close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большесейская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании МО
гуманитарно-эстетического
цикла
Протокол № от__________
____________________
Согласовано
зам директора по УВР
«___» __________2014
______________
Чанкова Т.П.
Утверждено
директор школы
«___»_______2014
_____________
Сыргашева Р.И.
Рабочая программа курса
Русский язык
Специальный (коррекционный )
6 класс
Предмет
Класс
Образовательная область
МО
Учебный год
Составитель
русский язык
6
филология
гуманитарно-эстетического цикла
2014-2015
Галочкина Е.Н., учитель русского
языка и литературы
Большая Сея
2014
Пояснительная записка по русскому языку в 6 классе.
Программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе примерных программ для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, с учетом Учебного плана МБОУ «Большесейская СОШ» для коррекционных классов VIII вида и на основе авторской
программы Н.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской.
На изучение русского языка в 6 классе отводится 136 часов в год, то есть 4 часа в неделю. Рабочая программа ориентирована на
использование в 6 классе учебника Н.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской – «Русский язык» 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2004 год.
Программа по русскому языку в 6 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида имеет коммуникативную
направленность. Реализация этого подхода предполагает смещение акцентов при работе с детьми с нарушением интеллекта. Большое значение
приобретает умение применять изученный материал в устной и письменной форме.
Так в теме «Звуки и буквы» дифференциация оппозиционных фонем (мягкие и твёрдые, звонкие и глухие согласные , раздельное и слитное
произношение согласного и гласного в слоге) приобретает значение для практического усвоения смыслоразличительной функции этих звуков и
слогов (кадушка-катушка, семья-семя), для отработки чёткости произносительных навыков, интонационной выразительности устного
высказывания.
Изучая тему «Слово» учащиеся овладевают законами образования слов, подбирают однокоренные слова, наблюдают за единообразным
написанием гласных и согласных в корне слова, а затем в приставках и суффиксах. Учащиеся группируют слова по определённым
грамматическим признакам (выражение предметности, единичности, множественности, родовой принадлежности и др.) и в зависимости от
лексического значения слова (например, глаголы, обозначающие движение, речь, чувства, цвет). Внимание учащихся привлекается к словам с
противоположным и близким значением, к составлению и употреблению слов с различным эмоционально-оценочным оттенком (дом, домик,
домище), к использованию слова в контексте художественного образа (солнышко смеётся). Старшеклассники учатся точному выбору слов для
выражения мысли, её обозначения в предложении и тексте.
Знакомство учащихся с частями речи обязательно включает работу по дифференциации грамматических и семантических признаков.
В программе большое место отводится работе по составлению словосочетаний различных форм, подбору словосочетаний с прямым и
переносным значением (мягкий хлеб - мягкий характер), поиску синонимических пар (вишнёвый сок и сок из вишни). Главная цель этой работы
– воспитание умения использовать словосочетания в качестве строительного материала целостной структуры предложения, что обогащает и
конкретизирует словарь учащихся, помогает лучше понять образные средства языка, способствует развитию творческого мышления.
Коммуникативная направленность обучения русскому языку наиболее полно реализуется в теме «Предложение». У учащихся
совершенствуется умение строить разные по структуре предложения ( Мне скучно без мамы. Я скучаю без мамы). Обращается внимание на
точность интонирования предложения. Учащиеся упражняются в чтении и составлении диалогов с опорой на иллюстрацию, на текст, на
заданную речевую ситуацию.
С помощью осваиваемых языковых средств (части речи, словосочетание, предложение) старшеклассники обучаются конструировать
разнообразные тексты.
При изучении темы «Текст» у учащихся 5-9 классов формируются следующие умения:
-определять тему и главную мысль готового текста;
-выделять ведущую мысль, заключённую в отдельном предложении текста;
-определять части текста, на их основе составлять высказывание, используя закреплённую структуру текста: вступление, главная часть,
заключение;
-выделять из текста предложения, указывать языковые средства их связи друг с другом, пользоваться этими средствами в устной и письменной
речи;
-с помощью учителя или самостоятельно находить в тексте речевые недочёты и исправлять их.
Упражнения в связной письменной речи (письменные пересказы, рассказы по картине) проводятся на уроках систематически и тесно связаны
с содержанием грамматико-орфографического материала урока. Связь эта выражается в подборе слов, словосочетаний, фрагментов
предложений, содержащих грамматико - орфографические трудности и являющихся опорами для восстановления (пересказ) или создания
(рассказ) текста.
«Деловое письмо» в 5-9 классах как область применения письменных речевых навыков, способствующих укреплению межличностных
связей в различных жизненных ситуациях, занимает особое место в обучении русскому языку детей с нарушением интеллекта. В связи с этим
на специальные уроки делового письма отводится 8-15 часов учебного времени в каждом классе. Учащиеся знакомятся с различными видами
деловых бумаг, их назначением, применением, структурным содержанием, овладевают тематическим словарём и выполняют разнообразные
практические упражнения: от простого подражания образцу до серьезного тренинга, максимально приближенного к реальным ситуациям.
Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями в зависимости от учебных возможностей школьников: 1-й уровень
предполагает овладение программным материалом по указанному перечню требований; 2-й уровень предусматривает уменьшенный объём
обязательных умений.
Основные требования к умениям учащихся 6 класса
1 уровень
-Списывать текст целыми словами и словосочетаниями, структурно сложные слова по слогам. Соблюдать красную строку при списывании
текста;
-писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (40-45 слов);
-подбирать однокоренные слова;
-доказывать принадлежность слов к определённым частям речи, ориентируясь на их значение и вопрос с помощью опорных таблиц;
-делить текст на предложения;
-коллективно восстанавливать текст по предварительно выписанным опорным словосочетаниям (до 50 слов);
-писать и правильно оформлять короткие записки.
2 уровень
-Списывать слова в тексте по слогам, отдельные слова целыми словами;
-писать под диктовку отдельные слова и короткие предложения с предварительным разбором изученных орфограмм;
-подбирать однокоренные слова;
-различать части речи по вопросам.
Тематическое планирование по русскому языку
№
п/п
I.
Тема
Повторение.
Предложение.
Кол-во
часов
5 часов.
II.
Повторение.
Звуки и буквы.
Текст.
6 часов
III.
Слово.
22 часа
Состав слова. Текст.
Краткое содержание темы
Обязательный минимум
ЗУН
Деление текста на предложения. Нахождение разных по Строить простое распространенное
интонации предложений в тексте при отсутствии в нём предложение; определять главные и
знаков препинания. Главные и второстепенные члены
второстепенные члены;
предложения. Распространение предложений с
Связно высказываться: устно, письменно (с
помощью рисунков, вопросов и без них. Использование помощью учителя); использовать в
в предложении однородных членов.
предложении однородные члены.
Расположение частей текста в соответствии с данным
Пользоваться орфографическим словарем.
планом.
Гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие.
Различать звуки и буквы, звуки гласные и
Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю,
согласные, обозначать их на письме.
я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких
Проверять написание безударных гласных,
и глухих согласных на конце слова. Гласные ударные и звонких и глухих согласных путем
безударные. Правописание сомнительных гласных и
изменения формы слова.
согласных. Непроверяемые гласные и согласные в
Части текста Красная строка
словах.
Состав слова. Корень и однокоренные слова.
Разбирать слово по составу;
Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в
Подбирать группы родственных слов
образовании слов при помощи приставок и суффиксов. (несложные случаи).
Правописание проверяемых безударных гласных,
Уметь выделять на письме окончание,
звонких и глухих согласных в корне слова.
приставку, суффикс.
Дифференциация способов проверки.
Отличать приставку от предлога.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
Знать правило правописания
Правописание приставок. Приставки и предлог.
разделительного ъ. Оформлять деловые
Правописание приставок с а и о. Приставка пере-.
бумаги.
Единообразное написание приставок на согласные вне
зависимости от произношения..Разделительный ъ в
словах с приставками. Деловое письмо : объявление
IV.
Части речи.
Имя
существительное.
78 час
Имя
прилагательное
V.
Предложение.
Текст.
15 часов
Понятие об имени существительном. Имена
существительные собственные и нарицательные,
одушевленные и неодушевленные. Род имён
существительных.
Изменение имен существительных по числам
(единственное и множественное число), по падежам.
Словосочетания с существительным, постановка
вопроса от главного слова к зависимому и определение
падежа существительного. Предлоги и падежи. Предлог
и падежное окончание для связи слов в предложении.
Понятие о начальной форме существительных.
Мягкий знак (ь) после шипящих на конце слов у
существительных женского рода (ночь, мышь) и его
отсутствие у существительных мужского рода (мяч,
нож). Деловое письмо: письмо, заметка в стенгазету
Выделять имя существительное как часть
речи.
Уметь определять падеж существительного
Уметь различать падежи по вопросам.
Изменять существительное по числам.
Уметь различать род (мужской и женский
род, средний род). Уметь определять
склонение существительного.
Составлять рассказ по коллективно
составленному плану, по вопросам учителя.
Правила написания деловых бумаг.
Значение прилагательных в речи. Описание явлений
природы, человека, животных с помощью
прилагательных. Прилагательные, противоположные по
значению. Род и число прилагательных. Согласование
прилагательных и существительных в роде и числе.
Склонение прилагательных мужского и среднего рода.
Понятие о склонении прилагательных. Постановка
вопросов от существительного к прилагательному в
косвенных падежах. Наблюдение за окончанием
вопроса и окончанием прилагательного. Выделение
сочетаний существительных с прилагательными в
разных падежных формах. Употребление
словосочетаний в разных падежах с предлогами.
Главные и второстепенные члены предложения.
Предложения нераспространенные и
распространенные.Однородные члены предложения.
Выделять прилагательное как часть речи.
Определять признаки прилагательного, род,
число и падеж; согласовывать
прилагательное с существительным. Знать,
что такое склонение и склонять
прилагательное. Определять окончания
прилагательных в разных падежных формах.
Употреблять прилагательные в речи.
Уметь находить в тексте главные и
второстепенные члены предложения.
Знать однородные члены предложения.
VI.
Повторение.
10 часов
Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные
члены. Перечисление без союзов и с одиночным
союзом и.Знаки препинания при однородных членах.
Составление предложений и рассказа по вопросам
учителя, по картине, серии картин, материалам
наблюдений.
Дифференциация
орфограмм. Практикум
по
определению орфограмм. Корень. Родственные слова.
Безударная гласная в слове. Части речи. Повторение.
Дифференциация
частей
речи.
Решение
орфографических задач.
Уметь расставлять знаки препинания при
однородных членах предложения.
Уметь составлять связный рассказ по
картине с помощью учителя.
Уметь разбирать слова по составу,
образовывать слова с помощью приставок и
суффиксов. Подбирать группы родственных
слов. Знать названия частей речи, их
значение, использование в речи;
Главные и второстепенные члены
предложения. Находить однородные члены
предложения. Способ проверки написания
гласных и согласных (путем изменения
формы слова).
Писать изложение по предложенному плану.
Пользоваться орфографическим словарем.
Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 6 классе.
(136 ч. в год, 4 ч. в год)
№
п/п
Тема
Содержание
Раздел 1. Повторение (11 часов)
Предложение (5 часов)
1
Составление рассказа
Составление плана устного
«Летний день».
рассказа о летнем дне в
лагере.
2
Главные и
Деление текста на
второстепенные члены предложения.
предложения.
Конструирование
предложений.
3
Предложения
Выполнение упражнений
распространённые и
учебника.
нераспространённые.
Работа со схемами.
4
Однородные члены
предложения без
союзов и с союзами и,
а, но.
Выполнение упражнений
учебника.
Работа со схемами.
5
Р.р.Сочинение по
вопросам «Отлёт
птиц»
Работа с иллюстрациями,
изображающими осеннюю
пору, отрывки из
художественных
произведений.
Звуки и буквы - 6 часов
Требования к уровню
подготовки
Развивать устную речь.
Уметь определять границы
предложений.
Уметь определять члены
предложения.
Уметь различать
распространённые и
нераспространённые
предложения.
Знать, когда ставятся и когда не
ставятся запятые между
однородными членами.
Уметь применять правило при
письме.
Уметь использовать в своём
рассказе однородные члены.
Вид
контроля
Устный
рассказ
Текст
сочинения
Дата. План.
Дата. Факт.
6
Алфавит.
Работа над произношением
букв и звуков. Выполнение
заданий учебника.
Карточки, упражнения
учебника.
Уметь различать буквы и звуки.
Знать буквы алфавита.
7
Правописание ь.
8
Правописание
сомнительных гласных
и согласных
Повторение правила проверки
сомнительных гласных и
согласных в словах.
Уметь применять на письме
правила проверки сомнительных
гласных и согласных в словах.
9
Правописание
словарных слов.
Работа с заданиями учебника,
с орфографическим словарём.
Уметь работать со словарём.
10
Обозначение мягкости
согласных буквами
е,ё,и,ю,я,ь.
Р.р.Составление
сказки по данному
началу и сюжетным
картинкам
Повторение правила
Уметь писать правильно слова .
правописания гласных е, ё, и,
ю и ь после мягких согласных.
Рассматривание рисунков в
Развивать письменную речь,
учебнике, составление
логическое мышление.
продолжения сказки по
данному началу и
словосочетаниям под
рисунками.
11
Состав слова -22 часа
12
Корень. Однокоренные
слова.
13
Приставка и суффикс.
Знать правило правописания ь в
словах.
Рассматривание иллюстрации,
составление рассказа.
Знакомство с частью слова –
корнем, с его обозначением.
Знать, что такое корень.
Уметь находить и выделять
корень в родственных словах.
Чтение правила о приставке и
суффиксе, знакомство со
Знать, что приставка и суффикс
служат для образования слов.
Сочинение сказка
14
15
Образование слов с
помощью приставок и
суффиксов.
Окончание –
изменяемая часть
слова.
значениями приставок и
суффиксов. Словарные слова
мужчина, женщина.
Тренировочные упражнения.
Выполнение заданий
учебника. Работа по
карточкам.
Уметь находить и выделять в
словах приставки и суффиксы.
Уметь образовывать слова с
помощью приставок и
суффиксов.
Знать, что окончание изменяемая часть слова.
Уметь выделять окончание в
словах. Знать, для чего служит
окончание.
16
Закрепление по теме
«Состав слова».
Выполнение упражнений на
закрепление по учебнику.
Словарное слово семена.
Знать состав слова.
Уметь разбирать слова по
составу.
17
Р.р.Составление
рассказа «История
жёлтого листка».
Контрольная работа
по теме «Части
слова».
Правописание
безударных гласных в
корне слова.
Сочинение рассказа по
воображению.
Учиться сочинять.
Контрольные вопросы и
задания учебника.
Уметь применять полученные
знания.
Работа с заданиями учебника.
Чтение и формулирование
правила проверки безударной
гласной в корне.
Уметь видеть в слове безударную
гласную в корне и применять
правило проверки.
Правописание звонких
и глухих согласных в
корне слова.
Работа по таблице учебника.
Выполнение заданий
учебника. Словарные слова
Знать правило проверки звонких
и глухих согласных в корне
слова.
18
19
20
Письменное
сочинение
21
22
23
24
25
26
27
сейчас, теперь.
Непроизносимые
Работа над отработкой
согласные в корне
проверки непроизносимых
слова.
согласных в корне слова.
Таблица – помощник.
Закрепление по теме
Работа с учебником,
«Правописание гласных нахождение слов на знакомые
и согласных в корне».
правила. Таблицы –
помощники.
Р.р.Изложение по
Выписывание из теста
опорной записи.
нераспространённых
предложений.
Контрольные вопросы и
Контрольная работа
задания учебника». Карточки.
по теме
«Правописание
гласных и согласных
в корне слова».
Приставка и предлог.
Знакомство с правилом
написания предлогов и
приставок. Выполнение
упражнений.
Письменный краткий пересказ
текста. Словарное слово
середина.
Разделительный Ъ
Образование слов с помощью
после приставок.
приставок. Выявление общего
и различного в правописании
слов с разделительным ъ и с
разделительным ь.
Правописание
Знакомство с приставками,
приставок с гласными
оканчивающимися на гласные
а, о, е. Таблица помощник с
а, о, е.
Уметь подбирать проверочные
слова.
Комментиро
ванное
письмо
Знать правила проверки слов на
изученные орфограммы.
Написать изложение.
Уметь применять полученные
знания.
Уметь отличать предлог от
приставки.
Уметь объяснять правописание
приставок и предлогов со
словами.
Знать отличие правописания
разделительного ъ и
разделительного ь в словах.
Уметь определять состав слова.
Уметь правильно писать в словах
приставки на а, о, е.
Уметь разбирать слово по
Письменный
пересказ
28
Правописание
приставок на согласные
с-, в-, над-,под-, от-,
об-.
29
Р.р.Сочинение по
известным началу и
концу.
30
Деловое письмо.
Объявление.
31
Закрепление по теме
«Состав слова».
приставками.
Таблица помощник с
приставками. Знакомство с
правилом написания
приставок на согласную.
Составление предложений из
данных слов. Словарное
слово договор.
Работа по картинке –создание
пропущенной части с
использованием слов из рамки
.
Образец написания
объявления. Написание
объявления, используя план.
Повторение всех изученных
орфограмм на правописание
гласных и согласных в корне,
непроизносимых и удвоенных
согласных, разделительный ь,
гласные и согласные в
приставках.
Контрольные вопросы и
задания учебника.
Контрольная работа
по теме «Состав
слова».
33
Работа над ошибками.
Обобщение по теме
«Состав слова»
Части речи – 78 часов
Имя существительное – 29 часов
34
Части речи.
Выполнение заданий на
нахождение разных частей
речи.
32
составу.
Уметь правильно писать в словах
приставки на согласную.
Уметь разбирать слово по
составу.
Написать получившийся рассказ.
Письменное
сочинение
Развивать письменную речь.
Уметь писать объявление.
Текст
объявления
Знать изученные правила.
Уметь работать самостоятельно.
Уметь различать части речи:
существительное,
прилагательное, глагол.
Самостоятел
ьная работа
Таблица – помощник «Части
речи». Словарные слова
богатство, добыча.
35
Имя существительное и
его грамматические
признаки.
36
Имена собственные.
37
Мягкий знак на конце
существительных после
шипящих.
Правило правописания ь у
существительных. Работа с
текстами.
38
Изменение имён
существительных по
падежам.
Склонение имён
существительных в
единственном числе.
Таблица подсказка «Падежи
существительных».
Безударные окончания
существительных,
проверяемые подбором
существительных.
Чтение правила, задания
учебника.
39
40
Работа с иллюстрацией
учебника, подбор
существительных. Таблица –
помощник сокращенных
обозначений признаков
существительных.
Определение признаков
существительных
Задания учебника,
индивидуальные задания.
Выполнение упражнений на
определение склонения.
Изменение по падежам.
Уметь определять признаки
имени существительного.
Знать, как пишутся имена
собственные, какие
существительные называются
собственными.
Уметь различать
существительные мужского и
женского рода с шипящей на
конце.
Знать вопросы падежей,
определять падеж
существительных по вопросам.
Знать, какие существительные
относятся к 1, 2, 3 склонению.
Уметь определять склонение
существительных.
Уметь проверять безударные
окончания существительных
путем подбора существительных
с ударным окончанием.
41
Существительные 1,2,3
склонения.
42
Безударные окончания
существительных 1
склонения.
Безударные окончания
существительных 2
склонения.
Безударные окончания
существительных 3
склонения
43
44
45
46
47
48
49
Закрепление по теме
«Склонение
существительных в
единственном числе».
Деловое письмо.
Письмо.
Контрольная работа
по теме «Склонение
существительных ед.
числа».
Обобщение знаний по
теме «Склонение
существительных ед.
числа».
Множественное число
имён существительных.
Таблица помощник
«Склонение
существительных».Словарное
слово смородина.
Работа с текстом учебника,
индивидуальные задания.
Знать, какие существительные
относятся к 1, 2, 3 склонению.
Уметь определять окончания.
Карточки, творческие задания.
Уметь определять окончания
существительных 2 склонения.
Задания учебника,
Работа с иллюстрацией.
Словарные слова медаль,
солдат.
Выполнение упражнений на
закрепление по учебнику.
Уметь определять окончания
существительных 3 склонения.
Образец написания письма.
Написание письма по плану и
образцу.
Самостоятельное выполнение
заданий учебника.
Уметь писать письмо.
Свой текст
письма
Уметь применять полученные
знания.
Самостоятель
ная работа.
Выполнение заданий
учебника, работа по
карточкам.
Уметь исправлять ошибки.
Закрепить знания по теме.
Текущий
Работа с упражнением
учебника, выведение правила.
Словарные слова директор,
Уметь находить
существительные
множественного числа.
Уметь определять окончания
существительных 1 склонения.
Уметь проверять безударные
гласные существительных.
инженер.
50
Склонение имён
существительных
множественного числа.
Изменение существительных
по падежам, определение
окончаний.
Таблица падежей.
Наблюдения над окончаниями
существительных мн. числа.
Знать, что такое склонение.
Уметь правильно ставить
вопросы к существительным мн.
числа и определять окончания.
51
Существительные
множественного числа
в дательном падеже.
Знать окончания
существительных в Д. п. мн.
числа.
52
Существительные
множественного числа
в творительном падеже.
53
Склонение имён
существительных
множественного числа
в предложном падеже.
Таблица подсказка с
окончаниями
существительных в Д. п.
Задания учебника.
Таблица подсказка с
окончаниями
существительных в Т. п.
Задания учебника. Сравнения
окончаний Д.п и Т.п.
существительных мн. числа.
Таблица помощник.
Определение окончаний
существительных мн. ч. в П.п.,
задания учебника.
54
Склонение имён
существительных
множественного числа
в родительном падеже.
Имена
существительные
множественного числа
Чтение правила. Выполнение
упражнений.
Уметь ставить вопросы к
существительным, изменять по
образцу.
Наблюдения над
существительными с
шипящими на конце.
Знать правило правописания
существительных в Р.п. с
шипящими на конце.
55
Знать окончания
существительных в Т.п. мн.
числа.
Уметь сравнивать.
Уметь ставить существительные
ед.числа в форме мн. числа.
56
57
\
58
59
60
в родительном падеже с
шипящими на конце.
Правописание
существительных
женского, мужского
рода и
существительных
множественного числа
с шипящими на конце.
Выведение правила.
Конструирование
предложений.
Работа по образцу.
Комментированное письмо.
Уметь различать
существительные ж.р., муж. р. и
сущ. мн.ч. с шипящими на конце.
Р.р.Заметка в
стенгазету о правилах
поведения ребят на
перемене.
Имена
существительные,
имеющие форму только
множественного числа
или только
единственного числа.
Составление плана заметки.
Образец заметки.
Знать, как пишется заметка в
газету.
Словарные слова кефир,
печенье, сметана, шоколад.
Работа с материалом
учебника.
Знать существительные, которые
имеют форму только ед. числа и
только мн. числа.
Закрепление по теме
«Склонение
существительных мн.
числа».
Р.р.Изложение
«Мороз» по данному
плану.
Словарные слова депутат,
председатель.
Работа с заданиями учебника.
Уметь применять на письме
изученные правила.
Работа с содержанием
учебника по плану, подбор
выделенных словосочетаний.
Уметь писать изложение,
опираясь на запись в тетради.
Текст заметки
Текст
изложения
61
Контрольная работа
по теме «Имя
существительное».
Контрольные вопросы и
задания учебника.
Рассматривание репродукции.
Р.р.Изложение по
Чтение описания картины.
картине
Пересказ по вопросам.
Б.М.Кустодиева
«Школа в
Московской Руси».
Имя прилагательное – 49 часов
63
Имя прилагательное
Таблица помощник. Устная
как часть речи.
работа с иллюстрацией.
Знакомство с признаками
прилагательных. Словарные
слова командир, рапорт.
64
Признаки имён
Знакомство с различными
прилагательных.
признаками прилагательных,
характеризующих предмет.
65
Изменение имён
Таблица помощник. Задания
прилагательных по
учебника.
родам.
66
Изменение имён
Словарное слово океан.
прилагательных по
Задания учебника.
родам.
Карточки.
67
План. Выбор словосочетаний .
Р.р. Сочинение на
тему «Как изменилась
природа зимой».
68
Имена прилагательные Знакомство с окончаниями
мужского рода.
прилагательных муж. рода.
Упражнения учебника.
Таблица помощник.
69
Имена прилагательные Знакомство с окончаниями
62
Уметь применять полученные
знания
Уметь пересказывать по
вопросам.
Письменное
описание
картины
Знать, что такое прилагательное
и его признаки. Уметь
определять прилагательное по
вопросам.
Уметь употреблять
прилагательные в речи.
Уметь определять род
прилагательных по
существительным.
Уметь ставить вопросы к
прилагательным.
Написать текст сочинения.
Знать окончания прилагательных
муж. рода, что окончание – ой
всегда ударное.
Знать окончания прилагательных
Сочинение
женского рода.
70
Имена прилагательные
среднего рода.
71
Закрепление.
Изменение имён
прилагательных по
родам.
Р.р.Изложение
«Куликовская битва».
72
73
74
75
76
Изменение имён
прилагательных по
числам.
Различение
прилагательных
единственного и
множественного числа.
Образование имён
прилагательных от
других частей речи.
Р.р.Сочинение
рассказа по плану «В
ожидании праздника»
прилагательных жен. рода.
Упражнения учебника.
Таблица помощник.
Знакомство с окончаниями
прилагательных ср. рода.
Упражнения учебника.
Таблица помощник.
Словарное слово шоссе.
Таблицы помощники.
Упражнения на закрепление.
жен. рода.
Работа с содержанием,
рассматривание репродукции
картины М. Авилова
«Поединок Пересвета с
Челубеем».
Таблица помощник.
Сравнение прилагательных
ед.числа и мн. числа.
Сравнение окончаний
прилагательных среднего рода
–ее и множественного числа –
ие.
Карточки. Таблица помощник.
Написать по плану изложение.
Составление рассказа сначала
устно, затем письменно по
плану, используя
Уметь составлять рассказ по
плану.
Знать окончания прилагательных
ср. рода.
Знать и различать родовые
окончания прилагательных.
Текст
изложения
Знать и различать окончания
прилагательных ед. ч. и мн. ч.
Уметь различать окончания
прилагательных среднего рода и
множественного числа.
Уметь образовывать
прилагательные.
Сочинение по
своим
впечатлениям
словосочетания из
предыдущего упражнения.
Задания учебника. Работа с
диалогом.
77
Закрепление по теме
«Имя прилагательное».
78
Контрольная работа
по теме «Имя
прилагательное».
Склонение имён
прилагательных
мужского и среднего
рода.
Выполнение контрольных
заданий учебника.
Согласование
прилагательных и
существительных
Именительный и
винительный падежи
имён прилагательных
мужского и среднего
рода.
Правописание
окончаний
прилагательных
мужского и среднего
рода в именительном и
винительном падежах
Родительный падеж
имён прилагательных
мужского и среднего
рода.
Чтение правила. выполнение
упражнений.
79
80
81
82
83
Изменение по падежам
прилагательных мужского и
среднего рода, выделение
окончаний.
Задания учебника. Словарные
слова мавзолей, трибуна.
Таблица помощник с
окончаниями Р.п.
прилагательного муж. р и ср.
р. Словарное слово
.
Знать признаки прилагательного,
уметь отличать от других частей
речи.
Уметь применять полученные
знания в контрольной работе.
Уметь согласовывать
существительное с
прилагательным в роде, числе и
падеже, по вопросу правильно
определять окончание
прилагательного.
Знать, что прилагательное и
существительное согласуются в
роде, числе и падеже.
Правильно определять
окончания прилагательных в И.
п. и В. п. .Уметь правильно
задавать вопрос к
прилагательному.
Запомнить окончания
прилагательных в Р. п.
Самостоятель
ная работа
84
85
86
87
88
89
90
Правописание
окончаний
прилагательных
мужского и среднего
рода в родительном
падеже.
Р.р.Изложение по
плану текста «Дятел».
Дательный падеж имён
прилагательных
мужского и среднего
рода.
Творительный падеж
имён прилагательных
мужского и среднего
рода.
Правописание
окончаний
прилагательных
мужского и среднего
рода в родительном,
дательном,
творительном падежах.
Предложный падеж
имён прилагательных
мужского и среднего
рода.
Склонение имён
прилагательных
мужского и среднего
прекрасный.
Знакомство с предлогами,
употребляющимися с
родительным падежом.
Правоило. Упражнения.
Знать, какое окончание пишется
у прилагательных после
шипящих.
Чтение и деление текста на
части по плану. Запись
пересказа 3 и 4 частей.
Таблица помощник.
Упражнения учебника.
Словарное слово календарь.
Уметь писать выборочный
пересказ.
Таблица помощник.
Упражнения учебника.
Подбор прилагательных к
существительным в Т. п.
Проверка окончаний
прилагательных вопросом.
Сравнение окончаний.
Уметь определять окончания
прилагательных в Т.п. по
вопросу.
Таблица помощник.
Упражнения учебника.
Словарные слова апельсин,
мандарин.
Конструирование
предложений из слов,
согласование прилагательных
Запомнить правописание
окончаний прилагательных в
П.п., в т. ч. после шипящих.
Уметь определять окончания
прилагательных в Д.п. по
вопросу.
Уметь различать окончания
прилагательных муж. р. ср. р. в
Р., Д. и Т. падежах.
Уметь ставить прилагательные
в тексте в нужном падеже и
правильно писать окончания.
Текст
изложения
91
92
93
94
95
96
рода.
Закрепление по теме
«Склонение
прилагательных
мужского и среднего
рода в единственном
числе.
Правописание
падежных окончаний
прилагательных и
существительных.
Деловое письмо.
Заметка.
с существительными.
Упражнения учебника.
Работа с текстом по заданиям.
Выделение окончаний
существительных и
прилагательных.
Разбор плана и
словосочетаний к заметке.
Уметь видеть знакомые
орфограммы в прилагательных и
существительных.
Р.р.Изложение по
иллюстрации к сказке
«Снежная королева».
Склонение имён
прилагательных
женского рода.
Рассматривание иллюстрации
в учебнике. Описание эпизода
с помощью вопросов.
Рассматривание таблицы
склонения. Списывание текста
и определение падежа
прилагательных.
Наблюдение над вопросами и
окончаниями прилагательных
женского рода. Словарное
слово оборона.
Письменно пересказать текст.
Родительный,
Дательный,
Творительный и
Предложный падежи
имён прилагательных
женского рода.
Уметь применять полученные
знания.
Озаглавить и написать заметку.
Уметь определять падеж
прилагательного по
существительному, с которым
оно связано.
Знать, что в данных падежах
прилагательные отвечают на
один и тот же вопрос имеют
окончания –ой, -ей.
Самостоятель
ная запись
заметки
Создание
своего текста
пересказа
Текущий
Текущий
97
98
Правописание
окончаний
прилагательных жен.
рода в Родительном,
Дательном,
Творительном и
Предложном падежах.
Винительный падеж
имён прилагательных
женского рода.
Схема-подсказка. Задания
учебника.
Словарное слово гербарий.
Знать, какое окончание пишется
под ударением и в безударном
положении.
Наблюдения над окончаниями
прилагательных в
винительном падеже.
Упражнения учебника.
Словарное слово конфета.
Выделение падежных
окончаний прилагательных
женского рода. Словарное
слово сервиз.
Знать окончания прилагательных
данного падежа.
99
Повторение по теме
«Склонение
прилагательных
женского рода
единственного числа».
Уметь определять падежные
окончания прилагательных
женского рода.
100
Закрепление по теме
«Падежные окончания
имён прилагательных».
Выделение родовых
окончаний прилагательных.
Определение падежа.
Уметь определять род и падеж
прилагательных и правильно
писать окончания.
101
Р.р.Изложение текста
«Карлуха» по
готовому плану.
Подбор словосочетаний к
пунктам плана. Запись
краткого пересказа текста.
Уметь пересказывать текст
кратко.
Письменный
пересказ
102
Правописание слов на
знакомые правила.
Работа над орфограммами в
приставке, корне, окончании.
Знать правило правописания
слов на изученные орфограммы.
Текущий
Р.р.Сочинение по
репродукции картины
И.Левитана «Март».
Контрольная работа
по теме «Склонение
прилагательных
единственного числа».
Рассматривание репродукции.
Описание по вопросам.
Уметь рассматривать и
описывать картину.
Контрольные вопросы и
задания учебника.
Уметь применять полученные
знания.
105
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе.
Наблюдения над вопросами и
окончаниями прилагательных.
Запомнить, что падеж
прилагательного определяется по
существительному , с которым
оно связано. Уметь правильно
ставить вопросы от
существительного к
прилагательному.
106
Родительный и
предложный падежи
имён прилагательных
во множественном
числе.
Выполнение упражнений
учебника.
Знать, что вопросы и окончания
прилагательных в данных
падежах совпадают.
107
Дательный и
творительный падежи
имён прилагательных
во множественном
числе.
Выполнение упражнений
учебника. Определение
окончаний прилагательных в
данных падежах. Словарное
слово космонавт.
Уметь определять падеж и
окончания прилагательных.
103
104
Письменное
описание
картины
108
Закрепление по теме
«Склонение
прилагательных во
множественном числе».
Упражнения на определение
падежей и окончаний
прилагательных
множественного числа.
Уметь определять окончания по
вопросам.
109
Закрепление .
Согласование
прилагательных с
существительными.
Подбор к существительным
подходящих прилагательных.
110
Р.р.Краткое
изложение текста по
вопросам.
Текст. Вопросы. Краткий
устный и письменный
пересказ.
Знать, что прилагательное
Текущий
согласуется с существительным в
роде, числе и падеже. Уметь
определять окончания
прилагательных.
Уметь пересказывать кратко.
Краткий
письменный
пересказ
111
Контрольная работа
по теме «Имя
прилагательное».
Контрольные вопросы и
задания учебника.
Уметь применять полученные
знания.
Разбор предложений по
членам. Дополнение
предложений однородными
членами. Словарное слово
балкон.
Работа со схемами и
выполнение заданий учебника.
Уметь находить и подчёркивать
однородные члены предложения.
Предложение - 15 часов
112 Предложение.
Однородные члены
предложения.
113
Знаки препинания при
однородных членах
предложения.
114
Однородные члены
предложения с
Уметь ставить знаки препинания
между однородными членами.
Работа со схемами и
Уметь ставить знаки препинания
выполнение заданий учебника. между однородными членами
текущий
Самостоятель
ная работа
одиночным союзом и.
там, где нужно.
115
Однородные члены
Упражнения учебника.
предложения с союзами Словарное слово экватор.
а, но.
Соблюдать правила постановки
запятых между однородными
членами.
116
Р.р.Сочинение.
Описание воробья.
117
Сложное предложение.
118
Р.р. Изложение «Как
медведь сам себя
напугал».
119
Союзы и, а, но в
сложном предложении.
120
Части сложного
предложения.
121
Составление рассказа
по картинкам и схемам
122
Обращение.
Картинка с воробьём.
Продолжение описания
воробья по данному началу,
используя однородные члены.
Знакомство со сложными
предложениями. Сравнение
простых и сложных
предложений. Словарное
слово фонтан.
Запись текста
нераспространёнными
предложениями. Пересказ с
опорой на запись.
Списывание, подчёркивание
союзов, связывающих части
сложного предложения.
Уметь описывать птицу.
Конструирование сложных
предложений с союзами и без
них, расстановка запятых.
Уметь составлять сложные
предложения из простых и
ставить где нужно запятые.
Чтение сведений об
обращении. Выделение
Знать, с какой интонацией
произносится обращение.
Знать, какие предложения
называются сложными. Уметь
находить границы простых
предложений в составе сложного
и разделять запятой.
Уметь пересказывать текст.
Уметь отличать простое
предложение от сложного.
Письменное
описание
воробья
Письменный
пересказ
текста
обращений на письме и в
устной речи. Словарное слово
пожалуйста.
Работа с диалогом.
Составление и запись диалога
на тему.
Уметь определять место
обращения в предложении.
123
Знаки препинания при
обращении.
124
Закрепление темы
«Предложение»
Составление диалога с
использованием обращений.
Повторение знаний о простом
и сложном предложениях, об
обращениях.
Уметь различать простые и
сложные предложения,
использовать в речи однородные
члены предложения.
Комментиров
анное письмо
125
Деловое письмо.
Письмо.
Запись текста в виде письма
на тему войны.
Знать, как пишется письмо.
Контрольные вопросы и
задания учебника.
Уметь применять полученные
знания.
Написать
письмо с
использовани
ем обращений
Самостоятель
ная работа
Подчёркивание знакомых
орфограмм.
Уметь выделять орфограммы.
Контрольная работа
по теме
«Предложение».
Повторение – 10 часов
126
127
128
Состав слова.
Орфограммы в корне и
в приставке.
Безударные окончания
существительных 1, 2, 3
склонения.
Уметь определять место
обращения и выделять знаками
препинания.
Списывание текста, выделение Уметь объяснять правописание
и объяснение правописания
окончаний.
окончаний
существительных1, 2, 3
склонения.
129
Правописание
существительных с
шипящей на конце.
130
Р.р. Краткий пересказ
(половодье).
131
Безударные окончания
прилагательных.
132
Однородные члены
предложения.
133
Простые и сложные
предложения.
Итоговый
контрольный
диктант.
Краткое изложение по
рассказу Паустовского
«Стальное колечко»
134
135
136
Сочинение на тему
«Заботливый папаша».
Упражнения учебника.
Повторение правила
правописания окончаний
существительных.
Чтение текста. Разбор
содержания по вопросам.
Объяснение падежных
окончаний существительных
во множественном числе.
Упражнения учебника.
Повторение правила
правописания окончаний
прилагательных.
Повторение знаний об
однородных членах.
Выполнение упражнений.
Составление сложных
предложений из простых.
Текст диктанта.
Правильно писать окончания
существительных.
Иллюстрация. Вопросы.
Уметь передавать содержание
кратко.
Уметь передавать содержание
текста.
Письменный
пересказ
Правильно писать окончания
прилагательных.
Уметь ставить запятые между
однородными членами там, где
нужно.
Уметь различать простые и
сложные предложения.
Уметь воспринимать текст на
слух.
Рассматривание рисунка. План Написать сочинение.
и слова. Придумывание
рассказа.
Письменное
сочинение
Литература
1.Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. Русский язык 8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида.5-е издание. Москва «Просвещение» 2011.
2.Русский язык и чтение.5-7 классы: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения (автор-составитель
М.Е Прокопенко).- Волгоград: Учитель, 2009.
3.Сборник диктантов и изложений. 5-9 классы: коррекционное обучение (автор-составитель Т.П.Шабалкова).-Волгоград:
Учитель, 2007.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа