close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (базовый уровень),
- Примерной программы по русскому языку,
- Основной образовательной программы основного общего образования
МБОУ СОШ №1,
-Учебного плана школы,
- Положения о рабочей программе.
Содержание рабочей программы направлено на реализацию
следующих целей изучения русского языка в основной общеобразовательной
школе:
 воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной
личности с развитым чувством самосознания и общероссийского
гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой
народ, знающего родной язык и культуру своего народа и
уважающего традиции и культуры других народов;
 воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к
нему как явлению культуры; осмысление родного языка как
основного средства общения, средства получения знаний в разных
сферах человеческой деятельности, средства освоения моральноэтических норм, принятых в обществе; осознание эстетической
ценности родного языка;
 овладение русским языком как средством общения в повседневной
жизни и учебной деятельности: развитие готовности и способности
к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству,
позитивном, диалогу, содержательным компромиссам; потребности
в речевом самосовершенствовании;
 овладение навыками самостоятельной учебной деятельности,
самообразования, важнейшими обшеучебными умениями и
универсальными учебными действиями (умения формулировать
цели деятельности, планировать её, осуществлять речевой
самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический
поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из
лингвистических словарей различных типов и других источников,
включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную
переработку текста и др.);
 освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, о стилистических ресурсах и
основных нормах русского литературного языка: развитие
способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе
культурой устной и письменной речи, видами речевой
деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях
общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и
потенциального словарного запаса; расширение используемых в
речи грамматических средств; совершенствование способности
применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе
речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.
Учебный план школы предусматривает обязательное изучение
русского языка в 6 классе — 210 часов (6 часов в неделю:4 часа – из
федерального компонента, 2 часа – из школьного: для).
.
Содержание учебного предмета.
Разделы
1
2
5
6
7
8
9
10
10
Русский язык один из развитых
языков мира
Повторение
пройденного в
5-ом классе
Лексика и
фразеология.
Культура речи.
Словообразование.
Орфография.
Культура речи
Морфология. Имя
существительное
Имя
прилагательное
Имя числительное
Местоимение
Глагол
Кол-во часов
по рабочей
программе
В том числе
уроки
развития речи
В том числе
контрольные
диктанты и
тесты
2
-
-
16
3
1
15
2
1
27
6
2
24
1
2
32
4
1+2
18
26
22
4
5
3
1
1
1
11
12
ИТО
ГО:
Повторение и
систематизация
пройденного в 5
классе
Резервные уроки
24
2
1+1
4
210
30
14
Русский язык – один из развитых языков мира
Повторение пройденного в V классе
Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые
особенности.
Лексика и фразеология. Культура речи
I. Повторение пройденного по лексике в V классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные
слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и
стилистические окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и
фразеологические
обороты.
Основные
признаки
фразеологизмов.
Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники
фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический
словарь.
II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано
слово, относится Лии оно к устаревшим, диалектным или профессиональным
словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов,
фразеологизмов.
III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый
пересказ исходного текста.
Словообразование. Орфография. Культура речи
I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем
(морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочносуффиксальный, бессуфиксный; осново- и словосложение, сложение полных
и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний).
Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические
словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос- - кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после
приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.
II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные
и глаголы в прошедшем времени.
III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности.
Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный
пересказ исходного текста.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное
I. Повторение об имени существительном сведений, полученных в V классе.
Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные.
Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен
существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик;
буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок.
Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).
II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей
существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые
существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме
прошедшего времени с существительными общего рода (например,
белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных
(увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III. Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное
I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени
сравнения
прилагательных;
образование
степеней
сравнения.
Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в
суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах
–ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на
письме суффиксов –к- и –ск-. Слитное и дефисное написание сложных
прилагательных.
II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных,
соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения,
определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительноласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности;
описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ
исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное
I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен
числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые.
Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в
падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное
и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных
окончаниях порядковых числительных.
II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно
употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в
сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания
количественного числительного и существительного (например, минут пять,
километров десять).
III. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности.
Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение
I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в
предложении.
Разряды
местоимений.
Склонение
местоимений.
Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных
местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных
местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –
то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и
ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать
местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые
особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод),
языковые особенности.
Глагол
I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и
повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с
глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном
наклонении.
Разноспрягаемые
глаголы.
Безличные
глаголы.
Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), -ева ть) и –ыва(ть), ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и
неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.
Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по
сюжетным картинкам с включением части готового текста.
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе
языковых
единиц,
речеведческих
понятий,
орфографических
и
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные
примеры.
К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и
навыками:
 производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой,
морфологический разбор изученных в VI классе частей речи,
синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с
одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
 с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слов;
 соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного
материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь
обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными
орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в
VI классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые
необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков
препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами.
По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и
выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания
помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению
с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять
рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать
содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с
изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу;
выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический)
текст.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе
№
урока
1-2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13-14
15
16
17
18
19
20-21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Тема урока
Дата
План
Русский язык – один из развитых языков
мира.
Повторение изученного в 5 классе
Язык. Речь. Ситуация общения.
Фонетика. Орфоэпия. Графика.
Фонетический разбор слова. Орфография.
Морфемы в слове. Морфемный разбор
слова.
Части речи. Морфологический разбор
слова.
Орфограммы в окончаниях слов.
Словосочетание.
Простое предложение. Знаки препинания в
конце и внутри простого предложения.
Сложное предложение. Запятые в сложном
предложении.
Прямая речь. Диалог.
Р.Р. Текст.
Тема и основная мысль текста.
Начальные и конечные предложения.
Контрольный диктант по теме
«Повторение изученного в 5 классе»
Анализ контрольного диктанта и работа над
ошибками.
Р.Р Текст и стили речи.
Р.Р. Официально – деловой стиль речи.
Лексика. Фразеология. Культура речи
РР. Собирание материалов к сочинению.
Устное описание картины А.М. Герасимова
«После дождя»
Слово и его лексическое значение.
Повторение изученного в 5 классе.
Общеупотребительные слова.
Профессионализмы. Диалектизмы.
Исконно русские и заимствованные слова.
Новые слова (неологизмы).
Устаревшие слова.
РР Сжатое изложение (упр.119)
Словари.
Составление словарной статьи.
Фразеологизмы.
Источники фразеологизмов.
Обобщающе – повторительный урок по
теме «Лексика. Фразеология»
Контрольный тест по теме «Лексика»
Словообразование и орфография.
Морфемика и словообразование.
РР Описание помещения.
Основные способы образования слов в
Факт
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
русском языке.
Основные способы образования слов в
русском языке.
Этимология слов.
Р.Р. Систематизация материалов к
сочинению. Сложный план.
Р.Р.. Сочинение - описание помещения.
Анализ ошибок сочинения. Редактирование
текста.
Буквы о и а в корне – кос- - -касБуквы о и а в корне –гор- - -гарБуквы о и а в корне –зор- - -зарОбобщение темы «Корни с чередующимися
гласными»
Контрольный диктант с грамматическим
заданием.
Анализ диктанта. Гласные в приставках
при- и пре-.
Гласные в приставках при- и пре-.
Условия выбора гласных в приставках преи при-.
Правописание слов с трудноопределяемым
значением приставок пре- и при-.
Соединительные о и е в сложных словах.
Соединительные о и е в сложных словах.
Сложносокращенные слова.
Морфемный разбор слов.
Словообразовательный разбор слов
Повторение изученного по теме
«Словообразование»
Контрольный диктант по теме
«Словообразование»
Анализ контрольного диктанта и работа над
ошибками.
Подготовка к сочинению по картине.
Р.Р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской
«Утро»
Морфология и орфография. Культура
речи. Имя существительное.
Имя существительное как часть речи.
Грамматические признаки, синтаксическая
роль имен существительных. Повторение
изученного в 5 кл.
Разносклоняемые имена существительные.
Буква е в суффиксе –ен- существительные
на – мя.
Разносклоняемые имена существительные.
Несклоняемые имена существительные.
Род несклоняемых имен существительных.
Имена существительные общего рода.
Морфологический разбор имени
существительного.
Р.Р. Письмо.
Контрольный диктант по теме «Имя
существительное»
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83-84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
Анализ диктанта. Не с существительными.
Условия выбора слитного или раздельного
написания не с существительными.
Не с существительными.
Буквы ч и щ в суффиксе – чик (-щик)
Гласные в суффиксах существительных -ек
и –ик.
Гласные о и е после шипящих в суффиксах
существительных.
Гласные о и е после шипящих в суффиксах
существительных.
Обобщающее - повторительный урок по
теме «Имя существительное»
Повторение по теме «Имя
существительное»
Контрольный диктант по теме «Имя
существительное».
Анализ контрольного диктанта и работа над
ошибками.
Резервные уроки.
Имя прилагательное.
Повторение изученного в 5 классе.
Р.Р. Подготовка к изложению текста с
творческим заданием.
Р.Р. Изложение текста с творческим
заданием.
Роль имен прилагательных в речи.
Тестовая работа за 1полугодие.
Р.Р. Описание природы.
Степени сравнения имен прилагательных.
Образование сравнительной степени
прилагательных.
Образование превосходной степени
прилагательных.
Разряды имен прилагательных по
значению.
Качественные имена прилагательные.
Качественные имена прилагательные.
Относительные прилагательные.
Относительные прилагательные
Притяжательные прилагательные.
Морфологический разбор имени
прилагательного.
Контрольный тест по теме «Имя
прилагательное»
Анализ теста.
Не с именами прилагательными.
Условия выбора написания не с именами
прилагательными.
Не с именами прилагательными.
Буквы о и е после шипящих и ц в
суффиксах прилагательных.
Р.Р. Выборочное изложение по теме «Имя
прилагательное» (тренировочное).
Одна и две буквы н в суффиксах
прилагательных.
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
Условия выбора н и нн в суффиксах
прилагательных.
Закрепление правописания одной и двух
букв н в суффиксах прилагательных.
Различение на письме суффиксов
прилагательных –к- и –ск-.
Дефисное и слитное написание
прилагательных.
Различение дефисного и слитного
написания сложных прилагательных.
Повторение по теме
«Имя прилагательное».
Контрольный диктант по теме «Имя
прилагательное»
Анализ контрольного диктанта и работа над
ошибками.
Имя числительное.
Имя числительное как часть речи.
Простые и составные числительные.
Мягкий знак на конце и в середине
числительных.
Мягкий знак на конце и в середине
числительных.
Порядковые числительные.
Разряды количественных числительных
Числительные, обозначающие целые числа.
Падежные формы числительных,
обозначающих целые числа.
Дробные числительные.
Собирательные числительные.
Р.Р. Выборочное изложение текста с
описанием человека.
Морфологический разбор имени
числительного.
Систематизация и обобщение изученного о
числительном.
Контрольный диктант по теме «Имя
числительное».
Анализ контрольного диктанта и работа над
ошибками.
Р.Р. Составление текста объявления.
РР. Составление текста выступления на
тему «Берегите природу!»
Местоимение.
Местоимение как часть речи.
Разряды местоимений.
Личные местоимения.
Особенности склонения личных
местоимений.
Возвратное местоимение «себя».
Р.Р. Сочинение - рассказ по сюжетным
рисункам.
Вопросительные местоимения.
Относительные местоимения.
Неопределенные местоимения.
Правописание неопределенных
145
146
147
148
149150
151
152
153
154
155
156157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
местоимений.
Отрицательные местоимения.
Правописание отрицательных
местоимений.
Притяжательные местоимения
Склонение притяжательных местоимений.
Р.Р. Контрольное сочинение-рассуждение.
« Какой подарок лучше»
Указательные местоимения.
Склонение указательных местоимений.
Определительные местоимения.
Склонение определительных местоимений.
Морфологический разбор местоимений.
Р.Р. Сочинение по картине
Е.В.Сыромятникова «Первые зрители».
Систематизация и обобщение изученного о
местоимении..
Контрольный тест по теме «Местоимение»
Анализ контрольного теста и работа над
ошибками.
Глагол
Повторение изученного в 5 классе.
Личные окончания глаголов..
Р.Р. Сочинение-рассказ по началу и по
сюжетным рисункам.
Анализ сочинения. Разноспрягаемые
глаголы.
Глаголы переходные и непереходные.
Наклонения глагола. Изъявительное
наклонение.
Изменение глаголов в изъявительном
наклонении.
Условное наклонение.
Изменение глаголов в условном
наклонении.
Повелительное наклонение.
Мягкий знак в глаголах повелительного
наклонения.
Различение повелительного наклонения и
формы будущего времени.
Употребление наклонений.
Безличные глаголы
Различение безличных и личных глаголов.
Морфологический разбор глагола.
Р.Р. Рассказ на основе услышанного.
Правописание гласных в суффиксах
глаголов.
Закрепление правописания гласных в
суффиксах глаголов.
Систематизация и обобщение изученного о
глаголе.
Контрольный диктант по теме «Глагол»
Анализ контрольного диктанта и работа над
ошибками
Повторение и систематизация
изученного в 5 и 6 классах.
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207210
Культура речи.
Разделы науки о языке.
Орфограммы в приставках
Орфограммы в корнях слов.
Орфограмма в окончаниях слов
Орфографический разбор
Итоговое тестирование.
Пунктуация
Пунктуационный разбор
Р.Р Сочинение по личным впечатлениям
Сочинение по личным впечатлениям
Лексика и фразеология
Морфемика. Состав слова.
Словообразование
Морфемный разбор
Словообразовательный разбор.
Морфология
Морфологический разбор слова
Синтаксис
Подготовка к итоговому контрольному
диктанту
Контрольный диктант по теме
«Повторение и систематизация изученного
в 5-6 кл»
Анализ контрольного диктанта и работа над
ошибками
Синтаксический разбор
Пунктуация
Пунктуационный разбор
Резервные уроки
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы/М.Т.Баранов,
Т.А.Костяева, А.В.Прудникова; под ред. Н.М.Шанского.- М.: Русский язык,
2011.
2. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка/
М.Т.Баранов.- 10-е изд.- М.: Русский язык, 2011.
3. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского
языка/М.Т.Баранов.- 4-е изд.- М.: Русский язык, 2011.
4. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: 3-е изд.- М.:
Просвещение, 2010.
5. Граник.Г.Г. Дидактические карточки-задания по русскому языку. 5-9кл./М.: АСТ: Астрель, 2010.
6. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка/5-е
изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2011.
7. Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка/ Под ред.
Ф.П.Филина.- 2-е изд., дораб.- М.: Русский язык, 2011.
8. Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского
языка/П.А.Лекант, В.В.Леденева.- М.: Русское слово, 2011.
9.Никулина М.Ю.,Шульгина Н.П. Диктанты и изложения по русскому языку.
10. Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов/Под ред.
В.В.Иванова.- 8-е изд.- М.: Русский язык, 2011.
11. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка/Под ред. Н.Ю.Шведовой.М.: Русский язык, 2003.
12. Обучение русскому языку в 6 классе: Метод. рекомендации к учеб. для
6 кл. общеобразоват. учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,
Л.А.Тростенцова.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2011
13. Рогожникова Р.П. Школьный словарь устаревших слов русского
языка/М.: Русский язык, 2011.
14. Русский язык. 6 класс./Под ред. М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской
Л.А.Тростенцовой.- М.: Просвещение, 2013.
15.Семенюк А.А. Школьный толковый словарь русского языка/
А.А.Семенюк, М.А.Матюшина.- 3-е изд.- М.: Русский язык, 2006.
16.Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского
языка/А.Н.Тихонов.- М.: Русский язык,2011.
17. Таблицы по русскому языку
18. Мультимедийный проектор, доска StarBoard
19. Электронный учебный материал «Виртуальной школы Кирилла и
Мефодия», «Фраза».
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа