close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки
Красноярского края
Краевое государственное бюджетное образовательное
учреждение среднего профессионального образования
(среднее специальное учебное заведение)
«Минусинский педагогический колледж
имени А.С.Пушкина»
•
• 662606, г. Минусинск, ул. Крупской,100,
тел./факс (391 32) 4-03-66, 4-03-80; e-mail:[email protected]
ДНЕВНИК
ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
студентки_____ группы специальности 050144 Дошкольное образование
(заочное отделение)
_______________________________________________________________
Минусинск, 2015
ВВЕДЕНИЕ
Преддипломная практика является завершающим этапом производственной
практики. Она проводится непрерывно после освоения учебной практики и практики по
профилю специальности (педагогической). К ней допускаются студенты, успешно
выполнившие предшествующие виды учебной и производственной практики.
Преддипломная практика направлена на углубление студентом
- практикантом
первоначального профессионального опыта, проверку его готовности к самостоятельной
трудовой деятельности.
Общий объем времени на проведение практики определяется ФГОС СПО по
специальности и учебным планом и составляет 4 недели, со 02.03.2015 по 28.03.2015 года.
Преддипломная практика проводится в базовых дошкольных образовательных
учреждениях.
Рабочий день студента-практиканта составляет 7 часов при пятидневной рабочей
неделе. Студенты работают посменно, в соответствии с установленным графиком работы,
выполняют обязанности воспитателя дошкольного образовательного учреждения,
работают под руководством наставника
Итоговая оценка за педагогическую практику выставляется на основе оценок за
преддипломную практику с учетом результатов всех предшествующих видов
практики.
Цель:
• углубление, освоение и совершенствование знаний, полученных в процессе
обучения и профессиональных умений, определяющих
готовность выпускника к выполнению воспитательно-образовательной работы с детьми
дошкольного возраста;
• формирование у студентов индивидуального стиля в педагогической
деятельности воспитателя детей дошкольного возраста.
Задачи:
- формировать мотивационно - ценностное отношение к работе с детьми
дошкольного возраста;
- организовывать воспитательно-образовательную работу с детьми на основе
знаний современных технологий и действующих программ
воспитания и
обучения детей дошкольного возраста;
- организовывать воспитательно-образовательную работу с детьми
на
основе знании современных технологий и действующих программ воспитания
детей дошкольного возраста;
- создавать благоприятную среду для развития,
воспитания и
обучения дошкольников;
- использовать психолого-педагогические знания при изучении индивидуальных
особенностей отдельных детей и группы в целом;
- проводить учебно-исследовательскую работу с целью апробации
экспериментальных материалов выпускной квалификационной работы;
- осуществлять сотрудничество с родителями (лицами, их заменяющими)
по вопросам воспитания и обучения детей;
- развивать и совершенствовать у будущих воспитателей творческого
исследовательского мышления, потребности в профессиональном и
духовном становлении.
В ходе преддипломной практики студенты выполняют следующие виды
деятельности:

знакомятся с особенностями организации и содержанием
воспитательно-образовательной работы возрастной группы, в которой студент
проходит преддипломную практику;

знакомятся с системой воспитательно-образовательной работы в дошкольном
образовательном учреждении, с деятельностью педагогического коллектива,
материальной базой и методическим обеспечением воспитательно-образовательного
процесса;

изучают уровень развития отдельных детей и группы в целом;

планируют и проводят воспитательно-образовательную и коррекционноразвивающую работу, направленную на обучение и организацию различных
видов деятельности и общения
детей;

готовят методическое обеспечение (дидактический материал и
наглядные пособия);
 диагностируют уровень развития детей и используют полученные данные
для
организации
воспитательно-образовательной работы, как с группой детей,
так и с отдельными детьми;
 участвуют в создании предметно-развивающей среды дошкольного
образовательного учреждения;

принимают участие в работе с родителями (лицами, их заменяющими);

участвуют в деятельности педагогического коллектива дошкольного
образовательного
учреждения (в работе педагогического совета, методических
объединений);

проводят
исследовательскую и проектную деятельность
с
целью апробации материалов выпускной квалификационной (дипломной) работы;

оформляют презентации своих педагогических разработок в виде
отчетов, выступлений.
В процессе преддипломной практики студенты должны приобрести
практический опыт:
- добросовестного и профессионального выполнения функциональных
обязанностей воспитателя детей дошкольного возраста;
- проектирования и планирования целостного педагогического процесса на
основе оценки достигнутого уровня развития, воспитанности и обученности детей;
- организации методически грамотного обеспечения руководства различными
видами деятельности и общения детей дошкольного возраста в течение дня;
- организации и методически грамотного обеспечения руководства воспитательнообразовательной и коррекционно-развивающей работой с детьми дошкольного возраста,
добиваясь достижения поставленных целей и выполнения задач всестороннего
воспитания личности дошкольника;
-обеспечения и создания благоприятных условий, гуманистической
педагогической среды;
- умения организовывать жизнь детей в группе, наполняя ее разнообразной
содержательной деятельностью с учетом индивидуальных и возрастных
особенностей детей;
- активно пользоваться техническими средствами обучения и компьютерными
технологиями;
-общения с детьми, быть в контакте с отдельными детьми, с подгруппой детей и всем
коллективом;
-осуществления
работы с родителями (лицами, их заменяющими), обеспечивая
более активное и заинтересованное участие родителей в процессе воспитании и обучении;
-установления тесного и делового контакта с педагогическим коллективом дошкольного
образовательного учреждения
и другими сотрудниками, принимающими участие в
воспитании детей.
-ведения документации, обеспечивающей образовательный процесс;
-самостоятельно анализировать и совершенствовать свою профессиональную деятельность,
осуществлять методическую и методологическую рефлексию;
-работать самостоятельно, обрабатывать информацию, принимать решения;
- публично выступать, отстаивать свои убеждения, вести дискуссию;
- формировать профессионально значимые качества воспитателя: ответственность,
дисциплинированность, деловитость, коммуникабельность, гуманность и другие.
В ходе освоения программы практики Вы закрепляете и совершенствуете
следующие профессиональные умения:
- определять конкретные образовательные задачи с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей дошкольников и социально-психологических
особенностей коллектива (группы);
- анализировать, планировать (проектировать) и оценивать образовательный процесс и
его результаты;
- осуществлять планирование повседневной учебно-воспитательной работы и вести ее
в соответствии с программно-методической документацией;
- обоснованно выбирать эффективные формы, методы и средства обучения и
воспитания;
самостоятельно
анализировать
и
совершенствовать
свою
профессиональную деятельность;
- создавать психологически комфортную развивающую среду;
- использовать современные инновационные технологии;
- организовывать
образовательно-воспитательный
процесс
в
различных
социокультурных условиях;
- оказывать первую медицинскую помощь детям;
- устанавливать педагогически целесообразные отношения и педагогическое общение
с детьми, родителями, коллегами;
- применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной
деятельности;
- оказывать социальную помощь и психологическую поддержку воспитанникам;
- изучать личность каждого дошкольника и коллектива (группы) в целом с целью
диагностики и проектирования их развития и воспитания;
- изучать передовой педагогический опыт, осуществлять методическую и
методологическую рефлексию;
- реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;
- осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности,
уметь ее представить;
- осуществлять исследовательскую работу в сфере дошкольного образования.
В ходе освоения программы практики Вы выполняете следующие виды работ:
Знакомство:
- с системой воспитательно-образовательной работой ДОУ;
- с деятельностью педагогического коллектива;
- с режимом работы ДОУ;
- с документацией по работе воспитателя.
Изучение:
- систему планирования образовательной деятельности с дошкольниками;
- личность воспитанника и группы;
- опыт воспитателей ДОУ.
Самостоятельно выполняете:
- разработку тематических планов образовательной деятельности;
- проведение образовательных ситуаций;
- изготовление дидактического материала и наглядных пособий;
- педагогическую диагностику развития личности и группы и использование
полученных результатов в работе с группой, в индивидуальной работе с детьми;
- проведение работы с родителями;
- участие в работе методического объединения воспитателей;
- проведение исследовательской работы с целью апробации материала выпускной
квалификационной работы;
- ведение документации;
- проведение самоанализа и самооценки своей деятельности.
За весь период преддипломной практики Вы проводите: режимные процессы,
образовательную (занятия), игровую, трудовую деятельности, различные мероприятия.
ПМ 01
ПМ 02
ПМ 03
ПМ 04
ПМ 05
Преддипломная практика проводится после освоения всех модулей
ОПОП:
Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка
и его физическое развитие.
Организация различных видов деятельности и общения детей.
Организация
занятий по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования.
Взаимодействие с родителями
(лицами, их заменяющими)
и
сотрудниками образовательного учреждения.
Методическое обеспечение образовательного процесса.
В рамках преддипломной практики студенты должны полностью овладеть
следующими общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ОК 10
ОК 11
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки
и решения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
для
совершенствования профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством,
коллегами и социальными партнерами.
Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество
образовательного процесса.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее
целей, содержания, смены технологий.
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать
охрану жизни и здоровья детей.
Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее
правовых норм.
В рамках преддипломной практики студенты должны полностью
овладеть следующими профессиональными компетенциями, соответствующими
основным видам профессиональной деятельности:
5.2.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление
здоровья ребенка и его физическое развит ие.
ПК 1 . 1 . Планировать мероприятия, направленные на укрепление
здоровья и физическое развитие детей.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты (умывание, одевание,
питание).
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в
процессе выполнения двигательного режима (утреннюю гимнастику,
занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники).
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием
здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского
работника об изменениях в его самочувствии.
ПК 1.5. Анализировать процесс и результаты проведения мероприятий,
направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей.
5.2.2. Организация различных видов деятельности и общения
детей.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в
течение дня.
ПК 2.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность
(рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и
самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для
детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных
видов деятельности и общения детей.
ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми
дошкольного возраста.
ПК 2.6. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 2.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты обучения дошкольников.
ПК 2.8. Анализировать занятия.
ПК 2.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный
процесс.
5.2.3. Организация занятий по основным общеобразовательным
программам дошкольного образования.
ПК 3.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в
течение дня.
ПК 3.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность
(рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и
самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 3.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для
детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты организации различных
видов деятельности и общения детей.
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми
дошкольного возраста.
ПК 3.6. Проводить занятия.
ПК 3.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты обучения дошкольников.
ПК 3.8. Анализировать проведенные занятия.
ПК 3.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный
процесс.
5.2.4. Взаимодействие с родителями и сотрудниками
дошкольного образовательного учреждения.
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями
(лицами, их заменяющими).
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам
семейного воспитания, социального, психического и физического развития
ребенка.
ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к
организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном
учреждении.
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с
родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного
учреждения, работающих с группой.
5.2.5. Методическое обеспечение образовательного процесса.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие
программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом
состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных
воспитанников.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в области дошкольного образования на
основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа
деятельности других педагогов.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов,
рефератов, выступлений.
ПК 5.5. Участвовать В исследовательской и проектной деятельности
в области дошкольного образования.
Содержание практики VIII семестр – 4 недели
1. Установочная
конференция. Установочная
конференция
проводится
заместителем директора по учебно-производственной работе. Студентов знакомят
с целями, задачами, содержанием и программой практики, отчетной
документацией.
2. Преддипломная производственная практика. Преддипломная производственная
практика может быть организована в одной из возрастных групп или смешанной
(разновозрастной) группе дошкольного образовательного учреждения по месту
прохождения пробной практики студентов. В течение 4-х недель студент
выполняет обязанности воспитателя. Допускается прохождение практики по месту
будущей работы в пределах города (по заявкам дошкольных учреждений). По
окончании педагогической практики студент представляет
руководителю
практике отчетную документацию и отзыв-характеристику с оценками. На
основании представленных отчетных документов и характеристики из базового
учреждения руководитель (методист) может корректировать оценку.
3. Итоговая конференция по результатам практики. Итоговая конференция
проводится
заведующей
практикой
в
колледже
по
представлению
соответствующей документации при участии всех студентов, руководителей
практики. Дается оценка и анализ профессионального становления студентов.
Могут быть использованы разные формы проведения конференций (круглый стол,
деловая игра и др.)
Отчетная документация по преддипломной практике







Дневник по преддипломной практике.
Характеристика с места работы (составляется воспитателем, заверяется
заведующим дошкольным учреждением (подписью и печатью).
Выписка из сетки проведения НОД на группе.
Планирование деятельности студента –практиканта на каждый день.
Сценарий развлечений.
Материалы по проведению работы с родителями(родительское собрание и
совместное мероприятие с родителями и детьми, индивидуальная консультация по
результатам наблюдения за ребенком)
Отчет о прохождении практики, утвержденный заведующей ДОУ.
Обязанности студента-практиканта:
• полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики;
•
подчиняться
правила
внутреннего
трудового
распорядка
ДОУ;
• заниматься самообразованием, совершенствовать свое педагогическое мастерство;
• соблюдать требования к внешнему виду педагога (при проведении утренней гимнастики
физкультурных
занятийфизкультурная
форма,
сменная
обувь
и
т.д.);
• своевременно и аккуратно вести педагогический дневник и предоставлять всю
требуемую документацию по практике методисту - руководителю практики.
Программа деятельности студента
1. В течение первых 2 дней практики студент знакомится с планом воспитательнообразовательной работы с детьми, наблюдает за деятельностью воспитаеля в
первой и второй половине дня, планирует деятельность на последующие дни
практики, согласовывая его с воспитателем.
2. Приступает к выполнению обязанностей воспитателя с третьего дня практики.
3. Проектирует педагогическую деятельность. Имеет право (с согласия воспитателей,
администрации) вносить изменения в перспективный план работы группы.
4. Планирует воспитательно-образовательный процесс, используя вариативные
методики и педагогические технологии.
5. Выполняет функциональные обязанности воспитателя.
6. Разрабатывает конспекты обучающих занятий и проводит их в соответствии с
сеткой занятий, включая разнообразные игры, развлечения, занятия по интересам,
различные виды труда и другие виды детской деятельности нетрадиционных по
содержанию и форме организации.
7. Участвует в преобразовании развивающей среды и изготавливает необходимые для
ДОУ дидактические пособия.
8. Участвует в методической работе ДОУ (консультации, участие в педсовете,
конкурсах педагогического мастерства).
9. Проводит работу с родителями. Устанавливает доброжелательное, деловое
сотрудничество с родителями; сообщает родителям знания о ребенке полученные в
процессе общения.
10. Проводит исследовательскую деятельность по теме выпускной квалификационной
работы или по дополнительной подготовке.
11. Проводит самоанализ, самооценку своей деятельности.
12. Готовит документацию для отчета.
ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРЕДДИПЛОМНОИ ПРАКТИКИ.
1. Степень сформированности профессионально- педагогических умений.
2. Уровень теоретического и методического осмысления собственной педагогической
деятельности, ее целей, задач, содержания.
3. Уровень профессиональной направленности (интерес к педагогической профессии,
ответственное творческое отношение к работе, инициативность, активность,
самостоятельность, исполнительность, реализация личностно- ориентированной
модели взаимодействия с детьми).
ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯПРАКТИКА
соответствии с учебным планом)
IV курс VIII семестр
Дошкольное учреждение
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(полное наименование учреждения)
Адрес дошкольного учреждения
__________________________________________________________________
Ф.И.О. заведующей
__________________________________________________________________
Ф.И.О. заместителя заведующего по воспитательной работе
__________________________________________________________________
Ф.И.О. старшего воспитателя (если числится)
__________________________________________________________________
Ф.И.О. воспитателя наставника, квалификационная категория
__________________________________________________________________
Ф.И.О. руководителя практики
__________________________________________________________________
Возрастная группа __________________________________________________________________
(название группы, возраст)
Список группы
№ п/п Ф.И. ребенка
Дата рождения
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ГРУППЫ
Всего детей в группе ____________ Девочек _________ Мальчиков ___________
1. Полные семьи ____________________________________________________________
2. Неполные семьи __________________________________________________________
3.Многодетные семьи _______________________________________________________
4. Количество детей в семье: 1 ребенок -____ 2 ребенка- ____3 ребенка и более -_____
5. Приемные семьи _________________________________________________________
6. Под опекой _____________________________________________________________
7. Малообеспеченные семьи ________________________________________________
РЕЖИМ РАБОТЫ ГРУППЫ « _______________________________________________ »
ВРЕМЯ
РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ
5.Мтодическое
обеспечение
образовательного процесса
4. Работа
с
родителя
ми
3.Организация занятий по
основным
общеобразовательным
программам дошкольного
образования
2.Организация различных видов
деятельности и общения детей
1.Организация мероприятий,
направленных на укрепление
здоровья ребенка и его физического
развития
ИТОГО
ОТМЕТКА
5 отлично
4 хорощо
69- 58
57-46
3 удовлетворительно
2 неудовлетворительно
45-23
22 и менее
Профессиональные компетенции
Качество выполнения работ
Организация, планирование и проведение:
утренней гимнастики, закаливания,
физкультурных (досугов, занятий, праздников)
режимных моментов, в соответствии с возрастом
Организация и проведение режимных моментов
направленных на воспитание КГН
1,Соответствие спланированных и проведенных мероприятий
по укреплению здоровья ребенка и его физического развития
возрастным особенностям, нормам Сан ПиН, временным
границам и сезонным явлениям
2. Соответствие требований к мероприятиям, направленных
на воспитание КГН с с учетом физиологических
особенностей детей и СанПРиН
3. Своевременность реагирования на изменения в
самочувствии детей.
Организация и проведение наблюдений за
изменениями в самочувствии детей,
взаимодействие с мед. персоналом
Проведение работы по предупреждению детского
травматизма, использование спортивного
инвентаря в ходе образовательного процесса
Организация и проведение творческих игр.
Организация общения дошкольников в
повседневной жизни и различных видах
деятельности
Планирование, организация и проведение
различных видов продуктивной деятельности
дошкольников.
Планирование, организация и проведение занятий,
экскурсий в соответствии с планом – сеткой,
учетом возраста детей.
Осуществление педагогического контроля, анализа
занятия, оценивание процесса и результатов
обучения дошкольников.
Планирование, организация и проведение
консультаций, бесед, нетрадиционных форм
родительских собраний, совместных культурных
мероприятий.
Участие в создании предметно-развивающей среды
группы в ДОУ
Разработка учебно-методических материалов
(перспективных, календарно- тематических,
ежедневных планов). Своевременное оформление
документации по организации воспитательнообразовательной деятельности.
4. Выполнение требований соблюдения техники
безопасности при планировании и организации
деятельности.
5. Соответствие спортивного инвентаря нормам СанПиН,
возрастным особенностям детей
6. Соблюдение требований СанПиН при организации и
проведении игр с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей
7. Полнота и доступность игрового материала
8. Соответствие общения взрослого с ребенком в рамках
личностно- ориентированной модели
9. Соблюдение норм педагогической этике при общении с
детьми
10. Соответствие планирования и проведения различных
видов продуктивной деятельности ООП ДО и возрастных
особенностей детей.
11. Соблюдение требований СанПиН при организации
продуктивных видов деятельности
12. Соответствие формулировки цели, задач, содержания при
планировании занятий, экскурсий ООП ДО..
13. Соответствие дидактического материала
образовательным задачам, возрастным и индивидуальным
особенностям детей
14. Соответствие созданных условий при организации и
проведении занятий экскурсий требованиям ФГОС ДО
15. Своевременность осуществления контроля и оценки при
проведении занятия
16. Аргументированность и полнота анализа и самоанализа
занятия.
17. Соответствие планирования и форм работы с родителями
целям и задачам воспитательно-образовательного процесса.
18. Использование новых форм в работе с родителями
19. Соблюдение педагогической этики при взаимодействии с
родителями, сотрудниками ДОУ
20. Соответствие оборудования, материалов и
т.д. при проектировании и создании
предметно – развивающей среды в группе,
в соответствии с возрастом, СанПиН.
21. Соблюдение техники безопасности при
создании и использовании нетрадиционного
оборудования в предметно-развивающей среде
группы
22. Соответствие разработанных материалов требованиям
ООП ДО, возраста и индивидуальным особенностям детей.
23. Своевременное оформление документации по
организации воспитательно-образовательной деятельности
детей
4нед.
Количество баллов
3нед.
ПМ
Отметка
1нед.
Воспитатель – наставник фиксирует показания
каждый день в соответствии с критериями:
3 балла - владеет в полной мере, в совершенстве
2 балла – владеет в достаточной мере, в большей
степени
1 балл – слабо владеет
0 баллов – не проявляется.
2нед.
ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПРИМЕЧАНИЕ: Для работающих воспитателей один день в неделю оценивается согласно предлагаемой оценке. Планирование этого дня
являются зачетными.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа