close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок русского языка во 2 классе.
УМК « Перспективная начальная школа».
Тема "Родственные слова" ( обобщение)
Формирование УУД:
 Познавательные УУД: формировать умение выделять главное,
существенное, уметь находить родственные слова путём выявления их
признаков; развивать познавательную активность, умение наблюдать,
анализировать, синтезировать, сравнивать, классифицировать объекты;
 Регулятивные УУД: формировать умение учиться, ставить учебную
задачу и стремиться к её выполнению, формирование готовности к
преодолению
трудностей,
работать
над
преодолением
непроизвольности поведения;
 Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться,
находить общее правильное решение, сохраняя доброжелательное
отношение друг к другу;
 Личностные УУД: формировать положительные качества личности,
такие, как старательность и дисциплинированность; формирование
установки на здоровый образ жизни, работать над развитием
толерантности
Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, герои Маша и Миша,
карточки с текстом.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2.Эмоциональная мотивация урока.
К нам на урок русского языка пришли сегодня гости. Мы им, конечно,
рады.Повернитесь к ним и улыбнитесь- поделитесь своей радостью. Они вам
тоже улыбнутся. Мне очень приятно видеть улыбки на ваших лицах. Я
думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам только положительные
эмоции. Пожелайте друг другу успехов. Я вам тоже желаю успехов и
хорошего настроения. Я надеюсь, что вы покажите свои прочные знания.
Давайте разбудим все органы чувств.
-Глазки, вы готовы? (поморгать)
-Ушки, вы готовы? (помассировать)
-Щёчки, вы готовы? (похлопать)
-Девочки и мальчики, разбудите пальчики.
(Пальчиковая гимнастика)
-С каким настроением вы пришли на урок? Покажите мне своё личико.
А как вы собираетесь поработать на уроке? (Дети отвечают хором учителю,
протягивая руки) -Я хочу много знать!
3. Актуализация знаний.
-Ребята, как вы понимаете значение слова владеть?
-А что значит « владеть русским языком»? (Ответы детей)
Начинаем работу - открываем рабочие тетради и
стихотворение:
Я тетрадочку открою
И наклонно положу.
Я от вас, друзья, не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь,
За работу я возьмусь.
проговариваем
4.Минутка чистописания.
В записи числа выделите опасные места.
-Пропишите слово, записанное на строчке (сад)
-Какое слово вы прописали? Назовите орфограмму.
-Что такое сад?
5. Введение в тему.
-А я вам приготовила интересное стихотворение про сад. Послушайте его.
Как-то много лет назад
Посадили старинный сад.
Не был сад фруктовымБыл он только словом.
Это слово- слово сад.
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принеслоСтало много новых слов.
Вот из сада вам рассада,
Вот ещё посадки рядом.
Очень интересно
Гулять в саду словесном.
-Хотите прогуляться по словесному саду? Тогда придётся потрудиться.
-Прочитайте слова, которые выросли в словесном саду. Как они называются?
-Докажите.
-Какова же тема нашего урока?
6. Целеполагание.
-Что мы уже научились делать по данной теме?
-Давайте попробуем сформулировать задачи на сегодняшний урок. На что
стоит ещё обратить внимание?
(1.научиться находить родственные слова,
2.различать родственные слова и форму слова,
3. выделять основу, корень)
-Что вы знаете о корне слова?
-Какой частью в слове является корень?
Дети: Корень в слове -самый главный,
Общий смысл хранится в нём.
Много родственников славных
К любому корню подберём.
-О каких родственниках корня говорится в стихотворении?
Слова, как и люди, живут семьями. У слов есть корень, и есть «родня» –
слова с таким же корнем.
7. Словарная работа (работа в группах).
- Пришло время поработать со словарём «Пиши правильно»
Задание: каждой группе дано слово, вставьте безударную гласную, проверьте
правильность написания по словарю, подберите к нему два родственных
слова, выделите основу, корень.
1 .м .рковь
4. .рбуз
2. ябл . к .
5. яг . да
3. б . рёза
-Проверяем. Почему считаете эти слова родственными?
( Дети записывают слова в тетрадь, оценивают себя.)
- Как вы думаете, почему эти слова поселились в словаре «Пиши
правильно»?
Физминутка для глаз.
8. Работа в парах. Классификация родственных слов. Игра « Рассели
жильцов»
В первом домике живут слова с корнем дождь,
во втором – с корнем лес, в третьем- с корнем дом.
Дома стоят рядом и во все дома одновременно приехали родственники. Они
потерялись и очень ждут от вас помощи. Поселите их в дома.
(столик, дождевой, лесник, столовый, лесной, дождливая, лесок, дождик,
столешница, в лесу, к дождю, на столе)
(Проверка. Самооценка и контроль.)
-Вы расселили не все слова. Какие слова остались «на улице»? Почему?
-Молодцы! Вы хорошо потрудились.
9. Учебная ситуация, связанная с выявлением правильного рассуждения
-Наши друзья, Маша и Миша, тоже изучали тему «Родственные слова».
Миша утверждает, что слова: вода, водный, водитель – родственные, а Маша
говорит, что нет.
-Кто из них прав и почему?
-Подберите ещё два родственных слова (водичка, водяной)
Музыкальная физминутка.
10.Самостоятельная работа (работа в парах).
-На партах у вас карточки с текстом. Найдите в нём группы родственных
слов, выделите корень.
Пришла снежная зима. Дети слепили во дворе снеговика. Ночью ударил
сильный мороз. Красивые снежинки он превратил в скользкий лёд.
Ребята катаются c ледяных горок. Они любят зимние забавы.
-Какие группы родственных слов вы нашли? Назовите их признаки.
-Найдите два слова, близкие по значению ( дети, ребята )
-Будут ли эти слова родственными? Почему? (Самооценка, самоконтроль)
11.Итог урока.
-Какие слова называются родственными?
-Вспомните, какие задачи мы ставили в начале урока. Выполнили мы их?
-С какой целью мы учились подбирать родственные слова?
-Где может пригодиться в жизни знание родственных слов?
12.Домашнее задание.
-Вырастить словесное дерево с корнем:
1 ряд – цвет
2 ряд – ход
3 ряд – свет
13. Оценка учащихся за работу.
14. Рефлексия.
-Напоследок предлагаю прочитать и запомнить «жемчужинку» русского
языка - фразеологизм « Зри в корень».
-Как вы это понимаете? (смотри в корень)
-А что это значит? (выделяй главное)
-С каким настроением мы пришли к концу урока? Покажите личико.
-Молодцы! Спасибо за урок! ( В подарок- корзина с цветами.)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа