close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Славянске-на-Кубани
Кафедра социально – экономических дисциплин
ОБЩЕСТВО ГЛАЗАМИ МОЛОДЫХ
сборник студенческих работ
Выпуск 12
Славянск-на-Кубани
2014
1
Редакционная коллегия
Ответственный редактор: Л. П. Федоренко, кандидат социологических наук,
доцент
Технический редактор: Кривенко Т.В., лаборант
Редактор:
Демченко А. С., кандидат исторических наук, доцент;
Общество глазами молодых: сборник студенческих работ. Вып. 12/ отв. ред.
доц.
Л.
П.
Федоренко;
Федеральное
государственное
бюджетное
образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал в г.
Славянске-на-Кубани 2014. – электронное издание
Очередной сборник выходит в год проведения ХХII Олимпийских игр в
Сочи и содержит информацию об участии вуза в этом грандиозном
мероприятии
и
о
скромных
студенческих
олимпиадах.
Традиционно
представлены и научные изыскания студентов. Выпуск адресован широкому
кругу читателей.
Коллектив авторов, 2014
2
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Наши олимпиады
Гайдукова С.С. Жаркие! Зимние! Твои!....................................................................4
Фролова Н.Н. Великий и могучий: итоги олимпиады по русскому языку и
литературе среди учащихся 10-11 классов...............................................................6
Федоренко Л.П. Результаты политологической олимпиады …………. ……
....7
Раздел 2. Вопросы глобализации
Деккер С. Ю. Стасус английского языка на международной арене… ……… …8
Раздел 3. Вопросы философии
Деккер С. Ю. Философские аспекты времени…....................................................15
Волошина Н. О. Соня Мармеладова и тема умаления человека в творчестве Ф.
М. Достоевского……………………………………………………………………21
Раздел 4. Вопросы истории
Прошутинская А. О. Восстановление и развитие системы здравоохранения
Брюховецкого района
Краснодарского края в послевоенные годы (1945 –
1953).........................................................................................………….…….........26
Казакова А.А. Послевоенное развитие города Темрюка Темрюкского района в
первые послевоенные годы (1945-1953)………………………………………..30
Раздел 5. Вопросы права
Почтенко А.В. Основные направления развития правового государства в
РФ………………………………………………………………………………........34
Цветкова В. В. Развитие правосознания в России среди несовершеннолетних..39
Бондаренко Д.А. Правовой нигилизм среди несовершеннолетних и пути его
преодоления………………………………………………………………………...45
Гац О. Г. К вопросу формирования правовой культуры студенчества……...…50
Моя Кубань (журнал в журнале)
Кошигорко О. Тебе,Кубань!…..............................................................................53
Сведения об авторах …..........................................................................................54
3
Раздел 1. Наши олимпиады
Никого не оставило равнодушным главное событие прошедшего учебного
года - ХХII Олимпийские игры в Сочи. Но и на традиционных предметных
олимпиадах порой кипели нешуточные страсти. Нашему вузу удалось ничего
не пропустить. Некоторые олимпийские достижения представлены ниже.
Жаркие! Зимние! Твои!
Гайдукова С.С.
27 января наши студенты и преподаватели отправились в Сочи для
участия в Олимпийских играх в качестве волонтеров. Они были закреплены за
олимпийскими
объектами
и
работали
по
разным
организационным
направлениям. В их числе были студенты факультета филологии (Ирина
Козлова, Ольга Мирошниченко, Юлия Алексеева, Татьяна Попова) и
факультета экономики, истории и права (Надежда Нерозник), а также
преподаватели филиала (Марина Николаевна Андреева и Людмила Петровна
4
Федоренко).
Студентка
факультета
филологии
Каролина
преподаватель Оксана Евгеньевна Лихачева работали
Баркалова
и
на паралимпийских
играх в Сочи.
Своими впечатлениями поделилась Ирина Козлова: «Хочу поделиться с
вами впечатлениями о моем пребывании в Горной Деревне. Свежий воздух,
общение с людьми из разных точек нашей страны, встречи с иностранными
гостями, наличие общей цели и стремление сделать эти Игры незабываемыми,
что еще нужно для создания той атмосферы, которой проникнуты не только все
уголки Олимпийского пространства, но и сердца всех волонтеров. Мы с вами
создаем новую страницу в жизни нашей страны и продолжаем Олимпийскую
историю!Игры в Сочи. Жаркие. Зимние. Твои.»
Студентка филологического факультета Ольга Мирошниченко, в качестве
волонтера на Олимпийских играх в Сочи, попала на работу в офис президента
Международного Олимпиского Комитета Томаса Баха. Впечатления Ольги:
"Довольна тем, что оказалась именно в офисе МОК и каждый день имею
возможность здороваться и общаться лично с самыми высокопоставленными
лицами, начиная с президента МОК, Томаса Баха. Атмосфера самая
дружелюбная и располагающая. Олимпийские игры - это праздник для
каждого, и этот праздник запомнится на всю жизнь!"
Но не только волонтеры внесли свой
вклад в этот грандиозный праздник.
Благодарственными
письмами
администрации
Краснодарского
главы
(губернатора)
края
А.Н.
Ткачева
награждены А. Щедрина - магистрант 1
года обучения факультета экономики,
истории и првава и Н. Луцкая - студентка
5
4 курса факультета педагогики и психологии за значительный вклад в
организацию
и
осуществление
работ
по
благоустройству
территории
Олимпийского парка в рамках подготовки к проведению в городе Сочи XXII
зимних Олимпийских игр и XI зимних Паралимпийских игр 2014 года.
Так что, вклад нашего филиала в организацию главного события года
получился вполне достойным.
Великий и могучий: итоги олимпиады по русскому языку и литературе
среди учащихся 10-11 классов
Фролова Н.Н.
Кафедра русского языка, литературы и методики их преподавания 8 февраля
2014 года в рамках Дня открытых дверей провела олимпиаду по русскому
языку и литературе среди учащихся 10-11 классов.
Олимпиада
проводилась
с
целью
определения
творческого
и
интеллектуального потенциала школьников. Основные задачи Олимпиады:
воспитание у учащихся любви и интереса к русскому языку и литературе,
повышение их общего уровня культуры;
развитие и стимулирование творческих способностей учащихся;
воспитание здорового духа конкурентной борьбы, стремления к победе;
совершенствование умения работать самостоятельно;
выявление одарённых, творчески мыслящих учащихся.
6
Олимпиада проходила в два тура. В первом туре необходимо было заочно
выполнить
задания
творческого
характера
характера
и
выслать
по
электронному адресу. Во втором туре ребята выполняли задания по русскому
языку и литературе, предполагающие ответы на конкретные вопросы. В
Олимпиаде приняли участие школы п. Совхозного, ст. Петровской, ст.
Полтавской и г. Славянска-на-Кубани. Школьники показали определенный
уровень знаний, но, все же, на первое и второе место никто не смог
претендовать. Третье место разделили между собой следующие участники:
Артёменко Анастасия, ученица 11 класса МБОУ СОШ № 16 г. Славянск-наКубани (22,8 баллов); Петракова Виктория, ученица 11 класса МБОУ СОШ №
16 г. Славянск-на-Кубани (20,8 баллов); Дейнега Татьяна, ученица 11 класса
МБОУ СОШ № 18 г. Славянск-на-Кубани (20,1 баллов). Поздравляем призёров
Олимпиады!
Результаты политологической олимпиады
Федоренко Л.П.
Накануне
нового
года
состоялась
внутривузовская
олимпиада
по
политологии, проводимая кафедрой социально-экономических дисциплин. В
ней приняли участие команды матфака и филфака, состоящие из студентов 5
курса, изучавших политологию в прошедшем семестре.
Олимпиада состояла из 3х туров:
1тур — подробный письменный ответ на теоретический вопрос;
2тур — вопросы в тестовой форме
3тур — блиц-турнир.
По итогам первых двух туров лидировала команда филфака, но блицтурнир полностью изменил ситуацию и матфак вырвался вперед.
Победившая команда в полном составе получила допуск к зачету по
политологии.
7
В личном зачете места распределились следующим образом:
1место — Чернышев Николай Николаевич (Д-09-ИН);
2место — Оконешникова София Пламеновна (Д-09-ИЯ):
3место — Ершова Надежда Вячеславовна (Д-09-ИЯ).
Поздравляем победителей олимпиады!!!
Раздел 2. Вопросы глобализации
Станислав Деккер – постоянный автор нашего сборника. Сегодня он
делится своими размышлениями по одному из актуальных вопросов процесса
глобализации.
Стасус английского языка на международной арене
Деккер С. Ю.
Научный руководитель: Емельянова Е.А., канд. ист. наук, доцент
Проблема глобализации и места языка в данном процессе как некогда
актуальна.
Информационная
революция,
базирующаяся
на
соединении
компьютера с телекоммуникационными сетями, коренным образом преобразует
человеческое существование и мир коммуникаций и взаимодействия. Она
сжимает время и пространство, открывает границы, позволяет устанавливать
контакты в любой точке земного шара, превращая индивидов в граждан мира.
В данной работе не затрагивается внутреннее устройство английского
языка. Напротив, целью работы является рассмотрение реального статуса языка
как юридической, политической и лингвистической единицы, средства
международной и межличностной коммуникации и максимально всесторонний
обзор языка как уникального фактора глобализации.
Английский язык, вопреки распространённому мнению, не является
языком международного общения. Поскольку одного такого языка, который
был бы юридически признан "языком международного общения", не
8
существует. Есть шесть официальных языков ООН, которые в рамках
Организации Объединённых Наций равноправны: английский язык, арабский
язык, испанский язык, китайский язык, русский язык, французский. Есть языки
документооборота в различных международных организациях и союзах,
причём, вовсе не обязательно английский входит в их число [7].
Английский
общепризнанным.
язык
А
не
является
международным
международным,
языком
является
он
является
единственный
искусственный язык - Эсперанто, созданный в 19 веке мировой научной элитой,
хотя и он был принят как международный только в узком научном кругу, где,
просуществовав достаточно недолго, ушел в анналы истории [5, с. 63].
Останавливаться на этом не будем, и лишь упомянем то, что язык этот
сам по себе искусственный и базируется на латыни, «мертвом» языке, почти не
используемом в современном мире.
В какой-то мере наиболее распространенные общепризнанные языки
имеют
право
на
именование
международного
языка,
так
как
их
распространению способствуют объективные и субъективные причины.
Следовательно, в первую очередь стоит упомянуть США и Великобританию. С
ними считаются многие государства в мире, поэтому карта распространения
таких языков охватывает почти всю планету Земля. Так что правильнее всего
тут будет говорить о сложившейся де-факто, а не установленной де-юре,
ситуации.
Многое послужило тому, что около миллиарда граждан планеты считают
английский родным языком, и более шести сотен миллионов вторым языком
выбрали тот же английский. Это означает, что примерно каждый пятый человек
на планете поймет вас, если вы обратитесь к нему на английском языке.
Есть известная поговорка: английский язык принадлежит не только
Англии, но и всему миру. И в этом нет ни капли преувеличения. В настоящее
время английский язык – это язык компьютера, информационных технологий и,
конечно же, Интернета. Английский язык является приоритетным и в мировой
практике ведения корреспонденции.
9
Богатый словарный запас английского языка, вмещающий в себя только
полмиллиона слов, относящихся к терминологии, обусловил передовое
значение английского в науке, и сегодня огромное количество научных изданий
публикуется на нем. Английский язык также используется в дипломатии,
торговле, медицине, промышленности, бизнесе.
Ни один другой язык по скорости и масштабности распространения не
может сравниться с ним. Даже на китайском языке, представляющем из себя
восемь разных языков, объединенных единой системой письменности, говорит
лишь один миллиард [цит. по 1, с. 421].
Но причины, ввиду которых язык становится сначала международным, а
затем глобальным, не имеют ничего общего с количеством людей, говорящих
на нем, а, скорее, зависят от того, кто есть эти люди. Существует неразрывная
связь между доминированием языка и экономическим, технологическим и
культурным доминированием народа, говорящего на этом языке. При
отсутствии той или иной мощи народа, ни один язык не может стать средством
международного общения. Язык не существует отдельно от людей, говорящих
на нем. Язык существует только в головах, ртах, ушах, руках и глазах его
пользователей. Когда они преуспевают на международной арене, преуспевает и
их язык. Когда они терпят неудачу, их язык также терпит неудачу [Цит. по 2, с.
119].
После Второй мировой войны, когда вся Европа лежала в руинах, именно
США, менее других пострадавшие в этой войне - ведь на их территории боевые
действия не велись - оказали ей гигантскую финансовую (план Маршалла) и
материальную помощь. Именно американские войска были расквартированы по
всей Европе. Не удивительно, что платёжеспособные клиенты стимулировали
изучение языка, на котором они говорят. Не говоря уже о технической
документации
на
промышленное
оборудование
и
бытовую
технику
американского производства.
К тому же, именно в Америке оказался сосредоточен максимальный
научный и технический потенциал. Именно в американских журналах
10
появлялись наиболее важные статьи и наиболее новые идеи. А значит, чтобы
быстро их перенимать, нужно знать язык, на котором новая информация
появляется.
Часто приходится слышать заявления о том, что английский язык
получил такое широкое распространение в мире из-за того, что "в нем меньше
грамматических конструкций, чем в других языках", или "к английским словам
не нужно добавлять много разных окончаний", "в английском не нужно
запоминать разницу между мужским, женским и средним родом, поэтому его
легче учить" [цит. по: 4, с. 197].
Так же часто говорят о схожести английской лексики с лексикой других
языков, в частности французской. Да, действительно, английский язык
заимствовал более половины слов из французского языка, и с лексической
точки зрения английский фактически является скорее романским языком,
нежели германским, однако это обусловлено историко-географическими
причинами. Другим частым аргументом является то, что английский
представляет собой очень демократичный язык, где отсутствует система
классовых различий, чего нельзя сказать, например, о языке японском. Все эти
факты, несомненно, верны, но они не имеют никакого отношения к успеху
распространения английского языка в мире и носят абсолютно случайный
характер[2, с. 146].
В противовес таким мнениям можно привести ряд так называемых
"недостатков" английского языка, как, например, совершенно не подпадающую
под какие-либо правила систему орфографии, большое количество значений
одного
и
того
же
слова,
множество
фразеологических
глаголов
и
идиоматических оборотов. Тот факт, что английские слова очень похожи друг
на друга по звучанию, делает его очень сложным для восприятия на слух,
намного сложнее, чем многие другие европейские языки[3, с. 282].
Глобальное распространение языка ни в коей мере не зависит от его
внутренней структуры, объема словарного запаса, его литературного достояния
или того факта, что язык ассоциируется с великой культурой или религией. Все
11
эти факторы могут лишь побудить кого-то выучить язык, но ни один из них,
или даже все они в комплексе, не то что не могут обеспечить языку всемирное
распространение, но эти факторы даже не в силах уберечь язык от его гибели,
как, например, в случае с латинским языком.
Традиционно язык всегда становился международным только по одной
основной причине - мощи его народа, а, точнее, его политической и военной
мощи. Но международное доминирование языка не только результат военного
могущества. Военная сила нации необходима, чтобы установить статус языка,
но для его распространения и поддержания нужна еще и экономическая сила.
Так было всегда, но своего апогея ситуация достигла в девятнадцатом и
двадцатом веках, когда экономическое развитие, поддерживаемое новыми
коммуникационными технологиями - телеграф, телефон, радио, телевидение и,
наконец, Интернет, получило глобальный характер, обеспечивая возникновение
крупных транснациональных корпораций.
Любой язык, оказавшись в центре такого взрыва международной
активности, внезапно стал бы глобальным. И английский оказался "в нужное
время в нужном месте". К началу девятнадцатого века Великобритания стала
ведущим индустриальным и торговым государством в мире, а к середине
двадцатого века американская экономика - самой производительной и
быстрорастущей.
В
девятнадцатом
веке
политический
империализм
Великобритании распространил английский язык по всему миру, а в двадцатом
веке его мировое присутствие поддерживалось и повышалось практически
единолично
через
экономическое
господство
новой
сверхдержавой
-
Соединенными Штатами Америки. Экономика заменила политику как основная
движущая сила, а язык, который стоял за американским долларом, был
английский [6].
Необходимость в глобальном языке остро наблюдается в академических и
бизнес сообществах. Человечество за очень короткое время стало намного
более мобильным, как физически, так и технически. Общение по Интернету
между учеными, предпринимателями и простыми людьми из разных стран
12
было бы невозможно без использования единого языка. Проведение
международных конференций с многосторонним переводом становится
слишком дорогим и неоправданным средством по сравнению с альтернативой
использования одного языка. По статистике половина всего бюджета
международных организаций уходит на издержки перевода, но вопрос статуса
языков в международных организациях всегда очень щекотливый - ни одна
страна не хочет, чтобы статус ее языка был понижен, поэтому используется так
называемый "рабочий язык", которым почти везде на сегодня служит язык
английский[7].
При складывающейся ситуации английский все чаще рассматривается как
язык больших возможностей, так как именно этот язык даст вам возможность
общаться с большим количеством людей, чем любой другой. Риск того, что
люди, для которых глобальный язык является родным, автоматически будут в
более благоприятной позиции, чем те, кто овладел им в качестве иностранного
языка, действительно велик. Вероятно, например, что ученые, для которых
английский является иностранным языком, потратят больше времени на
написание докладов по сравнению со своими коллегами, для которых он
родной, и, вследствие этого, будут иметь меньше времени на проведение
исследовательской работы. Однако если уделяется должное внимание вопросу
изучения языка, подбору правильной методики, то вопрос преимущества
владения языком практически сводится к нулю. Если язык изучается с раннего
возраста и совершенствуется в дальнейшем, а языковой уровень постоянно
поддерживается, то разницу во владении английским языком как иностранным
практически невозможно отличить от разговора человека, говорящего на
английском с рождения.
Может ли что-нибудь помешать языку, когда он уже достиг глобального
статуса? Краткий ответ на этот вопрос должен быть - да. Если доминирование
языка - это результат политического и особенно экономического влияния, то
радикальное изменение баланса сил в международных отношениях повлечет за
собой и изменение глобального языка. Небольшие изменения в балансе сил,
13
которые действительно могут произойти в ближайшем будущем, вряд ли будут
иметь какой-либо эффект на глобальный язык. Английский сейчас так широко
распространен, что его уже нельзя отнести к какому-либо государству или
группе государств. После того, как английский стал действительно глобальным
языком, вопрос его принадлежности к тому или иному государству
подвергается большому сомнению. Теперь уже никто не владеет английским
языком. Точнее, любой, кто выучил его, владеет им.
Однако, невозможно с уверенностью делать какие-либо предположения о
дальнейшем развитии английского языка. В лингвистике еще не было
прецедентов подобного рода скорости и масштабности распространения языка,
что само по себе удивительно. Менее чем за поколение мы перешли от
ситуации,
когда
глобальный
язык
был
всего
лишь
теоретической
возможностью, к ситуации, когда это очевидная реальность. Уверенное
владение
английским
языком
широко
воспринимается
как
знание,
открывающее большие возможности. Возможно, мы подходим к критическому
моменту лингвистической истории человечества. Возможно, глобальный язык
возникает только однажды. И, возможно, в будущем, последняя четверть
двадцатого века будет рассматриваться историками как критический момент
становления глобального языка. И если этот феномен неповторим, и лишь
однажды все необходимые причины сложились в таком невероятном явлении,
его просто необходимо изучать, изучать так, как следует изучать настоящее
чудо!
Литература:
1. Амосова Н.Н. Этимологические основы словарного состава современного
английского языка [Текст] / Н.Н Амосова – М.: Издательство литературы
на иностранных языках, 2002. – 590с.
2. Алпатов В.М. Глобализация и развитие языков [Текст] // Труды
Отделения историко-филологических наук РАН. Выпуск 2/ В.М. Алпатов
– М.: 2004. С.117-122
14
3. Арнольд И.В. Стилистика современного английского языка: (Стилистика
декодирования) [Текст] / И.В. Арнольд– М.: Флинта, 2002. –384 с.
4. Лингвистический энциклопедический словарь [Текст] – М.: 1990. - 291 с.
5. Ханазаров К.Х. К проблеме развития философии языка [Текст] / К.Х.
Ханазаров - Ташкент: «Узбекистан», 2007.- 134 с.
6. Пелагеша Н. Язык международного общения [Электронный ресурс] / Н.
Пелагеша.
Режим
доступа:
свободный
-
http://ru.osvita.ua/languages/article/6794
7.
Официальный сайт ассамблеи ООН. Правила процедуры Генеральной
Ассамблеи ООН [Электронный ресурс]. -http://www.un.org/ru/ga/
Раздел 3. Вопросы философии
Любовь
к
мудрости
не
чужда
нашим
студентам.
Предлагаем
познакомиться с некоторыми их философскими исследованиями.
Философские аспекты времени
Деккер С. Ю.
Научный руководитель: Устименко А. Л., канд. философских наук, доцент
Человечество испокон веков старалось понять и определить то, что не
могло понять. Как не парадоксально, но именно непонимания, и поиск
непонимания легли в основу религий, идей и идеологий, именно это двигало
историю и толкало людей к дальнейшим свершениям. Бесконечность – то, что
не может охватить человеческий разум, вечность – то, чему не будет конца,
время – то, что было, есть и будет и многое другое.
В данной работе проанализирована эволюция философского понимания
времени, а так же
рассмотрены извечные вопросы, при помощи которых
пытались создать рамки для понимания понятия времени философы прошлого.
15
Философские темы никогда не теряют своей актуальности, поэтому их и
называют «извечными проблемами».
Гипотеза: время - понятие эфемерное и ставить его в общие рамки
понимания и оценивать, как реально существующий объект не следует, но и
отрывать его от бытия человека является ошибкой. Проанализировав историю
эволюции понятия времени и вопросы, которые перед этим вопросом
ставились, возможно доказать, что оценивать время путем сравнения
некорректно, а потому и рамки, в которые это понятие ставят изначально
ошибочны.
Объектом исследования является время, его понимание философами
прошлого и рассмотрение современных концепций.
Предмет исследования - изменчивость концепций и подходов для
формирования понимания понятия времени.
Цель исследования - показать на практике «цену времени», путем
наглядного представления и анализа философских вопросов, ограничивающих
и отдаляющих это понятие от повседневной жизни и бытия человека в целом.
Задача
-
анализ
концептуальной
части
понятия
времени
и
доказательство эфемерности устанавливаемых для него рамок и стандартов.
Главное орудие философии, это вопрос. Именно вопрошая, философы
старались найти ответы на свои изыскания, поэтому наша статья по своей
структуре выглядит несколько нестандартно, однако дело как раз в том, что
философские вопросы и проблемы в общие рамки как раз ставить нельзя.
Время - подсознательное движение человека к совершенству, развитию,
или попытки избежать каких-то подсознательных страхов, закрепленных где-то
глубоко в подсознании, на генетическом уровне?
Рассмотрим следующую тенденцию: кто- то боится темноты, шума, ктото - замкнутых пространств или одиночества. Ученые говорят, что это за
пределами зоны комфорта, и что человек – существо социальное, и с ними
нельзя не согласиться. Но, как сказал Альберт Эйнштейн, все в мире
16
относительно. Рассматривая любую тему, мы рассматриваем ее во времени.
Оно же и является темой нашего исследования.
Время - одна из форм существования бесконечно развивающейся
материи - последовательная смена ее явлений и состояний .
Это очень емкое понятие, включающее в себя то, что было, есть и будет.
Причем оно может быть как измеримым, так и неизменимым (вечность).
Одним из первых философов, который начали размышлять о природе
времени, был Платон, характеризуя его в своем трактате «Тимей» как
«движущееся
подобие
вечности».
Оно
является
характеристикой
несовершенного динамического мира, где нет блага, а есть лишь стремление им
обладать.
Время,
ущербности
соответственно,
(никогда
нет
обнаруживает
времени).
момент
Вечность,
неполноты
напротив,
и
является
характеристикой статического, совершенного мира богов. Аристотель развил
это понимание времени, определив его как «меру движения». Такое толкование
было закреплено и в его «Физике», заложившей основу естественнонаучного
понимания времени.
В начале средневековья Августин развивает концепцию субъективного
времени, где оно становится психическим феноменом смены восприятий [3].
Августин определяет три части времени: настоящее, прошлое и будущее.
Прошлое дано в памяти, а будущее в ожидании. Августин отмечает такой
аспект
времени
как
необратимость,
поскольку
оно
наполняется
свершающимися событиями (время проходит). Помимо души человека время
обнаруживает себя в человеческой истории, где оно линейно.
В дальнейшем оба толкования времени развиваются параллельно друг
другу. Естественнонаучное понимание времени углубляет Исаак Ньютон, введя
концепцию «абсолютного времени», которое течет совершенно равномерно и
не имеет ни начала, ни конца. Готфрид Лейбниц следует за Августином,
усматривая во времени способ созерцания предметов внутри монады. Его идеи
продолжает Эммануил Кант, которому принадлежит определение времени как
17
«априорной формы созерцания явлений». Однако как естественнонаучная, так и
субъективная концепции времени объединяет нечто общее - момент смены
состояний, ибо если ничего не изменяется, то и время никак себя не
обнаруживает.
Время определяется теперь как форма протекания физических и
психических процессов, условие возможности изменения[2].
Схожие представления развиваются в столь различных философских
направлениях
как
диалектический
материализм
(время
как
форма
существования материи) и в феноменологии. Время уже отождествляется с
бытием (Хайдеггер: «Бытие и время») и его противоположностью уже
становится не вечность, но небытие.
Но, что касается свойств времени, следует остановиться на них
несколько подробнее.
Как изучать время, и можно ли его измерить?
У каждого из нас есть часы, значит ли это, что время можно измерить.
Мы отмечаем дни рождения и праздники, но все это, лишь условное деление,
полезное, и заставляющее двигаться вперед, не останавливаясь на одном месте.
Многие века люди спорили, циклично ли время, или это сплошной поток, по
которому мы плывем, и то, что позади нас в этом потоке, это прошлое, а
впереди – будущее.
Но, ведь, для каждого из нас время течет совершенно по-разному, одна
минута может тянуться в ожидании, а может пролететь за мгновенье, когда вы
чем-то увлечены, и вы этого даже не заметите.
Тогда возникает вопрос, можно ли ощутить время?
Мы живем и чувствуем, ощущаем все вокруг, но давайте попробуем
соотнести это понимание с понятием времени.
То, что было до нас, это ведь тоже время, ведь оно – то, что было, есть и
будет, а, следовательно, и до нас оно существовало, но мы его не ощущали.
18
Если мы попытаемся узнать, можно ли ощутить время, не понадобиться
даже лаборатория, стоит просто спросить у столетних старцев, или посмотреть
на своих детей.
Можно ли обратить время в спять?
И. Пригожин: «время приобретает свой истинный смысл, связанный с
необратимостью или даже с „историей“ процесса, а не является просто
геометрическим параметром, характеризующим движение» [1].
Говорят, что история циклична и повторяется, и тогда, как ее не
поворачивай, ничего, по сути, не изменится. А если время – это поток, то как,
будучи частью этого потока, обратить его вспять? А если время – это то, что
было есть и будет – то такая идея в принципе невозможна, ведь невозможно
обратить вспять «сейчас»?!
Есть ли цена у времени?
Давайте попробуем оценить время и понять, насколько безрассудна эта
идея.
Представьте, что каждый день вы получаете в банке 86.400 $. Однако
потратить эти деньги можно только в этот самый день, а перенести покупки на
завтра уже нельзя. Что же вы будете делать в таком случае? Конечно же, скорее
тратить эти деньги! У каждого из нас в жизни есть такой банк, и он называется
время.
Каждое утро мы получаем 86.400 секунд. И каждый вечер он подводит
итог, несмотря на то, что вы уже сделали или не успели сделать.
Хотите узнать, что такое год, спросите об этом у студента, который
провалил поступление в институт.
Хотите узнать, что такое месяц, спросите у женщины, которая ждет
ребенка.
Хотите узнать, что такое неделя, спросите об этом у редактора
еженедельной газеты.
19
Хотите узнать, что такое день, спросите у шахтера, который наконец
получил выходной .
Хотите узнать, что такое час, спросите у влюбленных, которые ждут
встречи.
Хотите узнать, что такое минута, спросите у человека, который опоздал
на поезд.
Хотите узнать, что такое секунда, спросите у человека, который чудом
избежал аварии.
А если хотите узнать, что такое миллисекунда, спросите у спортсмена,
получившего серебряную медаль на Олимпийских играх, вместо золотой.
Каждый день мы получаем 86.400 секунд. И вечером этого дня, они
пропадают. Зря или нет - зависит только от нас. Вчера - это история, а завтра это неизвестность. А жизнь – сейчас. Философия изучает только настоящее,
только сейчас, и поэтому она – самая точная из наук. Философия жизни –
философия настоящего, и создают ее люди в этот самый момент, своими
мыслями, словами, поступками.
Литература
 Пригожин И.
Время, структура и флуктуации. Нобелевская лекция по
химии 1977 года [Текст] // Успехи физических наук, 1980, июнь, т. 131, вып.
2/ И. Пригожин — М.: 1980
 Смирнов А. В. Время [Текст]
// Новая философская энциклопедия / Ин-т
философии РАН; Нац. обществ.-науч. фонд; Предс. научно-ред. совета В. С.
Стёпин. — 2-е изд., испр. и допол. / А. В. Смирнов — М.: Мысль, 2010. —
ISBN 978-5-244-01115-9
 Уитроу Дж. Естественная философия времени, пер. с англ. [Текст] — М.:
1964.
20
Соня Мармеладова и тема умаления человека
в творчестве Ф. М. Достоевского
Волошина Н. О.
Научный руководитель: Устименко А. Л., канд. философских наук, доцент
К сожалению, в современном обществе нет чётких нравственных
ориентиров, более того, вместо воспитания моральных ценностей, происходит
агрессивное навязывание ложных правил жизни, которые приводят к росту
жестокости, цинизма, грубости. В сфере нравственности торжествует нигилизм
и релятивизм. Чтобы не был утерян богатый и сложный внутренний мир
человека, чтобы не происходила примитивизации сознания, необходимо
возрождать то, что по-настоящему всегда было значимо в человеческих
отношениях - любовь, сострадание, терпение, доброту, смирение. К тому же
для этого у каждого человека есть объективная предпосылка – совесть. И, как
бы не была она у него повреждена, человек не может не понимать своей
поистине божественной природы, достойной именоваться высшим творением.
Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл убежден в том, что
в наш прагматический век, когда люди измеряют почти всё на деньги и когда
почти
к
любой
инициативе
примешивается
прагматизм,
служение
добровольцев, которые бескорыстно отдают свои силы для того, чтобы помочь
другим, является жизненно важным показателем того, что стихии мира сего,
опасные для спасения человеческой души, к счастью, еще не господствуют над
родом человеческим.
В самом деле, если когда-нибудь из жизни людей, из жизни общества
уйдет такое понятие, как жертвенность, - а, к сожалению, современная система
псевдоценностей строится так, что в ней нет места для жертвенности, - тогда-то
реально и возникнет самая мрачная картина будущего человечества. Парадокс,
вся наша мораль имеет в своей подлинной основе жертвенность, ибо торжество
сильнейших – это не нравственность, а природа, не свобода – а естество, и при
21
этом понятие «жертвенность» не понятно многим людям. Итак, наглядное
раскрытие его смысла составляет суть нашего размышления, и, в качестве
примера, мы обратимся к творчеству Ф.М. Достоевского.
С образом героини романа М.Ф. Достоевского «Преступление и
наказание» Сони Мармеладовой связана идея самоуничижения. Образ Сони апофеоз страдания, пример высочайшего подвижничества, полного забвения
собственной личности [7]. Жизнь для Сони немыслима без веры в Бога и
бессмертие души: «что я без Бога-то была» - говорит она.
Шестнадцати лет, еще почти ребенком, не вынеся вида голодных
малышей, пьяного отца и раздражённой мачехи, она «эдак часу в шестом
встала, надела платочек, надела бурнусик и с квартиры отправилась, а в
девятом часу и назад обратно пришла». Новое «ремесло» было Соне
отвратительно, она выходила на «промысел» стиснув зубы, с жалкой
вымученной улыбкой и наивно зачислив себя в великие грешницы, столь же
наивно вымаливала прощения у Всевышнего. Весь этот позор коснулся ее
только механически: настоящий разврат не проник ни одною каплею в ее
сердце» [4]. Она избрала иной путь, чем Раскольников, - не бунт, а смирение
перед Богом. По мнению Достоевского, именно этот путь ведет к спасению.
Христос пришел, вочеловечившись спасти грешного, а не праведного. Без
осознания греховности нет смысла ждать спасения.
Высокий смысл человеческого бытия для Сони — в великой силе
сочувствия человека человеку, силе сострадания, того сострадания, которое как
уверенны буржуи Лужины и ничтожные Лебезятниковы, снимающие накипь
современных идей, «наукой воспрещено», наукой, оправдывающей подавление
и гибель слабых «борьбой за существование» [2].
В нравственной стойкости и ненасытимом сострадании — весь смысл
жизни Сони, её счастье, её радость. Сонино сострадание ведёт её к единению
человеческому, к солидарности. Для неё естественно — переступить через себя,
отдать себя людям. В этой самоотдаче, в этом служении людям нет никаких
границ и преград для проявления личности. Добровольно положить свой
22
«живот» за всех, пойти за всех на крест, на костёр, можно только сделать при
сильном развитии личности.
Духовный «стержень» Сони - вера в Бога и сострадательная любовь к
отцу, мачехе и детям, Раскольникову, каторжникам, которые все зависят от неё
и нуждаются в её самопожертвовании. Соня - «блудница», преступница с точки
зрения общественной морали, но с точки зрения христианской она - святая, так
как жертвует собой ради благополучия ближних и «дальних» и сохраняет Бога
в своей душе.
Сила
«ненасытимого
сострадания»
ведет
Соню
по
кругам
фантастического ада бытия, толкает ее к таким же несчастным, как она сама,
истерзанным и замученным. «Бедные, кроткие... Они все отдают», размышляет Раскольников. Вот это – «все отдают» – делает тихую и робкую
Соню способной на подвиги, которые по совести, выше сил человеческих,
которые требуют мужества. Сама Соня этого неосознает. Она живёт
напряжённой духовной жизнью, страдает от своей «униженности»: её
«истерзала» мысль о «бесконечном и позорном её положении». Зато она
сознаёт свою греховность и отказывается от личных амбиций, поэтому
свободна нравственно, в отличие от Раскольникова, который проповедует
личную свободу, а на самом деле оказывается рабом своей ложной «теории».
Самопожертвование Сони вносит свет в тяжёлый мрак окружающей
действительности, восстанавливает душу Раскольникова, поддерживает его
падшего
на
грани
окончательного
падения.
Смирение
–
результат
сознательного нравственного выбора, сделанного Соней. Смирившись, Соня
спасает не только себя, но и Раскольникова [3].
Соня переступила, если можно так сказать, в будущее. Но в каком образе?
В настоящем для неё одно название — «юродивая». И в самом деле – или
нормально общественное, политическое, нравственное бытие, в котором
«человек человеку – волк», и тогда Соня ненормальна, безумна, «юродивая»,
или это бытие ненормально, а Сонино человеколюбие, принимающее в этом
ненормальном,
больном
мире
действительно
23
«юродивую»
форму
«бесконечного уничижения» – естественно, нормально. Отдать свою личность
всем, до конца, и тем самым до конца проявить её, ведь это идеал, так ярко
проявленный в русской духовной истории, жизнью юродивых. Этот идеал и
был гениально воплощен Достоевским в образе Сони Мармеладовой [6].
Всякий истинный успех обеспечивается самоотверженным служением
благу
других
через
пожертвование
для
них
всеми
отличиями
или
достоинствами при всяких жизненных потребностях и нуждах. В спасительном
самоотречении ради процветания других заключается залог нормального
развития. Возрождение традиционной православной нравственности лишь
укрепит человеческое общество, поможет ему двигаться вперёд – к спасению.
Литература
1. Барсотти Д. Достоевский: Христос – страсть жизни [Текст] / Д.
Барсотти— М.: 1999.
2. Гидлевский А.В. Альтруизм как человеческое [Электронный ресурс] /
А.В.Гидлевский//http:/ antropotopos.ru/Article/3_September/1_altruism_human.rtf.
3. Глаголев В.С. Жертвенность и терпение как онтологические реалии
экзистенции
[Электронный
ресурс]
/
В.С.
Глаголев
//
http:
/
www.mgimo.ru/files/132750/132750.pdf.
4. Захаров В.И. Евангельский текст в русской литературе 18-20 веков:
Цитата, реминисценция, сюжет, мотив, жанр [Текст] / В.И. Захаров
-
Петрозаводск, 1994—2008. – Вып. 1-5.
5. Зунделович Я. О. Романы Достоевского: Статьи. [Текст]
// Ташкент,
1963. Иванов С.А. Византийское юродство между Западом и Востоком //
Византия между Западом и Востоком: опыт исторической характеристики/
Я. О. Захаров — М.: 1999.
6. Котельников В.А. Кенозис как творческий мотив у Ф.М. Достоевского
[Текст] // Ф.М. Достоевский. Материалы и исследования/ В.А. Котельников –
СПб.:1996.
7. Мановцев А. Свет и соблазн [Текст] // Сб. ст. под ред. Т.А. Касаткиной,Т.
24
13. / А. Мановцев – М.: 2001.
Раздел 4. Вопросы истории
В традиционном историческом разделе представлены студенческие
исследования истории родного края
Восстановление и развитие системы здравоохранения Брюховецкого
района Краснодарского края в послевоенные годы (1945 – 1953)
Прошутинская А. О.
Научный руководитель: Чайка Е. А., канд. ист. наук, доцент
Здравоохранение,
является
важнейшим
направлением
социальной
политики любого современного правого демократического государства,
требующим к себе повышенного внимания со стороны руководства страны.
Для
совершенствования
здравоохранения
очень
Российской
важен
современной
положительный
опыт
системы
советского
здравоохранения первых послевоенных лет.
Анализ историографии данной
проблемы показал, что при наличии
множества работ по восстановлению социальной сферы послевоенного периода
отдельных исследований по здравоохранению Брюховецкому району нами не
выявлено, что определяет актуальность выбранной темы[1].
Данным
исследованием
предпринята
попытка
дать
анализ
восстановления и развития системы здравоохранения Брюховецкого района
Краснодарского края в 1945-1953 годы.
Сразу после освобождения Брюховецкого района от немецко-фашистской
оккупации, когда освободительные бои шли еще на территории края, в станице
Брюховецкой, был размещен в здании школы СОШ № 1, по ул. Красной
военный
госпиталь
№
5463.
Свою
деятельность
данное
учреждение
осуществляло более пяти лет в период с 5 мая 1943 г. по 23 декабря 1948 г. В
25
ходе военных действий в нем размещались советские солдаты и офицеры,
получивших тяжелые боевые ранения. Так, например, в районом архиве
хранится копия алфавитной книге умерших воинов за период с 19 февраля 1945
по 23 декабря 1948 гг. [2].
После окончания Великой Отечественной войны, на излечении в
госпитале находились бывшие военнопленные Красной армии, репатрианты а
так же инвалиды Великой Отечественной войны. В работе госпиталя в качестве
обслуживающего персонала были задействованы многие жители Брюховецкого
района. Так, например, многие дети станицы Брюховецкой помогали раненым,
они писали письма их родным, давали концерты и просто оказывали помощь.
Несмотря на тяжелые материальные и продовольственные сложности все
колхозы района и многие жители оказывали посильную помощь раненным
бойцам [3].
Новый пятилетний план послевоенного восстановления народного
хозяйства территорий пострадавших от немецко-фашистских оккупантов,
определил процесс восстановления медицинских учреждений Краснодарского
края. Согласно данного документа, было увеличено количество больниц,
амбулаторий, поликлиник на селе и повышение качества их медицинской
помощи [4]. Так же, в силу географической расположенности некоторых
районов Кубани, в том числе и Брюховетского, население которых страдало от
малярии, в Брюховецком районе была организована противомалярийная
станция.
Реформа здравоохранения, начатая в начале 50-х годов в РСФСР так же
затронула лечебные учреждения Краснодарского края, в том числе, и
Брюховецкого района. В ходе данной реформы с целью улучшения качества
медицинского обслуживания населения было проведено объединение районной
больницы с амбулаторией, а так же увеличивалась коечная сеть.
Впервые началась специализация в стационаре, в результате чего на
Кубани появились новые кабинеты:
гинекологический,
хирургический, глазной, акушерско-
кожно-венерологический,
26
туберкулезный,
ЛОР,
рентгеновский, зубоврачебный, зубопротезный и физиотерапевтический. В
тоже время необходимо отметить, что часть лечебных учреждений находились
в неприспособленных помещениях. Так, например, фельдшерский пункт 1-го
отделения птицесовхоза «Лебяжий Остров» имел общий коридор с жилым
домом, а фельдшерско-акушерский пункт им. «Крупской» помещался в
небольшой комнате, где даже одному больному было трудно разместиться [5].
Партийно-государственный
орган
Исполком
совета
депутатов
трудящихся Брюховецкого района Краснодарского края с целью улучшения
качества медицинского обслуживания населения района рекомендовал:
1)
обеспечить
регулярную
работу
рентгенкабинета
Брюховецкой
райбольницы;
2) вновь организовать фельдшерско-акушерский пункт на хуторе
Днепровском Переясловского совета;
3) реорганизовать фельдшерский пункт в колхозе им. «Крупской» в
фельдшерско-акушерский пункт;
4) организовать в колхозе им. «Буденного» постоянные детские ясли и
вновь организовать в станице Брюховецкой бак-лабораторию;
5) произвести капитальный ремонт Батуринской больницы и текущей
ремонт всех лечебных учреждений;
6) обеспечить бесперебойную работу имеющихся в районе бань [6].
Данные мероприятия были выполнены в полном объеме.
На конец исследуемого периода коечная сеть Брюховецкого района имела
2,5
койки
на
1000
человек
населения.
Хирургическое
отделение
с
гинекологическими койками было рассчитано на 20 мест, терапевтическое
отделение с детскими койками на – 22. Работало инфекционное отделение на 8
коек с отдельными палатами для туберкулёзных больных. За данный период
увеличилось количество медработников района: врачей – 29 средних
медработников – 97, младший медперсонал – 48. Открылись 3 участковых
больницы в станицах Новоджерелиевской, Переясловской и. Чепигинской.
Появились
13
новых
фельдшерско-акушерских
27
пунктов,
8
колхозных
родильных домов, что привело к снижению процента родов на дому и
посещения повивальных бабок. В этом же году состоялась районная
конференция медицинских работников. В своих выступлениях медики
постановили вопрос о максимальном усилении санитарной пропаганды,
диспансеризации работников района, улучшение работы детских сезонных
яслей [7, c. 146].
Следует заметить то, что в редакцию газеты «Правда Колхозника»
ежегодно приходили письма от жителей района, где они выражали свою
искрению благодарность медицинским работником за чуткое и внимательное
отношение к больным за спасение их жизни. Среди авторов были жители
района.
По инициативе общественных организаций и колхозов в Брюховецком
районе организовались оздоровительные детские лагеря. Так, в 1951 г. в шести
пионерских лагерях отдыхало 350 школьников.
решению райисполкома,
Однако, уже в 1952 г., по
было открыто 8 пионерских оздоровительных
лагерей, в которых за лето отдохнуло 500 школьников [8].
Позднее, в 1953 г., встал вопрос об аптечках первой помощи, причиной
этого стала недооценка роли аптечек на производстве. Так при необходимости
пострадавшему на месте не оказывалась первая медицинская помощь, что
зачастую приводило к потере рабочего времени и простою оборудования.
Вследствие этого, был призыв к тому, что в
каждой полеводческой и
тракторной бригаде, в каждом предприятии, организации, учреждении
обязательно должна была быть аптечка первой медицинской помощи [9].
Таким образом, мы увидели, что система здравоохранения в первые
послевоенные годы была восстановлена и продолжила развиваться. В
Брюховецком
районе
проводились
санитарно-противоэпидемические
мероприятия по недопущению инфекционных заболеваний и эпидемий в
районе. С этой целью осуществлялся ряд мероприятий: своевременная
госпитализация больных, вакцинация населения, проведение разъяснительных
работ через газеты и радио.
28
Однако, стоит учесть тот факт, что организация квалифицированной
медицинской помощи осуществлялась через специализированную сеть, что
позволило добиваться положительных результатов в сфере медицинского
обслуживания.
Повышение
качества
медицинской
обслуживания
рассматривалось через увеличение количественных показателей, таких как,
количество
коек,
медицинских
кадров,
оснащённость
материально-
технической базы, что не в полной мере отражало качество проводимой
работы.
Литература
1. Вербицкая О.М. Российское крестьянство: от Сталина к Хрущеву. М., 1992;
Попов В.П. Российская деревня после войны (июль 1945 – март 1953 гг.). Сб.,
документов. М., 1993; Зубкова Е.Ю. Общество и реформы 1945 – 1964 гг. м.,
1993; Россия в ХХ веке. Историки мира спорят. М., 1996; История России ХХ
век. М., 1999; Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: политика и
повседневность. 1945 – 1953. М.,2000; Попов В.П. Сталин и советская
экономика в послевоенные годы. // Отечественная история №3 2001. и др.
2. Архив Брюховецкого района 1945-1953 гг.
3. Общественная газета МУК «Брюховецкий историко-краеведческий музей»
Брюховецкого сельского поселения Брюховецкого района, Май 2010 г., №5.
4. Харитонов И. Здравоохранение в советской деревне [Текст] / И. Харитонов //
Правда Колхозника. 22 сентября 1946.
5. Народное здравоохранение [Текст] // Правда Колхозника. 1 декабря 1950.
6. Васецкая А., Рудик К. План мероприятий исполкома Брюховецкого района
Совета депутатов трудящихся по выполнению заказа избирателей [Текст] /
А.Васецкая, К.Рудик // Правда Колхозника. 23 мая 1951.
7. Потапов М.Т., Рыбцова Л.И. Земля Брюховецкая. Страницы истории [Текст]:
// пособие для изучающих историю родного края – 5-е изд. / М.Т.Потапов, Л.И.
Рыбцова– ОАО «Каневская типография»., 2005г. –146 с.
8. Организовать школьникам здоровый отдых [Текст] // Правда Колхозника. 29
июня 1952.
29
9. Побиванцев С. Об аптечках первой помощи [Текст] / С. Побиванцев // Правда
Колхозника. 24 апреля 1953.
Послевоенное развитие города Темрюка Темрюкского района
в первые послевоенные годы (1945-1953)
Казакова А.А.
Научный руководитель: Чайка Е. А., канд. ист. наук, доцент
Исследование проблемы послевоенного восстановления социальной
сферы, культуры и сельского хозяйства Краснодарского края, по нашему
мнению, представляется весьма актуальной, так как раскрытие данной темы не
возможно без изучения героического прошлого наших земляков, примеры
которого, могу быть использованы в современном процессе патриотического
воспитания.
В данной статье предпринята попытка осветить процесс послевоенного
восстановления г. Темрюка и Темрюкского района, показать самоотверженный
труд кубанцев.
Сложные задачи стояли перед жителями освобождённого города
Темрюка и Темрюкского района – жизнь приходилось возрождать заново.
Отступая осенью 1943 года, гитлеровцы полностью разрушили портовые
сооружения, а поперёк подходного канала затопили несколько барж залив их
затем цементом, стараясь причинить как можно больший ущерб хозяйству
города. Поэтому, одними из первых начали восстанавливаться рыболовецкие
колхозы и рыбоконсервный завод. Это было продиктовано тем, что солдат
Советской Армии надо было обеспечивать не только военной техникой,
боеприпасами, но и продовольствием. Азовское море и лиманы были богаты
рыбой. Её требовалось добыть. Огромные надежды возлагались на Темрюкских
рыбаков, но большинство из них были на фронте. Поэтому в правление
колхозов стали приходить матери, жёны, вдовы и юные сыновья рыбаков. Они
30
настаивали, чтобы их отправили на лов. Так например, Раиса Григорьевна
Кнутова и Нина Николаевна Локоть вышли в море вместе с мужчинами. Их
бригада шла впереди. Женщины работали на больших неводах, требующих
особой сноровки и умения. В другой рыболовецкой бригаде рядом с 80-летним
Семёном Кузьмичом Тонконогом трудился 14-летний Анатолий Красюк [1].
Директор рыбозавода Николай Степанович Чернышёв прибыл в Темрюк
в октябре 1943 года, сразу же после ликвидации вражеской группировки на
Тамани. На месте завода он увидел испорченные чаны, разбитые стены,
обгоревшие корпуса, скрюченные железные балки. Это то, что осталось.
Решительным шагом он подошёл к груде кирпича, и на листке бумаги написал:
«Приказ №1. В связи с освобождением Красной Армией города Темрюка
объявляю рыбозавод действующим» [2].
К заводу стали стекаться люди, в основном – это были женщины. Так, за
неделю без леса, без строителей, используя остатки разрушенных зданий, в
одном из основных цехов женщины построили лабаз, ледник и амбар. При цехе
открылась столовая.
Кипела восстановительная работа и в Темрюкском порту. Поднимались
затопленные оккупантами суда. Распоряжался здесь старый шкипер Лука
Фёдорович Пузий, ставший боцманом водолазов [3].
Ещё труднее было на восстановлении Темрюкского консервного завода,
где после фашистов остались только груды развалин. Большая трудность
состояла в том, что старые кадры квалифицированных рабочих и специалистов
находились на других консервных предприятиях страны и начали прибывать на
родной завод только в 1944 году.
Напряжённая восстановительная работа шла и в сельском хозяйстве. Не
покладая рук трудились колхозники, рабочие совхозов и МТС. Казаки и
казачки Кубани дали слово: «Мы клянёмся свой дом по-хозяйски отстроить.
Вновь сады зацветут, разрастутся поля». В подтверждение слов, в 1944 году
колхозники района восстановили 15 сельскохозяйственных артелей, а осенью
вручную посеяли первые 1232 гектара хлеба [1].
31
Рыбаки
возрождённых
рыболовецких
артелей
перевыполнили
квартальное задание в 1944 году: они дали фронту и стране 9 тысяч центнеров
рыбы, что составило 227 % к плану вылова рыбы.
Восстановление г. Темрюка продолжилось после завершения Великой
Отечественной войны, так в 1949 году в Темрюк была проложена
железнодорожная ветка, от линии Кавказ-Крым, а в 1955 году была построена
паромная переправа Кавказ-Крым через Керченский пролив.
К концу первой послевоенной пятилетки организационный этап
восстановления г. Темрюка и Темрюкского района в основном был завершён.
Была проведена механизация на консервном заводе, рыбозаводе «Труженик
моря» и судоремонтно-технической станции. Были расширены мастерские
районного промышленного комбината и цехи пищевого комбината. Заново был
восстановлен хлопковый завод. Ежегодно пополняется машинно-тракторный
парк МТС и совхозов.
Важное мероприятие 1950 года – укрупнение сельскохозяйственных
артелей. Вместо более чем 20 прежних колхозов в результате укрупнения стало
8
артелей
хозяйств,
что
способствовало
росту
сельскохозяйственного
производства.
Таким образом, восстановление сельского хозяйства шло ускоренными
темпами, а благодаря усилиям жителей города в рекордные сроки была
возобновлена деятельность рыбных и консервных заводов.
В период оккупации с августа 1942 по сентябрь 1943 года Темрюкскому
историко-археологическому музею был нанесён огромный ущерб. Музей был
разорён, сожжён архив и научная библиотека, разграблены фонды. Здание было
частично разрушено. Музей практически остался без своих коллекций –
археологии, нумизматики, редкой книги, живописи и др. 20 октября 1943 года
бюро
Краснодарским
краевым
комитетом
партии
было
вынесено
постановление «О восстановлении Темрюкского районного краеведческого
музея». Здание музея, занятое воинскими частями, было освобождено.
Городской совет помогал ремонтировать и восстанавливать здание. Уже 5 мая
32
1945 год музей открыл двери своим первым послевоенным посетителям. К
этому времени был собран материал и экспонаты для отделов «Великая
Отечественная война» и «Природа Темрюкского района». Посещать музей
можно было один раз в неделю – в воскресенье. Окончательное восстановление
было завершено к 1948 году.
Таким образом, можно сказать, что немецко-фашистская оккупация
нанесла большой ущерб г. Темрюку и Темрюкскому району. Город практически
лежал в руинах. Жители города отдали все силы на его восстановление.
Несомненно, восстановление сельскохозяйственной и культурной сферы шло
быстрыми темпами. Но всё, что было сделано тогда колхозниками, рабочими
совхохов и МТС, специалистами сельского хозяйства, архивными работниками
и работниками музея, библиотекарями, явилось, по существу, только
подступом к подъёму сельского хозяйства. Городу потребуется ещё много
времени, чтобы ликвидировать последствия столь разрушительной войны.
Список использованной литературы:
1. Тамань [Текст]. – Краснодар.: Краснодарское книжное издательство, 1960.
2. Архив г. Темрюка 1945-1953 гг.
3. Борисов В.,
Капитонов Е.
Кубань [Текст] /В. Борисов,
Е. Капитонов, –
Краснодар.: Краснодарское книжное издательство, 1954 г.
4. Тамань, Краснодарское книжное издательство 1960.
Раздел 5. Вопросы права
Правовая тематика всегда была интересна нашим студентам. В разделе
представлены размышления студентов по различным проблемам права.
Основные направления развития правового государства в РФ
Почтенко А.В.
Научный руководитель: Колесник Л.Л., канд. ист. наук, доцент
33
Пpoцecc cтaнoвлeния пpaвoвoгo гocудapcтвa, зaкpeплeния нopм пpaвa
пpoиcxoдит в уcлoвияx coциaльнoй пoляpизaции oбщecтвa, цeннocтнoгo
paзлoмa, oбocтpeния мeжэтничecкиx oтнoшeний. Этот процесс отмечен как
определенными достижениями (принятие новой Конституции РФ, целого ряда
кодексов, других важных нормативно-правовых актов общего и отраслевого
характера, осуществление различных форм судебного контроля за актами
действующего права, введение единого порядка регистрации ведомственных
нормативно-правовых актов в Министерстве юстиции РФ, приведение в
соответствие с общефедеральным законодательством значительного массива
региональных актов и т.д.), так и существенными недостатками (отсутствие в
стране определенной продуманной согласованной правотворческой, и в целом,
общеправовой политики на федеральном и региональном уровнях, низкий
уровень
правового
качества
и
нормативно-регулятивного
значения
и
воздействия принятых правовых актов, явно недостаточное использование в
правотворчестве, да и в правоприменительной деятельности правового
потенциала действующей Конституции РФ, наличие заметных пробелов и
противоречий
в
процессуальных
действующем
отраслей
праве,
весьма
законодательства,
замедленное
значительное
развитие
влияние
на
правотворчество и правоприменение разного рода негативных факторов
корпоративно-лоббистского, узкопартийного или откровенно-криминогенного
характера и т.д.)
Конституция Российской Федерации - правовая и идейная основа
российской правовой политики. Ведущая цель и главный ориентир российской
правовой политики – полная и последовательная реализация идей и положений
Конституции
Российской
Федерации.
Признаки
правового
государства
отражают основные его черты, которые обязательно должны в нем
присутствовать.
Разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную
Верховенство закона, «связанность» государства законом; реальность прав и
свобод гражданина; защита прав и свобод человека; верховенство и прямое
34
действие конституции; взаимная ответственность государства и личности;
признание человека высшей ценностью, целью государства.
Это и есть те
основные направления развития государства, которое встало на путь правовых
преобразований.
Согласно Конституции (ч.1 ст. 1) Российская Федерация – Россия есть
демократическое, федеративное правовое государство с республиканской
формой
правления.
Кроме того, Конституция
определяет Российскую
Федерацию как «социальное государство» (ч. 1 ст. 7) и как «светское
государство» (ч. 1 ст. 14).
Носителем
Российской
суверенитета
Федерации,
многонациональный
по
народ.
и
единственным
Конституции
Суверенитет
(ч.
источником
1
ст.
3)
Российской
власти
является
в
ее
Федерации
распространяется на всю ее территорию, а сама российская Конституция и
федеральные законы имеют верховенство на всей территории Российской
Федерации (ст. 4).
Для утверждения начал правовой государственности и, вместе с тем,
концепции правовой политики определяющее значение имеют, прежде всего,
положения Конституции о высшей ценности человека, его прав и свобод (ст. 2),
о разделении властей (ст. 10), о прямом действии Конституции и
конституционно-правовых характеристиках источников действующего права
(ст. 15).
Основы формирования в стране гражданского общества закреплены в
конституционных нормах о признании и защите в Российской Федерации
равным образом частной, государственной, муниципальной и иных форм
собственности (в том числе на землю и другие природные ресурсы), о едином
экономическом пространстве, поддержке конкуренции, свободе экономической
деятельности и т.д. (ст. 8, 9).
Основные федеративные черты и свойства российской правовой
государственности выражены в конституционных положениях о равноправии
субъектов Российской Федерации, равноправии и самоопределении народов в
35
Российской Федерации, о едином гражданстве Российской Федерации, ее
государственной целостности и единстве системы государственной власти, о
разграничении
предметов
государственной
власти
ведения
и
Федерации
и
полномочий
ее
между
субъектов
(ст.
органами
5,
6,
11).
Идеологические и политические характеристики конституционного строя
включают в себя признание идеологического и политического многообразия,
многопартийности, равенства общественных объединений перед законом (ст.
13).
Существенное
значение
для
утверждения
в
стране
либерально-
демократического государственно-правового строя имеет конституционное
положение о том, что общепризнанные принципы и нормы международного
права и международные договоры Российской Федерации являются, по
Конституции (ст. 15), составной частью ее правовой системы. Если при этом
международным договором Российской Федерации установлены иные правила,
чем предусмотрены законом, то применяются правила международного
договора.
В качестве одной из основ нового конституционного строя Конституция
(ст. 2) провозглашает: «Человек, его права и свободы являются высшей
ценностью».
При
этом
Конституция
исходит
из
прирожденного
и
неотчуждаемого (естественного) характера основных прав и свобод человека. В
духе этих естественно правовых идей в Конституции (ч. 2 ст. 17) утверждается:
«Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому
от рождения».
В Конституции (ч. 3 ст. 17) границы взаимосогласованного действия
различных индивидуальных прав и свобод определены в соответствии с
требованиями принципа формально-правового равенства следующим образом:
«Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать
права и свободы других лиц».
Для всей концепции российской правовой политики принципиальное
значение имеет то обстоятельство, что ориентация новой Конституции на права
36
и свободы человека как исходное правовое начало – это не просто
прагматический учет уроков нашего прошлого и современных международноправовых
требований в данной области, но и по сути своей верная и
обоснованная правовая позиция. Разумеется, права и свободы человека как
определенный правовой принцип и реальное правовое содержание – явление
социально-историческое, общественное, а не непосредственно природное.
Существенное
регулятивно-правовое
значение
имеет
положение
Конституции (ст. 18) о том, что «права и свободы человека и гражданина
являются непосредственно действующими».
Конституция
(глава
2)
предусматривает
широкий
круг
личных,
политических, экономических, социальных и культурных прав и свобод
человека и гражданина, соответствующий современным международным
стандартам и высокому уровню конституционных требований в этой сфере в
развитых либерально-демократических странах.
В Конституции (ч. 1 ст. 17) закреплено: «В Российской Федерации
признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно
общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии
с настоящей Конституцией». Поскольку конституционный перечень основных
прав и свобод не является исчерпывающим, в Конституции (ч. 1 ст. 55)
отмечается: "Перечисление в Конституции Российской Федерации основных
прав и свобод не должно толковаться как отрицание или умаление других
общепризнанных прав и свобод человека и гражданина».
Конституция (ч. 3 ст. 55) предусматривает возможность ограничения прав
и свобод человека и гражданина федеральным законом только в той мере, в
какой это необходимо в целях защиты основ конституционного строя,
нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения
обороны страны и безопасности государства. При этом в Конституции (ст. 56)
подчеркивается, что и в условиях чрезвычайного положения не подлежат
ограничению права и свободы, предусмотренные в ряде статей Конституции.
Речь, в частности, идет о таких правах, как право каждого на жизнь, на
37
достоинство личности, на неприкосновенность частной жизни, личную и
семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени, на свободу совести и
свободу вероисповедания, на жилище, на судебную защиту его прав и свобод,
на возмещение государством вреда, причиненного незаконными действиями
(или бездействием) органов государственной власти или их должностных лиц и
о некоторых других правах и свободах.
Закрепленные в Конституции права, свободы и обязанности человека и
гражданина в своей совокупности образуют конституционно-правовой статус
индивида.
Под правами и свободами человека Конституция по существу имеет в
виду прирожденные и неотчуждаемые права и свободы каждого индивида – как
гражданина Российской Федерации, так и гражданина другого государства и
лица
без
гражданства,
т.е.
пользуясь
традиционной
терминологией,
естественные права человека.
Под
правами
гражданина
в
Конституции
имеются
в
виду
соответствующие права гражданина Российской Федерации. Например:
«Граждане и их объединения вправе иметь в частной собственности землю» (ч.
1 ст. 36).
При характеристике человека как субъекта права в Конституции
используются термины «права и свободы», «свобода». Например «Человек, его
права и свободы являются высшей ценностью» (ст. 2); «Каждому гарантируется
свобода мысли и слова» (ч. 1 ст. 29).
В настоящее время наше общество находится на стадии структурных
преобразований и изменений общесистемного характера. Именно сейчас,
проводя реформы во всех сферах общественной жизни, закладывается
фундамент, основы будущего экономического, политического, социального
устройства. Объективно создается реальная система гарантий законности в
государстве. Последовательная реализация основных направлений правовой
политики
основы
напрямую связана с необходимостью
создания нравственной
правового государства, которую образуют общечеловеческие
38
принципы гуманизма и справедливости, равенства и свободы личности.
Конкретно это выражается в демократических методах государственного
управления, справедливости и правосудия, в приоритете прав и свобод
личности во взаимоотношениях с государством, зашите прав меньшинства,
терпимости к различным религиозным мировоззрениям.
Литература
1. Конституция Российской Федерации: принята 12 декабря 1993г. [Текст]
// Российская газета, - 1993.- 25 декабря.
Развитие правосознания в России среди несовершеннолетних
Цветкова В. В.
Научный руководитель: Колесник Л.Л., канд. ист. наук, доцент
В современной России
пока ещё не сложилась
целостная, научно-
обоснованная система законодательства в сфере молодёжной политики. На наш
взгляд, это приводит к комплексу негативных явлений, среди которых правовой
нигилизм. «Народы и государства держатся только правосознанием своих
граждан и своих правителей. И от воспитания его зависит вся будущность
России». Это слова православного русского философа И. Ильина, которые
цитировал в своём послании к федеральному собранию В. В. Путин. По
мнению И. Ильина «Без развитого правосознания народ превращается в чернь».
Я думаю, И. Ильин подразумевал не только чернь деградировавших низов,
которые не могут существовать в свободе, под чернью он имел ввиду человека
из любого слоя общества, включая и высшую элиту, которая действует вопреки
права [1].
Посредством
правового
обучения
происходит
формирование
необходимых правовых ориентиров у большой части российского общества и
прежде всего у подрастающего поколения. Между тем целенаправленная
39
деятельность
государства
по
правовому
обучению
осуществляется
преимущественно на базе юридических вузов и факультетов или сводится к
разовым массовым акциям по правовому просвещению. А на наш взгляд,
начинаться формирование правосознания российских детей должно в семье.
Если родители сами подвержены вирусу правового нигилизма, то практически
наверняка этой болезнью станут болеть и дети. Поэтому работа по
формированию правосознания должна проводиться комплексно. Правовое
просвещение родителей обязано дать свои плоды в качестве повышения
сознательности среди подростков. И если даже на бытовом уровне родители
станут вести себя как законопослушные граждане, то необходимость
соблюдения законов станет для подростка нормой [2].
На основании работ исследователей, Т. В. Синюковой, В. Н. Марченко,
Н. Л. Гранат, В. М. Корельского, В. Д. Перевалова, Л. И. Спиридоновой,
которые
посвятили
свои
труды
изучению
теоретических
проблем
правосознания, условно можно выделить три подхода к этому понятию. Первые
в качестве предмета правосознания выделяют право, другие - правовую жизнь
или правовую действительность, а третьи – юридическую действительность.
Сравнивая
различные
точки
зрения
на
определение
понятия
правосознания, можно прийти к выводу, что сегодня правосознание все больше
рассматривается
как
интегральный
феномен,
выполняющий
функцию
важнейшего критерия в правотворчестве и правоприменении. На первый план
выдвигаются
практическая
сторона
содержания
правосознания
и
его
регулятивное свойство, что отвечает потребностям времени соизмерять
правовую действительность с общественными потребностями, осуществлять
реформирование
правовой
системы
на
основе
сознание
несовершеннолетних
развитого,
здорового
правосознания.
Правовое
-
это
только
еще
формирующаяся система представлений и чувств, выражающих отношение к
действующему или желаемому праву данной социальной группы или отдельной
40
личности (подростка). Формирование правового сознания несовершеннолетних
является преимущественно целенаправленной деятельностью государственных
и общественных организаций. Этот процесс, должен происходить с учетом
воздействия
на
сознание
подростка
его
ближайшего
окружения
и
социокультурной макросреды [3].
Правовое поведение принято рассматривать как обобщающее понятие,
содержащее одновременно правомерную и противоправную стороны. Н.И.
Матузов точно подметил, что злоумышленник «исключает себя» из сферы
общепринятой во всем мире правовой жизни, легитимного порядка, поэтому
общество его и наказывает. Таким образом, наказание есть необходимое
следствие того, что опасный для общества субъект вышел за рамки закона. О.И.
Цыбулевская справедливо приходит к выводу о том, что противоправная
деятельность не может быть охарактеризована как элемент правовой жизни уже
потому, что она не соответствует нравственным принципам и моральной
природе права, точно так же, как содержание правовой культуры не может
включать криминальную культуру, поскольку, по верному замечанию И.А.
Иванникова, ее вообще нельзя назвать культурой или субкультурой, так как она
имеет прямо противоположные цели [4].
Правовое поведение можно определить как осознанное общественнонеобходимое или желательное (либо допустимое) поведение личности, группы,
общества, государства, которое соответствует предписаниям правовых норм и
гарантируется государством и обществом. Среди характерных свойств
правового поведения, его основных признаков выделяются следующие:
социальная ценность, социальная полезность, общественная необходимость
(желательность или допустимость), гарантированность и обеспеченность
государством, связь с нормами права, положительный результат, массовый
характер, саморегулирование, презюмированность, мотивация, нравственная
ценность правового поведения.
41
Правовое воспитание, выстраиваемое на основе общечеловеческих
ценностей, влияет на качественное содержание правовой практики. Процесс
правового
воспитания
должен
органично
включаться
в
систему
общегражданского воспитания, базироваться на формировании нравственного и
религиозного
сознания,
активной
жизненной
позиции,
патриотизма,
толерантности, здорового образа жизни.
Профилактика справедливо признается одним из самых действенных и
гуманных способов противодействия правонарушениям. Она исходит из
приоритетности
формирования
системы
мер
действенной
социальной
профилактики и воспитания законопослушных граждан, установленной
Концепцией
национальной
Профилактическую
негосударственные
безопасности
деятельность
органы,
Российской
осуществляют
организации,
Федерации.
государственные
учреждения,
и
общественные
учреждения и граждане.
Особое место среди субъектов профилактики в современных российских
условиях отведено государственным структурам. На государственном уровне
организована деятельность по выявлению, устранению, нейтрализации причин
и
условий
преступности,
противодействию
конкретных
преступлений,
недопущению их совершения. Профилактика правонарушений является
многоуровневой системой и определяется деятельностью всего комплекса
органов власти (законодательных, исполнительных, судебных). Однако часто
между различными субъектами профилактики отсутствует должный уровень
взаимодействия,
что
обусловлено
осуществлением
ими
только
своих,
«профильных» задач. В каждом российском регионе решается данная проблема
по-своему [5].
Понимание профилактики не как реакции официальных институтов, а
как возможности без вмешательства со стороны государства восстановить
нарушенный социальный мир - общая тенденция правовоспитательной
деятельности. В России институты гражданского общества в настоящее время
42
проходят сложный период становления. Многие из них преодолевают
кризисные
состояния,
обусловленные
социальными,
экономическими,
политическими процессами. Несомненно, среди предупредительных форм
воздействия, осуществляемых семьей, неправительственными организациями,
бизнесом, СМИ, благотворительными фондами, церковью, существует больше
вариативности, возможностей проведения не только общесоциальной, но и
прежде всего индивидуальной работы с несовершеннолетними. В этом есть
своя неоспоримая ценность. Становится очевидным, что гражданское общество
играет существенную роль в решении проблем молодых людей, вступивших в
конфликт с законом, и вопросов развития молодежи.
Осуществление правотворческой формы реализации правовой политики
в настоящее время связано с обновлением законодательства в различных
сферах и формированием новых отраслей российского законодательства. Так
называемое молодежное законодательство представляет собой совокупность
нормативно-правовых актов, направленных на регулирование общественных
отношений с участием молодежи.
Субъекты
Российской
Федерации
формируют
собственную
законодательную базу в сфере молодёжной политики. Целью закона
Краснодарского края № 1539-КЗ от 21 июля 2008 года «О мерах по
профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в
Краснодарском крае» является создание правовой основы для защиты жизни и
здоровья
несовершеннолетних,
профилактики
их
безнадзорности
и
правонарушений на территории Краснодарского края в соответствии с
Конституцией Российской Федерации, федеральным законодательством и
общепризнанными нормами международного права [6].
Таким образом, развитие правосознания среди несовершеннолетних
должно вестись, на наш взгляд, на трёх уровнях : в семье, в образовательных
учреждениях, на федеральном уровне и на уровне субъектов федерации.
43
Литература
1. Зорькин Валерий: «Без развитого правосознания народ превращается в
чернь»
[Электронный
ресурс]
/
Валерий
Зорькин.
Режим
доступа:
http://www.viperson.ru/wind.php?ID=374913&soch=1
2. Смолова Т. Ю. Вопросы нравственного воспитания подрастающего
поколения. [Текст]/ Т. Ю. Смолова // Правовая политика и правовая жизнь.
2004. № 4, с.17.
3.
Смолова
Т.
Ю.
Информационные
технологии
и
правосознание
несовершеннолетних. [Текст]/ Т. Ю. Смолова // Правовая политика и правовая
жизнь. 2006. № 1 с. 22.
4. Смолова Т. Ю., К вопросу о правосознании [Текст]/ Т. Ю. Смолова
//
Вестник СГАП. 2006. № 3с. 6.
5.
О
мерах
по
несовершеннолетних
профилактике
в
безнадзорности
Краснодарском
крае
и
правонарушений
[Электронный
ресурс]
http://www.zakaz.krd.ru/ Закон Краснодарского края № 1539-КЗ от 21 июля 2008
года
6. Правовое воспитание в школе [Электронный ресурс] http://connectuniversum.com/blog/connectuniversum2012_ru /49.html
Правовой нигилизм среди несовершеннолетних и пути его преодоления
Бондаренко Д.
Научный руководитель: Колесник Л.Л., канд. ист. наук, доцент
Проблема правового нигилизма и неуважения к праву была актуальна не
только во времена зарождения юридических институтов в нашей стране, она
остаётся неразрешённой
и в наше время. На данный момент проблема
правового нигилизма не исследована полностью, но в связи с развитием
современного общественного строя, наблюдается всё большее его проявление.
44
Сегодня как взрослое население, так и несовершеннолетние его представители
чаще всего законы игнорируют, не исполняют и не уважают.
Изначально термин «нигилизм» произошел от латинского слова «nihil»,
которое означает «ничто», «ничего». Это - одна из форм мироощущения и
социального поведения. В широком смысле - отрицание общепринятых
ценностей, идеалов, моральных норм, культуры и т.п. Нигилизм как течение
общественной мысли зародился давно, но наибольшее распространение
получил в прошлом столетии, главным образом в Западной Европе и в России.
Конкретно правовой нигилизм - понятие, которое активно используется
не только в научной, но и в публицистической литературе, используется в
официально-деловом языке, политико-дипломатическом обороте и бытовом
лексиконе. Внимание к этому явлению со стороны научного сообщества за
последние годы значительно усилилось. Это область для рассуждения
философов и социологов, экономистов и педагогов, политиков и простых
граждан, специалистов в сфере теоретико-правовых исследований и юристов практиков.
Различные точки зрения на сущность правового нигилизма и на пути его
преодоления высказаны в работах ведущих авторов-правоведов в этой области:
Матузова, Малько, Комарова, Лившица, Федоренко.
О правовом нигилизме рассуждал и президент Российской Федерации
В.В. Путин, считавший, что, «недостатки, и ошибки нашей судебной системы
способствуют росту правового нигилизма. Большое внимание развитию
законности и правопорядка в нашей стране уделяет Д.А. Медведев. Во многих
своих выступлениях он отмечает, что низкий уровень правовой культуры
является одной из главных проблем современной России. По его мнению,
«Россия - страна, где не очень любят соблюдать законы, и, как принято
говорить, страна значительного правового нигилизма». «Мы обязаны добиться
истинного уважения к закону, преодолеть правовой нигилизм, который
серьезно мешает современному развитию».
45
Причины возникновения правового нигилизма разнообразны. Это может
быть из-за деспотичного характера государственной власти, использования
репрессивного законодательства, отсутствия в государстве демократических и
правовых традиций, пробелов в законодательстве.
Наличие
правового
отечественные учёные.
нигилизма
в
России
констатируют
многие
Мнения большинства исследователей об истоках в
нашей стране сводятся к двум позициям. Во-первых, многие авторы связывают
его с юридической неграмотностью населения, «с повсеместным обыденным
пренебрежением законодательством». Второй причиной, по мнению многих
ученых, является несовершенство и противоречивость законов. Существуют и
другие точки зрения.
Так, некоторые авторы считают, что причиной неуважения к праву
является его противоречие с религиозными нормами. В связи с тем, что имеет
место существенный разрыв между принципами, заложенными в действующее
законодательство, и принципами христианской православной каноники,
отдельные авторы считают, что соблюдать российские законы невозможно
технически и нецелесообразно.
Многие сходятся во мнении, что причиной правового нигилизма в России
является несоответствие правовых норм социокультурному типу российского
общества. Причем такое несоответствие наблюдается практически во все
исторические периоды: правовые нормы не соответствовали общественным
нравственным устоям. Естественно, что социокультурная обстановка в
обществе не является неизменной, она постоянно находится в развитии.
Несоответствие законодательства социокультурному развитию российского
общества является основной причиной правового нигилизма в нашей стране.
Российские
законодатели
в
различные
исторические
периоды
придерживались противоположных взглядов на принадлежность России к тому
или иному культурологическому типу. Исходя из этого, правовая система в
нашей
стране
строилась
либо
на
основе
индивидуалистического
мировоззрения, либо на основе коллективизма. Ни первая, ни вторая правовая
46
культура не соответствует по отдельности нравственным устоям российского
общества.
Вводимые правовые институты не имели широкой поддержки в
обществе, что являлось причиной достаточно низкого уровня правопорядка.
В настоящее время ситуация с соблюдением законов, с правовой
культурой является в некоторых случаях критической. Академик О.Е. Кутафин
отмечает: «Мы никогда не были так далеки от правового государства, как
сейчас... У нас пока не верят в законы и не уважают их». «Законодательство, пишет Е.А. Лукьянова, - не воспринимается населением, оно стало хаотичным,
пробельным, ущербным...»
Существуют несколько основных направлений по борьбе с правовым
нигилизмом, по которым действует наше государство: осуществление
правового
порядка,
повышение
проведение
авторитета
в
государстве
судебных
и
правового
воспитания,
правоохранительных
органов,
совершенствование правовой системы государства.
Пути преодоления правового нигилизма - это повышение общей и
правовой
культуры
граждан,
их
правового
и
морального
сознания,
профилактика правонарушений, уважение и всемирная защита прав личности,
подготовка высококвалифицированных кадров юристов, государственная
дисциплина.
Любой путь преодоления правового нигилизма в современном обществе
- это длительный процесс, затрагивающий изменение объективных условий
жизни общества, целенаправленную организационную и идеологическую
работу, предполагающий осуществление комплекса специальных юридических
мер. Эти меры призваны создать качественно обновленную социально правовую среду, возродить и утвердить веру людей в право. Однако, правовой
нигилизм настолько глубоко засел в современной жизни, настолько прочно
завладел умами людей, что вытравить его оттуда в ближайшее время не
представляется возможным. Можно, лишь попытаться ослабить его позиции,
решительно действуя по нескольким направлениям.
47
Необходимо прекратить «войну законов» на федеральном и региональном
уровнях. В масштабе всей России законы и иные нормативные акты должны
быть приведены в соответствие Конституции и друг другу. На уровне же
регионов все региональные нормативно-правовые акты должны строго
соответствовать федеральным.
В
деятельности
правоохранительных
органов
также
необходимо
обеспечить торжество законности - без перегибов ни в одну, ни в другую
сторону.
Нужно немедленно пресечь волюнтаристский стиль управления и
властвования - никаких «директивных» методов, никаких «переступаний» через
право - только закон и все решения только на его основе.
Надо все более усовершенствовать механизмы реализации правовых
норм, опираясь, прежде всего на правовые процедуры.
И, наконец, используя СМИ и прессу нужно повести активное
наступление
на
противоправные
поведенческие
установки,
проповедуя
всеобщую законопослушность (начиная с верхних эшелонов власти).
И, возможно, при реализации этих действий в комплексе друг с другом
наше общество удастся освободить, а потом и окончательно излечить от
губительной для государства болезни под названием «правовой нигилизм».
В конечном счете все формы и средства борьбы с нигилизмом связаны с
выходом
общества
из
глубокого
системного
кризиса
-
социального,
экономического, политического, духовного, нравственного. Однако многое
зависит и от активной позиции самой личности, ее противодействия силам зла.
Очевидно, что изменение отношения общества и индивидов к праву - это
трудоемкая задача, растянутая во времени. Вполне возможно, что для этого
потребуется не одно десятилетие, напряженные усилия нескольких поколений.
Передовой зарубежный правовой опыт (Германии, Франции и др. стран)
свидетельствует, что отношение к праву поддается позитивной корректировке.
Существующие в российском социуме проблемы и сложности не должны
отодвигать решение указанной выше задачи на второй план. Напротив, ее
48
успешное решение должно рассматриваться в качестве стратегической цели
проводимой в нашей стране правовой реформы. Сегодня как никогда актуальны
слова известного русского правоведа П.И. Новгородцева: «Если Россия... не
поверит в силу права,... она никогда не будет иметь успеха ни в каких делах
своих, ни внешних, ни внутренних».
К вопросу формирования правовой культуры студенчества
Гац О. Г.
Научный руководитель: Демченко А. С., канд. ист. наук, доцент
Современное общество в эпоху модернизации и активного развития,
стремится во всех сферах жизни достичь совершенства. Происходят коренные
изменения в социальной сфере, в экономике, и политике.
Более опытное
поколение старается приобщать молодежь к политической жизни страны, тем
самым стремясь построить мощное правовое государство.
Формирование правосознания и правовой культуры подрастающего
поколения в XXI в. является одной из актуальнейших проблем общественного
развития российского общества, поэтому государственными органами все
стремительней разрабатываются новые проекты, форумы, которые позволяют
молодежи активно принимать участие в построении правового государства. В
свою очередь вузы так же способствуют процессу приобщения студентов к
общественной
жизни,
ведь,
современные
условия
профессиональной
деятельности вузов требуют не только качественной подготовки специалистов,
но и высокого уровня социализации, духовно-нравственных черт личности,
таких, как социальная активность, гражданская зрелость, культура общения,
коммуникабельность, правовая и этическая культура.
Проблема
формирования
правовой
культуры
неоднократно
рассматривалась учеными разных уровней. А что же вообще такое правовая
культура? В научной литературе под правовой культурой понимается
49
совокупность норм, ценностей, способов действий, выражающих уровень
развития правосознания и правовой деятельности, состояние законности,
степень гарантированности государством и гражданским обществом прав и
свобод человека, степень правовой активности граждан в достижении
индивидуальных
и
коллективных
целей,
разрешении
конфликтов
и
противоречий. Правовая культура включает в себя знание и понимание права;
отношение
к
праву,
выраженное
в
привычке
к
правомерному,
законопослушному поведению; навыки правового поведения, выраженные в
умении эффективно использовать правовые средства для достижения своих
целей, реализации субъективных прав и свобод.
Из личного опыта автора можно заметить, что формированию правовой
культуры способствует включенность студента в общественно-политическую
клубную деятельность. Такой вывод позволяет сделать наблюдение за работой
вузовского молодежного политического клуба «Мы-это будущее!». Помимо
выездных мероприятий, участники клуба стремятся еженедельно проводить
круглые столы и обсуждать актуальные проблемы современного общества в
политической сфере. Это помогает шагать в ногу со временем, знать первые
новости в политической жизни страны, искать пути решения возникших
проблемных ситуациях.
Безусловно, как и любая другая деятельность, участие в политическом
клубе требует немало времени, порой приходиться прикладывать значительные
усилия для осуществления той или иной идеи. Но это интереснейшая
деятельность дает огромный плюс каждому участнику в формировании
правовой культуры и развитии личности.
Не случайно все участники клуба являются отличниками в учебной
деятельности - участие в политическом клубе способствует развитию
интеллекта и кругозора студентов. Кроме того, они ведут активную
исследовательскую деятельность. Замечено, что участники клуба более
компетентны в вопросах политики, нежели студенты, занимающие пассивную
позицию в вузе. Все это позволяет предположить, что распространенность
50
подобных клубов в вузах повысила бы уровень правовой культуры
студенчества.
51
МОЯ КУБАНЬ
(журнал в журнале)
52
Тебе, Кубань!
Кошигорко Ольга
Люблю тебя!
Твои луга, леса, поля и горе.
Твои бездонные глазаЭти моря , озёра, рекиЗемли Российской сердце и душа.
Уж много лет ты процветаешь,
Ты за Россию молишься в церквях
И, может быть, людей своих ты здесь прощаешь,
За то, что было много лет тому назад.
Сейчас жизнь тоже непростая:
Взрывают бомбы и ведут бои,
Но главное то, что ты, Кубань, не плачешь,
Как дети плакали твои.
Поверь, Земля родная!
Я не продам и не предам тебя.
Я буду жить с тобою…дорогая
Мы будем вместе - разом, до конца!
53
Сведения об авторах:
1. Бондаренко Дария Александровна -
студентка 2 курса экономики,
истории и права
2. Волошина Наталья Олеговна - студентка 4 курса факультета экономики,
истории и права
3. Гайдукова
Светлана
Сергеевна
-
заместитель
директора
по
воспитательной работе
4. Гац Ольга Геннадьевна - - студентка 3 курса факультета экономики,
истории и права
5. Казакова Алена Андреевна - студентка 1 курса факультета экономики,
истории и права
6. Кошигорко Ольга — выпускница факультета филологии
7. Почтенко Анна Владимировна -
студентка 1 курса факультета
экономики, истории и права
8. Прошутинская Анастасия Олеговна.- студентка 1 курса факультета
экономики, истории и права
9. Федоренко
Людмила
Петровна
-
доцент
кафедры
социально-
экономических дисциплин
10.Фролова Наталья Николаевна
- старший преподаватель кафедры
русского языка, литературы и методики их преподавания
11.Цветкова Виктория Владимировна - студентка 3 курса факультета
экономики, истории и права
54
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа