close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 36
Красногвардейского района
Санкт – Петербурга
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол № ____
от «__» __________ 20__ г
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий ГБДОУ №36
Климова Е. А.____________
Приказ № ____
от «__»___________20____г
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
«Абвгдейка»
для детей от 5 до 7 лет
Составитель: Михайлова Татьяна Витальевна
Санкт-Петербург
2013 г
Пояснительная записка
Важное место в работе с детьми принадлежит развитию речи, что и нацеливает на
то, чтобы научить детей осмысленно говорить, дать первоначальное понятие о языке,
литературе, обогатить речь, внимание и интерес к речи, привить любовь к чтению, книге.
Научить детей читать, подготовить их без страха идти в школу, при дальнейшем
обучении помочь не разочаровываться в школьной жизни – является основной задачей данного
курса.
Данный курс является дополнительной программой к основному курсу детского сада
«Развитие речи», а также в работе с педагогом–психологом по подготовке детей к школе, т.к.
учет психологических особенностей детей шести-семилетнего возраста диктует необходимость
соблюдения некоторых особенностей в проведении занятий по обучению чтению: оптимальное
разнообразие видов деятельности, введение физкультминуток, их смена, использование
игрового материала с целью снятия на напряжения, переключение внимания детей с одного
вида деятельности на другой.
Цель программы
Обучать детей сознательному, правильному, плавному слоговому чтению с постепенным
переходом к чтению целыми словами, далее развивать навыки чтения целыми и небольшими
предложениями.
Задачи
Образовательные:
 Учить читать без утомления и перенапряжения, прививать любовь и интерес к чтению,
поощрять ответы детей.
 Работать по трем единицам речи: звуку, слову, предложению
 Формировать устную речь детей, обогащать словарный запас, развивать коммуникативные
способности на основе общения.
Развивающие:
-
овладение мыслительными операциями (анализ, синтез, сравнение, обобщение,
абстрагирование);
-
формирование умения понять учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
-
развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.
Воспитательные:
1. развивать способность к саморегуляции поведения и проявлению волевых усилий для
выполнения поставленных задач;
2. овладение навыками речевого общения;
3. дать детям почувствовать радость от осознания собственных сил и успехов.
Предполагаемый результат
К концу года дети должны:
Хорошо владеть понятиями: «слово», «звук», «буква», «предложение», знать
порядок букв и их названия (алфавит).
Различать гласные и согласные звуки.
Правильно ставить ударение в словах.
Свободно и осознанно читать трехбуквенные слова, правильно, плавно читать по
слогам с переходом к чтению целыми словами.
Правильно составлять из букв разрезной азбуки слоги всех видов и слова простой
структуры.
Уметь составлять простые предложения и интонационно правильно
проговаривать их в соответствии со знаком на конце (. ! ?).
Проявлять любовь и интерес к чтению, родному языку.
Взаимодействие с родителями
Представление информации о текущей работе.
Индивидуальные беседы и консультации.
Обсуждение домашних заданий.
Совместная работа в изготовлении наглядных пособий.
Проведение открытых занятий (апрель).
-
Структура и продолжительность занятий
1. Индивидуальная работа.
2. Занятие.
№
п/п
Структура
Старшая группа
Подготовительн
ая группа
1
Организационный момент
1 минута
1 минута
2
Повторение пройденного материала
3 минуты
4 минуты
3
Знакомство с новым материалом (открытие
нового, постановка проблемы)
6 минут
8 минут
4
Физкультурная минутка
1 минута
1 минута
5
Закрепление нового (игровые упражнения)
5 минут
5 минут
6 минут
8 минут
6
Самостоятельная работа в тетрадях,
занимательные упражнения на развитие
логического мышления
7
Самоконтроль и самооценка
1 минута
1 минута
8
Подведение итогов
2 минуты
2 минуты
ИТОГО:
25 минут
30 минут
Учебный план
Название
раздела
Тема
Кол-во часов
Гласные звуки и буквы: а,о,у,и,э,ы
Звук, слово
5
Сонорные согласные и й
5
Звонкие, глухие согласные
10
Двузвучные гласные е,ё,ю,я
2
Буквы ь,ъ
2
Умение составлять предложения из двух, трех,
четырех слов; умение записывать предложения при
помощи графических обозначений; умение
правильно интонировать повествовательные,
восклицательные, вопросительные предложения
2

Составление предложений по графической
схеме
2

Деление текста на отдельные предложения,
деление предложений на отдельные слова,
составление предложений по сюжетным картинкам
2
Промежуточная диагностика детских знаний
1
Предложение
Диагностика,
итоговые
занятия,
праздники
24
6
2

Праздник «Незнайка в стране букв»
1
Итого
32
Тематическое планирование
месяц
сентябрь
октябрь
занят
ие
содержание
часы
1
Мир звуков. Всегда ли человек мог говорить?
1
2
Гласные и согласные звуки.
1
3
Гласный звук (а), буква А,а.. Гласный звук (у), буква У,у.
1
4
Гласный звук (о), буква О,о.
1
1
Гласный звук (и), буква И,и. Гласный звук (ы), буква ы.
1
2
Гласный звук (э), буква Э,э
1
3
Согласные звуки (н, н'), буквы Н,н. Понятие «слог». Чтение
1
слогов с буквой н.
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
4
Согласные звуки (м, м'), буквы М,м. Схемы предложений
1
1
Согласные звуки (л, л'), буквы Л, л.
1
2
Согласные звуки (р, р'), буквы Р, р.
1
3
Закрепление пройденного. Составление предложений.
1
4
Звук (й), буквы Й, й.
1
1
Слог. Большая буква в именах, фамилиях.
1
2
Согласные звуки (б, б'), буквы Б,б. Согласные звуки (в, в'),
буквы В,в.
1
3
Согласные звуки (г, г'), буквы Г,г. Согласные звуки (д, д'), буквы
Д,д. Схемы предложений
1
4
Промежуточная диагностика детских знаний
1
1
Согласные звуки (ж, ж'), буквы Ж,ж. Согласные звуки (з, з'),
буквы З,з.
1
2
Согласные звуки (т, т'), буквы Т,т. Согласные звуки (к, к'), буквы
К,к.
1
3
Согласные звуки (с, с'), буквы С,с.Согласные звуки (м, м'),
буквы М,м.
1
4
Согласные звуки (ш, ш'), буквы Ш,ш. Схемы предложений
1
1
Гласная двузвучная буква Е.
1
2
Согласные звуки (п, п'), буквы П,п. Согласные звуки (ф, ф'),
буквы Ф,ф
1
3
Работа с предложением.
1
4
Гласная двузвучная буква Ё.
1
1
Гласная двузвучная буква Ю.
1
2
Гласная двузвучная буква Я. Схемы предложений
1
3
Буква Ь как показатель мягкости согласного.
1
4
Согласные звук (ч'), буквы Ч,ч. Согласные звук (щ'), буквы Щ,щ.
1
1
Согласные звуки (х, х'), буквы Х,х. Согласные звук (ц), буквы
Ц,ц.
1
2
Буква твердый знак (Ъ). Схемы предложений
1
3
Закрепление пройденного.
1
4 Пр
праздник «Незнайка в стране букв»
Итого
1
32
Список использованной литературы
1. Учимся играя - Волина В.В., Москва, «Новая школа», 1994;
2. Как научить ребенка читать - Доман Д, Доман Г, , Москва, «Аквариум», 1998;
3. Обучение дошкольников грамоте – Журова Е.Н., Варенцова Н.С., Москва, «Школа Пресс»,
1998;
4. Учебно-методическое пособие «Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 ,
Е.В.Колесникова, Москва, «ЮВЕНТА», 2008;
5. «Я начинаю читать». Рабочая тетрадь. Е.В.Колесникова, М., «ЮВЕНТА»,2013;
6. Учебно-методическое пособие «Развитие интереса и способностей к чтению у детей 5-6 ,
Е.В.Колесникова, М., «ЮВЕНТА», 2008;
7. «От А до Я» Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. Е.В.Колесникова, М., «ЮВЕНТА»,2013;
8. Учебно-методическое пособие «Развитие интереса и способностей к чтению у детей 4-5 ,
Е.В.Колесникова, М., «ЮВЕНТА», 2008;
9. Развитие звукобуквенного анализа у детей 5-6 лет- Е.В.Колесникова, М., «ЮВЕНТА»,2008;
10. Занимательное азбуковедение- Попова Г.П., Усачева В.И., Волгоград, «Учитель», 2007
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа