close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Игровые технологии
Краткое обоснование выбора




формирование у учащихся интереса к учебной деятельности;
создание условий для удовлетворения потребности личности в самовыражении,
самоутверждении;
создание благоприятной психологической обстановки, снижение тревожность и
расположение обучающегося к усвоению материала;
в непринужденной и легкой обстановке игры обучающиеся легче запоминают
новый материал;
Игровая деятельность на уроках физической культуры занимает важное место.
Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает психологопедагогическую природу ребенка, отвечает его потребностям и интересам. Игра
формирует типовые навыки социального поведения, специфические системы ценностей,
ориентацию на групповые и индивидуальные действия, развивает стереотипы поведения в
человеческих общностях.
Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие
качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они
приучаются согласовывать свои действия и соблюдать определенные правила.
В своей педагогической деятельности игровую деятельность использую в следующих
случаях:
- в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела
учебного предмета;
- в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления,
упражнения, контроля);
- как технологии внеклассной работы (игры типа «Зарница», КТД и др.);
- для развития различных физических качеств (различные эстафеты, подвижные игры);
- для обучения двигательным действиям (подвижные игры, спортивные игры – баскетбол,
волейбол, футбол);
- для увеличения положительных эмоций от занятий физической культурой и тем самым
повышения интереса к занятиям физическими упражнениями и спортом.
Особое внимание я уделяю подвижным играм в начальном и среднем звене, так как в
этом возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на
совершенствование игровых умений и технико-тактических взаимодействий,
необходимых при дальнейшем изучении и овладении спортивными играми.
Представлена разработка открытого урока для родителей 2 класса. Игровая технология
применена во всех частях урока. В вводной - для закрепления навыков построений и
перестроений. В основной - для проведения разминки, повышения интереса, а так же
снятия эмоционального напряжения. В заключительной – для восстановления организма,
концентрации внимания.
ПЛАН
открытого урока для родителей 2 класса
Тема:
1. Гимнастика: комплекс общеразвивающих упражнений, акробатическая комбинация,
прыжки со скакалкой, подтягивание, отжимание из упора лёжа;
2. Лёгкая атлетика: метание малого мяча в цель.
Тип урока: контрольный (тестирование)
Форма урока: групповая
Методы обучения: соревнование, игра
Цель: Познакомить родителей с упражнениями домашнего задания, правилами
выполнения. Обратить внимание на важность и необходимость игровой деятельности в
жизни ребенка.
Обучающая: развитие двигательных способностей
Развивающая: самостоятельность выполнения упражнений.
Воспитательная: воспитание дисциплины, организованности в работе.
Оборудование:
1.Малые мячи
2. Гимнастические маты.
Задачи:
1. Закрепить овладение комплекса физических упражнений оздоровительной и
корригирующей направленности с учетом индивидуального физического развития.
2. Контроль учета умений и навыков упражнений домашнего задания.
№
Часть
Содержание урока
урока
1 Вводная часть
рекомендации
Построения, строевые упражнения на
месте, ходьба, её разновидности, бег с
чередованием с ходьбой, перестроения
для
выполнения
комплекса
общеразвивающие упражнений.
Игровое
класс»
2 Основная часть
Методические
упражнение
Родителей
надо
расположить так, чтобы
они могли наблюдать за
своими детьми.
Выполнение строевых
«Дружный приемов синхронно, как
одно целое
Учащиеся делятся на два отделения
(девочки и мальчики).
Во время игры ребята
Игровое упражнение «Зайчик без занимают место в зале
для
последующих
домика»
упражнений
Комплекс ОРУ «Зоопарк» имитация
движений животных.
1. Демонстрация упражнений из
домашнего задания: сгибание
рук в упоре лёжа на полу
(мальчики), сгибание рук в
упоре лежа на гимнастической
скамейке
(девочки).
Упражнение повторить 3-4 раза.
Класс делиться для групповой работы
на отделения.
Игровое упражнение «1,2 - 5». Класс
свободно перемещается по залу. По
команде дети должны образовать
группы по столько человек, какую
цифру назвал учитель. В конце игры
построение по четыре. Таким образом,
дети построятся по группам.
Учитель
обращает
внимание родителей на
положение
туловища,
указывает на недостатки
или ошибки, допущенные
отдельными учениками.
Дает рекомендации по
исправлению
данных
ошибок.
2. Выполнение
акробатической
комбинации: кувырок вперёд в
сед ноги врозь, перекат назад
стойка на лопатках, перекат в
упор присев
3. Прыжки в длину с места.
Родителям
следует
объяснить
такие
положения,
как
группировка
при
выполнении кувырков и
перекатов, указать на
ошибки при выполнении
стойки на лопатках.
Те, кому не удалось
создать
группу,
приседают 3 раза.
4. Упражнение из домашнего
отмечает
задания: прыжки на месте со Учитель
лёгкость,
точность
скакалкой.
выполнения,
хорошую
координацию движений
5. Метание малых мячей в цель с отдельных учеников.
расстояния 5м (3 попытки) в
круг диаметром 1м.
6. Подтягивание: девочки – на
ученику
низкой перекладине (высота Каждому
предоставляется
110см), мальчики на высокой.
возможность подтянуться
максимальное
количество раз. Учитель
рассказывает
о
программных
требованиях к нормативу
по
подтягиванию,
обращает внимание на
правильную
технику
выполнения упражнения,
отмечает
ребят,
подтянувшихся большее
количество
раз
по
сравнению с другими.
Это убеждает родителей
в том, что такое сложное
силовое упражнение, как
подтягивание, вполне по
силам детям данного
возраста.
Игровое упражнение
волнуется»
3 Заключительная
часть
«
Море По команде «замри»
замереть в положении
спортсмена любого вида
спорта, водящий
отгадывает, что загадал
игрок.
самых
Игры на развитие внимания. Отметить
внимательных учеников,
«Класс, смирно!», «Делай как я!»
подвести итоги урока.
Обсуждение урока с
родителями.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа