close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8
ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ СОШ №8
_______________________
Дерягина М. И.
« ___» _________ 2014 года
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
(базовый уровень)
6 КЛАСС
Составитель: Ермолаева Елена Анатольевна
учитель истории первой категории
2014 год
Пояснительная записка.
Обществознание. 6 класс (35 часов по 1 часу в неделю)
Рабочая программа по Обществознанию для 6класса (базовый уровень) составлена на основе:
Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» с изменениями), ред. от 31. 01. 12 г.;
Примерной программы основного общего образования по обществознанию;
Программы обществознание 5 – 9 классы Л. Н. Боголюбова, Изд:- М. «Просвещение», 2014г.;
Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Московской области (Пр.
Министерства образования Московской области от 04.07.2014 г. № 3086);
Образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 8 на 2014 – 2015 учебный год.
Программа ориентирована на работу по учебнику Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова. Обществознание. изд.- М.:
Просвещение, 2014г.
Рабочая программа по обществознанию представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела:
пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование, перечень
учебно-методического обеспечения.
В соответствии со стандартом образования изучение обществознания направлено на развитие личности, её
познавательных интересов, критического мышления, способности к самоопределению и самореализации, на освоение
необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве и овладение умениями познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, на формирование опыта применения полученных знаний для решения
типичных задач в области социальных отношений.
Актуальность программы. Данная программа учитывает тот факт, что учащиеся к началу обучения в основной школе
владеют пропедевтическими представлениями о Родине (России, своем крае: районе, городе, селе), гражданстве и
гражданских правах, правах ребенка, правилах и нормах жизни в обществе, поведении на улице, в школе, в
общественном месте, правилах взаимоотношений между людьми, об уважении к старшим, о составе семьи, родословной,
взаимоотношениях с природой, об образцах позитивного поведения.
В 6 классах при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу
которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества,
жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с
семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о
правах человека и способах их защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных
институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков.
Курс строится с учетом того, что в подростковом возрасте именно общение, сознательное экспериментирование в
собственных отношениях с другими людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компании)
выделяются в относительно самостоятельную область жизни. Дети в отроческом возрасте обладают высокой степенью
самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности и отсутствии привычки просчитывать отдаленные
последствия своих поступков.
Курс обществознания в 6 классе предполагает изучение следующих разделов:
Введение. Человек в социальном измерении ( Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения.
Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение).
Человек среди людей (Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество.
Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Общая характеристика межличностных отношений.
Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в
межличностных отношениях. Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и
взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии. Товарищество и дружба как
межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и
своекорыстием).
Нравственные основы жизни (Добро, зло, мораль. Нравственное и безнравственное. Золотое правило нравственности.
Чувство страха и воспитание смелости. Гуманизм – уважение и любовь к людям).
Полное содержание учебного курса содержится в авторской программе Л. Н. Боголюбова, Изд:- М. «Просвещение»,
2014г.
При изучении данного курса применяются различные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частичнопоисковый, проектный, методы самостоятельной работы. Формы обучения: групповые, личностно-ориентированные,
дифференцированные.
Средства обучения.
- учебные комплексы( учебники, наглядные пособия: карты, картины)
- технические средства обучения (кино-видео средства, мультимедийные средства).
Основные методы контроля: тест, диктант, устный опрос, беседа, самостоятельная работа.
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной
информации и определения собственной позиции, развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе,
основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных
отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для
подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений,
экономической и гражданско – общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми
различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений,
семейно – бытовых отношений.
Задачи курса:
чности;
принципам общественной жизни;
ование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической
культуры;
Обществознание в 6 классе носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами
социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу
«Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. программа
последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально
значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не
только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся
во взаимодействии с ними. Тема «Труд» включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом
общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели»
посвящена нравственным качествам человека, тесно связана с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта
и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.
Цели.
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов,
критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и
определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности
к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об
обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных
отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для
подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;
экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми
различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях;
семейно-бытовых отношениях.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета
"Обществознание" на этапе основного общего образования являются:
 сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
 владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим
нормам и правилам ведения диалога;
 выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на
уроках и в доступной социальной практике:
o на использование элементов причинно-следственного анализа;
o на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
o на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения,
сопоставления, оценки объектов;
o на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного
типа;
o на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального
ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
o на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
o на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в
том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной
жизни этических и правовых норм, экологических требований;
o на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки
зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных
технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической
деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен Знать/понимать
 социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
 сущность общества как формы совместной деятельности людей;
 характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
 содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
 описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социальнодеятельное существо; основные социальные роли;
 сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
 объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,
общества и природы, сфер общественной жизни);
 приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
 оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
 решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные
ситуации в различных сферах деятельности человека
 осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ,
учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
 самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
 общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
 нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
 реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
 первичного анализа и использования социальной информации;
 сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Курс формирует у учащихся:
 Сознательно организовать свою познавательную деятельность;
 Владение видами публичных выступлений;
 Умение выполнять познавательные и практические задания;
 Умение объяснять изученный материал на конкретных примерах;
 Умение выработать собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа