close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Пыталовская средняя общеобразовательная школа
имени А.А. Никонова»
Пыталовского района Псковской области
«Согласовано»
Заместитель директора
по воспитательной работе
МБОУ «Пыталовская СОШ»
___________ Лепиньш Г. Н.
«____» ____________ 2014 г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Пыталовская СОШ»
_______________Сидорчук Л.И.
Приказ № 281
от « 01 » сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
« Юный знайка »
для 3 класса
Направление «интеллектуально-познавательное»
Составитель: Никандрова Юлия Петровна,
учитель начальных классов,
I категория
2014-2015 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны
иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои
интеллектуальные возможности.
Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными
вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки
школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной
науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением
закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать
развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Не менее важным фактором реализации данной программы является и
стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать,
решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации
собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям
младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне
повышенных требований, развивая учебную мотивацию.
Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной
математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных
вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка
должны содействовать развитию у детей математического образа мышления:
краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению
математической терминологии и т.д.
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии,
используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на
любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.
Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными
умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по
предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных
конкурсах.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для
эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых
группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим
обсуждением полученных результатов.
Кружок создается на добровольных началах с учетом склонностей ребят, их
возможностей и интересов.
Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше – одна из
важнейших задач учителя начальных классов.
Общая характеристика кружка.
Кружок «Юный знайка» входит во внеурочную деятельность по направлению
интеллектуальное развитие личности. Программа предусматривает включение
задач и заданий трудность которых определяется не столько математическим
содержанием, сколько новизной необычностью математической ситуации. Это
способствует появлению желания отказаться от образца, проявить
самостоятельность по формированию умений работать в условиях поиска,
развитию сообразительности, любознательности. В процессе выполнения
заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять
причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы.
Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность
научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться,
стараться и самому найти выход – ответ.
Кружок «Юный знайка» учитывает возрастные особенности младших
школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности
учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью включены
подвижные математические игры, предусмотрена последовательная смена
одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия;
передвижение по классу в ходе выполнения математических заданий на листах
бумаги, расположенных на стенах классной комнаты и др. Во время занятий
важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить
друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации
занятий целесообразно использовать принцип игр «Ручеёк», «Пересадки»,
принцип свободного перемещения по классу, работу в парах постоянного и
сменного состава, работу в группах. Некоторые математические игры и задания
могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.
Описание места кружка в дополнительном образовании.
Программа рассчитана на 68 часа в год с проведением занятий 2 раз в неделю,
продолжительность занятия 30 минут. Содержание кружка отвечает требованию
к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика», не
требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и
заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит
полезную и любопытную информацию, интересные математические факты,
способные дать простор воображению.
Содержание обучения.
1.Числовые множества.
Отгадывание одного или нескольких чисел, если каждое из них не превышает
десяти.
Отгадывание чисел используя известные знаки действий, определенные цифры,
количество цифр (Работа над вычислительными навыками и порядком
действий).
Заполнение волшебного квадрата по его началу. Самостоятельное составление
волшебного квадрата.
Перевод числа из одной системы счисления в другую и наоборот (Отработка
навыка деления и умножения).
2. Разные задачи.
Решение задач на внимательное прочтение текста, простые логические задачи.
Решение задач с конца.
Преобразование задач в более простые и более сложные.
Решение задач алгебраическим методом. Оформление такого решения.
Сравнение арифметического и алгебраического методов решения задач.
3. Забавная геометрия.
Составление фигур с помощью спичек, используя свойства изученных фигур.
Вычерчивание фигуры без отрыва от начала до конца.
Умение разрезать данную фигуру на 2–3 других, используя свойства изученных
фигур.
Различные способы изображения объемных тел на плоскости.
4. Математические развлечения.
Обобщение знаний о свойствах сложения и вычитания, умножения и деления.
Использование свойств сложения и вычитания, умножения и деления для
рационализации их выполнения.
Построение с помощью чертежных инструментов различных фигур и объемных
тел на плоскости.
Решение задач разного уровня трудности с использованием всех изученных
действий.
Тематическое планирование
№ п/п
Дата
Тема урока
Кол-во часов
Числовые множества.
18
1.
8.09
9.09
Угадать число.
2
2.
15.09
16.09
Волшебная таблица.
2
3.
22.09
23.09
Угадать несколько задуманных 2
чисел.
4.
29.09
30.09
Отгадать несколько задуманных 2
чисел, если каждое из них не
превышает десяти.
5.
6.10
7.10
Волшебные квадраты.
2
6.
13.10
14.10
Числовые головоломки.
2
7.
20.10
21.10
В мире чисел.
2
8.
27.10
28.10
Игры с числами.
2
9.
10.11
11.11
Игры с числами и предметами.
2
Разные задачи.
18
10.
17.11
18.11
Задачи – шутки.
2
11.
24.11
25.11
Шуточные задачи.
2
12.
1.12
2.12
Шуточные задачи и загадки.
2
13.
8.12
9.12
Комбинированные
квадратами.
14.
15.12
16.12
Старинные задачи.
2
15.
22.12
23.12
Сказки и старинные истории.
2
16.
19.01
20.01
Решение задач с конца.
2
17.
26.01
27.01
Задачи на восстановление.
2
18.
2.02
3.02
Разные задачи.
2
Забавная геометрия.
18
2
задачи
с2
19.
9.02
10.02
Упражнения со спичками.
20.
16.02
17.02
Упражнения
со
Греческий храм.
21.
24.02
2.03
Упражнения со спичками. Ключ. 2
22.
3.03
9.03
Фигуры, вычерчиваемые одним 2
росчерком.
спичками. 2
23.
10.03
16.03
Упражнения с куском бумаги.
2
24.
17.03
23.03
Разрежьте правильно на части.
2
25.
6.04
7.04
Построения с препятствиями и 2
ограничениями.
26.
13.04
14.04
Геометрические головоломки.
2
27.
20.04
21.04
Замечательные кривые.
2
Математические развлечения.
10
28.
27.04
28.04
Арифметическая викторина.
2
29.
4.05
5.05
Геометрическая викторина.
2
30.
11.05
12.05
Головоломный лабиринт.
2
31.
18.05
19.05
Лабиринт английского короля.
2
32.
25.05
26.05
Веселые вопросы.
2
Планируемые результаты изучения учебного курса.
В результате изучения курса учащиеся должны:
- уметь находить наиболее удачные пути решения задач;
- уметь пробовать различные подходы к решению данного задания;
- преобразовывать и применять изученные алгоритмы к вновь изучаемым
объектам;
- уметь применять полученные математические знания в жизни.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса.
1.Н.Н. Аменицкий, И.П. Сахаров. Забавная математика. С-Петербург: «Лань»,
2006.
2.Е.И. Игнатьев. Математическая смекалка. М.: «Омега», 2005.
3.Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин. Математическая шкатулка. М.: «Просвещение»,
2007.
4.О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Вся математика с контрольными вопросами и
великолепными игровыми задачами. М.: «Астрель», 2005.
О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Сборник задач и примеров по математике. М.:
«Астрель», 2008.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа