close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА
УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫЭФФЕКТИВНОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
С РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СТРУКТУРНОМ
ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ДВОРЦА ТВОРЧЕСТВА
ШКОЛЕ РАННЕГО РАЗВИТИЯ «ДАРОВАНИЕ»
руководитель проекта
заведующий отделом МАОУ ДОД
«Дворец детского (юношеского) творчества»,
руководитель школы раннего развития «Дарование»
Мошева Елена Юрьевна
Березники, 2015
1
СОДЕРЖАНИЕ
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
2. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ
2.1. Введение.
2.2. Визитная карточка творческого объединения.
2.3. Проблемно-оринтированный анализ
3. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
3.1. Нормативно-правовая база проекта
3.2.Предмет исследования и механизм реализации проекта.
3.3. Целевой компонент проекта.
3.4. Актуальность.
4. МОДЕЛЬ И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
4.1. Направления деятельности проекта и инновационный компонент.
4.2.Стратегия развития. Научно-методическое обеспечение проекта.
5. ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
7. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
8. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТОМ
9. РИСКИ ПРОЕКТА
10.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
2
1.ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
Наименование «Школа активного родителя»
проекта
База реализации проекта
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дворец детского (юношеского) творчества»
Адрес органи- 618419, Пермский край, г. Березники, ул. Ломоносова 89а
зации
Заказчик
проекта
Комитет по вопросам образования, родительская общественность
Руководитель
проекта
Руководитель школы раннего развития «Дарование»
Куратор
Комитет по вопросам образования, управляющий и педагогический советы учреждения
проекта
Команда
проекта
Мошева Елена Юрьевна
Педагоги школы раннего развития, педагог-психолог, социальный педагог, педагог – организатор.
Сроки реали- 2013-2014, 2014-2015 учебный год
зации проекта
2. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ
2.1 ВВЕДЕНИЕ.
Образовательные учреждения были и остаются одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитание подрастающих поколений.
С другой стороны – семья была, есть и будет первым коллективом ребенка, его
естественной средой развития и воспитания. Деятельность и тех и других может быть успешной в интересах ребенка, только в том случае, если они станут
союзниками. Но добиться гармоничных отношений между педагогами и родителями не всегда легко. Поэтому основная цель любого образовательного
учреждения в работе с родителями – это налаживание взаимоотношений с семьей, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.
3
Для того чтобы достичь такой цели, необходимо вести работу системно и
по нескольким направлениям.
Особенностью учреждения дополнительного образования является развитие личности ребенка, его творческих способностей, на основе свободы выбора занятий. Только в учреждении дополнительного образования ребенок сам
выбирает род занятий и педагога. Педагог в УДО такой же профессионал, как
учитель в школе, но занятия проводит в более неформальной форме, чем в
школе, а значит, располагает к более открытым отношениям и с детьми, и с их
родителями.
Объединение учащихся дошкольного возраста - Школа раннего развития
«Дарование», является структурным подразделением Дворца - одной из ступеней в образовательном пространстве Дворца творчества.
Дошкольный возраст - самое благоприятное время для налаживания эффективной системы взаимодействия образовательного учреждения с родителями обучающихся.
Проект определяет концепцию, цель, задачи, направления и план деятельности объединения по совершенствование системы эффективного взаимодействия образовательного учреждения с родителями обучающихся на 2013 –
2015 учебные годы.
2.2. ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ОБЪЕДИНЕНИЯ
(На сентябрь 2013 года)
Портрет педагогического коллектива
Объединение
14 педагогов дополнительного образования
укомплектовано
(12 педагогов - основные работники Дворца творчества,
2- педагоги-совместители.
Образовательный
уровень
С высшим образованием – 4 человека, 30 %.
Имеют знаки отличия
«Почётные работник общего образования» - 2 человека,
Со средним профессиональным – 10 человек, 70 %.
20 %, Благодарность Президента РФ - 1 человек, 10 %.
Имеют квалификаци- Высшую и первую - 7 человек, 71 %.
онную категорию
Педагогический стаж 5-25 лет - 12 человек,85%.
4
работы
До 5 лет - 2 человека, 15%.
Участие в конкурсах
в учреждении
«На то и Дворец, чтобы рос Творец»
«Педагогическая инноватика»
Участие в конкурсах
в городе
«100 друзей»
«Конкурс учебных, дидактических и методических
средств обучения»
Сведения об обучающихся.
Всего:
287 обучающихся с 4,5 до 7 лет.
Дети принимаются на добровольной основе по заявлению родителей.
Характеристика образовательного процесса.
Характеристика
Образовательный процесс регламентирован комплексной дополнительной общеобразовательной программой
Дополнительной
"Ступени к творчеству" включающий 8 предметов:
общеобразовательной ИЗО, лепка и бумагопластика, музыка, вокал, ритмика и
танец, цирковая акробатика, шахматы.
программы
Срок реализации программы - 2 года.
Направленность образовательной программы
Социально- педагогическая
Помещения
•
•
•
•
Для проведения образовательного процесса постоянно используются:
Музыкальный кабинет – 1;
Хореографические классы -2;
Кабинет ИЗО – 2;
Спортивный зал – 1.
Используется также: Выставочный зал, Зрительный
зал со сценой, Фойе, Информационный зал.
•
•
•
•
•
•
Музыкальные инструменты (фортепиано) – 3 шт.;
Аудио-, теле-, видеотехника;
Компьютерная и множительная техника;
Спортивный инвентарь;
Игровой и цирковой реквизит;
Медиатека.
Оборудование
5
Результаты реализации общеобразовательной программы
 Городской – шоу фестиваль «Уральская звездочка»
2010, 2012, 2013 годы;
 Городское первенство по шахматам среди детей до 7
лет (2011, 2012, 2013 годы);
 Городской конкурс изобразительного и декоративноприкладного творчества «Льняные смотрины» 2012
год;
 Всероссийский конкурс рисунков «Мир растений»
2013 год;
Количество участников конкурсов, фестивалей и соревнований растет.
2011-2012 - 52 участника, 20 %.
2012-2013 - 98 участников, 50 %.
Содержание работы с родителями
Управленческие действия:
Информирование;
Просвещение;
Организация совместной досуговой деятельности;
Вовлечение в образовательный процесс.
Формы:
Информационная
деятельность
Родительские собрания, консультации, анкетирование;
Образовательнодосуговая деятельность
•
•
•
•
День открытых дверей, родительский лекторий, открытые занятия.
Конкурсы;
Выставки;
Презентации;
Художественные, конкурсно–развлекательные,
праздничные программы;
• Итоговые и выпускные программы.
6
2.3 ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ
Школа раннего развития "Дарование" осуществляет образовательную деятельность с 1999 года. Педагоги за прошедшие годы накопили
огромный опыт работы по воспитанию и обучению дошкольников и взаимодействию с родителями.
Педагоги школы "Дарование"обобщали и транслировали опыт работы:
на уровне учреждения:
 «Дифференциация и дифференцированный подход на занятиях прикладного творчества» Е.Ю. Петрова, 2010г.;
 «Особенности мотивации на отдельных этапах занятия» Бугрина А.А.,
2012г.;
 «Музыкальные гостиные для дошкольников» Т.Б. Пашихина,2012г.
на уровне города:
 Окружная конференция «Актуальные проблемы теории и практики художественного воспитания детей». Тема: «Организация и проведение сюжетно-образных занятий по предмету «Ритмика и танец» с дошкольниками» (Болдишор Р.Р. ), 2011 г.;
 V Верхнекамский проблемный семинар «Современная система музыкального образования: опыт прошлого - взгляд в будущее». Тема: «Музыкальные гостиные для дошкольников» Пашихина Т.Б., 2013г.;
 Открытая городская научно-практическая конференция «Инновационное
развитие воспитательных систем и дополнительного образования». Тема:
«Организация взаимодействия образовательного учреждения с родителями обучающихся. Опыт работы школы раннего развития «Дарование»
Мошева Е.Ю., 2013 г.;
 IВерхнекамская научно-практическая конференция «детское изобразительное искусство и декоративно-прикладное творчество в культунообразовательном пространстве Верхнекамья: партнёры, качество, перспективы» «Инновационные подходы в преподавании изобразительного
искусства» Т.А. Нездейминова, А.В. Углицких, 2012 г.;
 Образовательная программа школы раннего развития "Дарование" - финалист городского конкурса учебных, методических и дидактических
средств обучения. (МошеваЕ.Ю. НездейминоваТ.А., ПашихинаТ.Б. Каскеева Я.В. Аксенова Е.Ю., Тарасенкова Л.А., Ершова С.В.), 2010г.;
7
 Сборник информационных материалов "Шпаргалки для родителей" - печатные материалы Школы активного родителя - участник городского
конкурса учебных, методических и дидактических средств обучения.(Мошева Е.Ю. Шарипова О.А. Зырянова О.Н.), 2012г.
В коллективе сложились традиции и в образовательной деятельности, и в сфере воспитательных мероприятий, и в работе с родителями.
В деятельности ШАР выделяются 4 блока:
- информирование об образовательном процессе и демонстрация достижений
обучающихся;
- досуговая деятельность;
- просветительская работа;
- деятельность родительского актива.
Информирование об образовательном процессе
и демонстрация достижений обучающихся.
Информирование родителей об образовательном процессе осуществляется с помощью стенда, где постоянно обновляются листовки рубрики «Вести с занятий»; несколько раз в год проходят выставки изобразительных и декоративно-прикладных работ обучающихся: «Милой мамочки портрет», «День отца», «Весенние пташки», «В мире животных», «Моя семья» и
др. Также через стенд информируются родители по организационным вопросам. Ориентирование в направлении дальнейшего творческого развития обучающихся проходит на родительских собраниях.
Демонстрация достижений обучающихся осуществляется через:
- открытые занятия на разных этапах обучения (3 раза в год);
- конкурсы, фестивали («Уральска звездочка», конкурсы рисунков);
- турниры (городское первенство по шахматам среди детей до 8 лет);
- итоговый выпускной праздник школы «Дарование».
Такие формы работы дают родителю возможность порадоваться за
своего ребенка. Для получения обратной связи, пожеланий, предложений проводятся анкетирование, собеседования, есть книга отзывов.
Досуговая деятельность.
Досуговая деятельность включает в себя:
- сюрпризные акции - изготовление сувениров в преддверии праздников;
- совместные развлекательные программы для детей и родителей в течении года: «Новогоднее шоу-представление», «Масленичные гуляния», «День Музыки», «День яблока», «День защитника Отечества», «Лучший день весны».Программы строятся таким образом, чтобы участниками становились и
дети, и взрослые.
8
Просветительская работа
Просветительская работа призвана повышать педагогическую образованность родителей, эта задача мы реализуется через:
- лектории с приглашением специалистов темы разнообразные - «О мимозах,
тараканчиках, живчиках и черепашках, или что такое темперамент», «Ничего
не вижу, ничего не слышу …или немного о системе восприятия» и др;
-информационный родительский уголок, где помещаются интересные материалы о содержании образовательного процесса, разнообразных событиях
прошедших в школе «Дарование»
- информационные буклеты, тематика которых разнообразна, охватывает
направления: «Здоровый образ жизни», «Советы и рекомендации психолога»,
«Безопасность», «Праздник в доме» «Очумелые ручки»
Деятельность родительского актива
Деятельность родительского актива- это своеобразный ответ родителей,
их помощь педагогам при участии в конкурсах, проведении итогового праздника и других событиях образовательного процесса.
Анализ ситуации в данном контексте показывает следующее:
1. Деятельность педагогического коллектива в данном направлении является
многоплановой и системной, такое взаимодействие с родителями делает
пребывание во Дворце белее комфортным, повышает заинтересованность
детей в занятиях, а родителей - в сотрудничестве, именно с нашим образовательным учреждением. И, тем не менее, современные образовательные технологии, возрастающие требования обязывают совершенствовать данную
систему путем сохранения лучших традиций, закрепления эффективных
форм работы в педагогической практике и введения инноваций, позволяющих поднять данную работу на более высокий уровень.
2. Все формы информирования и демонстрации родителям достижений обучающихся имеют положительные отзывы, обеспечивают открытость образовательного процесса и не нуждаются в кардинальном совершенствовании.
3. Содержание информации на родительских собраниях нуждается в расширении сведений и необходимых знаний за счет привлечения узких специалистов - педагога-психолога и социального педагога. В последнее время приобрела актуальность тема безопасности, которая должна приобрести более
значимое место в деятельности школы «Дарование».
4. Досуговая деятельность является важной частью работы с родителями, и по
итогам анкетирования имеет положительные отзывы. Но необходимо до-
9
полнить и расширить содержание досуговых программ, увеличить творческую и познавательную активность, не только детей, но и родителей.
5. Информационные просветительские материалы (буклеты, листовки) имеют
положительные отзывы родителей, требуют систематизации и периодичности издания.
3. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
3.1 НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ПРОЕКТА
Проект опирается на целевые ориентиры инновационного развития образования, заданные в законодательных и программных документах уровня Российской Федерации:
 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
 Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года;
 Федеральная целевая программа развития образования на период 20112015 гг.;
 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;
Приоритеты социально-экономического развития Пермского края:
 Закон Пермского края от 02.04.2010 № 598-ПК «О стратегическом планировании социально-экономического развития Пермского края»;
 Закон Пермского края от12.03.2011 №587-ПК «О регулировании отдельных вопросов в сфере образования Пермского края»;
 Долгосрочная целевая программ «Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы»;
города:
 Муниципальная программа «Развитие системы образования города Березники», утвержденная постановлением администрации города от
26.11.2013г. №2054;
учреждения:
 Устав;
 Программа деятельности Дворца творчества на 2012-2014гг. «Возможность. Выбор. Признание»;
10
 Программа деятельности структурного подразделения Дворца творчества
школы раннего развития "Дарование" "Счастье открытий! Радость общения! Увлечение творчеством".
3.2. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ И МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОЕКТА
Предметом исследования является процесс организации педагогического
взаимодействия с родителями в образовательном учреждении.
Для Школы раннего развития «Дарование» очень важно установление
партнерских отношений с родителями, создание атмосферы поддержки и общности интересов, взаимопонимания, сотрудничества и взаимодействия. Эффективность взаимодействия с родителями во многом зависит от форм организации
работы, предполагающих максимальную открытость образовательного процесса, создающую условия для их участия в нём.
Кроме того, хорошо организованная система работы педагога с родителями учащихся – это путь к повышению профессионального уровня и мастерства педагога, гарант совершенствования его личностных качеств, развития педагогического творчества, стратегия, направленная на отработку профессиональных навыков, формирование готовности к профессиональному самообразованию и самовоспитанию.
Родители – это главные партнёры, которые при успешно поставленной
работе будут активными помощниками.
3.3. ЦЕЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ ПРОЕКТА
ЦЕЛЬ:
Создание единого образовательного пространства в процессе во
влечения родителей в педагогическую деятельность учреждения.
ЗАДАЧИ:
 Создание условий для обеспечения качественного образования дошкольников;
 Сохранение традиций коллектива в сфере организации взаимодействия образовательного учреждения с семьей;
 Внедрение и апробация новых форм совместной деятельности с
родителями;
 Совершенствование системы механизмов обратной связи с родительской аудиторией.
11
ОСНОВНАЯ ИДЕЯ –
сплотить детскую аудиторию в коллектив и их родителей сделать своими единомышленниками и союзниками. Помочь современной семье в деле воспитания и образования детей, в поиске и
определении направления дальнейшего творческого развития,
осуществляя главную миссию Школы«Дарование»: каждый ребенок талантлив - мы поможем узнать в чём!
3.4. АКТУАЛЬНОСТЬ
Развитие отечественного образования на современном этапе определяется
целями его модернизации, которая направлена на гуманизацию и обеспечение
современного качества образования, отвечающего актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. И, как отмечается в
Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года,
одной из приоритетных задач в достижении этих целей является развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе повышения роли и ответственности всех участников образовательного процесса образовательного учреждения, педагога, обучающегося, родителя.
Анализ программно-методического обеспечения взаимодействия семьи и
образовательных учреждений показал, что к настоящему моменту сложился
определенный опыт привлечения родителей к участию в совместных мероприятиях с детьми дошкольного возраста. В этой связи возникает необходимость в
разработке программных и методических материалов, ориентированных на
формирование субъектной позиции родителей в вопросах воспитания детей и
позволяющих педагогу в полной мере реализовать их педагогическое взаимодействие. С этой точки зрения наименее разработанной является проблема организации педагогического взаимодействия родителей с детьми дошкольного
возраста в учреждении дополнительного образования. Данное положение определяет актуальность проекта «Школа активного родителя»на научнометодическом уровне.
4. МОДЕЛЬ И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ.
4.1. НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОЕКТА И ИННОВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ
Традиционная деятельность
Инновационный компонент
1.Повышение профессиональной компетентности и творческой активности
педагогических работников.
 Обучение педагогов;
 Проведение городской открытой
12
 обобщение и трансляция опыта работы
практической конференции «Актуальные проблемы музыкального,
эстетического, художественного
воспитания дошкольников. Первые
шаги в искусстве»
2.Информирование об образовательном процессе и демонстрация достижений
обучающихся.
 Информационный родительский  Информирование родителей через
уголок:
сайт Дворца творчества (раздел
рубрика: фотоотчеты «Вести с за«Коллективы», разделы «Новонятий»
сти»,«Анонс мероприятий»);
рубрика: Новости и анонс меро-  Интерактивные формы инфорприятий;
мирования по безопасности жиз Родительские собрания;
недеятельности.
 Выставки изобразительных и декоративно-прикладных работ;
 Открытые занятия на разных этапах обучения, (3 раза в год);
 Конкурсы, фестивали;
 Турниры;
 Итоговый выпускной праздник
школы «Дарование».
3.Досуговая деятельность
 Сюрпризные акции - изготовление  Внедрение и апробация совместсувениров в преддверии праздниных интеллектуально – творчеков;
ских программ, где увеличена
творческая и познавательная со Совместные развлекательные проставляющая, на которых мамы и
граммы.
папы могут осваивать разнообразные техники прикладного творчества, демонстрировать свой интеллект, музыкальные, изобразительные и даже спортивные навыки.
Участие в таких мероприятиях даст
возможность родителям и детям не
только пережить вместе приятные
моменты, но и гордиться своей
семьей, формировать её традиции.
 Интеграция с коллективами
Дворца творчества через проведение художественных программ,
музыкальных гостиных для детей и
родителей ШРР «Дарование».
13
4.Просветительская работа
 Введение и апробация Газеты
для родителей "ШАР"
Постоянно действующие рубрики
газеты:
 Цитата номера;
 Экспресс-тест;
 Советы психолога;
 ЗОЖ;
 Очумелые ручки;
 Мама, почитай-ка,
Выпуск газеты 2 раза в месяц.
- Лектории;
- Информационный родительский
уголок.
- буклеты
5. Деятельность родительского актива
 Организационная помощь в проведении концертных программ, при
участии в конкурсных мероприятиях.
 Расширение географии и участия
детей школы "Дарование " в фестивальном движении, в конкурсных выступлениях, организация выездов за пределы города,
благодаря привлечению родителей
и повышению их активности.
Повышение продуктивности деятельности родительского актива
через:
Непосредственное участие в проведении интерактивных форм просвещения родителей;
4.2. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА
Возможности учреждений дополнительного образования по реализации
педагогического взаимодействия с родителями отличаются недостаточной
научно-методической разработанностью содержания, методов и форм такой работы и статистики по данному вопросу. И потому, в педагогической практике
каждое образовательное учреждение, а в учреждениях дополнительного образования и каждый творческий коллектив, творческое объединение создают
свою систему взаимодействия с родителями обучающихся, подбирают удобные
и эффективно работающие формы в соответствии с содержанием образования,
направленностью деятельности коллектива и другими факторами.
14
Свою систему деятельности в данном направлении мы строим, руководствуясь идеей неразрывности образовательного и воспитательного процессов.
Система работы с родителями является частью воспитательного пространства
школы «Дарование».
Базовыми подходами к совершенствованию системы эффективного взаимодействия Школы раннего развития «Дарование» с родителями обучающихся
являются деятельностный и системный подходы.
Деятельностный подход определяет возможность личностного развития
ребенка только в рамках той или иной деятельности, субъектом которой он становится, и связывает происходящие в ребенке изменения с изменениями именно в его деятельности. Организуя воспитание, нельзя не учитывать активность
самого ребенка в работе над собой. Ребенку нельзя ничего передать без его собственной воли, деятельности, активности. Подлинная сущность воспитания заключается в том, чтобы, возбуждая активность формируемой личности, вовлекать её в положительные виды деятельности, способствовать саморазвитию
личности. Идея саморазвития в деятельности выражается в следующей мысли:
научить ученика нельзя – он может только научиться, нельзя его воспитать – он
может только воспитаться.
Системный подход предполагает рассмотрение всех компонентов воспитания (целей, задач, содержания, форм, методов и т.п.), не изолированно, а в их
взаимосвязи, целостности. Подход позволяет преодолеть фрагментарность воспитательной работы, объединить и усилить педагогический потенциал различных субъектов воспитания, поднять воспитание на новый качественный уровень.
Полноценная реализация названных выше подходов возможна при соблюдении ряда принципов.
Принцип гуманистической направленности воспитания и толерантности, заключающийся в ориентации на гуманистические идеалы и реализации
представления о воспитаннике как субъекте воспитательного процесса, в профессиональной сдержанности и отсутствии осуждения по отношению к расовым, национальным, религиозным особенностям семьи. продвижение идея способности семьи развиваться и меняться в лучшую сторону.
Принцип «Позитивного образа семьи»в основе которого лежит понимание института семьи как естественной среды для формирования личности
ребенка. родители, благодаря эмоциональной насыщенности внутрисемейных
отношений, в большей степени, чем общество воздействуют на чувства и душевные качества ребенка, там самым, оказывая влияние на формирование и
развитие общества будущего.
15
Принцип природосообразности воспитания, основное содержание которого не охватывается лишь учетом возрастных особенностей детей. Необходимо изучение субъективного мира развития личности, его внутренней индивидуальной природы как «психологической почвы», на которую «падают» воспитательные воздействия.
Принцип учета гендерных и индивидуальных особенностей детей в
воспитании предполагает, что воспитание должно согласовываться не только с
общими законами человеческого развития и возраста, но и строиться сообразно
полу и иным индивидуальным особенностям ребенка.
Принцип социального партнерства в воспитании ориентирует всех
участников образовательных отношений на равноправное взаимодействие, поиск согласия, оптимизацию отношений в интересах развития личности и общества.
Принцип культуросообразности, предполагающий осуществление воспитания в соответствии с отечественными историко-культурными, региональными и этническими традициями, ценностями и нормами. Принцип предполагает целенаправленную деятельность по формированию у подрастающего поколения уважительного отношения к историческому опыту своего народа, гармонизации межпоколенческого взаимодействия российских граждан.
Принцип воспитания в коллективе подчеркивает, что воспитание,
осуществляясь в детско-взрослых общностях различного типа, дает растущему
человеку положительный опыт социальной жизни и создает благоприятные
условия для позитивно направленных самопознания, самоопределения и самореализации.
Принцип преемственности в воспитании указывает на непрерывность
процесса воспитания (как на уровне поколений, так и на уровне системы образования), на необходимость личностного присвоения воспитанниками российских культурно-исторических ценностей и традиций.
Принцип успешности обеспечивает мажорный тон жизни ребенка за
счет не только общего благоприятного климата, но и за счет собственных успехов ребенка, его нравственного поведения. Успех не только помогает раскрытию потенциала, заложенного на уровне актуального развития, но и открывает
новые возможности, т.е. зону ближайшего развития.
Принцип адаптивности является ведущим принципом управления в
условиях демократизации и децентрализации, обеспечивая наиболее мягкое
управление воспитательным пространством как системой на основе создания
условий и мотивации.
Подходы и принципы проекта опираются на идеи ведущих ученых в области теории и практики воспитания, в частности:
16
В.А. Караковского, Л. И. Новиковой, Н.Л. Селивановой, определивших
принципы системного построения процесса воспитания;
Ю.С. Мануйлова, представившего понимание воспитательного пространства как части среды, в которой господствует определенный педагогически
сформированный образ жизни;
Е.В.Бондаревской, обосновавшей положения о целесообразности воспитания подрастающего поколения в контексте культуры и сформулировавшую
теорию личностно-ориентированного воспитания;
Г.А. Новокшоновой, определившей теоретические основы взаимодействия с семьей, как социальным институтом;
Е.Н. Степанова, выстроившего систему школы самовыражения личности,
которая эффективно содействует актуализации, развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, субъективности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей;
Н.Е. Щурковой, разработавшей подходы взаимодействия школы и семьи,
на использовании игровых и интерактивных технологий.
5. ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Организационный этап (май-август 2013)
Проведение проблемного анализа ситуации;
Планирование,
Координация функциональных обязанностей по реализации проекта
Основной этап (сентябрь2013 - май 2015)
2013 – 2014 год
Мероприятие
Сроки
Ежемесячно:
Обновление информационного стенда
Ежемесячно
для родителей.
Выпуск
«ШАР».
и
тиражирование
газеты
2 раза в месяц
ответственный
Мошева Е.Ю.
педагоги
Мошева Е.Ю.
педагоги
Индивидуальные консультации с педа- индивидуально Мошева Е.Ю.
гогами, психологом.
Педагоги
Педагог-психолог
Набор детей в коллектив
Август
Мошева Е.Ю.
Собеседования с родителями
педагоги
Комплектование групп.
17
Организационное родительское собрание.
Тематическое родительское собрание
«Безопасность в образовательном
учреждении».
ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ В ШРР:
 Неделя изобразительного искусства
Интеллектуально-творческая игра
«Приметы осени». Демонстрация
разнообразных техник изобразительного искусства.
Сентябрь
Мошева Е.Ю.
Октябрь
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Горбунова С.П.
Завизион Ю.Е.
 Неделя Музыки Интеллектуальнотворческая игра «Осенние мелодии».
Семенова Е.А.
Болдишор Р.Р.
Тарасенкова Л.А.
 Неделя «Движенье – это жизнь».
Открытые занятия по предметам
«Ритмика и танец» «Цирковая акробатика».
Ершова С.В.
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
 Неделя «Шахматы – первые шаги».
Тематическая выставка коллективных
творческих работ детей и родителей
«Приметы осени»
Выставка к Международному Дню матери «Милой мамочки портрет»
Ноябрь
Заседание «ШАР».
Встреча с психологом.
Тема «Мимозы, Тараканчики, Черепашки, Живчики, или что нужно знать
о темпераменте».
Музыкальные гостиные «Времена года» с участием Шоу группы «ДоМиНика».
Шахматный турнир «Первенство города по шахматам» среди детей до 7 лет
ИТОГОВЫЕ ОТКРЫТЫЕ
Мошева Е.Ю.
педагоги
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Протопопова Н.А.
Пашихина Т.Б.
Декабрь
Ершова С.В.
Педагоги ШРР
18
ЗАНЯТИЯ ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ.
Новогоднее представление
«Новый год, российский старт. Зайка!
Мишка! Леопард» с участием хореографического ансамбля «Антре» и
шоу-группы «ДоМиНика»
Анкетирование родителей «Удовлетворенность образовательным процессом ».
Музыкальные гостиные «Королевство
волшебных мячей» с участием Шоугруппы «ДоМиНика» и цирковой студии «Непоседы».
Жовнерчак Н.И.
Мошева Е.Ю.
педагоги
Январь
Шарипова О.А.
Февраль
Пашихина Т.Б
Тарасенкова Л.А.
Спортивный праздник «К дню защитника Отечества».
Тарасенкова Л.А.
Интеллектуальная семейная игра для
детей и родителей «Конкурс решателей ».
Ершова С.В.
Сюрпризная акция «Подарок защитнику Отечества».
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Горбунова С.П.
Завизион Ю.Е.
Интеллектуально-творческая игра для
детей и родителей «Лучший день Весны».
Март
Сюрпризная акция «8 марта».
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Уличное гуляние «Ай, да масленица»
для детей и родителей.
Мошева Е.Ю.
Педагоги ШРР
Родительские собрания.
Тема: «Подготовка и участие в конкурсах:
Всероссийский фестиваль - конкурс
«Прикамский олимп» исполнителей
современной хореографии. курорт
Усть-Качка.
в городском конкурсе вокалистов
«Юные дарование».
19
Мошева Е.Ю.
Семенова Е.А.
Мошева Е.Ю.
В межмуниципальном конкурсе юных
вокалистов «Композиторы -классикидетям».
Горбунова С.П
Работа с родительским активом
Участие во Всероссийском фестивале конкурсе «Прикамский олимп»
(г. Усть-Качка)
Участие в городском конкурсе вокалистов «Юные дарование».
В межмуниципальном конкурсе юных
вокалистов «Композиторы - классикидетям».
Апрель
Семенова Е.А.
Горбунова С.П.
Горбунова С.П.
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Тематическая выставка
«Весна красна».
Заседание «ШАР».
Встреча с психологом
Тема «Психологическая готовность к
школе».
Родительские собрания.
Тема «Подготовка к итоговому выпускному празднику».
Работа с родительским активом.
Протопопова Н.А.
Май
Мошева ЕЮ
Педагоги ШРР
Шахматный турнир «Первенство города по шахматам» среди детей до 7 лет
Ершова С.В.
ИТОГОВЫЕ ОТКРЫТЫЕ ЗАНЯТИЯ
ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ
Педагоги ШРР
Анкетирование родителей «Удовлетворенность результатами образовательного процесса» Комплектование
групп на следующий год.
Шарипова О.А.
Мошева Е.Ю.
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Выставка изобразительных работ выпускников ШРР «Дарование».
Итоговый праздник «Раскрасим мир
для друзей» (дети и родители 1 год
обучения).
Пашихина Т.Б.
Педагоги ШРР
20
Итоговый выпускной праздник
Юбилейный праздник «Дарование 15 лет творчества ».
(Родители и дети - выпускники).
Мошева Е.Ю.
Педагоги ШРР
2014 – 2015 год
Мероприятие
Ежемесячно
Обновление информационного стенда
для родителей.
Выпуск
«ШАР».
и
тиражирование
газеты
Индивидуальные консультации с педагогами, психологом.
Набор детей в коллектив.
Собеседования с родителями.
Комплектование групп.
Родительские собрания.
Тема «Подготовка и участие в открытом фестивале народного творчества
«Рябиновая ярмарка».
Сроки
Ежемесячно
2 раза в месяц
Индиви
дуально
август
Сентябрь
ответственный
Мошева Е.Ю.
педагоги
Мошева Е.Ю.
педагоги
Мошева Е.Ю.
Педагоги
Педагог-психолог
Мошева Е.Ю.
педагоги
Мошева Е.Ю.
Горбунова С.П.
Участие в фестивале народного творчества «Рябиновая ярмарка» .
Мошева Е.Ю.
педагоги
Интеллектуально-творческая играпутешествие «Азбука БезОпасности»
для детей и родителей.
Мошева Е.Ю.
педагоги
Тематическая вставка коллективных
творческих работ детей и родителей
«От кареты до ракеты».
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Мухутдинова НВ
ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ В ШРР:
Неделя изобразительного искусства
Интеллектуально-творческая игра«День яблока» демонстрация разнообразных техник изобразительного ис21
Октябрь
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
кусства.
Мухутдинова НВ
Неделя Музыки Интеллектуальнотворческая игра«Звуки осени».
Горбунова С.П.
Завизион Ю.Е.
Неделя открытые занятия по предметам «Ритмика и танец» «Цирковая акробатика».
Семенова Е.А.
Болдишор Р.Р.
Брюханова Д.А.
Интеллектуально-творческая игра
"Детские олимпийские игры" для детей и родителей.
Брюханова Д.А.
Ершова С.В.
Неделя «Шахматы – первые шаги».
Тематическая выставка коллективных
творческих работ детей и родителей
«День яблока».
Сюрпризная акция к международному
Дню матери «Открытка мамочке»
Ноябрь
Заседание «ШАР».
Встреча с психологом.
Тема «Мальчики с Марса девочки с
Венеры».
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Мухутдинова НВ
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Мухутдинова НВ
Копысова Н.В.
Музыкальные гостиные «Путешествие
в деревню Ложкино» с участием Шоугрыппы «ДоМиНика» и Ансамбля
народных инструментов «Карамель».
Открытая Городская практическая
конференция «Актуальные проблемы
музыкального, эстетического, художественного воспитания дошкольников.
Первые шаги в искусстве».
Шахматный турнир «Первенство города по шахматам» среди детей до 7 лет
ИТОГОВЫЕ ОТКРЫТЫЕ
ЗАНЯТИЯ ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ.
Пашихина Т.Б.
Декабрь
Методическая служба Дворца творчества
Мошева
Е.Ю.
Педагоги ШРР
Ершова С.В.
Педагоги ШРР
22
Новогоднее представление
«Шустрик и Быстрик в поисках нового
года» с участием хореографического
ансамбля "Антре", цирковой студии
"Непоседы".
Анкетирование родителей «Удовлетворенность образовательным процессом ».
Родительские собрания
Тема «Подготовка и участие в конкурсе – фестивале «Уральская звездочка»
Работа с родительским активом.
Участие в конкурсе - фестивале
«Уральская звездочка»
Жовнерчак Н.И.
Мошева Е.Ю.
педагоги
Январь
Шарипова О.А.
Мошева Е.Ю.
Болдишор Р.Р
Горбунова С.П
Февраль
Спортивный праздник «К дню защитника Отечества».
Мошева Е.Ю.
Болдишор Р.Р
Горбунова С.П
Брюханова Д.А.
Интеллектуальная семейная игра для
детей и родителей «Конкурс решателей ».
Ершова С.В.
Сюрпризная акция «Подарок защитнику Отечества».
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Уличное гуляние «Широкая масленица» для детей и родителей
Мошева Е.Ю.
Педагоги ШРР
Интеллектуально-творческая игра для
детей и родителей «Весеннее настроение».
Март
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Мухутдинова Н.В.
Сюрпризная акция «8 марта».
Музыкальные гостиные «Танцы народов Мира» с участием Шоу-группы
«ДоМиНика» и хореографического ансамбля «Антре».
Тематическая выставка
«Весенние пташки».
Пашихина Т.Б
Беляевских И.В.
Апрель
Заседание «ШАР».
23
Горбунова С.П.
Завизион Ю.Е.
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Встреча с психологом
Тема «Психологическая готовность к
школе».
Родительские собрания.
Тема «Подготовка к итоговому выпускному празднику».
Работа с родительским активом.
Копысова Н.В.
Май
Мошева ЕЮ
Педагоги ШРР
Шахматный турнир «Первенство города по шахматам» среди детей до 7 лет
Ершова С.В.
ИТОГОВЫЕ ОТКРЫТЫЕ ЗАНЯТИЯ
ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ.
Педагоги ШРР
Анкетирование родителей.
«Удовлетворенность результатами образовательного процесса».
Комплектование групп на следующий
год.
Мошева ЕЮ
Шарипова О.А.
Выставка изобразительных работ выпускников ШРР "Дарование"
Бугрина А.А
Углицких А.В.
Петрова Е.Ю.
Мошева Е.Ю.
Педагоги
Итоговый праздник «Фейерверк улыбок» (дети и родители 1 год обучения)
Итоговый выпускной праздник
«Радужное настроение»
(Родители и дети - выпускники)
Мошева Е.Ю.
Педагоги
Аналитический этап (май-август 2015)
 Обобщение аналитических материалов по направлениям проекта;
 Изучение динамики вовлечения родителей в образовательный процесс, и
выявление наиболее эффективных форм взаимодействия;
 Оценка удовлетворенности родителей образовательным процессом, результатами обучения и воспитания и сотрудничеством с образовательным учреждением;
 Изучение динамики уровня комфортности пребывания детей в образовательном учреждении, мотивации к занятиям у детей, сохранности контингента и поступления в творческие коллективы Дворца;
 Анализ профессионального роста педагогов;
24
 Анализ форм и эффективности распространения и тиражирования опыта
работы.
6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
 Создание единого образовательного и воспитательного пространства.
 Повышение комфортности пребывания детей в образовательном учреждении;
 Повышение эффективности и результативности работы;
 Повышение мотивации к занятиям у детей;
 Определение родителями и детьми направления дальнейшего творческого
развития и заинтересованность в дальнейшем сотрудничестве с образовательным учреждением;
 Вовлечение родителей в образовательный процесс;
 Высокая удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания и сотрудничеством с образовательным учреждением;
 Повышение воспитательного потенциала семьи, педагогической грамотности родителей;
 Рост профессиональной компетентности и творческой активности педагогических работников.
6.1. ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Количественные
Качественные
Повышение профессиональной компетентности и творческой активности педагогических работников.
 Прошли курсовую подготовку 5 человек  Повысился уровень удо(35%);
влетворенности и мотивации в профессиональной
 Поучаствовали в конкурсах профессиональдеятельности
ного мастерства 12 человек (85 %);
 Обобщили опыт работы в педагогических
сообществах 8 педагогов (57%).
 Проведена открытая практическая конференция «Актуальные проблемы музыкально25
го, эстетического, художественного воспитания дошкольников. Первые шаги в искусстве». В конференции приняли участие 65
человек из 22 учреждений города - педагоги
дополнительного образования, музыкальные
руководители детских садов и воспитатели.
В рамках конференции прошло 14 мастерклассов, активными участниками которых
стали учащиеся Школы «Дарование». В рамках конференции работало 2 секции, состоялось 28 публичных выступлений, на которых педагоги делились опытом.
Информирование об образовательном процессе и демонстрация достижений
обучающихся
 Выпущено информационных листовок по  Открытость образовательитогам 40 мероприятий;
ного процесса в Школе
раннего развития "Даро Проведено 8 родительских собраний (охват
вание"
около 1325 человек);
 Проведены 3 анкетирования родителей
(охват около 750 человек);
 Проведено 6 выставок изобразительных и
декоративно-прикладных работ (охват 1200
детей);
 Проведено 174 открытых занятия на разных
этапах обучения;
 Участниками фестивалей, конкурсов, турниров стал 131 человек;
 В итоговом празднике участвовали 115 выпускников школы, около 300 родителей.
 Выложено на официальный сайт учреждения
около 40 информационных материалов.
Досуговая деятельность
 Проведено 3 сюрпризные акции - изготовле-  Открытость образовательние сувениров в преддверии праздников
ного процесса в Школе
(охват около 650 детей );
раннего развития "Дарование".
 Проведено 5 совместных развлекательных
программы (охват около 2000 детей и роди-  Создание условий для потелей )
вышения авторитета родителей в глазах детей.
 Проведено 8 интеллектуально – творческих
программ,(охват около 2300 детей и родите-  Стимулирование развития
лей )
внутрисемейных
традиций.
26
 Проведено 3 мероприятия с участием кол-  Укрепление внутрисемейлективов Дворца творчества (охват около
ных связей и отношений.
1000 детей и родителей)

Просветительская работа
 Проведено 3 лектория для родителей (охват  Повышение педагогиче450 родителей);
ского потанцевала семей
обучающихся.
 Постоянно действующий информационный
родительский уголок;
 Выпущено 22 номера газеты «ШАР» с общим тиражом около 4 000 экземпляров.
Деятельность родительского актива
 Родительский актив Школы раннего разви-  Повышение уровня мотития «Дарование» насчитывает около 60 человации детей к занятиям и
век.
творческой деятельности;
 Благодаря активному участию родителей  Реализация принципа учаобучающиеся поучаствовали в 9 фестивальстия общественности в
ных мероприятиях, из которых 2 - дистанциуправлением
образоваонные, 3 - во дворце, 3 - в учреждениях готельным учреждением.
рода, 1 - выездное (с. Усть-Качка)
7. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Кадровое обеспечение
Ответственные
Функциональные обязанности по реализации
исполнители
проекта.
Руководитель проекта
 Планирование деятельности;
Мошева Е.Ю.
 Общее руководство и координация деятельности педагогов и специалистов Дворца;
 Редактирование и выпуск газеты «ШАР»;
 Работа с родительским активом;
 Аналитическая деятельность.
Педагоги Школы раннего
развития "Дарование"
Педагоги Изобразительно Подготовка и проведение:
го искусства:
 открытых занятий;
Бугрина А.А
 конкурсно – развлекательных программ;
Углицких А.В.
 праздничных сюрпризных акций;
Петрова Е.Ю.
 интеллектуально-творческих программ;
Педагоги
музыкальных
27
дисциплин
 Подготовка детей к участию в
Горбунова С.П.
 конкурсах;
Горцунова Т.А.
 выставках;
Завизион Ю.Е.
 презентациях;
Педагоги предмета ритми турнирах и др.
ка и танец:
Семенова Е.А.
 Работа с родительским активом.
Болдишор Р.Р.
Митягина Т.Н.
Моор Е.А.
Педагоги предмета цирковая акробатика
Тарасенкова Л.А.
Брюханова Д.А.
Педагог по предмету шахматы: Ершова С.В.
Педагоги Дворца творчеПроведение музыкальных гостиных,
ства
концертных и художественных программ
Педагоги-психологи:
 Подготовка материалов для информационного
Протопопова Н.А
уголка и газеты.
Копысова Н.В.
 Проведение лекториев для родителей.
Социальный педагог
 Подготовка и проведение тестирований и анкеШарипова О.А.
тирования, родителей.
 Обработка материалов.
Материальные ресурсы
Помещения
Для проведения образовательного процесса постоянно используются:
 Музыкальный кабинет – 1;
 Хореографические классы -2;
 Кабинет ИЗО – 2;
 Спортивный зал – 1.
 Используется также: Выставочный зал, Зрительный зал со сценой, Фойе, Информационный зал.
Оборудование
 Музыкальные инструменты (фортепиано) – 3
шт.;
 Аудио-, теле-, видеотехника;
 Компьютерная и множительная техника;
 Спортивный инвентарь;
 Игровой и цирковой реквизит;
 Медиатека.
Финансовое обеспечение
Для реализации проекта  Заработная плата педагогов;
28
используются бюджетные  Оплата коммунальных услуг,
средства
 Услуг связи;
 Мероприятий по охране здоровья обучающихся
(дератизация, дезинсекция ).
Для реализации проекта  Расходные материалы для учебных целей и меиспользуются внебюджетроприятий проекта;
ные средства
 Пошив костюмов;
 Финансирование выездов на конкурсы;
 Поощрение обучающихся;
 Обучение педагогов.
8.ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТОМ
Управление проектом осуществляет команда - специальная группа, состоящая из руководителя и педагогов школы раннего развития «Дарование».
Функции управления проектом включают: планирование, контроль, анализ,
принятие решений, организацию осуществления, мониторинг, оценку, обобщение опыта.
Информация о промежуточных и итоговых результатах реализации проекта
один раз в полугодие рассматривается на педагогическом и управляющем советах, которые выносят решение о совершенствовании направлений деятельности проекта.
9. РИСКИ ПРОЕКТА
Отсутствие притока квалифицированных педагогических кадров с гибким педагогическим мышлением для реализации направлений образовательной программы.
Недостаточность бюджетного финансирования, направленного на улучшение
материально-технических условий образовательного процесса школы раннего
развития.
10. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Гуткина Л.Д. Организация и планирование воспитательной работы в
школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 – 160с.
29
2.
Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учебное пособие. – Ростов н /Д: Издательский центр «МарТ», 2002. – 320с. (Серия
«Педагогическое образование».)
3.
Моисеев А.М. Рекомендации по подготовке проекта желаемого будущего
состояния школы//Практика административной работы в школе. - №4. 2012 – с.5-11
4.
Никитина Л.Е., Майорова-Щеглова С.Н. Технологический подход в прогнозировании и развитии воспитания: Монография. – М.: АРКТИ, 2008. –
112 с.
5.
Новокшонова Г.А. Взаимодействие школы и семьи в формировании личности. Методическое пособие. - Пермь. Из-во ПКИПКРО, 2008.- 80 с.
6.
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в
школе: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. завдений. – М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2000. – 256с.
7.
Хоменко И.А. Система работы образовательного учреждения с семьей.
Часть II. Изучение семьи – М.: Сентябрь, 2010. – 192с.
8.
Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учеб.пособие
для студ. высш. пед. заведений/ Т.И.Шамова, Т.М. Давыденко,
Г.Н.Шибанова; под ред. Т.И.Шамовой. – М.: Издательский центр «Академия»; 2002. – 384с.
9.
Школа воспитания: 825-й маршрут/Под ред. В.А.Караковского,
Д.В.Григорьева, Е.И.Соколовой. – М.: Педагогическое общество России,
2004. – 416с.
10.
Щуркова Н.Е. Школа и семья: Педагогический альянс. Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 112с.
11.
Щуркова Н.Е. Новое воспитание. – М.: Педагогическое общество России,
2000. – 128с., иллюстр.
30
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа