close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Российская Федерация
Томская область, Томский район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Синеутесовская средняя общеобразовательная школа»
Томского района
634051, Томская область, Томский район, п. Синий Утес, ул. Парковая, 5
тел.954-221, 954-210, факс: (382-2) 954-221
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
«ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ»
(ПРОГРАММА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ, 34 ЧАСА, 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)
Составил социальный педагог
Оксана Викторовна Чуб
2006 г
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
«ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ»
Пояснительная записка.
Социализация – это процесс и результат включения индивида в социальные отношения. Она
осуществляется путем усвоения индивидом социального опыта и воспроизведения его в своей
деятельности. В процессе социализации индивид становится личностью и приобретает
необходимые для жизни среди людей знания, умения, навыки, т.е. способность общаться и
взаимодействовать с другими людьми.
Социализация осуществляется через ряд условий: целенаправленное воспитание, обучение и
случайные социальные воздействия в деятельности и общении. Случайные социальные воздействия
имеют место в любой социальной ситуации.
Быстрые социальные изменения приводят к расхождению между системами ценностей
родителей и детей. Безусловно, семейная воспитательная среда имеет большое значение на
формирование личности подростка, но не всегда является позитивной и созидательной.
Наряду с семьей важнейшей инстанцией социализации является школа. Именно в школе
происходят первые попытки упорядочить собственную систему ценностей, систему
взаимоотношений с людьми, стремление проявить собственную активность.
В современном нам обществе, которое характеризуется сложностью и многообразием
ценностей, установок и норм обостряется конфликт личности. Многообразие и размытость
общественных представлений и норм создают у молодых людей неуверенность в выборе объектов
идентификации.
Период социализации обучающихся в 8-9 классах совпадает с выбором профиля обучения и
последующим профессиональным самоопределением.
Цель программы:
Формирование у обучающихся социально желательных стереотипов поведения, качеств и
свойств личности.
Задачи:
1. Формирование жизненной перспективы через осмысление ценностных ориентаций.
2. Повышение уровня психологической компетенции учащихся; расширение границ
самовоспитания, формирование адекватной самооценки.
3. Актуализация процесса профессионального самоопределения, благодаря получению знаний о
себе и о мире профессий, помощь в социальной и профессиональной адаптации.
4. Практико – ориентированная помощь в приобретении личного опыта в ситуации выбора.
Программа разработана для учащихся 8-9-х классов, составляет 34 учебных часа. Занятия
проводятся 1 раз в неделю. Программа разработана в рамках интуитивно-психологического
направления, что подразумевает «гибкость» расчасовки, т.е. темы могут расширяться или
сокращаться в зависимости от «включенности» и заинтересованности учащихся той или иной
проблемой.
Программа предусматривает проведение традиционных и творческих уроков, включающих
диспуты, сюжетно – ролевые игры, в ходе которых учащиеся имеют возможность проверить
эффективность различных моделей поведения, отработать навыки принятия решения, а также
практические занятия.
Оценка знаний осуществляется на контрольном уроке в конце темы, который включает
задания на осмысление проблемы и анализ личностного роста в результате полученных знаний.
Обязательным условием получение зачета по программе является написание реферата,
представление тетради по курсу занятий, активность на уроке.
Ожидаемые результаты.
По прохождению курса обучающие должны владеть:
 Основными понятиями и определениями по психологии и социализации;
 Приемами практической психологии для самоконтроля своего эмоционального
состояния и поведения;
 Способностью к самопознанию и самосовершенствованию.
По прохождению курса обучающие должны уметь:
 Строить стратегию своей жизни;
 Соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями профессии к человеку.
Программа «Основы социализации личности» включает в себя следующие разделы.
1. Что изучает курс «Основы социализации личности».
2. Психология и самопознание личности.
3. Психология межличностных отношений.
4. Мои профессиональные намерения.
Особый акцент в преподавании курса сделана использовании знаний по другим школьным
предметам таких как: право, история, литература, обществознание
Литература:
1. В.А. Родионов, М.А. Ступницкая, О.В. Кардашина «Я и другие» (практическая
психология в школе); Ярославль 2003.
2. О.А. Брылеева «Тренинг взаимопонимания»; Барнаул 1995
3. Методическое пособие «Социальная психология»; Томск 2003
4. Методическое пособие «Конфликтология»; Томск 2003
5. А.А. Овчарова «Соционика – путь к личности»; Новосибирск 1992
6. под редакцией Н.В. Самоукиной «Общение и личностный рост»; Барнаул 1994
7. И.С. Андреева, А.В. Гулыга «Семья: Книга для чтения»;Москва 1990
8. М.Ю. Савченко «Профориентация. Личностное развитие;» Москва 2005
9. Н.Р. Огнева «Психология успеха и планирования карьеры»; Томск 2003
10. Материалы журналов «Воспитание школьников», «Классный руководитель». 2000
– 2006 гг.
ПРОГРАММА ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ»
К-во
часо
в
Тема
Содержание
Примечание
Раздел 1
Что изучает курс.
3ч
Определение термина социализация. Социализация
среда личности и периодизация ее развития.
1
Социальная
и личность.
1
Место
психологических
знаний о человеке
в
процессе
социализации
личности.
1
Возможности
практической
психологии.
Раздел 2
1
Человек
личность.
Понятие термина «психология», что изучает. Для «Личностное
чего человеку надо знать особенности своей развитие»
М.Ю.
психики. Как знания психологии помогают строить Савченко с.90
взаимоотношения
с
окружающим
миром,
планировать свою профессиональную карьеру.
Сферы применения. Методы психологии. Способы Личностное
психологического воздействия на человека.
развитие»
М.Ю.
Савченко с.100
Методичка
«Социальная
психология» с.26
Психология и самопознание личности.
14 ч
Личностное
как Понятие о личности. Потребность человека быть
развитие»
М.Ю.
личностью.
Понятия:
индивид,
личность, Савченко с.95
индивидуальность.
А.А.Овчаров
Психологический облик личности.
Соционика (тест для
определения типа
личности)
«Я и другие» с119
2
1
2
1
1
1
1
2
1
1
Психические
процессы.
Темперамент
человека и
проявления
общении.
Характер
личности.
Характер
способности.
Характеристика
человека.
Распечатка
«Что
такое личность»
Понятия «восприятие, ощущения, внимание,
Личностное
воображение, память, мышление»
развитие»
М.Ю.
Савченко с.110
Понятие «темперамент». Виды и характеристика Личностное
его видов темперамента.
развитие»
М.Ю.
в
Савченко с.124
Понятие характер. Склонности и способности.
и
Личностное
развитие»
М.Ю.
Савченко с.129-138
Составляющие личности. Качества и ценности Личностное
Ценностные
личности.
развитие»
М.Ю.
ориентации
Савченко с.108
личности.
«Я
и
другие»
с.124,126
Личность и поступки человека. Периодизация
Формирование
и личностного развития. Явления, характеризующие Психология
развитие личности. человека как личность
учебник
Социальные роли человека. Жизнь – смена «Семья» с. 280-320
Роли, в которые социальных ролей. Биологическое и социальное Э. Берн
играют люди.
объяснение поведения человека.
Методичка
«Социальная
психология» с.36
Личностное
Потребности
Понятия «потребности» и «мотивы», иерархия развитие»
М.Ю.
человека и мотивы человеческих потребностей по А. Маслоу
Савченко с. 138
его поведения.
Личностное
Эмоции. Чувства. Определение терминов. Интуиция. Ощущения. развитие»
М.Ю.
Мимика.
Эмоциональная окраска поведения человека в Савченко с.142, 147
Навыки
общении. Роль эмоций в общении.
распознания
эмоций и чувств.
Особенности невербального общения. Группы Личностное
Жесты
и жестов, выражающие различные позиции человека в развитие»
М.Ю.
наблюдательность. процессе общения.
Савченко с. 144
Воля.
Раздел 3
1
Отношения
окружающим
людям
1
Конструктивное
Понятие «воля». Волевое поведение, его причины и
последствия. Человек, как разумное рациональное и
сознательное существо, обладающее свободной
волей.
Психология межличностных отношений
Взаимодействие и общение людей. Влияние первого
к и последующего впечатления на понимание
человека как личности. Сферы личностного
пространства.
Учебник
8ч
Личностное
развитие»
М.Ю.
Савченко с.113
Кл. рук. № 8/2001
с.86
Зависимость восприятия и понимание людьми друг Личностное
друга от возраста, профессии, психологического развитие»
М.Ю.
взаимодействие
состояния и обстоятельств встречи. Закономерность Савченко с. 120
возрастного изменения восприятия и понимания «Я и другие» с 122,
людьми друг друга.
84
Субъекты и объекты общения. Правила организации Методичка
пространства общения. Особенности мужского и «Социальная
женского общения. Умение слушать и слышать.
психология» с.46,49
1
Виды общения.
3
Конфликт
1
Умение
других.
1
Понятие толерантности. Декларация принципов Кл. рук. № 4 /2006
Что
такое толерантности., Толерантное поведение в условиях с.77-104
толерантность?
конфликта интересов.
Распечатка.
Классификация.
Виды:
внутриличностные,
межличностные,
групповые.
Причины
возникновения, способы их предупреждения и
устранения.
Методичка
«Социальная
психология» с. 53
Методичка
«Конфликтология»
«Я и другие» с.
68,93,
Представление
о
коллективе.
Лидерство. «Личностное
понимать Психологическая
совместимость
или развитие»
М.Ю.
несовместимость людей.
Савченко с.149.150
Раздел 4
1
Классификация
профессий
1
Слагаемые
профессионального
успеха.
1
Выбор
моделирование.
1
Темперамент
и
выбор профессии.
1
Интересы
и
склонности
при
выборе профессии.
1
Профессиональный
тип личности
1
Карьера известных
и
Мои профессиональные намерения
9ч
Понятие
профориентация,
профпригодность. «Личностное
Слагаемые профессионального успеха
развитие»
М.Ю.
Савченко с.28
Основные принципы и правила выбора профессий.
Методичка
для
Понятие успеха и факторы, определяющие психологов
и
успешную деятельность личности.
педегогов с.70, 237
Речевой этикет. Имидж. Внешний вид.
Личностное
развитие»
М.Ю.
Савченко с.79
Сознательность и самостоятельность проф. выбора. «Личностное
Позиция родителей и друзей при выборе профессии. развитие»
М.Ю.
Савченко с.31
Тип мышления и проф. деятельность. Виды памяти «Личностное
и проф.деятельность.
развитие»
М.Ю.
Савченко с.34
Методичка
для
психологов
и
педегогов с.146
Способности и проф.пригодность.
«Личностное
развитие»
М.Ю.
Савченко с.42,47
Здоровье и профессиональное самоопределение Методичка
для
человека.
психологов
и
педегогов с.130
«Личностное
развитие»
М.Ю.
Савченко с.50
Методичка
для
Анализ карьеры известных людей.
психологов
и
1
1
людей
педегогов с.112
Самомаркетинг на Язык мимики и жестов. Техника эффективного Методичка
для
рынке труда.
общения.
психологов
и
педегогов с. 237
Деловая
игра Знакомство с новыми профессиями на рынке труда. «Личностное
«Кадровый
развитие»
М.Ю.
вопрос»
Савченко с.55
Итого: 34 ч
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа