нет – 0
альную), творческую, физкультурно-спортивную деятельность,
в общей численности обучающихся у учителя
3
Разнообразие
организованных
- научная (интеллектуальная)
учителем видов деятельности, в прин- деятельность – 1
цип -творческая деятельность – 1
которые вовлечены обучающиеся
накоп -физкультурно-спортивная (или
ления
другая) деятельность - 1
- нет – 0
Участие в предметных олимпиа- международный, всероссий3
прин- ский - 3
дах различного уровня
цип - областной – 2,5
по- - муниципальный - 2
гло- нет – 0
щения
3.4*
*
Наличие призовых мест (1-5) на
предметных олимпиадах различного уровня
3.5
Участие обучающихся в конкурсных мероприятиях (конференциях, конкурсах, концертах, соревнованиях и т.п.) на разных уровнях
4
принцип
поглощения
2,5
принцип
поглощения
-международный,
всероссийский - 4
-областной – 3,5
- муниципальный - 3
нет – 0
-международный,
всероссийский -2,5
-региональный
(зональный),
областной – 2
- муниципальный – 1,5
нет – 0
3.6
4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
Наличие призовых мест (1-5) в
конкурсных мероприятиях разного уровня
-международный,
всероссийский – 3,5
-региональный
(зональный),
областной – 3
- муниципальный – 2,5
нет – 0
** только для учителей начальных классов, реализующих основные общеобразовательные программы начального общего образования
Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов
обучения и воспитания, и продуктивное использование новых образовательных
технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических
результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной
21
Личный вклад в совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивное использование новых образовательных технологий
Знание сущности методов, технода – 2
2
логий обучения и воспитания,
нет – 0
обеспечивающих реализацию деятельностного
(системнодеятельностного) подхода
Использование информационно- использование ИКТ как сред2
коммуникационных технологий/ прин ство организации учебной деяэлектронных (цифровых) образо- цип тельности – 1,5
вательных ресурсов в образова- нако -использование ИКТ как соврепле- менное средство наглядности –
тельном процессе
ния 0,5
нет - 0
Использование современных меда – 2
2
тодов, технологий обучения и
нет – 0
воспитания
Результативность (в том числе в
- стабильно высокий уровень
3
соответствии с требованиями прин результатов – 1,5
ФГОС) использования методов и цип -положительная динамика ретехнологий обучения и воспита- нако зультатов – 1,5
пле- нет - 0
ния
3,5
принцип
поглощения
ния
Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и
инновационной
4.2.1 Выступления о результативном
- федеральный - 2
2
практическом опыте (на семина- прин- -областной – 1,5
рах, конференциях; курсах повы- цип -муниципальный – 1
шения квалификации и др.) на по- нет – 0
глоразных уровнях
4.2.
щения
4.2.2 Наличие публикаций о результативном практическом опыте (статьи, брошюры и др.) в рецензируемых изданиях различного уровня
4.2.3 Наличие Интернет-публикаций о
2
-федеральный - 2
прин- -областной – 1,5
цип -муниципальный – 1
по- нет – 0
глощения
1
-да - 1
результативном
практическом
опыте
4.2.4 Участие в инновационной или
экспериментальной деятельности
различного уровня
-нет - 0
2
-федеральный - 2
прин- -областной – 1,5
цип нет - 0
поглощения
4.3
Общественное признание личного вклада в повышение качества образования
4.3.1 Участие в экспертных группах и
-областной – 3
3
комиссиях разного уровня по не- прин- -муниципальный – 2,5
зависимой оценке качества обра- цип нет – 0
зования (ЕГЭ, ОГЭ, жюри кон- поглокурсов и др.)
щения
4.3.2 Наличие поощрений (благодарности, Почетные грамоты и др.), полученных в сфере образования
или по профилю деятельности
5
5.1
5.2
5.3
5.4
2
-федеральный - 2
прин- -областной – 1,5
цип - муниципальный – 1
по- нет – 0
глощения
Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах
11
Активность участия в методиче- руководство профессиональ3
ских объединениях образователь- прин ным объединением не менее 3
цип лет – 2
ных организаций
нако - участие в работе профессиопле- нальных объединений – 1
ния -нет - 0
Наличие самостоятельно разрабо- федеральный - 3
3
принтанных методических материалов
- областной – 2,5
(программ, учебных и учебно- цип - муниципальный – 2
методических пособий, диагно- по- нет – 0
стических материалов, цифровых глообразовательных ресурсов), про- щения
шедших независимую экспертизу
на разных уровнях
Участие в профессиональных
-федеральный - 2
2
прин- -областной –1,5
конкурсах
цип -муниципальный - 1
по- нет - 0
глощения
3
Наличие призовых мест (1-5) в
принпрофессиональных конкурсах
цип
поглощения
Наличие особых достижений в
профессиональной деятельно-
80
6
-федеральный - 3
-областной – 2.5
-муниципальный - 2
-нет - 0
сти:
Высокие результаты работы в
обучении и воспитании
3
-
Высокая результативность методической деятельности
2
-
Высокий уровень общественного
признания
1
-
Всего
Количество баллов для определения соответствия высшей квалификационной категории:
Категории учителей
Количество баллов
Учитель начальных классов, реализующий основные общеобразо- от 46 и более
вательные программы начального общего образования
Учитель начальных классов, реализующий адаптированные ос- от 42 и более
новные общеобразовательные программы начального общего образования
Учитель начальных классов, реализующий адаптированные и ос- от 53 и более
новные общеобразовательные программы начального общего образования
«___»_______________20 ___г.
Вывод: уровень квалификации ______________________требованиям высшей квалифика(соответствует, не соответствует)
ционной категории.
Эксперты:
__________________ _____________________________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы,
____________________________________________
квалификационная категория, ученая степень)
__________________ _____________________________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы,
____________________________________________
квалификационная категория, ученая степень)
__________________ _____________________________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы,
____________________________________________
квалификационная категория, ученая степень)
С экспертным заключением_______________________
(согласен, не согласен)
Подпись аттестуемого_______________________
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа